陶艺教学案例
大班陶艺教案 好玩的泥板 教案
大班陶艺教案好玩的泥板教案大班陶艺教案：好玩的泥板一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解陶艺的基本知识和技巧；2.使用泥板进行创作，培养学生的艺术创造力；3.体验陶艺制作的乐趣，增强学生的动手能力和想象力。
二、教学准备：1.泥板，泥彩、陶工具、刷子等；2.讲解陶瓷的图片或展示陶艺品的图片；3.准备好展示学生作品的空间。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师给学生展示陶瓷的图片，引导学生讨论陶瓷是由什么材料制作的，以及陶艺的作用和特点等。
2.讲解与示范（10分钟）介绍陶艺制作的过程和基本工具，让学生了解陶艺的基本知识。
然后，老师进行泥板的制作示范，教学生如何使用陶工具在泥板上刻画。
3.学生操作（30分钟）学生根据示范，使用泥板和陶工具进行创作。
鼓励学生自由发挥，发挥他们的想象力和创造力。
老师可以逐个指导学生，给予他们一些创作的建议。
4.展示与分享（10分钟）学生完成后，展示他们的作品。
请他们分享创作的过程和心得。
鼓励学生相互欣赏和赞赏，提供积极的反馈和鼓励。
5.评估与总结（5分钟）通过观察学生的作品和听取他们的分享，评估学生是否达到了教学目标。
老师对学生的努力和创造力给予肯定和鼓励，同时提出一些建议和提高的方向。
四、教学延伸：1.请学生在家中制作更多的泥板作品，并带到学校分享和展示。
2.组织学生参观当地的陶艺工作室或陶艺展览，让他们进一步了解陶艺的发展和创作。
教学提示：1.注意保护学生的安全，教导他们正确使用陶工具，避免伤害。
2.鼓励学生自由发挥，不要限制他们的创作想法和表达方式。
3.提供足够的泥板和陶工具，以确保每个学生都有机会进行创作。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对陶艺有了初步的了解，并能够使用泥板进行创作。
他们的动手能力得到了锻炼，想象力和创造力也得到了培养。
学生的作品展示也为他们提供了分享和赞赏的机会，增强了他们的自信心。
为了进一步提升教学效果，我将在下一次教学中加入更多互动和实践的元素，让学生更加主动地参与其中。
中职陶艺教学设计案例
中职陶艺教学设计案例
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握陶艺的基本知识和制作技巧，能够独立完成简单的陶艺作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的艺术审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的文化自信，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 陶艺基础知识：介绍陶艺的历史、特点和分类等基本知识。
2. 陶艺制作技巧：讲解泥料的选择、处理和成型等制作技巧。
3. 陶艺创作实践：学生自己设计并制作一件陶艺作品。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过展示优秀的陶艺作品，引起学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过PPT、视频等方式，讲解陶艺的基础知识和制作技巧。
3. 实践操作：学生自己动手制作陶艺作品，教师进行指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调陶艺的重要性和意义。
四、教学反思
通过本次教学，我发现学生对陶艺非常感兴趣，但在制作过程中也出现了一些问题，如泥料处理不当、成型不规范等。
针对这些问题，我及时进行了指导和纠正，并鼓励学生在今后的学习中多加练习，提高自己的制作水平。
同时，我也意识到在今后的教学中，应该更加注重学生的实践操作和创造力培养，让学生更好地掌握陶艺的精髓和技巧。
陶艺教案科学活动
陶艺教案科学活动一、教学目标。
1.了解陶艺的基本知识和技能，掌握陶艺的制作方法和工具使用；2.培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美能力；3.通过陶艺制作活动，引导学生对自然界的认识和对科学的兴趣。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，陶艺的基本知识和技能，陶艺制作的基本步骤；2.教学难点，教师如何引导学生进行陶艺制作，如何激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师向学生介绍陶艺的基本知识，包括陶瓷的历史、陶艺的制作方法和工具使用等。
并向学生展示一些陶艺作品，让学生对陶艺有一个初步的了解。
2.讲解（10分钟）。
教师详细讲解陶艺的制作方法和工具使用，包括陶泥的选择和处理、陶轮的使用方法、施釉和烧制等。
并向学生展示陶艺制作的基本步骤，让学生对陶艺制作有一个清晰的认识。
3.实践（40分钟）。
教师向学生演示陶艺制作的过程，并指导学生进行实际操作。
学生可以根据自己的想法和创意，制作自己喜欢的陶艺作品，如花瓶、茶杯、盘子等。
在制作过程中，教师可以根据学生的实际情况进行指导和帮助，让学生掌握陶艺制作的基本技能。
4.展示和评价（15分钟）。
学生完成陶艺作品后，可以进行展示和评价。
学生可以互相欣赏彼此的作品，并对作品进行评价和讨论。
教师也可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高作品的审美水平。
5.总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调陶艺制作的重要性和学习收获。
并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高陶艺制作的技能和水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学活动，学生不仅掌握了陶艺制作的基本知识和技能，还培养了学生的动手能力和创造力。
同时，通过陶艺制作活动，学生对自然界的认识和对科学的兴趣也得到了提高。
因此，陶艺教案科学活动是一种既有趣又有益的教学活动，可以在课堂教学中得到广泛应用。
陶艺劳动教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，劳动教育越来越受到重视。
