作文是决定语文考试成绩的半壁江山
好作文,巧记13579这五个数字
作文最实用技巧，巧记五个数字三五七九”这五个数字。
所谓“一”：包括“一个好标题”“一个好中心”“一个好开头”“一个好结尾”和“一手好字”。
（一）一个好标题常言道，题好一半文。
题目是文章的眉目。
题目是文章的眼睛。
就自拟文题的高考作文而言，一个亮丽的题目，往往给人以爽心之乐。
给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。
一个醒目鲜活的文题。
往往是内容的高度概括。
它可以总领全文，不但会照亮整篇作文，还会照亮阅卷者的心灵。
拟题的技巧多种多样，有修辞法、公式法、字母符号法、反弹琵琶法等。
而修辞法则是最能使题目异彩飞扬的一种。
如《苦咖啡》《至善是杂》《永恒的水晶》《我闻到了阳光》《周庄，那一抹绿》《小心这把双刃剑》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《炖好艺术的“腊八粥”》等，看到这样的文题。
阅卷老师的眼睛怎不会为之一亮？心灵怎不会为之一震？（二）一个好中心“中心明确”是《考试说明》基础等级的基本要求。
尤其是议论性文章，一定要“中心明确，论点鲜明”。
注意点：第一不宜玩深沉，把观点提得太复杂，也不可太超前，更不要提出个与话题、题目或材料太逆向的观点；第二。
明确表明赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么；第三，文章中心论点应该始终不变，不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点；第四，思想健康。
积极向上。
（三）一个好开头古人云，起句当如爆竹，骤响易彻；古人还说，文章开头要像凤头。
好的开头。
要简洁、精美、扣题；要像凤头一样俊美、鲜明、精彩；要具有“新”“奇”“短”“趣”的特点。
一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。
简，就是开篇语言简洁，直奔主题。
使读者一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振。
哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。
开头的方法有很多：述趣事，引人人胜；引名句。
起点高远；作排比，造势磅礴；巧设问，发人深思；趣拟人，别开生面。
高考语文作文写作方法与技巧
高考语文作文写作方法与技巧作文可以说是语文试卷的半壁江山，那么，语文作文怎么得高分呢?有哪些作文写作技巧呢?接下来是小编为大家整理的高考语文作文写作方法与技巧，希望大家喜欢!高考语文作文写作方法与技巧一语言求美作文语言首先要通顺。
“语言通顺”就是要用规范的现代汉语，不能用文言或半文半白的语言行文;遣词造句时，句式选用要贴切，努力克服用词不当，修辞不妥，不合语法、逻辑等毛病;词与词之间、句与句之间要上下衔接，一脉贯通，不要尚未理清思路就急于动笔，信口开河，凑字凑句，信手写来;要注意语言表达的方式、目的和交际的场合、对象的差异，把语言表达得准确、清晰、连贯、得体。
在语言通顺的基础上要让高考作文的语言亮起来，语言鲜活有文采，是每个考生都十分渴求的。
那么，语言鲜活从何而来?有的是顺手拈来，有的是冥思苦索，但是，最根本的在于自己的文化积淀和语言修养。
不读书，不看报，不实践，不思考，不研究新事物，不学习新鲜语言，不锻炼思维的敏锐，腹内空空，思想僵化，那么只能人云亦云，毫无鲜活可言。
平日坚持学习积累，不断充实自己的语言仓库，不断进行语言的操练，才能厚积薄发，才能在关键时刻得心应手，写出鲜活的语言来。
为此，要在四个方面下功夫：①在词语上下功夫。
高考作文要力求词汇丰富，特别要恰当选用最有表现力的定语、状语、补语等修饰语。
②在句式上下功夫。
要在文中善于变换多种句式，主要包括长短结合、整散结合、恰当使用变式句等。
③在修辞上下功夫。
充分运用各种修辞手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。
④在引用上下功夫。
在高考作文中要注意适当引用一些名言警句、口语俗语、优美的诗句、歌词、广告语等，就更加能够增加文采。
当然，鲜活语言总是以不同形式显示出力量，这种力量主要来自情感(作者的情感或人物的情感)的力量。
时空联想世间万事万物都是在一定的时间内变化、发展着，在一定的空间存在、运动着。
而反映客观现实的作文当然也离不开时间和空间范畴。
如何写好高中话题作文
挥 ，让考生写 出真实水平 。
一
、
了解 话 题 作 文 的 构 成
话题 作文 的构成 由话题材料 ，提示 语 ，话题 ，写 作要
求 四部分 组成 。它们之 间 的关系是 ：材料 帮助我 们 明确 写 作 意 图；话题 确定写 作 中心 ；提示 语提供 写作 思路 ；写作
