厦大生物科学课程内容
生物科学专业大一课程
生物科学专业大一课程生物科学是一门研究生命活动和生命现象的学科，它对于我们了解自身和周围世界有着重要的作用。
大一生物科学专业课程是打下学科基础的重要一步，这里将介绍该课程所包括的内容及其意义。
一、细胞生物学细胞是生物体的基本结构和功能单位，细胞生物学是生物科学中的基础学科。
细胞结构和功能、细胞分裂和增殖、细胞膜和细胞器等都是细胞生物学中的重要内容。
通过学习细胞生物学，可以了解生物体的结构组成和功能特点，为进一步学习其他生物学专业课程打下坚实基础。
二、遗传学遗传学研究的是基因的遗传规律和遗传变异的机制。
遗传学的理论基础是孟德尔遗传定律，通过学习遗传学，可以了解到个体内基因的传代规律、基因突变与变异的形成原因以及遗传性疾病的机理等。
遗传学在现代生物科学中有着广泛的应用，对于探索生命起源、改良农作物和治疗遗传性疾病等方面都有着重要的意义。
三、细菌学细菌是微生物的一类，它具有独特的形态结构和生存方式。
细菌学是研究细菌的形态、生理、生态和分子生物学特性的学科。
通过学习细菌学，可以了解细菌的分类、培养和鉴定方法，掌握细菌的复制、代谢、致病机理等相关知识。
细菌在自然界中起着重要的生态作用，在生物工程、医学等领域也有着广泛的应用。
四、植物学植物学是研究植物的起源、结构、分类、生理以及生态等方面的学科。
通过学习植物学，可以了解到植物的形态结构、光合作用、营养吸收和植物的适应机制等知识。
植物是地球上最早出现的生命形式，对于维持地球生态平衡、环境保护以及农业发展等都具有重要作用。
五、动物学动物学是研究动物的形态、分类、生理和生态等方面的学科。
通过学习动物学，可以了解到动物的结构特征、生活习性、行为和进化等知识。
动物是生物界中最为复杂多样的一类生物，对于人类的生活和经济发展都有着重要的影响。
六、生态学生态学是研究生物与环境相互作用关系的学科。
通过学习生态学，可以了解到生态系统的组成结构、物种多样性、能量流动和物质循环等知识。
厦大马来西亚分校的课程设置
厦门大学马来西亚分校课程设置引言厦门大学马来西亚分校（以下简称XMUM）是一所位于马来西亚的中国与马来西亚合作办学的大学。
作为厦门大学的分校，XMUM的课程设置以传承和发展厦门大学的优秀教育传统为目标，为学生提供全面、深入的学术知识和实践技能。
本文将对XMUM的课程设置进行全面详细、完整深入的介绍。
一、学士学位课程XMUM提供多个学士学位课程，涵盖了人文科学、社会科学、自然科学、工程技术、商业管理等多个领域。
以下是部分学士学位课程的介绍：1. 人文科学•汉语言文学：该课程旨在培养学生对中国语言和文化的深入理解，包括对古代文学、现代文学和语言学的研究。
•英语语言文学：该课程旨在培养学生对英语语言和文学的研究和运用能力，包括对英语文学作品的分析和英语写作技巧的培养。
2. 社会科学•国际关系：该课程旨在培养学生对国际政治、国际经济和国际组织等方面的深入理解和分析能力，为未来从事国际事务相关工作做好准备。
•媒体与传播：该课程旨在培养学生对媒体与传播理论和实践的深入了解，包括新闻报道、广告传播和社交媒体等方面的知识和技能。
3. 自然科学•计算机科学与技术：该课程旨在培养学生对计算机科学与技术的深入理解和应用能力，包括编程、算法设计和软件开发等方面的知识和技能。
•生物科学：该课程旨在培养学生对生物学的深入理解和实验技能，包括分子生物学、细胞生物学和生态学等方面的知识和实践。
4. 工程技术•电子工程：该课程旨在培养学生对电子工程的深入理解和实践能力，包括电路设计、信号处理和通信技术等方面的知识和技能。
•机械工程：该课程旨在培养学生对机械工程的深入理解和设计能力，包括机械设计、材料力学和自动控制等方面的知识和技能。
5. 商业管理•国际商务：该课程旨在培养学生对国际商务的深入理解和运营能力，包括国际市场分析、国际贸易和跨文化管理等方面的知识和技能。
•金融学：该课程旨在培养学生对金融学的深入理解和金融分析能力，包括投资管理、金融市场和风险管理等方面的知识和技能。
厦门大学进化生物学第2章生命及其在地球上的起源PPT课件
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意义 热力学第二定律的每一种表述，揭示了大量 分子参与的宏观过程的方向性，使人们认 识到自然界中进行的涉及热现象的宏观过 程都具有方向性。
微观意义 一切自然过程总是沿着分子热运动的无序 性增大的方向进行。
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2 生命和熵
生物体是一个开放系统，与周围环境在不断 地进行物质和能量地交换，即熵处在不断地变动 之中，这种变化成为熵变。熵变等于熵流和熵产 生之和。
1953, Stanley Miller and Harold Urey tested the OparinHaldane hypothesis by creating, in the laboratory.
