《亡羊补牢》的教案
亡羊补牢教学设计优秀教案
亡羊补牢教学设计优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 学会本课的生字新词，理解“亡、牢、街坊、后悔”等词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
- 引导学生抓住关键词句，进行自主、合作、探究学习。
3. 情感态度与价值观目标- 懂得做错了事要及时改正的道理。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，有感情地朗读课文。
- 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
2. 教学难点- 体会养羊人两次丢羊后的不同态度，理解“亡羊补牢”的寓意。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 谈话导入2. 解释课题- 引导学生看课题，提问：“亡”和“牢”在这里是什么意思呢？请同学们大胆猜测一下。
- 教师简单解释：“亡”是丢失的意思，“牢”是指羊圈。
那“亡羊补牢”这个词连起来是什么意思呢？我们学完课文就知道了。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 教师范读课文- 要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由读课文- 读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
3. 检查初读情况- 出示生字卡片，认读生字。
- 开火车读词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、街坊、后悔、劝告等。
- 指名分段读课文，其他学生认真倾听，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？- 引导学生概括课文主要内容：一个养羊人丢了羊，开始不听街坊的劝告，没有及时修补羊圈，后来又丢了羊，他后悔了，赶快修补好羊圈，从此再也没有丢羊。
（三）精读课文，理解寓意（20分钟）1. 学习第1 - 4自然段- 默读第1 - 4自然段，思考：养羊人第一次丢羊后，他是怎么做的？街坊是怎么劝告他的？- 学生回答后，出示街坊劝告的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”指导学生朗读，读出街坊着急的语气。
《亡羊补牢》教案(15篇)
《亡羊补牢》教案(15篇)《亡羊补牢》教案1教学目标：知识与技能：1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。
2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。
3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的重点句型：过程与方法：1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。
练习使用工具书，提高自学能力。
2.通过对词语的学习，学习并理解课文。
3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。
情感态度价值观：1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。
教学重点：1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。
2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。
3.理解课文内容，体会课文中心思想。
4.会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。
5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。
教学难点：1.理解词语含义，并能实际运用.2.理解课文内容，总结中心思想。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。
第一课时教学内容：课文一（词语、生字）课型：词语课、生字课课时目标：1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。
2.能为词语造句，并能实际运用。
教学过程：导入：谈话，提问方式导入新课教学过程：一、问答导入师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。
师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。
（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
）寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
亡羊补牢教案(精选4篇)
亡羊补牢教案（精选4篇）《亡羊补牢》优秀教案篇一教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．能分析故事情节，培养想象力。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点：1.有感情朗读，体会寓言的寓意。
2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）[师适机板书：第一次不补第二次修补]三、读中感悟，理解寓意。
亡羊补牢的教案范文
亡羊补牢的教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生理解“亡羊补牢”的含义和背后的寓意。
培养学生认识到错误并勇于改正的品质。
引导学生从故事中汲取教训，提高自我保护意识。
1.2 教学重点与难点重点：理解“亡羊补牢”的含义及其在实际生活中的应用。
难点：如何引导学生从故事中提炼出深刻的道理，并付诸实践。
1.3 教学准备故事课件或视频：关于“亡羊补牢”的故事。
讨论问题：引导学生思考故事中的道理。
实践活动材料：用于学生动手操作的实例。
第二章：故事导入2.1 讲述故事通过课件或视频，讲述“亡羊补牢”的故事，引起学生兴趣。
2.2 故事讨论故事中发生了什么事情？为什么羊会丢失？主人公是如何意识到问题的严重性的？他采取了哪些措施来解决问题？2.3 寓意解释解释“亡羊补牢”的含义，即在发现问题后及时采取措施，防止问题发生。
第三章：案例分析3.1 案例介绍提供一些现实生活中类似的案例，让学生了解“亡羊补牢”在实际生活中的应用。
3.2 案例分析引导学生分析案例中的人物是如何意识到问题的严重性，并采取何种措施来解决问题的。
3.3 学生讨论让学生分组讨论，分享自己的看法和经验，如何预防和解决问题。
第四章：小组活动4.1 分组活动将学生分成小组，每组选择一个案例进行深入研究和讨论。
4.2 活动要求每组需要制定一个行动计划，以防止类似问题的发生。
每组需要准备一个简短的汇报，向全班展示他们的行动计划。
4.3 活动反馈各组汇报后，进行互评和教师点评，提出改进建议。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结教师和学生一起总结本节课的主要内容和收获。
5.2 学生反思让学生思考如何将所学应用到自己的生活中，提高自我保护意识。
5.3 课后作业布置一道思考题，要求学生课后思考如何预防和解决问题，并将思考结果写在日记中。
第六章：案例扩展6.1 案例介绍提供更多类型的案例，涉及不同领域，如学习、生活、人际关系等，让学生了解“亡羊补牢”在各种情境中的应用。
语文《亡羊补牢》教案范文
