《外国新闻传播史》课程教学大纲
《中外新闻传播史》课程教学大纲
《中外新闻传播史》课程教学大纲课程类型：专业必修课课程代码：课程学时： 51 学分： 3 适用专业：新闻学开课时间：二年级二学期开课单位：文学院大纲执笔人：罗融融大纲审定人：刘汉光《中外新闻传播史》作为新闻学专业的必修课程，内容涵盖了中外新闻事业的发展过程、规律、问题。
这门课程的开设旨在培养学生了解史实、认识关系、审视得失、反观当今，扩大学生的学术视野、进一步夯实学生的理论基础，让学生学会吸取历史的经验和教训，更好地认识传媒与政治、经济、文化、社会、科技的关系。
一、教学目的与要求1、掌握基本的史实，吸取经验和教训；2、进一步认清当今新闻传播事业的现象、问题和趋势；3、培养学生纵向比较和横向比较的思维方式。
二、教学重点与难点1、教学重点：中国近代的新闻传播；媒介发展与传播霸权；中国新闻改革的历程。
2、教学难点：在《中外新闻传播史》的教学中，让学生学会用历史的眼光反观当今、进行价值判断是本课程的教学难点。
三、教学方法与手段注重帮助学生梳理重要的历史事件、挖掘事件之间的联系和规律，扩大学生的学术视野、进一步夯实学生的理论基础、培养学生纵向比较和横向比较的思维方式。
实践环节主要有课堂讨论和课下作业。
四、教学内容、目标与学时分配教学内容教学目标课时分配1、关于新闻史及其历史分期1.1历史是什么了解0.51.2 三种新闻定义和三种新闻史了解 11.3 我们所理解的新闻史和新闻史分期了解0.52、新闻起源时期的人类社会发展与信息传播2.1 人类社会的起源与发展了解0.5 2.2人类信息传播媒介的变革掌握 12.3信息传播与人类社会发展理解0.53、新闻起源时期中国社会的信息传播3.1 先秦与秦汉的信息传播：从口传到文字理解0.5 3.2 三国至唐宋：“报状”与印刷小报掌握 2 3.3 元明时期：新闻传播的萌芽与传播控制掌握 14、新闻起源时期西方国家的信息传递4.1 希腊、罗马时期的信息传递：从口传到文字了解0.5 4.2 中世纪欧洲的信息传递：从教会统治到多元化理解 1 4.3新闻传播的萌芽：印刷机和“手抄新闻”掌握 1 4.4 封建王权与信息传播：利用与控制了解0.55、西方国家新闻传播的出现与初步发展5.1 新闻产生的土壤和近代报刊的出现掌握 1 5.2 专制与反专制：争取新闻自由掌握 1 5.3政治工具：西方社会革命时期的报刊了解0.5 5.4西方国家新闻传播体制的初步建立了解0.56、从独立报刊到大众报刊：西方报刊新闻的成熟6.1 工业革命：社会变迁与新闻需求的扩大理解0.5 6.2 从独立报刊到大众报刊掌握 1 6.3通讯社的出现：原因和影响掌握0.5 6.4 记者、报道内容和新闻文体了解0.5 6.5 19世纪末西方经济的发展与媒介产业化了解0.5 6.6 新闻传播中的逆流：黄色新闻的泛滥掌握 17、中国近代的新闻传播：从萌芽到产生7.1中国近代的社会变迁及特点了解0.5 7.2 清朝前中期的新闻传播与信息控制了解0.5 7.3中国近代报刊的产生掌握 4 7.4近代中国报业的转变和初步发展掌握 48、媒介变革与传播的时空压缩8.1 媒介变革的基础和动力理解0.5 8.2 广播的发明和广播电台的设立掌握 2 8.3世界广播业的发展理解 1 8.4 电视时代的到来掌握 1 8.5 世界主要电视国家简介了解0.5 8.6媒介的三足鼎立与媒介特性分析掌握0.59、主要西方国家新闻的发展：理念和社会作用9.1 从垄断到国家垄断的西方国家了解0.5 9.2 主要西方国家的报刊、广播与电视新闻了解 1 9.3 西方国家的新闻专业化与传播理论理解 1 9.4西方国家媒体与西方社会了解0.510、中国现代新闻传播的发展10.1 中国现代社会的革命与变迁理解 1 10.2 新中国建立前的新闻传播掌握 4 10.3 新中国成立后到改革开放前的新闻传播掌握 4 10.4台、港、澳及海外华人媒体的新闻传播理解 111、信息社会的到来：媒介发展与传播霸权11.1 信息社会与经济全球化理解0.5 11.2 当代社会的新媒介：国际电视、网络媒体与媒介融合理解0.5 11.3 从传播国际化到传播全球化理解0.5 11.4世界传播差距与传播中的文化霸权理解0.512、主要西方国家新闻传播的变化12.1当代西方国家的政治、经济与社会理解0.5 12.2西方国家媒介政策的调整及媒介结构的变化理解0.5 12.3 媒介商业化与产业化理解0.5 12.4 对西方媒介商业化的思考理解0.513、中国新闻传播的改革与发展13.1中国新闻改革的社会背景理解0.5 13.2中国新闻改革的历程：成就与问题掌握0.5 13.3中国的国际新闻传播了解0.5 13.4台、港、澳及海外华人媒体的发展了解0.5五、考试范围与题型1、考试范围与分数比例（1）新闻起源时期中国社会的信息传播 10%（2）西方近代报刊产生的历史背景 15%（3）黄色新闻的泛滥 20%（4）中国近代报刊的产生 25%（5）电子媒介产生的历史背景 15%（6）中国现代新闻传播的发展 15%2、考试题型与分数比例（1）名词解释 20%（2）简答题 30%（3）论述题 50%六、教材与参考资料1、教材：刘笑盈著.《中外新闻传播史》（第2版）.中国传媒大学出版社, 2012年5月第2版2、参考资料：(1) 谢金文著.《中外新闻传播史纲要》.北京大学出版社，2013年8月第1版(2) 方汉奇主编.《中国新闻传播史》（第三版）. 中国人民大学出版社，2014年7月第3版(3) 陈力丹王辰瑶著.《外国新闻传播史纲要》.中国人民大学出版社，2014年1月第2版。
《外国新闻传播史纲要》第一章 现代新闻传播的历史轨迹
雕版印刷与活字印刷
一、现代新闻传播活动出现之前的信息传播
（二）近代 1.近代印刷术：15世纪中叶德国人约翰·谷登堡重新改进活字印刷术，且一开始就 是金属活字。欧洲印刷新闻纸流行之后，直到17世纪中叶，中国才将活字印刷术用 于 “邸报”。谷登堡发明欧式印刷术不久，恰好遇上15世纪末的世界地理大发现。 于是伴随着西班牙、葡萄牙和荷兰商人向全球的扩张，印刷技术和最初简单的新闻 公报式的新闻纸传到了全世界。 2.意义：谷登堡客观上成了自由交流思想的化身，因为印刷术使得信息得以规模化 地传播，禁锢信息的政策遭遇到信息公开的挑战，欧式印刷术为现代新闻传播业的 诞生做了技术上的准备。但是现代新闻传播业的出现，还需要多种因素共同发生作 用，才可能出现并持续下来。
