普通话水平测试训练教程
普通话训练教程期末试卷B及答案
普通话训练教程试题B一、单项选择题（每题1分，共10分）1．下列汉字中是象形字的一项是( ) 。
A.休B.下C.州D.材2. 关于汉字的起源，古有( )造字的传说。
A.许慎B.仓颉C.程邈D.钟繇3.“晓看红湿处，花重锦官城”中“重”在诗中的正确读音是（）。
A．zòng B．chóngC．cóng D．zhòng4. 下列选项中，全部为普通话词语的一项是（）。
A．侄子阿侄 B．蘑菇脑袋C．丈夫老公 D．照片脚踏车5．推广普通话的十二字方针是（）。
A．大力推行，人人有责，万众一心B．解放思想，实事求是，与时俱进C．限时讲授、合作学习、踊跃展示D．大力推行，积极普及，逐步提高6. i和u的区别在于（）。
A.舌位的高低不同B.舌位的前后不同C.嘴唇的圆和不圆D.舌位的前后不同和嘴唇的圆和不圆7. 下列表述正确的选项是（）。
A.汉语普通话中每一个音节都必须有声母、韵母和声调。
B.辅音只能出现在音节的开头。
C.每个音节都必须有元音，至少一个，最多三个。
D.每个音节最多可以有六个因素，最少一个因素。
8. 对舌面元音舌位图描述正确的是（）A.根据音素舌位画出的图。
B.根据元音音素发音的舌位高低、前后所画出的舌头活动轨迹图。
C.根据发音部位画出的图。
D.根据发音方法画出的图。
9. 下面对“轻声”描述正确的是（）。
A.是一种调类，普通话和方言中都存在。
B.不是一种调类，普通话中不存在轻声C.是一种调类，方言中存在。
D.不是一种调类，只是在音节连读时的音变现象。
10. “千、前、浅、欠”的区别在于（ )。
A．声母 B．韵母 C．声调 D．声韵调二、多项选择题（每个2分，共10分）1．根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，（）应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。
A.广播、电影、电视用语用字B.公共场所的设施、招牌和广告用字C.企业事业组织名称D.在境内销售的商品的包装、说明2. 人们把《中华人民共和国通用语言文字法》规定的（）简称“二推”。
普通话教程训练2：声母的发音训练及辨证
随时 所属
松树 随身
32
6
了解普通话水平测试的项目及评分细则
二、普通话水平测试的等级划分 普通话水平共分三级。每一级中又分甲等和乙等两个等级。
二级
1.二级甲等
在朗谈和自山交谈时、声母和韵母的发音,特别是声调的发音基本标准， 表达比较流畅，
其具体特征为:少数难点音有时出现失误。或存在两类以上的语音缺陷 词汇语法偶有失误。
二级甲等测试总失分率在13%以内，得分在87~91.95分
一口鱼翅ch刚到嘴z ，鱼刺c 刺c 进齿ch 缝里，疼的小
池ch拍腿挠牙齿ch 。
Z﹑C﹑S 与 Zh﹑Ch﹑Sh 对 比 练 习
3、S — Sh 洒---傻 桑---商 损---吮 私人—诗人 桑叶—商业
色---摄 散---善 苏---书 司长—师长 丧生—上升
素食 诉说
丧失 随手
宿舍 岁数
算术 损失
(二)发音方法--构成阻碍和除去阻碍的方式
1.从构成阻碍和除去阻碍的情况来看
(1)塞音:也叫“爆破音”,发音时气流完全阻塞后突然放开、爆发成音。 如: b.p.d.t.g.k。
(2)擦音:也叫“摩擦音”。由发音器官造成缝隙,使气流发生摩擦而形成的， 如: f.h.x.s. sh.r。
(3)塞擦音:由塞音和擦音紧密结合而构成。发音时，最初形成阻碍的部分完 全闭塞，随后打开闭塞的部位以形成缝隙，让气流从缝隙中摩擦而出，
促--处 错--辍
窜--串 存--纯
乱草—乱吵 粗布—初步 木材—木柴 推辞—推迟 擦嘴—插嘴 电磁—电池 仓促—长处 鱼刺—鱼 翅
财产 餐车 操场 彩绸 磁场 辞呈 促成 错处 采茶 操持 擦车 彩车
绕口令
zc
普通话实用训练手册(测试流程+评分标准+四大题型指导)
目录第一部分绪论一、计算机辅助普通话水平测试流程 (1)二、普通话水平测试评分标准 (4)第二部分题型指导一、单音节词练习 (7)(一 ) 测试目的及内容评分 : (7)(二) 应试指导 : (7)(三) 语音练习 (7)二、双音节词练习 (12)(一 ) 测试目的和内容评分 (12)(二) 应试指导 : (13)(三) 语音练习 : (13)三、短文朗读 (14)(一) 内容构成和测试评分 (14)(二) 应试指导 : (15)(三) 朗诵练习 : (分小组竞赛) (16)四、话题练习 (17)(一) 内容构成和测试评分 (17)(二) 应试指导 : (17)(三) 答题思路 : (17)第一部分绪论一、计算机辅助普通话水平测试流程( 一 )佩戴耳机1、应试人就座后戴上耳机(麦克风应在脸颊左侧) ,并将麦克风置于距离嘴巴 2- 3厘米的位置。
