暨南大学汉语国际教育硕士考试科目及参考书
汉语国际教育专业硕士报考参考书
汉语国际教育专业硕士报考参考书“汉语基础”参考书1.《现代汉语通论》邵敬敏主编上海教育出版社 2007年7月第2版2. 《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社增订4版。
3.《古代汉语》张博商务印书馆出版 2008年6月“汉语国际教育基础”参考书1.《对外汉语教育学引论》刘珣著北京语言大学出版社 2000年1月第1版2.《中国文化要略》程裕祯著外语教学与研究出版社 2003年8月版3.《跨文化交际学概论》胡文仲著外语教学与研究出版社 1999年11月版汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
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2014年汉语国际教育视频课程+近三年真题+状元笔记+公共课阅卷人一对一指导=2500元7月1日前报名，8折优惠汉语国际教育考研高分笔记原版贡献中外文化真题解析“汉语国际教育硕士”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。
汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。
汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。
提醒广大考生：考研专业课复习必须注意方法，正确的方法是学习效率的保障（1）要详细地充分掌握指定参考书所考知识点汉教考研三大法宝（2）搜索并整理详细的属于自己独有的笔记（3）结合历年真题抓住重点难点、常考点、必考点等知识点要详细地充分掌握指定参考书所考知识点专业基础综合科目考试是大学本科阶段专业基础课的综合考试，考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力，侧重考查考生的基本素质、一般能力和学科基本素养。
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解(教育学基础知识)【圣才
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第1章教育学基础知识一、填空题1．教育学是一门研究______及其规律的社会科学。
[暨南大学2017年研]【答案】教育现象【解析】教育学广泛存在于人类生活中，教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。
2．______是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。
[华侨大学2017年研]【答案】语法翻译法【解析】语法翻译法，又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。
语法翻译法的主要特点是：①以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视口语和听力的教学；②以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用演绎法，对语法规则进行详细地分析，要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固；③词汇的选择完全由课文内容所决定，用对译的生词表进行教学；句子是讲授和练习的基本单位；④用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段；⑤强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著。
3．教师和______共同参与的教学活动过程叫作教学过程。
[北京大学2016年研]【答案】学生【解析】教学过程是由教师和学生共同完成的。
有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。
教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。