二、现代报刊——从起源到遍布全球
（二）发展 1.历史：德国中世纪的印刷新闻纸是最初的源头，16世纪三个欧洲商业民族在全球 的贸易是一个不可超越的历史过渡，最后才发生以英国为主的将现代新闻传播业移 植到世界各个角落的文化传播过程。 2.环节
第一，15世纪中叶德国印刷术的发明和出现印刷新闻纸。由于恰好赶上了不久后世界新航路的发现 和开通，于是原本属于中世纪的新闻传播与未来的现代报刊直接联系了起来。 第二，整个16世纪，西班牙、葡萄牙、荷兰等商业民族在全球的经商无意间传播了欧式印刷术和简 单的公报式的报纸。 第三，从17世纪开始，英国作为工业民族有目的地在世界各地建立殖民地，发展工商业，传播西方 文化，将报刊移植到世界各地。这时新闻传播才具有一定的影响力。
第五节 网络传播——“信息社会”的到来
五、网络传播——“信息社会”的到来
（一）网络传播 1.概况 它的出现是人类信息传播史上的又一次革命，它动摇了原有大众传播的基本形态， 对人类社会的信息交流模式已经并且还将持续发生着深远的影响。 2.特点 即时性与交互性、非线性、链接和超链接性、圈层性和融合性。
外国新闻传播史教案(一)----许水龙
外国新闻传播史（一）授课人：许水龙教学目标：了解国外的新闻发展简史，发展阶段，发展特点。
教学重点：无产阶级报刊发展的阶段及其特点教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、人类传播活动经历的阶段：口语传播→文字传播→印刷传播→电子传播→互联网传播二、人类的传播活动与传播技术的关系：三、古代罗马《每日纪闻》的性质，其基本内容和作用：《每日纪闻》公告式的官方公报。
是古代统治者采用的重要传播方式之一。
公元前年的古罗马，凯撒当选执政官后下令创设。
当时的名称是“阿尔布”，后来人们称之为《每日纪闻》。
是将每日公布元老院及公民大会的议事纪录，用尖笔书写在罗马议事厅外一块涂有石膏的特质木板上。
书写内容多为政府要事，具有很强的政治性。
凯撒创设《每日纪闻》的目的就是争取舆论支持，扩大政治影响。
传播当时已经成为政治斗争的工具。
公元前年，凯撒的养子凯撒.屋大维成为罗马最高的主宰者。
公元前年，屋大维恢复《每日纪闻》，从此该手写公报时断时续刊布会议记录、帝国故事、战争消息等，一直到公元年迁都君士坦丁堡为止。
公报除了写在布告牌上，还有书记员抄写，颁发给各地要人和驻军首长。
有学者认为，罗马帝国之所以能统治辽阔疆域，至少有一部分原因是因为它有一个发达的，包括《每日纪闻》在内的传播系统。
而起灭亡，部分原因是由于《每日纪闻》的停办，传播组织远落后于其他社会组织的发展，无法协调复杂的活动。
四、欧美最早出现的定期报刊、日报：世界上最早的定期报刊产生于德国，年德意志地区出现了两种周报：《通告—报道或新闻报》和《报道》。
最早的日报也诞生于德意志地区，年莱比锡一位书商创办的《新到新闻》被认为是世界上第一张日报。
年的《莱比锡新闻》也是世界上最早的日报之一。
欧美其他国家较早的主要日报有：英国年的《每日新闻》、法国年的《巴黎新闻》、美国年的《宾夕法尼亚晚邮报》等。
五、西方资产阶级革命时期各国报业发展的共同规律：资产阶级报刊的发展与资产阶级革命的发展紧密联系。
《外国新闻史》课程教学大纲
《外国新闻史》课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：外国新闻史英文名称:History of Foreign Journalism 课程性质: 专业必修课总学时：36 学分： 2适用对象: 新闻学专业13、14年级学生先修课程：无二、编写说明（一）课程性质本课程是新闻专业的专业必修课，全世界的新闻事业源远流长、覆盖广阔，学习《全球新闻传播史》不论过去还是现在，对我国新闻事业的成长发展都有密切的关系和重要的影响。
（二）课程教学目标和基本要求学习和研究全球新闻传播史可以比较系统地了解整个世界新闻事业发展的历程和基本规律，了解当前不同类型国家新闻事业的基本情况、特点和发展趋势，从而开阔视野，鉴古察今，继承人类文明成果，借鉴国外经验教训，培养从宏观上把握新闻事业发展规律的能力，以便做好国内外的新闻传播工作，更好地建设和发展我国社会主义新闻事业。
这便是学习全球新闻传播史的目的和意义。
（三）课程的重点和难点本次课教学重点：学习本课程的性质及课程的目的。
新闻活动的本质及发展过程。
本次课教学难点：全球新闻史的发展历程及重大事件。
本次课教学内容：认识和把握新闻事业的普遍规律，对新闻事业的发展充分了解。
（四）课程教学方法与手段《全球新闻传播》教学以讲授法、讨论法和学生试讲法相结合的教学法为主，充分调动学生积极性，激发学生兴趣，最大限度地让学生得到综合锻炼。
培养学生实践能力，针对课堂教学内容，对重点理论和重要内容进行案例分析。
（五）实践环节1.课程实践2.主要内容与要求积极参加实践活动，提高学生的积极性，提升专业知识，锻炼专业技能。
3.学时分配：36学时。
（六）教学时数分配表《全球新闻传播史》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段章节 主要内容讲授 实验 讨论 习题 课 外 其它 小计 1 绪论 第一章 现代传播探源：从洪荒时代到文艺复兴 2 13 PPT2 第二章 17世纪：新闻事业的“创世纪”2 13 PPT3 第三章 18世纪：革命烽火与新闻传播2 13 PPT4 第四章 19世纪（上）：从政党报刊到商业报刊3 14 PPT5 第五章 19世纪（中）：通讯社的兴起与发展2 13 PPT6 第六章 19世纪（下）：大众社会与大众报刊2 1 1 4 PPT7 第七章 20世纪（上）：电子媒介之广播篇2 13 PPT8 第八章 20世纪（中）：电子媒介之电视篇2 24 PPT9 第九章 20世纪（下）：电子媒介之网络篇 2 1 1 4 PPT10 后记 附录 2 2 11总结复习 2 13合计239 4 36（七）本课程与其它课程的联系本课程是新闻专业学生的专业必修课，旨在系统地了解整个世界新闻事业发展的历程和基本规律，了解当前不同类型国家新闻事业的基本情况、特点和发展趋势，从而开阔视野，鉴古察今，继承人类文明成果，借鉴国外经验教训，培养从宏观上把握新闻事业发展规律的能力，以便做好国内外的新闻传播工作，更好地建设和发展我国社会主义新闻事业。