陶艺作为一种具有悠久历史和独特魅力的传统工艺，不仅具有很高的审美价值，而且对培养学生的动手能力、审美能力、创新精神等方面具有重要意义。
为了让学生在实践中体验劳动的快乐，提高学生的综合素质，我校开展了陶艺劳动教育课程。
二、案例实施1. 课程设计陶艺劳动教育课程分为三个阶段：基础知识学习、实践操作、成果展示。
（1）基础知识学习：通过课堂讲解、观看视频等方式，让学生了解陶艺的历史、制作工艺、艺术特点等。
（2）实践操作：在教师的指导下，学生亲手制作陶艺作品。
包括泥料准备、揉泥、塑形、修整、晾干、烧制等环节。
（3）成果展示：举办陶艺作品展览，让学生展示自己的劳动成果，并邀请家长、老师共同欣赏。
2. 教学过程（1）导入：通过讲述陶艺故事、展示陶艺作品等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）基础知识学习：讲解陶艺的历史、制作工艺、艺术特点等，让学生对陶艺有一个初步的认识。
（3）实践操作：教师示范制作过程，学生分组进行实践操作。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（4）成果展示：组织学生进行陶艺作品展览，邀请家长、老师共同欣赏。
在展览过程中，教师引导学生进行评价，提高学生的审美能力。
三、案例效果1. 提高学生的动手能力：通过实践操作，学生学会了揉泥、塑形、修整等基本技能，提高了动手能力。
2. 培养学生的审美能力：在陶艺制作过程中，学生学会了欣赏陶艺作品，提高了审美能力。
3. 增强学生的创新精神：在制作陶艺作品时，学生可以根据自己的喜好进行创作，培养了创新精神。
4. 增进亲子关系：通过陶艺劳动教育课程，家长可以陪同孩子一起学习、制作陶艺作品，增进亲子关系。
5. 提升学生的综合素质：陶艺劳动教育课程不仅培养了学生的动手能力、审美能力、创新精神，还培养了学生的团队协作能力、沟通能力等。
四、案例总结陶艺劳动教育课程是一种有效的劳动教育方式，通过实践活动，让学生在快乐中学习、成长。
初中美术陶艺造型教案
初中美术陶艺造型教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》Module 5 Ceramic Art教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作工艺，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用陶瓷材料进行造型创作的能力，提高学生的审美素养和动手能力。
3. 培养学生团结协作、耐心细致的良好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 陶艺的基本概念和制作工艺2. 陶瓷材料的使用和造型技巧3. 创作实践和作品展示教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷艺术品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 教师简要介绍陶艺的基本概念和制作工艺，引导学生了解陶艺的魅力。
二、基本技能学习（15分钟）1. 教师讲解陶瓷材料的使用方法和造型技巧，如泥条、泥板、雕刻等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本造型技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、尺寸等。
2. 学生根据要求进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生对陶艺基本技能的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺创作的注意事项，如烧制工艺、釉料使用等。
2. 学生根据注意事项进行创作，教师巡回指导。
三、作品完善与烧制（15分钟）1. 学生根据教师提出的建议，完善自己的作品。
2. 教师讲解陶艺作品的烧制过程，引导学生了解烧制工艺。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺创作的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
教学评价：1. 学生对陶艺的基本概念和制作工艺的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如创意、技巧、团队合作等。
小学陶艺课教案
小学陶艺课教案篇一：陶艺制作教学案例走进陶艺世界——陶艺制作【项目介绍】我国是一个具有千年历史文化传统的国家，在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝，陶艺就是其中之一。
陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。
瓷器更是中国古代的一项伟大发明，在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。
直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。
陶艺是以粘土为原料，以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型，然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。
虽然在我们的生活常会见到，但很多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些实用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。
陶艺制作的过程除了可以锻炼双手各关节和肌肉，同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。
开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、掌握制陶基本技法，使我们古老的文化继承、传扬和发展。
【活动目标】1．了解陶艺辉煌的历史和发展现状并认识陶艺制作的工具和材料。