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2 从有机小分子发展成生物大分子
❖ （1）蛋白质和核酸起源问题
蛋白质说 其一是以奥巴林和原田馨为代表，认为生命起源的化学演化
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❖2 早期地球条件:
地球诞生于46亿年前 （1）初生大气烟消云散 （2）次生大气(原始大气)的形成
不含游离氧的次生大气又称原始大气，为 地球上的生命起源提供了原始素材。 （3）原始海洋的诞生
地球上的原始海洋为生命的起源提供了场 所。
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❖3 早期地球可以利用的能源
（1）热能 （2）太阳能 （3）放电
物理量。 热力学第二定律：任何一个自发的过程
都有一个总是朝着使体系越来越混乱、越来越 无序的方向变化的趋势，即朝着熵增加的方向 变化。
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热力学第二定律有几种表述方式：
克劳修斯表述 热量可以自发地从温度高 的物体传递到较冷的物体，但不可能自发 地从温度低的物体传递到温度高的物体；
开尔文-普朗克表述 不可能从单一热源吸 取热量，并将这热量完全变为功，而不产 生其他影响。
厦大微生物课件 第七章微生物遗传变异与育种
●细菌染色体结构
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
真核微生物染色体结构 (示核小体）
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
真核生物基因结构
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
真 核 微 生 物 基 因 表 达 控 制
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
（二）原核生物的质粒
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
二、遗传物质在细胞内的存在部位和方式
（一）真核与原核微生物遗传物质比较
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
●原核与真核微生物基因组大小
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
细菌染色体数目与形状
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
5）不相容性： 两种亲缘关系相近的质粒不能稳定地存
在于同一个细胞中。
厦大微生物课件 第七章微生物遗
（传变G异-与菌育的种 部分不相容群）
●质粒的遗传表型
1） F质粒（致育因子） Tra基因：编码转移相 关 蛋白；合成性纤毛
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
Байду номын сангаас
●利用选择标记鉴别携带外源片段的转化子 (双抗菌素对照筛选）
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
建议读物
厦大微生物课件 第七章微生物遗 传变异与育种
§.2 基因突变和诱变育种 一、基因突变
●野生型菌株：从自然界分离获得的菌株， 称之为~。
●基本培养基(MM)：满足野生型菌株生长最 低营养要求的合成培养基。
2）R质粒（抗药因子） ----RTF基因（抗性转移因子） ----抗性决定子 （抗抗生素、抗药、抗种金属）
生物科学专业课程
生物科学专业课程生物科学专业是一门研究生物学原理和应用的学科，涵盖了生物的各个层面，从分子和细胞水平到生态系统和进化。
下面将介绍生物科学专业的一些核心课程。
