幼儿园的运动性活动区

幼儿园的运动性活动区
内容：
一、对运动性活动区的理解、及其它的特点
运动性活动区
理解：
顾名思义：主要由运动场地引发，场地以户外为主。

在运动场地上，以发展粗大动作为主要内容的活动区域，但不仅是发展粗大动作，而且还是通过粗大动作的发展，促进幼儿身心全面和谐发展，达到促进幼儿身体机能和运动能力的和谐发展的功能。

运动场地包括室内和室外，划分一定区域。

粗大动作是指全身大肌肉活动的动作。

如：走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等基本动作。

身体机能是指人的整体及其组成的各器官、系统所表现的生命活动。

如：长高了；结实了；长胖了……（身体形态一般用骨架、肌肉、胖瘦来定义，身体的外形和状态）
运动能力是指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、生理机能和心理能力等因素的综合表现。

如：在足球运动中，孩子的跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等能力，可以得到综合的运用和发展、使手、眼、脑、四肢、肌肉、神经和心理得到平衡的发展。

生理机能是指人体在新陈代谢作用下，各器官系统工作的能力。

其常见的衡量指标有脉搏、血压、肺活量等，是指人体各器官系统发
育是否良好，功能是否健全、运转是否自如等，这是衡量人体是否健康的重要标志。

运动性活动区作为四大类型活动区之一，即运动性活动区、表现性活动区、探索性活动区、欣赏性活动区。

教师依据幼儿的年龄特点、运动中身体素质和运动能力而均衡（均衡：动作、技能、心理和个性发展）的设置多个运动区域，幼儿在区域内主动的进行身体运动。

身体素质是人体主要器官、系统的功能在肌肉工作中的综合反应，表现为力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性、平衡能力和协调能力，反映了人体在运动中的机能水平。

平衡能力、协调能力和灵敏性反映了神经系统对肌肉活动的控制和调节能力，力量、耐力主要体现了肌肉组织和心肺系统的功能状况。

教师鼓励幼儿根据自己的兴趣爱好进行活动，促使幼儿自主性的发展，在活动中自由的选择运动场地、器械和玩伴（三自由）。

教师给与幼儿在需要的时候适当的帮助，引导幼儿去完成自己的活动想法，帮助幼儿建立起足够的自信。

特点主要是整体性、自主性、开放性
教师创设具有均衡性的不同的区域，投放有趣、多样、简单、富有变化的运动器械、利用有效场地和器械，设置若干个幼儿体育活动区，如大中型（固定）运动器械区、钻爬区、投掷区、车类区、球类区等。

教师充分利用区域的优势，注重指导策略（计划、实施）（情景、
创造、榜样、挑战等）。

突破在传统的体育活动中，教师预设为主，幼儿被动参与运动的局面幼儿自己作主选择（搭建）区域，进行充分而自由的活动，幼儿在选择和运用单个或组合运动器械的过程中，感受运动的挑战性、探索性，培养大胆、自信、勇敢的心理品质。

教师打破的班级、年级的界限，幼儿在独立运动或合作运动的过程中，扩展群体间幼儿的交往能力。

二、区域的设置材料投放
区域的划分：固定性运动器械、可移动运动器械、结合大自然环境
1、固定性运动器械
幼儿在固定的大型运动器械上进行活动，通过与固定器械的互动，发展粗大动作。

固定大型运动器械的设置，依据幼儿基本动作发展特点的需要。

固定性运动器械的分类：
主要包括：攀登类、钻爬类、滑行类、摆动类、旋转类、弹跳类、颠婆类等。

固定运动器械区滑行类攀登类
小班攀登肋木低矮攀登器械
中班攀登各种攀登器械
大班攀登各种攀登器械上进行钻爬、位移
固定的大型运动器械的改造
依据现有器械的特点，让幼儿采用添加、延伸、安全、简单等方法，重点观察孩子有目的、有计划、主动的自主运动，强化“三自由”，孩子们在运动中挑战自我，享受运动的乐趣，发展创造力，提高对身体运动的兴趣。

安全规范是保障。

2、可移动运动小器械
幼儿可用双手操纵、移动的运动器械
是教师根据幼儿某项运动能力发展的需要，设计或投放的，能发挥特定功能的器械。

一般分为两类：现成的、自制的
自制具有“有趣、简单、多样和富有变化”的特点的小器械，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。

布：老鼠、担架、跳袋、米击子
纸（垫子）：纸球、纸棒、盒子、刮刮片、纸盒、球垫
瓶（塑料）：饮料、水（大桶小瓶、饮料、奶）饮料、奶粉
竹子（木棍）：扁担、梯子
管子、绳……
轮胎……
3、大自然游戏的环境
山、水、沙、土、树木、草地、小道……
幼儿充分利用大自然的资源进行身体活动，富有野趣的大自然游戏环境，让幼儿感受体验大自然的力与美。

活动环境选择应具有安全性、适宜性、挑战性。

三、运动中的安全
挑战性与安全性同意，永远是户外运动场地设计与活动指导的根本原则。

关于教师
运动前：
检查幼儿服装，佩戴饰品、裙子、鞋带、衣帽上的带子，穿运动鞋；
指导幼儿安全摆放玩具，明确游戏名称、玩法、规则、人数、安全事项；
场地上要有示意标记（运动方向、游戏示意图、器械摆放图等）；
指导孩子学习自我保护的方法，如避开人多的地方；
教师穿便于运动的服装和鞋；
帮助幼儿做好身体的准备与放松。

关于保育员：
运动前：
检查场地（平坦、水渣、杂物、适合软硬等）；
场地上要有标记；
检查器材（破损、轻松等）；
指导游戏名称、玩法、场地布置，以及所需相应器具；
准备一些棉花、邦迪。

运动中：
保育员的站位合理，站在孩子游戏的途径中；
场地出现突发事件需立即作处理、警示；
当发现孩子进入无人区时，应及时上前劝阻。

运动后：
协助教师将玩具应按图示整理归位（照片或数字的对应）；
提醒幼儿安全收整玩具和及时归队；
清场检查，发现器具损坏及时报修；发现损坏应及时搬离运动场地，过后动手补休。

关于幼儿：
运动前：
学习看场地上的示意标记；
穿运动服（冬天棉背心）、运动鞋；
摆放玩具注意物体大小正确搬运，合理避让周围人群；
做好身体的准备与放松，尤其应活动身体的上、下肢关节；
运动中：
按游戏规则进行活动；
中途去厕所（找就近的厕所）；
孩子学习自我保护的方法，如休息、擦汗、喝水、避免碰撞、避开人多的地方等；
运动后：
进行一些身体的放松活动；
玩具应按图示整理归位（照片或数字的对应），注意物体大小正确搬运，合理避让周围人群；
喝水擦汗、整理衣架，水壶放在架子上时，绳子应该要绕在水壶上；
有序离开运动区。