能力目标：2．掌握泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法三种制陶技法和制作步骤，学生能够独立完成至少一件陶艺作品外加小组合力完成一件作品组合。
3.通过欣赏优秀名作，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。
4.在设计与制作的过程中，打开学生的创新意识，增强学生的动手操作能力。
小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性，感受团队合作的强大力量。
【学情分析】初二【活动重点、难点】重点:熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤，并能独立完成课程任务。
创作一：运用所学技法结合自身创意制作出一件独一无二的陶艺作品。
在理论与实践相结合后，进一步总结探索制作经验，并完成创作二：以小组合作的形式制作一件主题明确、内容积极的作品组合。
解决策略：1．教师亲自示范结合细致讲解加强学生对制作方法和步骤的记忆，主要讲解泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法。
2．大量创意作品的欣赏，扩宽学生的想象能力，通过分析作品的制作细节，学生在分享的设计与创意的同时老师及时给予评价与提示，让学生更好的了解如何将个性化创意落实到实践操作中。
陶艺手捏枇杷教案
陶艺手捏枇杷教案
一、教学目标
1.了解陶艺手捏的基本原理和技巧；
2.学习手捏枇杷的造型方法；
3.培养学生动手能力和艺术创造力。
二、教学准备
1.陶泥、陶工具、水、湿布等；
2.展示枇杷实物或图片。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生观察枇杷实物或图片，描述其形状、颜色和纹理等特点。
2.讲解（10分钟）
介绍陶艺手捏的基本原理和技巧，如揉捏、压平、拉长等，让学生了解手捏的基本动作。
3.示范（15分钟）
教师进行手捏枇杷的示范，重点演示如何使用双手和陶工具塑造出枇杷的形状，同时强调细节处理的重要性。
4.实践（30分钟）
让学生动手实践，提供适量陶泥供学生使用。
学生按照示范的方法，用双手捏制出枇杷的基本形状，然后用陶工具修整细节，如叶子的纹理和果实的表面。
5.创作（20分钟）
鼓励学生在基本形状的基础上进行创作，可以根据自己的想象和艺术审美进行改造和装饰，使作品更具个性。
6.整理（10分钟）
学生将制作好的作品整理摆放在指定的地方，同时清理工具和周围的工作环境。
四、教学总结
1.让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流；
2.总结手捏枇杷的制作过程和技巧，强调动手实践的重要性；
3.鼓励学生继续探索和发展陶艺手捏技巧。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅了解了陶艺手捏的基本原理和技巧，还获得了动手实践的机会，培养了他们的艺术创造力和动手能力。
但是，在实践环节中，部分学生对于细节处理和创作仍存在困难，需要更多的指导和练习。
因此，今后可以加强个别辅导，提供更多的练习机会，帮助学生掌握更高级的陶艺手捏技巧。
幼儿园小班美术陶艺教案
构思作品
根据主题，构思出具有创 意和独特性的陶艺作品， 如捏陶泥、雕刻、上釉等 。
制定计划
确定制作步骤和时间安排 ，准备所需材料和工具。
造型设计原则和方法
简洁明了
造型应简洁明了，符合幼儿的视 觉习惯和审美特点。
生动有趣
通过夸张、变形等手法，使造型 生动有趣，吸引幼儿的注意力。
多样化表现
鼓励幼儿运用不同的陶艺技法和 材料，创作出多样化的作品。
学生掌握了陶艺的基本概念、特点和分类，了解 了陶艺作品的欣赏方法和评价标准。
陶艺技能学习
学生学习了陶艺的基本技能，包括捏陶泥、雕刻 、上釉等，能够独立完成简单的陶艺作品。
3
创意实践
学生发挥想象力，创作了具有个性和创意的陶艺 作品，如捏陶泥动物、雕刻陶艺饰品等。
学生自我评价报告
技能掌握程度
学生能够自我评价在陶艺技能方面的掌握程度，如捏陶泥的熟练度 、雕刻的精细度等。
完成作品后，要及时清洗 工具和双手，保持清洁卫 生。
陶土和釉料等材料不可食 用，要避免幼儿将其放入 口中。
03
实践操作：基本陶艺技法
捏陶泥方法
准备陶泥
选择适合幼儿操作的陶泥，确保质地柔软 、易于塑形。
揉捏陶泥
指导幼儿将陶泥放在手心，用双手揉捏， 使陶泥变得柔软、均匀。
制作形状
鼓励幼儿发挥想象力，将陶泥捏成各种形 状，如圆形、方形、长条形等。
雕刻和切割技巧
01
02
03
选择工具
提供适合幼儿使用的雕刻 刀和切割工具，确保安全 易用。
雕刻图案
引导幼儿在捏好的陶泥上 雕刻出简单的图案，如线 条、几何图形等。
切割形状
指导幼儿使用切割工具将 陶泥切割成所需的形状， 锻炼幼儿的手眼协调能力 。
陶艺制作初中教资教案
陶艺制作初中教资教案一、教学目标：知识与技能目标：学生了解陶艺制作的基本技巧，如泥板成型、泥条成型和拉坯成型，能够运用这些技巧制作简单的陶艺作品。
过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手能力和创造力，提升学生对陶艺制作的兴趣。
情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强学生的文化自信。
二、教学重难点：重点：掌握泥板成型、泥条成型和拉坯成型等基本技巧。
难点：运用基本技巧创作出具有艺术性和个性鲜明的陶艺作品。
三、教学过程：1.导入新课：教师展示一些经典的陶艺作品，引发学生对陶艺的兴趣，然后引入本课的主题。
2.讲授新课：教师讲解陶艺制作的基本技巧，包括泥板成型、泥条成型和拉坯成型，并展示一些实例。
3.实践操作：学生根据所学技巧，动手制作陶艺作品。
教师在这个过程中给予适当的指导和建议。
4.作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，分享创作过程中的心得体会。
四、教学评价：1.学生作品的质量：考察学生对陶艺制作技巧的掌握程度和创作能力。
2.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和团队合作精神。
3.学生满意度：通过问卷调查或口头询问，了解学生对陶艺制作的兴趣和满意度。
五、教学准备：1.教具：陶艺制作工具、陶泥、示范作品及图片。
2.场地：宽敞的教室或陶艺工作室，确保学生有足够的空间进行创作。