外国新闻传播史教学大纲
外国新闻传播史教学大纲外国新闻传播史教学大纲新闻专业《外国新闻传播史》教学大纲课程编号：课程总学时：64学时周学时数：4学时学分：4学分课程类型：必修开课系（部）：中文系执笔人审核人：一、教学目的与要求开设本课程，是为了使学生具备外国新闻传播史的基本常识，了解外国新闻学的基本理论，把握世界新闻事业的发生、发展规律，提高运用马克思主义的科学的立场、观点、方法看待和分析外国新闻活动和现象的能力，并为其他课程的学习、研究提供开阔的视野。
教学要求：1.系统、完整地学习外国新闻史上的媒介、人物、事件，准确地识记重要的知识点。
2.地分析外国新闻史上影响较大的新闻理论，正确地理解它们的历史根源、实践意义和局限性。
3.新闻事业的基本规律，把握事业发展与技术变革、媒介制度、实务运作之间的互动关系，做到能够灵活地运用所学知识服务于实际工作。
二、教学方法与手段包括演示、幻灯、投影、音像、计算机辅助教学等现代教学手段和方法；对一些教学内容有特殊教学手段和方法的，应明确写出。
三、教材与教学参考书教材：《外国新闻传播史》，郑超然等，中国人民大学出版社，2000年10月第1版。
参考书：《外国新闻事业史教程》，张允若编著，高等教育出版社，2003年12月第1版。
《简明世界新闻通史》，张昆编著，武汉大学出版社，1994年6月第1版。
《美国新闻史》，迈克尔.埃默里等，新华出版社，2001年9月第一版。
《外国新闻传播史导论》，程曼丽，复旦大学出版社， 20xx 年8月第一版。
《默多克竞争策略全书》，威廉.菲勒，光明日报出版社，2002年8月。
四、实验实践教学无五、课外训练及自学指导六、考试考核考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖大纲规定的各章内容，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。
考试题型一般有：填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题或阅读理解题等。
总评成绩：平时成绩占30%，闭卷考试成绩占70%。
七、总学时：64学时八、教学内容及学时安排整个教学内容主要按照媒体类型依次对报纸、通讯社、无线电广播、电视诸新闻媒体的历史进行讲述，以国家为基本脉络，采取以历史的整体为线，以重点媒体案例为点，穿插概述梳理和详细剖析这两种讲述模式，将理论与史料相结合，尽量采取多媒体教学优势激发学生的学习兴趣，并适当进行讨论，增加课题活跃性和学生的参与意识、积极思考能力。
《外国新闻事业》教学大纲
外国新闻事业课程教学大纲课程名称外国新闻事业课程代码课程性质必修先修课程无总学时数40 周学时数 2开课院系新闻系任课教师支庭荣编写人支庭荣编写时间2007年7月使用教材支庭荣、邱一江主编《外国新闻传播史》，暨南大学出版社2004年版教学参考资料陈力丹《世界新闻传播史》，上海交通大学出版社2002年版课程教学目的开设本门课程的目的，是为了使学生具备外国新闻传播事业历史与现状的基本常识，了解外国新闻学的基本理论，把握世界新闻事业的发生、发展规律，提高运用马克思主义的科学的立场、观点、方法看待和分析外国新闻活动和现象的能力，并为其他课程的学习、研究提供开阔的视野。
课程教学要求基本要求是：（一）系统、完整地学习外国新闻传播史上的媒介、人物、事件，准确地识记重要的知识点。
（二）全面地分析外国新闻史上影响较大的新闻理论，正确地理解它们的历史根源、实践意义和局限性。
（三）认识新闻事业的基本规律，把握事业发展与技术变革、媒介制度、实务运作之间的互动关系，做到能够灵活地运用所学知识服务于实际工作。
本课程的重点难点重点：对世界各国新闻事业基本规律、特点的把握；对西方主要国家主要传媒机构的特点的了解。
难点：工业革命、市场制度及国际关系如何影响着世界新闻事业的发展；当代新闻事业发展的新趋势。
本课程的考核方式本课程考试采取“闭卷”考核，采用百分制几分。
其中考试成绩占70％，平时成绩占30％。
课堂教学时数及课后作业题数分配章目教学内容教学时数教学方式或手段课后作业思考题练习题1 世界信息传播活动的发轫2 课堂教学见教材2 15-18世纪西方印刷新闻业的形成4 课堂教学见教材3 19世纪西方自由主义报业的演进4 课堂教学见教材4 信息的全球流动与通讯社事业2 课堂教学见教材5 20世纪前期的西方主流报刊业2 课堂教学见教材6 20世纪前期的无线电广播业2 课堂教学见教材练习与讨论 4 讨论提前布置7 两次世界大战期间的新闻宣传2 课堂教学见教材8 20世纪中后期的电视业2 课堂教学见教材9 战后西方国家新闻传播业的整合4 课堂教学见教材10 战后苏联-俄罗斯与东欧地区新闻事业的演变2 课堂教学见教材11 战后第三世界国家新闻事业的发展2 课堂教学见教材12 全球化与20世纪末期的世界信息传播业2 课堂教学见教材答疑 4考试 2合计40第一章世界信息传播活动的发轫【教学目的】掌握以下教学内容：人类信息传播活动在远古、西方和东方的起源。
《西方新闻史》教学大纲
《西方新闻史》教学大纲第一篇：《西方新闻史》教学大纲《西方新闻史》教学大纲课程编号：062104一、教学目的：通过学习和研究，使得学生能够比较系统地了解世界新闻事业尤其是西方报刊业发展的基本历程和基本规律，了解不同的国家不同的新闻事业发展、不同的新闻体制、当今新闻业的发展特点和发展走势，从而开阔视野，鉴古察今，对新闻事业的发展规律有一个宏观的理解，以便“洋为中用”，为中国的新闻事业改革服务。
二、教材与参考书：1．必读：《外国新闻传播史》，郑兴东、程曼丽、王泰玄著，中国人民大学出版社，2000年版。
2．参考书：《西方新闻事业概论》，李良荣著，复旦大学出版社，1997年版。
《当代世界新闻事业》，李良荣著，中国人民大学出版社，2002年版。
《世界新闻事业》，张昆著，武汉大学出版社，1994年版。
三、学时分配：总学时54，周学时3四、考试形式：闭卷和课程研究论文相结合形式五、教学内容与要求：第一章新闻传播的起源和发展教学目的和要求：一、了解古代新闻传播活动的基本特点以及嬗变轨迹。
