小学一年级课外阅读教学设计
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级语文课外阅读指导教案
一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
3. 激发学生对课外阅读的兴趣。
二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。
2. 分享一些有趣的课外阅读材料。
3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。
2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。
3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。
4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。
2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。
第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。
2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。
3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。
三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。
2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。
3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。
4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。
2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。
第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。
2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 指导学生进行有效的阅读策略。
3. 分享阅读心得和感悟。
三、教学过程1. 导入：引导学生认识到课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
2. 阅读材料选择：向学生推荐适合一年级阅读的课外书籍，引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料。
3. 阅读策略指导：教授学生一些有效的阅读策略，如预测、概括、提问等，帮助他们更好地理解故事内容。
4. 阅读分享：组织学生分享自己的阅读心得和感悟，鼓励他们表达自己的想法和情感。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评估学生运用阅读策略的能力。
3. 收集学生的阅读心得和感悟，分析他们的理解和思考深度。
五、教学资源1. 适合一年级阅读的课外书籍。
2. 阅读策略指导资料。
3. 学生阅读心得和感悟记录表。
六、教学活动1. 阅读角设置：在教室角落设置一个舒适的阅读角，鼓励学生在课余时间自主阅读。
2. 阅读时间安排：每天安排固定的阅读时间，如午休前或课后，让学生有机会进行课外阅读。
3. 阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并交流阅读心得。
七、家长合作1. 家长指导：向家长介绍课外阅读的重要性，并给予家长一些指导，帮助他们为孩子选择合适的阅读材料。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪同孩子阅读、讨论阅读内容等，共同促进孩子的阅读兴趣和发展。
八、阅读记录与反馈1. 阅读日志：要求学生记录自己的阅读进度和心得，定期提交阅读日志，以便教师了解学生的阅读情况和进步。
2. 学生反馈：收集学生的阅读反馈，了解他们的阅读喜好、困难和问题，及时给予指导和帮助。
九、拓展活动1. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
2. 作家见面会：邀请儿童作家或阅读推广人来进行讲座或见面会，让学生有机会与作家交流，并了解写作背后的故事。
一年级语文课外阅读指导教案
一年级语文课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确打开书本、翻页、阅读时保持正确的姿势等。
2. 培养学生对文字和图片的观察能力，提高他们的想象力。
3. 通过阅读，使学生认识并学习到生活中的各种事物，培养他们的生活常识。
4. 培养学生热爱阅读的习惯，激发他们对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 阅读技巧的学习：如何正确打开书本，如何翻页，如何保持正确的阅读姿势等。
2. 观察能力的培养：通过观察图片，让学生学会发现生活中的事物，理解图片与文字的关系。
3. 生活常识的学习：通过阅读，使学生认识并学习到生活中的各种事物，如动物、植物、交通工具等。
4. 阅读习惯的培养：鼓励学生在课余时间进行阅读，培养他们定期阅读的好习惯。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式，展示正确的阅读技巧，让学生进行模仿。
2. 引导法：教师引导学生观察图片，让学生通过图片理解文字内容。
3. 互动法：教师与学生进行阅读互动，共同讨论阅读内容，提高学生的理解能力。
4. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
四、教学评估1. 观察学生的阅读姿势和阅读技巧，看是否掌握了正确的阅读方法。
2. 通过提问，检查学生对阅读内容的理解程度。
3. 观察学生阅读后的反应，看是否对阅读产生了兴趣。
五、教学计划1. 第一周：学习阅读技巧，了解正确的阅读姿势和翻页方法。
2. 第二周：通过观察图片，学习生活中的各种事物，理解图片与文字的关系。
