初一音乐(人音全国版)《我的太阳》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
《第四单元欧洲风情我的太阳》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《我的太阳》”，这是一首富有情感与深意的音乐作品，通过学习本课程，学生将了解歌曲的创作背景、歌曲的旋律特点以及歌曲所表达的情感，同时学会演唱这首歌曲，并能够通过音乐表达自己的情感。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《我的太阳》的创作背景及歌曲的旋律特点，学会正确演唱这首歌曲。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、讨论等活动，培养学生的音乐鉴赏能力及音乐表现力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课程，使学生感受音乐的魅力，体验音乐的情感表达，培养学生的音乐兴趣及对生活的热爱。
三、评价任务1. 知识与理解评价：通过课堂互动提问、课后小测验等形式，评价学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。
2. 技能与表现评价：通过学生演唱表现，评价学生是否能够正确演唱《我的太阳》，并具备一定音乐表现力。
3. 情感与态度评价：通过课堂观察及课后反馈，评价学生在学习过程中的情感态度及对音乐的喜爱程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《我的太阳》歌曲片段，引导学生进入音乐情境，激发学生学习的兴趣。
2. 了解创作背景：教师介绍《我的太阳》的创作背景及作者生平，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 欣赏歌曲：全班共同欣赏《我的太阳》全曲，感受歌曲的旋律及情感表达。
4. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的韵律及情感表达。
5. 学唱歌曲：教师先示范演唱，再指导学生学唱，注意歌曲的节奏及音准。
6. 分组练习：学生分组进行练习，互相纠正发音及演唱中的问题。
7. 汇报表演：每组选派代表进行汇报表演，展示学习成果。
8. 课堂小结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点及难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行练习《我的太阳》歌曲，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。
人音版音乐七年级上册《阿尔罕布拉宫的回忆我的太阳》表格式教案教学设计
课 科 课 课时 目 题 型1音乐（第 13 册）总 课 时数 人民音乐出版社9《阿尔罕布拉宫的回忆》《我的太阳》 欣赏课 【 知识目标】 能够理解吉他的知识，知道世界三大男高音。
【能力培养】 能理解吉他独奏体裁。
能够感受，体验《阿尔罕布拉宫的 回忆》的音乐情绪和风格，分辨吉他的音色特点。
【思想教育】让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族 的艺术风格 了解欧洲的音乐风格和相关的历史。
对乐曲和歌曲中表达的含义的理解程度及音乐中各要素的作用。
多媒体 讲解法、讨论法 O层 B层教 学 目 标重 难 教 教 点 点 具 法让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格， A 层分析法创设情景法板1、吉他的介绍 《阿尔罕布拉宫的回忆》书2．乐曲中背景的介绍和分析1．意大利歌曲设《我的太阳》 2．这首歌曲背景的讲解计3．三大男高音的介绍教教学环节 教 学学内 容过程阶段目标 学生活动组织教学 导 入常规常规常规（1：导语 ：每个国家都有着极 具特色的民歌或民族音乐，今天 由导语和欧 跟 随 教 师 展我们走出国门，到欧洲去走走看 洲 图 片 进 入 新 示 的 欧 洲 图 看，领略那里的民歌，老师和大 课 家走进欧洲――――） 意大利的图片出示 新课学习 帕瓦罗蒂（1935—2007、9） 学生了解世 世 界 三 大 意大利男高音歌唱家。
其音色晶 给 学 生 讲 解 世 莹、明亮、富有穿透力。
界三大男高音 界 三 大 男 高 男高音的 音的简介 多明戈（1941- ） 西班牙男 的生平 介绍 高音歌唱家。
其音色丰满华丽、 坚强有力。
卡雷拉斯（1946- ） 西班牙 男高音歌唱家。
其音色流畅抒情、 清峻柔美。
讲解歌曲 的由来 背景讲解： 这是一首著名的、具有浓郁的意 大利民歌风格的独唱歌曲。
又卡 普阿作曲，卡普罗作词。
歌曲作 分 析 歌 曲 感 受 歌曲的分析， 于 1898 年， 在同年举行的那波里 风 格 及 体 验 音 对 歌 曲 的 结 乐情绪、 理解意 音乐节上首演之后迅速流传。
《第四单元欧洲风情我的太阳》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生：1. 了解《我的太阳》歌曲的创作背景及作者生平，培养学生对音乐文化的兴趣和鉴赏能力。
2. 学会歌曲的基本旋律和歌词，并能准确演唱。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐表现力和审美能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于：1. 歌曲的旋律掌握及歌词的准确演唱。
2. 歌曲情感的理解与表达。
