大班科学《我从哪里来》活动反思

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我从哪里来活动反思

我从哪里来活动反思我从哪里来活动反思幼儿对生命的起源充满了好奇，“我从哪里来？”经常有幼儿会问到这个问题，那我们如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢？以下是我从哪里来活动反思欢迎阅读。

我从哪里来活动反思1怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。

多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。

幼儿在科学活动中的思维是形象的，他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易理解，而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰，它能巧妙地解决教学难点，把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。

在这里运用多媒体技术，让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么，然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把营养输送给我，我可以健康长大。

在讨论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看了一段录像。

录像里的宝宝，安静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，偶尔还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。

幼儿一个个好奇的盯着大屏幕，为自己的惊奇发现感到兴奋。

在随后的讨论中，幼儿积极地发言，说了许多自己在妈妈肚子里做的事情，有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，因为妈妈在听音乐我也喜欢。

”有的说：“我在妈妈肚子里睡觉，因为妈妈的肚子里很舒服。

”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈肚子里有好多羊水，像游泳池一样。

”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。

孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的，幼儿对此也没有已有经验，所以在回答这个问题时，如果仅依靠几幅图片和教师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易失去兴趣，当然也达不到理想的教学效果。

《我从哪里来》教学反思

《我从哪里来》教学反思1、《我从哪里来》教学反思在进行本课的时候，因为我在课前已经布置相关的作业。

学生在课前已经有了一些准备，这样再进行本课的时候，学生就会更好的进行学习相关的内容。

首先我提出这个问题：你从哪里来？学生根据自己的理解和父母那得到的相关知识信息，我进行汇报自己的的想法。

汇报的过程中，我发现很多的同学能够从科学的角度进行汇报，但是有极少数的同学也会说是从小树林捡的，或者是说是从妈妈的肚脐眼里出来的。

当然这样学生说法，引起了一些学生的笑声。

在这种不同的看法的，不同知识的甚至非常不科学的知识，我进行切入本课。

我首先进行相关的知识的讲解，一个生命是从受精卵开始。

由于这样的内容课本已经有了，学生能够在课下进行阅读，因此我介绍的比较的.简略。

为了更好的引导学生来了解本课的内容，我一般视频，来介绍一个生命的产生，发育的过程。

从这个过程中，学生真正的了解自己的生命来自哪里。

同时视频的介绍的方法，学生比较的感兴趣，比老师干巴巴讲解好多了。

在进行体验的妈妈的活动中，学生们比较的积极。

当他们将自己的背包背在自己的身前的时候，当他们体验背包时候，去做各种动作，这样学生亲身的体验了妈妈的辛苦。

体验了妈妈在怀自己的生活的不易。

虽然个别的同学嘴上说没有什么，但是心里也会体验了妈妈的辛苦。

总而言之这个活动效果还是不错的。

2、大班主题优秀教案及教学反思《宝宝从哪儿来》身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班主题优秀教案及教学反思《宝宝从哪儿来》，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

活动过程：一、引出课题，激发兴趣：——想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的'意愿回答。

大班主题《我从哪里来》教案反思

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的起源和出生过程。生命是如何开始的，婴儿是如何在妈妈肚子里成长的。这些知识有助于我们认识到生命的神奇和可贵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，了解一个宝宝从出生到成长的过程。这个案例将帮助我们更好地理解生命的珍贵和家庭的重要性。
此外，我发现今天的课堂氛围总体来说还是比较活跃的，孩子们在各个环节都表现出了较高的兴趣。但我也意识到，在今后的教学中，需要关注到每一个孩子，尽量让每一个孩子都有发言和表现的机会。
最后，针对今天的教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.加强对生命教育内容的讲解，注意用词准确，避免误导孩子。
2.在培养家庭观念方面，多设计一些互动环节，让孩子们更自然地表达对家人的爱。
大班主题《我从哪里来》教案反思
一、教学内容
大班主题《我从哪里来》教案反思，本教学内容源自幼儿园大班社会领域课程，关联教材《幼儿社会教育活动指导手册》第四章“认识自我”。本节课主要内容包括：1.帮助幼与家庭、朋友之间的关系，培养关爱他人的意识；3.通过互动游戏和小组讨论，让幼儿学会分享与合作，提高人际交往能力。教学内容紧密结合教材，注重培养幼儿的自我认知、家庭观念和社会交往能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命的起源、出生过程和家庭观念这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的图片和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命和家庭相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手偶游戏，模拟家庭成员的角色，体验家庭的爱与温暖。
举例：设置具有挑战性的团队任务，引导幼儿在合作中学会沟通、协商，共同解决问题。

幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思 (精编版)

幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思《幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材分析】我从哪里来?对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。

在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿街上捡来的可笑答案搪塞孩子。

本活动意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。

【活动目标】1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。

2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

3.了解妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

【活动准备】1.课件《我从哪里来》2.邀请一位怀孕的妈妈。

3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。

【活动过程】1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。

提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?(2)原来这位妈妈怀孕了，要生小宝宝了，那你们是从哪里来的呢?小结：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前都住在妈妈的肚子里。

2.播放课件《我从哪里来一》，引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。

提问：妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?小结：在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它卵子，爸爸妈妈结婚后，爸爸送给妈妈一颗小种子叫精子，他们在一起就变成了小宝宝。

然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来，这个地方就叫子宫。

3.播放课件《我从哪里来二》，引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。

提问：(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)(2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢?小结：最初胎儿像一粒种子那么大，通过脐带吸收营养，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴;;;;小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰、踢踢腿，还会变换一个姿势。

大班科学活动《我从哪里来》案例与反思

大班科学活动《我从哪里来》案例与反思《我从哪里来》是一门非常有趣和重要的科学课程，旨在向大班儿童介绍人类生命的起源和生殖过程。

通过这门课程，儿童将学习到他们是如何诞生的，并对性别和生殖器官有一定的了解。

这不仅是对科学知识的学习，也是对人生和身体的认识。

然而，由于该课程的特殊性质和敏感性质，课程的设计和实施需要特别注意。

在这篇文章中，我将分享一个关于大班科学活动《我从哪里来》的案例，并提供相关的反思和建议，以帮助教师更好地设计和实施这门课程。

案例描述：在一所幼儿园的大班中，科学教师决定开展一次关于人类生命起源和生殖过程的科学活动。

为了让儿童更加深入地了解和体验这一过程，教师决定以角色扮演的形式进行。

教师将部分儿童选为男孩，部分儿童选为女孩，并设置了一个“生殖器官”工作站。

儿童在工作站上可以触摸、探索和学习男性和女性生殖器官的名称和功能，同时也可以模拟自己的生殖活动。

课程反思：这个案例中的科学活动《我从哪里来》确实可以引起儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地了解人类生命的起源。

然而，在设计和实施这门课程时，教师需要考虑以下几个方面：1. 幼儿的心理发展：大班儿童正处于认知和情感发展的关键时期，因此需要特别注意课程内容对他们的影响。

敏感和私人的主题可能会引起一些问题和困惑，教师应该根据儿童的认知水平和兴趣选择适合的学习方式和材料。

2. 尊重隐私和保护：教师需要明确和坚持尊重每个儿童的隐私和保护个人权利。

在进行角色扮演活动时，必须确保儿童的自愿参与，并避免任何侵犯他们隐私的行为。

3. 教学观点的中立性：对于如此敏感的主题，教师应该采取中立的教学观点，不偏袒任何一方。

在阐述男性和女性生殖器官的功能时，要避免性别刻板印象和歧视。

4. 家长的参与和沟通：这个科学活动一定会引起家长的关注和担忧，因此教师需要与家长进行充分的沟通和合作。

提前向家长解释活动目的、内容和意义，并听取他们的反馈和意见，以保证家校合作的有效进行。

幼儿园大班我从哪里来教案3篇

幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思《幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思！（1）大班社会教案《我从哪里来》含反思活动设计背景我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。