二、了解新闻事业由孕育到诞生的基本过程。
三、熟悉最早出现的定期报刊、日报情况。
四、理解不同的传播方式不同的特点。
第一节四种传播方式不同特点一、原始传播形式二、手写传播形式三、印刷传播形式四、电子传播形式第二节各种传播方式的优缺点比较一、原始传播形式。
二、手写传播形式。
三、印刷传播形式。
四、电子传播形式。
第二章资产阶级报纸的产生和发展教学目的和要求：一、了解发达资本主义国家近代报业产生的历史进程。
二、熟悉资产阶级革命时期的重要事件、人物和报刊思想。
三、掌握资产阶级新闻自由思想的形成、发展以及影响和历史地位。
四、了解英、法、美革命后政党报刊的发展进程。
五、掌握廉价报纸的产生历史背景、性质、特点和影响，熟悉历史上重要的廉价报纸概况特点。
第一节资产阶级报纸的发展一、资本主义萌芽与资产阶级报纸出现二、资产阶级革命与资产阶级报刊（一）英国资产阶级革命与报刊（二）北美独立战争与报刊（三）“法国大革命”与报刊第二节工业革命和廉价报纸一、美国的廉价报纸二、法国的廉价报纸三、英国的廉价报纸四、廉价报纸的特点第三节垄断资本主义与报纸垄断化一、为什么会形成垄断报业二、美国的垄断报业三、英国的垄断报业四、法国的垄断报业第三章无产阶级报纸的产生和发展教学目的和要求：一、了解近代无产阶级报业的发展轨迹。
《外国新闻传播史》教学大纲
《外国新闻传播史》课程教学大纲课程编号：*0721707适用专业：广播电视新闻学学时：54学分： 3徐州师范大学信息传播学院2006年11月一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用《外国新闻传播史》是新闻学（广播电视新闻学）专业的专业课程，处于核心地位，是学好其他专业课程的基础和前提，与《中国新闻事业史》、《新闻采访学》、《新闻写作学》、《新闻编辑学》、《新闻评论学》等课程联系紧密，具有奠基的意义。
本课的开设，可以让学生系统了解人类新闻传播事业的发展脉络，掌握新闻传播史的基本规律和新闻工作的基本原则，树立科学的新闻史观，形成基本的新闻价值理论体系和思维方法，为养成良好的新闻职业意识和职业精神，树立全心全意为公众利益和公共事务服务的职业理想，最终成为一个合格的新闻工作者打下坚实的史论基础。
（二）本大纲制定的依据第一，本大纲制定的依据主要是专业人才培养目标。
即能够适应广播电视传播事业的发展需要，具备广播电视新闻学的专门知识，熟悉党和国家有关新闻宣传政策，拥有良好的新闻采、写、编、评能力，能够胜任新闻出版工作的需要，适合在各级各类广播电视机构和其他宣传部门从事新闻宣传工作。
第二，根据我院现有师资条件和设备状况。
（三）大纲内容编写的原则与要求在实际的教学过程中基本以教材规定的内容为主，教学应充分体现出本专业的专业特色。
本大纲在选编过程中主要遵循以下原则：1．注重理论讲述的条理性、系统性、逻辑性和循序渐进原则，力求条理清晰、重点突出，简明扼要。
通过系统传授新闻学理论，使学生全面了解新闻理论体系，掌握新闻规律。
2．坚持互动原则。
即在教学过程中结合讲授内容，开展课堂讨论，形成师生互动，提高学习效率。
3．坚持探求性原则。
通过逻辑证明和实践环节，培养学生对新闻理论的研究能力，深化对新闻理论的学习。
4．坚持创新性原则。
即在理论学习和传播实践活动相结合的基础上，培养学生的创新精神和创新能力。
（四）实践环节1.结合中西新闻史的实践讨论我国新闻事业的性质。
外国新闻事业史教学大纲(1)
外国新闻事业史教学大纲一、课程的地位、作用和质量标准(一)、地位《中外新闻事业史》（外国部分）是新闻采编与制作专业的职业能力主干课，必修课。
“以古为镜，可以知兴替”。
一切有识之士都明白，只有认真研习历史，才能真正懂得天下兴亡的规律。
同样，为要真正懂得新闻事业，也必须研习它的历史。
只有这样，纵观古今，审视中外，才能更好地把握新闻传播和新闻事业的规律，并以此指导当今的新闻实践。
新闻事业的发生发展是有其内在规律的。
如果管理层无视这种规律，只凭长官意志行事，必然会抑制或阻碍新闻事业的正常发展，对国家和社会带来损害。
如果新闻从业人员无视这种规律，即使采写编评样样能行，也只能充当个工匠或雇佣文人，而不是个有眼光、有作为的新闻活动家。
而要真正懂得新闻事业的自身规律，必定离不开对新闻事业史的学习和研究。
闻从业人员必须研习和进修的专业课程。
(二)、质量标准通过学习该课程,学生应具备下列能力:应掌握新闻史的内在规律和方法，学会运用新闻史的基本原理进行分析新闻发展的基本规律。
二、教学内容和教学要求本课程的教材，正是根据上述教学目的和要求编写的。
教材共分八章。
第一章“外国新闻事业的起源”是个序篇，时间跨度很大，但是有关古代部分只是个引子，重要的在于弄清楚外国新闻事业诞生的背景、大致过程（16-17世纪）及其历史必然性。
第二章到第五章叙写的是外国报业的产生、发展和变化，大致上从17世纪初至今，历时400年。
由于发达国家报业诞生早、发展历史长，目前又极为发达，构成世界报业的重心，因而用了两章篇幅，一章叙述近代报业、一章叙述现代（含当代）报业。
近现代的分期，划在19世纪和20世纪之交。
在诸多发达国家中，选取了英、美、法、德、日五个为代表，因为它们是近现代历史舞台上影响最大的几个发达国家，对它们的新闻事业理应有更多的了解，而且从它们新闻事业的历史和现状可以透视发达国家新闻事业发展的一般规律和历史走向。
俄罗斯地区的报业，正如那里的社会发展一样，经历了沙俄、苏联、独联体这样三个时期，具有很大的特殊性，因而专列一章。
外国新闻传播史1
• 当代史学研究的一系列新的动向和新的发 展，是以20世纪为起点，以二次大战结束 为标志的。
当代历史研究趋势
• ‚对于在二十世纪上半 叶支配历史学家工作的 基本原则提出怀疑的趋 势，是当前历史研究中 最重要的特征，对于历 史研究未来的发展也具 有无可比拟的重要意 义。‛
外国新闻传播史
（公元1500-2000年）
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第一章 导论：追寻新闻传播的“光荣与梦想” 第二章 现代传播探源：从洪荒时代到文艺复兴 第三章 17世纪：新闻事业的“创世纪” 第四章 18世纪：革命烽火与新闻传播 第五章 19世纪（上）：从政党报刊到商业报刊 第六章 19世纪（中）：通讯社的兴起与发展 第七章 19世纪（下）：大众社会与大众报刊 第八章 20世纪（上）：电子媒介之广播篇 第九章 20世纪（中）：电子媒介之电视篇 第十章 20世纪（下）：电子媒介之网络篇 第十一章 结语：全球化与大众传播