教学难点在于：1. 歌曲中某些音高和节奏的准确把握。
2. 引导学生深入理解歌曲背后的情感和故事。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需要做好以下准备：1. 音乐教材及《我的太阳》歌曲音频。
2. 音响设备及投影仪等多媒体教学工具。
3. 课前布置学生收集《我的太阳》的相关资料，包括创作背景、作者生平及歌词翻译等。
4. 准备一些与歌曲情感相关的图片或视频素材，以辅助学生理解歌曲内涵。
四、教学过程：一、引入激趣1. 开场情境创设本课起始，教师可通过播放一段温馨的短片，内容为早晨阳光下的美好景象，伴随着轻柔的音乐。
这样的情境创设旨在引导学生进入音乐的世界，感受阳光的温暖与美好。
2. 导入新课教师简述：“同学们，今天我们要学习的音乐课程与‘太阳’有关，它就是《我的太阳》。
在开始学习之前，你们对太阳有什么样的感受和联想呢？”鼓励学生分享自己的想法，激发他们对新课的兴趣。
二、探索感知1. 歌词朗读教师首先带领学生朗读歌词，注意语速和节奏，让学生感受歌词中的情感和意境。
2. 音乐欣赏播放《我的太阳》的旋律，让学生静听，感受音乐的旋律和节奏，体会音乐与太阳之间的联系。
3. 感知讨论听完音乐后，教师可组织学生进行小组讨论，分享对音乐的感受和印象，并引导学生用语言描述音乐给他们带来的感觉。
三、深入学习1. 乐理知识讲解教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音符、节拍、调式等，帮助学生理解歌曲的构成。
2. 歌曲演唱教学教师先进行歌曲的示范演唱，注意音准、节奏和情感的表达。
歌曲我的太阳教案
歌曲我的太阳教案教案标题：歌曲《我的太阳》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《我的太阳》，培养学生对家庭的热爱和感恩之情。
2. 提高学生的听力、口语和表达能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 理解和表达歌曲中的情感和主题。
3. 学习歌曲的节奏和音调。
教学准备：1. 歌曲《我的太阳》的音频或视频资源。
2. 歌曲《我的太阳》的歌词。
3. 录音设备或播放器。
教学过程：引入：1. 向学生介绍歌曲《我的太阳》，并简要描述歌曲的主题和情感。
2. 播放歌曲的开头部分，让学生先感受歌曲的节奏和旋律。
歌曲学习：1. 分段播放歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏拍手或跺脚。
2. 分发歌曲《我的太阳》的歌词给学生，让他们跟随歌曲的节奏和曲调一起唱歌。
3. 引导学生理解歌曲的歌词意义，解释生词和表达方式。
4. 分段教唱歌曲，让学生逐渐熟悉歌曲的曲调和歌词。
5. 进行整体唱歌练习，加强学生对歌曲的掌握和表达能力。
情感培养：1. 引导学生分享对歌曲的感受和理解，鼓励他们表达自己对家庭的热爱和感恩之情。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在家庭中的角色和责任，以及对家庭的期望和愿望。
拓展活动：1. 学生分组，自行编写一段与家庭相关的歌词，可以使用《我的太阳》的曲调进行演唱。
2. 学生可以选择其他家庭主题的歌曲进行学习和表演。
3. 鼓励学生创作家庭相关的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或音乐故事等形式。
评价与总结：1. 对学生的歌唱表现进行评价，给予肯定和建议。
2. 总结学生对家庭的理解和感受，引导他们思考家庭在生活中的重要性。
3. 鼓励学生继续关注和表达对家庭的热爱和感恩之情。
教学延伸：1. 在其他课程中，引入与家庭相关的话题和活动，以加深学生对家庭的认识和情感体验。
2. 鼓励学生与家人一起参与音乐活动，共同创造美好的家庭音乐时光。
注意事项：1. 确保学生在学习歌曲时能够正确发音和掌握基本的音乐节奏。
《我的太阳》教案
②通过了解我们词曲作者的基本资料和创作背景，让学生更能够深入理解歌曲。
4、分析歌曲结构
让学生再次听赏歌曲，仔细思考：“歌曲可以划分几个部分？能否用更多的依据支持你的划分？”带着问题，再一次听赏音乐后，以小组为单位讨论划分乐段的相关问题。
用PPT动画开展猜图活动,以学生喜欢的电视剧《太阳的后裔》引入“太阳”这个话题，用设问的方式让大家谈谈：你对“太阳”的映像。
2、初听歌曲
①播放《我的太阳》录音
让学生对歌曲有初步的感受，带着“太阳有几层意思？分别指代么？”的问题来欣赏音乐。
②通过解决上面的问题，引导学生深入理解歌词的涵义。
3、了解创作歌曲背景
②在了解资料后，我们开展照片和名字连线的小活动，为下一个环节做铺垫。
7、观看歌曲视频
观看“三大男高音”一起演唱的《我的太阳》，通过三大男高音在演唱中的“小玩笑”的理解，来引导学生对《我的太阳》演唱和情感有深入感受。
8、课堂小结
以拜伦的名言结束本课：当阳光放弃你的时候，你将会变得毫无意义，拥抱阳光吧！
《我的太阳》教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：通过欣赏《我的太阳》，能够感受词曲作者对生活的热爱之情，让学生能树立积极的人生观；
2、过程与方法：在欣赏《我的太阳》中，能深入感受歌曲的感情，能积极思考歌曲的结构特点；
3、知识与技能：通过欣赏《我的太阳》，能够了解歌曲的创作背景，掌握歌曲“二段体”结构及“常见的唱法”、“三大男高音”的相关知识。
二、学情分析
初一的学生，对新事物充满好奇心，但是他们品鉴音乐的能力还不强，本课的美声唱法、三大男高音，都是他们不经常接触的，从新奇的东西出发，引导他们慢慢深入的分析音乐，感受音乐的真正魅力。
(完整)我的太阳教案
