课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计我和XXX有约课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计阅读目标：1.激发阅读兴趣，深层次理解好孩子的涵义。
2.指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
3.寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。
阅读准备：书籍《我要做个好孩子》教学过程：一、走进故事情节，整体感知脉络。
1.同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，你们喜欢这本书吗？2.有哪些感受想和大家分享？小结：《我要做个好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。
故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。
3.从书中，我们每个人都能找到自己的影子。
哪些人物给你留下了深刻的印象？请老师、学生、家长三类人简单概括人物形象。
指名交流。
人物关系记得清楚，这是读好一本书最基本的条件。
3.接下来我要考考大家。
出示题目，让学生分别说说含义。
二、走进XXX，触摸主人公心灵。
1.这本书中有好几个人物，其中最熟悉、最喜欢的就是主人公XXX了，（板书：XXX）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体情节来证明观点。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
4.大家刚才说出的阅读感受，XXX是不是一个好孩子？5.小结：在XXX心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。
作者通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
三、读入中读出，获得情感体验。
1.什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。
2.让学生谈感受。
①我妈妈认为好孩子是：研究好，孝顺父母，听话、乖巧。
但在我心中好孩子的标准是：不仅研究好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。
②我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力研究，是好孩子。
我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的研究就可以了。
）在每个人的心中，好孩子的标准可能不尽相同。
对于那些成绩不好的孩子，我们应该如何看待他们呢？我们应该认识到每个人都有自己的优点和缺点，只要能够认识到自己的缺点并且努力去改正，那么他就是一个好孩子。
教案《我要做好孩子》
《我要做好孩子》阅读交流教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排：团坐一堂。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）下面谁能给大家简要的介绍一下黄蓓佳。
2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
我要做好孩子教案
《我要做好孩子》阅读指导课教学目的：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣。
2、指导学生阅读《我要做好孩子》片段，让学生正确理解“好孩子”的含义，初步掌握读书方法，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备：1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、课前预热：二、方法指导（一）认识作者1、听读一段故事。
2、这个故事喜欢吗？你们知道是谁写的吗？3、这段故事出自《我要做好孩子》。
（二）了解提要拿到一本书的时候，我们首先看到的是封面、封底，然后翻翻扉页。
接下来要了解内容提要。
出示故事内容（三）浏览目录1、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
请同学们浏览一遍目录（板书：浏览目录），读一读你最感兴趣的故事目录。
2、同学们，你对哪个故事感兴趣呢？（四）速读大意1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。
2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
（板书：速读大意）3、看后交流，指名概括大意。
金铃做的哪一件事你最感兴趣？4、走进这个故事，去细细地欣赏其中的精彩细节。
（五）精读细节1、（课件出示：《天上掉下来的小妹妹》部分请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法去品读这段话中你认为最喜欢的地方。
3、读后交流：（要点：一丝不苟、认真、负责、同情心、关心他人等）三、畅谈感悟1、在作家黄蓓佳的心目中：（出示）好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。
2、你觉得自己是个好孩子吗？你发现身边有哪些好孩子？四、课堂总结同学们，书是朋友，是良师，是人类进步的阶梯。
如果书是大海，我们就去游泳；如果书是高山，我们就去攀登；如果书是天空，我们就去飞翔。
因为“你若阅读，便是晴天”，因为“爱读书的孩子最美丽”。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位。
以下是本站我为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，盼望能关心到大家! 我要做好孩子--课外阅读指导课教案1《我要做好孩子》阅读指导教学设计导读目的：1、了解本书的主要内容，激发同学阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导同学正确理解"好孩子'的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
