《猪八戒吃西瓜》课件
合集下载
幼儿园猪八戒吃西瓜ppt课件
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
2024/1/28
6
02
猪八戒吃西瓜情节分析
2024/1/28
7
情节描述与展现
描述猪八戒发现西瓜的情境， 如何表现出极大的兴趣。
2024/1/28
展现猪八戒吃西瓜的整个过程 ，包括切瓜、吃瓜、吐籽等细 节。
孩子们可以在用餐时适量取食，避免浪 费食物。
孩子们可以在日常生活中节约用水、用 电等资源，养成节约的好习惯。
孩子们可以与家长一起参与垃圾分类和 回收利用等环保活动，为保护环境贡献
自己的力量。
2024/1/28
26
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/28
27
兵。
14
04
互动环节：孩子们讲述自己吃西瓜的经历
2024/1/28
15
分享吃西瓜的有趣瞬间
孩子们可以分享自己吃西瓜时发生的趣事，比如吃得满脸都是西 瓜汁，或者把西瓜籽吐得老远等。
2024/1/28
可以引导孩子们用生动的语言描述自己吃西瓜的感受，比如西瓜 的味道、口感等。
16
讨论吃西瓜的注意事项
2024/1/28
01
提醒孩子们在吃西瓜时要注意安 全，比如不要边吃边跑，避免呛 到。
02
引导孩子们讨论如何文明地吃西 瓜，比如不浪费、不乱吐籽等。
17
孩子们表演吃西瓜的小故事
可以邀请几个孩子上台，表演一个简 短的吃西瓜的小故事，比如一家人围 坐在一起吃西瓜，其乐融融的场景。
在表演过程中，可以引导孩子们注意 表演的细节和情感的表达，让故事更 加生动有趣。
《猪八戒吃西瓜》课件
结果总结
猪八戒因贪心和自私，最终自食其果，不仅失去了西瓜，还被孙悟空教训了一顿 。
详细描述
在孙悟空的机智应对下，猪八戒最终意识到自己的错误，向师傅和师兄道歉。师 徒四人继续西行，猪八戒从此变得不再自私。
03
CHAPTER
故事寓意
贪心不足
总结词
贪心不足，终将自食其果
详细描述
猪八戒因为贪心，一次又一次地藏起西瓜，最后却因为吃得太多而肚子疼，无法继续前行。这个故事告诉我们， 贪心不仅会让我们失去更多，还可能给我们带来不必要的麻烦。
猪八戒吃西瓜的过程
过程总结
猪八戒在山中找到了一个西瓜，将其带回给师傅和师兄。在分西瓜的过程中， 他因贪心多拿而引发了一系列事件。
详细描述
猪八戒找到西瓜后，本想独自享用。但在师傅和师兄的催促下，他不得不将西 瓜分给大家。在分瓜过程中，他不断找借口给自己多分，最终引发了孙悟空的 不满。
猪八戒吃西瓜的结果
孙悟空惩治猪八戒
唐僧讲解道理
描绘唐僧在故事结尾讲解做人的道理 的场景，注重表现其智慧、仁慈的特 点。
展示孙悟空惩治偷吃西瓜的猪八戒的 场景，突出其机智、勇敢的特点。
05
CHAPTER
故事反思
对现代社会的启示
贪心导致失败
猪八戒因为贪心，想独吞所有西 瓜，结果反而失去了所有。这启 示我们在现代社会中要懂得分享 ，不要贪心，否则可能会失去更
《猪八戒吃西瓜》ppt课件
目录
CONTENTS
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事插图 • 故事反思
01
CHAPTER
故事背景
故事起源
传统故事改编
猪八戒吃西瓜的故事源于中国古 代神话传说，经过改编后成为儿 童喜爱的故事。
猪八戒因贪心和自私，最终自食其果，不仅失去了西瓜，还被孙悟空教训了一顿 。
详细描述
在孙悟空的机智应对下，猪八戒最终意识到自己的错误，向师傅和师兄道歉。师 徒四人继续西行，猪八戒从此变得不再自私。
03
CHAPTER
故事寓意
贪心不足
总结词
贪心不足，终将自食其果
详细描述
猪八戒因为贪心，一次又一次地藏起西瓜，最后却因为吃得太多而肚子疼，无法继续前行。这个故事告诉我们， 贪心不仅会让我们失去更多，还可能给我们带来不必要的麻烦。
猪八戒吃西瓜的过程
过程总结
猪八戒在山中找到了一个西瓜，将其带回给师傅和师兄。在分西瓜的过程中， 他因贪心多拿而引发了一系列事件。
详细描述
猪八戒找到西瓜后，本想独自享用。但在师傅和师兄的催促下，他不得不将西 瓜分给大家。在分瓜过程中，他不断找借口给自己多分，最终引发了孙悟空的 不满。
