生物师范类专业实习调查报告
生物教育实习调查报告
一、实习背景与目的随着我国教育事业的发展，生物教育作为自然科学教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了深入了解高中生物教育的现状，提高实习生的教学实践能力，我于2023年9月至11月在XX高中进行了为期两个月的教育实习。
本次实习旨在通过实地教学、观察、访谈等方式，全面了解高中生物教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实习学校及对象实习学校为XX高中，是一所位于我国东部沿海地区的普通高中。
实习对象包括高一、高二、高三年级的学生，以及实习期间承担生物教学任务的教师。
三、实习内容与方法本次实习主要包括以下内容：1. 课堂教学观察：通过观摩实习学校的生物课堂，了解教师的教学方法、学生的课堂表现以及教学效果。
2. 教学实践：在指导教师的指导下，进行课堂教学实践，包括备课、授课、课后反思等环节。
3. 学生访谈：通过与学生交流，了解他们对生物学习的兴趣、学习方法和学习效果。
4. 教师访谈：与实习学校的生物教师进行访谈，了解他们对生物教育的看法、教学经验和遇到的困难。
实习方法主要包括以下几种：1. 观察法：通过课堂观察，了解教师的教学风格、教学方法以及学生的课堂表现。
2. 访谈法：通过与学生、教师进行访谈，收集他们对生物教育的看法和意见。
3. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对生物学习的兴趣、学习方法和学习效果。
四、实习结果与分析1. 课堂教学观察通过观察实习学校的生物课堂，发现以下问题：（1）部分教师教学方法单一，课堂气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）部分教师对教材内容理解不够深入，教学设计缺乏创新。
（3）部分教师课堂纪律管理不到位，学生注意力不集中。
2. 教学实践在实习期间，我承担了高一和高二年级的生物教学工作。
通过实践，发现以下问题：（1）备课时间不足，对教材内容理解不够深入。
（2）课堂组织能力有待提高，课堂纪律管理存在困难。
（3）教学语言表达不够流畅，缺乏生动性。
3. 学生访谈通过与学生的交流，发现以下问题：（1）学生对生物学习的兴趣普遍较高，但对生物学知识的掌握程度参差不齐。
生物师范学生实习报告
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，生物教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高师范生的教学实践能力，我国教育部门推行了师范生实习制度。
作为一名生物师范专业的学生，我有幸在XX中学进行了为期一个月的实习，现将实习情况总结如下。
二、实习时间与地点实习时间：2023年X月X日至2023年X月X日实习地点：XX中学三、实习内容1. 教学观摩实习期间，我认真观摩了多位资深教师的生物课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
通过观摩，我深刻认识到，生物教学不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生的实践能力和创新精神。
2. 教学设计在实习过程中，我参与了部分教学设计工作。
在导师的指导下，我尝试从学生的角度出发，设计了一系列生动有趣的教学活动，以提高学生的学习兴趣。
3. 课堂实践在导师的指导下，我承担了部分生物课程的教学任务。
在课堂上，我努力运用所学知识，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的科学素养。
4. 教学反思实习期间，我认真反思了自己的教学过程，总结了以下几点：（1）教学语言要生动、形象，富有感染力。
（2）课堂气氛要活跃，激发学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的实践能力和创新精神。
四、实习收获1. 提高了教学实践能力通过实习，我对生物教学有了更深入的了解，掌握了基本的教学方法和技巧。
同时，在课堂实践中，我锻炼了自己的教学能力，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 增强了团队合作意识在实习过程中，我与同学们共同承担教学任务，互相学习、互相帮助，培养了良好的团队合作意识。
3. 丰富了人生阅历实习期间，我结识了来自不同地区、不同学校的同学，与他们共同生活、共同学习，拓宽了自己的视野，丰富了人生阅历。
五、实习体会1. 教师的责任重大作为一名教师，不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的人生观、价值观。
因此，我们要不断提高自己的综合素质，为学生的成长成才贡献自己的力量。
2. 教学是一门艺术教学不仅仅是知识的传授，更是一门艺术。
生物专业调查报告（范文三篇）
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第一篇：生物的调查报告一、什么是病媒生物及其孳生地？病媒生物：指能直接或间接传播疾病（一般指人类疾病），危害、威胁人类健康的生物。
广义的病媒生物包括脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物媒介主要是鼠类，属哺乳纲啮齿目动物；无脊椎动物媒介主要是昆虫纲的蚊、蝇、蟑螂、蚤等和蛛形纲的蜱、螨等。
最常见四大害为：苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。
病媒生物孳生地：是指这些生物繁殖、滋生的场所。
二、病媒生物孳生地有哪些？常见的孳生地有：垃圾投放点、水厕、旱厕、污水沟（管）、死水池（溏）、牲口棚(圈）、废品收购站三、孳生地及治理（一）鼠类孳生地及其治理1、鼠类孳生地（1）褐家鼠喜欢栖息于温度稳定、潮水的地方，它适应于掘洞营巢，离开土壤是很难生存下去的。
1、鼠类孳生地（2）小家鼠喜欢栖息于干燥、离食源近的场所、墙基、角落、仓库货堆、保温层、破箱、抽屉等四、鼠类孳生地检查1、小餐饮店的操作间、储藏间2、饲养场、饲料库周围3、废料堆积处以及院落绿化带五、鼠类孳生地的治理（1）要做好环境卫生的日常管理工作；（2）杜绝鼠类的食源、水源以及隐藏筑巢条件。