1. 分子生物学：分子生物学是生物科学中的基础课程，研究生物分子的结构、功能和相互作用。
课程内容包括DNA、RNA和蛋白质的结构与功能，基因表达调控，遗传变异和突变等。
学生将学习到分子生物学实验技术，如PCR、DNA测序和基因克隆等。
2. 细胞生物学：细胞生物学研究生物体内的基本生物单位——细胞。
课程内容包括细胞的结构和功能，细胞的周期和分裂，细胞信号传导和细胞分化等。
学生将学习到细胞培养和显微镜技术，以及细胞实验方法。
3. 遗传学：遗传学是研究基因传递和变异的学科，是生物科学中重要的一门课程。
课程内容包括遗传物质的结构和功能，遗传变异和突变的机制，遗传与环境的相互作用等。
学生将学习到遗传学实验技术，如基因型分析和基因定位等。
4. 生物化学：生物化学是研究生物分子的化学组成和反应的学科，是生物科学中的重要基础。
课程内容包括生物大分子的结构和功能，酶的催化机制，代谢途径和能量转化等。
学生将学习到生物化学实验技术，如蛋白质纯化和酶动力学等。
5. 生态学：生态学是研究生物与环境相互作用的学科，涵盖了生物的种群、群落和生态系统层面。
课程内容包括生态系统的结构和功能，种群动态和生物多样性，生态位和食物链等。
学生将学习到生态学实验技术，如样地调查和环境监测等。
6. 进化生物学：进化生物学是研究生物种群遗传变化和适应性演化的学科。
课程内容包括进化的基本原理，自然选择和遗传漂变，物种形成和分化等。
学生将学习到进化生物学的实验方法，如分子系统学和比较解剖学等。
7. 微生物学：微生物学是研究微生物的学科，包括细菌、真菌、病毒等微生物。
课程内容包括微生物的结构和功能，微生物的生理和代谢，微生物的分类和演化等。
学生将学习到微生物学的实验技术，如细菌培养和鉴定等。
除了上述核心课程，生物科学专业还有其他选修课程，如植物学、动物学、人类遗传学、发育生物学等，学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向进行选择。
厦门大学生命科学导论教学大纲
（2 学时）
（2 学时）
（2 学时） （2 学时） （2 学时） （2 学时） （2 学时） （2 学时）
领域的应用
治疗疾病的能力所产生的革命性影响，
从而体会医药生物技术对保护人类健
康、提高生活质量所产生的巨大推动作
用。了解生物技术在植物高产、优质、
1． 课程性质：
“生命科学导论”课程是面向全校理、工科非生物类专业和文科类专业本科生的必修素质教育 类课程。大学生的素质培养是我校一贯重视并不断探索和实践的课题，厦门大学在教学过程中充
分意识到培养同现代化建设和社会主义市场经济体制要求相适应的大量高素质人才是高等学校
的根本任务，也是关系 21 世纪我国社会主义事业成败的关键。在新的社会发展形势下，学校对
2）生物化学
c. 各种生物浸提液对细菌的抑制作用（可自我设计）。 a. 淀粉制备； b. 酪蛋白制备。
3）植物学
a. 水稻苗缺素实验（可自我设计）；
4）动物细胞
b. 果蔬农药残留分析。 a. 脂肪肝细胞观察；
b. 乙肝两对半检测。
5）分子生物学 6）野外观察
转基因细菌的蓝白筛选。 野外鸟类观察、滨海滩涂底栖动物采集和观察和校园植物观察。
大学生的素质教育路子进行了重新调整和尝试。在这个前提下，2001 年，生命科学学院组织在 科研和教学方面有丰富经验的教师承担了为全校学生开设“生命科学导论”公共基础课程的任务，
因此，本课程是一门面向大学生的院系通识素质教育课程。
2． 教学方式、目的和任务： 采用专题讲座的形式给学生授课，既学生班级（教室）以及配备的研究生助教固定不动，而
类基因组计划、生殖性和治疗性克隆、
厦门大学进化生物学第6章生物的微观进化
微观进化在生物进化中的意义
◘ 渐进式进化是微观进化的基础上产生 的，微小的变异积累成显著地变异， 于是形成亚种或新的物种；
◘ 是生物保持连续性必须的；
◘ 使物种的基因库更加丰富。
思考与讨论题
1. 为什么说“适应是一种无止境的 现象”？ 2. 举例说明人类不适应环境的现象。 3. 细菌、害虫的抗药性是如何产生 的？
可见:基因频率的变化取决于迁入率以及迁入 群体与原群体之间基因频率的差异.