4．《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是______的教学原则。
[中国人民大学2016年研]【答案】循序渐进【解析】“不陵节而施之谓孙”中“陵节”意为“超越限度”；“孙”通“逊”，意为“顺”。
2024汉语国际教育考研大纲
2024汉语国际教育考研大纲一、概述2024汉语国际教育考研大纲旨在培养具备扎实的汉语语言基础知识、广泛的文化素养以及跨文化交际能力的研究生，以适应和促进国际汉语教学与研究的发展需求。
二、考试内容1. 汉语语言知识该部分主要考察考生对汉语语音、语法、词汇、语义以及语用的掌握情况，重点考察语言知识的理解能力和应用能力。
2. 汉语教学理论与方法该部分主要考察考生对汉语教学相关理论的掌握情况，以及教学方法的灵活运用能力。
重点考察教学设计、教案编写和教学评估等方面的能力。
3. 跨文化交际该部分主要考察考生对不同文化背景下的语言与交际的理解和应用能力。
重点考察跨文化交际策略和能力的培养，以及对汉语作为外语学习者的文化适应能力。
4. 文化素养和中国社会概况该部分主要考察考生对中国文化的了解和理解、对中国社会概况的掌握情况。
重点考察对中国文化传统、历史、艺术和文学等方面的知识。
5. 研究方法与学术写作该部分主要考察考生对汉语国际教育研究方法的了解和掌握能力，以及学术写作和论文撰写能力。
重点考察对汉语国际教育研究领域的研究方法和前沿问题的理解能力。
三、考试题型与评分标准1. 选择题选择题主要用于考察考生对语言知识、教学理论和跨文化交际等方面的掌握情况。
评分主要依据对题目的正确性和解答情况进行评判。
2. 填空题填空题主要用于考察考生对语言知识的理解和应用能力。
评分主要依据对填空答案的准确性和语法、词汇使用的正确性进行评判。
3. 解答题解答题主要用于考察考生对教学理论、文化素养和研究方法等方面的理解和能力。
评分主要依据对问题的解答情况、论证的合理性和语言表达的准确性进行评判。
四、参考资料考生可以参考以下资料进行备考：1.《对外汉语教学与研究》2.《现代汉语语法教程》3.《汉语词汇学》4.《中华文化导论》 5.《汉语国际教育研究方法与写作》五、考试准备考生可以通过参加汉语教学培训班、自主学习以及参与教学实践等方式进行考试准备，提高自己的汉语语言水平、教学理论和研究能力。
2015年暨南大学汉语国际教育基础,真题解析,考研心态,考研真题,考研经验,真题解析
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一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：1.中国文化基础知识2.外国文化基础知识3.跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础2/11【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1.分析与实践能力2.论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
2021暨南大学考研各专业参考书目汇总
2021暨南大学考研各专业参考书目汇总211翻译硕士英语2021暨南大学翻译硕士英语211考研大纲240基础日语 1.《中日交流标准日本语（新版）》(初级)，上册，北京：人民教育出版社，2005.2.《中日交流标准日本语（新版）》(初级)，下册，北京：人民教育出版社，2005.3.《中日交流标准日本语（新版）》(中级)，上册，北京：人民教育出版社，2008.4.国际日语水平考试N5～N3级相关材料2021暨南大学基础日语240考试大纲241基础英语2021暨南大学基础英语241考试大纲鸿知暨大考研网链接地址：/暨大考研真题答案链接地址：/kaoyan/280法语孙辉，《简明法语教程》（上、下册），北京：商务印书馆，2008年。
陈振尧，《新编法语语法》，北京：外语教学与研究出版社，1993年。