一、学情分析1、教材分析《我的太阳》是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。
由卡普阿作曲，卡普罗作词。
歌曲作于1898年,在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲.歌曲原为G大调（课本采用C大调记谱），2/4拍,结构为不带再现的单二段曲式.歌曲的一开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。
歌曲后半部分,转入高音区，以气息宽广的音调组成。
情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿--心中的太阳的爱慕之情。
在结尾处，出现最高音，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。
歌曲在深情的尾声中结束.《我的太阳》有多种中文译本，课文中采用的是有尚家骧译配的.2、学生分析七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。
从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题.因此在音乐课程的设置上，由原先较为普遍的学唱课深入到综合课与欣赏课,这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，针对这样的特点，教学中应重视激发学生的自主学习欲望和自主学习能力的培养。
3、教学方法分析教师通过体验性,实践性，语言性的教学方法让学生进行欣赏，通过欣赏——深入讲解——模唱——欣赏这一条主线使学生不仅完成了欣赏课以音乐审美为核心的教学理念,同时完成了本课的教学重点与难点，也拓展了学生的课外音乐知识，激发其对欧洲音乐的探究兴趣。
4、教学准备多媒体，黑板，钢琴教学目标1、情感目标通过学习，学生能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格,尊重不同的民族文化艺术，喜欢对歌曲《我的太阳》进行研究。
2、通过学习，能了解欧洲音乐的文化，学会分辨男高音的音色，初步了解有关美声的音乐知识。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。
该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。
教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。
3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。
5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。
六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。
2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
人音版七上第四单元第2课时《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教案（教案）
人音版音乐七年级上册第四单元第2课时《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。
采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。
本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。
教材分析：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓,旋律朴实,b小调。
多由男低音演唱。
歌曲的多种音乐表现要素(如:节奏、旋律、力度、速度)形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
《我的太阳》为G大调,呈拍，稍慢的速度,单二部曲式结构(二段体)。
歌曲A段开始出现的主题在中音区,用具有下行倾向的旋律展开。
这段旋律优美流畅、舒展豪放,赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空,令人感到精神爽朗、身心愉悦。
学情分析：七年级学生通过之前对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本整首歌曲从中能感受到统一步伐、纤夫们走得很艰难、表现纤夫们意志坚定、像是叹息、又像是呐喊！４、纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，表达了他们内心的不平和痛苦，他们在呻吟叹息着。
５、教师播放歌曲音频：由力度变化而实现的弱—强—弱、远—近—远６、歌曲赏析：师弹唱下谱这段旋律表现他们齐心合力，向往光明，充满乐观主义精神。
７、教师弹唱旋律：显示了他们的力量和奔向未来的决心。
８、教师弹唱最后一句旋律：开头低沉的声音再次出现，首尾呼应，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐消逝在远方。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《我的太阳》的创作背景、音乐特点和文化内涵。
2、培养学生的音乐感知能力，能够准确把握歌曲的节奏、旋律和情感。
3、引导学生通过演唱歌曲，提高歌唱技巧和表现力。
