正面管教整理笔记
正面管教笔记
正面管教简·尼尔森下面的做法会对孩子造成多么大的伤害——替孩子做本该他们自己做的事、对孩子过度保护、给孩子买太多东西、包揽孩子遇到的困难、不花足够的时间陪孩子、替孩子做作业、对孩子唠叨、发号施令，以及对孩子高声叫嚷，然后又赶快解救。
第1章正面的方法我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力。
相反，孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。
我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。
当父母和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。
惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：1．愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”2．报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”3．反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。
”4．退缩（Retreat）a．偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。
”b．自卑——“我是个坏孩子。
”正面管教以相互尊重与合作为基础。
正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。
那些控制型的父母常常责怪自己的孩子没有责任感，而没有认识到正是他们自己在训练孩子不负责任孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则有效管教的4个标准1．是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）2．是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）3．是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4．是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格娇惯孩子并不是尊重孩子。
不让孩子有任何失望也不是尊重孩子我们假设孩子跟你顶嘴。
“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。
太多的父母认为在生气时就要解决问题。
正面管教读书笔记摘抄
正面管教读书笔记摘抄摘抄：1. 正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
2. 孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
3. 惩罚和娇纵会削弱孩子自我控制力的中心——即其内心的力量。
4. 我们真正能够用于改变自己的力量，大部分都来自于“感觉好”时，而非“感觉不好”时。
5. 正面管教以相互尊重与合作为基础。
它把和孩子之间的亲子关系放在第一位，并提出要跟孩子共同学习、与时俱进。
6. 我们究竟想要孩子成为什么样的人？在头脑中想象一下这个孩子：健康、有自信、善良、有价值感、有责任感、有自控力、能解决问题、能学会原谅和同情他人、能正直地对待他人和自己、有良好的社交技巧、有良好的学习习惯、积极乐观、善于调整自己以适应各种环境……这些难道不都是我们希望孩子拥有的特质吗？7. 孩子们需要感觉到自己被重视，并认为自己对家庭、朋友、社会很重要。
8. 正面管教的目的在于培养孩子的社会责任感、集体荣誉感、积极的生活态度，以及解决生活中问题的能力。
9. 正面管教是一种既注重纠正错误行为，又注重培养正确行为的教育方法。
10. 只有在感觉更好时，他们才能做得更好。
感想：最近，我读了一本名为《正面管教》的书，这本书让我对教育孩子有了更深入的理解和认识。
在此，我想分享一些我的读书笔记，希望能对大家有所帮助。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
这本书强调，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
这正是我们作为父母和教育者应该给予孩子的。
书中有一个故事让我印象深刻，这个故事讲述了一个母亲如何利用正面管教的方法，帮助她的孩子克服了怕黑的恐惧。
这位母亲没有强迫孩子去面对他的恐惧，也没有对他百般呵护以消除他的恐惧，相反，她让孩子参与了克服恐惧的计划，让孩子逐渐地适应黑暗，并最终成功地克服了恐惧。
这个故事让我认识到，正面管教的核心在于让孩子在积极、鼓励和支持的环境中成长，而不是通过惩罚或过度保护来塑造他们的行为。
《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记《正面管教》读书笔记11、正面管教是什么一种区别于严厉和骄纵的管教方式。
和严厉的教育方式直接给孩子发号指令不同，正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由;正面管教也和骄纵不同，不会给孩子无限的自由和无限的选择。
正面管教主要旨在培养孩子的责任感，将孩子当做社会人一样尊重、平等的对待，而不是粗暴的发出指令，或是满足孩子的所有要求。
具体的方法是：废除惩罚;废除骄纵;态度和善而坚定;当心惩罚带来的负面效果;给孩子培养七项重要的感知力和技能的机会;放弃一些荒诞的观念;让孩子参与到设立限制的过程中来;问启发式的问题。
其中惩罚的长期负面效果，被称为4R：愤恨、报复、反叛和退缩。
