幼儿大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感知大老鼠和小老鼠的不同。
2. 能够用完整的句子讲述大老鼠和矮老鼠的特点。
3. 发展语言表达能力，提高想象力和创造力。
4. 培养合作意识，学会分享和谦让。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 老鼠手偶：大老鼠、小老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：高老鼠和矮老鼠的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：提问幼儿关于大老鼠和矮老鼠的特点，引导幼儿用完整的句子回答。
4. 创作：给幼儿发放创作材料，鼓励幼儿根据自己的想象，创作出高老鼠和矮老鼠的形象。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起找出生活中的高矮差异，如家具、植物等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“老鼠家族”主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在角色区设置“老鼠之家”，让幼儿扮演老鼠家庭成员，进行情境表演。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评价幼儿在创作过程中的想象力、动手能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对活动内容的延伸学习情况。
4. 通过幼儿在区域活动的表现，评估他们的角色扮演能力和创造力。
六、活动注意事项1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作，使幼儿更加投入。
2. 创作过程中，尊重每个幼儿的想法，给予鼓励和指导。
3. 活动中注意培养幼儿的团队精神，让他们在合作中共同成长。
4. 活动延伸环节，关注幼儿在家庭和班级环境中的表现，及时给予反馈。
七、教学内容1. 故事《高老鼠和矮老鼠》的文本内容。
2. 有关高老鼠和矮老鼠的讨论话题，如：它们的外貌、性格、生活习性等。
3. 创作活动的指导，包括绘画、手工制作等。
4. 家庭延伸活动的建议，如：寻找生活中的高矮差异、与家长一起创作等。
八、活动步骤1. 导入：展示故事课件，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠。
《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案
《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，了解故事的主要角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会相互尊重、包容和友谊，培养幼儿的善良品质。
二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出主题。
2. 故事讲述：运用课件、图片等教具，讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿观察故事情节和角色特点。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“高老鼠和矮老鼠有什么不同？它们之间发生了什么故事？”等，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和想象力。
5. 总结：通过故事讲解，教育幼儿学会相互尊重、包容和友谊，培养幼儿的善良品质。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事《高老鼠和矮老鼠》，家长签字确认。
2. 延伸活动：开展“老鼠家族”的主题活动，让幼儿画出自己喜欢的老鼠角色，并进行展示。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演等。
2. 评价幼儿对故事情节的理解和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中复述故事的实际情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣。
3. 是否有足够的互动，幼儿是否能够充分参与。
4. 教学评价是否客观，能否真实反映幼儿的学习情况。
八、教学调整根据教学评价和反思的结果，教师应做出相应的教学调整，如：1. 针对幼儿在理解、表达等方面的困难，适当简化教学内容或改变教学方法。
幼儿园大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对故事表演的兴趣。
3. 教育幼儿学会分享，懂得友谊的重要性。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗等3. 分享物品：水果、糖果等三、活动重难点1. 活动重点：倾听故事，理解故事内容，参与故事表演。
2. 活动难点：学会分享，懂得友谊的重要性。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解，如：“高老鼠和矮老鼠为什么是好朋友？”“他们遇到了什么困难？”“他们是怎么解决的？”4. 角色扮演：分组进行角色扮演，引导幼儿积极参与，表现故事情节。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的零食，培养幼儿的分享意识。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置“高老鼠和矮老鼠”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
3. 区域活动：在角色区设置“高老鼠和矮老鼠”主题角色游戏，引导幼儿参与。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在角色扮演环节，尊重幼儿的选择，让每个幼儿都有机会参与。
3. 在分享环节，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，包括表达能力、合作意识和创造性的发挥。
3. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中分享行为的实践情况。
4. 通过观察幼儿在区域活动中的表现，评估他们对故事主题的兴趣和延伸活动的参与度。
七、教学资源1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》的电子版，以便于投影或在线分享。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会尊重和接纳不同的人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
