宽容度小测试
幼儿园情商测试题目(3篇)
第1篇一、自我认知篇1. 我能清楚地知道自己的名字、年龄和性别。
2. 我知道自己的优点和缺点，并愿意努力改进。
3. 我能够独立完成日常生活中的简单事情，如穿衣、洗手等。
4. 我能够表达自己的情绪，如高兴、生气、害怕等。
5. 我知道自己的兴趣爱好，并愿意分享给朋友。
二、情绪管理篇6. 当我感到生气或伤心时，我能用适当的方式表达出来，而不是哭闹或打人。
7. 我知道如何通过深呼吸、数数等方式来控制自己的情绪。
8. 我能够理解他人的情绪，并给予适当的安慰和帮助。
9. 我不会因为别人的错误而生气，能够宽容对待他人。
10. 我知道在公共场合保持安静，不干扰他人。
三、社交能力篇11. 我能够主动与同伴打招呼，并邀请他们一起玩耍。
12. 我知道如何与同伴分享玩具和零食，不自私。
13. 我能够倾听他人的意见，并尊重他人的想法。
14. 我知道在集体活动中遵守规则，不随意离开或打扰他人。
15. 我能够处理与同伴之间的矛盾，寻求和平解决的方式。
四、同理心篇16. 我知道关心他人，并愿意帮助他人解决问题。
17. 我能够理解他人的感受，并给予安慰和支持。
18. 我知道如何站在他人的角度思考问题，并尊重他人的感受。
19. 我不会因为别人的优点而嫉妒，而是学会欣赏和赞美。
20. 我能够关心社会上的弱势群体，并尽自己的一份力去帮助他们。
五、独立性篇21. 我能够自己完成早晨起床、洗漱、穿衣等个人卫生习惯。
22. 我知道如何整理自己的书包，不乱扔东西。
23. 我能够自己完成简单的家务，如扫地、收拾玩具等。
24. 我知道如何处理自己的情绪，不依赖他人。
25. 我能够独立完成幼儿园的日常活动，如上课、吃饭、午睡等。
六、解决问题篇26. 当我遇到困难时，我会主动寻求帮助，而不是放弃。
27. 我知道如何通过分析问题来寻找解决方案。
28. 我能够与同伴合作，共同解决问题。
29. 我不会因为失败而气馁，而是学会总结经验教训。
30. 我知道如何从错误中吸取教训，不断进步。
心理三观测试题及答案解析
心理三观测试题及答案解析1. 下面哪种情况你会觉得最让你抓狂？a) 别人的拖延症b) 不能忍受的声音c) 随地乱扔垃圾答案解析：这道题目主要是测试你对不同行为的宽容度和耐心程度。
如果你选择了a选项，可能代表你在与拖延症的人相处时，会感到非常不耐烦和抓狂。
而选择b选项的话，可能意味着你对噪音敏感，会因为某些声音而受到干扰。
如果你选择了c选项，说明你对环境整洁度要求较高，不能容忍乱扔垃圾的行为。
2. 当你遇到未完成的任务时，你的反应是什么？a) 立即着手完成b) 先休息一会再做c) 无所谓，不着急完成答案解析：这道题目主要是测试你对待工作和任务的态度。
选择a选项的人可能是一个工作狂，有强烈的责任感和执行力。
选择b选项的人可能是一个注重平衡生活和工作的人，会在需要休息时给自己一点时间。
而选择c选项的人可能是一个比较放松的人，对时间没有太大的概念，不太在意任务的完成。
3. 当你的朋友犯了错误，你的第一反应是什么？a) 指出他们的错误并提供解决方案b) 安慰他们并告诉他们一切都会好的c) 对他们的错误视而不见答案解析：这道题目主要测试你对待他人错误的态度。
选择a选项的人可能是一个实事求是、积极解决问题的人，会直接指出错误并提供帮助。
选择b选项的人可能是一个善于安慰和支持他人的人，会在朋友犯错误时给予安慰和鼓励。
而选择c选项的人可能是一个不太关心他人问题的人，对朋友的错误没有太多觉察和关注。
4. 当你面临困难时，你的第一反应是什么？a) 立即采取行动解决问题b) 寻求帮助和建议c) 觉得无助，不知道该怎么办答案解析：这道题目主要测试你处理困难和挑战时的应对能力。
选择a选项的人可能是一个积极主动解决问题的人，会立即行动以解决困难。
选择b选项的人可能是一个善于借助他人力量的人，会主动寻求帮助和建议。
而选择c选项的人可能是一个对困难无法应对的人，需要他人的支持和鼓励来度过困境。
5. 你认为成功的最重要因素是什么？a) 个人努力和才华b) 机遇和运气c) 与他人的合作和支持答案解析：这道题目主要测试你对成功因素的看法和重视程度。
胶片最大宽容度
胶片最大宽容度
胶片的最大宽容度是指其能够接受或承受的光线亮度范围的能力。
它表示了胶片在捕捉图像时可以同时保留细节的能力。
胶片的最大宽容度受胶片类型和感光度的影响。
具有较高感光度的胶片通常具有更大的宽容度，因为它们能够在较暗或高对比度的场景中拍摄出更多的细节。
然而，这也可能会导致图像中出现更多的噪点。
一般来说，黑白胶片的宽容度比彩色胶片更高。
黑白胶片可以更好地处理高对比度的场景，并且能够在细节部分捕捉到更多的阴影和亮部细节。
