_我家门前的海
《我家门前的海》教学课件
海水像绿草
样子
牧 场 作用 浪花如白花
发展养殖业
生大 活海 紧与 密渔 相家 连人
“画”（20—28段）是文章的第四 部分，主要写大海是一幅美丽的画。
景美，生活更美！
主题解说
本文通过记叙海的多变，海的富饶，海 的美丽，表达了渔家人对和自己生活息息相
关的那片大海的无限深情与无比热爱。
词语学习
声韵 姗姗 希冀
涟漪 严肃 迷离
惺忪 内涵
羞怯 硕大
应接不暇
人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生
命：心，装着海；眼，荡漾着海；笑，就是
海的声韵……
这是文章的总起句，也是文章的第一部 分，写渔家孩子有着海一般晶莹的生命。
“多变的脸”（2—11段）是文章的第二 部分，主要写海面是多变的，不同情况下海 面有着不同的景象，就像人的脸有着不同的 表情一样。
作者简介
张岐：1945年参加工作，做过小学教师、 编辑、专业作家。他的儿童散文《我家门前
的海》曾获中国作家协会首届全国优秀儿童
文学奖。
主要作品有散文集《蓝色的足迹》，散
文诗集《蓝色摇篮曲》，小说集《神秘的小
岛》等。
生字学习 怯qiè（胆怯） 芭bā（芭比）
藻zǎo（海藻） 硕shuò（硕大）
驰chí（奔驰） 愈yù（愈合） 骏jùn（骏马）
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝
涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，
还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。 这里将清晨的海面形象地比喻成刚睡醒 的人的脸，写出了海安恬的特点。“羞怯地 蒙着一层薄薄的面纱”则是作者由所见产生 的无尽想象，写出了清晨的海面如一位美丽 的少女的脸，尽显其安恬之美。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿
我家门前的海
我家门前的海目标：1、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、愈”等5个字。
2、初步阅读课文把握课文主要内容重点：读通课文、认准生字、了明主要内容。
过程：一、歌曲导入师：播放《大海啊故乡》歌曲，问听着这熟悉的旋律，你想到了什么？生：大海时而风平浪静，时而波涛汹涌师：“有纳才能吐”有积累才能够表达，说的真好。
生：我想到了各种各样的海鸟上下翻飞，海边的人们有的在海滩上悠闲地散步。
师：说的太好了，你的想象真丰富，今天就让我们来学习一篇有关大海的文章（板书课题）《我家门前的海》之前要你们对本课已经预习了，在预习的过程中，你们都解决了哪些问题，谁来和大家分享一下你的成果。
生：在预习的过程中我认识了7个生字，和大家分享你的识字方法（看拼音、偏旁+熟字）生：我发现了本文中有两个容易读错的字如：1、“姗”读shan不能读san2、“藻”是第三声，不能读成第四声。
说的真好，能领着大家读一遍吗？生：我还找到了3个妙词：安恬羞怯应接不暇生：我还找出了形近字、多音字生：我看到了ABB、ABAB的词语邹巴巴愈来愈美。
师：你们真是一群爱学习、会学习的孩子，不仅预习的很到位，而且还会自主解决问题，你们真了不起。
师：总结易读错，写错的字，再让学生齐读一遍。
二、初读课文，整体感知师：诗人说，大海是一首诗，大海是一幅画。
音乐家说大海是世界上最美的交响乐，那我家门前的海又是怎样的，让我们大声朗读课文，读完之后告诉老师你读懂了什么？要求：读准字音，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。
师：听你们的朗读时一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，谁来告诉老师你读懂了什么？生：我读懂了作者把我家门前的海比作是多变的：清晨风平浪静时像————起风时像————涨潮时像————生：这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法生：我还知道了海水就是望不透的绿草，浪花就是不败的白花生：我还明白了作者之所以喜欢有丰富感情的大海，是因为在他眼里大海响父母亲一样亲切。
12.我家门前的海(相关资料)
12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
小学三年级语文《我家门前的海》原文、教案及教学反思(最新)
1.小学三年级语文《我家门前的海》原文蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……还有声音哪！我就生长在这蓝色的透明的世界。
这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2.小学三年级语文《我家门前的海》教案教学目标：1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文，积累语言。
3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
准备：有关大海的图片。
流程：课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。
那就让我们一起走进今天的课堂（上课）一、看图激趣，导入新课1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）二、解题、释题1、齐读题。
说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？三、初读课文，整体感知1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。
现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界恒游涛晶（课件）（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）（2）同学们认得真快。
五年级上册语文课件-课文10 我家门前的海｜语文S版 (共15张PPT)
多变的脸
为什么是多变的脸？
作者是如何写海的多变的？有感情 的读一读，感受一下海的变化及写法。