遗传漂变对基因频率的影响
遗传漂变:由于群体太小引起的基因频率随 机增减甚至丢失的现象； 遗传漂变作用的原理:
从同一对祖先产生的子代群体,如果群体不大,由 于随机留种的缘故,后代中的基因频率可能完全不 同,而且完全可能把一些中性的或无任何适应价值 的性状保留下来。同时，也由于群体过小，不能 达到像大群体那样的充分随机交配，因而在群体 内不能达到完全的自由分离和组合，使基因频率 产生偏差。
可以人工控制条件下，通过选择，人 工诱导，杂交等手段受到破坏，从而 使基因和基因型频率，群体的遗传特 性随之改变。 打破物种的遗传平衡是目前人工育种 的重要手段；
现代家犬的人工选育
太空甜椒大果可达500克 比人重的太空南瓜
1.4米长的太空菜葫芦
杂交斑马：斑马和马科动物杂交
四、种群变异
• 形态水平变异：如体长、身高、ABO血型 等 • 细胞水平变异：如染色体倒位、易位、缺 失、重复等 • 生化水平变异：如特定蛋白质水平上的差 异、同工酶的异等 • DNA水平变异：编码蛋白的DNA序列碱基 变异、非编码DNA序列变异
亲代与子代的基因频率保持稳定
雌性配子 基因频率 雄性配子基因频率 p（A）＝0.7 pq（Aa）＝0.21 q(a)=0.3 q2（aa）=0.09
厦大生物科学课程内容
厦大生物科学课程内容厦门大学生物科学课程内容一、绪论生物科学是研究生物的结构、功能、发育、进化等方面的学科，是近年来发展迅速的学科之一。
厦门大学生物科学课程旨在培养学生对生物科学的基本理论和实践技能的掌握，为培养具有创新能力的生物科学人才奠定基础。
二、细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学是生物科学的基础。
该课程主要介绍细胞的结构与功能、细胞膜的运输和信号传导、细胞周期与细胞分裂等内容。
通过学习该课程，学生将了解细胞的基本组成和基本功能，为后续课程的学习打下坚实的基础。
三、遗传学遗传学是研究遗传现象和遗传规律的学科。
该课程主要介绍遗传学的基本概念、遗传物质的结构与功能、遗传信息的传递和变异等内容。
学生通过学习遗传学课程，将了解基因的组成和遗传信息的传递方式，为后续课程的学习奠定基础。
四、分子生物学分子生物学是研究生物分子结构与功能的学科。
该课程主要介绍DNA的结构与功能、基因的表达与调控、蛋白质的合成和折叠等内容。
学生通过学习分子生物学课程，将了解生物分子的组成和功能，为后续课程的学习提供支持。
五、生物化学生物化学是研究生物分子在生命活动中的化学变化的学科。
该课程主要介绍生物大分子的结构与功能、代谢途径和能量转化等内容。
学生通过学习生物化学课程，将了解生物分子的组成和代谢途径，为后续课程的学习提供基础。
六、生态学生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科。
该课程主要介绍生态系统的结构与功能、种群生态学和生态系统的动态变化等内容。
学生通过学习生态学课程，将了解生物与环境之间的相互作用关系，为生物保护与生态环境的研究提供基础。
七、进化生物学进化生物学是研究生物种群遗传变异和演化规律的学科。
该课程主要介绍进化的基本概念、进化的机制和模式、物种形成和物种演化等内容。
学生通过学习进化生物学课程，将了解生物的演化过程和演化规律，为生物进化的研究提供基础。
八、生物技术生物技术是利用生物体或生物体的组成部分进行实验室制造或改造的技术。
厦门大学本科课程教学大纲
厦门大学本科课程教学大纲厦门大学本科课程大纲填写说明：1．课程中英文名称必须准确、规范。
英文名称每个单词打头字母应用大写。
2．课程类型是指“公共基本课程”、“校通识课程”、“院系通识课程”、“学科类通修课程”和“学科类方向性课程”。
3．课程编号不必填写。
4．开课学期是指教学计划规定的该课程应开的学期。