2、戴好耳机后点击“下一步”按钮。
( 二 ) 应试人登录1、屏幕出现登录界面后 ,考生填入自己的准考证号。
准考证号的前几位系统会自动显示 ,考生只需填写最后四位数字。
输入后 , 点击“进入”按钮登录。
2、如果输入有误 ,单击“修改”按钮重新输入。
( 三)核对信息1、考生登录成功后 ,考试机屏幕上会显示考生个人信息 , 应试人请仔细核对所显示信息是否与自己相符。
2、核对无误后 ,请单击“确认”按钮继续。
3、核对时若发现错误 ,请点击“返回”按钮重新登录。
计算机辅助普通话水平测试工作流程图I 网上预报名 Ⅱ 现场信息确认 Ⅲ 测试 Ⅳ领取证书( 四 ) 应试人试音1、进入试音页面后 ,考生会听到系统的提示语 , 提示语结束后 ,请以适中的音量和语速朗读页面呈现的句子 ,进行试音 。
2、如试音顺利 , 系 统 会 出 现 “试 音 结 束 ”的 对 话 框 。
请 点 击 “确 认 ”按钮 ,进入下一程序 。
3、若试音失败 ,请提高朗读音量并根据系统提示重新进行试音 。
《普通话水平测试教程》教案第6课声调和单音节字词专项训练
课题声调和单音节字词专项训练课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解声调的作用和构成(2)掌握声调的发音要领能力目标：能够正确地进行声调的发音素质目标：教学重睚点教学重点：声调、单音节字词专项训练教学难点：声调、单音节字词专项训练教学方法问答法、讨论法、i并授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问迤随机邀请学生回答在读单音节字词时，使用哪些技巧可以避免丢分？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：声调和单音节字词专项训练传授新知【教师】讲解声调的作用、声调的构成、声调的发音要领、单音节字词专项训练第三讲声调声调又称字调，是指语言的音调变化。
在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的、可以区别字词意义的声音的高低和升降。
声调和声母、韵母共同构成汉语音节。
一、声调的作用【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：声调可以起到哪些作用？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言声调的主要作用是区别不同字词的意义。
例如，"低""敌""抵""第"这四个字,其声母、韵母都相同，但是由于声调不同,其表小的意义也不同。
此外,声调还具备增强语言节奏感和感染力的作用，能够使语言具有抑扬顿挫的韵律美。
例如，"蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑"，如果用错落有致的声调朗读，就能给人带来听觉上的美感；如果全按一种声调朗读，听起来不仅毫无听觉上的美感，还让人难以理解句子中的【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：这个周末，“雅言"普通话社团准备组织一次下乡推普活动，孙珊和杨丽积极报名参加.在活动当天，孙珊和杨丽在队伍中发现了一个没想到的人一他们的外教老师查理。
普通话训练教程试卷B
7. 下列表述正确的选项是（ C ）。
A . 汉语普通话中每一个音节都必须有声母、韵母和声调。
B . 辅音只能出现在音节的开头。
C . 每个音节都必须有元音，至少一个，最多三个。
D . 每个音节最多可以有六个因素，最少一个因素。
8. 对舌面元音舌位图描述正确的是（D ）A . 根据音素舌位画出的图。
B . 根据元音音素发音的舌位高低、前后所画出的舌头活动轨迹图。
C . 根据发音部位画出的图。
D . 根据发音方法画出的图。
A.一级甲等一级乙等B.二级甲等二级乙等C.三级甲等三级乙等D.一级甲等二级乙等5. 依据《汉语拼音方案》，下列四个词语中，隔音符号使用正确的是（ABC ）。
A.平安（pínɡ’ān）B.公安（gōnɡ’ān）C.企鹅（qǐ’é）D.成人（chénɡ’rén）三、判断题（每个2分，共20分）1.“处暑是二十四节气之一，,在每年的8月23日左右。