六、教学建议：1.鼓励学生发挥创造力，不要拘泥于传统形式，创作出具有个性的作品。
2.注重学生的安全，提醒学生在使用陶艺工具时要注意手法和力度。
3.教师要给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服创作过程中的困难。
4.定期组织学生参观陶艺展览或工作室，拓宽他们的视野，激发创作灵感。
通过本课的学习，学生将掌握陶艺制作的基本技巧，培养动手能力和创造力，提升对陶艺制作的兴趣，同时增强对传统文化的认识和热爱。
陶艺教案范例
引言概述：陶艺教案范例是在教学过程中，为教师提供指导和参考的教案模板。
本文将针对陶艺教学的特点，结合教学设计理论，以及具体的教学实践经验，提供一份详细且专业的陶艺教案范例。
该范例将包含五个大点：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价。
正文内容：一、教学目标：1.培养学生的审美意识和创造能力。
通过陶艺教学，培养学生对美的感知和欣赏能力。
鼓励学生自由表达和创造，培养学生的创造力和想象力。
2.提升学生的艺术技能。
学习陶艺基本技巧，如捏塑、造型等。
熟悉陶瓷材料的性质和加工过程。
3.增强学生的团队合作和沟通能力。
通过小组合作的方式，促进学生的团队精神和协作能力。
鼓励学生在设计和制作过程中进行相互交流和合作。
二、教学内容：1.陶艺基础知识介绍。
介绍陶艺的起源和发展历史。
讲解陶瓷材料的分类、特性等基础知识。
2.陶艺技巧训练。
学习基础手工技巧，如捏塑、拉坯等。
教授陶瓷材料的处理和制作方法。
3.陶艺设计与创作。
引导学生进行陶艺设计，培养学生的创造力。
提供不同题材和风格的设计案例，激发学生的想象力。
4.陶艺装饰与彩绘。
探讨不同的陶瓷装饰方法，如彩绘、贴花等。
培养学生的艺术表达能力，通过装饰使作品更富艺术感。
5.陶艺欣赏与评价。
引导学生欣赏和分析不同时期和地区的陶艺作品。
培养学生的审美观点和批判思维能力。
三、教学方法：1.示范与讲解。
教师通过示范操作和详细讲解，向学生传授陶艺基础知识和技巧。
2.实践与实验。
学生通过实践和实验，巩固和运用所学的陶艺技能和理论。
3.小组合作。
安排学生进行小组合作，在设计和制作过程中相互协助和合作。
4.个性化指导。
针对学生的个性和能力差异，提供个性化的指导和辅导。
5.多媒体辅助。
利用多媒体技术，呈现陶艺作品的图片和视频，激发学生的兴趣和学习动力。
四、教学过程：1.教师导入。
引发学生对陶艺的兴趣，介绍本课程的教学目标和内容。
2.知识讲解与技巧示范。
讲解陶艺基础知识，同时进行相应的技巧示范和指导。
幼儿园大班陶艺教案：漂亮的家具
幼儿园大班陶艺教案：漂亮的家具教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创新思维，通过陶艺制作了解和体验家具的形状和结构。
2. 提高幼儿的空间想象能力和审美能力，引导他们欣赏和创作出各种漂亮的家具。
3. 增强幼儿的合作意识和团队协作能力，通过小组活动共同完成陶艺作品。
教学内容：本节课的主要内容是通过陶艺制作，让幼儿理解和掌握家具的基本形状和结构，如椅子、桌子、床等，并尝试创作出自己心目中的漂亮家具。
教学准备：1. 陶泥、陶艺工具（如滚筒、切割刀、雕刻刀等）。
2. 各种家具的照片或实物模型作为参考。
3. 清洁布和水桶，用于清洁手和工具。
4. 小组工作台和椅子。
教学过程：1. 引入：教师展示一些家具的照片或实物模型，引导幼儿观察和讨论家具的形状、结构和功能。
2. 示范：教师演示如何使用陶泥和工具制作简单的家具模型，如椅子或桌子。
3. 实践：幼儿分组进行陶艺制作，每组选择一种家具进行创作。
教师在旁指导，帮助幼儿解决问题。
4. 展示与分享：完成作品后，各组展示并介绍自己的陶艺家具，其他幼儿可以提问和评论。
教学延伸：1. 在下一次课中，可以让幼儿尝试制作更复杂的家具，或者将不同的家具组合成一个家居场景。
2. 可以引导幼儿将陶艺家具与现实生活中的家具进行比较，理解材料、工艺和设计对家具的影响。
教学总结：本节课通过陶艺制作的方式，让幼儿亲自动手体验和创作家具，不仅提高了他们的动手能力和创新思维，也增强了他们的空间想象能力和审美能力。
同时，通过小组活动，幼儿也学会了合作和团队协作。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在陶艺制作过程中的表现，如动手能力、创新能力、合作态度等。
2. 通过幼儿的作品和分享，评价他们的理解和掌握程度，以及审美和表达能力。
3. 可以邀请家长参与评估，了解幼儿在家中的后续行为和反馈，如是否对家具有了更深的理解和兴趣，是否愿意继续进行类似的创作活动等。
幼儿陶艺教案范文
幼儿陶艺教案范文教案标题：绘画幼儿陶艺教案目标：1.让幼儿通过陶艺活动培养创造力和想象力。
2.培养幼儿艺术欣赏能力和审美能力。
3.触摸和体验陶艺的过程，发展幼儿手眼协调和精细动作能力。
4.培养幼儿合作与团队合作精神。
教学准备：1.泥料：各种色彩的陶艺泥料。
2.陶艺工具：刷子、刮板、彩色油漆等。
3.幼儿安全工具：围裙、手套等。
4.搅拌器、盆、水桶等。
5.展示幼儿陶艺作品的空间。
教学步骤：引入活动：（10分钟）1.引导幼儿观察一些陶艺作品的图片，并与幼儿分享感受和想法。
2.提问引导幼儿探讨陶艺的材料和制作方法，并激发幼儿对陶艺活动的兴趣。
活动过程：（40分钟）1.给每位幼儿分发围裙和手套，确保安全。
2.介绍不同颜色的陶艺泥料，并给幼儿展示如何揉捏、刷涂和刮凿泥料。
3.鼓励幼儿选取心仪的泥料，自由地创作陶艺作品。
可以自由发挥，也可以参考一些简单的形状和图案。
4.在幼儿创作过程中，教师适时提供帮助和指导，鼓励幼儿发展自己的创意和技巧。
5.陶艺制作完成后，可以使用彩色油漆进行装饰，增加艺术感。
6.幼儿完成作品后，教师展示作品并与幼儿进行欣赏和讨论，鼓励幼儿分享自己的创作心得和感受。
活动总结：（10分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的陶艺活动，询问他们的喜好和体验。
2.鼓励幼儿分享自己的作品和创作心得，与其他幼儿进行交流和展示。
3.教师总结整个活动的目标与收获，并表扬每位幼儿的努力和创作成果。
延伸活动：1.将幼儿陶艺作品进行展览，让其它班级的幼儿也能欣赏和学习。
2.组织幼儿参观博物馆或陶艺工作室，拓宽幼儿的视野和知识面。
3.开展陶艺比赛，鼓励幼儿展示自己的创意和动手能力。