难点：培养幼儿用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰、相关动物图片等。
2. 经验准备：幼儿有观察不同动物的经验。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠的特点以及它们之间的关系。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论高老鼠和矮老鼠的特点，并鼓励幼儿用语言表达。
（3）情景表演：分组进行情景表演，加强幼儿对故事情节的理解。
3. 延伸部分：（1）动物分类：让幼儿将相关动物图片进行分类，巩固对动物特点的认识。
（2）友善相处：讨论如何与不同的人友好相处，培养幼儿的友善相处意识。
五、作业设计：请幼儿回家后，与家长一起找出其他动物的特点，并尝试用语言描述。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和表演。
2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演中是否能用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
3. 友善相处意识：观察幼儿在课堂中是否能与同伴友好相处，尊重和接纳不同的人。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄层次。
2. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 是否有足够的机会让幼儿表达自己的想法和观察。
八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，分享幼儿在课堂中的表现和进步，并鼓励家长在家中继续关注幼儿的语言发展和友善相处意识。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行故事续编。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，参与故事续编活动。
难点：培养幼儿观察细节，发挥想象力进行故事创作。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的观察能力和想象力。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，吸引幼儿注意力，引出今天的主题——高老鼠和矮老鼠。
2. 故事讲述：利用课件或实物，讲述高老鼠和矮老鼠的故事，引导幼儿观察两者的特点。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如高老鼠和矮老鼠为什么会成为好朋友？他们之间发生了哪些趣事？4. 故事续编：分组进行故事续编活动，让幼儿发挥想象力，为高老鼠和矮老鼠创作新的故事情节。
5. 展示与分享：每组幼儿展示自己的故事作品，大家共同欣赏、讨论，评选出最佳故事。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天的故事，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请家长协助，为高老鼠和矮老鼠制作一个家庭版故事，下次上课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事续编活动中的表现，评价其观察能力和想象力。
2. 倾听幼儿在课堂上的发言，评价其语言表达能力和理解能力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家庭中的学习效果。
七、教学拓展：1. 开展“老鼠家族”主题班会，让幼儿了解老鼠的其他种类和特点。
2. 组织“小小故事家”比赛，鼓励幼儿勇敢地站在舞台上讲述故事。
3. 开展“亲子阅读”活动，邀请家长参与幼儿的阅读过程，共同培养幼儿的阅读兴趣。
八、教学反思：在教学过程中，是否给了幼儿足够的自主发挥空间？是否关注到了每个幼儿的学习需求？教学方法是否适合幼儿的学习特点？如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度？九、家园共育：1. 家长在家中引导幼儿讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
大班语言故事《高老鼠和矮老鼠》教案
大班语言故事《高老鼠和矮老鼠》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿观察图片的能力，丰富幼儿的想象力。
二、教学内容1. 故事情节：讲述了一对高老鼠和矮老鼠兄弟在生活中互相帮助、分享快乐的故事。
2. 角色认识：高老鼠、矮老鼠、猫、鸟等角色。
3. 词汇：高兴、难过、分享、帮助等。
三、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 动物角色手偶。
3. 分享和帮助的场景道具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事图片，引起幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：用动物角色手偶表演故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景体验：分组进行分享和帮助的场景表演，让幼儿体验故事中的情感。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和情景体验中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度。
3. 收集幼儿在分享和帮助场景中的表现，进行评价。
六、教学资源1. 故事视频或音频文件。
2. 故事相关图片或插图。
3. 角色扮演服装或头饰。
4. 分享和帮助的活动材料。
七、教学步骤1. 故事导入：通过故事视频或音频文件，吸引幼儿的注意力，引导幼儿聆听故事。
2. 故事讲述：根据视频或音频内容，进行故事讲述，让幼儿跟随故事情节发展。
3. 角色扮演：让幼儿穿上相关角色服装或头饰，进行角色扮演，体验故事中的角色情感。
4. 情景讨论：引导幼儿讨论故事中的情景，提问幼儿对于故事的理解和感受。
5. 实践活动：组织幼儿进行分享和帮助的实践活动，让幼儿体验分享和帮助的快乐。
八、教学延伸1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，绘制自己的画作，展示自己对故事的理解。
2. 手工制作：指导幼儿制作故事中的角色或场景的手工制品，培养幼儿的动手能力。
3. 角色表演：组织幼儿进行故事角色的表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