（3）管理好粪便和垃圾；（4）做好下水道系统鼠类孳生繁殖的预防控制。
六、蝇类孳生地及其治理1、蝇类孳生地：⑴人粪类⑵畜粪类⑶腐败动物质类⑷腐败植物质类⑸垃圾类专家最容易检查的场所有：公厕、工地厕所、垃圾、收集、清运、消纳的整个过程的各个环节和场所，垃圾桶、垃圾车、垃圾台站。
七、蚊类孳生地及其治理1、蚊类孳生地类型：（1）由于缺乏合理的下水道系统或因下水道管理不好而导致的大小地面积水。
（2）居民区的阴沟、下水井等。
（3）住户、商店等抛弃的各种器皿，如破缸、碎瓶、罐头盒等的积水。
1、蚊类孳生地类型：（4）建筑工地随意挖土造成的洼地、土坑、临时使用的水泥池等积水。
高中生物教育实习调查报告
高中生物教育实习调查报告一、调查目的和意义生物是高中教育中一个重要的学科，对于培养学生的科学思维和创新能力具有重要的促进作用。
本次调查旨在了解实习师生对于高中生物教育的认识和实施情况，为改进生物教育提供参考和建议。
二、调查方法和过程本次调查采取问卷调查的方式进行，通过面对面访谈方式收集师生对于高中生物教育的意见和建议，共收集到有效问卷500份。
调查对象包括教师和学生，调查内容主要涵盖高中生物课程设置、教学方法和教材使用等方面。
调查时间为2024年11月至2024年12月。
三、调查结果分析1.高中生物课程设置根据调查结果显示，大多数学校的高中生物课程设置与国家课程标准一致，包括植物生物学、动物生物学、遗传学等模块。
但仍有部分学校的课程设置相对单一，缺少一些现代生物学领域的内容，如生物技术和生态学等。
因此，建议适当调整高中生物课程设置，使其更贴近现代生物科学发展。
2.教学方法调查结果显示，大部分教师采取了多种多样的教学方法，包括讲授、实验、讨论等。
但实际教学中，很多教师仍然以传授知识为主，缺乏培养学生科学思维和创新能力的教学方法。
为提高教学效果，建议教师应更加注重培养学生的实践能力和问题解决能力，通过案例研究、讨论和实验设计等方式激发学生的主动学习。
3.教材使用调查结果显示，目前大部分学校使用的教材是国家规定的教材，但也有部分学校使用了其他教材进行教学。
对于教材的使用情况，大部分师生认为理论与实践相结合的教材更能满足学生学习的需求。
为此，建议教材编写者能更加贴近实际情况、注重实践应用，并及时更新教材内容。
四、调查总结通过本次调查可以看出，在高中生物教育中，大部分学校的课程设置和教学方法已经比较完善，但仍存在一些问题。
提出以下建议：1.调整课程设置，将现代生物科学领域的内容纳入教学范围，如生物技术和生态学等。
2.提升教师的教学水平，注重培养学生的实践能力和问题解决能力，同时采用创新的教学方法和手段。
3.教材编写者应贴近实际情况，注重实践应用，并及时更新教材内容，以满足学生学习的需求。
生物教育实习调查报告
黔南民族师范学院生命科学系班级：2010级生物2班姓名：范亮德调查报告都匀三中为何如此有名“初中去三中，高中上一中”，这是在黔南大多数父母心目中的教育选择意识。
很多家长都希望自己的孩子能在都匀三中读初中，在一中上高中，仅凭这句话，就可以看出家长以及学生对都匀三中的评价是很高的，其通过确立自己的宗旨，提升自己的办学品位，形成了积极的社会舆论，为自己的发展创造了良好的条件。
学校现为黔南州大型完中及“黔南州普通高（完）中办学水平督导评估优秀学校”。
那么，为何外界对她的评价如此之高呢？她是怎样取得如此辉煌成就的呢？她的管理与教学模式又是怎样的呢？对此，我在三中实习期间做了一些调查，现对调查结果作如下报告：一、学校概况都匀三中始建于1973年，建校初期，曾借住于都匀五小、都匀民族师专附中校舍，教职工共264人，1975年初搬迁至剑江中路30号大西门处，2005年8月8日，根据州、市政府及教育主管部门的要求，学校搬迁至新校址（平桥南路13号，原黔南师专）。
经过30多年的艰苦创业，学校现为黔南州大型完中及“黔南州普通高（完）中办学水平督导评估优秀学校”。
目前，都匀三中有54个教学班，其中：高中30个班，学生4200人，初中28个班，学生1514人，在校学生3143 人，住校生816人。
在岗教职工174人，其中专任教师170人(其中兼职和教辅人员27人)，特级教师1人，中学高级教师 33人，中学一级教师 58人，中学二级教师 35人，学历达标率为100%。
学校现占地面积为32366平方米，建筑面积31562平方米，学校绿化面积达30%。
校园环境优美，拥有按国家标准配置的校园计算机网络系统、多媒体教学系统、多功能学术厅、理化生实验室、微机室等，莘莘学子提供了现代化的学习条件。
二、学校理念校训：立德立言立行成人成功成才。
校风：团结诚信尚美创新。
学风：勤学善思和谐奋进。
办学思想：集思广益，艰苦创业，与时俱进，开拓创新。
生物教育实习报告
生物教育实习报告一、实习目标本次生物教育实习的目标是通过实践把所学的生物知识运用到实际教学中，提高自身的教学水平和能力。
同时，通过观察和分析学生的学习情况，掌握有效的教学方法，促进学生对生物的学习兴趣和探索精神。
二、实习地点和时间本次实习的地点是XX中学，实习时间为XX年XX月至XX年XX月。
三、实习内容和过程3.1教学准备在实习之前，我首先进行了充分的教学准备。
通过查阅相关教材和资料，我对所要教授的课程进行了了解，并认真研究了教学大纲和教学要求。
我还制定了详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、内容、教学方法和评价方式等。
同时，我还准备了相关的教学辅助材料，如PPT、实验器材等，以便于生动形象地进行生物教学。
3.2教学实施在实习期间，我负责了初中生物八年级上册的部分课程教学。
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问、讨论、实验等多种方式激发学生的学习兴趣和参与性。
在教学中，我注重培养学生的观察和思考能力，通过实践活动让学生亲自参与，提高他们的动手能力和科学素养。
在第一堂课中，我选择了生物八上第一单元的“新陈代谢与营养物质的利用”进行教学。
我首先通过引入问题的方式激发了学生的探究兴趣，然后通过解释和举例具体介绍了新陈代谢的概念和内容。
接着，我设计了一个简单的实验来帮助学生观察和理解新陈代谢过程。