3. 第三周：通过阅读，学习生活常识，增加对生活的认识。
4. 第四周：培养学生的阅读习惯，鼓励学生在课余时间进行阅读。
5. 第五周：进行阅读交流，分享学生的阅读心得，提高他们的表达能力。
六、教学资源1. 准备适合一年级学生的课外阅读书籍，包括图画书、故事书等。
2. 准备与阅读内容相关的图片、卡片等教学辅助材料。
3. 设置一个舒适的阅读环境，提供足够的学习空间。
七、教学活动1. 阅读技巧的学习：教师以示范的方式，展示正确的阅读技巧，如如何正确打开书本、翻页、保持正确的姿势等，让学生进行模仿练习。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。
3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。
2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。
3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。
五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。
3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。
4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。
七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。
3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。
4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。
八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。
小学一年级课外阅读教案培养阅读兴趣
小学一年级课外阅读教案培养阅读兴趣小学一年级课外阅读教案: 培养阅读兴趣教学目标：通过设计有趣的教学活动，培养小学一年级学生的阅读兴趣，引导他们主动参与课外阅读，提高阅读能力和语言表达能力。
教学内容：1. 绘本阅读- 挑选适合一年级学生的绘本，如《小熊过生日》、《猫头鹰上学去》等。
- 导读绘本内容，引导学生观察插图，猜测故事情节。
- 鼓励学生自主翻阅，理解故事大意。
- 分角色朗读，模仿语音语调，表演绘本故事。
2. 识字卡片游戏- 准备一组与学生学习内容相关的识字卡片，如常见动物、水果、形状等。
- 学生分组进行游戏，每个小组抽取一张识字卡片，围绕该词展开讨论。
- 帮助学生理解词义，引导他们用自己的话解释词语的意思。
- 鼓励学生用所学词汇编写简单的句子，增强语言表达能力。
3. 阅读分享- 鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并在课堂上进行阅读分享。
- 学生可以用口头形式或者通过绘画等方式分享自己的阅读体验。
- 老师和其他同学可以提出问题、发表意见，促进学生思考和交流。
4. 创意绘本编写- 引导学生根据自己喜欢的故事情节，设计并绘制属于自己的绘本。
- 学生可以用图片和文字叙述自己的故事，加深对故事情节的理解。
- 鼓励学生在绘本中自主运用所学词汇，提高词汇应用能力。
5. 阅读角色扮演- 选择适合小学一年级学生阅读的戏剧剧本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
- 学生分组进行角色扮演，模仿剧中角色的语言和动作。
- 引导学生深入理解角色形象，并发挥自己的创造力和表演能力。
教学方法：1. 导读法：通过预读绘本图片和简短的故事梗概引导学生进入阅读状态，提高理解能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此间合作交流，增加互动性和趣味性。
3. 听说读写综合训练：通过阅读练习、讨论和写作等多种方式综合提高学生的语言能力。
4. 激励鼓励：通过表扬、奖励等方式激励学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和自信心。
教学评价：1. 组织学生进行书面作业，要求学生回答与阅读内容相关的问题，检查他们对故事情节的理解。
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）第一篇：一年级课外阅读指导课教案课外阅读《少先队员》教学设计上坊小学一年级曹雪轩课题：《少先队员》阅读内容：《少先队员》教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
一年级课外阅读教学设计及反思
一年级课外阅读教学设计及反思一、引言课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要方式之一。
本文旨在设计一套适合一年级学生的课外阅读教学方案，并对该方案进行反思和改进。
二、教学目标1. 增强学生对阅读的兴趣和主动性；2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平；3. 培养学生的阅读和表达能力，提高写作能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学内容1. 选取适合一年级学生阅读的简短故事、童话故事等；2. 精选优秀绘本，鼓励学生通过图画理解故事内容；3. 引导学生逐渐阅读一些简单的科普读物，增加对世界的认知；4. 鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
四、教学方法1. 教师引导阅读：教师向学生朗读故事，并逐句解读，解释生字和关键词，帮助学生理解和记忆；2. 伙伴阅读：学生两人一组，互相探讨故事情节、人物性格等，促进合作交流；3. 自主阅读：学生自己选择书籍进行阅读，并进行读后感的写作；4. 创意表达：鼓励学生根据自己的理解，通过绘图、写作等方式表达对故事的理解和想法。