比 清晨，像刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸 喻 起风时，像老奶奶皱巴巴的脸
涨潮时，像发脾气的老爷爷翘起的白胡须
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时 泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
我喜欢宁静安恬的脸。
排 我喜欢慈祥温柔的脸。
比 我也喜欢严肃冷峻的脸。
反 问
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做 功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我 不讲礼貌和淘气的时候……
嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。 我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
根据预习，认读下列生字，并组 一个词
借助字词典，结合句子，理解词语意思： 声韵：本课指大海发出的给人美感的声音 涟漪：细小的波纹 惺忪：因刚睡醒而视物模糊 羞涩：难为情，胆怯 姗姗：走路从容，不紧不慢的样子 潜心：用心专一 内涵：内在的思想意义
读读写写： 安恬 晶莹 荡漾 涟漪 惺忪 羞怯 希冀 崭新 密匝匝 皱巴巴 湿漉漉
应接不暇
找朋友，辨对手（课文中没有，再从课外找）： 找朋友：安恬- 宁静 温柔-慈祥 严肃- 冷峻 辨对手：温柔- 冷峻 严肃-温柔 深沉- 肤浅
根据对课文的理解，补充句子： 爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？ 当我潜心做功课的时候， 当我学雷锋叔叔做好事的时候， 当我不讲礼貌和淘气的时候， ……
S班五年级语文上册第二单元第十课
我家门前的海
第一学时
我家门前的海
第一学时 学习目标：
1、学习本课要求认识的7个生字。
2、默读课文，初步了解“我家门 前的海”是什么样子的。
小学语文S版五年级上册第10课我家门前的海优秀教学设计及课后反思
小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家小孩的目光来写大海，不仅写了大海的漂亮，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的酷爱。
教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，什么缘故是如此，明白得时可分为三个层次：像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。
另外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句占多数，这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗诵教学的好教材，因此，也应抓住重点文句，对学生进行朗诵训练，进而提高朗诵水平，使学生在朗诵中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，冲破教学重点。
学情分析五年级能够说是小学学习的转折期，学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力，能够着重培育学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，讲课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中斗胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的观点，说出自己的感悟。
教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文的要紧内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。
进程与方式 一、抓住重点文句，体会、明白得文中重点语句的意思。
二、通过量种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的情感。
情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。
教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚情感。
教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
我家门前的海读后感
我家门前的海读后感
《我家门前的海》是一篇描写海边生活的文章，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，让我们感受到了海边的美丽和宁静。
读完这篇文章，我有以下几点感悟：
1. 自然之美：文章通过对海边景色的描绘，让我们领略到了大自然的美丽。
海水的碧蓝、沙滩的金黄、海鸥的优雅，都让人陶醉其中。
这种美丽让人感叹大自然的神奇和鬼斧神工，也让人更加珍惜和保护自然环境。
2. 人与自然的和谐：在海边生活，人们与自然是息息相关的。
渔民们依靠海洋捕捞为生，而海洋也滋养了他们的生活。
在这里，人们尊重自然、敬畏自然，与自然和谐共处。
这种生活方式让人向往，也提醒我们要珍惜与自然的和谐关系。
3. 生活的美好：虽然海边的生活可能并不富裕，但人们的生活却充满了快乐和满足。
他们在海边嬉戏、晒太阳、聊天，享受着大自然带来的恩赐。
这种简单而美好的生活让人感慨，也让我们反思现代社会中过于追求物质和功利的生活方式。
4. 对家乡的眷恋：文章中，作者对家乡的海有着深厚的感情。
这种感情不仅仅是对家乡的眷恋，更是对家乡文化的传承和发扬。
我们应该学会珍惜自己的家乡，传承家乡的优秀文化，让家乡的美好永远流传下去。
总之，《我家门前的海》这篇文章让我感受到了大自然的美丽、人与自然的和谐、生活的美好以及对家乡的眷恋。
这些感悟让我更加热爱生活，也让我更加珍惜与自然的和谐关系。
我家门前的海
我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。
