初中语法专题-句子成分和句子结构导学案设计(无答案)
《句子成分划分及主干》导学案
课题《划分句子成分及主干》学案【学习目标】：1.通过学习能够明白各句子的各个构成成分2.通过练习能够学会划分句子成分的方法3、能够准确地找出句子的主干【学习重难点】：能够学会划分句子成分的方法【学习过程】一、认识主谓宾定状补1.主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。
2.谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。
如：战士们xx顽强。
你是学生。
3.宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
如：大家喜欢游泳。
他给我一本书（双宾语）4.定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。
“的”是定语的标志。
如：（浅浅的）月光流进了村子。
注意：定语后置。
如：xx的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。
5.状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。
副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。
“地”是状语的标志。
如：汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。
（介宾短语）6.补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。
形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。
“得”是补语的标志。
如：我的心事，绷得<像调紧的弦>。
“的”是定语的标志词，“地”是状语的标志词，“得”是补语的标志词。
“的”定“地”状“得”后补【小结】主语：一般由名词、代词充当；谓语：一般由动词、形容词充当；宾语：一般由名词、代词充当；定语：用在主语、宾语前面，起限定作用；状语：用在谓语前面，起修饰作用；补语：用在谓语后面，起补充作用7.多层定语的一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名词。
句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
二、句子成分在句子中的位置是有规律的：[状语]（定语）主语// [状语]谓语〈补语>（定语）宾语〈补语〉例：[迄今为止]，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。
句子成分导学案
中考语法复习：句子成分导学案教学目标：能够正确划分句子成分。
学法指导一、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是”谁”或”什么”。
3、符号：双行线═。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语”怎么样”或”是什么”。
3、符号：单行线 _____。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语”怎么样”或”是什么”。
3、符号：波浪线﹏﹏。
4、凡能愿动词，如”希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有”的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有”地”字连接。
3、符号：中括号〔〕。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答”怎么样”、”多久”、”多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有”得”字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语绕口令主谓宾，定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补学语文，有口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
学以致用：用符号法划出下面句子成分。
初中英语句子成分分析辅导教案(无答案)
初中英语句子成分分析辅导教案（无答案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解英语句子成分分析的重要性。
培养学生对英语句子成分分析的兴趣。
1.2 教学内容介绍英语句子成分分析的概念和作用。
分析一些简单的英语句子，找出它们的成分。
1.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
1.4 教学步骤引入英语句子成分分析的概念。
分析一些简单的英语句子，找出它们的成分。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第二章：主语2.1 教学目标让学生了解主语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的主语。
2.2 教学内容介绍主语的概念和作用。
分析一些含有不同类型主语的英语句子。
使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
2.4 教学步骤引入主语的概念和作用。
分析一些含有不同类型主语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第三章：谓语3.1 教学目标让学生了解谓语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的谓语。
3.2 教学内容介绍谓语的概念和作用。
分析一些含有不同类型谓语的英语句子。
3.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
3.4 教学步骤引入谓语的概念和作用。
分析一些含有不同类型谓语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第四章：宾语让学生了解宾语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的宾语。
4.2 教学内容介绍宾语的概念和作用。
分析一些含有不同类型宾语的英语句子。
4.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
通过例句和练习题，让学生参与分析和讨论。
4.4 教学步骤引入宾语的概念和作用。
分析一些含有不同类型宾语的英语句子。
让学生练习分析一些句子，并提供反馈。
第五章：定语和状语5.1 教学目标让学生了解定语和状语的概念和作用。
培养学生正确识别和分析句子中的定语和状语。
5.2 教学内容介绍定语和状语的概念和作用。
分析一些含有不同类型定语和状语的英语句子。
初中英语句子结构教案
初中英语句子结构教案篇一：初中英语语法-句子成分精讲个性化教案个性化教案篇二：初中英语语法教案：句子成分初中英语教案之语法：句子成分主语：是一个句子所叙述的主体。
主语一般位于句首，但在there be 结构疑问句和初中语法倒装句中，主语位于谓语助动词后面。
谓语：说明主语所做的词作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般做在主语之后。
表语：用以说明主语的身份，特征和状态。
它一般位于系动词之后。
宾语：表示动作的对象和承受者，一般位于及物动词后面。
但英语介词后也要求用宾语。
状语：修饰动词，形容词，副词或整个句子。
说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。