为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

活动目标1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

活动准备1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。

2. 请家长到场参与活动。

活动过程一、开始环节1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

二、基本环节(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。

会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。

(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。

)3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。

大班心理健康教育活动我从哪里来教案反思

教案名称：大班心理健康教育活动《我从哪里来》教案反思一、活动目标：1. 让幼儿了解自己的起源，对自己的出生有一个基本的认识。

2. 帮助幼儿建立正确的自我认知，增强自信心。

3. 培养幼儿对生命的尊重和爱护，激发幼儿对家庭和亲人的感激之情。

二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解自己的起源，对自己的出生有一个基本的认识。

2. 活动难点：帮助幼儿建立正确的自我认知，增强自信心。

三、活动准备：1. 故事课件：《小威向前冲》2. 出生顺序表3. 亲子游戏材料四、活动过程：1. 导入部分：通过故事课件《小威向前冲》，让幼儿了解生命的起源，引发幼儿对“我从哪里来”的思考。

2. 基本部分：a. 教师与幼儿互动，引导幼儿分享自己的出生故事，了解幼儿对出生的认识。

b. 教师讲解出生顺序表，帮助幼儿了解自己的出生过程，对生命充满敬畏之情。

c. 小组讨论：引导幼儿谈谈对自己的认识，培养幼儿的自我认知能力。

d. 亲子游戏：邀请家长参与，让幼儿在游戏中感受家庭的爱，增强自信心。

3. 总结部分：教师总结本次活动，强调每个人都有独特的价值，要珍惜生命，热爱家庭。

五、活动延伸：1. 家庭作业：与家长共同完成亲子游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：布置“我的家庭成员”展示区，让幼儿介绍自己的家人，增进同伴间的了解。

3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，以更好地满足幼儿的需求。

六、教学方法：1. 故事法：通过故事课件《小威向前冲》引导幼儿了解生命的起源。

2. 互动讨论法：教师与幼儿互动，引导幼儿分享自己的出生故事，了解幼儿对出生的认识。

3. 小组讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的自我认知能力。

4. 亲子游戏法：邀请家长参与，让幼儿在游戏中感受家庭的爱，增强自信心。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度，了解幼儿对活动的兴趣。

2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估幼儿的自我认知能力。

3. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以改进后续教学。

大班健康《我从哪里来》教案反思

一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解自己的起源和发展，培养幼儿的自我认知和自我保护意识。

3. 教学重点：让幼儿了解自己是从妈妈肚子里的宝宝成长而来的。

4. 教学难点：让幼儿理解生命的起源和成长过程。

二、教学内容1. 第一课时：我从哪里来（妈妈肚子里的宝宝）教学目标：让幼儿了解自己是从妈妈肚子里的宝宝成长而来的。

教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。

教学内容：介绍宝宝在妈妈肚子里的生活，让幼儿通过图片和故事了解自己的起源。

2. 第二课时：我是怎样出生的（分娩过程）教学目标：让幼儿了解自己是怎样出生的。

教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。

教学内容：介绍分娩过程，让幼儿通过图片和故事了解出生的过程。

3. 第三课时：我的成长（幼儿身体发育）教学目标：让幼儿了解自己的身体发育过程。

教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。

教学内容：介绍幼儿从婴儿到成人的身体发育过程，让幼儿了解成长的规律。

4. 第四课时：自我保护（幼儿安全教育）教学目标：让幼儿学会保护自己。

教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。

教学内容：介绍幼儿在生活中如何保护自己，提高幼儿的安全意识。

5. 第五课时：总结与反思（幼儿自我认知）教学目标：让幼儿对自己的起源和成长有更深刻的认识。

教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。

教学内容：通过回顾前面的课程，让幼儿总结自己的起源、成长过程和如何保护自己，培养幼儿的自我认知能力。

三、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

2. 通过课后与幼儿的交谈，了解他们对教学内容的掌握情况。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对教学内容的反应。