语文《亡羊补牢》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，并能运用到日常生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
（2）培养学生珍惜时间、善于反思的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解寓言故事的主题思想，并能运用到日常生活中。
（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括故事内容、生字词、讨论问题等。
2. 准备相关的学习材料，如故事书、生字词卡片等。
1. 导入：（1）利用PPT展示故事封面，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的类似寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事阅读：（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读，注意停顿、语气等。
（3）学生分享故事内容，教师点评并总结。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 故事讨论：（1）教师提出讨论问题，引导学生思考。
（2）学生分小组进行讨论，分享讨论成果。
5. 故事寓意理解：（1）教师引导学生思考故事的寓意。
（2）学生分享自己的理解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课的故事内容和生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
1. 情境创设：通过图片、视频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
亡羊补牢教学设计一等奖4篇
亡羊补牢教学设计1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kūlóng；kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢结果又怎样呢让我们自由地读一读第5自然段。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
齐读，积累。
第二行：有什么共同特点？轻声。
小学语文亡羊补牢教案(优秀3篇)
小学语文亡羊补牢教案(优秀3篇)《亡羊补牢》教学设计篇一一、揭题导入。
1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。
谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。
对，街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、精读。
1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。
”“第二天早上……叨走了。
”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班一齐读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？你说。
对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。
4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？你说，对他不听街坊的劝告。
师“街坊”就是指谁？（邻居）下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。
展示表演读：看了他们的表演，你们有什么要说的吗？生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。
生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。
养羊人表演得怎样？生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的谁再来说一说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。
哪两位孩子还愿意来表演。
5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。
《亡羊补牢》教案（精选10篇）
《亡羊补牢》教案《亡羊补牢》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《亡羊补牢》教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
《亡羊补牢》教案篇1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。
（学生主持）生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的？（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）三、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）四、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
《亡羊补牢》教学设计优秀3篇
《亡羊补牢》教学设计优秀3篇《亡羊补牢》教案篇一【教学过程】第一课时一、激趣导入，看图猜寓言1、孩子们，喜欢读故事吗？今天，我们来做一个好玩的游戏：看图猜故事。
依次出示6张故事图片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，滥竽充数，刻舟求剑，井底之蛙）2、齐读成语。
同学们课内、课外读过的故事可真不少！我一起来读一读吧。
3、师小结揭题：这些故事有一个共同的名字叫寓言。
“言”就是语言、故事，“寓”就是蕴藏在故事中的道理。
今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。
书写题目，指导“寓”“则”（注意“寓”的笔顺）（板书课题：9寓言两则）。
4、揭示课题：“则”是量词，《寓言两则》就是两个寓言，这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》（贴板书：亡羊补牢）二、教授方法，读懂题意（一）读一读——读文知事1、读故事前，老师先来检查大家生字预习情况。
（1）强调“圈”多音字的读音。
（2）读好轻声词：窟窿街坊盘缠结结实实。
会写：窟窿叼走劝告羊圈（多音字）街坊（解释意思）后悔（3）学生提醒大家注意生字中易错笔画：读的很准确，同学们会写这鞋子吗？标红的字都是课后生字，谁来提示一下大家哪些字容易错。
师相机指导“窟窿”的书写。
这里面笔画最多的`要数——窟窿这个词了，观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。
师评：窟窿就是孔，洞的意思。
这两个字都是形声字，上面的“穴”表形。
我们一起写一写这个词。
笔画多，要紧凑。
2、写生词：现在咱们动笔写一写这个词，看谁写的又对又好！（硬笔描红）3、同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。
（1）有的同学读得很流利，看来字词都掌握的很好了。
现在谁来根据课文内容，用自己的话说一说这个故事。
（2）出示——亡羊补牢，结合字典和课文内容，理解亡与牢的意思。
知道故事的内容，我们再回过头来看看课题。
“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生说，出示字典意思，选义，指导学生看注释①）。