”句中“处”的正确读音是chǔ。
（对）2. 普通话语音规范是“以北京语音为标准音”，因此北京话中的语音成分都是标准音。
（错）3. 普通话词汇规范是“以北方话为基础方言”，但并不排除其他方言中有用的词汇进入普通话。
（对）4. 某种语言的书面形式是它的口语发展的必然产物。
（错）5. 有的地方把zh, ch ,sh 发成j q x，这主要是发音部位不准确造成的。
（对）6. 发音时，声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。
（对）7. f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音，就不是纯正的普通话语音了。
（对）8. 普通话中的语气词不可以连用。
（错）9. 我国现在通行的音序法是汉语拼音字母序列法。
（对）10. 根据《简化字总表》，“告示、北斗星、皇后”这些词语都不含简化字。
（对）四、名词解释（每题4分，共20分）1．普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。
《普通话水平测试与训练教程》模块三
阻塞；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流在形成阻塞的部位后积蓄，突然解
更改g8ngg2i、观光 gu`ngu`ng、灌溉gu3ng3i、
除阻塞而成声。
光顾gu`ngg&
模块三. 任务一
第 13 页
认识声母
声母 k h j q x
发音方式
例词
舌面后、送气、清、塞音。发音与g相同；不同的是肺部有一股较强的气 流呼出。
5．塞擦音
塞擦音以“塞音”开始，以“擦音”结束。发音时，发音部位先完全闭塞， 软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出， 摩擦成声。普通话有6个塞擦音声母：j、q、zh、ch、z、c。
模块三. 任务一
第8 页
认识声母
（二）气流的强弱
送气音 发这类音时，肺部（声 门以下）呼出的气流比较强。 普通话有6个送气音声母： p、t、k、q、ch、c。
、学习xu9x!、心胸
度的间隙，气流从空隙通过而成声。
x~nxi4ng、行星x!ngx~ng、选
修xu2nxi$
模块三. 任务一
第 14 页
认识声母
声母 zh ch sh r
发音方式
例词
舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时舌尖上翘，抵住硬腭前端；同时软 战争zh3nzh8ng、真正 腭在上形升成，闭关塞闭的鼻原腔 部通位路之；间在保形持成适阻度塞的的间部隙位，后使积气蓄流气从流间，隙突透然出解而除成阻声塞。时，z支周h柱转8nzzzhhh~4-nzuhgz、h&u、政2n制治止zhz-hn#gzzhh@#、、
同时到达口腔和鼻腔，在口腔的双唇处受到阻碍，气流从鼻腔透出成声。 命名m#ngm!ng、迷茫
m!m1ng
唇齿、清、擦音。下唇向上门齿靠拢，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通 发奋f`f-n、反复f2nf&、方法
《普通话水平测试与训练教程》模块六
（8）量词“个”常读轻声。例如： 这个 那个 五个 十个 几个
（9）形容词中带不规则后缀的读轻声。例如： 傻不啦唧 咸不啦唧 灰不溜秋 黑不溜秋 花不楞登 胖咕隆咚 圆咕隆咚 黑咕隆咚 傻了呱唧 笨了呱唧 滑里吧叽 粘里吧叽
模块六 . 任务二
第 19 页
学习轻声的发音
三、轻声的规律
练习
1．有规律的轻声词训练
老虎
把手
x@xi d2dian
洗洗 打点
214＋轻声 →21＋轻声：
n2inai 0rduo 奶奶 耳朵
m2hu zh@jia 马虎 指甲
上声＋轻声 （阴平字）： y2njing di2nxin
眼睛 点心 d2ting x@huan
打听 喜欢
上声＋轻声 （阳平字）： l2oshi m2tou
老实 码头 y2nghuo 养活 zh0ntou 枕头
1）上声＋上声→像 阳平（35）＋上声
y2nji2ng m0ih2o g^w^ gu2ngch2ng
演讲
美好 鼓舞
广场
2）上声＋非上声（阴平、 阳平、去声）→“半上” （21）＋非上声
h2ib~ng sh6ux~n x@y~ w2ngx~
海兵
手心
洗衣 往昔
3）上声＋阳平
gu6sh! h0nch1ng w0nh9 m0it1n
2．阳平＋轻声
3．上声＋轻声