通过实验，学生们能够亲自动手，观察到酵母菌在糖水中的呼吸作用，从而更好地理解新陈代谢的概念。
最后，我组织了小组讨论，让学生们就新陈代谢的意义和与营养物质的关系进行思考和探讨。
通过这样的探究性学习，学生们不仅仅掌握了知识，而且培养了自主学习的能力。
3.3教学反思通过实习期间的教学实践，我获得了许多宝贵的教学经验和教训。
首先，我发现启发式教学能够有效地激发学生的学习兴趣和参与性，提高他们的学习效果。
而传统的讲授式教学往往会使学生产生厌学情绪，影响他们的学习效果。
其次，我也发现合理的教学设计对于教学的成功起着至关重要的作用。
生物教师实习报告(4篇)
生物教师实习报告（4篇）【导语】生物老师实习报告怎么写出亮点？整理了4篇优秀的《生物老师实习报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的教学报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】生物老师实习报告生物老师实习报告作为一名师范生，面临教育实习是必不行免的。
想当时，一想到有教育实习，我就在担忧我该如何应对，尤其我与同学的年龄差距并不是很大，就怕管治不了他们，而且也没有正式上课的阅历，上砸了咋办?这些都是对自身力量的一个考验。
但真正面对了，一切问题也渐渐迎刃而解了，我也在实习过程中，渐渐由同学的角色转换为老师的角色，也越来越有做老师的感觉。
但凡阅历都是需要积累的，教学阅历的积累也不是一个一蹴而就的过程，而教育实习正是一个让我积累教学阅历的好机会。
我们这次教育实习，时间定为两个月，分两部分实习内容，一是班主任工作，二是教学工作。
在统筹支配下，我去了市南中学实习。
第一天，我是怀着紧急与期盼的心情走进这所校内的，为不熟识的环境而紧急，为即将面对的老师和同学而心生期盼。
当第一次与指导老师见面，第一次面对同学，第一次走上讲台，第一次……全部的第一次都是不一般的感受，都是一种新的体验。
随着次数的增多，我慢慢熟识也适应了，得到了熬炼，不再像刚开头那般生涩。
成为一名老师，是我始终所憧憬的，而成为一名生物老师是我所选择的志向。
对我而言，教育实习并不仅仅是顺当毕业的必需保证，更是我能踏上老师岗位的从前预备，是我成为一名真正的生物老师的必备阅历。
这次的教育实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了许多，自身的力量也有了提高。
一、班主任工作要成为一名优秀的班主任，了解同学是基础，我就是以这个为基本目标的。
而要了解同学，与他们进行沟通是必要的，仅仅通过观看并不能很好地达到目的。
为了能尽快的熟识同学，我第一天就从班主任处要了同学的名单，首先从熟识他们的名字入手，再渐渐熟识他们的人。
我还看了他们的周记，从中猎取一些相关的信息。
实习生生物教育调查报告
标题：实习生生物教育调查报告一、前言随着教育改革的深入推进，生物学作为一门重要的自然科学学科，其在高中教育阶段的地位和作用日益凸显。
为了更好地了解高中生物教育的现状和问题，提高生物学教育的质量，我们作为一名生物教育实习生，对所在学校的高中生物教育进行了调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法。
调查对象包括学生、教师和学校管理层。
通过对这些对象的调查，我们对高中生物教育的现状有了更深入的了解。
三、调查结果与分析1. 学生方面（1）学生对生物学科的兴趣和重视程度较高，大部分学生认为生物学科与生活息息相关，对今后的职业发展也有较大帮助。
（2）学生在生物学习过程中，实验操作能力和动手能力较为薄弱，对生物学概念和原理的理解不够深入。
（3）学生在生物学科的学习方法上，较多依赖课堂笔记和教师的讲解，自主学习和合作学习的能力有待提高。
2. 教师方面（1）教师在教学过程中，注重知识的传授和学生的思维训练，但部分教师对学生的学习兴趣和需求关注不足。
（2）教师在教学资源的使用上，虽然能充分利用多媒体等现代教育技术，但仍有部分教师对新兴教育资源的了解和运用不足。
（3）教师在教学评价方面，较多关注学生的考试成绩，对学生的综合素质和过程性评价关注不够。
3. 学校管理层方面（1）学校对生物学科的重视程度较高，能为生物学教育提供一定的支持和保障。
（2）学校在生物教学设施和实验器材的配置上，尚有不足之处，需要进一步改善。
（3）学校对生物教师的专业发展和培训较为重视，但部分教师对培训活动的参与度不高。
四、建议与展望1. 提高学生对生物学科的兴趣和认识，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2. 教师要关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学质量。
3. 学校要加强生物教学设施和实验器材的配置，为生物学教育提供更好的条件。
4. 学校和教师要关注学生的综合素质和过程性评价，全面提高学生的生物学素养。
5. 教师要积极参与专业发展和培训活动，提高自身的教育教学能力。
生物师范类专业实习调查报告
《初中生生物学习兴趣》调查报告学校：xxxxxxxx学院：xxxxxxxx专业：xxxxxxxx姓名：xxxxxxxx学号：xxxxxxxx日期：xxxxxxxxA、背诵作业B、书面作业C、不留作业D、探究作业二调查数据与分析1学习动机问题1和3是有关学习动机的主要内容,包括对学习的直接兴趣(学习兴趣)、对知识价值的认识（知识价值观）两个方面。
学习兴趣方面：他们之所以选择生物，有39%的人是因为兴趣，36%的人是因为觉得容易，17%得人是因为高考还要考试生物，8%的人是因为其它原因。
知识价值观方面；83%的学生认为学习生物学是有用的，包括以后可以从事生物专业工作、用于日常生活、用于科学研究等等，17%的学生则认为生物学用处不大或没用。
学习能力感方面：觉得自己通过努力可以达到优秀的学生有55%，而认为可以达到良好、合格、不合格的学生各有38%、5%、2%。
成就归因方面：认为自己没有达到理想水平的原因在于自己、家长、老师、校风和班风的学生各有87%、1%、1%、3%，另外还有8%的学生认为以上四个因素都有。
从这些数据可以看出：他们绝大多数人肯定了生物学的学科价值，对自己的学习能力也持肯定态度，他们认为自己没有达到自己能力所能达到的水平主要原因是自己不够努力，对学习兴趣的调查也从侧面反映了这一点。