2021暨南大学法语280考试大纲308护理综合 1.《内科护理学》（第6版，尤黎明主编，人民卫生出版社）2.《外科护理学》（第6版，李乐之主编，人民卫生出版社）3.《基础护理学》（第6版，李小寒主编，人民卫生出版社）4.《护理学导论》（第4版，李小妹、冯先琼主编，人民卫生出版社）2021暨南大学护理综合308考试大纲334新闻与传播专业综2021年暨南大学新闻与传播专业综合能力334考试大纲合能力1.罗紫初等：《出版学基础》，山西人民出版社2005年版335出版综合素质与能力2.吴平：《编辑本论》，武汉大学出版社2005年版3.方卿等，《图书营销学教程》，湖南大学出版社2008版4.黄先蓉：《出版法律基础》武汉大学出版社，2017年版5.朱静雯，《现代书业企业管理》苏州大学出版社，2013年版6.谢新洲编著：《电子出版技术》，北京大学出版社；2006年2021年暨南大学出版综合素质与能力335考试大纲338生物化学朱圣庚徐长法主编，《生物化学》，第四版上下册，高等教育出版社，2017年2021年暨南大学生物化学338考试大纲346体育综合《学校体育学》潘绍伟、于可红，高等教育出版社第三版，2015.《运动训练学》（第二版）田麦久主编，高等教育出版社，2017.《运动生理学》（第三版）邓树勋、王健、乔德才、郝选明，高等教育出版社，2015.2021年暨南大学体育综合346考试大纲348文博综合 1.张之恒：《中国考古通论》，南京大学出版社，2009年2.王宏钧：《中国博物馆学基础》（修订本），上海古籍出版社，2001年2021年暨南大学348文博综合科目试大纲349药学综合2021年暨南大学药学综合349考试大纲352口腔综合主要参考书目以卫生部“十二五”规划教材、全国高等学校教材·供口腔医学类专业用为主。
暨南大学硕士研究生考考试参考书目
601美学原理
《美学》，朱立元主编，高等教育出版社
《美学散步》，宗白华著，上海人民出版社
《美的历程》，李泽厚著，中国社会科学出版社
《中国当代审美文化研究》，周宪著，北京大学出版社。
602法学综合
《宪法学导论》，张千帆主编，法律出版社，2008年版
《国际法》，梁西主编，武汉大学出版社，2008年(第二版）。
《文学理论》刘安海、孙文宪，华中师大出版社
《语言学纲要》徐通锵，北大出版社
《古代汉语》王彦坤、朱承平、熊焰编著，暨南大学出版社,2000年
《现代汉语通论》，邵敬敏主编，上海教育出版社2007年。
606基础英语
不指定参考书目
607新闻传播史论
《新闻学概论》，李良荣，复旦版
《新闻传播学》，蔡铭泽，暨南版；
401会计学
《中级财务会计》中国人民大学出版社2007王华石本仁主编
443汉语国际教育基础
《中国文学史》袁行霈或游国恩
《外国文学史》郑克鲁，高教出版社2005
《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社1999
《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群等
《普通心理学》李传银，科学出版社2007
《教育学》（新编本）王道俊、王汉澜，人教社2008
《新闻公关广告之互动研究》，董天策等，暨南版
810高等代数
《高等代数》，北京大学编著，高等教育出版社
811普通物理
《物理学》，马文蔚编，高等教育出版社，（第四版电磁学、光学和量子物理部分），1999版
812有机化学A
《有机化学》，胡宏纹编，南京大学出版社，第二版
813病理生理学
育明考研：2010-2013年暨南大学汉语国际教育考研真题参考书
暨南大学2010年汉语国际教育硕士考研真题专一：汉语基础一、名词解释句尾韵3 入声韵3 古今字3 屈折语5二、分析（1）词类活用现象1、吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
22、是故古之王者，建国君民，教学为先。
23、故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。
2（2）从六书角度指出下面划线汉字造字法，如有错误请改正。
5蝶蝶不休庖丁解牛后羿射日（3）注上汉语拼音，并用国际音标标出a音位的所有变体。
10尝西岸盐吧（4）指出词的构成类型，是合成词的指出结构类型。
5能产性白皑皑关心月亮阿哥（5）根据句法功能和意义对下文的动词进行分类。
10很简单的一段文字，首先找出动词，再按要求分类，小case（6）层次分析发。
101、生病生得我迈不开步2、不恰当地浇灌作物（7）归纳句中状语、补语的语义指向5x31、我不接受道歉2、我不会开会抽烟3、我玩够了车4、我做完了事5、我看错了人（8）根据下列句子概括汉语把字句的用法1x101、班长两手紧紧把着冲锋枪2、爸爸从来不给孩子把尿3、这些工作你不要把着不放手4、老王头退休后被请去把大门5、你用这根铁丝把住裂缝6、老王头整天把墙角站着7、骑车时一定要抓好把8、我买了一把茶壶9、你把衣服洗洗10、他一天能挣百把块钱三、简答311、简述汉语有标示被动句的常用句式类型，并举例说明62、简述五类句法范畴，并举例分析153、比较分析汉英亲属语义场构成的主要差异，并提供文化成因上的解释。