课前预备：1、每人预备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、激趣导入我们做一个"书名接龙'的嬉戏。
听清要求：1、说出你最宠爱的一本书的书名，知道姓名的可以告知大家;2、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。
其中有很多儿童文学作家，特殊愿意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲热接触，猜猜她是谁?板书：黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来熟悉一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地消失，同学好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。
在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。
(板书书名)对我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书：扫瞄(同学沟通，出示封面、封底、名目)2、我们先来读读封面中的内容，(板书：了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的也许内容最快的方法。
《我要做好孩子》阅读交流教学设计
《我要做好孩子》阅读交流教学设计达成目标：1、在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣。
2、明确好孩子的真正内涵，思考自己离好孩子有多远，明白如何做好孩子。
课前准备：1、师生共读《我要做好孩子》。
2、老师设计阅读记录卡，学生阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受，完成亲子阅读问卷调查。
学习过程：一、听歌激趣喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲，想不想听？（课件播放）谁能告诉我，这首歌曲叫什么？《做个好孩子》二、了解作者黄蓓佳1、其实每个人都渴望做一个好孩子，就像我们所共读的一本书中的主人公金铃，为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力。
书名是什么？《我要做好孩子》手捧这样精彩的童书，我们首先要感谢谁？那就是这本书的作者——黄蓓佳（出示作者的照片）。
2、课件出示作者简介，师介绍。
三、走进书本，走近主人公金铃（检查读书效果）1、课前，同学们已经充分读书。
从这本书中，你都认识了哪些人物？（金铃、尚海、于胖儿、杨小丽、邢老师、倪志伟……）2、游戏：猜猜看（老师说出关于文中人物的描述，你们来猜猜他是谁。
）（1）一个又瘦又矮的小子，是金铃的同桌，经常讨好金铃。
他是个小机灵鬼，让邢老师也给他补课。
他也有点小滑头，剪以前卷子上的签名贴在84分的卷子上，结果当然是聪明反被聪明误了。
他是——尚海（2）一个小胖子，是金铃的死对头。
为让几个好同学给自己抄作业诬告了尚海和金铃，让他俩每人赔10元给张灵灵。
平时写作业不肯动脑筋，总借别人的来抄。
他是——于胖儿（3）12岁的女孩，和金铃形影不离，一有什么消息就会告诉金铃，金铃有什么不懂的就会请教她。
但她生气时会谁也不理。
—杨小丽（4）他数学很好，一表人才，是副班长。
可是总喜欢恶作剧，做的一些不光彩的事被同学们一一曝光。
最后一个儿童节，他为同学们拍照差点出了洋相。
他是——倪志伟（5）50来岁的快嘴老师，一分钟能说几百个字，训起话来一讲就是一、两个小时。
六年级上册语文教案-阅读指导课 我要做好孩子-
教学目的：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备：1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、了解提要1.孩子们，都读过哪那些书？都认识了哪些人物？2.今天老师给你们带来了一个小女孩（出示图片）想认识她吗？3.出示文字：小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。
最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……。
谁来读？你知道了什么？4.其实这就是这本书的内容提要，拿到一本书的时候，我们要迅速了解内容提要（板书：了解提要）二、浏览目录三、速读大意1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。
2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
（板书：速读大意）3、看后交流，指名概括大意。
这则故事讲了哪几个人物？（金铃、幸幸、妈妈）围绕他们分别讲了什么事呢？你能连起来说一说故事的主要内容吗？金铃做的哪一件事你们最感兴趣？4、下面就让我们一起走进这个故事，去细细地欣赏其中的精彩的细节。
（板书：精读细节）四、精读细节1、（课件出示：《天上掉下来的小妹妹》……卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。
得这么一丝不苟。
……）请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、摘录好词好句、朗读、联想、写读后感……）这叫精读。
（板书：精读）2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
《我要做好孩子》课外阅读指导课课件
04
阅读任务布置
人物分析
总结词
分析小说中主要人物的性格特点、行 为动机及与其他人物的关系。
详细描述
引导学生通过阅读，关注小说中主要 人物的性格特点，如金铃的善良、正 直和勇敢，以及她与其他人物如父母 、老师和同学之间的互动关系。
情节梳理
总结词
概括小说的主要情节和故事发展脉络 。
详细描述
要求学生梳理小说情节，了解故事的 发展过程，包括金铃面临的问题、采 取的行动和最终结果，以帮助学生更 好地理解小说的主题和意义。
《我要做好孩子》课外阅读 指导课课件
目录
• 课程导入 • 《我要做好孩子》书籍介绍 • 阅读方法指导 • 阅读任务布置 • 课堂互动环节 • 阅读成果展示
01
课程导入
课程目标
01
提高学生阅读兴趣
通过阅读《我要做好孩子》， 激发学生对文学的兴趣，培养
良好的阅读习惯。
02
增强文学鉴赏能力
通过分析《我要做好孩子》的 文学特点，提高学生的文学鉴
作者介绍
01