时间状语：How about meeting again at six?原因状语：Last night she didn't go to the dance party because of the rain.条件状语：I shall go there if it doesn't rain.地点状语：Mr. Smith lives on the third floor.方式状语：He has greatly improved his spoken English by his means.伴随状语：He came in with a dictionary in her hand.目的状语：I went there to see a friend of mine.结果状语：He was so tired that he fell asleep immediately.程度状语：They were greatly moved to hear the hero's story.篇三：英语语法教案-句子成分初中英语句子成分一、句子成分概念：组成句子的各个部分，即主语、谓语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语，主语和谓语是句子的主体部分。
初高中英语衔接：句子的成分导学案(1)
英语衔接课程导学案1句子的成分(Members of the Sentence)一、找出下列句子中的相应成分：A.主语：I am fond of my sister but she has one serious shortcoming.No one knows for sure, and making predictions is a risky business.To find a best friend is difficult.What is even more unbelievable is the fact that some murderers are let out of prison after three or four years.结论：主语（Subject）是一个句子的主体，一般位于句首。
名词、______、数词、________、__________、__________等均可用作主语。
B.谓语：Later land animals appeared.I bought a ticket at a discount and rode the underground three times.The scene looks real.We don’t have to put up with pollution.It was too dark, and I couldn’t make out the words written on the wall.结论：谓语（Predicate）表述主语的_________和_________,一般位于主语之后，由动词或__________充当。
谓语动词可以出句子的__________和___________。
C.表语：My name is Jane. My ideal job is to be a journalist.Both speakers seemed very knowledgeable about the Internet.The whole class is here.The design of the room was in the fancy style popular in those days.Her first delight was going to the Tower.This is how the story goes.结论：表语（Predicative）表示主语的_______、_________、_______等。
初中英语语法基础 句子结构和类型专题讲解 (附同步练习题无答案)
初中英语语法基础句子结构与类型专题讲解一.句子的种类（一）根据结构划分：①简单句：（5种基本句型）S+Vi（主+谓）S+V系动词+ P (主+系+表)S+Vt+O（主+谓+宾）S+Vt+IO+DO（主+谓+间宾+直宾）S+Vt+O+OC（主+谓+宾+宾补）②并列句and, but, or, soThis is me and these are my friends.They must stay in water, or they will die.It’s not cheap, but it is very good.It was late, so I went to bed.③复合句：包含一个主句和一个或几个从句的句子叫复合句，从句由引导词或连词引导。
名词性从句（宾语，主语，表语，同位语）从句形容词性从句（定语从句）副词性从句（状语从句）（二）根据功能划分：陈述句, 祈使句, 感叹句，疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句，反意疑问句等）1）陈述句：说明一个事实或陈述一种看法。
例如：Light travels faster than sound.光比声传播速度快。
（说明事实）The film is rather boring.这部电影很乏味。
（说明看法）2）疑问句：提出问题。
有以下四种：a. 一般疑问句：Can you finish the work in time?b. 特殊疑问句：Where do you live?c. 选择疑问句：Do you want tea or coffee?d. 反意疑问句：He doesn't know her, does he?3）祈使句：提出请求，建议或发出命令。
Don't be nervous!Let’s go fishing tomorrow.4）感叹句：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪。
What good news it is ! How beautiful the girl is !二.简单句的基本句型介绍：1. 基本句型一：Ｓ+Ｖi （主＋不及物动词）主语：可以作主语的成分有名词，主格代词，动词不定式，动名词等等。
九年级英语科目课堂教学设计(句子成分)
宾语
表语
定语
状语
宾(主)语补足语
名 词
√
√
√
√
√
√
代 词
√
√√√√Fra bibliotek形容词
√
√
√
副 词
√
√
数 词
√
√
√
√
√
不定式
√
√
√
√
√
√
分 词
√
√
√
√
动名词
√
√
√
√
介词短语
√
√
√
√
作业布置：
教学反思及作业反馈：
（二）谓语动词
谓语动词(predicate verb)是说明主语的动作或状态的句子成分。谓语动词的位置一般在主语之后。谓语动词由实义动词或系动词担任。助动词或情态动词加其他动词的适当形式也构成谓语动词。例如：
Actionspeakslouder than words. 百说不如一干。
Tomwasvery sick at heart. 汤姆心里非常难过。
教学过程
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
句子成分
由不同词类的单词，按照一定的语法规则组合在一起，能表达一个完整意思的语言单位叫做句子。一个句子由各个功能不同的部分构成，这些部分叫做句子成分(members of the sentence)。英语的句子成分有八种：主语、谓语动词、表语、宾语、定语、状语、主语补足语和宾语补足语。现分述如下：
（三）表语
表语（predicative）是用来说明主语的身份、特征和状态的，它的位置在系动词之后。可作表语的有名词、代词、形容词与分词、数词、动词不定式、介词短语、副词以及表语从句等。例如：
人教版语文九年级中考语法复习划分句子成分导学案
划分句子成分导学案
一课时
一、学习目标：
1、掌握句子成分构成的内容及其表示符号；
2、会划分句子的成分。
二、教学重难点：会划分句子的成分。
三、训练。
1、句子的成分内容有哪些？用什么符号表示？
1、句子成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2、表示符号：= ‖—～～( ) [] 〈〉
2、独学。
划分下列句子的成分。
（1）我赞美白杨树。
（2）东西就在这口井里。
（3）他快乐得简直要跳起来!