注意事项：1.教师要确保幼儿的安全，要配备好安全工具，保证幼儿在陶艺活动中不受伤害。
2.幼儿需要足够的时间和空间来自由发挥创意，教师应尽量减少干预和限制。
3.在引导幼儿欣赏和讨论作品时，要给予积极的肯定与鼓励，不要过分苛求幼儿的表现。
教案评估：1.观察幼儿在活动中的参与程度和创作积极性。
幼儿园陶艺创意乐园：手工陶艺教学案例
幼儿园陶艺创意乐园：手工陶艺教学案例一、引言在当今社会，教育越来越注重培养孩子们的创造力和想象力。
而手工艺品制作在培养孩子们的动手能力和创造力方面起着至关重要的作用。
幼儿园陶艺创意乐园越来越受到家长和教育者的关注，成为了培养孩子们综合能力的重要方式之一。
本文将从幼儿园陶艺创意乐园的教学案例入手，深入探讨手工陶艺在儿童教育中的重要性。
二、幼儿园陶艺创意乐园的教学案例1. 活动名称：小小陶艺家在这个活动中，老师们为孩子们提供了丰富的陶艺制作材料，如陶土、陶瓷颜料等，并指导他们使用陶艺工具进行创作。
孩子们可以按照自己的想象和创意，制作各种形态的陶艺作品，如小动物、植物、简单的容器等。
在制作的过程中，孩子们能够发挥自己的想象力，并借助老师的指导，学习陶艺的基本技巧和知识。
这种自由创作的方式，能够激发孩子们的创造力，培养他们的动手能力和艺术修养。
2. 活动名称：陶艺绘画在这个活动中，老师们为孩子们带来了一些陶艺作品，如陶瓷花瓶、陶瓷器皿等，然后让孩子们在这些作品上进行绘画。
孩子们可以根据自己的喜好和想象，使用陶瓷颜料，在作品上进行绘画创作。
通过这样的活动，孩子们不仅可以了解陶瓷的特点和使用方法，还能够培养自己的绘画技巧和审美能力。
这种结合了陶艺和绘画的活动，为孩子们提供了更加多元化的艺术体验，拓展了他们的艺术视野。
三、手工陶艺教学的重要性1. 培养孩子的动手能力通过参与陶艺制作活动，孩子们能够亲身体验和掌握陶艺的基本技巧，如捏泥、拉坯、刻画等。
这些动作可以有效地锻炼他们的手部协调能力和肌肉力量，培养他们的动手能力。
2. 激发孩子的创造力在陶艺制作过程中，孩子们可以根据自己的想象创作各种形态的陶艺作品。
这种自由创作的方式，能够激发孩子们的创造力，培养他们的想象力和创作能力。
3. 塑造孩子的情感世界通过陶艺制作，孩子们可以表达自己的情感和情绪，将内心的世界通过作品展现出来。
这种表达情感的过程，有助于孩子们情感世界的塑造和发展。
八年级美术上册《陶艺小品》优秀教学案例
本案例采用多元化的教学评价方式，如学生自评、小组互评、教师评价等，使评价更加全面、客观。此外，通过作品展示与交流，学生学调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生关注环保，从生活中发现美、创造美，提高他们的生活品质。
3.激发学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试，培养自信心和自我表达能力。
4.培养学生热爱生活、关爱他人、乐于助人的品质，传递正能量。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到陶艺小品的学习中，我将创设一个充满艺术氛围的情景。在课堂上，我将布置一些展示陶艺作品的区域，让学生一进入教室就能感受到陶艺的魅力。此外，通过多媒体展示古今中外的优秀陶艺作品，让学生在欣赏中产生共鸣，激发他们的创作灵感。同时，我还会讲述一些陶艺家的故事，让学生了解陶艺创作背后的艰辛与乐趣，从而增强他们学习陶艺的兴趣。
3.创作方法：指导学生如何根据泥土特性、制作工艺进行创意设计，发挥想象力，创作出具有个人风格的陶艺小品。
在讲解过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表观点，以确保他们对新知识的理解和掌握。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.如何运用所学的制作工艺和技巧，创作出富有创意的陶艺小品？
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，让他们共同完成陶艺小品的创作。在小组合作过程中，学生可以相互学习、交流、探讨，共同解决问题。同时，小组内成员分工明确，每个学生都能在完成自己任务的基础上，为小组的整体作品贡献力量。这样，既能培养学生的团队意识，又能提高他们的实践能力。
幼儿园创意陶艺：粘土艺术实践教学案例
幼儿园创意陶艺：粘土艺术实践教学案例一、前言在幼儿园教育中，创意陶艺是一门重要的课程。
它不仅能够培养孩子们的动手能力和想象力，还能够促进他们的细致观察和耐心。
今天，我们将通过一个实际的幼儿园创意陶艺教学案例，来探讨如何在教学中引导幼儿进行粘土艺术实践，以及实践带来的教育意义。
二、教学方案1. 主题：小熊陶艺作品制作2. 目标：让幼儿在制作小熊陶艺作品的过程中，培养他们的动手能力、想象力和耐心。
3. 教学准备：准备各种颜色的陶瓷、各种造型工具、一台窑炉。
4. 教学步骤：步骤一：教师向孩子们介绍小熊陶艺作品，让他们观察、想象。
步骤二：引导孩子们用手感受陶土的质地，并利用造型工具制作小熊的基本形状。
步骤三：鼓励孩子们为小熊上色，培养他们的创造力。
步骤四：将孩子们的作品进行窑炉烧制。
三、实践教学案例小熊陶艺作品制作是一堂非常受欢迎的课程。
在上课的第一天，孩子们兴奋地围着桌子，打开自己的陶瓷，开始用手感受陶土的质地。
有的孩子慢慢揉捏，有的孩子用力推压，每个孩子都投入地参与着。
教师巧妙地引导孩子们，告诉他们小熊的形状、特点和颜色，让他们在想象中进行基本造型。
在第二天的课程中，孩子们开始用造型工具为小熊的身体、头部和四肢进行塑造。
有的孩子做出了圆润可爱的小熊，有的孩子则尝试着制作长腿瘦身的小熊，每个孩子都在形状上进行了独特的创意。
而在上色环节，孩子们更是兴奋不已。
他们挥舞着刷子，在陶艺作品上涂抹着各种颜色的颜料，有的孩子用红色为小熊画上可爱的鼻子和腮红，有的孩子则将小熊的身体抹成五彩斑斓。
每一个孩子都对自己的作品充满了自豪和喜悦。
最后一天，孩子们迫不及待地等待着自己的陶艺作品从窑炉中取出。
当小熊陶艺作品放在他们面前时，所有的孩子都激动得不知所措。
他们仔细观察自己的作品，轻轻触摸，还不忘向同伴展示自己的成果。
在这一次创意陶艺实践教学中，孩子们不仅亲手制作了自己的陶瓷作品，并且在其中获得了快乐、成就感和自信心。
四、教育意义创意陶艺实践教学对幼儿的成长具有重要的教育意义。
幼儿陶艺动作表演教案