4、激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的节奏、旋律和音准，能够流畅地演唱歌曲。
（2）理解歌曲所表达的情感，通过演唱传达出歌曲的热情和活力。
2、教学难点（1）歌曲中的高音部分和装饰音的演唱技巧。
（2）如何引导学生在演唱中融入自己的情感，展现歌曲的魅力。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
3、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4、欣赏法：欣赏不同版本的演唱，拓宽学生的音乐视野。
四、教学过程1、导入（1）播放一段阳光明媚的自然风光视频，引导学生感受太阳带来的温暖和光明。
（2）提问学生：太阳在你们心中代表着什么？（3）引出歌曲《我的太阳》，介绍歌曲的创作背景和广泛影响力。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲的原唱音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）引导学生关注歌曲的节奏、速度、力度等音乐要素。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的曲式结构，如：主歌、副歌等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如：音阶、跳进、级进等。
（3）探讨歌曲的歌词内涵，理解其表达的对美好事物的赞美和向往。
4、发声练习（1）进行简单的发声练习，如：音阶练习、长音练习等。
（2）强调正确的呼吸方法和发声位置，为演唱歌曲做好准备。
5、学唱歌曲（1）教师逐句教唱歌曲，学生跟随哼唱。
（2）重点练习歌曲中的难点部分，如高音和装饰音。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
6、歌曲演唱（1）请学生单独演唱，教师进行点评和指导。
（2）全体学生齐唱歌曲，注意情感的投入和表现。
7、歌曲拓展（1）欣赏不同风格的演唱版本，如：美声、流行等，让学生感受不同的演绎方式。
☆我的太阳-人音版七年级音乐上册教案
我的太阳-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解人音乐教材，并掌握本节课目标。
本节课的教学重点是让学生从某些感受、体验、经历的角度，进一步理解什么是音乐，什么是好的音乐，理解人的老师创作这首歌的过程，以及学习语言、音乐的表达方式。
2.通过学习和欣赏《我的太阳》这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，增强音乐表达的能力，锻炼乐感，练习唱歌以及学习乐器表演等方面的技能。
3.培养学生的合作精神和创造能力，学会团队合作，培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点1.了解人音乐教材2.掌握《我的太阳》这首歌，了解歌曲和创作背景。
3.能够唱出歌曲，能够在乐器上表演。
4.学会团队合作，强化学生的自信心和表达能力。
三、教学难点1.歌曲演唱和乐器表演的技巧的练习。
2.学生合作和创造力的提升。
四、教学方法1.通过欣赏和讲解，了解歌曲的内涵和创作背景。
2.通过示范，让学生感受和掌握歌曲的节奏、音调和情感。
3.小组合作学习，让学生在团队合作中提升创造能力和表达能力。
五、教学过程第一步：介绍课程内容介绍本节课的教学内容和目标，让学生了解今天将要学习的音乐和技能。
第二步：欣赏音乐1.播放《我的太阳》这首歌曲，学生可以先闭上眼睛，静静地听完整首歌曲，体会歌曲所表达的情感和思想。
2.学生打开眼睛，老师让学生描述听到的音乐的特点，如节奏、和弦、旋律等等，学生应该能够描述歌曲的主旋律、伴奏等。
第三步：了解歌曲和创作背景1.老师让学生了解这首歌的创作背景，如创作者的背景、作品的时代背景等等。
2.通过背景和歌词，让学生理解歌曲的内涵和意义。
第四步：学习歌曲1.让学生一起跟着节拍哼唱歌曲的主旋律，同时注意节奏和音调。
2.分组合作，让学生练习唱歌，尽可能达到音乐的表达效果。
3.教师分组指导学生练习乐器，如钢琴、吉他等等，强化学生的音乐能力。
第五步：小组合作1.将学生分为几个小组，每个小组选择一种乐器，自编自唱《我的太阳》的乐曲。
2.老师给每个小组一些创作提示，如增补音符、加快或减慢节奏等等，刺激学生的创意和表达能力。
人音版七年级音乐上册教学课件我的太阳
组织学生进行小组讨论和合作 学习，培养学生的团队协作能
力和沟通能力。
鼓励学生积极参与课堂互动， 提高学生的学习兴趣和积极性
。
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音乐基础知识
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音乐基本概念
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音高
指声音的高低，由物体振动的 频率决定。
音强
指声音的强弱，由物体振动的 幅度决定。
注意事项
在弹奏主旋律时，要注意与伴奏声部的协调与平衡，避免主旋律被淹没或过于突出。同时，要关注旋律的起伏和 表情记号，准确表达歌曲的情感和意境。
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副旋律弹奏方法及注意事项
弹奏方法
副旋律通常出现在主旋律的下方或上 方，可采用双手交替弹奏的方式。弹 奏时需注意音色的柔和与层次感，以 及力度和速度的控制。
注意事项
在弹奏副旋律时，要注意与主旋律的 呼应和对比，形成和声上的层次感。 同时，要关注副旋律的走向和表情记 号，以及与伴奏声部的融合与协调。