3、群学。
小组交流存疑之处。
4、展示。
评议存疑句子，形成共识。
5、检测。
（视课堂课余时间择一进行）
附提升训练题（一）：
①鲁班从中得到启发。
②我从来不看黄色的书籍。
③皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美!
④他躺在床上呼呼的睡着了。
提升训练题（二）：
①鲁班接受了一项建筑工程任务。
②蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
③白杨树实在是不平凡的!
④一个青年躺在石制的手术台上。
6、小结划分句子成分规律。
划分句子的口诀：
句子成分要划对，纵观全句找主干；
主宾前定谓后补，谓前只有状地位；
“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。
初高中衔接句子成分和句子结构学案）
初高中衔接句子成分和句子结构学案）初高中衔接——句子成分和句子结构教学案Ⅰ、学习/教学目标：（让学生）掌握好英语中的句子成分为以后的语法教学做好充分准备Ⅱ、重难点：（教会）会分析主语、宾语、定语、状语、表、同位语这6大成分及从句。
Ⅲ、知识梳理：课前预习一、句子成份整体理解（一）定义：组成句子的各个部分叫句子成分类别：主要是有_______/_______/________/_________/________/_______ 六种，还有补语，同位语、插入语等1、谓语：即谓语动词。
说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任。
简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practises running every morning. 复合谓语：由情态动词或其他助动词加动词原形或动词的某种形式构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.2、补语：补充说明主语或宾语的分别叫主补或宾补，由形容词名词、代词担任，请划出：We made him monitor. (He was made monitor by us.) ;We think it easy. We saw him enter the classroom just now. (He was seen to enter the classroom just now)3、插入语，对一句话作出附加性的解释。
（请背诵如下常见的插入语）To be honest ; To tell you the truth 坦白说In addition ；What’s more ；moreover；further more 另外，而且What’s worse ; Worse still ;To make things worse 更糟糕的是Eg;: To be honest , I don’t agree with you.She said she would go there alone, which ,I think, is unwise.学生预习自测感悟：我通过预习发现_________________________部分我掌握的不透彻。
初中英语语法——句子成分分析无答案
语法讲座——句子成分和句子结构一、概述：要想快速记忆英语的主要语言规则就必须按照词的分类来记忆（n. v。
pron。
adj。
adv.二、句子成分:主语:表示“是什么；是谁”。
例如:Who teaches you English? （谁教你们的英语？)谓语:表示“做什么；是怎样”。
例如：They are talking about the grades。
（他们正在谈论分数。
)宾语：表示“动作或介词的对象”.例如：My father bought me a new bike.（我爸爸给我买了一辆新自行车。
）定语：表示名词或代词是“……的".例如:This is a big brown wooden desk.（这是一张棕色的大木头课桌。
) 状语：表示“……地"做动作.例如：I really like English。
（我真地喜欢英语）系表结构：英语中特有的“系动词+形容词或名词”的结构。
系动词有“1+3+6”。
例如：That sounds good.（那听起来很好）I am very well today.(我今天很好）四、分析下列句子的句子成分:1. Three is enough for each of us.2. Some young people can't be careful to their jobs.3. You are many but they are few.4。
I can speak a little Japanese。
5. All the people are here。
6。
It's so nice to meet you.7. Who is she？8. What color is your new dress？9. When is your school art festival？10。
How is your father？11。
What are they talking about？12. Four and three is seven。
语法句子成分划分导学案打印
【语法二】句子成分划分导学案学习目标：1、认识句子成分及划分符号。
2、掌握各个句子成分的特点，并学会划分句子成分。
学习过程：一、句子成分分为以下六种，认识并掌握他们的划分符号：主语谓语宾语（定语）【状语】<补语>性有什么特点？主语1、我们是一列树。
2、春天像刚落地的娃娃。
3、冬天来得太迟。
谓语4、敌人监视着苇塘。
5、我们肩负着重任。
6、她激动得热泪盈眶。
宾语7、我们家盖了楼房。
8、妹妹正在上小学。
9、他在背地里监视我。
总结：1、主语在句子当中的位置通常是？充当主语的词性有、2、谓语在句子当中的位置通常是？充当谓语的词性有、3、宾语在句子当中的位置通常是？充当宾语的词性有、概括：主语、谓语、宾语是句子当中的主要成分，找主谓宾与缩句子大体相似，但不完全相同，需要注意。
三、根据总结主谓宾的特点，使用正确的划分符号划出下列句子的主语、谓语和宾语。
1、今天的天气真晴朗。
2、父亲忽然看见我。
3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