幼儿陶艺动作表演教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解陶艺的基本知识和技能。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的审美能力和艺术表现力。
4. 让幼儿体验陶艺的乐趣和成就感。
二、教学内容。
1. 陶艺的基本知识，陶瓷的制作工艺、陶瓷的种类、陶瓷的用途等。
2. 陶艺的技能，捏、拉、压、挤、切等基本动作。
3. 陶艺的表演，通过动作表演展示陶艺作品的魅力和美感。
三、教学过程。
1. 导入环节，播放有关陶艺的视频，让幼儿了解陶艺的基本知识和技能。
2. 学习动作，老师向幼儿示范捏泥、拉泥、压泥、挤泥、切泥等基本动作，让幼儿模仿学习。
3. 制作作品，让幼儿根据自己的想法和想象，用泥土制作自己喜欢的陶艺作品。
4. 表演准备，让幼儿为自己的作品设计动作表演，包括动作、表情、配乐等。
5. 动作表演，让幼儿依次上台表演自己的作品，展示自己的创意和表现力。
6. 欣赏交流，让幼儿互相欣赏和交流，分享自己的动作表演经验和感受。
四、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿掌握陶艺的基本知识和技能，培养幼儿的创造力和表现力。
2. 教学难点，让幼儿设计动作表演，展现自己的想法和感情。
五、教学方法。
1. 示范教学法，老师向幼儿示范捏泥、拉泥、压泥、挤泥、切泥等基本动作，让幼儿模仿学习。
2. 情景教学法，通过动作表演的情景教学，让幼儿体验陶艺的乐趣和成就感。
3. 合作教学法，让幼儿在制作作品和表演过程中互相合作，培养幼儿的团队合作意识和能力。
六、教学评价。
1. 观察幼儿的动作表演，评价幼儿的创意和表现力。
2. 老师给予幼儿肯定和鼓励，让幼儿感受到成就感和自信心。
七、教学反思。
1. 教学中要充分考虑幼儿的兴趣和特点，让教学内容贴近幼儿的生活和实际。
2. 教学中要注重幼儿的动手能力和创造力的培养，让幼儿在动作表演中得到全面的发展。
总结，通过陶艺动作表演教案的设计和实施，可以让幼儿在动手制作和表演过程中得到全面的发展，培养幼儿的动手能力、创造力、表现力和团队合作意识，让幼儿体验到陶艺的乐趣和成就感。
好玩的陶艺初中教案
好玩的陶艺初中教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握陶瓷制作的基本技巧和工艺。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手能力，提高学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容：1. 陶瓷制作的基本技巧和工艺。
2. 制作陶瓷小动物的过程和方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷小动物的作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷小动物的喜爱和看法。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解陶瓷制作的基本技巧，如陶土的处理、成型、修坯、上釉等。
2. 学生认真听讲，记录重要信息。
三、制作陶瓷小动物（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个陶瓷小动物的模板。
2. 教师指导学生按照制作步骤进行操作，包括陶土的处理、成型、修坯、上釉等。
3. 学生在制作过程中遇到问题，可以请教教师或其他组的同学。
四、创意展示（10分钟）1. 学生发挥创意，对制作的陶瓷小动物进行装饰和个性化设计。
2. 教师鼓励学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的制作经验和感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生制作的陶瓷小动物的完成度、创意性和工艺水平。
2. 学生在制作过程中的积极参与、合作意识和问题解决能力。
备注：教师在教学过程中应注重学生的安全，提醒学生避免接触到陶土和釉料的尖锐部分，以免受伤。
同时，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和创新意识。
幼儿园陶艺乐趣：陶艺小品创意教学案例
幼儿园陶艺乐趣：陶艺小品创意教学案例陶艺作为一种传统手工艺，不仅能培养幼儿的动手能力和创造力，还能激发他们的想象力和美感。
在幼儿园的陶艺教学中，通过创意教学案例的引导，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，体验陶艺的乐趣，同时培养他们的艺术修养和审美情趣。
一、选择适合幼儿园的陶艺小品在幼儿园的陶艺教学中，应选择适合幼儿芳龄特点和认知水平的陶艺小品，如小动物、植物、器皿等。
这些小品要具有简单、可塑性强、形象生动的特点，便于幼儿捏塑和创作。
二、创意教学案例共享1. 主题：春天的小鸟教学目标：通过制作小鸟的陶艺小品，引导幼儿认识春天的景象，激发他们的创作欲望，并培养他们的观察能力和动手能力。
教学过程：（1）教师带领幼儿观察春天的小鸟，讲解小鸟的特点和生活习性。
（2）教师向幼儿展示陶泥，并指导他们捏塑小鸟的形状和细节。
（3）幼儿制作完成后，教师带领他们进行涂饰，让小鸟更加生动可爱。
（4）教师引导幼儿展示自己的作品，并共享制作小鸟的乐趣和体会。
2. 主题：美丽的花朵教学目标：通过制作花朵的陶艺小品，引导幼儿认识花朵的种类和色彩，培养他们的审美情感和创造力。
教学过程：（1）教师向幼儿展示不同种类的花朵图片，让他们认识各种花朵的形状和特点。
（2）教师指导幼儿选择泥块，并向他们示范捏塑花朵的基本形状。
（3）幼儿根据示范，自由发挥捏塑花朵，教师在旁边给予指导和帮助。
（4）幼儿制作完成后，教师引导他们进行涂饰，让花朵更加美丽。
三、总结与展望通过以上创意教学案例的共享，我们可以看到幼儿陶艺教学的乐趣和意义。
在幼儿园的陶艺教学中，教师需要注重引导幼儿发挥自由创作的潜能，激发他们的想象力和创造力。
未来，可以结合更多的生活情境和教学内容，设计更丰富多彩的陶艺创意教学案例，让幼儿在玩中学，在学中乐。
幼儿园陶艺乐趣：陶艺小品创意教学案例四、主题：可爱的小动物教学目标：通过制作小动物的陶艺小品，引导幼儿认识不同的动物形态和特点，培养他们的动手能力和专注力。
幼儿园小小捏花园：手工陶艺制作教学案例
《幼儿园小小捏花园：手工陶艺制作教学案例》在幼儿园教育中，手工艺是非常重要的一部分。