胶片的最大宽容度可以通过以下方面进行测试和测量：曝光测试和测光，逆光拍摄，以及调整胶片开发过程中的曝光和对比度。
总的来说，胶片的最大宽容度是指其能够捕捉到的亮度范围，即从最暗的阴影部分到最亮的高光部分。
较高的宽容度意味着胶片能够在不同亮度条件下捕捉到更多的细节，并且能够保留更多的细节。
宽容资料大全
宽容资料大全宽容（forgiveness，tolerance）即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见（不列颠百科全书）。
宽大有气量，不计较或不追究（现代汉语词典）。
1.用牙签扎气球：气球最薄弱的地方（人的缺点，最不足的地方），最容易破（敏感脆弱）————碰不得牙签——别老是只看到别人的不足（金无足赤，人无完人）气球——别人虽然伤害了你，但“人非圣贤，孰能无过”2.拆字说宽容：“宽”、“容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。
“容”是八个“人”和一个“口”，就是大家各说各的理，允许别人有发表意见的权利。
3.宽容小故事总理轶事：有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。
理发师十分紧张，不知所措，令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说："这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？"宽大为怀的毕加索：毕加索对冒充他的作品的假画，毫不在乎，从不追究，看到有伪造他的画时，最多只把伪造的签名涂掉。
“我为什么要小题大作呢？”毕加索说，“作假画的人不是穷画家就是老朋友，我不能和老朋友为难，而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。
”宰相肚里能撑船：三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。
他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。
蒋琬与他说话，他也是只应不答。
有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。
让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。
所以，他只好不做声了。
其实，这正是他为人的可贵之处。
”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
负荆请罪：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
第七课 让人三尺又何妨
生活需要宽容友善
1.宽容的重要性
a.赢得友谊,增进团结;产生感召 力,信任亲近 b.是一种美德,有修养的表现.
2.宽容伤害过自己的人的原 因
活动1：
在生活中，你是怎样理解宽 容这一词的呢？（成语、谚 语、名言警句）
比一比：哪位同学说的既多又好
开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；
快乐人生作业
1.每天对身边人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想想自己拥有的，试着去感恩。
3.每天做一件帮助他人的好事。
4.每天锻炼身体一次。 5.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。
6.为别人的成绩鼓掌，而不、错怪甚至伤害过自 己的人（同学、朋友、父母、老师等） 写一封信或者点一首歌或者与之面谈一 次，以宽容友善的态度待人。 （2）给自己曾经因不礼貌或误解而受 到伤害的人写一封信或者点一首歌或者 面谈一次，以求得谅解和宽容。 (3)读一读香港作家素素的随笔集《宽 容是首歌》
宽容友善
生活中的情景故事
学校生活中我们自己还有哪些 宽容故事,讲出来大家一起分享。
活动2：
将 相 和
负荆请罪 战国时赵国的蔺相如因为有功被赵王封为上卿，官 职比老将廉颇还要大。廉颇很不服气，就想给蔺相如难 堪。蔺相如却尽量避开廉颇，别人都以为他怕廉颇，可 是蔺相如却说他连秦王都不怕，又怎幺会怕廉将军！不 过是因为他和廉颇都是赵国的栋梁。如果他们成了仇人 的话，赵国就危险了。这话传到廉颇耳里，非常惭愧， 他便袒露上身，背着荆条，亲自到蔺相如家去认错，两 人于是成为生死之交。
宽容他人就是善待自己
有人认为恶有恶报不能帮,也有人认 为宽容友善应该帮,你赞同哪一种观 点?为什么?