九、教学反思1. 教师在进行故事教学过程中，是否能够引导幼儿积极参与讨论和实践活动。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，知道高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述人物特征和情感。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠，引导幼儿说出它们的特征。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿描述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
3. 分组讨论：幼儿分成两组，一组扮演高老鼠，一组扮演矮老鼠，讨论它们在故事中的表现和感受。
4. 创作环节：幼儿选择创作材料，用简单的语言和动作表现高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
5. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“高老鼠和矮老鼠”主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在角色区设置“高老鼠和矮老鼠”主题情境，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论和创作，提高幼儿的参与度。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想法，鼓励幼儿用语言和动作表现故事情节，培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 在整个活动中，教师要注意培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的口语交往水平。
六、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《好朋友》七、活动过程1. 复习故事：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿讲述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 音乐活动：教师播放音乐《好朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏，和高老鼠、矮老鼠角色一起跳舞。
《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案
《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿积极、乐观的情感态度，学会与人分享和合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰、道具等。
2. 材料：画纸、彩笔、贴纸等。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出课题。
2. 讲述故事：运用课件、图片等教具，讲述高老鼠和矮老鼠的故事。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
4. 观察与讨论：引导幼儿观察高老鼠和矮老鼠的特点，讨论他们的行为和情感。
5. 创作活动：让幼儿运用画笔、贴纸等材料，创作自己的高老鼠和矮老鼠。
6. 分享与展示：鼓励幼儿分享自己的作品，展示想象力。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行总结。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，描述高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 延伸活动：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的阅读与创作过程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和创作活动，评估幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们的分享和创作能力。
七、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿的认知水平，避免过于复杂或难以理解的情节。
2. 在角色扮演和创作活动中，给予每个幼儿充分的参与机会，鼓励他们表达自己的想法。
3. 在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的理解程度适时调整教学方法和难度。
八、教学建议：1. 在讲述故事时，可以使用生动的语言和表情，增强故事的吸引力和趣味性。
2. 在角色扮演活动中，可以设置一些简单的对话，帮助幼儿提高表达能力和交流技巧。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
教案名称：大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 了解故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的角色特点和行为表现。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿分享自己的故事经历。
4. 培养幼儿的团队合作意识，通过角色扮演活动提高幼儿的社交技能。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠、小鸟、猫等3. 故事相关图片或卡片4. 记录纸和画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，注意语音语调和表情动作的运用，让幼儿感受到故事的趣味性。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“高老鼠和矮老鼠为什么要分开睡觉？”“你觉得谁更聪明？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，用动作、语言和表情表现角色的特点和情感。
5. 故事分享：邀请幼儿分享自己与家人、朋友之间的趣事，引导幼儿讲述故事情节和角色特点。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和记录纸画出高老鼠和矮老鼠分开睡觉的场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 家庭作业：邀请家长参与活动，让幼儿回家后与家长一起编写关于高老鼠和矮老鼠的新故事，培养幼儿的想象力和家庭亲子互动。