总结词
了解作者背景和创作经历
02
详细描述
了解作者的生平、教育背景、创作经历和作品风格，有助于理解作品 的内涵和特点。
书籍内容
总结词
概括书籍主要内容和情节
详细描述
《我要做好孩子》主要讲述了一个小学六年级的孩子金铃，在努力做一个好孩子 的过程中所发生的故事。她经历了种种困惑、矛盾和挫折，但最终通过自己的努 力和家人的支持，逐渐成长为一个自信、勇敢的好孩子。
精读法
总结词
深入研读，理解细节
详细描述
精读法是一种对文章进行深入研读的方法，通过仔细阅读和分析文章的细节，理解作者的意图和文章 的深层含义。在阅读《我要做好孩子》时，可以采用精读法对关键段落、优美的句子和深刻的哲理进 行深入的解读和思考。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇汇总.doc
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
以下是本站为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，希望能帮助到大家!我要做好孩子--课外阅读指导课教案·1《我要做好孩子》——阅读指导教学设计导读目的1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程一、激趣导入我们做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求1、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家;2、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁?板书黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。
(板书书名)对作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书浏览(学生交流，出示封面、封底、目录)2、我们先来读读封面中的内容，(板书了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。
我要做好孩子——课外阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案《我要做好孩子》阅读指导课教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）三、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
小学语文《我要做好孩子》阅读推荐课设计
小学语文《我要做好孩子》阅读推荐课设计[内容分析]《我要做好孩子》是著名儿童作家XXX的又一部优秀的儿童作品，曾获第五届宋庆龄儿童文学奖提名奖，第六届XXX精神文明建设‚五个一工程‛奖，第六届江苏优秀图书特别奖，第四届全国优秀儿童文学奖，第十届全国优秀畅销书奖（少儿类）。
这是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。
作品主要介绍小学六年级学生XXX的种种事情，艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活。
成功地塑造了XXX、妈妈、XXX等人物形象，情节生动，情感真切，能给读者以思考和启迪。
一、教学目标：1.通过老师的推荐，认识主人公XXX，激发学生的阅读兴趣。
2.通过教学，潜移默化地指导读书方法。
二、教学重、难点：激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：一课时5、讲授过程：（一）谈话激趣1.同学们，今天老师给大家推荐一本好书，题目是《我要做好孩子》（板书题目），你想做个好孩子吗？那你知道怎样做才是父母、老师心中的好孩子吗？2.和书中的主人公做了朋友，相信你就清楚怎样做个好孩子了。
想认识她吗？（二）了解主人公，激发阅读兴趣1.首先，请看老师在黑板上写她的名字，她有一个好听的名字——XXX。
（师板书：XXX）2.了解主人公长相（1）想知道她长什么样吗？请看大屏幕。
（投影出示书中描写金铃外貌的句子）（2）指名读，谁来说说XXX给你留下了怎样的印象？（师板书：胖乎乎）人们喜爱胖乎乎的金铃吗？从那里看出来？请你也‚揪一揪‛同位的小脸，告诉老师你的感受！生活中，你有过类似的经历吗？谈谈你的感受！可见人们是多么喜爱胖乎乎的金铃。
（3）但是，有时分XXX乎乎XXX也会给人带来烦恼，咱班也有XXX乎乎XXX的同学，谁来说说自己的烦恼！其实，你们是自寻烦恼！想知道胖乎乎的金铃是怎样看待这个问题吗？再来看大屏幕！（指名读）金铃找到胖乎乎的‚同行‛，不是长辈，就是领导，不是美女，就是美神！看谁还敢说一句怪话！有趣吧！看来‚胖‛是一种美呢！就看你懂不懂得去欣赏！希望咱班同学向XXX研究，做一个自信、阳光、健康、快乐的好少年。
《我要做好孩子》班级读书交流会教案
《我要做好孩子》班级读书交流会教案一、教学目标：1. 通过阅读《我要做好孩子》这本书，让学生理解做好孩子的含义，认识到做一个好孩子需要付出努力和坚持。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生学会与人分享自己的阅读心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：第一章：《我要做好孩子》简介1. 让学生简单了解《我要做好孩子》这本书的作者、内容和主要人物。
2. 引导学生思考：为什么主人公金玲想要做好孩子？做好孩子对他/她来说意味着什么？第二章：金玲的努力1. 让学生通过阅读了解金玲为了做好孩子所付出的努力。
2. 引导学生思考：金玲的努力给我们带来了哪些启示？我们是否也可以从金玲的经历中学到一些东西？第三章：金玲的困惑1. 让学生通过阅读了解金玲在做好孩子的过程中遇到的困惑。
2. 引导学生思考：金玲的困惑是否也在我们身上发生过？我们是如何解决这些困惑的？第四章：金玲的成长1. 让学生通过阅读了解金玲在经历困惑后如何成长。
2. 引导学生思考：金玲的成长给我们带来了哪些启示？我们是否也可以从金玲的成长中学到一些东西？第五章：做好孩子的意义1. 让学生通过阅读理解做好孩子的真正意义。
2. 引导学生思考：做好孩子并不仅仅是听从父母和老师的话，还需要具备哪些品质？我们如何去做一个真正的好孩子？三、教学方法：1. 采用自主阅读、小组讨论、分享交流的方式进行教学。
2. 引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感受。