猪八戒吃西瓜的结果
孙悟空惩治猪八戒
唐僧讲解道理
描绘唐僧在故事结尾讲解做人的道理 的场景，注重表现其智慧、仁慈的特 点。
展示孙悟空惩治偷吃西瓜的猪八戒的 场景，突出其机智、勇敢的特点。
05
CHAPTER
故事反思
对现代社会的启示
贪心导致失败
猪八戒因为贪心，想独吞所有西 瓜，结果反而失去了所有。这启 示我们在现代社会中要懂得分享 ，不要贪心，否则可能会失去更
《猪八戒吃西瓜》ppt课件
目录
CONTENTS
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事插图 • 故事反思
01
CHAPTER
故事背景
故事起源
传统故事改编
猪八戒吃西瓜的故事源于中国古 代神话传说，经过改编后成为儿 童喜爱的故事。
猪八戒吃西瓜儿童故事PPT课件
分享精神
鼓励孩子们学会分享，与家人、 朋友分享自己的食物、玩具等。
珍惜食物
教育孩子们珍惜食物，不浪费 粮食，养成节约的好习惯。
尊重他人
引导孩子们尊重他人的意愿和 选择，学会关心和体谅他人。
实践应用
鼓励孩子们在实际生活中运用 所学的知识点和道理，培养良
好的品德和行为习惯。
THANK YOU
猪八戒吃西瓜儿童故事PPT课件
目录
• 故事背景与人物介绍 • 猪八戒吃西瓜情节描述 • 故事中蕴含的道理和教育意义 • 互动环节：孩子们讲述自己类似经历或感
受 • 延伸活动设计 • 总结回顾与课程结束语
01
故事背景与人物介绍
《西游记》简介
《西游记》是中国古代四大名著之一， 讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
通过猪八戒吃西瓜的故事，引导孩子们理解分享的重要性，学会与他人分享快乐和 资源。
鼓励孩子们在团队中互相合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让孩子们体验分享和合作的乐趣，加深对分享与 合作精神的理解。
诚实守信品质塑造
通过猪八戒不守信用、偷吃西瓜的行为，引导孩子们认识到诚实守信的 重要性。
教育孩子们要信守承诺、言行一致，树立良好的道德品质。
通过故事中的反面教材，让孩子们了解不守信用的后果，增强他们的诚 信意识。
尊重他人劳动成果意识提升
通过猪八戒不尊重他人劳动成果的行为， 引导孩子们认识到尊重他人劳动成果的
重要性。
教育孩子们要珍惜他人的劳动成果，不 随意破坏或浪费。
通过实践活动，如手工制作、种植等， 让孩子们亲身体验劳动的艰辛和成果的 来之不易，从而更加尊重他人的劳动成
猪八戒忍不住咽了咽 口水，心里想着这西 瓜一定非常美味。
《猪八戒吃西瓜》 精品课件(共15张)
猪八戒偷吃西瓜，结果又是西瓜皮，摔了四跤，跌的 是鼻青脸肿。
同学们，读完这个故事，你有 没有什么收获呢？能把这个故事讲 给别人听吗？
由这个故事你 想到什么？有什么 收获？
做人要勤奋，应先想到别人，否则不会 有好结果……
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《猪八戒吃西瓜》课件
《猪八戒吃西瓜》课件一、背景介绍《猪八戒吃西瓜》是我国古典名著《西游记》中的一个著名故事。
故事讲述了猪八戒在取经路上的一次趣事，他因贪吃西瓜而引发了一系列的误会和笑话。
这个故事不仅充满了幽默和趣味，还蕴含了丰富的道德教育和人生哲理。
二、故事梗概故事发生在一个炎热的夏天，猪八戒和其他三位徒弟在取经的路上。
他们来到了一片西瓜地，猪八戒忍不住诱惑，开始大口大口地吃西瓜。
然而，他却不懂得节制，一直吃到肚子撑得像个皮球。
孙悟空看到这一幕，心生一计，决定捉弄猪八戒。
他变成了一个西瓜，猪八戒看到后，忍不住又吃了起来。
猪八戒因为吃得太多，肚子爆炸了，引发了一阵哄笑。
三、故事解析1.贪婪的教训猪八戒的贪吃行为给我们带来了一个深刻的教训：贪婪是没有止境的。
猪八戒因为无法控制自己的欲望，导致自己陷入尴尬和困境。
这个故事告诉我们，贪婪只会带来短暂的满足，而最终会付出更大的代价。
2.自我反省的重要性猪八戒在故事中因为自己的贪吃而受到了惩罚，但他并没有意识到自己的错误。
相反，他责怪别人，认为是别人害了他。
这给我们带来了一个重要的启示：自我反省是成长和进步的关键。