要 求是规范化 的要求 。 二 、审题要准确 ，作 文要切题 罗素先生 说过 ： “ 只有 一个正确 的前题 ，才 能得 出正 确 的结 论 ”。写作 内容确 定 ，可 以说是 写好作 文 的前 提 ， 落 笔之 前一 定慎重 思考 ，考 虑尽 可能多 的写作 内容 。从 中
教学探索
教 学研 究
２ ０ １ ３ 年０ ７ 月
如何写好高中话题作文
孙 丽
（ 邢 台市第二 中学，河北 邢台
【 摘 要 】作文是决定语文考试成绩的 “ 半壁江山” 因
此作 文的 成败往 往 决定 了整 个语 文考试 的成 败 。
０ ５ ４ ０ ０ ０ ）
题 目的含义 ，提示 出文章 的 中心 思想 ，以得 到读者 （ 阅卷 者 ）的认可 并赞 同，当然 也可 以用象征 式、 比喻式 、联想 式 的点题 ，但这类 点题要 求 比较 高 ，一 般不 易掌握 ，考生 应该慎用 。 三、展现独特的创新能力 “ 世 上 没 有 联想 ，社会 将 会 怎样 ” 。这就 强 调 联想 和想 像 的重要作用 。事 实上 ，中学生 的想像 力 ，由于受知 识 ，阅历水 平 限制 较少 ，反而 显得十 分广 阔，而且 瑰丽 。 具 有 这种 想 象 力 本 身具 有魅 力往 往 是逻 辑 缜 密 的成 年 人 语 言 所 无可 比拟 的 。走 进 生 活 ，用 心体 会 ，和 生活 真 诚 对 话 ，就会有独特 的发现 。例如 ： “ 冰雪溶 化后 会变成 什 么 ？”，学生 最动人 的回答 是 ： “ 冰雪溶 化后就 会变成 春 天 ”。话题作 文早就把 联想 和想像 、创新 作为立 足点 、着 眼 点。话题作 文着意 引导学 生把 目光从 封闭 的课 堂投 向广
关于作文教学的一些看法
关于作文教学的一些看法作者：王景辉来源：《语文周报·高中教研版》2012年第46期语文教学大纲中明确指出：“中学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。
有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。
什么原因呢？学生回答：“无话可写。
”这就需要老师引导学生去积累写作的素材。
生活是作文的源泉，积累材料则是写好文章的重要一环。
要引导学生去细致地观察生活、认识生活。
学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
“万事开头难”，如果一个学生作文不知如何开头，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有开好作文的头，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。
文章最是有情物，作文是真情的吐露，作文饱含真情实感，就会产生强烈的感染力，最终以情感人而获得高分。
所以在写作时，一定要注意情感的流露。
提起作文教学，大多教师和学生都感到头疼和困惑。
但是在高考语文试卷中作文的分值为70分，被称为语文教学中的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。
在实际教学中，我们语文教师花在作文教学上的时间、精力不少，但每次考试或作文竞赛优秀作文不多，而平庸或尚未成文的作文却不少。
一位名人说过“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。
”教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。
训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎扎实实的在训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
纵观近几年来的高考满分作文，我们不难发现：考生无一不是具备了深厚的文学功底，在墨韵书香中展示自己的文化底蕴和文学素养，这种文字驾驭能力不仅靠的是考生的才情，其实它与考生平时的积累也是分不开的。
5年级的作文要求
小学五年级的作文要求基本要求：1、能写简单的记实作文和想象作文2、内容具体，感情真实3、字数在400字左右4、能修改自己的习作，书写规范、整洁【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意，凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落，标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
小学作文素材【精彩8篇】
小学作文素材【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文的半壁江山作文
语文的半壁江山作文语文作为一种文化，已经发展到了现在的兴盛状态。
从古至今，它发展的道路一直是崎岖的，需要智慧和毅力来攻克。
从怀着一颗热心的心，投入到所有文明中，中华语文已经深深的占据了我们的心灵，从自古以来的经典名著，到诡秘文字的深深睡眠，语文彰显出它非凡的历史文化。