宽容曾经伤害过自己的人， 是一件极不容易 的事。
学会豁达-宽以待人主题班会教学设计Microsoft-Word-97---2025-文档模板
活动目标：1.知道宽容的力气是无穷的，启迪学生宽容豁达之心。
2.培训学生火大心态，让学生懂得与同学和谐相处，以宽容之心待人，进而培育学生健全人格。
3.即使别人犯错误，也能实行恰当的方式帮助其相识到错误。
活动过程：一、表情导入，宽容最受喜爱（一）有过用微信闲聊的经验吗？会运用微信表情吗？这里有几个微信表情，你们最喜爱哪个呢？（二）假如用下面这几个词语跟这几个表情连在一起，你们会怎么连？出示：无理取闹、战战兢兢、宽容亲善、拒人千里还可以用其他词来形容这些表情吗？从表情里发觉了什么？（那些可爱的、微笑的、宽容的、亲善的总是最受人喜爱）是的，没错。
宽容、可爱最受人喜爱。
（板书：宽容，最受喜爱）今日我们就一起来聊聊这方面的话题。
二、展示调查，了解自我宽容（一）宽容的人，最受喜爱1. 课前，我们参与了一个调查——“在班级里，你最喜爱谁？为什么喜爱？谁情愿跟大家共享一下？2.看来，大家对“宽容、友爱、待人友善”的人还是最喜爱，老师把课前调查的结果做了一个统计表。
（展示统计表）3.你们看出点什么？4.谁能代表”友善宽容“，说说获奖感言？板书：宽容别人，就是宽容自己。
（二）测试一下，我宽容吗1.同学们，你觉得自己是一个宽容的人吗？宽容，是对他人的一种看法，有事你自己是感受不到的，不过我们可以通过对待一些事情的看法来进行自我测试。
请大家拿出“宽容度测试题”，这理由15个问题，请同学们实事求是的回答。
提示：对以上的为题，托回答“是”请打“√”，若回答不是请打“×”；每一个为1分，每一个“×”为0分；请在心里统计一下，看看自己得了多少分，再在“宽容倒三角”上找到位置。
2.统计好了吧！请大家记住，任何统计结果都只是一个参考，为自己的额进步供应一个前进的一句。
好好努力，信任每个人都能“学会豁达”。
板书：学会豁达三、经典案例，唤醒内心感悟（一）、宽容别人，挽救生命1. 我们为什么要宽容别人呢？不宽容不行吗？说的真好，我们一起来看看宽容的力气吧！出示：有一天，两个少年在一座林场里玩耍时，恶作剧点燃了一片丛林。
宽容度测试表
宽容度测试
温馨提示：本次测试属于个人小秘密，你的答案和分数要保密噢！
你认为是这样的，请在 划“√”，你认为不是这样的，请在 划“×”。
是或不是
1.有很多人总是故意跟我过不去。
2.
碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3.我讨厌和沉默寡言的人一起学习。
4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。
5.我能原谅对我态度很坏的人。
6.晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。
7.有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8.我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。
9.有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。
10.我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢
11.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
12.我不喜欢独断专行的人。
13.有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
14.有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。
15.和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16.有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17.当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。
18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
宽容一点,快乐十分
• A、不听课，自己在下面玩。 B、认真听课，把知识牢牢的记住。
• 9) 当我辛辛苦苦的做完一件事情，却得不到认可和常识时，我会：
• A、以后再也不做这种傻事了。 B、默默地做好自己的事，相信总有一
天会有人发现我的能力。 11）当遇到一个自己不怎么样，却总是嘲笑他人的人时，我会：
• A、当众指责他没礼貌。 B、微笑着对他说：“天生我才必有用！”