例如，大一【“第1学期”、“第2学期”、“第3学期”】、大二【“第4学期”、“第5学期”、“第6学期”】、大三【“第7学期”、“第8学期”、“第9学期”】、大四【“第10学期”和“第11学期”】。
5．先修课程是与该课程具有严格的前后逻辑关系，非先修课程则无法学习该课程。
6．选用教材和主要参考书要求注明作者、书目、出版社、出版年限。
例如，“黄叔武：《系统开发与微机数据库》，北京经济学院出版社，1989年8月有。
”7．开课专业必须明确，不能出现“等”字样，如“经济学、会计学等专业”。
专业名称仅限于学校目前的70个本科专业目录。
8．课程性质、目的和任务。
主要是指课程的学科性质，在人才培养中的地位与作用，通过课程的学习使学生掌握了什么知识，获得了那些能力，技能，具备了什么素质等等。
例1：“《再保险学》是《保险学》的一个重要分支，是高等学校保险专业的一门专业主干课。
本课程的教学目的与任务是使学生认识再保险经营中的重要意义与作用，掌握再保险的理论和再保险的业务操作技术，为将来从事保险理论研究或保险实际工作打下坚实的专业理论基础。
”例2：本课程（古代汉语）是高等学校汉语言文学专业的一门基础课、工具课，通过本课程的学习旨在提高学生阅读古书的能力，以批判地继承社会优秀文化遗产。
本课程共分为古文阅读和基础知识、常用词研究三大部分。
通过本课程的学习，学生应熟练掌握有关古汉语基础理论知识、并能应用理论知识分析解决古汉语书面的相关问题，在此基础上培养阅读一般文言文能力。
例3：高分子化学是材料化学与工程系高分化化学与物理专业本科生必修的专业基础课。
厦大生物与医药专硕专业课
厦大生物与医药专硕专业课
厦门大学生物与医药专业课程是一个综合性较强的专科课程，旨
在培养具备现代医学及生物研究方面需求的高级专门人才。
该专业课
程主要包含以下几个方面的内容：
1.基础医学课程：这些课程包括人体解剖学、生理学、生物化学、微生物学等。
这些科目致力于培养学生掌握人体解剖结构、生理功能
及人体生物化学等相关知识，为进一步的专业学习打下基础。
2.医药学课程：这些课程主要包括药理学、药剂学、临床药学等。
学生将学习药物的作用机制、药物的制备方法、临床使用药物的规范
等内容，以培养学生的临床用药和药物研发能力。
3.生物学课程：这些课程主要包括细胞生物学、遗传学、生物信
息学等。
学生将学习生物学的基本概念、技术和实验方法，了解生物
学在医学和药物研究中的应用。
4.医用大数据分析课程：随着医学技术的发展和医疗信息的日益
丰富，医学大数据分析成为一项重要的研究方向。
学生将学习基本的
数据分析方法和统计学原理，培养应用大数据分析解决医学问题的能力。
在这些课程的学习过程中，学生将参与实验和实习，培养实际操作的能力。
学生还会参与科研项目，通过开展科研工作，提高科研能力和创新思维。
此外，学生还将参与医院的临床实习，了解医学临床的实际操作和规范。
总体来说，厦门大学生物与医药专业课程旨在培养具备扎实医学和生物学理论基础、具有实际操作能力和创新精神的高级专门人才。
通过系统的教育和培训，学生将能够在医学、药物研发、医疗健康管理等领域发挥重要作用。
厦门大学生命科学院生物化学课堂课件第七章酶
名称
单体 酶 寡聚 酶
组成
分子 量
举例
一条多 13KD 溶菌酶、 胰蛋白酶 肽链 35KD
几个至 几十个 亚基 几种酶 彼此嵌 合 35KD- 3-磷酸甘油 几百万 醛脱氢酶、 道尔顿 磷酸化酶A 几百万 脂肪酸合 道尔顿 成酶体系 以上
全酶(holoenzyme) = 脱辅酶(apoenzyme) + 辅因子(cofactor) 辅酶
金属离子与底物形成络合物，稳定中间过渡态 金属离子通过屏蔽底物的负电荷，使亲核反应更容易进行
（2） Metals can also mediate oxidation-reduction reactions by reversible changes in the metal ion's oxidation state.