通过手工艺制作，幼儿可以培养自己的动手能力和创造力，同时也可以锻炼他们的耐心和专注力。
而在手工艺制作中，陶艺制作更是一种有趣而又具有挑战性的活动。
本文将以幼儿园手工陶艺制作教学案例为例，深入探讨幼儿园陶艺制作的重要性与具体操作。
1. 概述在幼儿园教育中，教师可以通过组织幼儿进行手工陶艺制作的活动，来培养幼儿的动手能力和创造力。
本文将以“小小捏花园”为主题，通过手工陶艺制作教学案例，来探讨如何在幼儿园中开展陶艺制作教学活动。
2. 教学准备在开展手工陶艺制作教学活动之前，教师需要准备好相关的材料和工具。
这些材料包括黏土、陶艺工具、颜料等。
教师需要对活动进行全面评估，确定活动的目标和重点，为幼儿提供必要的指导和支持。
3. 活动内容在手工陶艺制作教学活动中，幼儿可以根据主题“小小捏花园”，自由发挥想象力，用黏土制作各种花朵、植物和小动物。
在制作过程中，教师可以向幼儿介绍一些简单的陶艺制作技巧，如捏、揉、搓、拍等，引导幼儿探索和尝试不同的造型和表现方式。
4. 教学指导在手工陶艺制作教学活动中，教师可以根据幼儿的芳龄和能力，给予他们相应的指导。
对于芳龄较小的幼儿，教师可以在制作过程中提醒他们注意黏土的形状和质感，引导他们用手指轻轻捏捻，创造出不同的形状和纹理。
对于芳龄较大的幼儿，教师可以鼓励他们尝试更复杂的造型和工艺，提供相应的技巧指导和建议。
5. 效果展示在活动结束后，教师可以组织幼儿对自己的作品进行展示和共享。
通过展示活动成果，幼儿可以学习欣赏和倾听他人的作品，同时也可以提升自己的自信心和表达能力。
教师可以对幼儿的作品进行综合评价，肯定他们的努力和创造力。
6. 总结回顾通过手工陶艺制作教学活动，“小小捏花园”主题的教学案例可以有效地培养幼儿的动手能力和创造力，提升他们对自然和美的认识。
教师在活动中的指导和引领，有助于激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的耐心和专注力。
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陶艺教学案例——泥条盘筑成型法主题选定1、陶艺在我国有着悠久的历史，最早从新石器时代，人们已经开始掌握陶土制作、烧制的初步技术，它不仅可以制作实用的器具，还具有很好的观赏价值，而在人们对文化与精神生活要求有了进一步提高的今天，掌握一定的陶艺知识，了解、学习陶艺的制作方法，不但会丰富人们的文化生活，还可以提高动手操作的能力。
2、玩泥是人的天性，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑把玩，可以创作出各种让人心动的作品，还可以通过它展现自我，表达自我。
泥条盘筑是陶艺造型的基本方法，方法简单易学，表现力强，在造型的空间大小上所受限制也较少，所以是一种最基本，最常用的方法。
3、初一学生之前对陶艺了解不多，在陶艺方面的经验和动手能力并不强，所以在该学段的教学中，选用泥条盘筑成型为教学内容，较易被学生接受，造型随意性较强，还可以给学生留下更多的创意空间，所以选择了泥条盘筑成型为教学内容。
4、当今教育倡导发展学生的创新思维，而陶土的可变和可塑性，为发展学生的想象和创作能力提供了很好的途径。
实施目标1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。
2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。
3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。
通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。
实施方案：把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。
通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。
第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。
通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。
通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。
第二阶段：动手操作实践1、通过尝试，体会泥性通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。
2、通过实践，掌握技术通过简单的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。
3、分析并拿出设计方案结合欣赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。
4、实践操作，制作作品按照自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。
第三阶段：相互欣赏，分析评价1、组内欣赏，分析评价2、个人汇报，展示个性的陶艺创作作品3、学生评价，倾听他人的呼声4、教师点评，给予鼓励与指导。
第四阶段：交流学习体会1、组内交流，各抒己见。
2、小组汇报，谈谈活动收获。
实施过程：活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。
1、课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得·沃克斯、梅森·约翰、温·黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。
师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？生：用泥土；是玻璃的；木质的……师：是用陶泥和瓷泥制作的。
师：看了这些作品你有什么体会？生：感觉比较抽象，比较现代。
教师分析作品的风格和特点。
2、课件展示我国名家的作品欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。
感受中国现代陶艺大师的风格。
3、展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。
4、学生作品欣赏。
欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。