小结：谁来概括一下这则寓言的意思？你看，故事的题目就是故事的主要内容，多有意思呀！（二）品一品——品文析人1、指生读。
《亡羊补牢》教学设计优秀10篇
《亡羊补牢》教学设计优秀10篇篇一：《亡羊补牢》优秀教案篇一一、教学目标（一）知识教学点（1）认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
（2）理解寓言的寓意。
（3）能正确流利的读课文。
（4）通过网络了解更多有关寓言的知识。
（二）能力目标（1）继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。
提高学生的自学水平。
同时培养学生运用网络获求知识的能力。
（三）情感目标（1）从寓意中得到教育。
（2）激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点（一）重、难点：（1）理解寓言包含的道理。
（2）对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的（1）突破难点，解决问题。
在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
（2）出示名言，突出重点。
学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。
通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
（3）开阔视野，扩展课外。
在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。
于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。
激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程（一）导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。
是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。
看到这个题你有问题吗？学生自由提问。
看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。
能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。
如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。
小学《亡羊补牢》教案范文
小学《亡羊补牢》教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会本课的生字，会用“牢”、“后悔”等词语造句。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，理解“亡羊补牢，犹未晚也”的含义。
（2）学会通过故事情节，分析人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）懂得遇到问题要及时采取措施，改正错误的重要性。
（2）培养勇敢面对困难，不怕挫折的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解故事内容。
（2）学会本课的生字，会用词语造句。
2.教学难点：（1）理解“亡羊补牢，犹未晚也”的含义。
（2）通过故事情节，分析人物形象。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“亡羊补牢”这个成语吗？知道它的意思吗？2.学生交流对成语的理解。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师指导朗读，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文2.讨论交流：（1）为什么说“亡羊补牢，犹未晚也”？（2）故事中的农夫为什么一开始不把羊圈修好？（3）农夫在羊丢失后，采取了什么措施？四、学习生字词1.学生自主认读生字，组内交流记忆方法。
2.教师选取难写的字进行指导。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾故事情节。
2.提问：为什么说“亡羊补牢，犹未晚也”？二、分析人物形象1.学生分组讨论，分析农夫的形象。
三、巩固生字词1.学生用生字词造句，组内交流。
2.教师选取优秀句子进行展示。
1.学生谈对故事的理解和感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.用“牢”、“后悔”等词语造句。
3.家长签字确认。
六、课后反思2.教师反馈学生的学习情况，提出改进意见。
通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，学会生字词，分析人物形象，懂得“亡羊补牢，犹未晚也”的含义。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.朗读课文，理解故事内容。
幼儿故事《亡羊补牢》的教案范文(通用8篇)
幼儿故事《亡羊补牢》的教案范文（通用8篇）幼儿故事《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、知识目标：会认本课5个生字，会写本课12个生字。
能够熟练运用加一加、换一换、猜谜语等识字方法。
2、能力目标：训练学生练习上下文理解句子的能力。
3、情感目标：通过学习故事明白其中的道理。
教学重难点：学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。
教学准备：课件和生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课今天我们学习一则寓言故事。
师板课题：《亡羊补牢》，学生齐读。
二、初读课文，理解题目意思，学习生字。
1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求学生依据课文内容解词。
（板书：亡：丢失、牢：羊圈）3、明确题目“亡羊补牢”的意思。
4、讲解生字：（1）、寓：可以用换一换的办法来识记。
“遇”，走之旁换成宝盖头，就是“寓”。
在本课中还有哪些字可以用这种方法识记？小组内谈论一下。
学生回答：“诲”，把言字旁换成竖心旁，就是“悔”。
（2）、则：可以用加一加的办法来识记。
贝+刂=则。
谁能再找出本课中类似的生字？同组共同完成。
学生回答：窟（穴+屈）、窿（穴+隆）、狼（犭+良）、叼（口+刁）、劝（又+力）（3）、猜谜语：“行”字分东西，两土在当中。
打一生字。
谜底是:“街”。
有些时候我们还可以用猜字谜的办法来识记生字。
老师再让大家猜几个。
可以互相帮忙的哟！“贝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮声响，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
这些字谜的答案谁能猜出来？（则、窟、窿、劝）4、教师小结：在识字过程中我们可以利用多种办法来加强记忆，希望大家能运用到以后的学习中。
5、讲解生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。
6、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。
三、通读课文，理解内容（一）、那养羊人共丢失了几只羊？（两只），请你找出句子读一读。
（二）、请大家快速浏览1-3自然段。
幼儿园大班《亡羊补牢》的教案范文（精选5篇）
幼儿园大班《亡羊补牢》的教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班《亡羊补牢》的教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《亡羊补牢》的教案1教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的第二行：有什么共同特点？轻声。