从古至今，中华民族已经保留了大量的文字和文字文化。
在上古时代，商朝就已经使用了甲骨文，从此开启了中华文明的历史，渐渐地，我们发现了更加完善的文字文化，其中就包括了语文的价值。
从夏朝起，中华语文的演变由简单的文字发展成了拥有深远而又精美的文字文化，无论是诗词、文章，还是经、史、子、集，都显示出中华文明强大的创造力和传承力。
古今中外，无论文字文化在多少个不断变化的时代里都一直高悬，语文即是其中最精美而又最为活跃的组成部分。
它不仅汇聚了历史上最精彩的文字文化精髓，更是文化传统的潜力和发展的最大动力，为何如此强大？原因可以从孔孟之道到论语的智慧诸多，这些都深深影响着我们的每一天生活。
从把《诗经》当做一种抒发情感的方式，到唐宋时期的文字文化繁荣，以及明清时期的文字文化的发展，再到如今的传统经典与时尚文字文化的结合，中华文字文化的发展史已经成为了一段传奇式的旅程。
语文作为一种文化，在当今社会也有着不可忽视的影响力。
古代的文字文化已经让我们了解到中华民族的传统和历史，而当代的文字文化则可以让我们更好地理解当下世界的变化和一些重要的人文关怀。
因此，学习语文对于增强我们的文化素养和能力十分重要。
语文不仅仅是一个传统文化的传承，更是一种持续发展的中华文化的精华，有着坚实的基础和历史价值，对于我们在文化提升和发展上具有重要意义。
面对传统文字文化，我们应该以尊敬的心态去尊重它，以持续发展的思维去洞察它，以乐观的态度去拥抱它，一起把中华文化的精华提升，实现语文的半壁江山。
义务教育阶段7-9年级语文新课标写作目标与内容解析
MING RI FENG SHANG229文 教 研 究文|李沂岩义务教育阶段7-9年级语文新课标写作目标与内容解析摘要：写作是语文教学中至关重要的一部分，几乎占据着语文考试成绩的半壁江山。
本文从分析课标的角度出发，主要分析了义务教育阶段初中语文新课标中写作目标这部分内容，旨在使广大一线教师对课标要求有更深刻的理解，切实提高作文教学水平，从而提高学生的写作水平。
关键词：语文；写作；新课标一、解析的目的和意义在初中语文课程中，写作是至关重要的一部分，几乎占据着考试总成绩的半壁江山，学生要想在语文考试中取得理想的成绩，作文拿高分才是关键。
本文以2011年新修订的义务教育阶段语文课程标准为研究对象，旨在对其中第四学段（7-9年级）的写作目标进行具体解析，以指导教师的写作教学，提高学生的写作水平。
二、具体的解析过程新课标的学段目标与内容板块中，7--9年级语文中的写作目标共有8条，我们分条解析。
1、第一条解析“写作要有真情实感，力求表达自己对自然，社会，人生的感受、体验和思考。
”这句话体现了初中生写作的目的，什么目的呢？用文字表达自己的情感和思想。
韩愈提出“文以载道”，即写文章是用来传播道理的，古代的“道”指的是儒家思想，现在的“道”指作者自己的思想情感。
可以想象如果学生无法在写作中自由表达思想和情感，语文教育的人文性教育就会大打折扣，培养有思想有温度的人便会成为空谈。
当然，写作要有底线，但只要学生在法律道德允许的范围内，用心写作，用情表达，就值得鼓励和赞扬。
2、第二条解析“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
”生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
学生要想写出好文章，不会观察是万万不可的。
例如，学生要写校园冬景，如果仅仅是坐在教室里想象，而不是在校园里细心观察，一定不会写出生动的文章，因为没有观察，就无法抓住景物的特点。
多角度观察生活，即要求学生看到生活中事物的表象，也要看到蕴含在深处的哲理；既要正面观察，也要从侧面分析；既要客观的看待事物，也要在主观上加以审美分析。
有关写作文的几点注意
有关写作文的几点注意【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
高二语文作文写作方法
高二语文作文写作方法高二语文考试成绩占最大的比例就是作文，作文没写好语文的半壁江山就失去了。
以下是小编整理的三大写作指导方法，希望可以帮助大家提高自己的自己的写作水平。
一、丰富生活内容，挖掘写作的源头我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。
而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。
我们通过组织学生参观访问，作社会调查，让学生感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。
在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。
比如，我问一个学生，为什么写不好或怕写作文。
他说总是没什么好写的。
我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。
你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。