2学习态度我本来认为，初二的学生会因为中考并不考试生物,学习态度方面有所转变，但结果并不乐观。
调查显示，64%的学生认为生物学很重要，33%的学生认为生物学只是一般重要，还有3%的学生认为无所谓。
有46%的学生喜欢或不喜欢生物不是因为兴趣，而是因为其它因素（教师、课本、课堂氛围等）。
在布置作业方面，只有14%的学生背诵作业，34%的学生喜欢书面作业，43%的学生喜欢探究作业,9%的学生视作业为负担，不想有生物作业。
生物学将来在社会上越来越占有重要的地位，从这个角度看，生物学本应比语、数、英三科更为重要，但结果只有50%的学生选了很重要。
2024年生物实习报告范本
2024年生物实习报告范本一、引言本次生物实习是在某某大学生物实验室进行的，实习时间为两个月。
实习期间，我有幸参与了多个实验项目，包括遗传学、细胞生物学和生物化学等方面的研究。
通过实习，我进一步了解了科研工作的流程和方法，并深入学习了一些常用的实验技术和仪器操作。
在本报告中，我将详细介绍我所参与的实验项目以及我的实习心得体会。
二、实验项目1. 遗传学实验在这个实验项目中，我们研究了一种新型的遗传突变体的形成机制。
通过对果蝇的育种和交叉实验，我们发现了一些有趣的现象。
首先，我们选取了一对具有不同的突变体特征的果蝇进行交叉，得到了一代F1的果蝇。
我们将F1的果蝇再次交叉，得到了F2的果蝇。
通过观察F2果蝇的表型，我们发现了一些F2果蝇的表型特征与F1果蝇的表型特征不同的现象。
通过进一步的实验，我们确定了该新型遗传突变体是由单基因的隐性突变引起的。
通过这个实验项目，我对遗传学的一些基本原理有了更深入的理解。
我学会了进行育种和交叉实验，掌握了果蝇的饲养和观察技巧，并学会了分析实验结果和从中得出结论。
2. 细胞生物学实验在细胞生物学实验中，我们主要研究了细胞的增殖和分化机制。
通过对小鼠胚胎干细胞的培养和处理，我们探究了一种新的细胞分化诱导因子的作用机制。
通过添加不同浓度的诱导因子到培养基中，我们发现了不同浓度的诱导因子可以促使胚胎干细胞分化为不同类型的细胞。
我参与了该实验项目的细胞培养和处理工作。
通过细胞培养，我学会了细胞的培养和处理方法，并掌握了细胞培养的基本技巧。
通过观察和记录细胞的形态和增殖情况，我对细胞的增殖和分化机制有了更深入的认识。
3. 生物化学实验在生物化学实验中，我们主要研究了一种新型酶的催化机制。
通过对该酶的纯化和酶活性测定，我们发现了一种新的底物对该酶的催化效率具有显著影响的现象。
通过进一步的实验证明，底物的结构对酶的催化效率具有决定性的影响。
我主要负责该实验项目的酶的纯化工作。
通过对酶的提取和分离纯化，我学会了常用的酶纯化方法，并掌握了一些酶活性测定的技术。
生物师范专业教育实习总结（精选7篇）
生物师范专业教育实习总结（精选7篇）生物师范专业教育实习总结（精选7篇）一段时间的实习生活又将谢下帷幕，我们肯定学习到了不少学问，让我们一起来学习写实习总结吧。
很好奇实习总结是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的生物师范专业教育实习总结（精选7篇），希望对大家有所帮助。
生物师范专业教育实习总结1时间过得很快，还记得踏进大学的第一天，转眼间现在也快毕业了；还记得出发去实习的第一天，转眼间现在已经实习结束了。
一个多月的实习，现在已经成了一种回忆，一笔财富……回忆起实习的点点滴滴，梳理着实习的收获与成长。
还记得那天，XX年9月17日，带着对大学校园的眷恋，带着对新生活的期盼，我们一整天颠簸于路上。
虽然很累，可是依旧满怀期待地想象着接下来未知的实习生活。
终于，一个多月的教育实习就这样拉开美丽的帷幕。
在这次实习中，我付出了，所以收获了；我行动着，所以成长着。
因为在这段时间我经历了很多第一次：第一次真正站在讲台上，第一次有人甜甜的叫我老师，第一次语重心长地对学生说，第一次批改学生的作业……这些第一次将是我人生中最美好的一种回忆，将是我今后工作中最精彩的一笔财富。
下面，我将从几个方面对这段实习生活进行总结。
教学工作篇——付出努力，收获快乐教学工作是我们教育实习的重点之一。
实践教学又是教学工作的重要环节，是教学工作水平评估的重要指标。
所以在实习过程中，我们每个实习生要将所学的专业知识和师范技能应用到实际教学当中。
在实践中不断提高自己的教学水平。
我的教学指导老师袁老师是一中高一生物组的备课组长，也是我院的一个研究生师兄。
他经验丰富，为人随和可亲，在教学工作方面给了我很多指导。
还有科组里的师兄师姐们和老师们。
从他们身上我学到很多，也感受到学习之余的一些快乐。
非常感激这些老师们。
听课篇——虚心取经实习的前段时间我一直在听课，一节新课即使听了五六遍也不觉得厌烦，因为每个老师上课的方式都不同，即使是同样的内容，一节课下来也有一些值得学习的地方。
生物教学实践调查研究(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高生物教学质量，探索适合中学生认知特点的教学方法，本调查针对生物教学实践进行了深入的研究。
二、调查目的与意义本次调查旨在了解当前中学生物教学的现状，分析存在的问题，为教师提供改进教学的方法和策略，提高生物教学质量，激发学生对生物学科的兴趣。
三、调查对象与方法1. 调查对象本次调查对象为某市三所中学的100名生物教师和300名学生。
2. 调查方法（1）问卷调查：针对教师和学生设计调查问卷，收集相关数据。
（2）访谈法：对部分教师和学生进行访谈，深入了解教学实践中的具体情况。
（3）课堂观察法：对部分生物课堂进行观察，分析教师的教学方法和学生的课堂表现。
四、调查结果与分析1. 生物教学现状（1）教师方面：大部分教师具备扎实的生物学专业知识，但教学方法较为传统，课堂互动不足。
（2）学生方面：学生对生物学科兴趣较高，但学习效果参差不齐，部分学生对生物实验操作能力较弱。
2. 存在的问题（1）教学理念陈旧：部分教师仍采用“填鸭式”教学，忽视学生的主体地位。
（2）教学方法单一：课堂教学中，教师讲解过多，学生参与度低。
（3）实验教学不足：部分学校实验设备不足，实验课程开设不足，导致学生实验操作能力较弱。
3. 改进措施（1）更新教学理念：教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。
（2）丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度。