2、阿德勒心理学的几个基本概念(1)孩子是社会人(2)行为以目的为导向(3)孩子的首要目的是追求归属感和价值感(4)一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子(5)培养孩子的社会责任感和集体责任感是非常重要的(6)平等：并不意味着完全相同，而是指所有人对平等和尊重有同等的要求，孩子也不例外。
(7)犯错误是学习的好时机(8)要确保把爱的讯息传递给孩子3、正面管教实际的应用(1)懂得出生顺序的重要性，并运用出生顺序的知识鼓励孩子。
(2)重新认识不良行为要知道，孩子的行为不是所谓的不良行为，大多数时候只是小孩子做出“与其年龄相称”的行为而已，之所以表现出不良的特征，无非是因为孩子缺乏知识或意识的行为，或者缺乏有效的技能，以及发展适宜性行为、阴蚀王而产生的行为等。
针对孩子的不良行为，首先要弄清楚孩子的错误目的。
德雷克心理学解释四个错误目的包括：寻求过度关注;寻求权利;报复;自暴自弃。
然后针对孩子的错误目的，选择适宜的鼓励方式。
(针对各种错误目的的解决方式，因为太程式化，不摘录)(3)区分好逻辑后果和被包装的惩罚。
首先要区分自然后果和逻辑后果，自然后果就是类似于不吃饭会饿这样的，是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。
正面管教读书笔记
正面管教读书笔记1. 管教的定义管教是亲子关系中的一种行为方式，用来指导和引导孩子行为的方式。
管教的最终目的是培养孩子良好的品德和能力，帮助孩子理解合适的行为和选择，以便成为责任感强、有自信心的人。
2. 正面管教的基本原则正面管教的核心是帮助孩子在每个阶段建立积极的行为模式，并以此为基础发展他们的自主性和自我控制能力。
以下是正面管教的基本原则：2.1 体现关怀和尊重正面管教强调的是建立积极向上、关注孩子利益的亲子关系。
父母应该表现出对孩子的尊重，帮助孩子建立自尊心和自信心；同时，父母也需要投入足够的时间和精力与孩子沟通，了解他们的需要和困难，展现体贴和关怀。
2.2 以积极建设为基础正面管教鼓励父母通过积极地建设来指导孩子的行为，而不是通过惩罚来惩戒孩子。
积极的建设可以包括帮助孩子理解他们的感受和需要，鼓励孩子尝试新事物和冒险，以及给孩子提供适当的选择和决策自由。
2.3 培养自我控制能力正面管教的另一个关键点是帮助孩子发展自我控制能力。
通过鼓励孩子规划、组织和执行任务，并通过鼓励孩子采取积极的行为，来帮助孩子发展自我控制的技能。
这种自我控制能力不仅能够帮助孩子处理情绪，而且还能让孩子在生活中更加自信和成功。
3. 正面管教的实践方法正面管教的实践方法包括以下几步：3.1 找出问题首先，需要明确生活中存在的问题，比如孩子不听话，孩子不爱学习等。
3.2 珍惜与孩子的沟通时机其次，应该珍惜与孩子的沟通时机，倾听孩子告知的情况和想法，并询问孩子对现状的看法和建议。
3.3 进行配合和指导在了解孩子对问题的看法后，应该给予孩子配合和指导，让孩子感知到自己的价值，增强主动性和探索欲。
3.4 给予奖励当孩子完成任务或充分发挥自己的潜力时，父母应该及时给予奖励，鼓励孩子继续前进。
3.5 注意方法最后，在进行正面管教时注意方式的选择，比如给予物质奖励、提供情感支持等。
4. 正面管教的注意事项4.1 避免消极的情绪状态因为负面管教无法发挥良好的教育效果，在进行正面管教时需要避免陷入消极的情绪状态。
《正面管教》读书笔记15篇
《正面管教》读书笔记15篇《正面管教》读书笔记11、正面管教是什么一种区别于严厉和骄纵的管教方式。
和严厉的教育方式直接给孩子发号指令不同，正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由;正面管教也和骄纵不同，不会给孩子无限的自由和无限的选择。
正面管教主要旨在培养孩子的责任感，将孩子当做社会人一样尊重、平等的对待，而不是粗暴的发出指令，或是满足孩子的所有要求。
具体的方法是：废除惩罚;废除骄纵;态度和善而坚定;当心惩罚带来的负面效果;给孩子培养七项重要的感知力和技能的机会;放弃一些荒诞的观念;让孩子参与到设立限制的过程中来;问启发式的问题。
其中惩罚的长期负面效果，被称为4R：愤恨、报复、反叛和退缩。
2、阿德勒心理学的几个基本概念(1)孩子是社会人(2)行为以目的为导向(3)孩子的首要目的是追求归属感和价值感(4)一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子(5)培养孩子的社会责任感和集体责任感是非常重要的(6)平等：并不意味着完全相同，而是指所有人对平等和尊重有同等的要求，孩子也不例外。
(7)犯错误是学习的好时机(8)要确保把爱的讯息传递给孩子3、正面管教实际的应用(1)懂得出生顺序的重要性，并运用出生顺序的知识鼓励孩子。
(2)重新认识不良行为要知道，孩子的行为不是所谓的不良行为，大多数时候只是小孩子做出“与其年龄相称”的行为而已，之所以表现出不良的特征，无非是因为孩子缺乏知识或意识的行为，或者缺乏有效的技能，以及发展适宜性行为、阴蚀王而产生的行为等。
针对孩子的不良行为，首先要弄清楚孩子的错误目的。
德雷克心理学解释四个错误目的包括：寻求过度关注;寻求权利;报复;自暴自弃。
然后针对孩子的错误目的，选择适宜的鼓励方式。
(针对各种错误目的的解决方式，因为太程式化，不摘录)(3)区分好逻辑后果和被包装的惩罚。
首先要区分自然后果和逻辑后果，自然后果就是类似于不吃饭会饿这样的，是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。
《正面管教》的读书笔记（通用12篇）
《正面管教》的读书笔记（通用12篇）读完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编为大家整理的《正面管教》的读书笔记，欢迎大家分享。
《正面管教》的读书笔记篇1作为一本风靡全球的教育类书籍，《正面管教》（简·尼尔森）确实值得仔细品读。
《正面管教》是以“积极心理学”作为理论基础，根据作者的的实践经验，为许多家长和老师提供先进的教育理念和实操工具。