3. 教师进行点评和指导，帮助学生更好地理解和思考。
四、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、阅读笔记和分享交流的内容来评价学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 通过学生的团队协作能力和沟通能力来评价学生在小组讨论中的表现。
五、教学资源：1. 《我要做好孩子》书籍。
2. 笔记本、黑板、多媒体设备等教学用品。
六、教学内容：第六章：家庭的支持与鼓励1. 让学生通过阅读了解家庭对金玲做好孩子的支持和鼓励。
三年级下册《我要做个好孩子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
三年级下册《我要做个好孩子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)我要做个好孩子作者简介:在这里，要介绍的不仅仅是一位出版过很多书的作家，更想让大家认识与孩子同行的一位母亲，XXX。
一九九六年，作者的女儿小学升初中。
身为母亲的作者，和孩子共同经历了一场算得上惨酷的升学大战（那一年小学升初中是要凭成绩录取各等级学校的）。
考试结束，尘埃落定，作者在整理家中堆积成山的复资料和模拟试卷时，心中感到了酸涩：我们的孩子就是这样举步维艰地跨入人生的吗？他们必须要这样过关斩将、杀得尸横遍野、血流成河，才能被社会发一张“许可证”吗？在和同事朋友感慨时有意写下这些自己真真切切的生活中的事。
就这样，作者用了大概二十天的时间，写下这本《我要做好孩子》，平均日写万字。
对人到中年又家务缠身的作者，这几乎是一种不可思议的狂奔速度。
作者说：“是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
写的就是我女儿的生活，我们家庭的生活，女儿在学校的生活，太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想像。
”作品源于生活，而高于生活。
大约两个月的时间，书已经出了，呈现出来一个活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是的XXX，和她神奇却又真真切切的生活。
主要内容：我要做个好孩子》是一部适合少年儿童和家长、老师配合浏览的长篇小说。
小学六年级学生XXX，是一个研究成绩中等，但机敏、善良、正派的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保存心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了很多“抗争”。
最后，她和同砚们一起充满自信心肠走进升学考试的考场……小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了XXX、XXX、XXX、XXX等小学生和妈妈、爸爸、XXX等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。
分集内容1.《关于主人公简短和必要的介绍》中主人公XXX、女、11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在XXX读书，最大的特点是自来熟、她途中要颠末杂货店、三个小吃摊、美发厅、一个修自行车摊、开张的礼品店家离学校200米。
我要做好孩子课外阅读指导课教案
我要做好孩子-课外阅读指导课教案第一章：课程介绍【教学目标】1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
3. 激发学生的阅读兴趣。
【教学内容】1. 介绍课外阅读的意义和好处。
2. 介绍适合小学生阅读的书籍类型。
3. 分享一些阅读方法和技巧。
【教学过程】1. 讲解课外阅读的重要性。
2. 引导学生分享自己的阅读经历。
3. 展示适合小学生的阅读书籍。
4. 教授一些阅读方法和技巧。
第二章：选择合适的阅读材料【教学目标】1. 让学生学会如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
【教学内容】1. 介绍如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 教授如何选择适合自己的阅读难度。
【教学过程】1. 讲解如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生分享自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
第三章：制定阅读计划【教学目标】1. 让学生学会如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学内容】1. 介绍如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学过程】1. 讲解如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
第四章：阅读笔记和分享【教学目标】1. 让学生学会如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 培养学生的表达能力。
【教学内容】1. 介绍如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
【教学过程】1. 讲解如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
第五章：阅读评估和奖励【教学目标】1. 让学生学会如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 激发学生的阅读动力。
【教学内容】1. 介绍如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 分享一些阅读奖励的方法。
【教学过程】1. 讲解如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
我要做个好孩子教案
我要做个好孩子教案教案标题：我要做个好孩子教案教学目标：1. 帮助学生认识到成为一个好孩子的重要性。
2. 培养学生良好的品德和行为习惯。
3. 提高学生的自我管理和自我约束能力。
4. 培养学生积极向上的价值观和情感态度。
教学重点：1. 让学生理解好孩子的特点和行为规范。
2. 培养学生的自我管理能力，学会控制自己的情绪和行为。