（3）加强实验教学：充分利用实验设备，开设丰富的实验课程，提高学生的实验操作能力。
五、结论通过对生物教学实践的调查研究，发现当前中学生物教学存在一定的问题，但同时也为改进教学提供了有益的启示。
教师应不断更新教学理念，丰富教学方法，加强实验教学，以提高生物教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生。
六、建议1. 加强教师培训：定期组织教师参加生物教学研讨会，提高教师的教学水平和专业素养。
生物师范生实习调查报告
标题：生物师范生实习调查报告一、前言作为一名生物师范生，我深知实习对我专业技能提升的重要性。
在 2023 的暑假期间，我分别在潮州市松昌中学和家中进行了为期一个月的教育实习。
通过这次实习，我对中学生的生物教育现状有了更深入的了解，同时也发现了一些问题。
二、实习学校概况潮州市松昌中学是我母校，位于潮安县浮洋镇大吴村。
学校成立于 1991 年，由旅星爱国华侨吴清亮先生捐资建设，是一所公办农村普通完全中学。
学校校园宽敞，环境优美，教学设施完善，有着良好的校风和教学质量。
三、实习内容及方法实习期间，我主要进行了生物教学实践、课堂观察、学生访谈和教学研究。
我通过观摩资深教师的教学，了解他们的教学方法和技巧。
同时，我也独立进行授课，锻炼自己的教学能力。
在课堂观察中，我记录了学生的学习情况和老师的教学效果。
通过与学生的交流，我了解了他们对生物学科的看法和学习需求。
此外，我还查阅了相关的教学资料，对教学内容进行了深入研究。
四、实习收获与反思1. 教学技能提升通过实习，我在教学设计和课堂管理方面有了显著提升。
在备课过程中，我学会了如何根据学生的实际情况和教学目标设计合适的教学内容和活动。
在课堂上，我学会了如何引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
同时，我也学会了如何处理课堂上的突发情况，保证教学秩序。
2. 对生物教育的认识实习期间，我深刻体会到生物教育的重要性。
生物学科与人们的日常生活息息相关，学生通过学习生物，可以了解生命的奥秘，提高科学素养。
然而，我也发现目前生物教育存在一些问题，如学生对生物学科的重视程度不高，课堂氛围不够活跃等。
3. 教育实习的意义通过这次实习，我更加明白了教育实习的重要性。
实习让我将理论知识与实践相结合，提高了教学能力。
同时，实习也让我深入了解了教育行业，为我未来的职业发展奠定了基础。
五、总结生物师范生实习调查报告旨在总结实习期间的经验和收获，反思自己的教学行为，为今后的教育生涯提供借鉴。
最新社会实践报告生物老师实践
最新社会实践报告生物老师实践
在当前的教育环境中，生物教师的社会实践不仅是传授知识的过程，也是引导学生理解生物学在现实生活中的应用和重要性的关键途径。
本次社会实践报告将重点介绍生物教师在实践活动中的创新方法和取得的成效。
首先，实践活动的设计注重与学生的生活经验相结合。
通过组织学生参观本地的自然保护区，生物老师引导学生观察和了解生态系统的多样性和脆弱性。
学生们通过实地考察，学习了如何识别不同的物种，理解了生态平衡的重要性，并认识到保护自然环境的必要性。
其次，生物老师在实践活动中引入了跨学科的元素。
例如，结合地理学，探讨气候变化对生物多样性的影响；结合化学，讨论污染物如何影响生态系统的健康。
这种跨学科的教学方法不仅拓宽了学生的知识视野，也增强了他们解决复杂问题的能力。
此外，实践活动还包括了社区服务项目。
生物老师鼓励学生参与到社区绿化、环境保护宣传等活动中去，让学生在服务中学习，在实践中成长。
通过这些活动，学生们不仅提高了社会责任感，也锻炼了团队合作和领导能力。
最后，生物老师还利用现代科技手段，如在线协作平台和移动学习应用，来支持和延伸实践活动。
学生们可以在这些平台上分享他们的观察结果，讨论研究问题，并与更广泛的社区分享他们的学习成果。
总结来说，生物老师的社会实践活动不仅丰富了教学内容，提高了教学效果，而且通过实践活动，培养了学生的环保意识、科学探究能力和社会实践技能，为他们成为负责任的全球公民打下了坚实的基础。
生物师范生实习调查报告
一、前言为深入了解生物师范生实习现状，探讨实习过程中存在的问题及改进措施，本调查报告以某高校生物师范专业2019级师范生为对象，通过问卷调查、访谈等方式，对实习生的实习经历、教学方式、学生学习效果等方面进行了调查分析。
二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷95份。
调查对象为某高校生物师范专业2019级师范生，涵盖实习学校、实习年级、实习科目等不同方面。
三、调查结果与分析1. 实习学校与实习科目调查结果显示，生物师范生实习学校主要集中在农村中小学，其中初中占比最高，小学和高中分别占比较低。
实习科目以生物学科为主，部分学生还参与了其他相关学科的教学。
2. 实习时间与方式实习时间一般为6-12周，实习方式以跟班听课、备课、试讲、上课为主。
部分学校还安排了学生参与学校组织的教研活动、班主任工作等。
3. 教学方式与学生学习效果调查发现，生物师范生在实习过程中，教学方式主要以讲授法、讨论法、实验法等为主。
学生学习效果方面，大部分学生对实习教师的教学给予了较高评价，认为实习教师的教学内容丰富、方法灵活、富有启发性。
4. 实习过程中存在的问题（1）教学经验不足：部分实习生由于缺乏实际教学经验，课堂组织能力、教学效果等方面存在不足。
（2）教学方法单一：部分实习生在教学过程中，教学方法较为单一，缺乏创新。
（3）与学生沟通不畅：部分实习生在与学生沟通时，存在沟通不畅、难以激发学生学习兴趣等问题。
（4）对教材和课程体系理解不深：部分实习生对教材和课程体系理解不够深入，导致教学效果不理想。
四、改进措施1. 加强教学技能培训：学校应加强对实习生的教学技能培训，提高其课堂组织能力、教学效果等方面。
2. 丰富教学方法：鼓励实习生在教学中运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 加强师生沟通：实习生应主动与学生沟通，了解学生学习需求，提高教学质量。
4. 深化对教材和课程体系的理解：实习生应深入学习教材和课程体系，提高教学水平。
高中生物实习调查报告