正如文题所示，书里所提倡的教育方式是“正向教导”，它倡导教育者要通过鼓励、感知孩子的感受等方式激发孩子内心向善、向上的力量，从而培养孩子具有自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
中国传统的家教观念是“严父出孝子，慈母多败儿”，在这种教育观念下，“严格”成了必要的教育态度，“慈爱”变成了错误的教育方式。
很多家长即使内心是慈爱的，然而，脸上还要端着严肃，在孩子取得一定成绩时，适时的打击，泼冷水，避免孩子骄傲。
这样的教育观念直接导致了亲子关系的紧张，对抗的发生。
近几年，随着“正面管教”的兴起，这样的教育观念逐渐发生变化。
可以说，随着孩子接收知识渠道的增多，他们对于师长已经不像以前那样崇拜和敬畏，因而，命令式的教育方式只会带来更大的阻力。
《正面管教》所提倡的教育方法适时而变，比较符合当代学生的心理特征和性格特点。
这本书凝聚了作者多年的教育结晶，其中有几点让人印象深刻。
其一，《正面管教》指出，有效管教的有四个标准：一是教育态度是否和善与坚定并行；二是教育行为是否有助于孩子感到归属感和价值感；三是教育措施是否长期有效；四是教育内容是否能给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格。
和善是指在教育孩子时，语气要平和，不要情绪化。
坚定是指教育时，家长或者老师要坚守原则，不能毫无底线，过于宠爱。
而父母和教师在坚守原则时，不能过于强势，态度要和善。
良好的态度是沟通的前提，坚守原则和底线是教育的基石。
《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）
《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
以下是小编为大家整理的《正面管教》优秀的读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《正面管教》优秀的读书笔记篇1如果你是一位家长，你应该读这本书：如果你是一名老师，那你更应该读本书；我既是一名两个孩子的家长，又是多名孩子的老师，我更更应该读这本书。
说实在的，看到这本书的目录时，让我感觉到这是一本讲大道理的书，我不愿读下去，临近开学，为了完成任务，强制自己静下心来读这本书，我却发现这本书让我在和孩子的相处中有了全新的、更深刻的认识。
正面管教是一种不同的教育方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。
让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。
正面管教倡导既不惩罚也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和善，亦有惩罚的坚定，而剔除了骄纵的无规矩和惩罚的过分严厉。
让我感受最深的是有效的运用鼓励。
书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼优点等，让我了解到什么才是有效的鼓励。
第一：把握时机，及时赞扬鼓励及时的赞扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。
德雷克斯说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”显而易见的就是通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。
比如我们上课的时候，孩子们回答问题表现得非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励“孩子，你的声音真好听，你回答的真完整”只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。
记得我们班王子轩刚到教室来上学时，让他回答问题，简直声音比蚊子还小，每次都这样，当时我真的想发火，到底问问他还能说话吧。
《正面管教》读书笔记[大全15篇]
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《正面管教》读书笔记[大全15篇]《正面管教》读书笔记1我非常荣幸能够阅读这样一本开创性的教育书籍，它不仅深入浅出地阐述了正面管教的理论，还提供了许多实用的实践建议。
这本书就是——阿尔伯特·埃利斯博士的《正面管教》。
《正面管教》这本书的价值在于它强调了理解和尊重孩子的重要性，以及如何通过鼓励和引导而非惩罚来解决问题。
在教育孩子的过程中，家长和教师需要把注意力集中在理解孩子的感受和需要上，并创造一个互相尊重的环境，以培养孩子的自我约束力和社会技能。
在深入探讨书中观点时，我发现其理论基础基于以下几个关键点：和善与设定界限并行，鼓励自我管理，以及鼓励自我约束。
作者认为，只有当我们真正理解和尊重孩子，同时给他们适当的自主权，他们才能学会自我约束。
此外，书中还强调了积极鼓励的重要性，即鼓励孩子发展积极的行为和态度。
我特别欣赏书中的'一个观点，即父母或教师不应仅仅关注孩子的行为，而应更多地关注他们的感受和需要。
这使我反思自己在教育孩子时是否足够关注他们的内心世界，是否给予他们足够的支持和理解。
同时，我也意识到在实践中实施这些理论并不容易。
然而，书中的实用建议和案例研究使我明白，即使面临挑战，我们也可以采取有效的方法来帮助孩子发展自我约束和自我管理的能力。
总的来说，《正面管教》是一本富有洞见、实用性强的书籍，对于那些希望在教育孩子上找到更好方法的家长和教师来说，是一本必读之作。
它让我重新思考了教育的方式，为我提供了新的视角和工具。
我相信这本书将对那些希望在教育领域做出贡献的人产生深远影响。
《正面管教》读书笔记2利用假期，把《正面管教》这本书拿出来仔细读一读，感觉不论对自己孩子的培养，还是对教学过程，都有很大的启发。
下面具体谈一谈我的感受。
一、正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