四、教学反思1. 是否达到教学目标：回顾本节课的教学内容，评估幼儿是否掌握了相关知识。

2. 教学方法是否得当：根据幼儿的兴趣和接受程度，调整教学方法。

3. 教学内容是否适合幼儿：根据幼儿的年龄特点，调整教学内容，确保幼儿能理解和接受。

幼儿大班科学教案及活动反思：我从哪里来

幼儿大班科学优秀教案及活动反思：我从哪里来一、教学目标1. 让幼儿了解自己的起源和发展过程，对自己的出生有基本的认识。

2. 培养幼儿的自我认知和自我价值感。

4. 通过活动，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

二、教学内容1. 幼儿的起源和发展过程：从婴儿到幼儿的成长变化。

2. 幼儿的自我认知：认识自己的外貌、性格和喜好。

3. 幼儿与他人的关系：家庭、朋友和同伴。

4. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力：通过观察、讨论和创作活动。

三、教学方法1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解自己的起源和发展过程。

2. 观察活动：观察婴儿和幼儿的照片，让幼儿发现自己和他人的变化。

3. 讨论活动：分组讨论，让幼儿表达自己的感受和看法。

4. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己的认识和感受。

四、教学准备1. 故事课件：《小宝宝成长记》2. 婴儿和幼儿的照片3. 绘画、手工材料4. 讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过歌曲《我的小手》引起幼儿的兴趣，引出主题。

2. 故事讲述：《小宝宝成长记》，让幼儿了解自己的起源和发展过程。

3. 观察活动：展示婴儿和幼儿的照片，让幼儿发现自己和他人的变化。

4. 讨论活动：分组讨论，让幼儿表达自己的感受和看法。

5. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己的认识和感受。

6. 总结：引导幼儿总结自己的认识，培养幼儿的自我认知和自我价值感。

7. 活动延伸：让幼儿回家后，与家人分享自己的学习和感受。

六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。

2. 观察幼儿在观察活动中的参与程度，了解他们对婴儿和幼儿变化的关注点。

3. 记录幼儿在讨论活动中的发言，评估他们的自我认知与他人认知能力。

4. 观察幼儿在创作活动中的表现，评估他们的表达能力和创造力。

七、教学反思1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。

3. 反思教学评估方式，是否能够全面准确地了解幼儿的学习情况，是否需要改进。

大班健康《我从哪里来》教案反思

一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解自己的起源和发展，培养幼儿的自我认知和自尊心。

3. 教学内容：通过故事、图片、讨论等方式，让幼儿了解人类的生殖过程，明白自己是从妈妈肚子里来的。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解人类的生殖过程，明白自己是从妈妈肚子里来的。

2. 教学难点：让幼儿理解生命的起源和发育过程。

三、教学准备1. 教具：故事课件、图片、讨论卡片等。

2. 环境：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发幼儿对生命的思考。

2. 主体活动：a. 展示图片，让幼儿观察并描述人类生殖过程中的各个环节。

b. 分组讨论，让幼儿分享自己对生命的理解和感受。

3. 结束活动：通过一首歌曲或舞蹈，让幼儿感受生命的美好，培养他们对生命的尊重和热爱。

五、教学反思1. 教学效果：通过本次教学活动，幼儿对生命的起源和发育过程有了更深入的了解，自我认知和自尊心得到了培养。

2. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如角色扮演、互动游戏等，让幼儿更直观地感受生命的奇妙。

注重个体差异，关注幼儿的心理健康，引导他们正确看待生命。

六、教学评价1. 评价目标：通过本次教学活动，评价幼儿对生命起源和发育过程的理解程度，以及自我认知和自尊心的提升情况。

2. 评价方法：观察幼儿在教学活动中的参与程度、讨论时的表达和理解能力，以及课后对生命相关话题的谈论。

七、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起查找有关生命起源和发育的图片或书籍，增进亲子关系，拓展幼儿的知识面。

2. 主题活动：组织一次生命主题的班会或亲子活动，让幼儿通过实践活动更深入地理解生命。

八、教学反馈1. 幼儿反馈：在课后向幼儿询问他们对教学内容的掌握情况，了解他们的兴趣和困惑，以便在今后的教学中进行调整。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对生命话题的谈论情况，以及家长对教学活动的意见和建议。