五、活动反思1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的观点和感受。
2. 在角色扮演环节，教师应关注幼儿的合作意识和社交技能的发展，引导幼儿相互配合，共同完成任务。
3. 家庭作业的设置应考虑幼儿的兴趣和家庭实际情况，尽量让家长参与，提高家庭亲子互动的质量。
4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师应适当调整教学方法和策略，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学内容1. 故事情节的理解：让幼儿通过听故事、看课件，理解高老鼠和矮老鼠的故事情节，掌握故事的主要内容。
幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会与同伴合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地讲述故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于老鼠的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）呈现故事课件，引导幼儿观察高老鼠和矮老鼠的图片，让幼儿说出它们的特点。
（2）教师分角色讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
（3）邀请幼儿参与故事角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
3. 拓展部分：（1）分组讨论：让幼儿思考如何与同伴合作，共同完成任务。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果，引导幼儿学会表达自己的想法。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请幼儿画一画高老鼠和矮老鼠，培养幼儿的绘画能力。
3. 鼓励幼儿在家庭中与同伴合作，共同完成一项任务。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论和分享，评估幼儿的合作能力和表达能力。
3. 家长反馈和幼儿作业完成情况，综合评价幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
2. 根据家长反馈和幼儿作业，调整教学策略，以满足幼儿的不同需求。
3. 定期进行教学总结，不断提升教学质量。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行相关的主题活动，如老鼠为主题的手工制作、绘画等。
2. 结合其他学科，如数学、科学等，开展跨学科教学活动。
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》一、活动目标1.理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色对话，提高语言表达能力。
3.培养观察力和想象力，激发对阅读的兴趣。
二、活动准备1.故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2.道具：高老鼠和矮老鼠手偶3.绘本：《高老鼠和矮老鼠》4.音乐：《两只老鼠》歌曲三、活动过程（一）导入部分1.教师出示高老鼠和矮老鼠手偶，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿说说对高老鼠和矮老鼠的印象。
（二）故事讲述部分1.教师播放《高老鼠和矮老鼠》课件，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师根据课件内容，讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.教师提问，引导幼儿思考故事中的关键问题。
高老鼠和矮老鼠为什么争吵？他们是如何解决问题的？你觉得高老鼠和矮老鼠会成为好朋友吗？（三）角色扮演部分1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配高老鼠和矮老鼠角色。
2.教师引导幼儿根据故事情节，进行角色扮演。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的语言表达和情感表现。
（四）讨论部分1.教师邀请幼儿分享自己扮演角色的感受。
2.教师引导幼儿讨论：如何与朋友相处，遇到问题如何解决？（五）延伸活动部分1.教师出示《高老鼠和矮老鼠》绘本，引导幼儿阅读。
2.教师播放《两只老鼠》歌曲，让幼儿跟随音乐舞蹈。
1.教师回顾活动内容，肯定幼儿的表现。
2.教师强调友谊和合作的重要性，教育幼儿要学会与朋友相处。
3.教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述《高老鼠和矮老鼠》故事。
五、活动反思1.本节课幼儿对故事内容感兴趣，参与度较高。
2.角色扮演环节，幼儿表现出较强的合作意识。
3.讨论环节，幼儿能够积极思考，表达自己的观点。
4.活动延伸部分，幼儿对绘本阅读和歌曲舞蹈表现出浓厚的兴趣。
不足之处：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分环节拖延。
2.部分幼儿在角色扮演时，表达能力和情感表现有待提高。
改进措施：1.提前预估活动时间，合理调整环节时长。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
教案名称：大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，感知高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表达自己的想法。
3. 学习使用形容词，丰富词汇表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 故事课件《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己喜欢的小动物，引导幼儿关注老鼠的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《高老鼠和矮老鼠》。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿表达自己的想法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿佩戴角色头饰，表演故事情节。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸、画笔，邀请幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的高老鼠和矮老鼠。
6. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿用形容词描述作品中的高老鼠和矮老鼠。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅关于高老鼠和矮老鼠的画作。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，营造温馨的氛围。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对高老鼠和矮老鼠的故事表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演和绘画创作。
2. 在讨论环节，大部分幼儿能够用完整的句子表达自己的想法，想象力丰富。
4. 活动中，教师应及时关注幼儿的表现，引导幼儿正确表达和创作，注重培养幼儿的语言表达能力和创造力。
5. 针对活动中的不足，如部分幼儿在讨论时过于兴奋，容易偏离主题，教师应在今后的活动中加强引导，提高幼儿的专注力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和绘画活动，评估幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 通过家园共育活动的反馈，了解幼儿在家庭环境中对故事的延续兴趣和参与度。
4. 通过作品分享，评估幼儿的审美观念和绘画技能。
七、教学内容1. 故事理解：幼儿能够复述故事《高老鼠和矮老鼠》的主要情节。
大班语言故事《高老鼠和矮老鼠》教案
大班语言故事《高老鼠和矮老鼠》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 能够用恰当的语言描述故事的情节。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 教育幼儿要团结友爱，互相帮助。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，知道高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 能够用恰当的语言描述故事的情节。
难点：1. 教育幼儿要团结友爱，互相帮助。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 图片：高老鼠、矮老鼠、农作物等3. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿观看并思考：故事中有哪些角色？它们有什么特点？2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
故事讲述高老鼠和矮老鼠在农田里的生活，它们如何互相帮助、团结友爱，共同保护农作物。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事情节，提问：a. 高老鼠和矮老鼠在生活中遇到了什么问题？b. 它们是如何解决这个问题的？c. 故事给我们传达了什么道理？4. 教育活动：教师出示图片，引导幼儿观察并描述高老鼠、矮老鼠和农作物的特点。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出高老鼠和矮老鼠共同保护农作物的画面。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在讨论活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解和团队合作能力。
2. 教师通过查看幼儿的绘画作品，评价幼儿的观察能力、想象力和绘画技能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起回顾故事内容，引导孩子讨论故事中的道理，并鼓励孩子在生活中实践。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“高老鼠和矮老鼠”主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关书籍，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学反思：八、教学反馈：1. 教师在课后向幼儿询问对故事的掌握程度，以及对故事道理的理解。
2. 教师观察幼儿在日常生活和学习中的表现，了解幼儿对团结友爱、互相帮助道理的实践情况。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思故事简介《高老鼠和矮老鼠》是一则寓言故事，故事讲述了两只老鼠，一只高大威猛，另一只矮小弱小。
高老鼠总是欺负矮老鼠，矮老鼠忍受了很久，最终想出了一个聪明的办法，让高老鼠也尝一尝欺负的滋味。
教学目的通过本故事，让孩子们学习团结和互相尊重的价值观。
同时，通过故事中的情节，增强孩子们的记忆、理解和表达能力。
教学流程第一步：故事导入老师可以通过唱歌或者课前的问答活动导入故事。
老师可以提问：大家都有没有被别人欺负过呢？孩子们的回答会引出本故事主题的讨论。
第二步：讲解故事故事的讲解可以通过教师亲自讲解，或将故事制作成PPT等展示工具来讲解。
老师可以结合图片、声音、手势等多种方式来增加故事的趣味性和生动性。
第三步：故事角色扮演将孩子们分成两组，一组扮演高老鼠，另一组扮演矮老鼠。
让孩子们在角色中感受故事中的情节和价值观。
第四步：反思讨论教师可以和孩子们合作讨论本故事的含义和启示，引导孩子们思考并反思自己的行为和态度。
第五步：结合其他教学资源进行扩展教学可以通过绘本、手工、游戏等多种途径进一步扩展教学。
反思本次教学过程中，教师可以进行反思，包括学生的反应、故事讲解和课堂氛围等方面。
教师应该及时发现问题，改进教法，使得教学过程更加生动、有趣、富有启发性。
总之，本教案的目的是提倡团结互助的价值观，教育孩子们团结合作、尊重差异、拒绝欺负。
通过本故事的讲解和角色扮演，孩子们可以更好地理解故事中的含义，并且在动手实践中增强记忆力和表达能力。
同时，教师也要不断调整教学方法，根据教学反馈不断改进，让教学效果更加显著。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
教案名称：大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 了解故事内容，感知故事中高老鼠和矮老鼠的角色特点。
2. 能够根据故事情节，模仿高老鼠和矮老鼠的动作和语言。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 道具：桌子、椅子4. 音乐：《小老鼠上灯台》三、活动过程1. 热身活动：邀请幼儿模仿小老鼠上灯台的音乐，进行律动。