10四、标点并翻译。
4+5乃弃其步军。
虏魏太子申以归（出自《召陵道之战》）五、改错（含错别字），并说明理由。
5六、根据句子在句群中的位置，句群中的句子可分为始发句、后续句、中心句、独立句和终止句。
请以“。
”为始发句主语，写出以上各类句型，形成一个完整的句群。
10七、写出对应句子，即下联，要求字数相等、结构相同、词性相同。
10油机漏油吸油机吸机油专二：汉语国际教育基础一、名词解释6x5史记西厢记新月派荷马史诗教学知觉二、简答题1、杜甫的诗歌为何被称为“诗史”？2、苏轼词的成就主要体现在哪些方面？3、谈谈你对朦胧诗派及舒婷诗歌的理解。
2016年暨南大学汉语国际教育硕士考研好考吗？考研分数线是多少？
2016年暨南大学汉语国际教育硕士专业考研招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、考研辅导一、2016年暨南大学汉语国际教育硕士专业考研简介暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。
素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，恪守“忠信笃敬”之校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。
学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲128个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，堪称桃李满天下。
暨南大学华文学院建立了完整的汉语国际教育科学研究、人才培养、教材研发体系。
学院贾益民教授主编的《中文》教材全套12册48本已在全球发行1000多万套，为柬埔寨编写的《华文》经柬埔寨王国教育部审查通过，在全柬50多所中文学校发行使用。
由郭熙教授主编的《中文》初中版也已出版，此外还有周健、彭小川教授、张军博士等主持编写的多种、多系列对外汉语教材，曾毅平教授主编的《海外华文教师培训教程》等。
二、2015年暨南大学汉语国际教育硕士专业招生专业目录系所名称华文学院招生总数79系所说明其中拟接收推免生名额≤25个招生专业：汉语国际教育硕士(045300)人数:56考试科目1101思想政治理论2201英语一3354汉语基础4445汉语国际教育基础复试科目：应用语言学同等学力加试科目：1、中国文学2、写作三、2015年暨南大学汉语国际教育硕士专业复试分数线四、2015年暨南大学汉语国际教育专业硕士考研复试参考书目（ps:暨南大学不提供参考书，以下基础书目由易研教育整理提供。
）《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社。
《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。
《古代汉语》王彦坤、朱承平、熊焰，暨南大学出版社。
《现代汉语通论》邵敬敏主编，上海教育出版社。
报考学科门类（专业）2015年复试分数线政治外语专业一专业二总分汉语国际教育硕士40406060315《外国文学史》郑克鲁，高等教育出版社。
汉硕考试科目
汉硕考试科目包括四门：政治理论、英语一、汉语基础和汉语国际教育基础。
其中，政治理论科目满分100分，由考试中心编制考试大纲；英语一科目满分100分，由考试中心编制考试大纲；汉语基础科目满分150分，招生单位自命题，命题依据为全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会制定的考试大纲；汉语国际教育基础科目满分150分，招生单位自命题，命题依据为《全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会制定的考试大纲》。
需要注意的是，部分院校会接收小语种考生报考，因此语种这块也可以是日语、俄语、西班牙语、法语、韩语等等。
暨南大学汉硕考试科目及书单
暨南大学汉语国际教育硕士考试科目及参考书