高中生物实习调查报告一、实习背景与目的作为一名高中生物教师实习生，我于2023在学校进行了为期一个月的教育实习。
此次实习旨在将所学理论与实践相结合，提高自己的教育教学能力，了解当前高中生物教育的现状，并为今后的教学工作积累宝贵经验。
二、实习内容与过程1. 听课与评课：在实习期间，我认真听取了多位教师的生物课程，了解了他们独特的教学方法和风格。
同时，我也对所听课程进行了评课，记录了课堂教学的优点和不足之处，以便在今后的教学中加以借鉴和改进。
2. 教学设计与实践：根据所学的生物知识，我设计了多个教学方案，包括导入、新课、练习、总结等环节。
在实际教学过程中，我尽量将所学理论与实践相结合，注重学生的参与和思考，以提高学生的生物素养。
3. 辅导与答疑：在实习期间，我负责为学生提供生物学科的辅导和答疑。
针对学生的问题，我耐心解答，引导学生运用所学知识进行分析，提高他们解决实际问题的能力。
4. 参与学校活动：实习期间，我积极参与学校的各项活动，如家长会、班级文化建设等，以更好地了解学校的教育环境和学生的生活状况。
三、实习收获与反思1. 实习使我深刻认识到，作为一名优秀的生物教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要注重教育教学方法的研究，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。
2. 实习期间，我发现部分学生在生物学习中存在一定的困难，如对概念理解不深、实验操作不熟练等。
针对这些问题，我计划在今后的教学中加强基础知识的教学，注重实验操作的训练，提高学生的实践能力。
3. 我也意识到，教师不仅要注重课堂教学，还要关注学生的心理健康和人生观价值观的培养。
在今后的教学中，我将努力将生物教育与德育相结合，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
四、总结通过本次实习，我对高中生物教育有了更为深刻的认识，也为自己今后的教学工作积累了宝贵的经验。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，关注学生的全面发展，为我国的教育事业贡献自己的力量。
高中生物教育实习调查报告【范文模板两篇】
高中生物教育实习调查报告【篇一】一、问卷调查内容知识守护生命，知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。
课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。
生命。
课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。
从现在开始我们要乘从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。
为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：1、你对课外知识了解多少? A 、很多B 、一般C 、很少2、你喜欢哪种类型的课外书? A 、教育类B 、小说类C 、政治类D 、文学类E 、其他__________ 3、你的课外阅读频率是A 、每周超过3次B 、每周1～3次C 、每半个月1次D 、不定期阅读4、你每月约看课外书几本? A 、零本B 、一本C 、二本D 、二本以上5、你购买书的钱从哪来? A、爸妈给B、平时零用钱C、过年的压岁钱D、奖学金E、别人给的钱6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少? A、30分钟B、1小时C、2小时D、2小时以上E、无时间阅读7、你的课外阅读形式是A、网上浏览B、报刊杂志C、书籍8、老师或家长希望你课外读哪些书? A、学习辅导类B、经典名著C、科普知识D、漫画卡通E、历史知识9、你认为课外阅读对自己的帮助：A、很大B、一般C、不大D、没有10、当前你读课外书的主要目的：A、备考B、扩大知识面C、充实自己D、兴趣11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍? 3 ––4小时C、1—2小时D、1小时以下A、4小时以上B、3 12、你有没有特别喜欢的课外书? A、有书名<<________________ >> B、没有13、你一般买书会去哪个书店买书? A、新华书店B、购书中心C、中城书店D、其他14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩。
生物师范实习报告
一、前言作为一名生物师范专业的学生，我深知教育实习对于我未来从事教师职业的重要性。
为了更好地了解教育实践，提升自己的教育教学能力，我于2022年9月至12月在XX中学进行了为期三个月的教育实习。
以下是我在实习过程中的所见、所闻、所思、所感。
二、实习学校及环境XX中学位于我国某地，是一所具有悠久历史和优良传统的学校。
学校占地面积广阔，设施完善，师资力量雄厚。
在实习期间，我担任了八年级生物教学工作，并负责一个班级的班主任工作。
三、实习内容及成果1. 教学工作（1）备课：在实习期间，我认真备课，力求使教学内容生动有趣，贴近生活，便于学生理解和掌握。
同时，我还结合生物学科特点，注重培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）课堂教学：在课堂上，我积极运用多种教学方法，如启发式、讨论式、实验演示等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
此外，我还注重课堂纪律，确保教学秩序井然。
（3）课后辅导：针对学生的不同需求，我认真进行课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
在辅导过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 班主任工作（1）班级管理：我认真履行班主任职责，关心学生生活，关注学生心理健康，营造良好的班级氛围。
同时，我还积极参与班级活动，与学生共同成长。
（2）家校沟通：我主动与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
在沟通中，我尊重家长的意见，虚心接受家长的建议。