正面管教整理笔记
【正面管教工具卡一1鼓励】孩子需要鼓励，就像植物需要水。
”--鲁道夫•德雷克斯1、一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。
当孩子感受到鼓励时，不当行为就消失了。
2、通过纠正前先联结”来鼓励孩子。
3、这套工具卡的每个建议都帮助孩子感到鼓励，发展有价值的社会和生活技能，帮助他们感到有能力。
【正面管教工具卡-2: —个词】避免说教和挑剔。
使用一个词作为友善的提醒。
1、毛巾。
”（指掉在地板上的毛巾。
）2、狗。
”（没喂狗的时候）3、盘子。
”4、睡觉时间。
”5、如果事先共同达成约定，通常说一个词就够了。
【正面管教工具卡-3:特别时光】安排和平常不同的特别时光。
1、切断电话。
2、轮流选择你们一起头脑风暴出的都喜欢的活动清单中的一项。
3、年龄指导2-6岁:每天10分钟7-12岁:每周最少30分钟13岁以上，每月一次，做青少年不能拒绝的事。
【正面管教工具卡-4:关注于解决方案】关注于解决方案，而不是责备。
1、发现问题。
2、头脑风暴尽可能多的解决办法。
3、选择一个对每个人都可行的解决方案。
4、尝试一个星期。
5、一星期后评估。
如果没效果再重新开始。
【正面管教工具卡-5:自然后果】孩子提供体验选择的自然后果来发展适应性和能力1、避免说教或我告诉过你了。
”2、共情-你全身都湿透了，一定很不舒服。
”3、安慰而非解救-洗个热水澡可能有帮助。
”4、认同感受-听上去很尴尬哦。
”【正面管教工具卡-6:激励】很多错误都是以激励的名义犯下的。
1、我们从哪里得到的这样疯狂的想法，当孩子感觉糟糕时会做得更好？（惩罚）2、孩子们感觉好时才会做得更好。
（鼓励）3、和孩子一起寻找问题的解决办法来激发孩子的动力。
【正面管教工具卡-7:认同感受】1. 允许孩子有自己的感受，这样孩子才能了解他们有能力处理。
2. 不要修复、解救，或试图说服孩子放弃感受。
3. 认同孩子的感受：我能看出来你真的很（生气，沮丧，伤心）。
”4. 然后保持沉默，相信孩子处理。
【正面管教工具卡-8: 了解大脑】当人沮丧时，会使用反击/逃跑的那部分大脑。
《正面管教》阅读笔记
《正面管教》阅读笔记一、一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能”1.对个人能力的感知力——“我能行”2.对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”3.对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在我自己身上的事情”4.内省能力强；有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5.人际沟通能力强；善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6.整体把握能力强，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7.判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
二、家长教师的错误理念我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。
当父母和老师太严格和控制太多时，孩子培养不出责任感；当父母和老师太娇纵时，孩子也培养不出责任感。
孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。
最悲哀的是，孩子们因为从来没有得到过能感到自己很能干的锻炼机会，而产生了我不够好的信念。
这些孩子会将大量的精力用在反叛和逃避行为上。
三、正面管教有权威的；和善与坚定并行；有规矩也有自由；有限制的选择；在尊重别人的前提下，你可以选择。
一起制订对双方有利的规则，我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。
当我们必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。
四、惩罚造成的四个后果1.愤恨——“这不公平！我不能相信大人！”2.报复——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”3.反叛——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。
”4.退缩——“偷偷摸摸，我下次绝不让他们抓到；自卑，我是个坏孩子。
”五、有效管教的四个标准1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重与鼓励）2.是否有助于孩子感到归属感和价值感（心灵纽带）3.是否长期有效（短期有效，但有长期的负面效果）4.是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于奉献，愿意合作）用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子（我看得出来你很失望、或者生气、烦恼等）假设孩子跟你顶嘴，“和善而坚定”的一种处理方式就是走开，到另一个房间去。
《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记《正面管教》这本书是简·尼尔森博士的经典之作，它以全面和深入的视角，为家长和老师提供了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法——正面管教。
它让我重新审视了教育的真谛，并为我提供了许多新的教育思路。
首先，正面管教强调的是和善与尊重。
它认为，父母或老师在教育孩子的过程中，应始终保持尊重的态度，以建立孩子的自尊心。
同时，正面管教也强调了“爱”，这种爱是建立在尊重的基础上的，而不是溺爱。