交流讨论：1、在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？2、小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。
活动二：感悟泥性。
让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。
1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。
——这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。
喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。
提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。
3、实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。
交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。
泥巴沾水过多，就会过软，不好控制……活动三：学会控制泥巴。
通过此活动，让学生学会运用技巧控制泥巴，掌握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。
1、演示练泥的方法学生尝试练泥，掌握练泥的技术。
2、演示捏塑方法随手演示一个小刺猬和小碗的捏制方法，让学生学会捏塑成型的方法，感受捏制的乐趣。
3、演示搓泥条的方法学习搓泥条的基本技巧，感受泥条成型的大体风格。
4、简单演示擀泥板的方法认识泥板的擀制方法和了解技巧。
操作实践：尝试选用喜欢的2——3种方法进行操作，体会操作的乐趣。
交流讨论：以小组为单位，谈谈自己“玩”的体会，说说自己喜欢那种表现形式，谈谈自己的操作经验。
活动四：认识陶艺工具，学会使用工具。
1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？学生尝试使用工具，并说出每种工具能产生的不同作用和效果。
2、教师介绍工具的名称，使用方法。
通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的认识，加上老师的进一步讲解，会让学生更好的掌握工具的使用方法。
活动五：学习泥条盘筑成型的具体表现技法。
1、通过视频和教师的演示讲解，让学生掌握泥条盘筑成型法的具体操作方法步骤。
教师在操作前引导学生从以下几个方面观察：①盘筑泥条的操作步骤。
②具体操作手法。
③如何使作品制作的坚固？如按压的方法，泥浆的用法等。
④如何让作品产生变化，如：整体造型上的变化，镂空添加手法产生变化，保留泥条本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，让作品产生变化。
2、欣赏课件中的作品，看看用了几种不同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的作品？通过欣赏，启发学生打开思路，以便在设计中采用更加灵活，适合自己的方法。
3、思考与设计。
交流讨论：①你想设计一个什么样的陶艺作品？②制作中将采用什么创意手法？如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采用镂空，添加等手法，使得作品富于变化。
③相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修改的地方。
活动六：动手实践操作。
1、制作一件以泥条盘筑成型法表现的作品，形式要新颖，制作坚固，有自己的创作风格。
2、学生进行实践操作，教师巡视指导。
3、进行作品的拍照，为讲评做准备。
4、课件展示烧制过程和名家作品欣赏。
激发学生对陶艺产生持久的兴趣，为以后进一步学习打下基础。
活动成果1、每个同学在课程结束时都能完成1—2件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成型法为主，可以适当结合其它形式，可以独立完成，也可以和同学合作完成。
2、成果展示，包括小组内的成果展示和全班的成果展示。
活动评价要特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。
评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。
教师可以对全班同学在参加活动的过程中作描述性的评价，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。
对某些同学的发展和变化给予积极的鼓励。
在整个主题结束时，教师要组织学生讨论在活动过程中出现的困难和问题，讨论解决的方案。
活动成果展示之后，应鼓励学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来。
1、学生自评。
给学生机会，让他们把自己的创作意图表述出来。
2、学生互评。
展示作品分两种方法①拍好的照片通过大屏幕展示，全班欣赏评价。
②对于比较突出的作品，需要进一步展示的作品，拿到前面来，通过实物投影展示细节部分。
3、教师评价。
教师在评价时，着重表扬鼓励学生的较有特色的创作意图，同时也要提出来部分作品的不足之处，并和同学一起探讨修改意见。
交流学习体会以小组为单位，组内相互交流讨论本节课的成败，总结经验。
小组汇报本组的收获与存在的问题。
案例实施的分析：1.从陶艺课的教学角度出发，这样教学案例是有利于每一位学生掌握制作技能，并能在发展过程中，发挥自己的想象力和创造力。
2.在整个课堂教学过程中，教师注重让学生在实践中学习，在实践中总结，整个课堂气氛处于生动活泼之中，充分调动了学生积极性和参与性促使学生创新思维得进一步发展。
本课引发的思考：1.开设陶艺课，有利于促进我国陶瓷的发展，繁荣与复兴。
2.陶艺对促进学生综合素质的提高有重要作用。
它不仅能充分锻炼，提高学生的想象力和创造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要创造灵感成为一体的艺术课。
3.在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热情和浓厚的探求兴趣。