暨南大学是一所汉硕开考就有招生的学校，不管是教学还是实习都是很不错的，很多学霸都会选择这所学校，我把这所学校的考试科目及参考书发给大家，供大家参考.另外暨南大学学制为2年，学费为每年20000元。
考试科目：
101政治理论 201英语 354汉语基础 445汉语国际教育基础
暨南大学读书馆内部
参考书目：
《现代汉语通论》、邵敬敏
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵）
《对外汉语教育学引论》（刘珣）
《教育心理学》
《中国文化要略》（程裕祯）
《中国文化概论》（张岱年）《中国古代文学史》（袁行霈）《现代文学三十年》（钱理群）《当代文学》、
《外国文学史》（哪个版本都行）《跨文化交际学概论》（胡文仲）
图片的要做拓展哦。
2016年暨南大学354汉语基础考试大纲-参考书-真题-答题技巧
2016年暨南大学354汉语基础考试大纲-参考书-真题-答题技巧（7-26）全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生2016年入学考试大纲汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1.辨音和标音能力2.字形、字义辨别能力及汉字书写规范3.词汇、语法规范4.文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例1.汉语语言学基础知识（80分）(1)填空题15分（语音3、语法5、汉字2、古汉语3、修辞2）(2)判断题10分（语法2、词汇2、修辞3、语言学概论3）(3)选择题15分（语音3、词汇2、语法3、汉字2、古汉语5）(4)简答题40分（每题5分，共8道题。
暨南大学简介
暨南大学“汉语国际教育硕士”专业学位新加坡兼读制研究生招生简章(2013年4月版本)(合作单位：东南亚教育部长组织区域语言中心SEAMEORELC )暨南大学的前身为1906年创办于南京的暨南学堂。
“暨南”二字出自《尚书·禹贡》：“东渐于海，西披于流沙，朔南暨，声教讫于四海。
”意在把中华文化远播于五洲四海。
暨南大学现位于广州市，是中华人民共和国国务院侨务办公室、教育部所属的一所综合性大学，是中国政府面向21世纪重点建设的100所大学之一。
暨南大学设有24个学院，49个系，121个研究机构和84个实验室，72个本科专业；134个硕士学位授权学科，6个博士学位授权一级学科，39个博士学位授权二级学科。
目前，有各类在读学生40581人，其中，在校全日制学生28598人，博士、硕士研究生8653人，本科生19241人。
在校的华侨、港澳台和外国学生达12019人。
暨南大学以面向港澳台、面向海外办学著称。
暨南大学长期以来致力于对外汉语教学和海外华文教育，是中国教育部“国家对外汉语教学基地”、国务院侨务办公室“华文教育基地”，被国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办）确定为“支持周边国家汉语教学重点院校”，“对外汉语”本科专业被评为广东省名牌专业，“华文教育”本科专业获评为省特色专业。
学校现为中国汉语水平考试（HSK）考点，国家汉办“汉语作为外语教学能力证书”考试点。
暨南大学“汉语国际教育”专业师资力量雄厚。
该学科现有教授16人、副教授33人，讲师65人；具有博士学位者41人；博士研究生导师6人、硕士研究生导师25人。
该专业教学、科研人员长期致力于汉语本体与应用研究、中文教学研究，推动汉语的国际传播，在学术研究、人才培养、教材编写等方面取得了重要的成果。
由贾益民教授主编的《中文》（小学版）教材，已在世界40多个国家和地区发行1000多万套，是海外中文学校广泛选用的教材。
由郭熙教授主编的初中版《中文》教材也已经正式出版。
汉语国际教育专业硕士参考书目
汉语国际教育专业硕士参考书目一、基础理论0.语言学史0.1.[英] 罗宾斯，1997，《简明语言学史》，中国社会科学出版社。
0.2.何九盈，2000，《中国现代语言学史》，广东教育出版社。
1.普通语言学1.1[瑞士] 费·德·索绪尔，高名凯译，2001，《普通语言学教程》，商务印书馆。
1.2[美] 布龙非尔德，袁家骅译，1985，《语言论》，商务印书馆。
1.3[美] 萨丕尔，陆卓元译，1985，《语言论》，商务印书馆。
1.4高名凯，1999，《语言论》，商务印书馆。