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合作演唱与表演实践
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分组合作演唱安排
根据学生声音特点和意愿，将 全班分为男声组、女声组和混 声组。
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每组选定一首与《我的太阳》 相关的歌曲进行排练，如《那 就是我》、《我和我的祖国》 等。
确定各组演唱顺序和表演形式 ，如领唱、合唱、轮唱等。
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表演形式创新与拓展
鼓励学生发挥创意， 为歌曲编排简单的舞 蹈或动作，增加表演 观赏性。
利用多媒体手段，如 背景视频、灯光效果 等，提升舞台氛围。
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人音版七年级上册音乐《我的太阳》课件PPT模板
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歌曲结构与旋律分析
歌曲结构概述
曲式结构
《我的太阳》采用二段体结构，由两 个乐段组成，每个乐段包含多个乐句 。
调式调性
节奏特点
歌曲节奏明快，以四分音符和八分音 符为主，营造出欢快、热烈的氛围。
歌曲采用大调式，以明亮的音调和宽 广的音域展现出歌曲的热情和活力。
旋律特点及演唱技巧
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旋律走向
立良好的互动关系。
耳返使用
在现场演唱时，要熟练掌握耳 返的使用技巧，确保能够清晰 地听到伴奏和自己的声音。
服装造型
注意服装的选择和搭配，以及 发型、化妆等造型细节，营造 出符合歌曲主题的舞台形象。
安全注意事项
在现场演唱时，要注意安全， 避免出现意外事故。例如，注
意舞台边缘、避免踩空等。
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歌曲欣赏与经典版本推荐
歌曲旋律优美，起伏跌宕 ，通过高低音的变化表现 出情感的波动。
音域跨度
歌曲音域宽广，要求演唱 者具备较高的音准和气息 控制能力。
演唱技巧
演唱时需注意气息的流畅 和声音的饱满，同时注重 情感的表达，使歌声更具 感染力。
音乐元素在歌曲中的运用
和声运用
歌曲中运用了丰富的和声 手法，如主和弦、属和弦 等，增强了歌曲的层次感 和立体感。
根据自己的音色特点，适当调整 声音的明亮度和厚度，使声音更
加符合歌曲的意境。
力度变化
根据歌曲的情感和节奏变化，灵 活调整声音的力度，营造出更加
丰富的听觉效果。
共鸣运用
学会运用共鸣腔体，使声音更加 圆润、饱满，增强声音的感染力
和穿透力。
现场演唱注意事项
舞台表现力
在演唱过程中，要保持自信、 自然的舞台表现力，与观众建
初一音乐(人音全国版)我的太阳-1教学设计
（二）学习歌曲
1.聆听歌曲A段。
思考：歌曲A段可分为几个乐句？表现了什么内容？
歌曲A段是由两个平行乐句组成，为其主歌部分。这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗、身心愉悦。
2.分析歌曲A段。
（1）学唱A段第一乐句。
（2）聆听并视唱A段第二乐句。
6.完整聆听歌曲。
下面，我们再次完整聆听歌曲《我的太阳》，大家可以尝试跟唱歌曲A段。
7.介绍歌曲的创作背景。
《我的太阳》这首歌曲是由卡普阿谱曲，卡普罗填词。歌曲作于1898年，同年在意大利那波里举办的音乐节首演，之后传遍意大利各地，已成为意大利的象征。
三、拓展
1.播放视频：《我的太阳》（世界三大男高音版），思考：他们采用的是哪种演唱方法？（美声唱法）
1.《伏尔加船夫曲》 男低音； 2. 《我的太阳》 男高音。
二、新授
（一）欣赏歌曲《我的太阳》
1.观看视频：《我的太阳》，并设问：你认不认识视频中的歌唱家？
2.歌唱家介绍：帕瓦罗蒂【意】
我们在视频中看到的是意大利著名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂。其音域宽广，声音抒情明亮、圆润、丰满，高音区具有穿透力，被誉为“high C”之王。擅长演唱歌剧中抒情性和戏剧性的角色。
（三）感受、体验歌曲的音乐特点及歌唱家的演唱风格，知道“世界三大男高音”。
（四）欣赏罗马尼亚民间乐曲《云雀》，了解排箫的形制，感受其独特的音色及艺术魅力。
教学重点：
感受意大利民歌及歌唱家的风采。
教学难点：
了解歌曲《我的太阳》的音主要师生活动
导入
新授
拓展
总结
一、导入
聆听两首歌曲片段，判断其演唱音色。
我的太阳-人音版七年级音乐上册教案
我的太阳-人音版七年级音乐上册教案教学目标本课将通过学习歌曲《我的太阳-人音版》让学生了解并掌握以下内容：•了解音乐韵律，感受音乐节奏•培养学生的合唱、合作和听力能力•激发学生对音乐的兴趣和表达能力教学内容歌曲介绍《我的太阳-人音版》是中国著名音乐制作人罗大佑创作的歌曲，此版本经人声合唱演唱。
歌曲曲调流畅，歌词真挚动人。
歌曲朗诵1.先由教师朗诵歌曲歌词，让学生感受文学的美。
2.请学生跟着老师，朗诵歌曲歌词，培养学生的朗诵和口语表达能力。
歌曲学唱1.教师识谱，带领学生学习歌曲旋律。
2.请上台学生担任蒂娜、玛丽、肯、辛西娅四个角色进行表演教学，并带动其他同学入唱。
3.进行合唱练习，培养团队意识和配合能力。
歌曲表演1.根据课堂情况，适当安排小组分工演唱。
2.学生通过练习，从合唱到分组分派唱、合作表演等形式进行演唱，培养学生的演出能力。