• 有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式。因
此，在这个环节中我采用了播放动画故事的形式，考虑到 事例既要贴近儿童生活，又要切入主题，我选取了寓言故 事《《蜘蛛和蜻蜓》》展开话题讨论。让学生在观看讨论 中了解到宽容、谅解、是解决小矛盾的金钥匙。当小矛盾 发生时，用自己宽容的胸怀，多给予别人谅解，那样会更 快乐。在学生对宽容的规范释义有了整体感知后引导学生 观察字形，得出宽容的趣解：就是像杂草一样的意见都能 容忍。通过对“宽容”这个词语意思的理解，让学生对宽 容有基本的认识。引导他们发现在生活中怎样做到宽容的 方法。
• 利用碰碰车游戏的情境，我设计了一个同学之
间发生矛盾的小故事。通过这个小故事引发同学 的共鸣。学生结合平时身边发生的或自己身上的 类似事件进行交流讨论感受，想法。在交流中使 学生认识到，与他人碰车的事情，换一种说法就 是与人产生小矛盾。生活在几十个人的班集体中， 几乎天天会发生这种小矛盾。如果处理不好这种 小矛盾就会天天不快乐，感受不到幸福的存在， 从而认识到宽容的重要意义。在此基础上，引领 学生寻找解决这个问题的钥匙，教给学生处理的 方法。
• 为了深化学生对宽容的理解，增强学生
对宽容带给自己和他人的幸福感受，；强 化学生对宽容的行为。最后在音乐中我将 鼓励学生对自己曾经伤害过、或者挑剔过 的同学说声“对不起”。
ccd的宽容度
首先声明，相机是一个系统，而不是几个东西简单的叠加，涉及的知识相当的多，胶片机多，数码相机就跟多了。
有些东西不是光想想简简单单就能得出结论的，你的猜测也许和实际结论大相径庭首先笼统的说一下。
1，什么是宽容度自然界中光线由暗到耀眼有不同变化，我们摄影时经常会遇到高反差的场景，这时可能希望一张照片可以包容所有的光强，但结果往往是我们照顾到高光，暗部却变的死黑，或者我们照顾到暗部，高光区却已经过暴，这就是关系到宽容度的概念。
宽容度是指胶片或者CCD 等电子感光元件能够记录从最暗到最亮的光强范围的能力。
下面有3个来自《纽摄》的不同介质有关宽容度的数据：人眼能够接收的最强光线是能够接受最暗光线的50000倍 Tri-X 黑白胶片能够记录的最强光线是能够记录最暗光线的500倍 Plus-X 能够记录的最强光线是能够记录最暗光线的125倍那么这个怎么用摄影的语言来描述呢？我们知道，光圈差1挡，入射的光线也差1倍。
那么开大1挡光圈就意味着入射的光线是原来的2倍，大2挡，光线是原来的4倍，大3挡，光线是原来的8倍……大8挡，就是原来的256倍，大9挡，就是原来的512倍。
于是，得出结论，Tri-X黑白胶片的宽容度是9档光圈。
如果还是不明白，买本《纽摄》研究去吧。
宽容度对于胶片而言，Tri-X是9挡光圈，Plus-X是7挡光圈，彩色负片是3.5~4.5挡光圈，彩色反转片是2.5挡光圈，那么数码时代的CCD是多少呢？有人说是4~5挡，到底对不对呢？今天就来测试一下。
实际测试2，测试条件时间：2006-12-2（俺家翠花今天半岁生日）相机：D200镜头：AF50mm / f1.4D镜头设置：快门优先 1/160 ISO100其他：白色羊毛毯1条、凸窗1个、太阳1个、笨兵(BenBin)1个测试暴光点：如下图 A，B，C三点图 1（此照片为了展示测试状态作了暴光调整，本文中其他照片均只作尺寸调整，未作其他改变）方法：将D200设定在快门优先方式下，设定1/160快门速度，用点测光模式分别对A，B，C三点测光，得到分别为f16，f4，f2.8光圈，也就是说上述3点的准确暴光应该是上述组合。
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第一课时课堂实录及反思
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第⼀课时课堂实录及反思部编版六年级下册道德与法治课堂实录第2课学会宽容第⼀课时教学建议本课时的教学要点是让学⽣体会宽容对⽣活的意义。
教师可以宽容的事例作为教学导⼊,帮助学⽣初步感知宽容在⽣活中的重要作⽤。
然后,帮助学⽣学习如何宽容他⼈的⽆⼼之失。
在此基础上,进⼀步引导学⽣认识到宽容并不意味着事事都可以原谅,宽容是有限度和有原则的。
课前准备1.课前调查本班学⽣之间发⽣的⽭盾及⽭盾发⽣后种种不宽容的处理⽅式。
2.学⽣完成调查单“⽣活中的宽容”。
教学过程⼀、创设情境,引出话题(播放歌曲《真善美的⼩世界》)师:同学们,你们喜欢这⾸歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们⽤智慧去创造。
下⾯,请⼤家阅读⼀则⼩故事,想想故事中的⼈物拥有怎样的智慧。
(播放《六尺巷》故事视频)故事内容:从前,有⼀户姓吴的⼈家修砌院墙,侵占了邻居张家⼤约三尺宽的地⾯。
张⽼夫⼈就写信给在京当官的⼉⼦。