2.历史语言学2.1.徐通锵，1991，《历史语言学》，商务印书馆。
2.2.[美] 伯纳德·科姆里，沈家煊译，1989，《语言共性和语言类型》，华夏出版社。
3.民族语言学3.1.马学良，1991，《汉藏语概论》，北京大学出版社。
4.文字学4.1.裘锡圭，1988，《文字学概要》，商务印书馆。
5.语音学5.1.林焘，王理嘉，1992，《语音学教程》，北京大学出版社。
6.语法学6.1.[美] 乔姆斯基，邢公畹等译，1979，《句法结构》，中国社会科学出版社。
6.2.朱德熙，1980，《语法讲义》，商务印书馆。
6.3.陆剑明，沈阳，2004，《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学出版社。
6.4.吕叔湘等，2000，《语法研究入门》，商务印书馆。
6.5.陆俭明，2005，《现代汉语语法研究教程》，北京大学出版社。
7.语义学7.1.[英] 利奇，1987，《语义学》，上海外语教育出版社。
7.2. 贾彦德，1987，《语义学导论》，北京大学出版社。
8.词汇学8.1.蒋绍愚，1989，《古汉语词汇纲要》，北京大学出版社。
8.2.刘叔新，1990，《汉语描写词汇学》，商务印书馆。
9.修辞学9.1 陈望道，1976，《修辞学发凡》，上海教育出版社。
10.文化语言学10.1 罗常培，1950，《语言与文化》，语文出版社1989年重印。
2023年暨南大学全国硕士真题445 汉语国际教育基础
一、文学及文化部分基础知识（50分）
（一）填空题（13小题，每题1分，共13分）
1.“天地与我并生，而万物与我为一”体现了庄子的哲学思想。
2.《论语·季氏》记载了孔子问孔鲤的话：“学诗乎？……不学诗，无以言。”“诗”指。
3.唐代陈子昂在创作理论上明确提出和兴寄说，为盛唐文学的到来做了准备。
考试科目：445 A卷共4页，第3页
材料二：当前随着现代技术的逐步普及，汉字教学该如何发展？诚然，当前对外汉语汉字教学相比上个世纪五、六十年代刚起步时，已有很大的改进和提高，但是在教学方式、教学内容、教学大纲和教材方面仍有许多不足。那么，对外汉语汉字教学如何才能突破教学难关，在教学过程中做到更加完善、科学、高效？
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移
4.“学生对教师必须保持一种被动的状态”，这种观点属于（）。
A.教师中心论B.学生中心论C.学生主体说D.教师主导说
5.小高学会骑自行车后虽多年没骑，但现在上了自行车还是会骑的，这是什么记忆?（）
A.形象记忆B.逻辑记忆C.运动记忆D.情绪记忆
10.“颜筋柳骨”是对唐代书法艺术的概括。
11.在西班牙王室的支持下，于1492年率领船队横渡大西洋，发现了美洲大陆。
12.易卜生在十九世纪中后期创作了一系列的，如《人民公敌》、《玩偶之家》等。
13.黑格尔把看作世界的本原，建立了客观唯心主义体系。
（二）术语解释题（4小题，每题5分，共20分）
1.古文运动
材料三：众所周知，国内母语教学采取的“语文并进”教学模式获得了巨大的成功，但在对外汉语汉字教学领域往往采取先“语”后“文”的教学模式。拼音教学的确在国际中文教育中起到了巨大的推动作用，然而拼音在对外汉语教学中究竟是什么样的地位，不同的汉语教师有不同的看法和做法。有的人只把拼音作为入门的工具，对于零基础的学生，常常以拼音的方式教他们入门，在随后的教学中逐渐使学生摆脱对拼音的依赖。还有的教师在最初教汉语时，直接绕开汉字，只讲拼音。还有的老师认为，现在电脑和手机微信等电子设备上的语音输入都已经相当先进和方便，完全可以不用教汉字，只要学生汉语说得标准就可以了。
暨南大学汉语国际教育硕士考研经验分享
暨南大学汉语国际教育硕士考研经验分享总分: 379 业务课一: 121 业务课二: 120上大学的第一天, 就决定要考研, 因为本科没有上到自己喜欢的专业-对外汉语。
大三下学期, 新年已过, 2.27早早来到学校, 和两个研友夜晚吃了的第一次饭, 权当加油餐。
2.28开始上自习, 在餐厅隔壁的自习室占了一个位置, 开始了我的暨大考研之路。
和大家简单分享一下我这一年的生活。
第一阶段: 2.28-6.前期【准备英语+打酱油】大三下学期, 课还是比较多, 因此不能全天都在自习室, 只能用上课余下的边角时间去自习室。
这一阶段每天在自习室大概5小时左右。