大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》

大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》一、教学背景教学对象：大班幼儿教学内容：生物科学——关于人类的生命起源教学目标：1.能够了解人类的生命起源；2.能够描述受孕，胚胎发育和生命诞生的过程；3.理解生命是神奇而又不可思议的珍贵礼物。

二、教学内容及过程1. 活动1：讲述故事《我从哪里来》教学目标通过讲故事，让孩子们了解人类的生命起源、受孕、胚胎发育和生命诞生的过程。

教学步骤1.通过讲述《我从哪里来》，激发孩子们的好奇心，安排孩子们听故事；2.让孩子回忆故事中的生物有哪些，它们都是如何成长的；3.引导孩子说出父母的名字，了解生命起源和受孕的过程。

2. 活动2：观察鸡蛋孵化过程教学目标通过观察鸡蛋的孵化过程，让孩子们了解胚胎发育的过程。

教学步骤1.准备一枚鸡蛋，安排孩子们围坐在边上看；2.逐步讲解鸡蛋的结构和生命力，以及孵蛋的过程；3.每天观察、记录并比较鸡蛋的变化，直到小鸡进入世界。

3. 活动3：模拟胚胎发育过程教学目标通过手工制作模拟胚胎发育过程，让孩子们更好地了解生命诞生的过程。

教学步骤1.准备印有不同胚胎发育阶段的模板，让孩子们依照模板制作；2.辅助孩子们浸泡并滴入少量食醋，观察胶质和透明胶带的脱落和变化过程；3.孩子们挑选喜欢的物质模拟胚胎发育过程，仿照胚胎发育阶段进行模拟。

三、教学反思通过以上两个活动，孩子们对于人类的生命起源、受孕、胚胎发育和生命诞生的过程有了更清晰的认知，同时也引导他们珍惜生命，学会从周围环境中获取知识，很好地扩大了他们的世界观和视野。

当然，虽然是一节生物科学课，但是语文、数学等方面的知识也得到了较好地学习和拓展。

本课的一个亮点是故事和活动的紧密结合，讲故事让孩子们有了一些概念，实操又让他们对概念有了更加深刻的认识，使孩子们受到了各种感官的刺激和知识的滋养，让教学过程更加生动有趣。

在教学中，我尽可能调动孩子们的积极性，引导他们自己去思考、自己去实行。

教学课件的设计也较为简洁，尽可能保证教学效果。

幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思

幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思大班教案《我从哪里来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观看课件，让幼儿了解人生命的由来，让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的，了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感，快来看看幼儿园大班《我从哪里来》含反思教案吧。

活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。

3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：1、课件《我从哪里来》。

2、教学挂图。

3、怀孕老师前后的照片。

4、音乐《感恩的心》。

5、小枕头若干。

活动过程：一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。

1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？2、师：原来现在的老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。

请幼儿发问：看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗？1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。

2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫**的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做**的东西友好地结合在一起，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的**就会和妈妈身体里叫做**的好朋友友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。

经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。

三、创编活动:在妈妈的肚子里1、请幼儿猜想：“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”先启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现；再出示图片引导幼儿观看，并进行动作、表情模仿。

幼儿大班科学教案及活动反思：我从哪里来

幼儿大班科学优秀教案及活动反思：我从哪里来一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的出生过程，知道自己是怎样来到这个世界上的。

2. 培养幼儿自我意识，懂得珍惜生命，感恩父母。

3. 增进幼儿对家庭和亲情的认识，促进亲子关系。

二、教学内容：1. 讲解婴儿出生的过程，用图片或视频展示婴儿在妈妈肚子里的生活以及出生的情景。

2. 引导幼儿讨论自己出生时的感受，以及与家人相处的点滴。

3. 进行亲子互动活动，让幼儿向父母表达爱意，增进亲子关系。

三、教学准备：1. 教学PPT或视频资料：关于婴儿出生的过程。

2. 图片卡：展示婴儿在妈妈肚子里的生活和出生时的情景。

3. 亲子互动道具：如抱枕、小玩具等。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对自己出生的了解和记忆。