四、学会了划分句子的主干，再来看定语状语补语在句子当中的特点吧！补语1、水涨<起来了>。
2、树叶儿绿得<发亮>。
3、我和母亲走<在前面>。
4、她又在衣袋里摸了<半天>。
定语5、(我们家的)台阶有三级。
6、(眼前的)环境好像是一个梦。
7、(年轻的)信客也渐渐变老。
8、(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。
状语9、画眉[在树林边婉转地]歌唱。
10、天气[那么]暖和，[那么]晴朗。
11、他们[轻轻地]浮在水上。
总结：1、补语在句子中通常在（成分）后面，起补充说明的作用。
2、定语在句子中通常用在、（成分）前面，起修饰限定的作用。
3、状语语在句子中通常用在（成分）前面，起修饰限定的作用。
4、总结概括主谓宾定状补的特点，顺口溜。
五、划分下列句子成分。
（提示，先找主干，再找出定状补成分。
）1、一切生物都离不开食物。
2、会变色的花很多。
3、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
【教育资料】初中英语语法句子成分精讲 教案学习专用
宾语为动词不定式、动名词、从句， 宾语用 it 代替，真正的宾语移至宾补 后
系 1、 与表语构成系表结构，说明主语 All you have to do is to listen.
的状况、性质、特征等 动
This kind of cloth feels very soft.
2、 常见系动词 词
This flower smells very sweet.
As you are in poor health, you should not stay up late
I come here to see you. 表目的
④现在分词作状语 4、 状语的位置
①在一般情况下,用于句末
I came to the class early so that I could see the classmate beside me. 表结果
①be 动词
She grew rich within a short time.
②与感觉有关的动词：
look/sound/smell/taste/feel 等
He became mad after that.
③表状态变化的动词“变得”“变 成”，get/grow/turn/become 等
表语 位置：用于系动词后；构成系表结构
The blind need more help.名词化的形容词 做主语
Running is good for your health.动名词做主 语
What he did is right.从句作主语
谓语 1、“做什么”“是什么”“怎么样” The phone is ringing.
2、由动词 be、动词 have 和行为动词 I have nothing but the ten fingers of my
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)句子成分划分 教案
课题：句子的成分教材分析：句子成分的主要内容和在整个教材体系中的地位和作用。
《句子成分划分》语法知识是语文课中最枯燥的一部分，然而，语法知识又是语文基础教育中最重要的内容之一。
它与修改病句、古汉语学习连成一线，落实义务教育承担的教育教学任务。
《句子的成分》是巩固前面所学语法知识的重要一环，又是初中、高中语文文言文学习的关键所在。
学情分析：从教学对象看，学生理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。
因此教学中注意因材施教，由浅入深，“高视角、低起点”，以各种手段激发学生学习兴趣。
对于八年级的学生来说，因为很多文言语法知识都是来源于句子成分划分，所以在目标的设定上既要掌握六种成分，又要掌握句子成分划分的方法。
对于学生来说则更应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合，学法的指导。
教学目标：1、能识记句子成分的六种名称。
2、能知晓六种成分的具体位置。
3、能正确划分句子成分。
教学重点：能够了解六种成分的具体位置。
教学难点：能够学会划分句子成分的方法。
教学方法手段：鉴于本节的特点，与教学目标的要求，我选用讲练结合及学法指导进行授课，并根据初中学生的认知特点，在教学中采用多媒体课件作辅助手段，尽可能使教学过程形象生动，深入浅出。
多媒体导课，情景结合的教学方法。
充分运用多媒体手段，增强感性认识，把握教学重点的方法。
设计理念：从本节课的设计来看，能体现语文“工具性”；在课堂来看能体现“学生为主体，教师为主导”；在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，能将学法指导与现代的多媒体技术相结合来指导学生句子成分划分；从问题的设计上看，体现了梯度,这样设计能使不同层次的学生都有收获。
教学流程：一、复习旧知：词性的分类；短语的分类二、引入课题：明确学习任务今天我们一起来学习句子的结构，即“句子的成分”（板书课题）；首先来明确本节课的学习目标（出示学习目标）这节课就能来完成这三个小任务。
三、教授新知（一）句子的概念什么是句子？（句子是由词语和短语构成，具有的一定的语调并能独立表达完整意思的语言单位）（二）句子结构成分的分类句子成分就是句子的组成部分，也就是一个句子句法的结构成分。
句子成分分析导学案
《句子成分分析》导学案科目：语文班级：13级课型：新授课课时：备课人：李红娜李华君备课时间：学生姓名：学习目标：1知识目标：了解句子的定义；句子成分的名称及符号。
2能力目标：⑴能正确掌握句子成分的划分；⑵培养将知识活学活用的能力-------判断语句是否有语病。
3情感目标：热爱祖国语言，正确、规范地使用汉语。
重点：句子成分如何划分；难点：培养将知识活学活用的能力-------判断语句是否有语病。
第一课时学习目标：⑴认识主语、谓语、宾语；⑵学会分析句子的主干。
教学过程：一、【导入】语法知识目前成了我们学习中的一个盲点，是初中教材上的知识,但是初中毕业考试不考查;高中教材没有这部分内容,可是高中的语文学习中经常要使用.例如:判断病句中的搭配不当或者成分残缺,语言表达中的长短句互换等等,都需要使用语法知识.在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习。
二、【知识点讲解】1、什么是句子？句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