因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。
经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。
若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。
作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。
因此我们还经常开展活动，组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。
这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。
从而丰富了学生的作文内容。
二、围绕写作过程，加强诱导点拨平时我们在作文指导过程中，加强诱导点拨，巧妙地创设一个又一个的诱因，既使学生的创造才能得到充分的显露，又能全面地培养和发展学生的写作能力。
积累了大量的素材，学生提笔写作时，就会感到内容很多，这样学生容易掌握写作方法、抓住写作重点，使自己学会写作作文、修改作文，提高写作能力。
在这个环节中教师要起主导作用，一要不断鼓励学生努力去写，及时加以表扬，让学生充满信心。
二要指导好学生，指导学生读好范文，从中有所领悟。
教学论文：高三作文教学三要素
教学论文：高三作文教学三要素高三作文教学三要素王家新无论是从提高学生语文素养的角度，还是从高考应试的角度，作文都应该是语文教学中的半壁江山。
语文教学中，语基复习易于操作、便于把握，更能收到立竿见影之功效，而作文教学相比而言则范围广、费时多、见效慢，因此，高三语文复习重基础轻作文几成普遍现象。
作文教学往往成为语文复习中的鸡肋甚至空白，师生不愿为之耗时，教师常常是训练见机行事、指导蜻蜓点水、评讲轻描淡写，作文教学被严重弱化。
这种急功近利的应试思想，从根本上影响了语文备考质量，并必然影响到学生的高考语文成绩。
走出作文认识误区，真正把高三作文教学落到实处，既是语文素质教育的现实需要，也是全面提高语文备考效益的必要途径。
笔者认为，高三作文教学要走出投入多见效慢的怪圈，必须把握好以下三个要素——一、提高认识，激发兴趣。
作文在高考语文乃至整个高考中的突出位置，已被越来越多的人所认识。
随着作文在语文试卷中日渐加大的比重，决定了作文的得失直接关系着高考语文的成败。
可以说，没有成功的作文，就没有成功的语文高考，也因此有人说得作文者得高考。
只有语文教师首先走出重语基轻作文的认识误区，正视这一人称世纪难题的语文教学问题，真正摆正作文教学的位置，才能够去指导学生提高写作能力和作文考试成绩。
兴趣是最好的老师。
加强高三作文教学，必须首先激发学生的写作热情和学习动机，增加写好作文的信心。
高三复习时间紧，学习任务重，如果只是一味地考试本身、一味地强调应试技能，其结果必然会适得其反。
紧张而繁重的高三阶段，需要教师能为学生禀赋和潜能的开发创造一种宽松的学习氛围，作文教学尤其如此。
教师要善于把情境引入课堂，把激励引入课堂，把美文带进课堂，把生活带进课堂。
结合学生的情感、志趣，把他们的视野引向万花筒般的社会生活，让他们、思考、分析各种复杂现象和社会热点，增智广识，提高洞察力。
让学生身边事，收看新闻，写作时评；阅读报刊美文，写下读书笔记。
语文的半壁江山作文怎么写
语文的半壁江山作文怎么写今日我漫步在江南，随着步伐走过田野和山谷、河流和山林，处处是着那古老的中国景色。
未知究竟何时，古老的文化已经渗透了生活，如古老的云霞与江南地貌，形成了今日的江南文化橱窗。
它不仅是自古中国文明的追溯，更是中国人古老和神圣的坚守，永恒的传承。
在江南的那片天地，有着深沉的文化底蕴，它把几千年的沧桑封存于心中，流传于古城古村，有着无数的古老史诗。
它的历久弥新，令人流连忘返。
无数的诗篇，把江南的古老美景化作了诗句，令江南的美尽显晓之，让诗句的美景更加活灵活现。
在这片江南地域，半壁江山一览无遗，形成了独特的江南景观。
今天，每当我走在这片土地上，便会想起许多景色：浩瀚宽阔的江河，似乎把整个江南包裹其中。
太湖之水，湛蓝清澈，那种淡定宁静的美丽，将太湖与诗意关联在一起。
湖畔山脚，一派清凉的景色，半壁江山，领略着古老的气息，伴随着烟雨缥缈的气息，把无尽的美景浓缩成江南一景。
在这片半壁江山，可以看见绵延不绝的梯田，景色秀丽，气味浓烈。
清幽的小路，连接着古村古镇，穿行于茫茫野田，将江南景色一一展现其中。
江南的田园，缤纷多彩，那种野趣，令人沉醉；江南的桃花，笼罩着幽静的幽魂，让朦胧的情思沉沦其中；江南的竹林，千姿百态，那种舒适的空气，令人自由翱翔其中。
在江南的半壁江山中，有着源远流长的历史文物，每一处都有着异彩纷呈的美景，每一处都散发着浓浓的中华文明气息。
江南半壁江山，正如其古老史诗，一直给人们带来无尽的美景，让人们沉浸在一片无尽的美梦之中，它是江南独一无二的景致，令人流连忘返。
是的，这江南半壁江山，那古老的中华文明，一直被人们所珍视与崇敬，铸就一处处古老而神圣的坚韧，让江南半壁江山永葆神韵，传递中国传统文化的基因。