2. 主体环节：a. 讲解婴儿出生的过程，展示图片或视频资料，让幼儿了解婴儿在妈妈肚子里的生活以及出生的情景。

b. 引导幼儿讨论自己出生时的感受，以及与家人相处的点滴。

c. 分组进行亲子互动活动，让幼儿向父母表达爱意，增进亲子关系。

五、教学反思：1. 反思教学内容：是否适合幼儿的理解水平，是否达到了教学目标。

2. 反思教学方法：是否激发了幼儿的兴趣，是否充分调动了幼儿的积极性。

3. 反思亲子互动环节：是否促进了幼儿与父母的感情，是否达到了预期的效果。

4. 针对反思结果，调整教学方案，以提高教学效果。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

2. 收集幼儿在亲子互动环节的表现，评估他们对家人的感情表达和沟通能力。

3. 课后向家长了解幼儿在家的表现，是否对出生过程有更深入的询问和思考。

七、家长沟通：1. 课后与家长保持联系，分享课堂教学内容和幼儿的表现。

2. 鼓励家长在家中与幼儿进行类似的互动活动，巩固教学效果。

3. 听取家长的意见和建议，不断优化教学内容和方式。

八、教学拓展：1. 邀请专业人士（如医生、护士）来园进行讲解，让幼儿更直观地了解出生的过程。

幼儿园大班健康活动《我从哪里来》反思

幼儿园大班健康活动《我从哪里来》反思《幼儿园大班安康活动《我从哪里来》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标1、通过看看讲讲, 让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

2、在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦, 从而激发幼儿爱妈妈的情感。

3、协助幼儿了解身体构造, 对以后的成长会具有必须的协助。

4、引导幼儿乐于沟通, 激发幼儿的想象力, 造就幼儿的平安意识。

活动打算1、ppt课件：胎儿的发育过程2、音乐《我的好妈妈》活动过程一、讲解并描述, 我从哪里来。

1、以谈话形式引出话题。

老师：小挚友, 你知道你是从哪里来的吗?(让幼儿相互说说自己的推测)老师：让我们来看一看吧, 爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。

2、播放课件, 进展演示。

(1)让幼儿观看图片, 初步知道精子和卵子。

(2)哦!原来我们就是那个小圆球渐渐长成的小宝宝呀!小宝宝躺在什么地方?(说明子宫)(3)宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么?(胎儿)(4)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀?师：在这十个月里, 小胎儿又是怎样渐渐长大的呢?二、视察图片, 相互探讨图片内容。

1、引导幼儿自由提问。

(老师依据幼儿的问题随机做好干脆答复或把问题抛给幼儿进展探讨)。

2、教师也有几个问题要问大家。

(1)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿沟通物资的通道,婴儿在诞生之前所须要的全部养分都是通过脐带来运输的。

(2)胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢?(3)小宝宝立刻就要和妈妈见面了。

咦!宝宝怎么出来呢?(幼儿推测)小结：其实, 每个妈妈的子宫都有一扇通向外面的门和走廊,当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候, 在医生的协助下,宝宝就沿着走廊出来啦!哇!哇!哭着叫妈妈啦!三、嬉戏：体验母恩。

老师：小挚友, 你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活?请小挚友在自己的衣服里塞上一个皮球, 跟着教师表演老师遵照渐渐起床当心走路弯腰清扫卫生扶着肚子漫步弯腰捡东西轻轻坐下生下宝宝)四、激发幼儿爱妈妈的情感。

幼儿园大班科学《我从哪里来》课后反思

在活动的一开始，我以视频导入，激发幼儿探索的兴趣。

引起了幼儿对于“我从哪里来？”这个问题的疑问。

于是我就带着幼儿一起随问题逐渐深入，幼儿通过猜猜、看看、讲讲，演演等多种形式，在潜移默化中，了解了很多有关生命孕育的、原本神秘而隐晦的知识，如：精子、卵子、子宫、脐带……，在“看看、讲讲”的
环节里，我从精子和卵子的结合、胚胎的形成讲起，采用简洁而富有情趣的自制 ppt 进行介绍；让幼儿观看胎儿生长发育的视频和图片，形象地帮助幼儿正确了解生命孕育的过程，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解。