它要求父母或老师在教育孩子的过程中，要给予孩子足够的爱，让孩子感受到被接纳、被认可。
其次，正面管教注重的是长期目标。
它认为，孩子的不良行为往往是由于缺乏自我控制能力所致，而这种能力的提高需要时间和耐心。
因此，正面管教强调了通过鼓励和引导孩子，让他们学会自我控制，从而逐渐改变不良行为。
这种教育方式注重长期效果，而不是短期的惩罚或娇纵。
再次，正面管教强调的是相互合作。
它认为，在教育孩子的过程中，父母或老师应该与孩子建立合作关系，共同解决问题。
这种合作关系的建立需要双方都保持冷静、理智和尊重的态度。
通过相互合作，父母或老师可以更好地了解孩子的需求和想法，从而更好地引导孩子走向正确的道路。
最后，正面管教还强调了鼓励的重要性。
它认为，在教育孩子的过程中，父母或老师应该给予孩子足够的鼓励和支持，让他们感受到自己的能力和价值。
同时，正面管教也强调了鼓励孩子的责任感和自主性，让他们学会为自己的行为负责，并逐渐发展出自我约束和自我控制的能力。
在阅读《正面管教》的过程中，我深受启发。
它让我意识到，在教育孩子的过程中，我们应该始终保持和善与尊重的态度，注重长期目标，建立合作关系并给予孩子足够的鼓励和支持。
这些方法不仅有助于建立孩子的自尊心和自主性，也有助于培养孩子的责任感和自我控制能力。
同时，《正面管教》也让我反思了自己在教育孩子的过程中存在的问题。
例如，我有时会过于严厉地对待孩子，导致孩子感到恐惧和不安；有时我也会过于娇纵孩子，导致孩子缺乏自我控制能力。
《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记•相关推荐《正面管教》读书笔记（精选26篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，为此需要认真地写一写读书笔记了。
你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编为大家整理的《正面管教》读书笔记，欢迎阅读与收藏。
《正面管教》读书笔记篇1寒假里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。
《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。
令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。
在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。
很多人都会从这两个极端考虑问题。
那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子。
那些不相信惩罚的人，常常就会走向另一端，对孩子骄纵。
正面管教能够帮助家长和老师在与孩子沟通时找到一条既不惩罚又不骄纵的路。
在学校里课堂上，调皮捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办，往往我们采取的态度就是让学生站一会，或是课后留下他再就是请家长了。
第二天他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时会觉得“还是请家长有用啊”。
看了这本书发现这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产生厌恶，根本达不到学习的目的。
书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”有时我们会认为鼓励并不容易，因为老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，惩罚能促使孩子改善他们的行为。
老师和家长也没有深想过惩罚带来的影响。
正面管教读书笔记
正面管教读书笔记《正面管教》是一本关于如何以积极、有效的方式教育孩子的书籍。
作者简·尼尔森（Jane Nelsen）和黛布拉·麦克卡锡（Deborah MacCarthy）通过多年的研究和实践，提出了一种全新的教育理念——正面管教。
这本书的核心观点是：父母应该关注孩子的需求，尊重他们的感受，引导他们学会自我管理，而不是简单地惩罚和控制。
以下是我在阅读《正面管教》时的一些读书笔记：1. 建立亲密关系：与孩子建立深厚的感情联系，让他们感受到父母的关爱和支持。
这样，孩子在遇到困难时会更愿意寻求父母的帮助，而不是选择逃避或反抗。
2. 尊重和理解：尊重孩子的个性和需求，理解他们的感受。
当孩子犯错时，不要急于指责和惩罚，而是要站在他们的角度去思考问题，帮助他们找到解决问题的方法。
3. 引导和鼓励：通过引导和鼓励，让孩子学会自我管理和解决问题。
当孩子遇到挫折时，要教会他们如何面对和克服困难，而不是替他们解决问题。
4. 设定合理的界限：为孩子设定明确的行为规范和期望值，让他们知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的。
同时，要让孩子明白违反规则的后果，并承担相应的责任。
5. 有效的沟通：与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和感受。
在沟通过程中，要注意表达方式，避免使用负面的语言和指责，以免伤害孩子的自尊心。
6. 以身作则：作为父母，要以身作则，树立良好的榜样。
孩子会模仿父母的行为和态度，因此，我们要时刻注意自己的言行举止，给孩子传递正确的价值观和行为准则。
7. 培养责任感：让孩子承担一定的家务和任务，培养他们的责任感和独立性。
同时，要给予孩子适当的自由空间，让他们学会自主决策和承担责任。
总之，《正面管教》这本书为我们提供了一种全新的教育理念和方法，帮助我们更好地理解和引导孩子的成长。
通过实践这些方法，我们可以培养出更加自信、独立、有责任感的孩子。
正面管教读书笔记电子版(精品8篇)
正面管教读书笔记电子版(精品8篇)正面管教读书笔记电子版篇1作为一本风靡全球的教育类书籍，《正面管教》（简·尼尔森）确实值得仔细品读。