• 任何学科都奠基一些简单的 、不言而喻的、 天经地义的公理上。 几何学 ： “两点之间只能画一条直线” “两条平行线永不相交” 似乎不容质疑，不必深究，但人类科学史、 思想史 、学术史上一系列的重大突破常常 就是从这些看来理当如此的地方实现突破 的。
• 爱因斯坦现代物理学对牛顿经典物理学的超越， 是从“绝对空间 ”、“绝对时间”的常识观念入 手的；
“一切历史都是当代史”
• 和十九世纪的实证史学相对，现代史学不再 将历史视为独立的、外在的、只同已逝的过 去相关而与眼下的现实无涉的“物自体”， 史学家必须同现实生活保持密切接触。 • ‚如果我是一个文物收藏家，眼睛就会光盯 住那些古老的东西，可我是个历史学家，因 此我热爱生活。‛这种渴望理解生活的欲望， 确确实实反映出历史学家最主要的素质。
外国新闻传播史纲要
外国新闻传播史纲要1.人类传播史上的里程碑：语言的产生，文字传播（手写传播/文字的发明），印刷术的发明与应用，电子传播（广播与电视的出现），国际互联网的产生与发展。
2.《每日纪闻》：公告式的官方公报。
罗马，政治斗争工具，社会整合作用。
3.新闻信：传递交流信息的公私信件。
西方古代流传最广的手写传播形式。
公元前500年，古罗马。
4.威尼斯手抄小报：“手抄新闻”。
内容：商品行情，船期和交通信息，政局变化，战争消息，灾祸事件。
不定期，沿街兜售。
5.每周定期报刊的出现标志着近代报纸的诞生：1609德意志《通告——报道或新闻报》——每周一张一条新闻《报道》——曾报道伽利略制作望远镜6.世界上第一张报纸：《法兰克福报》艾莫尔（德国报业之父）世界第一张日报：1650莱比锡《新到新闻》世界第一张周报：英国第一张日报：《每日新闻》，1702。
马利特，英客观报道第一人法国第一张日报：《巴黎新闻》，17777.为什么世界第一张日报、周报都出现在德意志地区？A．金属活字印刷的发源地B．南北欧交通贸易连接点C．权力薄弱，国家分裂、长期战争、黑暗封建统治，封建势力最为薄弱8.资产阶级革命后政党报刊的特点：A．政治上有明显的倾向性B．内容上侧重于时政新闻和言论C．读者对象主要是政界和上层人士9.廉价报纸定义：工业革命后各国先后出现的面向社会中下层的通俗小报，因售价低廉而得名。
标志：1833本杰明·戴美国纽约《太阳报》三大便士报：同上，《纽约先驱报》《纽约论坛报》产生的原因：A.社会经济发展，城市化，人口集中，大量发行条件（市场）B.经济发展需要提高劳动者素质，教育普及，读者C.政治力量发生变化（新兴两个阶级的壮大），政治变革，政治环境D.高速轮转印刷机，印刷成本降低，生产E.工商业繁荣，广告需求量上升——成为报纸主要收入，利润特点：A．政治独立B．经济独立C．对象为平民D．内容主地方新闻、社会新闻、休闲软新闻E．形式上文字通俗、版面活泼、可读性强F．经营完全商业化，广告致富10.《新莱茵报》：世界第一份马克思主义日报，“革命无产阶级最好的机关报”。
《中外新闻传播史》教学大纲
《中外新闻传播史》教学大纲一、课程基本信息英文名称：History of News 课程编号：05050320235课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：广播电视学、编辑出版学课程性质：必修开课单位：人文与艺术学院开课学期：一年级上学期先修课程：无二、课程教学目标目标1：介绍中外新闻事业在各个历史时期的主要特征、发展线索、重大事件、重要传媒人物、著名传媒机构、主要新闻思想和新闻制度目标2：使学生能理解媒介与社会的互动关系，理解中外新闻事业发展的基本规律目标3：为今后从事新闻和媒介工作奠定史学基础课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求1. 课程性质：本课程为广播电视学、编辑出版学等新闻传播类本科专业学生必修的一门学科基础课。
2. 教学方式：本课程采用多媒体教学手段，以课上教师讲授为主，以学生课堂汇报为辅。
综合运用讲授法、讨论法、自主学习法、练习法。
3．教学要求：本课程要求学生能了解中外新闻事业在各个历史时期的最主要特征，了解其历史沿革、发展线索、重大事件、重要传媒人物、著名传媒机构、主要新闻思想和新闻制度等，理解媒介与社会的紧密互动关系，理解世界新闻事业发展的基本规律和中国新闻事业发展的特殊规律，并借鉴其中包含的经验和教训，为今后从事新闻和媒介工作奠定历史的基础。
4．作业要求：要求学生对某位历史上重要的新闻人的资料进行整合，对该人物进行适当的评论和分析，并在课堂上进行汇报。
四、教学内容第1章现代新闻传播溯源（2学时）知识要点：1. 传播媒介的演进历程及其规律2. 口语时代的口头新闻传播3. 文字产生的意义与手抄新闻的传播重点：媒介的演进历程难点：语言、文字的革命性意义第2章17世纪：人类新闻事业的诞生（2学时）知识要点：1.印刷术发明的动因及其革命性意义2.新闻事业诞生的背景3.定期报刊的兴起重点：印刷术的发明与社会的进步难点：新闻业诞生的背景第3章20世纪：人类广播与电视事业的诞生（2学时）知识要点：1. 广播电视的技术基础2. 第一批广播电台和电视台的业务发展3. 美英等国对广播电视事业的早期管理重点：早期电台和电视台难点：广播电视的技术基础第4章中国近代新闻业的产生与早期发展（1811.89（4）（3学时）知识要点：1.中国近代报业产生的社会背景2 .外报在华的垄断地位、著名外报以及早期办报基地的变迁3. 近代外报的社会功能4. 早期国人报刊的方针、功能、理念和贡献5. 王韬及其主办的《循环日报》重点：《循环日报》难点：近代外报的社会功能第5章政治家办报与两次国人办报高潮（1891.91（5）（4学时）知识要点：1.两次国人办报高潮的表现、特色及意义2.维新派和革命派的著名报刊及其相互论战3.资产阶级新闻思想和政治家办报理念4.清末官报的发展和新闻法制建设重点：两次国人办报高潮的表现及著名报刊难点：清末新闻法制建设对中国新闻业近代化的意义第6章五四时期报刊与文化现代化（1911.919）（3学时）知识要点：1.