通过游泳比赛的故事重点引导幼儿知道爸爸的精子需要通过千辛万苦才能与妈妈的卵子结合，爸爸身体里的精子需要耐心和坚持，还要冲在第一个才能成功。

一张比赛的地图，一个美好的奖品，让幼儿生动形象地明白了：爸爸妈妈共同给了我们生命，自己是妈妈怀胎十月生下的。

为了使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，帮助幼儿树立健康的性心理。

面对胎儿在母亲体内孕育成长的图片，孩子们产生了强烈的好奇心和探究意识，于是我引导孩子们大胆想象着自己在妈妈肚子里的生活，鼓励幼儿用动作表现出自己在妈妈肚子里一点点长大的快乐，内心的情感逐渐流露，释放出来。

但活动过程中我有点急，对孩子们所提的问题提炼不够，需要今后不断地学习、努力。

另外，如果在最后环节有请妈妈们来到现场，相信效果会更好，情感也会得以升华。

大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》

大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》一、教学目标1.了解人类的起源和发展；2.探索人类的基因和遗传；3.了解家庭和亲人与自己的关系；4.培养学生探究、观察和思考的能力；5.培养学生的科学素养和人文素养。

二、教学内容1. 人类的起源和发展通过简单的动画和图表介绍人类起源和演化的历程，让学生了解人类的基本特征和发展过程。

2. 人类的基因和遗传通过简单的课件和讲解，让学生了解基因和遗传的基本概念，引导学生探究个人的基因和遗传特征，培养学生的科学素养。

3. 家庭和亲人与自己的关系通过简单的讲解和绘画，让学生了解亲人和家庭对个人成长的重要性，培养学生的人文素养。

三、教学过程1. 导入环节（1）引导学生思考：“每个人都有和别人不同的地方，这是为什么呢？” （2）通过简单的动画和图表介绍人类起源和演化的历程。

2. 学习环节（1）人类的基本特征和发展过程。

播放动画《人类起源》，让学生了解人类起源的过程，并通过简单的话题讨论差异和相似之处。

（2）基因和遗传播放课件《基因和遗传》，简单介绍基因和遗传的基本概念。

通过颜色、眼睛等个人特征，引导学生发现自己的基因特征，并与同学交流探讨。

（3）家庭和亲人讲解家庭和亲人对个人成长的重要性，强调家庭和亲人对个人的影响，并让学生通过绘画表达对家庭和亲人的感悟和理解。

3. 总结环节通过游戏和讨论总结本节课的内容和重点。

四、教学反思本节课在教学目标的实现上基本达到了预期效果，学生积极参与讨论和互动，课堂上气氛热烈活跃。

但是，在教学内容的选择和设计方面还需改进和完善。

比如，对于人类起源和演化过程的介绍可以加入更多具体的细节，引导学生更好地理解和认识人类的起源和发展。

同时，在教学方法上可以更加多样化和灵活，培养学生多方面的能力和素养。

总之，本节课教案和教学过程都存在一些问题，但是通过不断的反思和改进可以在今后的教学中继续提高教学质量和效果。

大班科学我从哪里来说课稿教案反思

大班科学我从哪里来说课稿教案反思1、大班科学我从哪里来说课稿教案反思一、说教材新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问："陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了?""陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢?"我笑着反问他们："那你们是怎么出来的呢?"当时孩子的答案千奇百怪，有的说："我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的";有的说："我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的";有的说："我是从妈妈的膝盖上生出来的"……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。

二、说目标根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1.认知目标:让孩子初步了解胎儿的主要成长过程，更完整地表达观察结果，大胆说出自己从哪里来。

2.情感目标:理解母亲十月怀胎的艰辛和养育自己的艰辛，激发孩子爱母亲的感情。

活动的重点和难点是让孩子了解胎儿的主要成长过程，更完整地表达观察结果，大胆说出自己是从哪里来的。

三、说教学准备为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。

四、说教法学法根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

2.观察法:让孩子观察胎儿生长发育的图片，形象生动地帮助孩子正确认识胎儿各阶段的生长过程，发展孩子的观察能力和表达能力。

3.多媒体演示法:通过多媒体课件的演示，让孩子直观地了解出生和养育，也吸引了孩子的学习热情。

幼儿园大班科学：我从哪里来优质课教案反思

幼儿园大班科学：我从哪里来优质课教案反思《幼儿园大班科学：我从哪里来优质课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.通过多种活动形式，让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。