这位官员读了信之后,写信劝告家⼈并赋诗⼀⾸:“千⾥家书只为墙,让他三尺⼜何妨。
万⾥长城今犹在,不见当年秦始皇。
”张家接到信后,接受了建议,把⾃⼰家的院墙退后三尺。
吴家见此情景,深感惭愧,也把院墙退后三尺。
这样⼀来,张、吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段,形成了⼀条街巷。
当地⼈把这条街巷称为“六尺巷”。
师:“六尺巷”是怎样形成的?⽣:张家和吴家各把⾃家院墙退后三尺,形成了有名的“六尺巷”。
师:起初,两家闹得不可开交,后来问题得以圆满解决。
从中,你看出古⼈的什么智慧?⽣:宽容。
师:《六尺巷》故事引出了我们今天的话题——学会宽容。
(出⽰课题:学会宽容）活动⼀七嘴⼋⾆话宽容1.初谈宽容师:同学们,根据你们的理解,你们能说说什么是宽容吗？⽣1:我认为别⼈⽆⼼犯了错,你原谅别⼈就是⼀种宽容。
⽣2:我认为严于律⼰,宽以待⼈,这也是⼀种宽容。
⽣3:我认为谦让也是⼀种宽容。
2.拆字谈宽容师:刚才,同学们谈了⾃⼰对宽容的认识。
各种心理量表
各种心理量表目前用于心理测量的各种心理测验验和心理量表二三百个。
但是临床上和心理咨询工作中常用的只有一二十多种，但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开，需要花几百甚对上千元参加他们的培训才有资格购买，在其它地方又不容易找到。
一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF)爱德华个性偏好量表MBTI职业性格测试气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验画树测验著名的测量气质量表田纳西自我概念量表意志力测验自信心测验宽容度测验性格测试羞怯性测验田崎仁性格测验量表 A型、B型性格测试二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表抑郁自评表康奈尔医学指数(CPI)焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表简易交往焦虑量表测试你的快乐感四、心理状态测量量表大学生人际关系量表心理压力指数测试压力自我评定量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持评定量表心理年龄量表心理年龄老化自我评定量表青年生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试Y ALE—BROWN强迫量表医院焦虑抑郁量表生活满意度指数生活满意度评定量表人际信任测试量表亲密关系体验调查问卷五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验大学生心理健康调查问卷学生发展趋势评估量表社会适应能力诊断量表六、人力资源管理量表职业能力倾向测试心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评：员工心理健康状况测评盘点员工素质测评员工综合能力测试题工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评--你受欢迎吗人力资源管理能力测评--你具备管理潜质吗成功商数测试霍兰德职业兴趣量表职业价值观自测量表七、婚姻心理控制源量表婚姻质量测试艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验九、其他量表婚姻安全界线检测问卷传统家庭观念量表婚姻心理控制源量表八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL)RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS)Piers—Harris儿童自我意识量表。
有容乃大
川有容乃大》一、教材分析重点：使学生了解宽容的涵义，宽容必要性，宽容的要求，宽容的原则是本课的主要教学内容。
宽容的必要性难点：如何将“宽以待人”这一原则贯彻到学生的实际行动上二、学生分析针对的问题：目前独生子女的普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。
在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往。
学生的需要：学生对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，对于互相理解的追求，对于美好人格和道德的追求，是构成本课学习兴趣的根源。
四、教学中存在的疑问：1、希望别人宽容的对待自己，这是很多学生都能做到，也希望得到的。