上声后面的轻声调值为四度，发音 时，念成又轻又短的半高调。例如：你们 稳当 牡丹 喜鹊 模糊 爽快 铁匠 讲究
去声后面的轻声调值是一度，发音时， 念成又轻又短的最低调。例如：爸爸 叶子 态度 相声 客人 在乎 漂亮 护士
4．去声＋轻声
模块六 . 任务二
《普通话训练教程》
《普通话训练教程》一、引言本文档旨在提出一份详细的复杂方案，针对普通话训练教程进行设计和实施。
该方案旨在帮助学习者在听、说、读、写方面提高普通话水平。
二、目标与要求2.1 目标•帮助学习者掌握标准的普通话发音和语调；•培养学习者正确认识和使用普通话词汇和语法；•提升学习者的听说读写能力，促进交流和表达能力的提高。
2.2 要求•学习者应具备基本的汉语拼音基础；•学习者应积极参与课堂活动，完成课后作业；•学习者应通过模仿、训练和练习逐步提高普通话水平。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.发音与语调训练2.词汇积累与运用3.口语表达与听力训练4.阅读理解与写作训练5.语法掌握与应用3.2 教学方法1.单元对话模仿练习2.句子模式背诵与运用3.综合对话和情景模拟4.听力理解与口语表达5.阅读课文与写作训练6.互动讨论与小组活动四、教学计划与评估4.1 教学计划第一阶段：基础训练（4周）•学习拼音，并熟悉30个常用拼音组合；•学习基础的声母韵母组合及声调规律；•练习标准的普通话发音和语调。
第二阶段：词汇与句式训练（6周）•掌握300个常用生词和短语；•学习常用句型及基本语法知识；•进行口语表达和听力训练。
第三阶段：综合训练（8周）•阅读相关课文，进行文本分析与理解；•练习写作和口头表达的能力；•提高听力水平和对话交流技巧。
4.2 评估方法•平时表现：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评估；•随堂测试：每个单元结束后进行小测验；•期末考试：对整个学期所学内容进行综合考核。
五、师资与学材5.1 师资要求•具备丰富的普通话教学经验；•熟悉普通话培训教材和教学方法；•具备教学热情和耐心。
5.2 学材准备•教师手册：包含教学目标、教学步骤和课堂练习；•学生教材：涵盖各个教学单元的练习和课文；•听力材料：包含各种语速和语调的听力训练材料；•参考书籍：提供更多练习和参考资料。
六、教学辅助手段6.1 教学设施•电子白板和投影仪：用于展示教材和示范发音；•录音设备：录制和播放教学素材和练习材料；•互动教学软件：增加互动性和趣味性。
幼儿教师普通话水平测试训练的方法和技巧动态PPT课件
第二节 普通话水平测试机测辅导
三、计算机辅助普通话水平测试指南
（1）请您就座后佩带上耳机（麦克风戴在左耳），并将话筒 置于口腔前方，不可用手捂着话筒。戴好耳机后请单击“下一步” 按钮，
第二节 普通话水平测试机测辅导
三、计算机辅助普通话水平测试指南
2. 考生登录 （1）输入您的准考证编号。 （2）单击“进入”按钮继续。 （3）如果输入有误，单击“修改”按钮重新输入。
朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有 80
不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻 分及
乙 音、fu-hu、z-zh-j不分、送气不送气、i-ü不分、保 以上
等 留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）， 但不
失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语 足87
法的情况。测试总失分率在20%以内
第二节 普通话水平测试机测辅导
一、计算机辅助普通话水平测试步骤
1.应试人报名；
2.提供应试人信息；
3.现场应试人拍照；
4.核对应试人信息；
5.上传应试人信息；
6.设置报名与测试时间期限；
7.网络上传应试人信息； 8.打印准考证；
9.领取准考证。
第二节 普通话水平测试机测辅导
二、应试人备考阶段
1. 应试人进入待测室等候点名； 2. 应试人抽机位号和备考样题； 3. 应试人进入备考室准备应试内容； 4. 应试人进入指定的测试室； 5. 应试人戴好耳机准备测试； 6. 应试人上机测试。
进入下一项试题。
第二节 普通话水平测试机测辅导
三、计算机辅助普通话水平测试指南