2、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
【主语】：1、定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
（2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（6）我一直沉醉在世界的优美之中。
（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（8）理想中的女儿应该是个淑女。
（9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。
（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
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句子成分&句子结构一、考点分析1.了解句子成分的分类，并掌握该成分在句子的功能作用。
2.根据句子成分判断词性，如谓语/非谓语/宾语等对应的动词/名词/形容词/副词等。
二、句子成分在英文中句子成分包括：主语、谓语、宾语（直接宾语、间接宾语）、表语、定语和状语、宾语补足语等。
（一）主语：主语是句子的主体，表示所说的“是什么”或“是谁”。
一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。
它在句首。
如：（1）Lucy is a beautiful nurse.（名词作主语）（2）He reads newspapers every day.（代词作主语）（3）Smoking is harmful to the health.（动名词作主语）（4）To swim in Kunming Lake is a great pleasure.（不定式作主语）（5）What we should do is not yet decided.（主语从句作主语）练习题：指出下列句中的主语1. The teacher with two of his students is walking into the classroom.2. There is an old man coming here.3. The useful dictionary was given by my mother last year.4. To do today's homework without the teacher's help is very difficult.（二）谓语说明主语“做什么”“是什么”或“怎么样”。
谓语（谓语部分里主要的词）必须是动词。
1.动词分为及物动词和不及物动词（1）及物动词（vt.）：不能单独使用。
必须接宾语。
（2）不及物动词（vi.）：可以单独使用。
但如果要接宾语或补语，必须要介词连接。
2.很多词既可以是及物动词也可以是不及物动词。
（1）一般情况下，来往型动词（go ,come, arrive, move等）、存在型动词（be、exist）、发生型动词（happen等）都是不及物动词（2）marry（和……结婚），reach（到达……），enter（进入……），attend（参加……），discuss（讨论……）这些词都是及物动词3.谓语和主语在人称和数两方面必须一致。
它在主语后面。
如：His parents are teachers.（系动词和表语一起作谓语）We study hard.（行为动词作谓语）We don’t finish reading the book（助动词和行为动词一起作谓语）He can speak English.（情态动词和行为动词一起作谓语）______________+ _______________总结：复合谓语______________+ _____________________________+ _______________练习题：选出句中谓语的中心词（）1.I don't like the picture on the wall.A. don'tB. likeC. pictureD. wall（）2.The days get longer and longer when summer comes.A. getB. longerC. daysD. summer（）3. Do you usually go to school by bus?A. DoB. usuallyC. goD. bus（）4. There will be a meeting at the library this afternoon.A. will beB. meetingC. the libraryD. afternoon（）5.Did the twins have porridge for their breakfast?A. DidB. twinsC. haveD. breakfast（三）宾语宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么。
一般放在谓语之后。
She is doing her homework now.（名词作宾语）She says（that）she is ill.（宾语从句作动词宾语）We often help him.（代词作宾语）He likes to play basketball.（不定式作宾语）We enjoy listening to the music.我们喜欢听音乐。
（动名词短语作宾语）说明1：宾语是及物动词涉及到的人或物，宾语一般放在及物动词或介词之后。
名词、代词、数词常在句中做动词宾语或介词宾语。
另外，动词不定式可作动词宾语；动名词和宾语从句也可用作动词宾语。
说明2：及物动词作谓语时，后面要跟宾语。
宾语分直接宾语和间接宾语。
直接宾语是及物动词的直接对象，直接宾语指物，间接宾语通常是及物动词的动作所及的人，间接宾语指人。
间接宾语一般放在直接宾语之前。
间接宾语如果放在直接宾语之后，在表示“人”的间接宾语之前会出现介词“to”或“for”。
可以接双宾语的动词：give（给）,show（给……看），bring（带来）,pass（传递）,buy（买）等。