（3）班级建设：我注重班级文化建设，引导学生树立正确的价值观，培养学生的集体荣誉感。
3. 教学成果（1）学生成绩：在实习期间，我所任教的班级生物成绩稳步提升，学生对生物学科的兴趣和热情得到了提高。
（2）教师评价：实习期间，我得到了学校领导和同事的一致好评，他们认为我在教学和班级管理方面表现出色。
四、实习感悟1. 教育实习让我深刻认识到教师职业的伟大和责任重大。
在实习过程中，我感受到了教师的辛勤付出和无私奉献，更加坚定了我成为一名优秀教师的信念。
生物教育实习报告
标题：生物教育实习报告一、引言生物学作为探索生命奥秘的科学，对于中学生的科学素养和世界观的形成具有重要影响。
通过亲身参与教学实习，我不仅能够将理论知识与实际相结合，还能提前适应未来教师的角色。
本报告旨在详细描述我在生物教育实习期间的经历、所运用的教学方法、学习成果以及个人感悟，以期为未来的教育职业生涯积累宝贵经验。
二、实习单位介绍我的实习地点是XX中学的高中部，该校拥有悠久的历史和良好的学术氛围。
学校注重学生的全面发展，特别是科学教育，拥有完善的实验设施和教学资源。
三、实习内容与经历在实习期间，我担任了高二生物课程的助教，并参与了相关的课外活动。
我的工作任务包括协助编制教案、准备实验器材、参与课堂教学以及指导学生完成实验。
通过与老师的紧密合作，我逐渐掌握了课程的节奏和教学的重点。
四、教学方法与技巧应用在教学过程中，我采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和效果。
以下是我尝试的一些方法：1、直观教学：通过模型、图表和实物演示，帮助学生形象理解复杂的生物学概念。
2、小组讨论：鼓励学生之间的交流和合作，共同探讨问题并寻求解决方案。
3、案例分析：引入真实或假设的生物学案例，让学生运用所学知识进行分析和判断。
4、实验操作：指导学生进行生物实验，培养他们的动手能力和科学探究精神。
5、反思与评价：每节课后，我会自我反思教学过程，并向老师和同学们征求反馈意见，不断优化教学方法。
五、学习成果与技能提升通过这次实习，我获得了宝贵的教学经验，并在以下几个方面提升了自己：1、教学技巧：学会了如何根据学生的特点和兴趣设计教学内容和方式。
2、沟通能力：与学生和同事间的沟通让我学会了如何表达自己的想法并倾听他人的意见。
3、组织能力：在准备实验和课外活动中，我学会了如何有效地组织资源和时间。
4、解决问题：面对教学中的各种挑战，我学会了快速定位问题并寻找解决方案。
六、实习感悟这次实习经历让我深刻体会到教师职业的责任和乐趣。
我认识到，作为一名优秀的生物教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备引导学生探索、激发学生兴趣的能力。
生物实习报告范文
生物实习报告范文一、实习背景生物是研究生物体结构、功能、进化以及它们与环境的相互作用的学科，生物实习是为了锻炼学生的实际动手能力、观察能力以及科学研究能力。
本次实习是我在大学生物系进行的。
二、实习目的1.学习常见生物实验的基本操作方法；2.掌握使用常见实验仪器和设备；3.加深对生物学理论知识的理解。
三、实习内容1.细胞培养在实习中，我们采用了人类肝脏细胞HL7702进行细胞培养实验。
首先，我们按照实验方案准备组织细胞培养必需的培养基和培养仪器。
然后，我们取得新鲜的肝脏组织，用胰酶对其进行酶解，将获得的细胞进行离心分离以获得单个细胞，接着将细胞进行培养。
在培养的过程中，我们不断观察细胞的生长情况，并根据需要进行传代。
2.动物解剖我们进行了小鼠解剖实习。
首先，我们在实验前做好了解剖器械的准备工作，如取得解剖刀、剪刀和显微镜等工具。
然后，我们选择新鲜的小鼠进行解剖，从皮下注射麻醉剂和肌肉松弛剂以减轻小鼠的疼痛和抵抗。
之后，我们对小鼠进行剖腹，在解剖过程中仔细观察和记录小鼠的内脏器官和结构。
3.植物标本制作植物标本是对植物进行长期保存和展示的工具，我们进行了植物标本制作的实习。
首先，我们选择不同的植物样本，包括树叶、花朵和根茎等。
然后，我们采用传统的烘干法将植物进行处理，使其变干。
接下来，我们将干燥的植物样本进行标记，并采用玻璃罩或干燥机进行保存。
四、实习心得体会通过这次实习，我学到了许多关于生物实验的基本操作和技能。
在细胞培养实验中，我不仅掌握了细胞培养的基本步骤，还学会了如何观察细胞的生长情况和进行传代。
在动物解剖实习中，我对小鼠的解剖结构有了更深入的了解，并且学会了仔细观察和记录实验结果。
在植物标本制作实习中，我了解了不同植物样本的处理方法，并学会了如何进行标记和保存。
总而言之，这次生物实习为我提供了一个宝贵的机会，让我对生物学的理论知识有了更深入的实践体验，并增强了我在实验操作和数据处理方面的能力。
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初中生生物学习兴趣》调查报告
学校：xxxxxxxx
学院：xxxxxxxx
专业：xxxxxxxx
姓名：xxxxxxxx
学号：xxxxxxxx
日期：xxxxxxxx
《初中生生物学习兴趣》调查报告
生物学科学习兴趣的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的，
希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作和课题研究工作的开展提供方向。
一调查对象和方法
我调查的对象是XXXXXXXX 初二全年级的学生。
调查方法采用问卷法。
初二
生共有学生170人，我随机抽取了其中的60人，发放问卷，回收问卷57份，有效问卷57 份，回收率为95%有效率为100% 问卷如下：
注：在上表中，根据自己的实际情况，对初中生物的十大主题的喜欢程度进行自我评价。
每个章节都在“很喜欢”、“一般”、“不喜欢”中选择一个你自己满意的答案划“R”
问题1、你喜欢初中生物课吗？
A、很喜欢
B、喜欢C 不喜欢D、很不喜欢
问题2你每天花在生物学科上的课外时间大概为：
A 10分钟B、20分钟C、30分钟D、10分钟以下
问题3、你认为初中不考生物学习生物有必要吗？
A很有必要B、有必要C、现在没什么必要D、不考试一点都没必要
问题4、你对生物课堂教学满意吗？
A、很满意
B、基本满意
C、满意
D、不满意
问题5、你喜欢什么方式的生物作业?