（4）命题说话 1）请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，再开始录音。 2）录音开始时，请读出所选话题名称。如：我说的话题是“我尊敬的人”。 3）说话内容需符合所选话题，离题或不具评判价值语料均会导致丢分。
普通话培训测试教程
普通话培训测试教程
目录:
第一部分普通话水平测试介绍
一、普通话水平测试简介
二、普通话水平测试大纲（2004年10月1日实施）
三、普通话水平测试样卷
四、普通话水平测试等级标准
五、有关行人员普通话合格标准
六、普通话水平测试规程
七、普通话水平测试管理规定
第二部分简明普通话知识
一、全国推广普通话宣传周宣传提纲
二、什么是普通话
三、学习普通话的大致步聚和方法
四、声调
练习一
五、变调
练习二
六、轻声
七、儿化
练习三
八、声母、韵母及词语练习
练习四
九、方音辨正词语练习
练习五
十、语音规范化
练习六
十一、汉语拼音拼写规则
练习七
第三部分普通话水平测试训练
一、常用汉字字音检测词语表
二、普通话水平测试用汉字表
三、《普通话水平测试用普通话词语表》中容易读错的词语
四、《普通话水平测试用普通话词语表》中不太常用的单字练习
五、普通话水平测试用必读轻声词语分类表
六、普通话水平测试用儿化词语表
七、《普通话水平测试用普通话与方言常用词语对照表》中的普通话
八、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》中普通话说法注音
九、普通话水平测试用常见量词、名词搭配表
十、普通话水平测试“朗读”须知
十一、普通话水平测试用朗读作品60篇注音
十二、普通话水平测试“说话”须和在
十三、普通话水平测试用30个话题思路启发十四、关于普通话水平测试前准备的几点建议。
普通话实用教程第五章--普通话水平测试技巧与训练
③ 把复韵母读成单韵母,或把单韵母读成复韵母,如把“每”（mei）读作
mi，把“药”（yao）读作yo，把“被”（bei）读作pi。
④ 合口呼韵母丢失韵头“u-”,或齐齿呼韵母丢失韵头“i-”,如把“耍”
（shu）读作sha，把“最”（zui）读作zei。
二. 单音节字词测试常见错误分析
1. 语音错误
2. 语音缺陷
（3） 声调缺陷。 声调缺陷一般表现为声调调型、调式基本正确,但调值音高明显不够,或时值过短而 不到位。 ① 上声（第三声）。由于受语流中的上声读音习惯影响,读成只降不升,调值是211； 或者还没有降到最低点1度就已经上扬；或者因读得过于缓慢而将调型读出了较大的弧 度,与实际调值相去甚远；或者因时值过短导致上扬的调值不到位,读成212调。 ② 阳平调（第二声）。调值升不到位,或者把调型读出了弧度。 ③ 阴平调。调值偏低,读成44、33调值。 ④ 去声（第四声）。读得过短,调值降幅不够。 ⑤ 四声的相对高点或低点明显不一致,忽高忽低控制不好,按缺陷扣分。
二. 单音节字词测试常见错误分析
2. 语音缺陷
（2） 韵母缺陷。
韵母缺陷主要表现在韵母发音的口形不标准,舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展度不 到位,复韵母的舌位动程明显不够,语感差。
① 读开口呼的韵母开口度明显不够,听感性质明显不符,如读i口腔开度不够等。 ② 读合口呼、撮口呼的韵母圆唇度不够,如读ü的发音不到位,近似于读i。 ③ 读复韵母舌位动程、唇形圆展变化不够,如读uai、iou时，唇形、舌位的变化在听感 上不明显。
② 习惯性读错声调的字。有些字常常以习惯读法读错,如将“亚”（yà）读成yǎ， 把“室”（shì）读成shǐ，把“潜”（qián）读成qiǎn等。
《普通话水平测试与训练教程》模块三
开垦k`ik0n、苛刻k8k-、刻苦kk^、空旷k4ngku3ng、宽阔 ku`nku7、困苦k&nk^
舌面后、清、擦音。舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处，形成间隙； 软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从形成的间隙摩擦通过而成声。
航海h1ngh2i、呼唤h$hu3n 、 花卉hu`hu#、谎话hu2nghu3、 挥霍hu~hu7、悔恨hu@h-n
z^z4ng、罪责zu#z9
舌尖前、送气、清、塞擦音。发音部位与z相同；不同的是在突然解除阻 塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。
猜测c`ic- 、残存c1nc%n、仓 促c`ngc&、从此c5ngc@、催 促cu~c&、措辞cu7c!