相对专一性
基团专一性 键专一性
旋光异构专一性
立体异构专一性
几何异构专一性
二、 酶促反应动力学
ΔG'°
中间络合物学说
零级反应 混和级反应
一级反应
底 物 浓 度 对 酶 反 应 速 度 的 影 响
2. 1
酶促反应的动力学方程式： 米氏方程
米氏方程的推导：
设 Km＝(k2 + k-1)/＝(k2 + k-1)/k1，说明Km是反应速度常数的函 数，而反应速度常数是由酶的反应性质和酶反应的条件决定 的，所以对一个特定的反应来说， Km是一个特征常数，大 小与酶浓度无关，而与具体的底物有关；
⒉ 从Km值可以判断酶的专一性和天然底物；1/ Km可 以近似表示酶对底物的亲和力的大小， 1/ Km越大，酶和底 物的亲和力越大；
His H
＋
四 面 体 中 间 体 分 解 ， 释 放 产 物 胺 。
厦门大学进化生物学第3章细胞的起源与进化PPT课件
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2 渐进说
20世纪70年代尤泽尔(Uzzell)等人提出 的模型，认为细胞内的细胞器和细胞核的形 成是由原始的原核细胞，通过一系列DNA复 制和质膜的内陷，形成了双层膜结构，即用 内胞形成和细胞内间隔作用的渐进发展来解 释细胞核和细胞器的起源。最近又有人提出 膜进化理论，认为从原核细胞到真核细胞是 渐进的、直接的进化过程，其理论依据包括：
对于原始细胞的起源有2个假说，即超循环组织模式 和阶梯式过渡模式。
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（一） 超循环组织模式
• 德国学者艾根于1971年首次提出超循 环组织的理论。
在化学演化与生物进化之间有一 个分子自我组织阶段,通过生物大分子 的自我组织,建立起超循环组织并过渡 到原始的有细胞结构的生命.
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（一） 超循环组织模式
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（1）原核与真核细胞之间存在着一些中间过渡型，例 如原绿藻、红藻和蓝细菌。
（2）从代谢生理、生化特征的比较看，真核细胞的需 氧呼吸代谢更可能是通过原核生物发酵途径的重复、 改造而建立的。
（3）某些行光合作用的原核生物具有复杂的胞内膜结 构。
这一学说的致命弱点是不能解释线粒体和叶绿体内 膜和外膜的化学成分和物理特性不一致的事实，特 别是内膜与原核细胞的质膜相似，外膜却与真核生 物的质膜相似这一事实。
• 第二步：从无序的杂聚合物到多核苷酸，分子之 间的选择作用，有助于度过“复杂性危机”。
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• 第三步：多核苷酸进一步自组合成为一种较为复 杂的分子系统（分子准种），这时的多核苷酸还 没有成为遗传载体。环境因素对其有选择作用， 多核苷酸通过突变、选择度过适应危机。
• 第四步：此时蛋白质合成才被纳入多核苷酸自我 复制系统中。多肽结构依赖于碱基顺序，最早的 基因和遗传密码产生了，这一关键性的步骤是通 过上述所谓的超循环模式达到的。分子准种形成 超循环组织，通过功能组织化，克服信息危机。
大学生物科学课程大纲
大学生物科学课程大纲课程概述本课程旨在为学生提供生物科学领域的基础知识，使学生能够理解生命现象、生物分子、细胞结构与功能、遗传与进化等方面的基本原理。
通过本课程的研究，学生将掌握生物学的基本概念、理论和技术，为今后的学术研究和职业生涯打下坚实的基础。
课程目标1. 掌握生物学的基本概念、原理和方法。
2. 了解生物分子（如DNA、蛋白质等）的结构与功能。
3. 理解细胞的基本结构与功能，包括细胞膜、细胞器等。
4. 研究遗传学的基本原理，如遗传变异、遗传定律等。
5. 掌握生物进化的基本理论和证据。
6. 培养实验操作能力和科学思维。