对于这个层次的宽容的理解是很容易的。
但是转换角色当别人侵犯自己的利益，要自己宽容对待他人，独生子女们较难作到，既需要榜样的力量，需要本身知识内化，更需要社会、学校、家庭的合作努力。
2、学生在课堂中领会到宽容的含义必要性、重要性之后，如何将之转化为一种长期的生活方式习惯，一种内在的道德素养，这个问题我想不是一节政治课能解决的。
需要进行不间断的熏陶和言传身教，这对教师本身的道德素养也提出了较高的要求。
附录一：《海纳百川有容乃大》教学设计●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”●○教学目标知识目标通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
关于国际宽容日的策划
关于国际宽容日的策划11月16日国际宽容日就要来临了那么应该策划活动呢?以下是小编给大家整理提供的相关内容快来看看吧关于国际宽容日的策划活动目的：1.让学生明白宽容是中华民族的传统美德也是当代人必备的道德品质2.使学生懂得“退一步海阔天空让三分风平浪静”的道理学会宽容待人学会与同学和睦相处3.锻炼学生的语言表达能力提高辨别是非的能力分析问题和解决问题的能力活动时间：xx年9月23日活动地点：六年(1)班教室活动准备：制作PPT;搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事班会流程：一、在歌曲《朋友》中主持人上台甲：同学们生活中难免会有困难、苦闷甚至是被人冤枉、伤害的时候这时我们需要朋友第一时间送出关怀更需要一颗宽容的心乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋比海洋更宽阔的是天空比天空更宽阔的是胸怀”甲：是的宽容是一种美德也是我们的快乐之本多一些宽容我们的生命就会多一份空间多一份温暖和多一份阳光甲：宽容是仁爱的光芒是对别人的释怀更是对自己的善待乙：宽容是非凡的气度宽广的胸怀是对事的包容和接纳甲：宽容决不是姑息、放纵更不是懦弱、无能乙：宽容是通悟了社会人生之后所获得的那份从容和高贵的品质是对他人的尊重和理解二、介绍国际宽容日的时间、来历;国际宽容日/国际容忍日1945年诞生的《联合国宪章》序言中说：“力行容恕彼此以善邻之道和睦相处”1993年联合国大会宣布1995年为联合国容忍年该容忍年是在教科文组织大会的倡议下宣布的1995年联合国成立50周年时联合国教科文组织总干事费德里科?马约尔以“宽容———全球安全不可或缺的要求”为题撰文指出宽容是一种道德情操、政治义务是维护人权和民主的责任所在1995年11月16日联合国教科文组织第28届大会通过《容忍原则宣言》和《容忍年后续行动计划》宣布每年11月16日为“国际宽容日”1996年联合国大会通过决议呼吁各国在每年的11月16日举办一系列活动通过教育、宣传等途径倡导宽容理念以普遍提高广大民众对容忍重要性的认识促进各种不同文化、文明和世界各地人民之间的相互容忍、尊重与合作三、说一说生活中的宽容1.宽容是一种善意就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事它不是“以小人之心度君子之腹”而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由2.是友谊朋友间没有了宽容就没有了友谊只有有了友谊才能有更多的朋友3.是力量团结就是力量集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质就不可能形成团结优秀的班集体4.是亲情家人之间如果没有宽容之心就容易钻进求全责备的死胡同乙：同学们我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情景是我们在日常交往中难免遇到的在这些情况下自己将如何选择?1.在公共汽车上别人无意踩了我的脚我会2.喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了我会3.在饭桌前奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上我会4.邻居家忙着装修堆在门口的施工材料影响了人们的出入我会5.当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时我会6.如果我的同桌是位争强好事的人我会7.如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时我会8.