民国初年新闻业的短暂繁荣和癸丑报灾2.《新青年》等报刊在现代化过程中的角色3.五四时期新闻业务的革新和新闻专业化的形成重点：五四时期新闻业务的革新难点：《新青年》与社会进步事业第7章中国现代政党政治下的新闻传媒（1920-1949）（5学时）知识要点：1.传媒与政治的关系2.政党报刊的发展轨迹3.国民党的官方新闻体系与新闻控制4.共产党新闻事业的发展历程、著名媒体及党报理论5.范长江、邹韬奋的新闻活动6.国民政府广播事业网的建立和政府管理方式的变迁7.中共延安新华广播电台的发展和解放战争中的广播宣传重点：共产党新闻事业难点：传媒与政治的关系第8章近现代民营新闻业及其资本主义企业化运营（1871.949）（4学时）知识要点：1.商业报刊的办报宗旨、方针及其在传媒市场上的地位2.《申报》、《新闻报》、《大公报》的业务发展3.邵飘萍、黄远生、成舍我的新闻活动4.早期外商在中国的广播活动5.民间广播电台的产生、繁荣与衰落重点：《申报》、《大公报》的业务发展难点：商业报刊的经营模式第9章泛政治化的新闻传播（2学时）知识要点：1. 社会主义新闻事业体系的建立2. 1956年新闻改革与新闻专业主义的无果而终3. 中国电视事业的诞生和早期电视的特点4. 传媒成为阶级斗争工具的表现重点：1956年新闻改革难点：正确解读共和国前三十年的社会和媒介第10章改革开放三十年的新闻事业（3学时）知识要点：1.改革开放后新闻业的全面变革2.新闻业面临的障碍和挑战3.新闻业的发展趋势重点：改革开放以来新闻业的变化难点：中国新闻业的发展趋势第11章美国新闻业的发展（10学时）知识要点：1.美国报业的发展脉络和变迁2.美国报业中的著名传媒机构、传媒人物和传媒事件3.广播电视业的黄金时代4.广播电视技术的发展重点：富兰克林、杰斐逊、普利策、李普曼、美联社、三大广播公司难点：从政党报刊到大众报刊的演进第12章英法德日等国新闻业的发展（8学时）知识要点：1.各国报业的发展脉络和变迁2.英国争取新闻自由的斗争3.各国报业中的著名传媒机构、传媒人物和传媒事件4.二战时期的国际广播事业5.各国著名广播电视机构、人物和事件重点：著名传媒机构难点：正确评价新闻自由原则课程教学目标与教学内容、教学方法对应关系表注：教学方法如，讲授法、讨论法、实验法、演示法等；请根据教学目标和教学内容安排适当的的教学方法，并在相应的表格内打“√”。
外国新闻传播史教案(一)----许水龙
外国新闻传播史（一）授课人：许水龙教学目标：了解国外的新闻发展简史，发展阶段，发展特点。
教学重点：无产阶级报刊发展的阶段及其特点教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、人类传播活动经历的阶段：口语传播→文字传播→印刷传播→电子传播→互联网传播二、人类的传播活动与传播技术的关系：三、古代罗马《每日纪闻》的性质，其基本内容和作用：《每日纪闻》公告式的官方公报。
是古代统治者采用的重要传播方式之一。
公元前59年的古罗马，凯撒当选执政官后下令创设。
当时的名称是“阿尔布”，后来人们称之为《每日纪闻》。
是将每日公布元老院及公民大会的议事纪录，用尖笔书写在罗马议事厅外一块涂有石膏的特质木板上。
书写内容多为政府要事，具有很强的政治性。
凯撒创设《每日纪闻》的目的就是争取舆论支持，扩大政治影响。
传播当时已经成为政治斗争的工具。
公元前27年，凯撒的养子凯撒.屋大维成为罗马最高的主宰者。
公元前6年，屋大维恢复《每日纪闻》，从此该手写公报时断时续刊布会议记录、帝国故事、战争消息等，一直到公元330年迁都君士坦丁堡为止。
公报除了写在布告牌上，还有书记员抄写，颁发给各地要人和驻军首长。
有学者认为，罗马帝国之所以能统治辽阔疆域，至少有一部分原因是因为它有一个发达的，包括《每日纪闻》在内的传播系统。
而起灭亡，部分原因是由于《每日纪闻》的停办，传播组织远落后于其他社会组织的发展，无法协调复杂的活动。
四、欧美最早出现的定期报刊、日报：世界上最早的定期报刊产生于德国，1609年德意志地区出现了两种周报：《通告—报道或新闻报》和《报道》。
最早的日报也诞生于德意志地区，1650年莱比锡一位书商创办的《新到新闻》被认为是世界上第一张日报。
1633年的《莱比锡新闻》也是世界上最早的日报之一。
欧美其他国家较早的主要日报有：英国1702年的《每日新闻》、法国1777年的《巴黎新闻》、美国1783年的《宾夕法尼亚晚邮报》等。
五、西方资产阶级革命时期各国报业发展的共同规律：资产阶级报刊的发展与资产阶级革命的发展紧密联系。
路透社外国新闻史课程简介及教学大纲-合肥学院.docx
课程名称：外国新闻史课程代码：学时/学分：48 / 3要求具备知识和能力：外国新闻史，新闻理论，新闻业务等适应专业：新闻学本科专业课程口的：外国新闻传播史是新闻学专业的专业基础课，是学习和研究外国新闻事业的历史和现状的课程。
其任务在于开阔视野，鉴古察今，继承人类文明成果，借鉴国外经验教训，培养从宏观上把握新闻事业发展规律的能力，以便今后能更好地从事新闻实践或理论研究，更好地为建设屮国特色的社会主义新闻事业服务。
主要内容：外国新闻史是高等学校新闻学本科专业的一门必修专业基础课程。
课程主要涵盖17・20世纪外国新闻传播的发展历程，重点是国外近百年来的新闻传播业的发展与变化。
课程共分绪论、人类新闻传播的发轲期、17世纪：新闻事业的“创世纪”、18世纪:革命烽火与新闻传播、19世纪（一）：政党报刊、19世纪（二）: 四方自由主义报业（商业报刊一廉价报刊时期）、19世纪（三）：通讯社的兴起与发展、19世纪（四）：大众社会与大众报刊、20世纪（一）：电子媒介之广播篇、20世纪（二）：电子媒介之电视篇、20世纪（二）：电子媒介之网络篇、20 世纪（三人电子媒介之手机篇，共十二章。
教材和重要参考书：一、课程教材：郑超然、程曼丽、王泰玄：《外国新闻传播史》，中国人民大学出版社，2005 年版。
二、主要参考书目：1、迈克尔•埃默里、埃德温•埃默里、南希・L •罗伯茨：《美国新闻史》，中国人民大学出版社，2004年4月。
2、李磊：《外国新闻史教程》，中国广播电视出版社，2001年5月。
3、郭亚夫、殷俊：《外国新闻传播史纲》，四川大学出版社，2004年6月。