《正面管教》是以“积极心理学”作为理论基础，根据作者的的实践经验，为许多家长和老师提供先进的教育理念和实操工具。
正如文题所示，书里所提倡的教育方式是“正向教导”，它倡导教育者要通过鼓励、感知孩子的感受等方式激发孩子内心向善、向上的力量，从而培养孩子具有自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
中国传统的家教观念是“严父出孝子，慈母多败儿”，在这种教育观念下，“严格”成了必要的教育态度，“慈爱”变成了错误的教育方式。
很多家长即使内心是慈爱的，然而，脸上还要端着严肃，在孩子取得一定成绩时，适时的打击，泼冷水，避免孩子骄傲。
这样的教育观念直接导致了亲子关系的紧张，对抗的发生。
近几年，随着“正面管教”的兴起，这样的教育观念逐渐发生变化。
可以说，随着孩子接收知识渠道的增多，他们对于师长已经不像以前那样崇拜和敬畏，因而，命令式的教育方式只会带来更大的阻力。
《正面管教》所提倡的教育方法适时而变，比较符合当代学生的心理特征和性格特点。
这本书凝聚了作者多年的教育结晶，其中有几点让人印象深刻。
其一，《正面管教》指出，有效管教的有四个标准：一是教育态度是否和善与坚定并行；二是教育行为是否有助于孩子感到归属感和价值感；三是教育措施是否长期有效；四是教育内容是否能给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格。
和善是指在教育孩子时，语气要平和，不要情绪化。
坚定是指教育时，家长或者老师要坚守原则，不能毫无底线，过于宠爱。
而父母和教师在坚守原则时，不能过于强势，态度要和善。
良好的态度是沟通的前提，坚守原则和底线是教育的基石。
作者一直强调很多孩子之所以出现问题，是由于他们缺乏归属感和价值感，假如教师在实施教育行为时，能够帮助孩子形成归属感和价值感，那么，教育行为是有效的。
而哪些教育行为能为孩子提供归属感和价值感？作者提出，倾听、共情，认同，激励等行为能帮助孩子找到归属感和价值感。
《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记《正面管教》读书笔记（通用16篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？这时就有必须要写一篇读书笔记了！你想好怎么写读书笔记了吗？以下是本店铺为大家整理的《正面管教》读书笔记，希望能够帮助到大家。
《正面管教》读书笔记 1今天有幸听了简尼尔森的《正面管教》，其中有一个观点，和我以前的认知产生了冲突，但仔细琢磨，确实有点道理。
书中提到：孩子犯错误是学习的好时机。
我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。
可是，除非不进行任何尝试，否则错误绝不可能100%避免。
大人首先需要改变自己对犯错误的负面观念，错误其实是学习的好机会。
孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。
书中提到了一个案例，一个孩子在家里踢球，不小心打碎了一个妈妈心爱的杯子。
如果这个事情发生在我的身上，我肯定会训斥孩子，但这样并不能起到很好的效果，孩子下次也许依然会犯同样的错误。
那么作者是如何处理的呢，他先告诉孩子，这个杯子打碎了，那么昂贵，非常可惜，心里很难过，然后告诉孩子，爸爸小时候也打碎过杯子，那么如何避免呢，孩子说可以不要在这个地方玩，因为这里陈列的都是昂贵的东西，还有什么办法呢，孩子说可以不在家里玩球。
这之后，孩子就很少再打碎东西。
由此可见，每次孩子犯错误的时候，家长应该抓住这个契机，帮助孩子分析事情的原因，找到方法，避免重复发生同样的错误。
如果家长能以这种心态面对孩子的错误，不但心情会平和很多，孩子也不会因为训斥受到伤害，更能学会家长遇到事情处理的态度和方法，帮助孩子更快的成长。
明天开始，再碰到孩子的问题，我要学会冷静思考，找出对策，让孩子身心愉悦的积极面对，和孩子一起在错误中成长。
《正面管教》读书笔记 2作为一名普通的望子成龙的家长，我常常困扰于如何教育孩子的问题，不十分明晰应该采用什么样的教育方式才能达到圆满有效。
孩子的成长过程，同时也是我学着作一名合格家长的过程。
我通过与优秀孩子的家长、老师的探讨，不断地自我反省并改进自己对孩子的管教方式；也读了大家公认的育儿方面的一些好书。
简·尼尔森_正面管教_笔记
正面管教第一章正面的方法⏹孩子的行为不再像“过去的美好时光”那样的两个主要原因是什么？第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。
另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
⏹七项重要的感知力和技能——缺乏会导致孩子的不良行为（1）对个人能力的感知力——“我能行”。
（2）对自己在重要关系中的价值和感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”。
（3）对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情”。
（4）内省能力强：有能力理解个人的情绪，开始利用这种理解做到自律以及自我控制。
（5）人际沟通能力强：善于与他人合作，幵在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
（6）整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直态度来对待日常生活中各项限制及行为后果。
（7）判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
⏹大人和孩子间的三种主要互动方式⏹正面管教和严厉型管教的区别严厉型管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且一而再，再而三的出现。