只有通过反思自己的行为，我们才能意识到自己的错误，并从中吸取教训。
3.团队合作的重要性故事中，孙悟空和其他徒弟看到猪八戒的困境，并没有置之不理，而是选择了一起帮助他。
这展示了团队合作的重要性。
在一个团队中，成员之间应该相互支持、相互帮助，共同面对困难和挑战。
四、教育意义1.培养节制意识通过猪八戒的贪吃行为，我们可以教育学生要懂得节制，不要过分追求物质享受。
节制是一种重要的品质，它可以帮助我们更好地控制自己的欲望，避免陷入困境。
2.培养自我反省能力猪八戒的故事可以教育学生要培养自我反省的能力。
通过反思自己的行为，我们可以更好地认识自己，发现自己的不足，并努力改正。
自我反省是个人成长的重要一环。
3.培养团队合作精神故事中，孙悟空和其他徒弟一起帮助猪八戒，展示了团队合作的力量。
《猪八戒吃西瓜》课件
《猪八戒吃西瓜》这篇课文是包蕾根据
《西游记》里的人物新编的童话故事。
包蕾现代剧作家、童话作家。原 名倪庆秩。笔名叶超。浙江镇海县人。 自幼喜爱文学。曾任中国电影家协会 第四届理事、少年儿童出版社编辑部 主任。1955年加入中国作家协会。
自读课文
读通读顺读准，边读边批注， 思考：这篇课文主要讲了一件什么 事？
文章哪几个自然段描写了猪八戒吃 西瓜的经过？
5－9自然段。
其他自然段都写了些什么呢？ 1－4自然段：猪八戒吃西瓜的原因。 10－14自然段：猪八戒吃西 瓜的结果。
课文是按事情发展顺序写的：
1～4段写猪八戒吃西瓜的原因； 5～8段写猪八戒吃西瓜的经过。
9～13段写猪八戒吃西瓜的结果。
１、 猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都 是怎么做的、怎么想的呢？
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个 非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天 不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有 着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的 缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大 的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝 敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名； 与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个 妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情；与 一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙 悟空，一个光彩夺目的神话英雄。
在去西天取经的路上， 孙悟空和猪八戒外出寻找 食物，猪八戒偷懒、嘴馋， 在找到一个大西瓜后，馋 得找出各种各样的理由边 批注，把整个西瓜吃了。 孙悟空利用猪八戒随手乱 扔的西瓜皮，使他连摔了 四跤，吃尽了苦头。 。
文章哪几个自然段描写了猪八戒吃 西瓜的经过？
5－9自然段。
其他自然段都写了些什么呢？
想不到他捧起最后一块西 瓜来，说：“师父，师父，不 第 是老猪不留给您吃，一来是老 四 猪实在口渴；二来拿回去一块 次 西瓜也不好意思，就让我代您 吃了吧。”
《猪八戒吃西瓜》课件
猪八戒吃西瓜的结果
故事主题与意义
03
猪八戒因为贪婪和懒惰，一次又一次地尝试吃掉西瓜，最终却因为吃得过多而肚子疼，无法继续前行。这个教训告诉我们，贪图眼前的小利益可能会付出更大的代价。
贪吃懒惰
猪八戒吃掉西瓜后，没有承担起应有的责任，而是选择逃避。这反映了他缺乏责任心和勇气去面对问题。通过这个故事，我们可以认识到，一个人应该勇于承担责任，而不是逃避问题。
缺乏责任心
猪八戒吃西瓜的教训
珍惜劳动成果