幼儿园大班《亡羊补牢》的教案(9篇)
幼儿园大班《亡羊补牢》的教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!幼儿园大班《亡羊补牢》的教案（9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
大班表演游戏《亡羊补牢》教案3篇(2023年)
大班表演游戏《亡羊补牢》教案3篇（2023年）大班表演游戏《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果……幸亏……）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。
庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。
楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。
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《亡羊补牢》的教案“亡羊补牢”的意思。
3.引导学生抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。
4.体会故事蕴含的道理。
教学过程：一、导入1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言（小故事，大道理）2、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”（篇，两则就是两篇的意思）3、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢二、自读课文，生字过关1、自读课文，提出自读要求2、生词过关：羊圈、窟窿、叼走、劝说、街坊、后悔（1）小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”（2）去掉拼音，小组开火车过关（3）全班齐读三、概括大意，总结寓意能力迁移，运用学习《燕子专列》的方法，根据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意1、起因：（1）指生读第1自然段板书关键词：“窟窿”（指导书写，注意“窿”中间有“一”，什么是窟窿？根据“穴”理解，破洞）（2）用因为......所以.......说话。
板书关键词2：“叼走”（3）概括：一个人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、经过：（1）羊叼走了，谁来帮助他了？（街坊，指导朗读，提醒轻声）怎么帮助的？（劝说）板书关键词:：“劝说”、是怎样劝说的？PPT出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。
”指生朗读（有一点点着急，你比她更着急）齐读。
PPT出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了）、补充板书“不听”（2）PPT出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”（3）用上因为所以把经过说清楚（因为不听劝说，所以羊又被叼走了）3、结果：（1）结果是什么？关键词1：“后悔”PPT出示“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
”你能给他换个说法吗？出示：他很后悔，应该接受街坊的劝告。
、男女生读，提问：这两句话意思一样吗？PPT出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。
师：把不字去掉，双重否定句就变成了肯定句，句子的意思是一样的男女合作读这两句话，相同句型练习。
（2）填空：他很后悔，是因为、。
接受劝告，他堵上了窟窿，羊也、。
（3）关键词：“堵上”、关键词：“没丢”（4）概括全文大意4、理解“亡”、“牢”的意思本来“亡”“牢”的意思是什么？那联系课文，你知道他们在文中是什么意思吗？连起来说一说。
5、读了这个故事，懂得了什么道理？揭示寓意PPT出示：一个人有错并不要紧，只要能及时纠正，就不算晚。
四、课后延伸用同样的方法读寓言，再讲给大人听。
《亡羊补牢》的教案篇2教学目标：1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。
3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。
4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。
教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入。
1、读一读词语。
亡羊补牢悔恨海浪接连不断钻研窟窿钻牛角尖堵车羊圈结结实实狼狗街坊2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？(为什么丢羊？为什么补羊圈？)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
(一)学习(1—4)自然段。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。
4、集体交流：(一)羊圈破了个窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
(2)“窟窿”就是——(洞)。
怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
(3)齐读这句话。
(第三句)(4)第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
(5)理清这小节三句话之间的联系，试背。
(6)指名背。
(指导方法)(二)街坊劝告，他不听。
(1)“街坊”就是——(邻居)，注意“坊”读轻声。
(2)街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
(3)引导评议，齐读。
(4)可养羊人呢？指名读，评议。
(读出他的无所谓，毫不在意)养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？(5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分角色朗读。
(6)指名读，评议。
(7)老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
(1)指名读第4节，评议。
(2)为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
(3)齐读第4节。
(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——(亡羊)。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
(二)学习第五自然段。
二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
1.教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢？学生①：他后悔什么？学生②：街坊劝告他什么？学生③：他修了什么？……师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢？这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。