它把浩瀚的历史封存在江南的半壁江山中，展现了古老的美景，流淌着熠熠的光芒，把人们的诗意梦游吸引其中，那古老的传统，在江南永存，正如此刻的梦想。
因此，这江南的半壁江山为人们带来了无尽的美景，深深地打动着我们的心，让我们有了许多话语，有了一份更加深切的思考，去反思自己，去思考半壁江山，去思考这一切古老的美景，去思考那一份永恒的传承。
作文是语文的半壁江山
活用古典诗词，引用谚语、歇后语或流行歌词、网络用语等，好的开头句、结尾句、主旨句、过渡句等均属精彩句，它能使文章加倍出彩，吸引读者。
作文是语文的半壁江山，举足轻重，不可等闲视之。
从某种意义上说，作文分数的高低决定着我们语文的成败甚至高考的成败。
同学们，大家懂得，作文是语文的半壁江山。
一篇高分作文无疑有使其成为高分的众多因素，但是作为考场应试作文，我们还是可以用最简单的方法，寻找出使它获得高分的规律。
语文评卷将作文分为两个等级：一个是基础等级，一个是发展等级。
从2004年，评分再分解为内容、表达和特征三大块，以各占20分的方式给分。
而话题作文的本质就是开放、创新。
这就要求考生的作文有个性、有特征、有创新。
要想作文脱颖而出，作文必须要有亮点。
多年担任高考语文阅卷组长的一位老师说：“凡是优秀的高考作文，必须要有‘光辉’。
没有‘太阳’，总的有个‘月亮’；没有‘月亮’，总的有个‘星星’；没有‘星星’，总的有个‘萤火虫’吧！如果连‘萤火虫’都没有，那就只能在基础等级上徘徊了了。
”考场作文要得高分，必须在亮点、光辉上下功夫。
反之，作文没有亮点，，“四平八稳，波澜不惊”的文章难以激发起评分老师的给分热情。
以下就是高分作文应该要具备八个亮点：亮点一:亮出题目俗话说：“看书看皮，看报看题。
”题目是文章的眉目，题目是文章的眼睛。
题好一半文，人要衣装，文要题妆，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。
一个好的标题往往是内容的高度概括，它可以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。
近几年的高考作文少有命题作文，而多是话题作文。
三自方针要求自拟题目，可是有些考生习惯作老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文写题目。
在一项对2004年高考作文近1000份的抽样调查中发现未写题目的有30多份，题目不当的有50多份，只有近100份试卷因作文题目恰当、准确得到了加分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。
三年级作文修改符号
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题，小学三年级作文《三年级作文修改符号》。
◆分享好文◆虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
第一讲 思路闭塞,无从下笔,怎么办？-备战中考语文考场作文急救包
2020年中考语文考场作文急救包第一讲思路闭塞，无从下笔，怎么办？作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，占语文总分的份量可谓举足轻重。
因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
考场作文的写作时间短、要求高，审题之后，需要考生快速打开思路，确定写作内容。
但是，许多考生在由于受时间、心情、氛围等因素的影响，在读完作文题目之后，头脑中往往会一片空白，陷入思路闭塞、无从下笔的窘境。
这是没有打开作文思路所致。
考场时间是极其宝贵的，如果迟迟不能打开思路，心情就会越来越急躁，其后果不堪设想。
那么我们在遇到考场作文思路闭塞，无从下笔时，怎么办呢？第一招：打开记忆，联系生活，展开联想。
面对作文题目，如果思维闭塞，感到无从下笔，这时最好的办法是抛弃一切杂念，静下心来，认真读题，然后转向生活，展开联想，回忆自己生活阅历中与题目相关、相似或相反的各种情况，这样就会有许多事例纷纷呈现在头脑中，在事与事的碰撞中，灵感就有可能突然出现。
如2019年广东省的作文题：阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。
某考生见到题目，一时“老虎吃天，无处下口”，因为这个考题看起来似乎给考生提供了更大的选择空间，但是写好却不容易。
他静下心，再次浏览题目，研读材料，发现材料的核心是“瞬间”或“突破”，他决定结合生活，写一篇关于自己的经历体会。
在审题的时候他采用添加因素法审题，就是在“瞬间”或“突破”的前面或后面甚至前后面一起添加一些词语或短语，如“和爸爸拥抱的那一瞬间”“拿起渴望已久的奖品的那一瞬间”“那一瞬间我流泪了”“突破自己的极限”“改变自己才能有所突破”等。
审清题意后，他又在思考着怎样才能写好表现出“瞬间”或“突破”的文章，他回想起自己某一次拿到奖品的那一瞬间感动流泪的情景，想起自己取得新突破后欣喜若狂的心情。