课时老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢我会“心有暖阳笑对烦恼”国际宽容日主题活动11月16日是联合国教科文组织设立的“国际宽容日”你知道这个日子?11月12日上午鼓楼区海容青少年社会工作服务中心在温泉街道汤边社区举办“心有暖阳笑对烦恼”国际宽容日主题活动让我们一起花点时间来关注“宽容”这点事开场游戏是紧张刺激的“气球和牙签的故事”用牙签扎气球最薄的地方就容易爆炸是不是很像人与人之间的相处呢?随后在社工和志愿者的带领下大家一起认真填写小测试测测我们的宽容度有多少“你比我猜”环节同学夸张的动作惹得大家爆笑不已分享时大家都知道站在别人角度思考的重要性生活中需要多一点宽容“宽容是一种爱也可以感动人心”“对不起我错了”在“一句暖心话环节”中青少年模拟角色练习也写下了自己感到暖心的语句宽容让别人愉悦也让自己快乐但遇到违背道德和法律的问题时宽容有时候就是纵容希望大家都能做一个理智的宽容者心有暖阳笑对烦恼更多相关文章推荐：1.xx国际宽容日活动策划精选2.xx国际宽容日国际宽容日的主旨3.国际宽容日的背景4.关于国际宽容日的由来5.xx国际宽容日主题6.国际宽容日主题活动xx7.xx国际宽容日是一天8.关于国际宽容日的策划9.国际宽容日的影响10.xx国际宽容日主题11.11月16日国际宽容日资料介绍12.关于国际宽容日的来历13.xx年国际宽容日14.国际宽容日：宽容别人就是善待自己。
心理学心型性格测试题(3篇)
第1篇一、选择题1. 你喜欢独自度过周末，还是更喜欢与朋友一起度过？A. 独自度过B. 与朋友一起度过2. 当你遇到挫折时，你更倾向于：A. 主动寻求解决方法B. 寻求他人帮助3. 你认为以下哪种性格特质更重要？A. 外向B. 内向4. 你更倾向于以下哪种沟通方式？A. 直接表达自己的观点B. 先倾听他人意见，再表达自己的观点5. 你在与人交往时，更注重：A. 亲密关系B. 宽容度6. 当你遇到困难时，你更倾向于：A. 坚持到底，不放弃B. 及时寻求帮助，调整心态7. 你认为以下哪种情绪对人际关系更有利？A. 愉快B. 沉着冷静8. 你更喜欢以下哪种活动？A. 参加团队活动B. 独自进行的活动9. 你在与人交往时，更倾向于：A. 主动承担责任B. 期待他人承担责任10. 你认为以下哪种性格特质更容易获得成功？A. 勇敢B. 谨慎二、判断题1. 我喜欢与人交往，但更喜欢在熟悉的人面前表达自己。
（）2. 我在陌生人面前会感到紧张，不善于表达自己。
（）3. 我更喜欢在团队中发挥作用，不喜欢独自承担任务。
（）4. 我善于倾听他人意见，尊重他人的观点。
（）5. 我在遇到困难时，总是能够保持乐观的心态。
（）6. 我在与人交往时，更喜欢保持距离，避免过于亲密的关系。
（）7. 我在解决问题时，更喜欢寻求他人的帮助，而不是独自承担。
（）8. 我在与人交往时，更注重对方的感受，愿意为对方付出。
（）9. 我在与人交往时，更喜欢直接表达自己的观点，不喜欢拐弯抹角。
（）10. 我在遇到挫折时，更容易放弃，不善于坚持。
（）三、填空题1. 我在与人交往时，更喜欢通过（）的方式了解对方。
2. 当我遇到困难时，我会先尝试（）。
3. 我在与人交往时，更注重（）。
4. 我在解决问题时，更喜欢通过（）的方式。
5. 我在与人交往时，更注重（）。
四、问答题1. 请简要描述你的性格特点。
2. 请谈谈你在与人交往中遇到的问题，以及你是如何解决的。
LLSXF胶片对软X射线的宽容度测量
２０ ０ ８年 ９月
Ｌ Ｓ Ｌ ＸＦ胶 片 对 软 Ｘ 射 线 的 宽 容 度 测 量
宋 郭 存 ， 智 ， 凤军 ， 李 杨新民 ， 赵屹东。
（． １ 中国Ｔ程 物理研究院 核物理与化学研究所 ， 四川 绵阳 ６ １０ ２ ９０；
２ ．中国科学 院 理化技术研究所 ， 北京 １ ０ ９ ； ． ０ １ ０ ３ 中国科学院 高能物理研究所 ， 北京 １ ０ ３ ） ００ ９
Ａ ｓｃ ｔ ， Ｓ ） ｓ ｉ ｅ Ｕ Ａ 判读 ． ｏａ ｓ 实验时 ， 先用 Ａ ＵＶ １ ０ Ｘ － 二极管测量入射光强 Ｐ， ０ 然后将二极管 移 出光 路 ， ｘ光通 过快 门后 照射 在胶 片上 使胶 片曝 光 ．
摘
要： Ｘ射 线胶 片是 电磁 内爆模 拟技 术研 究 （－ｉｃ） Ｚｐｎｈ 中辐射 图像 记 录 的重要
媒质 ． 文针 对 Ｚｐｎｈ辐射 特 性 ， 用 特 殊 方 法 制 备 了兼 具 大的 高感 颗 粒 、 本 －ｉｃ 采 略
小的 中感颗 粒和 更 小 的低 感 颗粒 的 氯一 碘 化 银微 晶 乳 剂 ， 溴一 并使 各 不 同粒 径 微
量子效率与一般 Ｘ Ｄ相 比， 出电流提高 Ｒ 输
２ ４个量 级 ． — 实验 光路如 图 ２所示 ．
ｘ光
卜— 胶 ◆番片
Ａ ＸＵＶ－极管 － 快门 图 ２ 实验光路示意图
Ｓ ｈ ｍａｏ ｘ ｅｉ ｎａｌ ｅｕ ｃ ｅ ｆｅ ｐ ｒ ｍｅ ｔ ｔ ｐ ｓ
入 射能 量 由时间 可调 电控快 门控 制 ， 片 曝光后 的密 度 Ｄ 由 Ｔ Ｘ光密 度计 （ ｏ ｉ 胶 Ｃ Ｔ ｂａ ａ