全身心地背单词, 买了新东方乱序版的考研单词, 对这么一本厚重的书没有特别大的压力, 自己一个月不到将全部考研单词过了一遍。
我背单词的捷径如下:1.掌握基本的词根词缀, 英语中的词汇数不胜数, 并不是随意组合, 而是根据一定的构词规则顺势而成。
当然英语中的词根词缀也有很多, 我们只需要记住其中最常见的几十个便足矣, 这样记单词时便不是单纯地死记硬背, 而是音义结合。
2.灵活采用艾宾浩斯记忆法, 大家本科大部分都学过心理学, 了解记忆曲线这个记忆规律。
艾宾浩斯法就是根据人脑的记忆与遗忘规律, 不断地重复加深你对事物的印象, 直至牢记那个事物。
掌握了这个记忆规律, 面对7000个考研单词, 需要定计划, 根据自己的具体情况估计自己大概多久能记完整本单词, 确定一个总体的时间, 再把任务量细分到每天, 一切按计划走, 最终会得到自己想要的结果。
3.在阅读中巩固单词的记忆。
初期大家能够买适合基础阶段用的阅读理解, 不要用真题或难度略高的, 以保存自信, 脚踏实地。
中后期能够做张剑的阅读以及真题。
不论做什么阅读, 一定要弄懂, 质量第一, 速度第二。
4.把难记的、易混的单词用笔记本抄下来, 集中记忆, 每天早上朗读几遍。
第二阶段: 6月-9月, 关键阶段【主攻专业课一和部分专业课二科目】这一阶段是考研中最重要的一个阶段, 能够说是”成也暑假, 败也暑假。
暨南大学汉语国际教育考研经验分享
XX年暨南大学汉语国际教育考研经历分享决定报考暨大汉硕，是经过慎重考虑的。
去年北大汉硕遗憾落榜，让我真是万分不甘。
今年选择暨大，需要很大的勇气，因为暨大的专二要比北大的多看很多书，对于在那时只有不到半年时间的我来说，时间有些不够用。
尽管初试分数不如人意，但最终天遂人愿，我还是有幸被暨南大学汉语国际教育硕士专业录取。
在这里，我稍微总结下经历。
众所周知，研究生考试是由两大块构成的。
一块是公共课，一块是专业课。
其实在汉硕考研中，公共课也是拉分的利器，所以公共课还是要重视起来的。
1.考研英语英语是每年考研落榜的最大因素。
如果断定考研，就要做好每天都和英语打交道的准备。
下面我说一下我关于英语的一些心得：①词汇：这方面的参考书很多，每个人都有自己的喜好。
我个人比拟喜欢的是刘一男老师的5500词汇，从词源来讲词汇，记得快，同时也对英语有了更深刻的理解，这对以后英语的进一步提高，也有很大帮助。
在这里，我必须要强调一点，单词一定要先集中起来用最短的时间背第一遍，以后可以再用零碎时间把没有记牢的背起来，否那么单词很难背完。
②阅读：这是考研英语的重头戏。
我的观点就是，做题在于精而不在于多。
把真题做透了，比做100套题有用的多。
我做阅读的方法就是精读，把最近十几年的真题一篇一篇地过。
拿到一篇文章，首先是在20min之内做完(最好用铅笔，便于以后再做时用)，对答案，然后把文章中的词汇、重要语法句型、长难句等都一一摘抄在一个专门的本上，便于以后背诵，其次是要把整篇文章都翻译出来(这点很重要)，翻译完再和老师翻译的比照一下，把自己翻译的地方用红笔标注出来，便于以后复习的时候一目了然，最后，把后面的每道题都细细的搞懂，要知道为什么选这个选项，对在哪儿，错在哪儿，这道题考的是什么知识点，以后防止再出错。
这样下来，差不多就要3个小时左右，虽然有些费时而且刚开始有些困难，但是坚持做下来，会发现真的很有用。
至于阅读的方法，根本每个老师都会说，找关键词、定位，这是考研阅读最重要的方法，做几套真题就明白了，这里我就不多说了。
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暨南大学汉语国际教育硕士考试科目及参考书
暨南大学是一所汉硕开考就有招生的学校，不管是教学还是实习都是很不错的，很多学霸都会选择这所学校，我把这所学校的考试科目及参考书发给大家，供大家参考.另外暨南大学学制为2年，学费为每年20000元。
考试科目：
101政治理论201英语354汉语基础445汉语国际教育基础
暨南大学图书馆内部
参考书目：
《现代汉语通论》、邵敬敏
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵）
《对外汉语教育学引论》（刘珣）
《教育心理学》
《中国文化要略》（程裕祯）
《中国文化概论》（张岱年）
《中国古代文学史》（袁行霈）
《现代文学三十年》（钱理群）
《当代文学》、
《外国文学史》（哪个版本都行）
《跨文化交际学概论》（胡文仲）。