猪八戒吃掉整个西瓜，没有留给其他人任何食物。这表明了他不尊重他人的劳动成果。我们应该学会珍惜他人的付出，分享劳动成果，而不是独自占有。
诚实守信
猪八戒撒谎说自己肚子疼，试图逃避责任。这揭示了他的不诚实和不负责任的行为。故事强调了诚实守信的重要性，我们应该言行一致，勇于承担责任。
故事的教育意义
故事插图与配乐
04
插图1
猪八戒在古庙前发现一株巨大的西瓜树，树上结满了西瓜。
描述
猪八戒的僧杖上挂着两个熟透的西瓜，他皱着眉头，眼神左右移动，似乎在纠结该选哪个西瓜。
描述
画面中央是一棵枝繁叶茂的西瓜树，树上挂满了大小不一的西瓜，猪八戒穿着蓝色的僧袍，抬头仰望着这棵树，脸上露出惊喜的表情。
共同阅读故事可以增进亲子之间的感情和信任，增强家庭凝聚力。
增进亲子感情
通过阅读故事，可以拓展孩子的知识面和视野，让他们了解更多的世界和文化。
拓展知识面
故事在亲子阅读中的运用
THANKS
感谢观看
故事情节以猪八戒吃西瓜为主线，通过描述他的贪婪、自私和懒惰，传达了做事不能太自私、要懂得分享的道理。
猪八戒
唐僧
孙悟空
沙僧
主要角色介绍
猪八戒吃西瓜课件
听课文，回答问题
• 猪八戒和孙悟空为什么要去摘瓜果？ • 猪八戒为什么装肚子疼？ • 猪八戒为什么要把西瓜皮踢得远远 的？ • 猪八戒为什么会摔四次跟头？
生字
猪 徒 悟 歇 梨 唤 喉 咙 阴 脱 猴 沙 选 擦 踢 跌 肿 迈 滑 着 觉
读音相同或相近的字
词语
中午 西瓜 打算 另外 回去 刚刚 意识 捉弄 如实
忍不住
句子讲解
•我忍不住把这个消息告诉了他。 •她被老师责备之后，忍不住流 下了伤心的眼泪。 •听到这个故事，她忍不住笑出 声来。
可不能
• 词义：表强调，不能的意思 • 例：1.我可不能不吃零食。 2.乖孩子可不能让爸爸妈妈生气。 3.我可不能不吃早饭。
回去
• 词义：从别处回到原来的地方。 • 例：1.我们什么时候从超市回去？ 2.已经很晚了，我们还回去吗？ 3.不想逛街的可以回去。
歇
词义：休息 1.我太累了，要歇一歇。 2.走了一个小时的路，我要歇一会儿。 3.天还早，我们先歇歇脚。
歇
劳动节这天，店铺都歇业了。
打算
选
反而
• • • • 词义:却，表示转折 1.听了他的话，我反而不喜欢他了。 2.吃完汉堡后，我反而觉得更饿了。 3.本来我以为跑步会很累，回去
• 中间可以加“不” 回不去，不能回去 • 加“得” 回得去，能回去 例：1.雨太大了，我们回不去了。 2.我们都不回去，你一个人回得去吗？ 3.现在正忙，你回得去吗？
捉弄
• 词义：对人开玩笑，使人为难、尴尬 • 例：1.别捉弄小红，他会生气的。 • 2.他很淘气，总是捉弄同学。 • 3.捉弄别人是不好的行为。
• 猪八戒和孙悟空为什么要去摘瓜果？ • 猪八戒为什么装肚子疼？ • 猪八戒为什么要把西瓜皮踢得远远 的？ • 猪八戒为什么会摔四次跟头？
生字
猪 徒 悟 歇 梨 唤 喉 咙 阴 脱 猴 沙 选 擦 踢 跌 肿 迈 滑 着 觉
读音相同或相近的字
词语
中午 西瓜 打算 另外 回去 刚刚 意识 捉弄 如实
忍不住
句子讲解
•我忍不住把这个消息告诉了他。 •她被老师责备之后，忍不住流 下了伤心的眼泪。 •听到这个故事，她忍不住笑出 声来。
可不能
• 词义：表强调，不能的意思 • 例：1.我可不能不吃零食。 2.乖孩子可不能让爸爸妈妈生气。 3.我可不能不吃早饭。
回去
• 词义：从别处回到原来的地方。 • 例：1.我们什么时候从超市回去？ 2.已经很晚了，我们还回去吗？ 3.不想逛街的可以回去。
歇
词义：休息 1.我太累了，要歇一歇。 2.走了一个小时的路，我要歇一会儿。 3.天还早，我们先歇歇脚。
歇
劳动节这天，店铺都歇业了。
打算
选
反而
• • • • 词义:却，表示转折 1.听了他的话，我反而不喜欢他了。 2.吃完汉堡后，我反而觉得更饿了。 3.本来我以为跑步会很累，回去
• 中间可以加“不” 回不去，不能回去 • 加“得” 回得去，能回去 例：1.雨太大了，我们回不去了。 2.我们都不回去，你一个人回得去吗？ 3.现在正忙，你回得去吗？
捉弄
• 词义：对人开玩笑，使人为难、尴尬 • 例：1.别捉弄小红，他会生气的。 • 2.他很淘气，总是捉弄同学。 • 3.捉弄别人是不好的行为。
猪八戒吃西瓜(2023版ppt)