尽管在第一次使用正面管教方法是，孩子的不良行为或许反而会加剧，但是，你会注意到，在孩子再次出现不良行为之前，会有一段平缓期。
当一个孩子体验到自己的操纵策略不起作用之后，他可能会再次试探——只是为了确认一下是否真的不管用了。
只要我们坚持不懈地使用正面管教方法，孩子的不良行为的强度将会逐渐减弱，不良行为再次出现之前的平缓期也将会越来越长。
当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子幵且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。
一旦我们认识到这一点，就会理解孩子的不良行为的短暂加剧与严厉型管教所带来的无休止的权力之争相比，实在算不了什么。
⏹长期严厉型管教的后果很多人认为严厉和惩罚是很管用的管教方式。
从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用，但是，其长期效果是什么呢？惩罚的长期效果是，孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来回敬我们：（1）愤恨（Resentment）——“这不公平，我不能相信大人。
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【正面管教工具卡一1鼓励】孩子需要鼓励，就像植物需要水。
”--鲁道夫•德雷克斯1、一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。
当孩子感受到鼓励时，不当行为就消失了。
2、通过纠正前先联结”来鼓励孩子。
3、这套工具卡的每个建议都帮助孩子感到鼓励，发展有价值的社会和生活技能，帮助他们感到有能力。
【正面管教工具卡-2: —个词】避免说教和挑剔。
使用一个词作为友善的提醒。
1、毛巾。
”（指掉在地板上的毛巾。
）2、狗。
”（没喂狗的时候）3、盘子。
”4、睡觉时间。
”5、如果事先共同达成约定，通常说一个词就够了。
【正面管教工具卡-3:特别时光】安排和平常不同的特别时光。
1、切断电话。
2、轮流选择你们一起头脑风暴出的都喜欢的活动清单中的一项。
3、年龄指导2-6岁:每天10分钟7-12岁:每周最少30分钟13岁以上，每月一次，做青少年不能拒绝的事。
【正面管教工具卡-4:关注于解决方案】关注于解决方案，而不是责备。
1、发现问题。
2、头脑风暴尽可能多的解决办法。
3、选择一个对每个人都可行的解决方案。
4、尝试一个星期。
5、一星期后评估。
如果没效果再重新开始。
【正面管教工具卡-5:自然后果】孩子提供体验选择的自然后果来发展适应性和能力1、避免说教或我告诉过你了。
”2、共情-你全身都湿透了，一定很不舒服。
”3、安慰而非解救-洗个热水澡可能有帮助。
”4、认同感受-听上去很尴尬哦。
”【正面管教工具卡-6:激励】很多错误都是以激励的名义犯下的。
1、我们从哪里得到的这样疯狂的想法，当孩子感觉糟糕时会做得更好？（惩罚）2、孩子们感觉好时才会做得更好。
（鼓励）3、和孩子一起寻找问题的解决办法来激发孩子的动力。
【正面管教工具卡-7:认同感受】1. 允许孩子有自己的感受，这样孩子才能了解他们有能力处理。
2. 不要修复、解救，或试图说服孩子放弃感受。
3. 认同孩子的感受：我能看出来你真的很（生气，沮丧，伤心）。
”4. 然后保持沉默，相信孩子处理。
【正面管教工具卡-8: 了解大脑】当人沮丧时，会使用反击/逃跑的那部分大脑。
1. 当你或孩子沮丧时，不要试图解决问题。
2. 等待，直到度过冷静期（积极暂停），你们的理性大脑都开始工作的时候。
3. 把问题放到家庭会议日程上（或者让孩子放），是给大家一个冷静期的另一个办法。
【正面管教工具卡-9:花时间训练】训练是教孩子生活技能的一项重要部分。
不要期望孩子没有经过一步步的训练就知道怎么做。
清洁”是什么意思？1•一边做，一边和善地给孩子讲解。
2•和孩子一起做。
3•让孩子自己做，你监督4. 当孩子感觉准备好了，让她自己做。
【正面管教工具卡-10:选择轮】教孩子使用选择轮是解决问题的一种办法。
1. （和孩子一起）头脑风暴，列出每日冲突或问题的可能解决办法清单。
2. 在一个圆形图表上的每部分写下一个解决方法，让孩子画图或注记。
3•有冲突时，建议孩子使用选择轮找到一个解决办法。
【正面管教工具卡-11:教孩子該做什麼】教孩子該做什麼，而不是不要做什麼。
1•教孩子「輕輕拿」，演示，而不是說「別打碎了。
”2•教完后，提醒：你该怎么轻轻拿。
”3•教孩子去玩面玩球。
提醒：你该在哪里玩球？”4•说：你可以玩平底锅。
”，而不是不要玩灯。
”【正面管教工具卡-12:细小步骤】把任务细化，让孩子体验成功。
例如：学前班儿童写自己的名字很吃力1•示范正确的执笔方法。
2•—次写一个字母。
你写一个，让孩子写一个。
3•教技能，但不要为他们做。
4. 当孩子能完成细小步骤时，就会放弃我不行”的信念。
【正面管教工具卡-13:积极的暂停】人们感觉更好时做得更好。
积极暂停帮助我们冷静下来，感觉好起来。
1. 和孩子一起创建一个暂停区。
让他们决定暂停区是什么样的，放什么东西。
2. 让孩子给暂停区取个特别的名字。
3. 当他们感到沮丧时，问去你的区有帮助吗?4. 做出使用积极暂停的榜样，当你沮丧时，去你的自己的暂停区。
【正面管教工具卡-14:信任】但我们对孩子表达信任时，孩子会发展对生活的勇气和对自己的信任。
1. 不要解救、说教，或修复，而是说：我相信你能解决。
”2. 孩子通过体验发展他们解决问题的能力和如何面对失望。
3. 认同感受：我知道你很沮丧，我也会这样。
而且，我相信你。
”【正面管教工具卡-15:给予关注】孩子是否感到他们是无足轻重的？1. 放下你正在做的事，把注意力集中到孩子身上，他/她比你所做的任何事情都重要。
2. 不要忘记安排特别时光。
（参照特别时光卡）3. 记住托尼•莫里斯说的：当他们走进房间时，你的眼睛亮来了吗？“【正面管教工具卡-16:共赢的合作】当父母理解并尊重孩子的观点时，孩子感到深受鼓舞。