①他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告……②他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告……2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。
3.教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。
(对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。
)4.小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。
在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。
你能举个例子吗？(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)5.师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。
自己读一读，理解它的意思。
板书：亡羊补牢→未为迟也。
6、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
《亡羊补牢》的教案篇3教学目标1、会认会写本课生字。
正确理解词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点了解语言的主要内容，体会寓意。
教学过程一、导入新课同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？(寓，寄托;言，讲道理。
寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
)这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。
(板书课文题目)二、解题，引出主要内容1、请同学们查字典，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。
【“亡”在古代指丢失。
“牢”在文中指羊圈。
】2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。
)三、学习生字、新词1、出示字词卡片，指名认读。
亡羊补牢、羊圈、窟窿叼走、街坊、劝告、后悔2、交流讨论，记忆字形。
窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。
街：中间最后一笔是“提”。
窿：上面是“穴宝盖”，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢掉。
3、口头组词。
四、深入学习，理解寓意1、默读课文。
思考：养羊人丢了几次羊？(丢了两次羊，因为羊圈破了。
)2、学习第一至第四自然段。
(1)指名读，画出第一次丢羊的原因。
(原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。
)(2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。
(因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。
)(3)句式训练。
投影出示填空：我今天特别高兴，原来_______。
因为小丽生病了，所以_______。
(4)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？(不听街坊的劝告。
)指名读街坊和养羊人的对话。
(5)养羊人的这种想法对吗？为什么？(养羊人的想法不对。
因为他不修羊圈，羊还会再丢。
他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。
)同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。
(6)养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。
“、又、”、是什么意思？(这一次丢养的过程跟第一次一样。
)由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。
同学们，这样的道理适用于学习吗？(比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。
)3、学习第五自然段。
(1)指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。
(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
“后悔”是什么意思？说明了什么？(感到自己以前的行为是错误的。
说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。
)(3)养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？(现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢养了。
)这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。
(4)课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？(从此，他的羊再也没有丢过。
)(5)投影出示插图。
请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。
(因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。
)(6)养羊人这样做的结果怎样？(从此他的羊再也没有丢过。
)“再也”一词说明什么？(强调从此以后他的羊一直没有丢过。
)五、深入理解，揭示寓意1、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么？(做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。
做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。
)2、你读完了这个故事后懂得了什么？(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
)总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。
六、齐读课文《亡羊补牢》的教案篇4【教学目标】1、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】1、收集古代的寓言故事。
2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分1、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？2、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，(出示课题)老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人(示意学生看插图)，他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分1、听课文录音，初步了解寓言故事内容(幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？)──目的：培养学生“把一段话说清楚”。