表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
学情分析本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。
学生认知发展分析：通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。
学生认知障碍点：读课文时，抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。
教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。
2、了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。
3、抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。
4、激发学生对大海的无限深情与无比热爱。
教学反思《我家门前的海》是一篇略读课文，在这一课教与学的过程中，我力图体现课程标准关于高年段阅读教学的一些理念，结合课文，语言优美，丰富的想象，生动地展现出大海的美丽的这一自身特点及班级学生的实际情况设计了本课的教学。
在设计中遵循了课程标准所提倡的三个维度，较好地体现了对学生个性体验的充分尊重，对学习过程和方法充分重视，并落实了语文学科的感悟、品味，培养语感的基本任务，主要采取如下策略：一、从个性感性入手，以学生的感受作为切入点。
引发学生进一步去感受和体会课文。
如在文章的导入部分，我用充满激情浅显生动的语言把学生带入文中去，让他们自己去感受作为一个海边出生，海里成长的渔家孩子，他眼中的海是什么样子？二、设计主线问题让学生思考，并运用边读边想的方法学习课文。
抓住重点词、句、段，让学生反复朗读,读中理解,读中感悟。
不足之处：1、学生思维不够开阔。
2、课堂对学生的评价较单一.今后多创设情境，培养学生的想像力。
尹淑杰3年语文上《我家门前的海》说课稿648264
《我家门前的海》说课稿尹淑杰说教材《我家门前的海》这长春版义务教育课程标准试验教科书，三年级上册，第六板块第三课。
这是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
课文描写我家门前的海，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
读着课文描写的海“像一面光明锃亮的大玻璃镜”的语句使人不由自主地产生许多遐想，课文的结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地展现了海浪的声韵，抒发了自己对大海的喜爱之情。
说教学目标：我依据新课程标准的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是： 1.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心。
2.朗读课文，积累语言。
3.认识7个生字，会写8个字。
掌握“晶”字的字理演变过程。
通过对内容的理解，使学生增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在大海给我们带来的无穷乐趣上。
要联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文，从而感悟大海给予人们的精神力量。
这也是课文的难点。
说教法根据新课程基本理念以及本科的教学目标和重难点，这节课我试着采用了“先学后教”的教学模式。
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
说学法自主学习，合作探究。
本课采取“读”为主的自学方式，引导学生自己从读中体会文章。
在生动的语境中感受大海的美。
采用分组的方式萌发孩子的竞争意识,从而激发学习兴趣,达成学习目标。
说教学过程本课为第二课时，品读课文，理解课文。
首先复习词语直接导入，引出课题。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。
2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。
2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。
3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。
4. 培养保护海洋环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。
2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。
3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。
4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。
2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。
3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。
《我家门前的海》
《我家门前的海》
教材简析：
《我家门前的海》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六版“海的故事”中的第三篇课文。
课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。
它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
教学理念：
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
《我家门前的海》
这本书在学术界也有很高的地位，它的研究方法和结论被多次引用，成为了许 多后续海洋研究的重要参考。
02
主题和内容概述
主题和核心思想
主题
该小说以一个沿海小村庄为背景，通过讲述主人公小海与海之间的故事，表达了 对大海的热爱、对家乡的依恋以及对环境保护的关注。