教学重点与难点1.重点是学生感受歌曲韵律，品味歌曲情感。
2.难点是让学生理解歌曲，并做到感性理解和形式的配合。
教学方法1.合唱：通过全班合唱、部分小组合唱练习学唱。
2.朗诵：通过师生互动，学生对歌曲进行朗诵练习。
3.表演：通过不同形式演唱表演，激发学生的兴趣和创造力。
教学时长本课1节课，45分钟。
课后作业1.学生课后进行歌曲练习。
2.回家后感受音乐，写下自己的感受，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学评估通过学生合唱、朗诵和个人表演等形式进行评价，并针对学生表现进行精准评估。
教学反思1.教师在学生学唱过程中，需要进行多次演练和精细调节，需要做好演唱的细节调整。
2.在学习朗诵过程中，教师应该多引导学生进行音乐情感与实际生活的结合，让学生发挥自己的感性认知，让学生在感受音乐和表达情感中获得快乐。
人音版 初音七上 4.2.3我的太阳 教案设计
我的太阳音乐教案（意大利歌曲）教学目标：了解世界三大男高音最钟爱情或喜欢歌唱的男高音必唱的歌曲，通过不同的演唱方式来表现歌曲的优美，欣赏并学习此歌曲。
教学难点：有感情地歌唱地，演绎并把握好不同情景的情感表现部分。
教学重点：此乐曲为两段体歌曲，理解并掌握乐曲中三连音、自由延长。
教学过程：一．歌曲中所出现的特殊节奏1.掌握三连音由我们国家的国歌《中华人民共和国国歌》中出现的三连音引出，这样一来学生就容易掌握三连音的演奏或演唱方法了。
但在此歌曲中所出现的三连音有所区别，在时值上有所变化。
这首乐曲是十六分音符的，一般是八分音符，在时值上有所变化，时间上就短一些。
2.前倚音此歌曲有五处有前倚音，但在演唱时就要注意它的表现形式和意义，注意相互之间的关系，乐节之间的表现应有所区别，在力度和速度上进行对比。
3.自由延长记号此歌曲中有四处出现了自由延长记号，第一段与第二段相互之间应该有所比较，使歌曲充满活力和希望，在演唱和演奏时内心充满信心同时要看到希望，要用这样的心境去表演才能使听众产生共鸣使人们内心世界有震撼性。
4.反复部分在第8 小节处反复后第一段，第二次反复进入第二段，注意歌曲的力度记号的作用和意义，不同的人有不一样的理解，要很好地把握它需要不断地来演唱，就如我们读书一样，书读百遍其义自见，唱歌也是这样一来一个道理。
二．歌曲的传奇故事《我的太阳》（O sole mio ）是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G•卡普罗词，E•卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，不仅是知名男高音如恩里科•克鲁索、卢加诺•帕瓦罗蒂、安德烈•波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩•亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
"O sole mio"的字面翻译即是“我的太阳”，这首歌曲的版权不属于公共财产。
新人音版七年级上册音乐教学设计《我的太阳》教案
新人音版七年级上册音乐教学设计（我的太阳）教案（我的太阳）教案课题观赏（我的太阳）。
教学目标通过观赏（我的太阳），让同学们体会高音的魅力和意大利歌曲之美。
教学重点观赏音乐，体会男高音特点。
教学难点了解意大利歌曲的特点。
教学方法讲解法、赏析法。
教具多媒体课件、教科书。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：回忆上次课内容。
三、新课教学：1.演唱者的介绍帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音唱歌家。
他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的C音，被誉为“高音之王〞又称为“HighC之王〞。
2.观赏（我的太阳）3.这首抒发的是什么样的感情？歌曲把自己喜欢人的笑脸比喻为“我的太阳〞，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。
4.拓展：世界三大男高音唱歌家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。
四、课程总结：这是一首著名的、具有浓郁意大利民间音乐风味的男高音独唱曲，乐曲采纳G大调，2/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。
歌曲第—乐段旋律流畅，唱歌性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和明媚的阳光。
第二乐段将爱人喻为明媚的太阳，最后在辉煌的高音中结束。
同学们如果对意大利音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他意大利歌曲，详细了解意大利音乐的特点。
（我的太阳）教案课题观赏（我的太阳）教学目标通过观赏（我的太阳）体验不同人声演唱的特点及演唱者的感情。
教学重点随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱感情和男高音特点。
教学难点教会学生演唱歌曲。
教学方法引导发、练习法教具多媒体课件教学过程一、组织教学师生问好！二、导入师：同学们你们说什么声音最美？生：〔人的声音最美。
〕师：人声可以分类吗？生：〔可以的。
〕师：对！这节课，我们一起来学习（我的太阳）。
三、新课教学〔一〕自主学习〔学生看书学习。
〕1.人声的分类人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？生：〔人声可分为童声、男声、女声。