4、张允若：《外国新闻事业史教程》，高等教育出版社，2003年。
5、李良荣：《西方新闻事业概论》，复旦大学出版社，2003年。
6、李良荣：《当代世界新闻事业》，中国人民大学出版社，2002年。
7、陈力丹：《世界新闻传播史》，上海交通大学出版社，2002年。
8、李彬：《全球新闻传播史》，清华大学出版社，2005年。
《外国新闻传播史》课程教学大纲-张燕
《外国新闻传播史》课程教学大纲课程编号：适用专业：新闻学学时数：48 学分数：3执笔者：张燕审核人：修订日期：2020年9月一、课程的性质和目的现代新闻传播业从发展之初起，就和经济、政治、科技、文化等因素交织得十分紧密，不同时代的差异很大，不同国家和地区的差异也很大，形成了一幅经纬交织、复杂多变的历史画卷。
《外国新闻传播史》是新闻学专业学生的必修课。
本篇的目的，在于尽可能归纳现代新闻传播活动在不同时代的特征，梳理出世界新闻传播业发展的大致历史轨迹。
课程旨在系统讲述外国新闻传播活动的演进轨迹，勾勒近代以来新闻传播事业的发展脉络，从而揭示新闻传播的一般性规律，以及新闻传播与社会变迁的互动关系。
同时对有影响的报人、记者、编辑、报刊评论家等生平进行评述，以期达到鉴往知今、洋为中用的目的。
同时，使学生树立一种大历史观以及相应的新闻观，培育专业素养与职业认同，从而一方面为其他专业课的学习打下基础，提供平台，另一方面也为未来的专业发展廓清目标与方向。
二、课程教学内容绪论现代新闻传播史概述（2学时）要求尽可能归纳现代新闻传播活动在不同时代的特征，梳理出世界新闻传播业发展的大致历史轨迹。
主要内容：现代新闻传播活动出现之前的信息传播；现代新闻传播业得以在欧洲起源的五个相互依存的条件；现代报刊遍及全球的三个环节；现代新闻传播业从欧洲传播到各州的过程；西方报刊发展的三个历史过程；传媒形态的历史发展过程；为什么要学习新闻传播史。
第一章英国新闻传播史（2学时）掌握英国新闻传播的历史发展和英国新闻传播业对世界新闻传播业产生的影响。
主要内容：英国新闻业对世界的影响；英国新闻出版政策的演变和特征；英国新闻传播业的发展；英国新闻传播业目前的格局。
第二章法国新闻传播史（2学时）了解法国新闻传播的历史发展和法国新闻传播业的特点。
主要内容：法国新闻传播业的发展特点；法国新闻传播业的发展。
第三章德国新闻传播史（2学时）了解德国新闻传播的历史发展和德国新闻传播业的特点。
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《外国新闻传播史》课程教学大纲课程编号：适用专业：新闻学学时数：48 学分数：3执笔者：审核人：修订日期：2020年9月一、课程的性质和目的现代新闻传播业从发展之初起，就和经济、政治、科技、文化等因素交织得十分紧密，不同时代的差异很大，不同国家和地区的差异也很大，形成了一幅经纬交织、复杂多变的历史画卷。
《外国新闻传播史》是新闻学专业学生的必修课。
本篇的目的，在于尽可能归纳现代新闻传播活动在不同时代的特征，梳理出世界新闻传播业发展的大致历史轨迹。
课程旨在系统讲述外国新闻传播活动的演进轨迹，勾勒近代以来新闻传播事业的发展脉络，从而揭示新闻传播的一般性规律，以及新闻传播与社会变迁的互动关系。
对有影响的报人、记者、编辑、报刊评论家等生平进行评述，以期达到鉴往知今、洋为中用的目的。
同时，使学生树立一种大历史观以及相应的新闻观，培育专业素养与职业认同，从而一方面为其他专业课的学习打下基础，提供平台，另一方面也为未来的专业发展廓清目标与方向。
二、课程教学内容绪论现代新闻传播史概述（2学时）要求尽可能归纳现代新闻传播活动在不同时代的特征，梳理出世界新闻传播业发展的大致历史轨迹。
主要内容：现代新闻传播活动出现之前的信息传播；现代新闻传播业得以在欧洲起源的五个相互依存的条件；现代报刊遍及全球的三个环节；现代新闻传播业从欧洲传播到各州的过程；西方报刊发展的三个历史过程；传媒形态的历史发展过程；为什么要学习新闻传播史。
第一章英国新闻传播史（2学时）掌握英国新闻传播的历史发展和英国新闻传播业对世界新闻传播业产生的影响。
主要内容：英国新闻业对世界的影响；英国新闻出版政策的演变和特征；英国新闻传播业的发展；英国新闻传播业目前的格局。
第二章法国新闻传播史（2学时）了解法国新闻传播的历史发展和法国新闻传播业的特点。
主要内容：法国新闻传播业的发展特点；法国新闻传播业的发展。
第三章德国新闻传播史（2学时）了解德国新闻传播的历史发展和德国新闻传播业的特点。
主要内容：德国新闻传播史的特点；德国新闻传播业的发展；德国新闻传播业目前的格局。
第四章意大利新闻传播史（2学时）了解德国新闻传播的历史发展和德国新闻传播业的特点。
主要内容：意大利新闻传播史的特点；意大利新闻传播业的发展；意大利的新闻出版政策的变化；意大利新闻传播业目前的格局。
第五章西班牙新闻传播史（2学时）了解西班牙新闻报业和广播电视的发展。
主要内容：西班牙报刊发展的四个时期；西班牙广播电视业的发展；西班牙当代传媒集团和通讯社的格局。
第六章俄国新闻传播史（2学时）了解俄国新闻传播政策演变和苏联新闻体制的形成。
主要内容：早期现代新闻传播业和新闻政策；农奴制废除后沙俄的新闻传播业；苏联新闻体制的形成和发展；俄罗斯联邦的新闻传播业。
第七章美国新闻传播史（2学时）了解美国新闻传播业发展的历程和特点。
主要内容：美国新闻传播业的发展特点；美国新闻传播业的发展历程；美国新闻传播业目前的格局。
第八章加拿大新闻传播史（2学时）了解加拿大二战前后新闻传播业的发展。
主要内容：加拿大二战前新闻传播业的发展；加拿大二战后新闻传播业的发展特点。
第九章墨西哥新闻传播史（2学时）了解墨西哥新闻报业和广播电视的发展。
主要内容：墨西哥新闻传播业的发展；墨西哥新闻传播业目前的格局。
第十章巴西新闻传播史（2学时）了解巴西新闻报业和广播电视的发展。
主要内容：巴西新闻传播业的发展；巴西新闻传播业目前的格局。
第十一章阿根廷新闻传播史（2学时）了解阿根廷新闻传播业的发展以及目前的新闻传播业格局。
主要内容：争取新闻出版自由的斗争历史；阿根廷新闻传播业的发展；阿根廷新闻传播业目前的格局。
第十二章印度新闻传播史（2学时）了解印度新闻政策的演变和印度新闻传播目前的格局。
主要内容：印度独立前新闻传播业的发展；印度独立后新闻传播业的发展；印度新闻政策的演变；印度语言文字复杂带来的传播问题；印度新闻传播业目前的格局。