核心思想
弘扬人与自然和谐共处、珍爱环境、保护生态的主题。
视角新颖
作者从自己家的门前开始，将读者的视角引向了更为广阔的海洋世界， 这种新颖的视角让人耳目一新。
03
艺术价值
这本书不仅有科学价值，也有很高的艺术价值。它的文字优美，插图精
美，给人以美的享受。
作者的背景和经历
教育背景
作者拥有海洋生物学的学术背 景，这使得他在处理海洋主题 时具有深厚的专业知识和独特
语言和文字表达
语言风格
作品运用了朴实、自然的语言风格，贴 近生活，使得读者能够迅速沉浸在故事 中。同时，通过运用方言和俚语，为作 品增添了地方色彩和人文气息。
VS
文字表达
作品中运用了细腻、感性的文字表达方式 ，通过描绘人物内心世界和情感变化，让 读者产生共鸣和情感共振。同时，通过运 用象征、隐喻等修辞手法，使得作品具有 更强的表现力和文学价值。
对人类内心世界的揭示和探索
揭示了人类对自然和环境的情感 和认知
这部作品通过主人公对自然和环境的感悟和思考，揭示 了人类对自然和环境的情感和认知，如对自然的敬畏和 对环境的保护意识。
探索了人类内心的矛盾和挣扎
这部作品也通过主人公的内心矛盾和挣扎，探索了人类 内心的复杂性和多面性，如对家庭、事业、友情等问题 的思考和抉择。
人物形象和特点
主人公小海
一个热爱自然、善良、勇敢的孩子。他对大海充满了好奇心和敬畏 之情，为了保护大海不惜付出努力。
五年级上册语文我家门前的海教案及原文
五年级上册语文我家门前的海教案及原文语文教案是教学活动的蓝图，是真实体现新课程理念的关键。
为此，下面我整理了人教版五年级上册语文我家门前的海教案以供大家阅读。
五年级上册语文我家门前的海原文人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海;眼，荡漾着诲;笑，就是海的声韵......多变的脸多么像人哪，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪(linyī)，就像是刚睡醒还没睁开惺忪(xīngsōng)眼睛的脸，还羞怯(qi)地蒙[mng]着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗(shān)姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝(zā)匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须......我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗?当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候......嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
牧场我家门前是一个无边的牧场。
牧场有着望不透的绿草，开不败的白花，但是，没有牧鞭，风吹草低也不见牛羊。
牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，—串串像是巨大的晶莹的珍珠;波面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的水产：楔(xiē)子形的贻(y)贝、芭(bā)蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍(bo)、天鹅蛋般的蛤蜊(gli)......最壮观的是从墨西哥引进的"海藻(zǎo)之王"——巨藻，硕(shu)大的茎叶组成葱郁的海底森林，把海的颜色都染红了......海上牧场，驱走了海的荒芜。
一道道无形篱笆，圈住了渔家人金色的梦。
海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。
海上牧场，跳跃着我的一颗童稚的心......我常常跟妈妈到牧场上放牧，驱着小舟，追逐应接不暇的目光和飞驰(ch)的好奇心。
我暗暗地下了决心：长大了也要做这大牧场的放牧人......画我家门前挂着一幅画，从门口一直延伸到天边。
《我家门前的海》
主要人物及其特点
主人公
一个勇敢、善良、热爱大自然的年轻渔民。他在海上经历了许多惊险的事情，并 从中得到了成长和启示。
主要配角
包括主人公的家人、朋友和其他渔民。他们共同构成了渔民社区的生活场景，为 故事增色不少。
03
CATALOGUE
思想和艺术特色分析
思想特色的分析
主题思想
作品表现了海洋与人类生活的关 系，强调了人与自然和谐共生的 理念。同时，通过对海边生活的 描述，传达出对自然和生活的热
语言特点
作品语言简洁明了，生动流畅，使读者能够轻松愉悦地阅读。同时，作者运用了大量的形容词和比喻手法，使作 品更加形象生动。
修辞手法
作品中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。这些手法的运用不仅使作品更加生动形象，同时也进一步 深化了作品的主题和思想。例如，“海浪像无数的小手，拍打着岸边的礁石”，通过比喻和拟人手法，生动地描 绘了海浪拍打礁石的场景。
这本书的影响和地位
读者反响
这本书出版后，受到了广大读者的热烈欢迎，很多读者给予了高度评价。
学术地位
这本书在海洋文学领域具有重要的地位，被视为一部经典的儿童文学作品。
02
CATALOGUE
主题和内容概述
主题的阐述
主题思想
这部作品以一个普通渔民的视角，描 绘了大海的壮丽景色和丰富的生活， 表达了对大海的热爱和依恋，以及对 生活的感悟和思考。
引用和参考文献的格式要求- 引用格 式
根据不同文献类型和出版物要求，采 用不同的引用格式。常见的引用格式 包括APA、MLA、Chicago等。这些 格式对文献的引用顺序、格式、参考 文献类型等都有明确规定。- 参考文 献格式
06
CATALOGUE
我家门前的海
10.我家门前的海【教材分析】《我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，那海是富饶的，那海是日新月异的。
文章表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
【设计理念】教师是学生学习的伙伴，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。