3. 培养学生的团队合作和社交技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 分组活动所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些图片或视频，引起学生对“好孩子”概念的兴趣。
2. 引导学生讨论他们认为好孩子应该具备的品质和行为。
探究（15分钟）：1. 利用小组讨论的方式，让学生分享他们认为好孩子的特点和行为规范。
2. 教师引导学生总结出一份共同的好孩子行为规范清单。
实践（20分钟）：1. 学生在小组内分工合作，设计一份海报，展示好孩子的品质和行为规范。
2. 学生展示他们的海报，并互相评价。
拓展（15分钟）：1. 教师通过故事、视频或角色扮演等方式，引导学生思考好孩子的行为对他人和社会的影响。
2. 学生在小组内讨论并分享他们的想法和感受。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的教学内容，强调好孩子的重要性。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对好孩子行为规范的理解。
作业：学生完成练习册中与好孩子行为相关的练习。
教学延伸：1. 邀请家长参与，与学生一起讨论好孩子的品质和行为规范。
2. 在日常教学中，时刻提醒学生积极培养好孩子的行为习惯。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现。
2. 评价学生对好孩子行为规范的理解和运用。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 海报制作所需的材料。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识到成为一个好孩子的重要性，并学会了一些良好的品德和行为习惯。
然而，教师在教学过程中可能需要更多的时间来引导学生思考好孩子行为对他人和社会的影响，以及如何在日常生活中积极培养好孩子的行为习惯。
我要做个好孩子备课
《我要做个好孩子》阅读教学设计指导思想：通过阅读指导，进一步激发学生对阅读的兴趣，在对话交流中，学生对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。
阅读目标：通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
阅读重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。
阅读难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。
课时安排：2 课时第一课时课时目标：简单介绍作者，书的主要内容，以问题引读者去品读小说，从书中获益。
教学过程：一、请同学们说说读书的乐趣：读书给我平凡的生活平添了一份斑斓，读书让我的心灵多了一份宁静，读书让我思接千载，旁通万里，读书让我心向之，心随之。
马兴：如果让我多读一本书，我宁愿少吃一顿饭。
读书时快乐的事，读书本身就快乐，在书中，你可以忘记时间，可以学到许多知识。
我认为书就像大海，如果你经常遨游其中，你会迷恋上它。
我们的大脑好比一个贮存库，书籍就像一箱箱的话务，我们要用这一箱箱的货物来充实这个贮存库。
二、走进作者黄蓓佳，明确阅读书目。
1、同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。
我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？2．学生交流。
3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。
她就是——板书：黄蓓佳。
4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家。
5．作者简介：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。
她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同去阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。
三、简介故事主要内容，激发阅读兴趣。
这是一本适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。
我要做好孩子阅读教学设计
结尾环节
总结回顾：对整个教学过程进行简 要的回顾，帮助学生巩固所学内容。
课外拓展：引导学生进行课外阅读， 推荐相关书籍和资料，以拓展学生 的阅读视野。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业布置：根据教学内容布置适当 的作业，以帮助学生巩固所学知识 和提高阅读能力。
反馈评价：向学生和家长收集教学 反馈，以便对教学过程进行改进和 优化。
注意事项：避免过于复杂和抽象的 概念
Part Three
教学策略
教学方法选择
情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣和情感体验 任务驱动法：布置具体任务，引导学生主动探究和合作学习 游戏教学法：将游戏融入教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识 示范教学法：教师进行示范，学生模仿练习，提高技能水平
引导学生体验作品中的情感和 价值观，培养积极的人生态度
帮助学生建立正确的情感态度 和价值观，促进身心健康发展
Part Two
教学内容
教材分析
教材内容：分析教材的知识点、重点和难点，明确教学目标和任务 教材结构：梳理教材的章节结构，把握教材的整体框架
教材特点：分析教材的编写特点、风格和语言运用，理解教材的特色和优势 教材适用性：评估教材的适用范围和适用对象，确定教材的适用性和局限性
评价实施过程
确定评价目标：明确评价的具体内容和标准 设计评价方法：选择合适的评价工具和手段，如考试、观察、作品评价等 制定评价计划：确定评价的时间、地点、人员和程序 实施评价：按照计划进行具体操作，收集评价数据
Part Six
教学反思
教学效果评估
学生阅读理解能力是否提升
学生阅读兴趣是否提高
学生是否能够自主阅读
游戏化教学：将游戏元素融入教学 中，让学生在轻松愉快的氛围中学 习知识，提高学生的学习积极性。
我要做好孩子阅读课教案详解
《我要做好孩子》课外阅读教学设计设计理念：通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。