《猪八戒吃西瓜》 课件总结
课件回顾
01 介绍了《猪八戒吃西瓜》的故 事背景和主要角色
02 分析了猪八戒的性格特点和行 为动机
03 探讨了故事中蕴含的教育意义 和价值观
04 总结了如何运用《猪八戒吃西 瓜》的故事进行教学和引导
课件收获
01
学习《猪八戒吃西瓜》的故事，了解猪八戒的性格特点。
02
学习故事中的成语和俗语，提高语言表达能力。
04
课程对象：小学三年 级学生
课件结构
01
课程介绍：介绍《猪八戒吃 西瓜》的故事背景和意义
03
角色分析：分析故事中猪八 戒、孙悟空、沙僧等角色的 特点和作用
05
课堂活动：设计一些与故事 相关的课堂活动，如角色扮 演、故事续写等
02
故事讲解：详细讲述《猪八 戒吃西瓜》的故事情节
04
教育意义：探讨《猪八戒吃 西瓜》的故事所传达的教育 意义和启示
03
学习故事中的道理，培养正确的价值观。
04
学习如何制作课件，提高教学技能。
谢谢
故事情节：猪八戒在取经路上，因贪吃西瓜 而误事，后被孙悟空惩罚
人物寓意：猪八戒代表了人性的弱点，同 时也反映了人性的善良和美好
孙悟空
01
角色定位：猪 八戒的师兄， 取经团队的领 导者
02
性格特点：机 智勇敢，足智 多谋，善于解 决问题
03
形象特点：头 戴金箍，手持 金箍棒，身穿 虎皮裙
04
故事作用：在 《猪八戒吃西 瓜》中，孙悟 空起到了引导 猪八戒、帮助 猪八戒解决问 题的作用。
沙僧
角色定位：《西游记》中的重要角色之一，是唐僧的 三个徒弟之一
性格特点：忠诚、老实、憨厚、善良
猪八戒吃西瓜(课堂PPT)
不知怎么办好。行者又叫了一声：“八戒在哪里？”八戒不敢答应。他想：“要 是猴子知道我在吃瓜，多不好意思呀。”想着连忙把手里的西瓜皮，扔得远远的， 又急忙拣起地上的三块瓜皮，使劲一丢，这才放心。轻声问：“是谁叫我呀？” 行者慢慢地从空中降落下来。八戒看见赶忙跑过去，行者装作什么都不知道，说： “你这半天在干什么？”八戒说，“没干什么，就在树下睡了一会儿。” 行者
一块，嘴里不知在说些什么，便细听。只听见八戒说：“一块瓜不解渴3，我 再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。”
行者听了心想：“难得他还记得师父和沙僧，就吃了给我的一块，也不去说他 了。”只见八戒把那块西瓜啃完了，接着说：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧 的一块也吃了吧，给师父留下一块。”说着又捧起一块吃起来。行者看了心想： “这傻子也真贪吃。总算他还记得师父。”这边行者在天空中想，那边八戒又把 一块西瓜啃光了。想不到他捧起最后一块西瓜来说：“师父！不是不留给你吃， 老猪实在口渴；拿回去一块西瓜也不好意思，就让我代你吃了吧。”说着就把西 瓜往嘴里送。行者看得又好气又好笑，心里骂着：“馋猪！有了吃的，什么都忘 了！”便在空中叫了声：“八戒！” 八戒听见有人叫他，心慌了，捧着西瓜，
• 想不到走了十几步，又踏上一块西瓜皮，身子一摇，跌倒了。行 者把他扶起，叫声：“哎呀，又是哪个懒家伙？偷吃了西瓜，把 西瓜皮乱丢。”八戒看了一下西瓜皮，心想：“真倒霉！”行者 忙说：“不要生气，这一跤就算给沙僧行礼吧！”八戒也不敢多 嘴，慢慢地向前走去。 这回，八戒倒是小心了，眼睛看着 地，一步一步走。偏偏行者跟他谈起南海地方多么好，到外有果 子吃。八戒听了，心里只想到南海去吃果子，忽然脚下一滑，跌 倒在行者身边。行者笑着扶起他，叫声：“八戒！干吗给我磕头 呢！”八戒低头细看，又是一块西瓜皮，心里想：“真奇怪！” 看看来到庙前，八戒心想：“总算到了，让我老猪进去，好好休 息休息，这一路摔得我好苦。”心里一急，脚步加快，一不小心， 又摔了一跤。行者在旁笑起来说：“真是个好徒弟，没进庙门， 就跟师父磕头啦！” 行者扶着八戒进去。唐僧、沙僧看见 行者带回大包果子，十分高兴；又看见八戒脸上一块青一块红， 肿了一大半，看来更加胖了，忙问：“这是怎么的？”八戒哼着 说：“别提了！是我不该一个人吃了个大西瓜，这猴子一路上倒 请我吃了四块西瓜皮。”说得行者笑痛了肚皮。