【教学要求】1.默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2.会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。
【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。
【教学难点】了解文章写法，体会作者与大海之间的感情。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：海洋里生活着无数的动植物，为人类提供营养丰富、鲜美可口的食物。
海洋里还蕴藏着许多丰富的宝藏，像石油、天然气、各种各样的金属矿物等，它们都是人类不可缺少的物质。
那我家门前的海又是怎样的呢？（板书课题）1.齐读课题2.播放大海课件或图片。
3.谈观看大海后的心情或感受。
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，自学生字1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。
2.画出文中生字组的词语，再次认读。
3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
（二）再读课文，简单理解文章的内容1.默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。
出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。
2.学生汇报。
三、研读课文。
师引读第一自然段。
师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……（一）学习“多变的脸”部分。
1.自由读，思考为什么说大海像多边的脸？2.作者是怎样描写的？（了解拟人、打比方手法）3.你喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的？引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……为什么呢？体会感情。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国门前的海，了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 提高学生合作交流、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 海的特征：引导学生观察海边景观，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
2. 海的生态系统：介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
3. 海与人类生活的关系：探讨海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
4. 家乡的海：让学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
5. 保护海洋环境：引导学生思考和讨论如何保护海洋环境，提出具体的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系，培养学生保护海洋环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考和提出保护海洋环境的措施。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察海边景观，了解海的特征。
2. 讨论法：引导学生分组讨论海的生态系统、与人类生活的关系和保护海洋环境的方法。
3. 案例分析法：通过分析具体的海域案例，让学生深入了解海洋环境问题。
五、教学准备1. 准备海边景观图片、视频等教学资源。
2. 准备关于海洋生物、海洋环境问题的资料。
3. 准备学生分组讨论的材料和工具。
4. 准备投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示海边景观图片或视频，引导学生关注我国门前的海，激发学生兴趣。
2. 探究海的特点：学生观察图片或视频，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
3. 了解海洋生态系统：教师介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
4. 探讨海与人类生活的关系：教师引导学生思考海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
5. 分享家乡的海：学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
七、课堂讨论1. 教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨海洋环境面临的问题。
俺家门前的海阅读理解
俺家门前的海张岐海蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……俺家门前的海，像一面锃光明亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了；映着云，云变蓝了；映着鸟，鸟变蓝了。
真有趣呀，仰头看，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波浪，那鸟，就是结群回游的鱼……还有声音哩！俺就生长在这蓝色的透明的世界。
这世界给了俺不尽的兴趣，给了俺永远张开的遐思的羽翼，给了俺不灭的童心……因此，人们都说渔家孩子有着海水般品莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……多变的脸多么像人啊，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗姗走来，安恬顿时变成多皱，密匝匝的，就像是老奶奶布满皱纹的脸。
涨潮了。