舌尖前、清、擦音。发音时舌尖接近上齿背，形成间隙；同时软腭上升， 关闭鼻腔通路；使气流从间隙摩擦通过成声。
舌尖中、不送气、清、塞音。舌尖抵住上齿龈，形成阻塞；软腭上升，关 闭鼻腔通路；气流到达口腔后蓄气，突然解除阻塞成声。
达到d1d3o、带动d3id7ng、单 调d`ndi3o、当初d`ngch$、道
德d3od9、等待d0ngd3i
模块三 . 任务二
第 12 页
练习声母的发音
声母 t n l g
发音方式
舌面前、不送气、清、塞擦音。舌尖抵住上门齿背，使舌面前贴紧硬腭； 积极j~j! 、家具ji`j&、坚决 软腭上升，关闭鼻腔通路；在阻塞的部位后积蓄气流，突然解除阻塞时， ji`nju9、讲解ji2ngji0、捷径 在形成闭塞的原部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙透出而成声。 ji9j#ng、军舰j$nji3n
模块三. 任务一
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认识声母
（一）阻碍的方式 1．塞音
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一(一平) 汤 衣
/(二升) 唐 移
ν(三曲) 躺 椅
＼ (四降) 烫 易
欺
梯
其
题
起
体
气
替
声调练习 麻妈妈 麻妈妈骑马， 马慢，麻妈妈骂马， 妞妞哄牛， 牛拗，妞妞扭牛，
二、声调辨正
（一）依靠自己方言的调类去类推普通话的调类
例字 普通话调类 四川话调类 普通话调值 成都话调值 增 阴平 阴平 55 35 强 阳平 阳平 35 21 党 上声 上声 214 53 性 去声 去声 51 213
（五）分清零声母与辅音声母的字音
哀 爱 安 袄 昂 欧 偶 鹅 我沃 乌 蛙 歪 威 弯 文 屋 天 娃 王 严 唁 砚 宜 代 疑 艺 议 阎延 咬住 适宜 验收
（六）分清声母j、q、x与声母g、k、h的字音
咸 敲 届 窖 街 角 衔 项 杏
第二节
普通话韵母
一、韵母的分类及发音
韵母指音节中声母后面的部分，例如，hǎibào (海豹)两个音节中的ai与ao.普通话韵母共39个. 韵母的分类
（二）按韵母开头元音的口形，可以分为以下 四类：
1、开口呼韵母：不是i、u、ü 也不是i、u、ü 开头的韵母。
2、齐齿呼韵母：i或i开头的韵母。 3、合口呼韵母：u或u开头的韵母。
4、撮口呼韵母：ü 或ü 开头的韵母。
开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，合称 “四呼”。
二、韵母辨正
（一）分清韵母：in、en与韵母ing、eng的字音
普通话由辅音充当的声母有21个，还有一个零 声母。
b d g j p t k q m n h x f l
zh ch
z c
sh
s
r
二、声母辨正
（一）分清鼻音声母n与边音声母l的字音
老路—恼怒
隆重—浓重 你 您 鸟
蓝色—难色
无赖—无奈 牛 年 酿
涝灾—闹灾
留恋—留念
（二）分清声母zh、ch、sh与声母z、c、s的 字音
5、说话（30分）
目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下说 普通话的能力和能达到的规范程度，属综合性的测 试。要求应试者普通话语音准确、吐字清楚，熟练 地运用轻声、儿化、变调，话语连贯、自然流畅， 词汇、语法合乎规范。
（四）等级标准：
普通话水平划分为三级六等，级和等实行量 化评分。 甲 乙
一级
二级
（四）注意不要丢失或添加韵头u的字音
①吨 蹲 春 抡 尊 存 孙 闩
②雷 内 贼 铲 累
（五）注意读好ü e的字音
约 药 钥 乐 觉
第三节
普通话声调
一、声调及其调值、调类
声调是音节据四个不同的 基本调值，普通话声调分为四个不同的调类：