五、教学步骤1. 确定学生的阅读兴趣：通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生的喜好，并据此提供丰富多样的书籍选择；2. 教师引导阅读：教师朗读故事，并针对故事中的重点句子、词语进行解释和讲解；3. 学生伙伴阅读：学生两人一组，共同阅读并讨论故事，促进彼此思维的碰撞；4. 学生自主阅读：鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并鼓励学生撰写读后感；5. 学生创意表达：引导学生运用多种形式表达对故事的理解，比如绘图、写书评等。
六、教学评估1. 观察法：通过观察学生在阅读过程中的参与度、注意力、表达能力等方面的表现进行评估；2. 口头问答：教师提问学生关于故事内容的问题，评估学生的阅读理解水平；3. 书面作业：要求学生撰写读后感或书评，评估学生的阅读和写作能力。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对图画故事比较感兴趣，因此在下一轮教学中，我将增加更多的绘本故事，激发学生对阅读的兴趣。
一年级课外阅读教案
一年级课外阅读教案
一年级课外阅读教案
教学目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生阅读的理解能力和表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的阅读策略和解决问题的能力。
教学内容：
1. 选择适合一年级学生阅读的故事书、图片书、启蒙读物等。
2. 组织学生进行课外阅读活动，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍。
3. 引导学生进行阅读，提问和讨论，帮助他们理解故事情节和主题。
4. 组织学生进行阅读活动后的表达，如口头表达、绘画、写作等。
教学步骤：
1. 导入：通过唱歌、看图片等活动引起学生对阅读的兴趣。
2. 给学生介绍一些适合一年级学生阅读的书籍，让他们自由选择一本。
3. 学生独立阅读一本书，老师可以选择一个故事书给学生集体阅读。
4. 学生阅读完后，结合故事情节提问学生，如“主人公是谁？”、“故事发生在什么地方？”等。
5. 组织学生进行小组讨论，让他们互相交流自己的阅读体验和
理解。
6. 学生可以通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和想法。
7. 学生可以在班级内相互分享自己的阅读成果或者在家里和家长分享。
8. 教师对学生的阅读表达和成果进行评价和指导，给予激励和称赞。
教学资源：
1. 图书馆中的适合一年级学生阅读的故事书、图片书、启蒙读物等。
2. 教师准备一些适合一年级学生阅读的故事书。
教学评估：
1. 监测学生在阅读过程中的投入和理解程度。
2. 对学生的口头表达、绘画、写作等进行评价。
3. 观察学生对阅读的兴趣和习惯的培养情况。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
一年级课外阅读指导课教学设计优秀2篇
一年级课外阅读指导课教学设计优秀2篇篇一：一年级课外阅读指导课教学设计篇一一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：一、导入师：自我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐1、师：从上周开始，我们进入了故事类专题文章的阅读，大家都在看什么书呢？请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、师：听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。
（学生畅所欲言。
师相机引导归纳：1、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识2、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。
②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教3、做摘抄、写读后感。
）2、师：嗯，大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。
（出示）阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：（1）情节。
弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
一年级课外阅读教案
一年级课外阅读教案一年级课外阅读教案引言：课外阅读对于学生的成长和发展至关重要。
它不仅能够提升学生的阅读能力，还能培养他们的想象力和思维能力。
本文将介绍一种适用于一年级学生的课外阅读教案，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯和提高他们的阅读水平。
一、目标设定1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的经典儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 指导学生阅读，并进行相关的阅读活动。
三、教学方法1. 故事导读：教师先简要介绍故事的背景和主要人物，激发学生的兴趣。
2. 阅读训练：学生根据教师的指导，逐章节阅读，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 创作活动：学生可以根据故事中的情节和角色，进行绘画、写作或角色扮演等创作活动，培养他们的想象力和创造力。
四、教学步骤1. 故事导读：教师简要介绍故事的背景和主要人物，让学生对故事有所了解。
2. 阅读训练：学生根据教师的指导，逐章节阅读，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 创作活动：学生可以根据故事中的情节和角色，进行绘画、写作或角色扮演等创作活动，培养他们的想象力和创造力。
4. 分享与讨论：学生可以在小组或全班范围内分享自己的作品，并进行讨论和交流。
五、教学评估1. 阅读理解测试：通过给学生提供一段故事的摘要或问题，测试他们对故事的理解程度。
2. 创作评价：对学生的绘画、写作或角色扮演等创作活动进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