一块，嘴里不知在说些什么，便细听。只听见八戒说：“一块瓜不解渴3，我 再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。”
行者听了心想：“难得他还记得师父和沙僧，就吃了给我的一块，也不去说他 了。”只见八戒把那块西瓜啃完了，接着说：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧 的一块也吃了吧，给师父留下一块。”说着又捧起一块吃起来。行者看了心想： “这傻子也真贪吃。总算他还记得师父。”这边行者在天空中想，那边八戒又把 一块西瓜啃光了。想不到他捧起最后一块西瓜来说：“师父！不是不留给你吃， 老猪实在口渴；拿回去一块西瓜也不好意思，就让我代你吃了吧。”说着就把西 瓜往嘴里送。行者看得又好气又好笑，心里骂着：“馋猪！有了吃的，什么都忘 了！”便在空中叫了声：“八戒！” 八戒听见有人叫他，心慌了，捧着西瓜，
• 想不到走了十几步，又踏上一块西瓜皮，身子一摇，跌倒了。行 者把他扶起，叫声：“哎呀，又是哪个懒家伙？偷吃了西瓜，把 西瓜皮乱丢。”八戒看了一下西瓜皮，心想：“真倒霉！”行者 忙说：“不要生气，这一跤就算给沙僧行礼吧！”八戒也不敢多 嘴，慢慢地向前走去。 这回，八戒倒是小心了，眼睛看着 地，一步一步走。偏偏行者跟他谈起南海地方多么好，到外有果 子吃。八戒听了，心里只想到南海去吃果子，忽然脚下一滑，跌 倒在行者身边。行者笑着扶起他，叫声：“八戒！干吗给我磕头 呢！”八戒低头细看，又是一块西瓜皮，心里想：“真奇怪！” 看看来到庙前，八戒心想：“总算到了，让我老猪进去，好好休 息休息，这一路摔得我好苦。”心里一急，脚步加快，一不小心， 又摔了一跤。行者在旁笑起来说：“真是个好徒弟，没进庙门， 就跟师父磕头啦！” 行者扶着八戒进去。唐僧、沙僧看见 行者带回大包果子，十分高兴；又看见八戒脸上一块青一块红， 肿了一大半，看来更加胖了，忙问：“这是怎么的？”八戒哼着 说：“别提了！是我不该一个人吃了个大西瓜，这猴子一路上倒 请我吃了四块西瓜皮。”说得行者笑痛了肚皮。
大班语言教案PPT课件猪八戒吃西瓜
民间故事背后寓意探讨
勤劳与懒惰
通过猪八戒吃西瓜的故事，引导 幼儿理解勤劳与懒惰的不同结果
，培养勤劳的品质。
诚实与虚伪
分析故事中人物的性格特点，让幼 儿认识到诚实与虚伪的区别，树立 诚实的价值观。
合作与分享
强调故事中的合作与分享精神，培 养幼儿的团队协作意识和分享精神 。
当代价值观引导
尊重他人
教育幼儿尊重他人的劳动成果， 不随意破坏公共设施和他人财物
05
文化内涵挖掘与传承
中国传统文化元素展示
经典文学形象
传统节日习俗
通过猪八戒这一经典文学形象，展示 中国传统文化中的神话、传说和民间 故事。
结合西瓜这一夏季水果，介绍中国的 夏季传统节日和习俗，如端午节、七 夕节等。
传统艺术风格
在PPT课件中融入中国传统艺术风格 ，如水墨画、剪纸等，营造浓郁的中 国文化氛围。
。
节约资源
引导幼儿珍惜粮食和资源，不浪 费食物和水等生活必需品。
环保意识
通过故事中猪八戒乱扔西瓜皮的 行为，教育幼儿爱护环境，不乱
扔垃圾，树立环保意识。
06
互动环节设计与实施
问题讨论：如何看待猪八戒形象？
引导孩子们讨论猪八 戒形象的特点，如憨 厚、贪吃、懒惰等。
引导孩子们探讨猪八 戒形象的现实意义和 寓言含义。
猪八戒形象分析
猪八戒基本特征
外貌特征
猪八戒面容丑陋，猪鼻、猪耳，身材 肥胖，常常给人以笨拙、憨厚的形象 。
穿着特征
他通常穿着破旧的衣服，腰系一条草 绳，手持九齿钉耙，形象邋遢。
性格特点与行为举止
性格特点
猪八戒性格憨厚、朴实，但同时又很懒惰、贪吃、好色，这些性格特点使得他 的形象更加鲜明。
《猪八戒吃西瓜》PPT课件
第 二 次
只听见猪八戒说：“一块瓜 不解渴，我再把猴子的一块吃了 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
第 三 次
猪八戒几口就把那块西瓜啃 完了，接着又说：“可越吃越想 吃了，嘿，我把沙僧的一块也吃 了吧，给师父留下一块。”
第 四 次
“师父，师父，不是老猪不 留给你吃，一来是老猪实在口渴； 二来拿回去一块西瓜也不好意思， 就让我老猪代你吃了吧。”