课程内容第一部分：生物化学与分子生物学1. 生物大分子：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质2. 酶学：酶的性质、酶的作用机制3. 代谢途径：糖解、三羧酸循环、脂肪酸代谢等4. 生物信息学：基因组学、蛋白质组学、结构生物学第二部分：细胞生物学1. 细胞结构与功能2. 细胞膜与信号传导3. 细胞周期与细胞增殖4. 细胞分化与发育第三部分：遗传学与分子遗传学1. 遗传物质的结构与功能2. 遗传变异：点突变、插入/缺失突变等3. 遗传定律：孟德尔定律、染色体遗传学4. 分子遗传学技术：PCR、基因克隆、基因编辑等第四部分：进化生物学1. 生物进化理论：种群遗传学、自然选择、共同进化2. 生物地理分布与生物进化3. 化石记录与生物进化4. 分子进化与生物信息学第五部分：生态学1. 生态学基本概念与原理2. 生态系统的结构与功能3. 种群生态学：种群动态、种群遗传结构4. 生态系统服务与生物保护课程安排1. 上课时间：每周一周二周四下午14:00-16:002. 上课地点：生物学院教室3. 课程周期：一学期（18周）评估方式1. 平时成绩：30%（课堂表现、作业、小测验等）2. 期中考试：30%（闭卷考试，覆盖课程内容）3. 期末考试：40%（闭卷考试，覆盖课程内容）参考教材1. Biochemistry by U. Schellenberger and P.B. taste2. Molecular Biology of the Cell by A.J. Science3. Genetics by S.J. Berg and J.T. template4. Evolutionary Biology by M.J. Evolution以上为大学生物科学课程大纲，希望对您有所帮助。
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厦大生物科学课程内容
厦门大学生物科学课程内容
一、生物科学导论
生物科学导论是厦门大学生物科学专业的入门课程，通过引导学生了解生物科学的基本概念、发展历程以及研究方法，培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。
课程内容包括生物学的定义和范畴、生物科学的研究对象、生物科学的学科体系、生物学的发展历程等。
二、细胞生物学
细胞生物学是生物科学的基础学科，主要研究细胞的结构、功能、生理过程和遗传信息传递等。
课程内容包括细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞器的结构和功能、细胞分裂和细胞周期等。
通过学习该课程，学生将了解到细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本知识和实验技术。
三、遗传学
遗传学是研究遗传现象和遗传规律的学科，主要研究基因的结构、功能和遗传变异等。
课程内容包括遗传学的基本概念、遗传物质的结构和复制、基因的表达和调控、遗传变异和遗传病等。
通过学习该课程，学生将了解到遗传现象的机制和遗传病的发生原因，掌握遗传学的基本理论和实验方法。
四、生物化学
生物化学是研究生物体内化学成分和化学反应的学科，主要研究生物大分子的结构、功能和代谢等。
课程内容包括生物大分子的结构和功能、酶的性质和催化机制、代谢途径和能量转化等。
通过学习该课程，学生将了解到生物体内化学反应的基本原理和调控机制，掌握生物化学的实验技术和数据分析方法。
五、生理学
生理学是研究生物体功能和生命活动的学科，主要研究生物体的机能和调节机制等。
课程内容包括细胞生理学、神经生理学、肌肉生理学、循环生理学、呼吸生理学、消化生理学、泌尿生理学等。
通过学习该课程，学生将了解到生物体的各个系统的功能和调节机制，掌握生理学的实验技术和数据分析方法。
六、生物信息学
生物信息学是应用计算机和信息技术研究生物学问题的学科，主要研究生物数据的获取、存储、分析和应用等。
课程内容包括生物数据库的建立和应用、序列比对和序列分析、基因预测和基因注释、蛋白质结构预测和蛋白质功能预测等。
通过学习该课程，学生将了解到生物信息学的基本原理和常用工具，掌握生物信息学的实验技术和数据分析方法。
七、生态学
生态学是研究生物与环境相互关系的学科，主要研究生物群落的结
构和功能、生态系统的物质循环和能量流动等。
课程内容包括生物群落的组成和演替、生态系统的结构和功能、生态位和生态适应等。
通过学习该课程，学生将了解到生物与环境的相互作用和调节机制，掌握生态学的实验技术和数据分析方法。
以上是厦门大学生物科学专业的部分课程内容，通过学习这些课程，学生将全面了解生物科学的基本理论和实验技术，培养科学研究和创新能力，为未来从事生物科学研究或相关领域的工作打下坚实的基础。