在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。
教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
2．通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
教学重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。
课前准备：师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。
教学过程：一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。
1．同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。
我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？2．学生交流。
3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。
她就是——板书：黄蓓佳。
她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。
5．小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。
她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。
（设计意图：亲其师，信其道。
同样，喜欢作者，也会喜欢她的作品。
在大家已经对作者有所了解的情况下，引导学生更深一步地去认识作家，拉近与作家的距离，激发大家对小说的阅读兴趣。
）二、走进故事情节，整体感知脉络。
《我要做好孩子》指导课教案
1、《我要做好孩子》课外阅读教学1设计理念：通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。
在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。
教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
2．通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
教学重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。
课前准备：师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。
教学过程：一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。
1．同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。
我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？2．学生交流。
3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。
她就是——板书：黄蓓佳。
她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。
5．小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。
她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。
（设计意图：亲其师，信其道。
同样，喜欢作者，也会喜欢她的作品。
在大家已经对作者有所了解的情况下，引导学生更深一步地去认识作家，拉近与作家的距离，激发大家对小说的阅读兴趣。
）二、走进故事情节，整体感知脉络。
我要做好孩子-课外阅读指导课教案
《我要做好孩子》课外阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生理解故事情节，感悟故事主题，培养学生的阅读理解能力。
3. 启发学生思考，引导学生从故事中汲取正能量，学会做好孩子的标准。
二、教学内容1. 第五章至第九章的故事情节解析。
2. 故事中的人物形象分析。
3. 故事主题的探讨。
三、教学重点1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 感悟故事主题，培养学生的道德观念。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解故事主题。
2. 如何将故事中的正能量传递给学生。
五、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事主题的理解。
3. 案例分析法：通过故事中的具体情节，引导学生思考做好孩子的标准。
【教学环节】1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课内容展示：讲解第五章至第九章的故事情节，分析人物形象。
3. 故事主题探讨：引导学生分组讨论，分享对故事主题的理解。
4. 案例分析：通过故事中的具体情节，引导学生思考做好孩子的标准。
7. 课后反思：针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的阅读理解和道德观念。
六、教学准备1. 教材：《我要做好孩子》相关章节。
2. 教学工具：多媒体设备。
3. 教学资源：与课程相关的故事音频或视频材料。
七、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解本节课的故事情节和人物形象。
3. 课堂讲解：教师讲解本节课的故事情节，分析人物形象，引导学生深入理解故事。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感悟。
5. 案例分析：教师通过故事中的具体情节，引导学生思考做好孩子的标准。
6. 互动环节：学生提出问题，教师解答，加深学生对故事的理解。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生的心得体会文章，了解学生对做好孩子标准的理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我和金铃有约
——课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