六、教学资源1. 经典儿童文学作品：如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 阅读指导材料：包括故事导读、阅读训练和创作活动的指导材料。
3. 评估工具：包括阅读理解测试和创作评价的评估工具。
七、教学效果通过一年级课外阅读教案的实施，学生的阅读能力和理解能力将得到提高。
他们将培养起对阅读的兴趣和热爱，同时也能够通过创作活动培养想象力和创造力。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教授阅读方法，如预测、提问、总结等。
3. 设计阅读活动，如分享、讨论、表演等。
三、教学步骤1. 引入：向学生介绍课外阅读的概念和重要性。
2. 教授阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如预测故事情节、提问作者意图、总结故事主题等。
3. 设计阅读活动：组织学生进行小组阅读，让学生分享阅读心得、讨论故事情节、表演故事内容等。
4. 总结评价：对学生的阅读过程和成果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 收集学生的阅读心得和讨论记录，评估学生的阅读理解和表达能力。
3. 对学生的阅读成果进行展示和评价，鼓励学生的阅读积极性。
五、教学资源1. 适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读方法指导手册或相关教学资料。
3. 小组讨论和表演所需的道具和场地。
4. 教学评价表格或评价工具。
六、教学活动设计1. 选择适合学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等，确保材料内容健康、富有教育意义。
2. 制定阅读计划，明确阅读目标和进度要求，让学生有序地进行课外阅读。
4. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，增强学生的自信心。
七、教学策略1. 采用互动式教学方法，引导学生积极参与阅读活动，提高学生的阅读兴趣。
2. 提供个性化的阅读指导，针对不同学生的阅读能力进行有针对性的辅导。
3. 结合多媒体教学资源，如故事动画、图片等，丰富学生的阅读体验。
4. 鼓励学生进行自主阅读，培养学生的独立思考和自主学习能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择，不强迫学生阅读不感兴趣的书籍。
2. 引导学生正确使用阅读材料，保护书籍不受损坏。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 如何选择合适的课外读物。
3. 阅读的基本方法和技巧。
4. 阅读理解的训练。
5. 文学素养的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、选择读物的方法、阅读技巧等。
2. 示范法：教师示范阅读，引导学生模仿。
3. 练习法：学生自主阅读，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍课外阅读的意义和好处，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解如何选择合适的课外读物，教授阅读的基本方法和技巧。
3. 示范：教师示范阅读，引导学生模仿。
4. 练习：学生自主阅读，教师指导。
5. 讨论：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的培养情况。
2. 学生阅读方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力的提高情况。
4. 学生文学素养的提升程度。
六、教学活动设计1. 开展“阅读分享日”活动，让学生在课堂上分享自己喜欢的课外阅读材料，并简要介绍内容、感受和收获。
2. 设立“阅读墙”，让学生将自己阅读过的书籍封面、作者及简要评价贴在墙上，供同学们参考和借阅。
3. 开展“阅读竞赛”活动，以小组为单位，设置不同类型的阅读题目，比赛答题，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
七、教学资源准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读书籍，包括故事书、科普书、图画书等。
2. 制作阅读方法指导卡片，方便学生学习和查阅。
3. 准备阅读理解练习题，用于检测学生的阅读效果。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解课外阅读的意义和好处，教授阅读的基本方法和技巧。
2. 第二周：示范阅读，引导学生模仿，进行阅读练习。
3. 第三周：开展“阅读分享日”活动，让学生分享阅读心得。
4. 第四周：进行阅读理解训练，讲解阅读技巧。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富词汇量，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。
3. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高学生的交际技巧。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生通过阅读，理解故事内容，体会故事寓意。
3. 鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力。
三、教学方法1. 采用分组讨论、小组分享的方式，让学生在互动中学习。
2. 运用问题引导法，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3. 采用情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的交际技巧。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前为学生挑选合适的课外阅读材料，并复印备用。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 分组阅读：学生分组阅读教师提供的课外阅读材料，教师巡回指导。