2. 引入故事：通过课件展示，引导幼儿观察高老鼠和矮老鼠的外貌特征，激发幼儿的兴趣。
3. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行故事情节的再现，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 讨论交流：引导幼儿分享自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的看法。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔描绘出高老鼠和矮老鼠的形象。
2. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中模仿高老鼠和矮老鼠的动作和语言，录制小视频，分享到班级群。
五、活动反思本次活动中，幼儿在听故事、角色扮演和讨论交流环节表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
在角色扮演环节，幼儿能够根据故事情节，模仿高老鼠和矮老鼠的动作和语言，表现出较强的表达能力和合作意识。
但在创意绘画环节，部分幼儿表现出胆怯、不愿意动笔的现象，需要在今后的活动中加以引导和鼓励。
在家庭作业环节，家长反馈幼儿在家中积极参与，表现出对活动的喜爱。
但在视频录制过程中，部分幼儿出现紧张、不敢表现的情况，建议在下次活动中，教师可先进行示范，让幼儿跟随模仿，以增加幼儿的自信心。
总体来说，本次活动中幼儿的参与度较高，但在某些环节仍需教师引导和关注。
在今后的工作中，我将不断调整教学方法，关注每位幼儿的需求，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
加强与家长的沟通，共同促进幼儿的全面发展。
《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案
《高老鼠和矮老鼠》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、善良的品质，学会与同伴合作。
二、教学内容：1. 故事主题：《高老鼠和矮老鼠》2. 故事梗概：高老鼠和矮老鼠是邻居，他们性格各异，但彼此关心。
一天，他们在森林里遇到了一只大灰狼，他们机智勇敢地合作，成功地将大灰狼赶走。
三、教学准备：1. 故事课件：高老鼠和矮老鼠的图片、故事场景图片等。
2. 教学道具：高老鼠和矮老鼠的玩偶、大灰狼的玩偶。
3. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察高老鼠和矮老鼠的图片，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件和玩偶，生动地讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行故事情景扮演。
5. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔、贴纸等材料，创作属于自己的高老鼠和矮老鼠故事。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事《高老鼠和矮老鼠》。
2. 家长协助幼儿，用家庭素材创作一个关于高老鼠和矮老鼠的故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论环节的表达能力，观察他们是否能清晰地表达自己的想法。
3. 观察幼儿在情景扮演中的表现，评价他们的合作能力和创造力。
4. 收集幼儿在创作活动中的作品，评价他们的想象力和动手能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，一起进行故事分享和创作活动，增进家园合作。
2. 组织一次角色扮演比赛，让幼儿们选择自己喜欢的高老鼠和矮老鼠角色进行表演。
3. 开展一次故事主题的绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的高老鼠和矮老鼠画作。
八、教学反馈：1. 课后与幼儿进行交流，了解他们对故事的喜爱程度和对教学活动的满意程度。
大班语言故事《高老鼠和矮老鼠》教案
大班语言故事《高老鼠和矮老鼠》教案一、教学目标：1. 了解故事《高老鼠和矮老鼠》的主要内容，理解故事中的角色特点。
2. 能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事的情节。
3. 学会用简单的语言描述高低的概念，培养比较和分类的能力。
4. 培养幼儿倾听故事、表达自己观点的习惯，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：了解故事情节，发挥想象，讲述故事。
难点：用简单的语言描述高低的概念，培养比较和分类的能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 图片卡片：高老鼠、矮老鼠、桌子、椅子等3. 教学挂图：高低对比图4. 记录表格：高低比较表格四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解故事情节。
3. 讨论：故事中高老鼠和矮老鼠遇到了什么问题？它们是如何解决的？4. 活动一：比较高低a. 出示图片卡片，邀请幼儿比较高老鼠和矮老鼠的身高。
b. 引导幼儿观察教学挂图，发现高低对比的物体。
c. 邀请幼儿用自己的语言描述高低的概念。
5. 活动二：分类a. 发放记录表格，邀请幼儿将故事中的物品按照高低进行分类。
b. 引导幼儿交流分享自己的分类结果。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找一找生活中的高低现象，并用照片或画笔记录下来。
2. 鼓励家长参与幼儿的作业完成，引导幼儿用简单的语言描述高低的概念。
3. 家长签名：_________ 日期：_________六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极发言，表达自己的观点。
2. 评价幼儿在比较高矮过程中，是否能够用简单的语言描述高低的概念。
3. 关注幼儿在分类活动中，是否能够按照高低标准进行正确分类。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿在课堂中的表现，及时调整教学方法，以适应幼儿的学习需求。
2. 在活动中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
大班语言教案：高老鼠和矮老鼠
大班语言教案：高老鼠和矮老鼠大班语言教案：高老鼠和矮老鼠（通用9篇）大班语言教案：高老鼠和矮老鼠篇1活动目标：1.引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观看事物的爱好。
2.提高幼儿参加嬉戏的乐观性，从中去探究、发觉，并鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述。