晶具 有特 定 的 晶型和 分 布几 率 ， 控 涂 布 工 艺参 数 ， 到 分辨 率较 高、 调 得 宽容 度 大
与手有关的心理测试
与手有关的心理测试手，是我们日常生活中经常使用的一种器官，它承载着我们的动作和表达。
除了在生理上的作用，手还与我们的心理状态息息相关。
下面，我们来进行一些与手有关的心理测试，通过观察和分析你的手势，揭示出你内心深处的一些特质和倾向。
测试1：握拳的方式请将你的手放在桌面上，然后握拳。
观察你握拳的方式，是将拇指放在手指上方，还是放在手指内侧？如果你的拇指放在手指上方，说明你是一个注重细节的人，做事认真严谨。
你倾向于追求完美，不喜欢马虎和疏忽。
你有很强的责任感，会尽力去完成工作或任务。
如果你的拇指放在手指内侧，说明你是一个富有创造力和想象力的人。
你乐观开朗，喜欢尝试新事物。
你对自己和他人宽容度较高，善于与人合作。
你的灵活性和适应能力较强。
测试2：手掌纹路请仔细观察你手掌上的纹路，特别是主要纹路：心线、智慧线和生命线。
它们的形状和走势可以反映你的性格特点和生活态度。
心线：心线从手掌边缘开始，向上方弯曲，直到中指的位置。
如果你的心线较长且明显，表示你是一个感性和热情的人。
你注重情感和人际关系，善于表达自己的情感。
如果你的心线较短或不太明显，表示你是一个理性和冷静的人，更注重思考和分析。
智慧线：智慧线从食指旁边开始，向手掌的底部弯曲。
如果你的智慧线较长且清晰，表示你是一个聪明、理性和有洞察力的人。
你喜欢思考问题，追求知识和智慧。
如果你的智慧线较短或模糊，表示你是一个注重实际和经验的人，更喜欢通过实践来获取知识。
生命线：生命线从手掌的底部开始，向上方弯曲，接触到拇指和食指之间。
生命线并不能准确地预测寿命长短，但它可以反映你的健康状况和生命活力。
如果你的生命线较长且清晰，表示你有较好的体力和抵抗力。
如果你的生命线较短或模糊，表示你可能对健康较为敏感，需要更加注重保健和调节。
测试3：手势语言我们常常会在交流中使用手势，它们可以传达出我们的情感和意图。
请仔细观察你平时使用的手势，并回想一下你在不同情境下的手势表现。
测测你的宽容度
你是否 一想起很久以前感情上的伤害 可以在它发生之前就克服它。
就 忿 忿 不平 ？
你是否嘲笑或贬低 与你意 见不一致 的 仇的人 ，采取 不公正的态度是你烦恼 的根
人？
源。你要学 会原谅别人 ，否则你的身心健
（ 雪梅傲留意别人是支持你还是反 康将受到损害 。★ 对你？ 你是否 因为 一点头痛 、腰痛 、脖 子痛 以及身体其他部位 的无 关紧要 的疼痛就痛 苦不安？
你不能原谅对你态度很坏的人吗？
你是否觉得你在学习上所付出的努力 没有得到 回报？
测 测你 的 宽容 度
选择 “ 经常 ”得 ３ ，选择 “ 时 ” 分 有
得 ２ ，选择 “ 分 很少 ”得 １ 分。 得 ９～ １ 分 ，说 明你是 一 个特 别宽 ５
一
口佚 名
宏大量的人 ，很 少因为在感情上受到 伤害
而烦恼 。 得 １ ６～ ２ 分 ，表 明你既 不是 一个特 １
以下 ９ 道题将测试你的宽容度 ，请 以 别宽 宏大量 的人也 不是 一个容 易记仇 者 ， “ 经常” 很少 ” 有 时”来回答 ： 、“ 、“
当你发现 自己滋长 了有 害情绪 时 ，你 通常
得 ２ ２～ ２ ７分 ，你可能是一个容易记
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测测你的宽容度
本心理测试共18题，每题答“是”记1分，答“否”记0分。
各题得分相加，统计总分。
1、有很多人总是故意跟我过不去。
2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
6、我周围的人都很自以为是。
7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
8、有很多人明明方法不对，还非要别人按照他的意思行事。
9、有不少人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
11、我是一个很清高的人。
12、和争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
13、我不喜欢独断专行的老师。
14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾及别人的情绪。
17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；
7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；
0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。