E.g.: Our teacher tells us a story.The sun gives us light.（1）间接宾语前加“to”的有：give,show,send,bring,read,pass,lend,leave,hand,tell,return,write,throw,promise（答应）,refuse（拒绝）等。
（2）间接宾语加“for”的有：make,buy,do,get,play,order（命令）,sing,pay等练习题：1.将下列句子的直接宾语提前。
（1）I give him a book.改成：__________________________________________（2）He passes me the book.改成：__________________________________________（3）He writes me a letter.改成：__________________________________________（4）He will buy me some books.改成：__________________________________________（5）She is making me a cake.改成：__________________________________________2.找出下列句中的宾语（1）My brother hasn't done his homework.（2）People all over the world speak English.（3）You must pay good attention to your pronunciation.（4）How many new words did you learn last class?（5）Some of the students in the school want to go swimming, how about you?3.划出句中的直接宾语和间接宾语（1）Please tell us a story.（2）My father bought a new bike for me last week.（3）Mr. Li is going to teach us history next term.（4）Here is a pen. Give it to Tom.（5）Did he leave any message for me?（四）宾语补足语在宾语后面补充说明宾语的动作、状态、特征的成分，称为宾语补足语。
名词、形容词、副词、介词短语以及动词不定式、分词等可用作宾语补足语。
宾语和宾语补足语称为复合宾语。
如：We’ll help you to make the Olympics a success.（名词作宾补）We will make them happy. （形容词作宾补）Please make yourself at home. （介词短语作宾补）We found nobody in. ( 副词作宾补)His father advised him to teach the lazy boy a lesson. （带to不定式作宾补）Don’t let him do that. （省to不定式作宾补）Don’t keep the lights burning. （现在分词作宾补）I’ll have my bike repaired. （过去分词作宾补）We heard her singing a song.（现在分词短语作宾补）I see her dance.（省to不定式作宾补）We all think it a pity that she didn’t come here. （名词作宾补）Please let him in.（副词作宾补）We elected him monitor. （名词作宾补）练习题：找出下列句中的宾语补足语（1）She likes the children to read newspapers and books in the reading-room.（2）He asked her to take the boy out of school.（3）She found it difficult to do the work.（4）They call me Lily sometimes.（5）I saw Mr. Wang get on the bus.（6）Did you see Li Ming playing football on the playground just now?（五）表语表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词及其短语来担任。
它的位置在系动词后面。
如：It sounds interesting.（形容词作表语）He is a teacher. （名词作表语）The picture is on the wall. (介词短语作表语)The question is whether they will come. （表语从句作表语）Five and five is ten. （数词作表语）His father is in.（副词作表语）Seventy-four! You don’t look it. （代词作表语）My watch is gone / missing / lost. （现在分词/过去分词作表语）We should all remain careful.（形容词作表语）He is asleep. （形容词作表语）I am a teacher.（名词）He is always happy.（形容词）They are on the playground now.（介词短语）It gets cold.（形容词）系动词：Be动词（am，is，are,was,were）表保持（keep,stay,remain）表改变（get，become，turn）感官动词（feel（摸起来），sound（听起来），look（看起来），taste（尝起来），smell （闻起来））练习题：找出下面的表语（1）It sounds a good idea.（2）The sound sounds strange.（3）Her voice sounds sweet.（4）Tom looks thin.（5）The food smells delicious.（6）The food tastes good.（7）The door remains open.（8）Now I feel tired.（六）定语定语：修饰、限定名词或代词。