3.关心幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
5.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
活动重点：理解故事内容，学习变换角度观看事物活动难点：大胆地在集风光前表述。
活动预备：1.故事操作图片3张。
2.老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。
高老鼠、矮老鼠大图片各一张。
3.设置天空、草地场景。
4.自选音乐一段。
活动过程：一、导入1.“今日天气有点冷，小伴侣我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。
学学高人走，矮人走。
听好老师口令，‘高人走’(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，‘矮人走’(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
小伴侣学得可真棒!现在请小伴侣找个位置坐下来吧!”2.“刚才张老师和小伴侣一起做了一个什么热身运动呀?大;考吧.幼，师网出处(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。
老师边说边做动作。
”二、观赏故事1.今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小伴侣先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小伴侣听一听。
故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.老师完整叙述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?“小伴侣，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3.老师分段叙述故事。
第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。
”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。
大班语言活动教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》
大班语言活动教案及教学反思《高老鼠和矮老鼠》教案：大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》一、设计意图本节课的设计方式采用了互动式的故事讲述，结合音乐、动作和游戏，以激发孩子们对语言的兴趣和表达能力。
活动的目的是培养孩子们的语言理解和表达能力，同时提高他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和行为。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，能够通过观察和想象来创造性的表达自己。
3. 培养孩子们的语言表达能力，能够用语言来描述和表达自己的想法和感受。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解故事的内容，能够用语言来表达自己的想法和感受。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，能够通过观察和想象来创造性的表达自己。
四、教具与学具准备教具：故事课件、老鼠头饰、音乐播放器学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、活动过程1. 引入：邀请孩子们坐好，然后告诉他们今天要讲一个关于高老鼠和矮老鼠的故事。
2. 故事讲述：通过故事课件，讲述高老鼠和矮老鼠的故事，同时引导孩子们观察他们的特点和行为。
3. 角色扮演：邀请孩子们扮演高老鼠和矮老鼠，通过动作和语言来表达他们的特点和行为。
4. 音乐游戏：播放音乐，让孩子们跟着音乐一起做老鼠的动作，同时引导他们用语言来描述自己的动作。
5. 创意表达：给每个孩子发一张画纸和彩笔，让他们根据故事的内容和自己的想象，画出高老鼠和矮老鼠。
6. 分享和展示：邀请孩子们分享自己的作品，并让他们用自己的语言来描述和表达自己的作品。
六、活动重难点重点：让孩子们能够理解故事的内容，能够用语言来表达自己的想法和感受。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，能够通过观察和想象来创造性的表达自己。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，我发现孩子们的参与度很高，他们很愿意扮演角色，用语言和动作来表达故事的内容。
同时，他们也能够通过观察和想象，创造出自己的作品。
但是，我也发现有些孩子在表达自己的想法时，语言不够准确和流畅，这需要我在今后的教学中，更多的引导和鼓励他们表达自己的想法。
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幼儿大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’、‘矮人走’。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：
高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。
”
第三段――第六段。
提问：
高老鼠看到了哪些东西？也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
矮老鼠看到了哪些东西？也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”噢，你们都看到不一样的东西了。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？
“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？
游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。
高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
教学总结：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。
今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。
在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。