第十三章日本新闻传播史（2学时）了解日本新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：日本新闻传播业的发展；国家主义、团队精神贯穿于现代日本新闻传播史；日本新闻传播业目前的格局。
第十四章韩国新闻传播史（2学时）了解韩国新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：朝鲜早期的新闻传播；日本统治时期的朝鲜民族的新闻传播业；控制和反控制中的大韩民国新闻传播业；《六二九宣言》：韩国新闻政策的转折点。
第十五章印度尼西亚新闻传播史（2学时）了解印度尼西亚新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：殖民统治时期印尼新闻传播业；印尼独立后新闻传播业在政治动荡中的发；印尼新闻传播业目前的格局。
第十六章埃及新闻传播史（2学时）了解埃及新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：埃及七月革命前新闻传播业发展；社会动员型新闻传播业体制的形成和发展；埃及新闻传播业目前的格局。
第十七章土耳其新闻传播史（2学时）了解埃及新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：土耳其新闻传播业的早期发展土耳其的新闻制度与新闻传播业特征土耳其新闻传播业目前的格局。
第十八章沙特阿拉伯新闻传播史（2学时）了解沙特阿拉伯新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：沙特阿拉伯新闻传播业的发展历史；沙特阿拉伯新闻传播业的制度特征。
第十九章南非新闻传播史（2学时）了解埃南非新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：英布战争前的南非新闻传播业；20世纪：以语言划界的媒介发展；南非新闻传播业目前的格局；南非民族和解后的新闻政策。
第二十章尼日利亚新闻传播史（2学时）了解尼日利亚新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：尼日利亚独立前的新闻传播业；尼日利亚独立后的新闻传播业；尼日利亚新闻传播业的现状。
第二十一章肯尼亚新闻传播史（2学时）了解肯尼亚新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：肯尼亚独立前的新闻传播业；肯尼亚独立后的新闻传播业的发展；肯尼亚新闻传播业目前的格局；肯尼亚新闻传播业的特点。
第二十二章澳大利亚新闻传播史（2学时）了解澳大利亚新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：澳大利亚新闻传播业的发展；澳大利亚的传媒垄断；澳大利亚新闻传播业目前的格局第二十二章新西兰新闻传播史（2学时）了解新西兰新闻传播业的发展和目前的格局。
主要内容：新西兰的报刊；新西兰的广播电视；新西兰的通讯社；新西兰的新闻政策。
附：学时安排表序号课程内容学时1 绪论现代新闻传播史概述 22 第一章英国新闻传播史 23 第二章法国新闻传播史 24 第三章德国新闻传播史 25 第四章意大利新闻传播史 26 第五章西班牙新闻传播史 27 第六章俄国新闻传播史 28 第七章美国新闻传播史 29 第八章加拿大新闻传播史 210 第九章墨西哥新闻传播史 211 第十章巴西新闻传播史 212 第十一章阿根廷新闻传播史 213 第十二章印度新闻传播史 214 第十三章日本新闻传播史 215 第十四章韩国新闻传播史 216 第十五章印度尼西亚新闻传播史 217 第十六章埃及新闻传播史 218 第十七章土耳其新闻传播史 219 第十八章沙特阿拉伯新闻传播史 220 第十九章南非新闻传播史 221 第二十章尼日利亚新闻传播史 222 第二十一章肯尼亚新闻传播业的特点 223 第二十二章澳大利亚新闻传播史 224 第二十三章新西兰新闻传播史 2合计48三、课程教学的基本要求外国新闻传播史是新闻学的一个重要组成部分。
外国新闻传播史主要是研究和探讨新闻传播事业的历史进程和发展规律。
它不仅对新闻事业的历史发展、变革进行系统梳理，而且对具有代表性的新闻现象、媒体进行个案分析，总结国外新闻事业的历史经验和教训，对当前新闻事业的发展具有重要的借鉴、指导意义。
这种基础性研究之所以重要，就在于它是整个学科研究的逻辑起点。
外国新闻传播史课程对我国新闻学科建设不仅在理论上起到了推动作用，而且通过培养新闻人才，对新闻媒介的繁荣发展起到了推动作用。
因此，新闻史课程在新闻学专业的史论课程中占据着重要的、基础性的地位。
《外国新闻传播史》的课程目标是促进学习者理解和掌握外国新闻传播史的基本概念、基本知识、基本发展规律；传导外国新闻传播史的完整理念。
外国新闻传播史课程通过对中国新闻事业历史的静态描述、以及对新闻事业现状的动态考察，将新闻事业的微观现象放置在宏观的历史发展的背景下进行分析。
以历史和社会文化发展的眼光，分析外国新闻事业的传承、发展以及演变规律。
考试主要采用期末闭卷方式，考试内容应能客观反映出学生知识的理解、掌握情况。
总评成绩：包括平时成绩与期末命题设计成绩两部分。
平时成绩占总成绩30%，包括考勤、课堂纪律、课后作业等。
期末考试成绩占总成绩70%。
四、本课程与其它课程的联系与分工《外国新闻传播史》课程是基础性学科，在内容上与新闻学、历史学、社会学等有关联，在应用上与当前报纸改革密切联系。
所以，本课程的学习是日后学生进行专业基础课程、专业课程学习的重要基础，其前期课程为《新闻传播理论》、《中国新闻传播史》，同时，学习者还需要学习《社会历史》、《社会学》、《外国文学》、《世界地理》、《世界近代史》。
只有这样，才能更好地理解和掌握课程内容与方法。
五、建议教材与教学参考书［1］程曼丽，《外国新闻事业史导论》，复旦大学出版社，2017［2］陈力丹，《外国新闻传播史纲要》，中国人民大学出版社，2014［3］郑超然，《外国新闻传播史》，中国人民大学出版社，2000［4］陈力丹，《世界新闻传播史》，上海交通大学出版社，2016。