鸦鸿桥镇河西小学五（2）班刘杰博
阅读目标：
1．交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的涵义。
2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
3．寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。
阅读准备：书籍《我要做个好孩子》。
教学过程：
一、走进故事情节，整体感知脉络。
1．同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，喜欢这本书吗
2．谁来说说，读了这本书，你有什么感受
小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。
小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。
3．从书中，我们每个人都能找到自己的影子。
谁来说说，哪些人物给你留下了深刻的印象
（分老师、学生、家长三类人简单概括下人物形象）
指名交流。
大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是
我们读好一本书最基本的条件。
@
3、接下来我还要考考大家。
出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。
二、走进金铃，触摸主人公心灵。
1.这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。
想说什么就说什么。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子
5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。
作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
三、读入中读出，获得情感体验。
&
1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢学生交流。
2. 让学生谈感受。
（①我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。
但
在我心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。
②我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。
我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。
③在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。
对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们师：读完这本书，我也认为金玲是个好孩子，但我一直有一个问题没有想明白，金玲的同学尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟等他们是不是好孩子你是怎么看的生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子。
四、妈妈的来信
师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗（课件）
{
师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么
生：我只想说：可怜天下父母心！
师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。
只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！
五、小记者采访
师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出几位
小记者来进行一番采访。
（学生踊跃举手）
生1：校长，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子生：谢谢您接受我的采访！
生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子
`
生2：我代表那些调皮蛋谢谢您！
生3：老师，您愿意接受我的采访吗对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待
生3：谢谢您，我们一定努力！
师：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。
学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、抒发心声
1．让我们再把视线聚焦到主人公金铃身上，金铃是不是个好孩子你们究竟是怎么看待的
2．听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。
”让我们来听听一个孩子的心声，出示：诗歌（齐读）
我要做好孩子，
`
一个正直的孩子，
好和坏，对和错，
能够分得清清楚楚。
我要做好孩子，
一个好学的孩子，
也许做不了第一，
可是从不放弃努力！
我要做好孩子，
—
一个自立的孩子，
生活的道路那么长，
成功必须靠自己！
……
3．拿出你的小书签，把你最想说的话按照这首诗的形式，接着往下写。
播放背景音乐，学生编写，教师巡视学生抒写情况
4．汇报交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！
5．总结
同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。
我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！
6．交流总结。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
从这本书中，我们不仅
认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。
好书即良友，终身不可离。
希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它更多的儿童作品。
（课件出示推荐书目）。