2.仿照课文将《西游记》里的小故事或其 他童话进行改编。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不章哪几个自然段描写了猪八戒吃西 瓜的经过？
5~9自然段
其他自然段都写了些什么呢？
1~4自然段：猪八戒吃西瓜的原因 10~14自然段：猪八戒吃西瓜的结果
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎 么做的、怎么想的呢？
第
他忍不住举起刀来，边切边
一 次
说：“我把这瓜切成四块，我先 吃自己的一块，也说得过去。”
西师大版四年级语文上册第六单元
人教版三年级语文下册第八单元
猪八戒吃西 瓜
同学们都看过《西游记》吧，谁来说一说给你 留下印象最深刻的是哪个人物？他为什么会给你留 下深刻的印象呢？
猪八戒吃西瓜·课文朗读
读一读下列生字
猪八戒(jiè) 唐僧(sēng) 荒 (huāng)地 馒(mán)头 烫(tàng)手 包袱(fú) 脸肿(zhǒng)了 嘀(dī)咕(gu)
《猪八戒吃西瓜》课件
《猪八戒吃西瓜》的故事源自中国古代小说《西游记》，猪八戒是该小说中的主要角色之一。
《西游记》中的角色
本课件以《猪八戒吃西瓜》为题，介绍猪八戒在取经路上因为贪吃而引发的故事情节。
故事情节的概括
03
语言运用的生动活泼
本课件在语言运用上生动活泼，通过幽默风趣的表达方式，使学习者更容易理解和记忆所学内容。
对社会观念的影响
《猪八戒吃西瓜》的价值观
05
故事以中国古代神话为背景，展现了传统文化中对于神祇、道德观念、因果报应等理念的诠释。
故事背景
猪八戒这一角色，体现了传统文化中对忠诚、孝道、义气等美德的推崇。
人物性格
传统文化元素贯穿整个故事，如中秋节、端午节等传统节日的寓意和引导。
故事情节
尊重传统文化
语言风格
口语化
故事中使用了方言，如“瓜怂”、“吃货”等，增加故事的地域性和趣味性。
地方特色
故事中的对白和旁白都很有趣，能够引起观众的笑声。
幽默诙谐
反转幽默
故事中猪八戒因为贪吃而遭殃，这种反转情节的幽默效果很强。
猪八戒形象
猪八戒的贪吃、懒惰、愚蠢等形象本身就具有很强的幽默性。
社会讽刺
故事通过猪八戒吃西瓜的经历，对社会现象进行了讽刺，具有一定的社会意味。
《猪八戒吃西瓜》的艺术特色
03
故事以时间顺序展开，围绕猪八戒吃西瓜的情节，串联起整个故事。
线性叙事
在猪八戒吃西瓜的过程中，情节发生多次反转，增加了故事的曲折性。
突转手法
故事结尾出人意料，猪八戒因为贪吃而遭殃，既符合猪八戒的形象，又增加了幽默效果。
结尾出人意料
叙事手法
故事使用口头语言，使观众更容易理解和接受。
幽默元素
《西游记》中的角色
本课件以《猪八戒吃西瓜》为题，介绍猪八戒在取经路上因为贪吃而引发的故事情节。
故事情节的概括
03
语言运用的生动活泼
本课件在语言运用上生动活泼，通过幽默风趣的表达方式，使学习者更容易理解和记忆所学内容。
对社会观念的影响
《猪八戒吃西瓜》的价值观
05
故事以中国古代神话为背景，展现了传统文化中对于神祇、道德观念、因果报应等理念的诠释。
故事背景
猪八戒这一角色，体现了传统文化中对忠诚、孝道、义气等美德的推崇。
人物性格
传统文化元素贯穿整个故事，如中秋节、端午节等传统节日的寓意和引导。
故事情节
尊重传统文化
语言风格
口语化
故事中使用了方言，如“瓜怂”、“吃货”等，增加故事的地域性和趣味性。
地方特色
故事中的对白和旁白都很有趣，能够引起观众的笑声。
幽默诙谐
反转幽默
故事中猪八戒因为贪吃而遭殃，这种反转情节的幽默效果很强。
猪八戒形象
猪八戒的贪吃、懒惰、愚蠢等形象本身就具有很强的幽默性。
社会讽刺
故事通过猪八戒吃西瓜的经历，对社会现象进行了讽刺，具有一定的社会意味。
《猪八戒吃西瓜》的艺术特色
03
故事以时间顺序展开，围绕猪八戒吃西瓜的情节，串联起整个故事。
线性叙事
在猪八戒吃西瓜的过程中，情节发生多次反转，增加了故事的曲折性。
突转手法
故事结尾出人意料，猪八戒因为贪吃而遭殃，既符合猪八戒的形象，又增加了幽默效果。
结尾出人意料
叙事手法
故事使用口头语言，使观众更容易理解和接受。
幽默元素
2024版《猪八戒吃西瓜》PPT教学课件
01故事背景与作者简介Chapter《西游记》故事梗概他生活在明朝中后期，历经孝宗、武宗、世宗、穆宗、神宗五朝。