4. 分享心得：每组选派一名代表，分享本组的阅读心得和感悟。
5. 互动交流：全班学生针对分享的内容进行互动交流，提出问题，共同探讨。
6. 情景模拟：根据阅读内容，教师组织学生进行情景模拟或角色扮演。
7. 总结提升：教师针对学生的阅读和交流情况，进行总结和点评，引导学生深入思考。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过课后作业、测验等方式评估。
2. 学生表达能力的提升，通过课堂发言、小组讨论等方式评估。
3. 学生交际技巧的提高，通过情景模拟、角色扮演等方式评估。
4. 学生阅读习惯的养成，通过日常观察、阅读记录等方式评估。
六、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等，适合一年级学生的阅读水平。
2. 复印材料：用于学生分组阅读和记录阅读心得。
3. 教学课件：用于课堂导入、总结提升等环节。
4. 情景模拟道具：用于情景模拟和角色扮演环节。
七、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生了解课外阅读的重要性，培养学生阅读兴趣。
2. 第3-4周：挑选合适的课外阅读材料，进行分组阅读和分享心得。
一年级阅读教案10篇
一年级阅读教案10篇一、教学目标。
1. 让学生认识“日、月、水、火”四个汉字，能正确认读和书写。
2. 通过阅读简单的含有这四个汉字的句子，初步建立汉字与事物的联系。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 准确认读和书写“日、月、水、火”。
- 理解这四个汉字所代表的事物。
2. 难点。
- 在简单阅读中识别这四个汉字。
三、教学方法。
直观教学法、游戏教学法。
四、教学过程。
1. 导入。
- 展示太阳、月亮、水、火的图片，引导学生说出对应的事物名称。
- 引出今天要学习的汉字。
2. 新授。
- 教师在黑板上写出“日、月、水、火”，示范读音，学生跟读。
- 讲解每个汉字的笔画顺序，让学生在空中书空。
- 展示简单句子，如“日月明”“水火无情”，带领学生认读句子中的汉字。
3. 巩固练习。
- 玩“找汉字”游戏，在一些卡片中找出“日、月、水、火”。
- 让学生在练习本上书写这四个汉字。
4. 课堂小结。
- 回顾“日、月、水、火”的读音、写法和意义。
一、教学目标。
2. 认识儿歌中的生字词，如“小雨点、滴答、花儿”等。
3. 感受儿歌的韵律美，激发对儿歌阅读的兴趣。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 识字与朗读儿歌。
- 体会儿歌的韵律。
2. 难点。
- 理解儿歌中一些词语的含义。
三、教学方法。
朗读法、情境教学法。
四、教学过程。
1. 创设情境导入。
- 播放小雨滴答滴答的声音，问学生这是什么声音。
2. 初读儿歌。
- 教师范读儿歌，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读儿歌，圈出生字。
- 教师带读生字，讲解生字的意思。
3. 精读儿歌。
- 再次朗读儿歌，引导学生感受儿歌的韵律，如“滴答滴答”的节奏。
- 提问学生儿歌中描写了小雨点做了什么，帮助理解儿歌内容。
4. 拓展延伸。
- 让学生模仿儿歌的格式，创编关于其他自然现象的儿歌。
5. 课堂总结。
- 总结儿歌中的生字和主要内容。
一、教学目标。
1. 引导学生观察绘本画面，理解故事内容。
2. 认识绘本中的一些简单词语，如“毛毛虫、苹果、星期一”等。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计教学目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生提高识字能力和阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略。
教学内容：1. 课外阅读的重要性和好处。
2. 如何选择适合自己的阅读材料。
3. 阅读中遇到的困难和如何解决。
4. 阅读过程中的理解和思考。
5. 如何写读书笔记和分享读书心得。
教学步骤：导入：引导学生回顾在之前的阅读课上学到的一些基本阅读策略，如研读封面、标题、图片，预测故事情节等。
步骤一：课外阅读的重要性和好处（15分钟）教师通过举例和讲解的方式介绍课外阅读的好处，如开阔视野、增加知识、培养想象力和提高写作能力等。
步骤二：如何选择适合自己的阅读材料（20分钟）教师向学生介绍如何根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的阅读材料。
可通过展示一些不同主题和难度的图书封面，让学生发表自己的意见和选择。
步骤三：阅读中遇到的困难和如何解决（20分钟）教师引导学生讨论在阅读过程中可能遇到的问题，如生词、复杂句子等。
教师提供一些解决问题的方法，如查字典、寻求他人帮助等，并鼓励学生自主解决问题。
步骤四：阅读过程中的理解和思考（20分钟）教师指导学生进行主题理解、细节理解和阅读态度思考等方面的练习。
可以选择一篇适合年级的短文章，引导学生获取关键信息并进行思考和讨论。
步骤五：如何写读书笔记和分享读书心得（25分钟）教师向学生介绍写读书笔记的重要性，并讲解如何写好读书笔记。
教师可以示范写一段读书笔记，并鼓励学生在日常阅读中积极记录。
随后，教师组织学生进行读书心得的分享，鼓励他们互相交流和学习。
总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调培养良好的阅读习惯和坚持课外阅读的重要性。
鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读，每周至少读一本书，并记录读书心得。
拓展练习：布置学生自主选择一本适合自己阅读的图书，并阅读后写一篇读书心得体会。
一年级课外阅读教学设计
一年级课外阅读教学设计1. 引言在现代教育中，课外阅读被普遍认为是培养学生兴趣、提高阅读能力的重要途径之一。
本文旨在设计一套适合一年级学生的课外阅读教学方案，帮助学生提升阅读技能，丰富知识储备。
2. 教学目标通过课外阅读教学，学生将能够：- 培养阅读兴趣，喜欢读书；- 增强阅读能力，理解简单的文章；- 了解不同类型的文学作品，拓展视野；- 积累词汇量，提高语言表达能力。