(重点)2.鼓励幼儿大胆想象，能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。

(难点)3.了解妈妈怀胎十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

【活动重难点】重点：通过多种活动形式，让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。

难点：鼓励幼儿大胆想象，能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。

【活动准备】经验准备：1.和爸爸妈妈聊聊自己的出生2.回家观察妈妈的一天活动。

物质准备：多媒体课件(包括精子、卵子等图片，宝宝生长发育视频、妈妈的话等视频、烛光里的妈妈等音乐)、1 位孕妇老师、气球若干、3个地垫、跨栏 1 个、纸屑若干、垃圾桶 1 个。

【活动过程】一、以视频引题，设疑激发幼儿参与活动的兴趣。

提问：你觉得视频中的妈妈说的是真的吗?那我们是从哪里来的?二、观察图片、视频，帮助幼儿进一步以科学的方法了解自己的由来及生长过程。

1.出示图片，引导幼儿认识精子和卵子。

提问：精子(卵子)长得像什么?为什么?2.通过观看视频、创设精子游泳大赛的情景，引导幼儿了解精子和卵子结合形成受精卵的过程，感受爸爸妈妈有宝宝后的喜悦。

提问：卵子软绵绵的，冠军精子越靠越近，发生了什么?过了几个小时，受精卵又发生了什么变化?小结：原来精子和卵子结合在一起变成了一个新的种子叫受精卵，受精卵比铅笔点出的点还要小。

过了几个小时，受精卵开始分裂，1 个变 2 个，2 个变 4 个，4 个变 8 个，越来越多，越来越大，他来到妈妈肚子里一个叫子宫的房子住下，这时候妈妈的肚子里就有小宝宝了。

大班科学教案及教学反思《我从哪里来》

大班科学教案及教学反思《我从哪里来》一、教学目标1.学习人类的基本生殖知识，培养正确的性别认知和尊重他人的态度。

2.探索生命的起源，了解人类的进化史，培养探究精神。

3.激发兴趣，培养观察和思考能力。

二、教学内容与活动1. 生殖知识教学内容介绍男女生殖器官和生育过程，让幼儿了解人类的基本生殖知识，培养正确的性别认知和尊重他人的态度。

教学活动1.观察照片，了解男女生殖器官的特征和生育过程。

2.小组讨论，就“女孩和男孩有什么不同”和“婴儿从哪里来”等问题展开对话。

2. 生命的起源教学内容介绍生命的起源和人类的进化史，让幼儿了解人类的起源和演化过程，培养探究精神。

教学活动1.观看动画片，《恐龙宝宝的故事》，了解古代生物的生活。

2.学习人类的进化史，了解人类从早期的直立人到现代人的进化过程。

3. 科学实验教学内容通过实验让幼儿了解一些科学知识，培养观察和思考能力。

教学活动1.实验《我的DNA是什么样》，让幼儿了解基因和DNA的概念，培养观察和思考能力。

三、教学反思本节课的主题是《我从哪里来》，通过生殖知识、生命起源和科学实验等多个方面，让幼儿对自己的身体有更深入的了解，并培养其探究精神和观察、思考能力。

在教学活动中，我尽可能贴近幼儿的生活，让他们在活动中感受到知识的乐趣，在参与中学习。

但是，还需改进的地方有：1.教学内容的细节表达有待加强，有的幼儿对于生殖器官的名称和功能理解不够深入。

2.教学活动的设计可以更加多样化，可以引入更多的游戏和趣味性的活动，以更好地激发幼儿的学习兴趣。

3.对于不同幼儿的理解能力和性别认知，需要在教学中更细致地引导和帮助。

总之，在今后的教学过程中，我将会进一步完善教学内容和教学活动的设计，提高幼儿的参与度和学习效果。