吴承恩一生创作丰富，但《西游记》是其最著名的作品，对后世产生了深远影响。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代文学家。
吴承恩生平及创作背景猪八戒角色特点分析02文本解读与赏析Chapter原文选段朗读及录音原文选段一描述猪八戒初见西瓜时的情景，通过生动的语言和形象的描绘，展现出猪八戒的贪吃和憨态可掬的形象。
原文选段二叙述猪八戒吃西瓜的过程，运用丰富的动词和形容词，刻画出猪八戒狼吞虎咽、滑稽可爱的形象，同时表现出西瓜的美味和清凉。
原文选段三描绘猪八戒吃完西瓜后的满足和惬意，以及被孙悟空捉弄后的尴尬和无奈，通过对比和反差，突显出猪八戒的性格特点和人物形象。
重点词汇、句式和修辞手法讲解句式重点词汇分析文中的句式结构，如并列句、复合句等，引导学生理解句子之间的逻辑关系，提高阅读理解能力。
修辞手法文本风格特点及艺术价值探讨文本风格特点艺术价值03人物形象塑造与性格特点分析Chapter猪八戒形象塑造过程回顾文学原著中的描述01影视作品中的呈现02学生心目中的猪八戒03憨厚贪吃懒惰030201性格特点：憨厚、贪吃、懒惰等与其他角色（孙悟空、唐僧等）关系探讨与孙悟空的关系与唐僧的关系与其他角色的关系04主题思想阐释与启示意义挖掘Chapter守本分故事中，猪八戒身为唐僧的徒弟，应守本分、尽职尽责，却因贪吃而违背职责。
戒贪欲猪八戒因贪吃而误事，最终自食其果，体现了贪欲的危害。
重情义虽然猪八戒有诸多缺点，但在关键时刻也能挺身而出，展现出对师父和师兄弟的深厚情谊。
主题思想：戒贪欲、守本分、重情义等启示意义：做人做事道理，树立正确价值观在现实生活中，我们也时常面临各种诱惑和考验，应学会自我约束、保持清醒头脑。
贪欲是人性中的一大弱点，我们应时刻警惕、不断自我反省。
重情义是中华民族传统美德之一，我们应珍视亲情、友情和爱情等人间真情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读一读下列词语
猪八戒 唐僧 荒地
跌肿了
包袱
馒头
嘀咕
烫手
跌倒 嗨
在去西天取经的路上，孙悟空和 猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、 嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找 出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。 孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮， 使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
Hale Waihona Puke 文章哪几个自然段描写了猪八戒吃 西瓜的经过？
5－9自然段。
其他自然段都写了些什么呢？
文章哪几个自然段描写了猪八戒吃 西瓜的经过？
5－9自然段。
其他自然段都写了些什么呢？
1－4自然段：猪八戒吃西瓜的原因。 10－14自然段：猪八戒吃西瓜的结果。
第一次
他忍不住举起刀来，把西瓜切 成四块，一边自言自语：“师父！ 我把这瓜切成四块，我先吃自己的 一块，也说得过去。”
32*猪八戒吃西瓜
你听过或读过《西游记》的故事吗？ 对那个笑话百出的猪八戒可能不会陌生。这 篇课文就是根据《西游记》里的人物新编的 童话故事。课文比较长，要抓住重点部分来 理解，如猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的 经过和心理活动。想一想，猪八戒给你留下 了怎样的印象。用自己的话把这个故事讲给 别人听。
第二次
只听见猪八戒说：“一块瓜不 解渴，我再把猴子的一块吃了吧！ 留下两块给师父和沙僧，也说得过 去。”
第三次
只见猪八戒几口就把那块西 瓜啃完了，接着又说：“可越吃 越想吃了，嗨！我把沙僧的一块 也吃了吧，给师父留下一块。”
第四次
想不到他捧起最后一块西瓜来， 说：“师父，师父，不是老猪不留 给你吃，一来是老猪实在口渴；二 来拿回去一块西瓜也不好意思，就 让我代你吃了吧。”