3. 教学内容为了达到上述目标，教师可以选择以下内容进行教学：- 经典童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等；- 动物故事书，如《白雪公主和七个小矮人》、《安徒生童话》等；- 名著改编的儿童读物，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等；- 幼儿园教育杂志，如《儿童文学》、《悦读》等。
4. 教学方法为了提高教学效果，教师可以运用以下方法：- 组织课堂朗读活动，在阅读课上由学生轮流朗读故事，提高语言表达能力；- 互动讨论，在阅读后与学生一起讨论故事情节、人物性格等，激发思维；- 配合图书馆资源，在课堂上介绍图书馆的作用，并引导学生积极利用图书馆资源；- 创设阅读角落，提供丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
5. 教学评估为了评估学生的阅读能力和理解水平，教师可以采用以下评估方式：- 阅读测试，根据学生阅读的故事进行相关测试，如阅读短文并回答问题等；- 口头表达，要求学生口头回答故事中的问题，检测其阅读理解能力；- 书面作业，要求学生写一篇简单的读后感，检查其对故事的理解和思考能力。
6. 教学计划为了保证教学有序进行，教师可以按照以下计划进行课外阅读教学：- 第一周：选择一本适合一年级学生阅读的童话故事，通过朗读活动提高学生的语言表达能力；- 第二周：再选择一本经典故事书，启发学生深入思考故事情节，展开互动讨论；- 第三周：带领学生去图书馆，讲解图书馆的作用，鼓励学生积极利用图书馆资源；- 第四周：设置阅读角落，提供各种故事书，让学生自主选择阅读，并进行评估。
一年级课外阅读教案
一年级课外阅读教案教案标题：培养一年级学生的课外阅读兴趣与能力教案目标：1. 帮助学生培养对课外阅读的兴趣与习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇积累。
3. 发展学生独立思考和分析问题的能力。
教学重点：1. 选择适合一年级学生的阅读材料。
2. 鼓励学生进行自主阅读和分享。
3. 引导学生从细节中理解故事情节。
4. 帮助学生推断和推理故事中的隐含信息。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）1. 唤醒学生对阅读的兴趣，例如播放一段与题材相关的视频或图片。
2. 导入话题：“阅读的乐趣”或“我最喜欢的故事”。
第二步：阅读活动（20分钟）1. 选择一本适合一年级学生的故事书或读物。
2. 介绍故事的背景和主要角色。
3. 读故事的第一段或第一章节，让学生预测接下来会发生什么。
4. 学生自主阅读一小段故事，并记录他们觉得最有意思的部分。
5. 学生交流并分享他们的观点和喜爱的部分。
第三步：阅读理解（15分钟）1. 根据学生之前的记录，引导他们讨论故事中的情节和细节。
2. 老师提出问题，学生回答，鼓励他们使用故事中的文字支持答案。
3. 引导学生发表自己的观点和理由，以培养他们的分析能力和表达能力。
第四步：词汇积累（10分钟）1. 选择故事中的关键词汇，例如生词、动词或形容词。
2. 引导学生通过上下文猜测词义，并解释故事中可能不熟悉的词语。
3. 播放相关的单词发音，并让学生跟读和练习书写。
第五步：扩展活动（10分钟）1. 学生选择一个他们喜欢的角色，并画出该角色的形象或写一个短小故事。
2. 学生自由交流并分享彼此的作品。
教学资源：1. 适合一年级学生的故事书或读物。
2. 视频或图片引入的资源。
3. 词汇卡片或单词发音录音。
评估方法：1. 教师观察学生的参与程度和对故事的理解能力。
2. 学生口头回答问题的准确性和逻辑性。
3. 学生绘画作品或短小故事的创意和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与学校图书馆的借阅活动。
2. 带领学生参观图书馆或组织阅读活动。
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小学一年级课外阅读教学设计一年级下学期课外阅读教案处的感受全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟3．激发学生学习古诗的兴趣一、研究题意，自读自学1．出示课题启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉教师在学生提出的词中选取“高”，并板书告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗反复朗读全诗每行诗句；认真想想每个字的意思；然后根据诗句的内容，想象出一幅图画二、交流切磋，诵读求悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”先看第一行学生找出“高”和“百尺”教师指出“百尺”表示很高，但不是实数教师：危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”教师：要读出楼的高教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思只要把“高”字读得高些响些教师示范，再试一试学生反复练习朗读教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉2．教师：“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”学生据诗意抬手摘星教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？学生朗读教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？学生：从“可”字体现出来的师：朗读时要读好这个“可”字学生朗读强调“可”字教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”3．指导第三、四行诗句学生：齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人教师：这两行诗句联系紧密现在你感到天上人和诗人之间距离多远？