阴平(调值55)高平调 上声(调值214)降升调 阳平(调值35)高升调 去声:(调值51)全降调
主力—阻力 推迟—推辞 山脚—三角 治学—自学 找到—早稻 初步—粗布
石狮寺前石狮子， 柿子枝头涩柿子，
三十四个石狮子，
四十三个涩柿子， 四十三个涩柿子送三十四个石狮子， 三十四个石狮子吃四十三个涩柿子。
（三）分清声母f与声母h的字音
浪费 芬芳 辉煌 恢复 欢呼 老虎
黄凤凰， 灰凤凰， 粉红墙上画凤凰。 凤凰黄， 凤凰灰， 粉红墙上凤凰飞。 （四）注意某些送气声母与不送气声母的字音 债券 炽热 大概 鄙视 活泼 发抖 侥幸 秩序
（一）按韵母的结构，可以分为以下三类：
单韵母10个：a o e ê i u ü er— i（前）—i（后）
复韵母13个：ai ei ao ou ia ie iao iou ua uo uai uei
ü e 鼻韵母16个:an en ang eng ong
ian in iang ing uan uen uang uens ü an ü n iong
声调读音缺陷
1、阳平调上升不够，或在上升过程中有拐弯。
①上升不够 常 能 然 得 足 ②中间有拐弯，听感上近乎上声 离、行、为、 而、团
2、上声降不到位 好、洒、火、肘、手
3、去声降不到位 串、货、住、矿、胃
第四节
普通话音节
音节是听觉上自然感到的最小语音片段。例 如，“坚持说普通话”，凭听觉就能分辨出它 有六个这样的语音片段，便是六个音节。从结 构上讲，音节是语音结构的基本单位，通常， 一个汉字就代表一个音节。不过，也有例外， 如“画儿”是两个汉字，按普通话读音，是一 个音节。
普通话水平测试训练教程
主 讲：陈定胜
△普通话水平测试的基本情况
（一）什么是普通话
以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规 范的汉民族共同语就是普通话。 （二）测试方式：面试
（三）测试内容：四个部分 1、读单音节字词 100个（10分） 目的：考查应试人普通话声母，韵母和声调 的发音。
97分以上
87分以上
92分以上
80分以上
三级
70分以上
60分以上
△普通话语音训练
普通话的语音系统包括声母、韵母、声调、 音节以及音变。
第一节
普通话声母
一、声母的正确发音
按汉语语音传统的分析法，一个音节可以分 为声母、韵母、声调几部分。声母指音节开头的 辅音（发音时气流通过口腔或咽喉受到一定阻碍 而形成的音），如bēnpǎo（奔跑）两个音节中的 b和p，dìtiě（地铁）两个音节中d和t。
经营—金银 生成—深沉 清静—亲近 分 真 神 人 彬 贫 民 信 引 峰 征 绳 仍 兵 凭 名 幸 颖
（二）掌握韵母e和uo的字音
客车 特色 可以 河边 果核 众多 堕落 稳妥 花朵 阔绰
（三）分清齐齿呼韵母与撮口呼韵母的字音 将军 玉宇 拒绝 韵律 前线 绝句 易于 全权 全局 军训 运销 尖兵
2、读双音节词语50个（20分） 目的：除考查应试人声、韵、调的发音外，还 要考查上声变调，儿化韵和轻声的读音。 3、朗读（30分）
目的：考查应试者用普通话朗读书面材料的水 平，重点考查语音、连续音变、语调等项目。 4、判断测试（10分） 目的：重点考查应试人员掌握普通话词汇、语 法的程度。试卷包括三个内容：判断（1）考查 应试人员掌握普通话词汇的情况。判断（2）考 查应试人员掌握普通话量词的情况。判断（3） 考查应试人员掌握普通话语法的规范程度。
重庆话调值
55 妈 依
21 麻 移
42 马 以 采
214 骂 易 菜
猜 才 （二）容易出现的问题
声调读音错误 1、入声字受方音影响将调类归错： 骨诊殉俘罚必危益灸 逼落朴跌物霍发块笔
2、按代表字的读音读：桦 渲
汾
3、异读词没有按照规范发音来读：
召 室 亚 暂
4、多音多义字误读：
翘首 菲薄 切割 悄然 混蛋 创伤 更换 5、人名、地名的特殊读音读错： 姓葛 燕京 济南