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的霣白的浪花，多像是发脾气的老爸爸翘起的白胡须……我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的险。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我专心做功课的时候；当我学雷锋做好事的时候；当我不讲礼貌和淘气的时候……慈祥和严肃常常有同样的内涵；充满深沉的爱。
我喜欢海。
喜欢有着丰富感情的海。
(选自《落满霞光的竹林》，有改动) 1.读文填词，并勾画。
(1)在第一篇小短文中，我家门前的海的特点是的；在第二篇小短文中，我家门前的海的特点是的。
(2)用”“在文中画出每篇小短文的中心句。
2.联系生活实际想一想，在下列情况下，爸爸和妈妈的脸会发生怎样的变化?分别代表什么状态下的海?(1)当我学雷锋叔叔做好事的时候，爸爸和妈妈的脸：这代表的海。
(2)当我不讲礼貌和淘气的时候，爸爸和妈妈的脸：这代表的海。
3.短文中有几处把事物当作人来描写，请用“__”画出来。
(4分)4.联系我们学过的《海底世界》，展开想象，再想想海还有什么特点，依据这个特点，它还像什么?海还具有的特点：，所以我家门前的海，像。
答案：1.(1)平静或蓝色多变(意同即可)(2)这世界给了我无穷的乐趣.给了我永远遐思的翅匿，给了我丕灭的竟心交多么像人啊，海的脸一天多变2.例：(1)高兴的瞭风平浪静(2)生气的波涛汹涌3.①多么像人啊，海的脸一天多变。
我家门前的海仿写作文
我家门前的海仿写作文我们的校园温暖的家我有一个温暖的家，里面有慈爱的妈妈，妈妈拥有几十个孩子，甚至上百个孩子.但是这位妈妈从来不知累，不喊苦，永不疲倦地工作着……妈妈关心我们的生活，关心我们的身体，关心我们的学习，更关心我们的思想品质.天热了，妈妈会打开风扇，让我们尽情享受凉风的抚摸，好像是妈妈温柔的双手；天冷了，妈妈会给我们发信息：明天骤然变冷，降温10°左右，请及时添衣，以防感冒.尤其是现在流行甲型h1n1，妈妈会嘱咐我们多喝水，勤洗手……一个同学生病了，妈妈会着急担心，赶紧找快来校医.妈妈认认真真备课，批改作业，精心为我们上课，即使嗓子哑了也舍不得休息一会，她不愿意耽误我们一分一秒的时间！妈妈经常对我们说：不怕你们犯错误，关键是看能不能真心改正缺点！她就是我们的妈妈——老师！为了我们，她执着地坚守在三尺讲台上，无怨无悔！一首歌早晨，我们迎着朝阳，迈着轻盈的步伐走进校园，同学们面带微笑，轻声细语讲话，文明打声招呼，礼貌地问声“您好”“您早”“老师好”.啊！此时此刻，我们的校园不是一支清新婉约的乐曲吗？课堂上，老师神采奕奕，或娓娓而谈，或满怀激情地讲课；同学们聚精会神，津津有味地听讲，有时低头沉思，有时书声琅琅，有时激烈争论，有时挥笔而就……这支乐曲的节奏不是越来越快了吗？一年一度的秋季运动会上，运动健儿们健步如飞，疾速如燕，蹬蹬的脚步声犹如战马奔腾，加油声更是响彻云霄……这，岂不是一支慷慨激昂、振奋人心的乐曲吗？同学们奏响了一支支乐曲，校园里沸腾起来了！多变的画一幅美丽的图画，颜色有浓有淡，色彩纷呈；景物排列有序，错落有致.看，我们的这幅画，画中的景物栩栩如生，活灵活现——春天，它是一幅碧绿的画.小草青青，绿树依依，柳树姐姐甩开长长的辫子，和身边的树木比美呢.草坪如一块绿色的大地毯，软绵绵毛茸茸，躺在上面舒服极了，各种花儿趁势在地毯上绣上了婀娜多姿的的花儿呢.夏天，它是一幅火红的画.看，火辣辣的太阳笑看校园，笑得各种花儿竞相怒放，争得脸都红了.操场上，玩耍的孩子们的笑脸都变成了红扑扑的“大花脸”了！秋天，它是一幅金黄的画.树叶随着秋风在空中翩翩起舞，像美丽的金蝴蝶.草坪换装了，换成了金色的裙子，准备和枫树姐姐一起去参加金秋晚会呢.是呀，秋是收获的季节，孩子们的成绩优异，硕果累累呀！冬天，它是一幅洁白的画.白雪覆盖校园，一切都是那么纯洁无暇，这不是孩子们纯洁的心吗？洁白的雪给校园带来了生机，孩子们在校园里堆雪人，打雪仗，其乐无穷！晴天，它是一幅清新美丽的画；雨天，它是一幅五彩缤纷的画.我们，就是画中人.我们，就是画师.我要快长知识、增智慧，用灵巧的双手，蘸着朝霞般的色彩，为画面添上崭新的几笔……我相信，这幅画会愈来愈美。
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海里的资源丰富，人们圈起来的 海水养殖场更是珍品无数，贻贝、 扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会 为渔家带来经济效益，使渔家的生 活越来越好。
贻
扇
贝
贝
盘
蛤
大
鲍
蜊
赏读与积累
再读全文，用笔画出你欣赏 的语句或段落，好好再读一读 并背诵和抄写在我的采集本上。
执教者：麦 洁 班 级：五（6）班
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检查预习情况：
在渔家孩子的眼里，大海像 _多__变__的__脸___，像___牧__场____，像 ____画_____。
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝 涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸， 还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿 时泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴 的脸。
涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼， 那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷 翘起的白胡须……
总结：运用比喻、拟人的修辞，生动、 形象地写出海的奇妙变化和丰富的感情。
（1）“望不透的绿草”“开不败 的白花”指什么？
牧场——大海 绿草——绿绿的海水
仿照句子，把句子改写得更加生动些。 例：春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。 改：春风轻轻梳理着柳树柔软的枝条。 1、小河淙淙地从村子前流过。
小河淙淙地从村子前欢快地跑过去。 2、风吹过树梢，树叶抖动着。
风吹过树梢，树叶相互招手问好。
3、花园里的花朵都低垂下去。 花园里的花朵都害羞似的低下头。