教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象一齐来读好这两行诗句体会一下该怎样朗读教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势教师：你也读出了“高”的气势再尝试用低沉的语气，要把“恐怕惊动他人”的心情读出来学生尝试用低沉的语气朗读进一步体会诗句表达的含义教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么学生尝试用两种方法朗读4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法教学说明古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文能力的好材料朗读是学习古诗的重要环节朗读应先读通、(转载于:海达范文网:小学一年级课外阅读教学设计)读懂，进而表情达意地吟诵，也就是用声音来诉说自己对诗句的感悟这是诗歌学习所应达到的境界古诗教学宜把观看图像作为教学辅助手段图像如选用得当，使用适时，将对理解诗意、想象情景起到有益的作用教学目标：识、语汇力过程预设：隐藏着的秘密就揭晓了上，迪递员送来了一个奇怪的包裹什么不一样，你猜猜里面会是什么呢？装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔太太一起生活了波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”1.师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福你看－它??了什么？五、克里克塔的学校师：这可真是一条非同一般的蛇啊！太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答算述题呢？你说是吗？了用自己的身体来数数！克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家??.抓小偷呢？小组里的同学先说一说，待会儿再请派一个代表来讲故事它；当时，它；当时，它一年级课外阅读指导教学设计一、教材解析《城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的一本这本书勾画了一个善良的巨人乔治把买来的新衣服送给了需要帮助的小动物的故事乔治真心愿意帮助别人，在每次送出新衣服帮助小动物后，都觉得很快乐整本书故事情节丰富，但结构复迭，图画主次分明，并配以简洁文字，适合引领低年级小学生走向课外阅读之用二、教学目标1.通过师生共同阅读，观察图画，大胆想象，创编故事等方法引导一年级学生按照一定的方法阅读绘本读物，了解故事内容，唤起阅读期待和阅读兴趣，达到想读书、爱读书的目的2.了解故事内容，感知主人公乔治的善良，让学生明白一个人的美更重要的是在于心灵，学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人三、教学重难点引导学生在观察、想象、表演中享受阅读的情趣，指导学生学习读绘本的简单方法，体验到读书的快乐四、教学准备自制课件、图书、绘本读物等五﹑教学过程创设情境，走近文本1.导入语一年级课外阅读指导课教案王萍阅读内容：《少先队员》教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养教学准备：《少先队员》教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事二、指导阅读阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记带着自己的感觉，美美地读一读4．交流所画的词句，读出语气走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少“书是人类最好的朋友”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等教学内容：人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的阅读重点：指导课外阅读的方法课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放《老鹰抓小鸡》歌曲会唱的同学拍手跟着唱老师问：这首歌写了什么动物？对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事板书课题学生齐读课题 2.介绍前言、目录出示故事书，打开前言老师讲解：从前言可以知道书的大致内容你们接着看目录，目录下面是故事的题目目录里的故事在几页，我们一看就会知道 3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题学生齐读故事的题目4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________E、我要推荐的课外书是————师读阅读要求并讲解三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》其他同学补充四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法 2.我们以后读书有序、读书有法如：我喜欢的人物是谁？为什么?3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来摘抄在读书笔记里七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看推荐同类故事了解阅读途径八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识我和《365夜故事》活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获３、通过“介绍我最喜欢的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练2、阅读交流：小马过河遇到了什么困难？牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？小马最后过河了吗？它是怎样过河的？读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨3、分角色表演。