高中语文作文议论文分论点设置“三忌”
高中语文作文议论文分论点设置“三忌”作文是高考语文的“半壁江山”。
尽管近几年的高考作文在文体上是开放的，但是，从实际情况来看，高考作文主要还是采用两大文体：记叙性文体和议论性文体。
在议论文写作中，一般提倡要对中心论点加以切分，要有几个分论点的设置。
这一方面是为了体现文章清晰的结构层次，另一方面更是为了体现写作者缜密的思维。
但是在实际写作过程中我们发现，有很多议论文貌似分论点非常清楚，而实际上这些所谓的分论点与文章的中心论点并没有十分密切的联系，或者所列出的若干分论点并不处于同一层面，或者几个分论点之间存在着相互交叉、相互包含的现象。
类似的情况普遍存在于现今中学生尤其是高中生的议论文中。
我们认为，这样的分论点并不是人们所提倡的真正意义上的分论点，在这里我们不妨姑且称之为“伪分论点”。
具体表现如下：一、分论点设置忌“顾左右而言他”议论文中分论点设置的第一要素是，分论点必须是中心论点的“子论点”，是从几个不同的角度、不同的侧面或不同的层次来对中心论点进行诠释、展开或说明，是中心论点的具体化。
因此，我们必须要明确的是，分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的；那么，我们在设置分论点时，就不能脱离中心论点去“顾左右而言他”。
但是，有很多学生在设置议论文的分论点时，忽视了根据中心论点的制约性按照一定的“向度”（是什么、为什么、怎么样）来展开，从而使分论点沦为了一种“标签”。
以命题议论文《“这山望着那山高”新解》为例。
有学生在分析了命题的内涵之后，得出了“‘这山望着那山高’是人生永无止境的追求”这样的观点，这样的观点正属于“新解”的范畴，但是，在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解：①“这山望着那山高”的追求需要我们脚踏实地；②“这山望着那山高”的追求需要我们持之以恒；③“这山望着那山高”的追求需要我们直面挫折。
这样的分论点的设置，偷换概念，中途易辙。
表面上看，“向度”清晰，而实质忽视了中心论点的制约性，因此，只能是一种“标签”。
漫谈中考作文应对策略
什么程度 ， 真正做到胸有成竹。因为审题的准确与否是作
文成 败 的前 提 。
立意 ， 就是要站在时代 的高度 ， 去观察生活 、 认识社
会、 提炼主题 ， 使 主题体现时代的精神风貌 ， 体现时代跳动 的脉搏 。我们所说的“ 意” ， 其实就是作者在生活实践 中逐 步形成的一种思想 、 一种感悟 ， 它反映 出了作者的思想水 平、 认识水平 以及在社会生活中对形形色色的社会现象的 内心映像。中考作文提倡学生写真情实感 ， 有些同学忽视 了对文章思想倾向的把握 ， 看问题不全面 ， 观点偏激 ， 这样 很容易因把握不住正确的立意而使作文降两个等级 ， 所以 在平时的写作中， 这一点必须引起师生的注意。 二、 拟标题排段落 ， 描摹文章眼睛 俗话说 ： “ 秧好一半谷 ， 题好一半文 。 ” 标题和段落标题 是文章的眼睛 ， 也是阅卷老师对文章先人为主的地方。特 别是 自拟题 目写作 ， 阅卷老师很看重考生所拟的标题。由 于题 目所处 的重要位置及其在全文 的作用 ， 我们可想而知 其重要性。虽然忘写题扣二分 ， 但印象分会降低许多 。 关于拟题 ， 我们不妨按由主到次的顺序归纳为以下几 点让学生逐一去应对 ： （ １ ） 符合写作要求 ； （ ２ ） 符合文章内 容； （ ３ ） 遣词造句规范 ； （ ４ ） 生动 富有情趣 ； （ ５ ） 新颖颇有意 蕴。 这几点 中， 不一定每一方面都顾及到 ， 但是依次过关对 化知识构成 ， 尽量完整归纳 ， 为下一步“ 联读 ” 做好 准备 。
说明我 国政府为什么提高民生支出在财政预算 中的比例。
可见 ， 学科内综合考查时 ， 对于知识的要求较高 ， 如果 日常 复习我们可以做到“ 拆读” 并“ 联读” ， 将相关的主体或行为 从 四个模块各个角度都可 以进行分析和解答 ， 那么到高考 应对时 自然是得心应手了。 最后一步的课本使用量已经变
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如成长的烦恼、相识瞬间、我的同桌、写给爸爸的一封信、这就是我……作文是决定语文考试成绩的半壁江山，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
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作文是决定语文考试成绩的半壁江山
本文是关于考试的话题作文，仅供大家参考！
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题
原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐*现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查
什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。
指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新颖。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴。
指有内在的含义。
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。
段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。
把文章分为几段更好千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。
因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。
另外，要把每一段的首句写好。
每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。
考生必须按规定的文体去写。
近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。
不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。
文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。
记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。
议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。
作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。
滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。
平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。
不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。
为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
有道是：良好的开端是成功的一半。
可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。
开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，
草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。
古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。
可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。
所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。
不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。
照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。
但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。
我们必须按照规定去做。
限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。
如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。
限最高字数的，不要超过。
否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。
如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。
千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。
一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。
标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。
省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。
审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。
不能因为修改而影响了卷面的整洁。
感谢阅读，希望能帮助您！。