如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。
2.不同人声有什么特点？生：〔高音比拟高亢、明亮、悠扬；中音比拟忠厚、结实；低音则比拟消沉、浑厚。
初中我的太阳教案
初中我的太阳教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和掌握意大利著名作曲家贝多芬的代表作品《我的太阳》。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《我的太阳》，培养学生和谐团结的合作精神。
教学重点：1. 学会《我的太阳》的旋律和歌词。
2. 了解贝多芬的创作背景和音乐特点。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音区的演唱。
2. 歌曲节奏的变化和处理。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 投影仪、幻灯片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放贝多芬的其他著名作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，让学生初步感受贝多芬的音乐风格。
2. 教师简要介绍贝多芬的生平和创作背景。
二、学习歌曲（20分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行浏览。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
4. 教师针对歌曲中的较高音区进行讲解和示范，引导学生正确演唱。
三、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点。
2. 学生讨论歌曲的主题和情感表达。
3. 教师总结歌曲的艺术特色。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首贝多芬的其他作品进行演唱。
2. 教师评价，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《我的太阳》录音，让学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行点评和指导。
二、深入学习歌曲（20分钟）1. 教师讲解歌曲的节奏变化和处理。
2. 学生跟随教师演唱歌曲，重点练习节奏和音准。
3. 教师组织学生进行合唱练习，培养团队协作能力。
三、课堂小结（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我的太阳》的艺术价值。
2. 学生分享学习心得和感受。
四、课后作业（10分钟）1. 学生回家后自行练习歌曲《我的太阳》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
第四单元欧洲风情我的太阳教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
第四单元欧洲风情我的太阳教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：欧洲风情我的太阳2. 教学年级和班级：七年级上册3. 授课时间：第10周星期二上午第1节4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标培养学生的音乐审美能力，提升学生对欧洲音乐的认知，激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐创作和表现能力。
三、学情分析七年级的学生在音乐学习方面，普遍对音乐有浓厚的兴趣，但音乐基础知识相对薄弱。
他们在音乐认知、理解、表现和创造等方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
在知识方面，七年级学生对欧洲音乐的了解较少，对音乐作品的风格、结构、表现手法等缺乏系统的认识。
因此，在学习“欧洲风情我的太阳”这一课时，他们可能会对欧洲音乐的独特魅力感到困惑，难以理解和欣赏。
在能力方面，七年级学生在音乐表现和创造方面有一定的潜力，但缺乏实践经验和技巧。
他们在演奏乐器、演唱歌曲、编排舞蹈等方面需要更多的指导和练习。
因此，在学习“欧洲风情我的太阳”这一课时，他们可能会在音乐表现和创造方面遇到困难，难以达到预期的教学效果。
在素质方面，七年级学生普遍具有较高的学习热情和求知欲望，但在音乐审美和鉴赏方面需要进一步提高。
他们对音乐作品的情感内涵、风格特点和文化背景等方面的理解还不够深入，需要通过教师的引导和教学活动来提升。
在行为习惯方面，七年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。
同时，他们在课堂纪律和合作学习方面也需要教师的指导和监督。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、电子琴等。
2. 课程平台：音乐教学软件、音乐视频资源等。
3. 信息化资源：互联网音乐资源、音乐教学网站等。
4. 教学手段：讲授法、示范法、实践法、合作学习法等。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对欧洲音乐和“我的太阳”的兴趣，激发其探索欲望。
我的太阳音乐课件
音乐表现技巧
呼吸控制
这首歌曲要求演唱者具备良好的呼吸控制能力，尤其在B 乐段高潮部分，需要充分运用腹式呼吸法，保证声音的饱 满和稳定。