1. 对孩子的想法和感受表示理解。
2. 共情但不怜悯。
3. 分享你有类似的感受或行为的情形。
4. 分享你的想法和感受。
（只有当孩子感到被倾听时才会听你）5. 关注于共同解决问题。
【正面管教工具卡-17:错误】把错误看作学习的机会1. 以同情与和善回应错误，而不是羞辱、抱怨、或说教。
2•合适的时候，使用启发性问题，帮助孩子探索”错误的后果。
3•吃饭时，邀请每个人分享今天所犯的一个错误，以及从中学到了什么。
【正面管教工具卡-18 :幽默感】幽默感帮助家长和孩子轻松一下。
1•记住：欢笑，乐趣2. 挠痒痒怪物来捉没有收拾玩具的小朋友了。
”3•孩子们打架时，轻轻地把他们叠在一起，说叠猪猪。
”4. 小心幽默感不合适的场合。
【正面管教工具卡-19:非语言信号】家长经常说的太多。
非语言信号可能比语言更响亮。
”1. 微笑，指着需要被捡起来的鞋。
2. 和孩子约定在冲突中比语言更好的其他信号，或者对礼貌行为的提醒。
3. 当你感到沮丧时，试试把手放在心脏部位，表示我爱你”。
你们都会感觉好些。
【正面管教工具卡-20:有限的屏幕时间】坐在屏幕前非常上瘾，影响人际关系。
1. 对于年幼的孩子，小心不要用电视做幼儿的临时保姆2. 不允许孩子把电脑、电视、手机放在他们的房间。
3. 和孩子就看电视，玩电子游戏，短信，和上网的合理时间达成协议。
4. 头脑风暴有趣的替代活动，让家人更亲密。
【正面管教工具卡-21:逻辑后果】逻辑后果很多情况是欲盖弥彰的惩罚。
1. 尽可能少用逻辑后果，相反，关注于解决问题。
2•合适的时候，遵循逻辑后果的四个R:A. 相关B. 尊重C. 合理D. 可能的话事先说明【正面管教工具卡-22:我注意到】告诉孩子你观察到的，通常就足以激励孩子的改变了。
1. 我注意到湿毛巾放在了你的床上。
”2. 我看到画画工具还在饭桌上，马上就到吃饭时间了。
”3. 我看到你的自行车在外面，现在开始下雨了。
”【正面管教工具卡-23:转移注意力&引导】取代说”不要…”，而是引导到”做…”1•把孩子带离电视，引导说，你可以玩积木。
”2•转移注意力，变成挠痒痒怪兽”。
3. 手拉手把孩子带到另一项活动。
4•给孩子一个计时器，让他告诉你什么时候可以离开公园。
【正面管教工具卡-24:决定你将做什么】决定你将做什么，而不是引发权力之争。
1. 计划你将做什么，提前通知：桌子摆好时我才开饭。
”我在星期二和星期四帮你做功课, 但不是在最后一分钟。
完成家务活后，我开车送你去朋友家。
”2. 和善而坚定地执行你的计划。
【正面管教工具卡-25:无言的语言】有时，最有效的办法是：只做，不说。
1. 事先告知孩子你要做什么。
2. 检查孩子是否理解，问在你看来，我接下来要做什么？”3. 和善而坚定地执行，不说一句话。
例如：开车时孩子们打架，就把车停到边上，看你的书，直到孩子们告诉你，他们准备好了。
【正面管教工具卡-26:约定】1•讨论，每个人表达对问题的感受和想法。
2•用头脑风暴的形式提出解决办法，选择一个每个人都同意的办法。
3•对执行约定的最后期限达成一致。
4•如果约定没有被执行，避免判断和批评。
使用非语言信号，或者问：我们的约定是什么?5•如果约定仍然没有被执行，从第一步重新开始。
【正面管教工具卡-27:启发性的问题】提问而不是命令，邀请孩子发展独立思考的能力。
1. 早上你需要做什么准备，才能按时上学？”2•啊哦，怎么清理撒了的牛奶？”3. 你和弟弟怎样解决这个问题？”4. 如果出去不想受冻，要带什么？”5. 你计划如何完成家庭作业？”【正面管教工具卡-28 :纠正前先联接】通过确保爱的信息得以传递，建立亲密和信任，而不是距离和敌意。
1. 我爱你，答案是，不行。
”2. 对我来说，你远比分数重要。
分数对你意味着什么呢？”3. 我爱你，相信我们可以找到相互尊重的解决办法。
”【正面管教工具卡-29:零花钱】零花钱是一个教孩子关于金钱的好办法。
1. 避免把零花钱和家务活联系起来（但孩子能够从可选的特别任务中赚钱。
）2. 零花钱的金额决定于你的预算，以及你希望孩子用钱来做什么。
3. 让孩子从花钱的错误中学习。
共情，但避免解救。
【正面管教工具卡-30：愤怒选择轮】1. 教孩子有情绪是正常的，但他们的所作所为不一定都是对的。
2•在孩子平静的时候，展示愤怒选择轮，看看表达愤怒的其他尊重性的替代方法。
3. 孩子生气时，认同他/她的感受，提供选择。
现在有什么能帮到你-积极暂停，还是选择轮？”【正面管教工具卡-31 :避免骄纵】家长的一个错误是：以爱的名义骄纵。
1•骄纵造成孩子的懦弱，因为它让孩子形成这样的信念：其他人应该为他们做好所有的事情。
2•你能够给孩子的最好礼物之一，是允许他们发展我能行”的信念。
3•当孩子学习到自己能够在生活的坎坷中生存时，就有了能力感。
【正面管教工具卡-32：顶嘴】孩子顶嘴时不要对着干，否则会引起权力之争或报复。
1•认同感受。
听上去你真的生气。
”2•对自己的行为负责。
我意识到我对你说话不尊重，听上去象发号施令或批评。
”3•让我们先平静下来，直到我们都能相互尊重。
【正面管教工具卡-33：破解密码】使用任何正面管教书中的错误目的表。
1•选择一个问题行为。
2•辨别你的感受，以及你是如何应对的。
3•辨别当你告诉孩子停止时，孩子的反应。
4•使用错误目的表，辨别孩子行为背后可能的信念。
5•尝试错误目的表最后一栏的建议，鼓励行为的改变。
【正面管教工具卡-34：近距离倾听】1•腾出时间，安静地坐在孩子旁边2•如果孩子问，回答说我只想和你坐几分钟。
”3•当孩子说话时，只是倾听，不判断，不防御，不解释。
【正面管教工具卡-35：致谢】致谢和感谢让我们离得更近。
关注于成就和帮助他人：1. 谢谢你这么快就穿好衣服，准备好去上学。
”2. 我注意到，当安娜伤心的时候，你那么友善地去关心她，我相信那一定会帮她感到好受些。
”3. 谢谢你摆好桌子。
”【正面管教工具卡-36：修复错误三部曲】我们如何对待错误，比犯错误本身更重要。
当你有机会冷静下后，使用这些步骤：1. 承认(Recognize)以负责而不是指责的态度承认错误。