A、背诵作业
B、书面作业
C、不留作业
D、探究作业
二调查数据与分析
1 学习动机
问题1和3是有关学习动机的主要内容,包括对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对知识价值的认识（知识价值观）两个方面。
学习兴趣方面：他们之所以选择生物，有39%的人是因为兴趣，36%的人是因为觉得容易，17%得人是因为高考还要考试生物，8%的人是因为其它原因。
知识
价值观方面；83%的学生认为学习生物学是有用的，包括以后可以从事生物专业工作、用于日常生活、用于科学研究等等，17%的学生则认为生物学用处不大或没用。
学习能
力感方面：觉得自己通过努力可以达到优秀的学生有55%，而认为可以达到良好、合格、不
合格的学生各有38%、5%、2%。
成就归因方面：认为自己没有达到理想水平的原因在于自己、家长、老师、校风和班风的学生各有87%、1%、1%、3%，另外还有8%的学生认为以上四个因素都有。
从这些数据可以看出：他们绝大多数人肯定了生物学的学科价值，对自己的学习能力也持肯定态度，他们认为自己没有达到自己能力所能达到的水平主要原因是自己不够努力，对学习兴趣的调查也从侧面反映了这一点。
2 学习态度
我本来认为，初二的学生会因为中考并不考试生物, 学习态度方面有所转变，但结果并
不乐观。
调查显示，64%的学生认为生物学很重要，33%的学生认为生物学只是一般重要，还有3%的学生认为无所谓。
有46%的学生喜欢或不喜欢生物不是因为兴趣，而是因为其它因素（教师、课本、课堂氛围等）。
在布置作业方面，只有14%的学生背诵作业，34%的学生喜欢书面作业，43%的学生喜欢探究作业,9%的学生视作业为负担，不想有生物作业。
生物学将来在社会上越来越占有重要的地位，从这个角度看，生物学本应比语、数、英三科更为重要，但结果只有50%的学生选了很重要。
第二道调查题则显示：他们对生物学的态度，课下不学生物的占46%，真是让人触目惊心，能学习30 分钟的仅占有量21%。
3 学习习惯和学习方法
课堂上，能“认真听讲，并及时做好笔记”的学生只占56%，有高达29%的学生“不做
笔记”，4%的学生“经常睡觉或走神” ，12%的学生选择了“放弃” 。
为什么还有那么多的学生没有养成良好的学习习惯与学习方法呢？作为教育者，我们究竟该如何做呢？
三问题与对策
通过这次的调查，我发现同岳中学初二学生，在学习动机、学习态度、学习习惯和学习方法等各个方面都存在一些问题。
我将这些问题分成两部分来分析。
第一部分：学习动机与学习态度的校正。
学习动机分为内部动机和外部动机。
内部动机
指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，它不需要外界的诱因、惩
罚来使行动指向目标。
具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足，他们积极地参与学习
过程。
外部动机指由外部诱因所引起的动机。
动机的满足在活动之外，他们对学习所带来的
结果感兴趣。
具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降；或是一旦失败，便一蹶不振。
很明
显，内部动机更持久，对学习的促进作用更大，更容易让人成功。
但我们不难看出：调查对象的学习动机多
属于外部动机，这正好验证了一些专家提出来的“学习动机
功利化倾向”这一观点。
学习态度是影响学生学习的重要非认知因素。
学习态度对学习效果
的影响作用已经被许多实验所证明。
要解决以上这两个问题，需要家庭、学校、社会的共同
努力。
我认为可以从这几点方面进行改进。
第一点，以兴趣激发为前提。
我相信绝大多数学生都具有基本学习能力。
许多学生成绩差•首先不是智力低下问题•而是非智力方面存在的心理与行为障碍，如缺乏学习兴趣、注
意力不稳定、意志薄弱、缺乏学习习惯等。
相信学生原来是有学习愿望的人、他们有很大的可塑性。
他们的好奇心与求知欲是在后天被泯灭的，他们的学习愿望可以被激活。
把学生看
作是具有独立人格的人。
他们是学习的主体.只有内化活动目标才能实现。
严格要求的前提是充分的尊重。
第二点，让课堂“动”起来，激发学生的学习兴趣。
教师要让课堂生动，形象，同时也要带动学生的思维，让学生“动”起来。
“动”的方法则有很多，教师的幽默感、形象的比喻、语音的变化、丰富的表情、肢体语言，还有新课程提倡的分组讨论等。
第三点，让学生提出问题，带着自己的问题主动学习。
现在的学习，在学生看来完全是被动的。
学生们认为，课本是别人编的，问题是别人提的，他们则被“逼着”拿起课本给别人找答案。
能不能换个角度，教师给出学习内容，学生提出自己感兴趣的问题，然后利用课
本、查阅课外资料，自己帮自己找出问题的答案。
这样，可以变被动学习为主动学习，提高学生的主观能动性。
第二部分：学习习惯与学习方法的培养。
习惯是学习的重要因素，方法是学习的重要助手，所以我们应该充分利用习惯和方法来提高学生的学习效率。
培养学生养成良好的学习习
惯和学习方法都必须遵循“三步走”的原则。
第一步：提出好的学习习惯和学习方法。
在这个过程中，要注意“小步走，慢慢走，好好走，多回头”的原则。
“小步走”的意思是：一次不要提出过多的要求，一般提供一个好的习惯或方法给学生就可以了，
太多了反而无法兼顾。
“慢慢走，好好走”的意思是：提供
一个好的习惯或方法之后，要多给时间、机会让学生重复，直到学生将习惯和方法变成自己
的一部分。
因为习惯和方法的养成其实也是重复、积累的过程，而且如果在没有养成的时候
就停止，一段时间后就会遗忘。
“多回头”的意思是：当提出第二个习惯或方法时，要“主
抓提出的这一项，兼顾以前提出的其它项”，其目的是为了巩固成果。
如果仅有这第一步，
结果很可能和调查显示的一样一一仍然有大量学生不具备好的学习习惯和学习方法。
因为青少年时期，理性还不健全，自我控制能力差，所以仅仅提出是不够的。
第二步：检查。
老师提出要求，自觉的学生会遵照执行，不自觉的学生则当耳边风，所
以要有检查。
检查的目的是为了形成一股威慑力，使那些不自觉的学生也能遵照执行。
第三步：反馈。
老师检查完后，必须将检查得到的信息以具体的形式反馈回去。
例如：
当学生养成某一良好学习习惯时，给予其一定的奖励。
反馈能对当事人以及其他的学生形成强烈的暗示和刺激，在不断的暗示和刺激下，习惯或方法才能保留下来，成为自身的一部分。
通过这三步不断的循环，我相信一定可以培养出具有良好学习习惯和学习方法的学生。