音色表现
演唱者需通过音色的变化来诠释歌曲的情感内涵。在A乐 段，音色要求柔和、细腻；而在B乐段，则需要运用明亮 的音色，表现出男子对爱情的执着与热情。
滑音与颤音
在歌曲的演唱过程中，滑音与颤音的运用对于塑造音乐形 象具有重要意义。演唱者需熟练掌握这两种技巧，并在合 适的位置加以运用，增强歌曲的表现力。
理解歌曲背景
深入了解歌曲的创作背景、歌词意境等，帮助演掘歌曲中蕴含的情感内涵 ，使演唱者的情感表达更加真挚动人。
声音的色彩变化
运用声音的高低、强弱、快慢等变化，表现歌曲 中的情感起伏，增强演唱的感染力。
舞台表演技巧
自信心培养
通过反复练习和积极心理暗示，提高演唱者的自信心，使其在舞 台上更加自如洒脱。
歌曲演唱技巧
通过教授《我的太阳》这首经典歌曲，课程详细 讲解了演唱技巧和情感表达，帮助学生提升歌唱 能力。
乐器演奏
课程还涉及了乐器演奏部分，学生学会了如何运 用乐器进行歌曲伴奏，增加了音乐的层次感和表 现力。
音乐欣赏与创作拓展
名曲欣赏
除了《我的太阳》这首歌曲外，课程还引入了其他经典音乐作品， 让学生欣赏并分析其中的艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
音阶与调式
音阶是按照某种规律排列的一系列 音符，用于构成旋律。调式则是音 阶中各个音符之间的关系，决定了 音乐的基本调性。
音乐的类型与风格
古典音乐
古典音乐通常指欧洲古典主义、 浪漫主义时期的音乐，具有复杂 的和声和结构，通常由交响乐团
演奏。
流行音乐
流行音乐是现代社会中广泛传播 的音乐类型，包括流行歌曲、摇
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复习与检测
聆听歌曲片段，判断演唱音色。
第一段
第二段
《伏尔加船夫曲》 男低音
《我的太阳》 男高音
初中音乐初一上册
欣赏歌曲《我的太阳》
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
歌唱家介绍
卢奇亚诺·帕瓦罗蒂是 世界著名的意大利男高音歌 唱家。其音域宽广，音色明 亮、圆润、丰满，高音区具 有穿透力，被誉为“high C” 之王。擅长演唱歌剧中的抒 情性和戏剧性角色。
初中音乐初一上册
欣赏《我的太阳》
“世界三大男高音”采用了哪种演唱方法？
初中音乐
初中音乐初一上册
世界三大男高音
美声唱法
初中音乐
帕瓦罗蒂
多明戈
卡雷拉斯
初中音乐初一上册
乐器介绍
初中音乐
初中音乐初一上册
《云雀》排箫与乐队源自初中音乐描绘一望无际的晴空里，云雀在自由翱翔。
初中音乐
初中音乐初一上册
《云雀》
完整演唱歌曲A段
初中音乐
初中音乐初一上册
完整演唱歌曲A段
初中音乐
初中音乐初一上册
聆听歌曲B段
与A段比较有何不同？歌曲B段抒发了怎样的情感？
初中音乐
八度大跳
初中音乐初一上册
歌曲B段
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
歌曲调式
do re mi fa sol la ti do 歌曲为G 大调
初中音乐
初中音乐初一上册
《我的太阳》
年 级：七年级 主讲人：
学 科：音乐（人音全国版） 学 校：
初中音乐
初中音乐初一上册
复习与巩固
1．欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》， 感受歌曲的音乐特点及情感内涵；
2．知道男低音歌唱家夏里亚宾； 3．感受音乐进行中的力度变化，体会其 在歌曲表现中的作用。
初中音乐
初中音乐初一上册
初中音乐初一上册
《我的太阳》曲式结构
“二段体” 二段体又称单二部曲式，由两个既对比 又统一的乐段或段落构成。
初中音乐初一上册
完整聆听歌曲
初中音乐
初中音乐初一上册
完整聆听歌曲
初中音乐
初中音乐初一上册
完整聆听歌曲
初中音乐
初中音乐初一上册
完整聆听歌曲
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
歌曲创作背景
歌曲《我的太阳》由卡普阿谱曲，卡 普罗填词。歌曲作于1898年，同年在意大 利那波里举办的音乐节首演，之后传遍意 大利各地，已成为意大利的象征。
初中音乐初一上册
聆听歌曲A段
思考：可分为几个乐句？表现了什么内容？
初中音乐
初中音乐初一上册
聆听歌曲A段
思考：可分为几个乐句？表现了什么内容？
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
歌曲A段结构
歌曲A段由两个乐句构成 ①
②
初中音乐
初中音乐初一上册
歌曲A段结构
歌曲A段由两个乐句构成
这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美 了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精 神爽朗、身心愉悦。
初中音乐初一上册
视唱A段第一乐句
初中音乐
初中音乐初一上册
A段第一乐句
级进下行
初中音乐
用旋律上下行的对比来突出暴风雨过后的晴朗。
初中音乐初一上册
填词演唱A段第一乐句
初中音乐
初中音乐初一上册
聆听A段第二乐句
第二乐句是第一乐句的变化重复
初中音乐
主音do
初中音乐初一上册
视唱A段第二乐句
初中音乐
初中音乐初一上册
排箫与乐队
罗马尼亚民间舞曲风格
初中音乐初一上册
欣赏《云雀》
排箫大师格奥尔基·赞菲尔与乐队演奏
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
课堂小结
1．欣赏歌曲《我的太阳》，认识了男高音 歌唱家帕瓦罗蒂；
2．感受、体验歌曲的音乐特点，了解歌曲 的创作背景及其结构特点。
3．欣赏《云雀》，了解排箫的形制，感受 其独特的音色及艺术魅力。