【K12学习】新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课 祝你快乐
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课 祝你快乐
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐教材简析吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体结构。
学情分析四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。
特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。
另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
教学目标1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
四年级上册音乐教案-7.2祝你快乐 ｜人音版(2012)
《祝你快乐》教学设计教材分析本课是选自人音版四年级上册第七课“祝你快乐”，《祝你快乐》这是一首西洋管乐合奏的进行曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、愉快的感觉。
乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。
贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。
在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛主奏，显得格外轻快。
然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。
最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
乐曲的曲式结构：回旋曲式。
学情分析随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能围绕音乐要素变化，听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。
因此，在聆听这首音乐过程中，通过用拍手、手鼓伴奏、模唱、陶笛演奏主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线、集体舞律动等方式来表现音乐作品。
还要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教学目标：一、情感态度价值观：通过欣赏西洋管乐演奏的进行曲《祝你快乐》感受轻松愉快的气氛，表达心中的喜悦之情和乐观向上的生活态度。
二、过程与方法：通过多种方式聆听、模唱、演奏、编创、律动表演等音乐实践活动，体验乐曲中的音乐韵律变化形式之美。
三、知识与技能：熟悉主题旋律，听辨各乐段主奏乐器音色，了解回旋曲式，学会围绕音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、音色、情绪等）赏析西洋管乐演奏与配器和声之美。
教学重点：感受乐曲欢快的情绪并体验进行曲的音乐风格特点。
教学难点：听辨主奏乐器音色，初步了解乐曲回旋曲式结构。
教具准备：钢琴、多媒体、白板、手鼓、陶笛、丝巾。
教学过程一、组织教学，情境导入：（一）播放《祝你快乐》，师带生步入教室。
人音版音乐四年级上册吹奏乐《祝你快乐》教学设计
人音版音乐四年级上册吹奏乐《祝你快乐》教学设计一. 教材分析《祝你快乐》是一首四年级上册的吹奏乐曲目，选自人音版音乐教材。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解吹奏乐的基本技巧，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对吹奏乐有一定的了解。
但部分学生可能对乐器的操作还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重对学生基本技能的训练和提高。
此外，学生对音乐的兴趣和热情较高，可以通过教学活动进一步激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《祝你快乐》这首吹奏乐的基本技巧和演奏方法。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.激发学生对吹奏乐的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.熟练掌握吹奏乐的基本技巧，如正确的吹气姿势、指法等。
2.准确演奏歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
3.学会与他人合作演奏，培养团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解吹奏乐的技巧和演奏方法。
2.练习法：学生通过反复练习，提高吹奏技能和音乐表现力。
3.合作法：学生分组合作演奏，培养团队协作精神。
4.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备吹奏乐器，如长笛、口琴等。
2.准备乐谱和教学课件。
3.安排合适的教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，引导学生了解吹奏乐的基本技巧和演奏方法。
同时，为学生营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《祝你快乐》的乐谱，讲解歌曲的节奏、音准等方面的要求。
然后示范演奏整首歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习吹奏技巧，如正确的吹气姿势、指法等。
教师个别指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，合作演奏《祝你快乐》。
人音版(五线谱)音乐四年级上册第7课祝你快乐教案
将学生分成若干小组，每组选择一个与五线谱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
6. 教学视频：
a. 准备一些与教学内容相关的教学视频，如五线谱的介绍、音符和休止符的演奏示范等。
b. 将视频提前下载或上传到教学设备上，以便在课堂上进行播放和讲解。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于五线谱的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 五线谱的基本概念：五线谱是音乐记谱的一种方式，它由五条平行的线和四个空格组成，线和空格代表了不同的音高。五线谱是音乐学习中不可或缺的基础知识。
2. 五线谱的线和间的音高位置：五线谱的每一条线和每一个空格都对应着特定的音高。从下往上数，第一条线代表低音区的E音，第二条线代表中音区的F音，第三条线代表中音区的G音，第四条线代表高音区的A音，第五条线代表高音区的B音。线和间的音高位置是学生识读五线谱的关键。
3.实践环节：教师发放五线谱练习纸，让学生试着识读简单的五线谱，教师巡回指导。
4.总结环节：教师通过提问的方式，检查学生对五线谱知识的掌握程度，对学生的学习情况进行总结。
四、教学评价
1.学生能够熟练掌握五线谱的音高位置，能够识读简单的五线谱。
2.学生能够通过练习，正确识读五线谱。
四年级音乐《祝你快乐》教案 教学设计
《祝你快乐》第1课时【教学内容】欣赏《生日快乐变奏曲》学唱《幸福拍手歌》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏作品《生日快乐变奏曲》，感受弦乐曲的魅力。
（2）通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，体会乐曲中所洋溢着的幸福的情绪与氛围。
2．过程与方法通过感受、分析、对比、讨论等方法让学生能够进一步的体会儿童歌曲的风格特点。
3．知识与技能（1）熟练并带有感情地演唱歌曲《拍手歌》。
（2）能够基本掌握变奏曲这一体裁。
【教学重点与难点】重点：有感情地演唱歌曲，认识变奏曲这一体裁。
难点：掌握4/4拍子的节奏，注意乐曲中连续的附点节奏。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《生日快乐变奏曲》是由作曲家彼特·亨德克里作曲，该作品是根据大家所熟悉的生日快乐的主题而创作的一首由主题和十一个变奏构成的变奏曲。
值得注意的是其中十一个变奏曲分别采用了不同的作曲家或是音乐体裁的风格。
《幸福拍手歌》是由日本人木村利人作词，由田怜作曲，该作品创作于1964年，采用G大调，4/4拍子；歌曲中多采用附点节奏和打拍子来达到互动的目的。
【教学过程】一、导入教师播放《生日快乐变奏曲》，思考：这首乐曲的旋律是不是很熟悉？与哪首歌曲相似？表达了什么情感？二、课程新授（一）欣赏作品《生日快乐变奏曲》1．初次聆听作品，思考：作品有什么样的特点？带给你什么样的感受？运用了何种创作手法？2．再次欣赏。
请同学们试着分辨乐曲变奏了几次？3．在老师的带领下分段欣赏乐曲。
从不同的音乐要素分析每一部分变奏的特点是什么？4．完整欣赏作品，从整体上把握作品。
5．尝试着找一找彼特•亨德克里其他的作品共同欣赏。
（二）学唱歌曲《幸福拍手歌》1．聆听歌曲,并思考：这首歌曲有什么样的音乐风格？我们应该用什么样的感情来演唱歌曲？2．学唱歌曲（1）有感情地朗诵歌词。
注意断句和节奏。
（2）视唱旋律，并手打节奏。
①教师纠正学生容易出错的地方，加强练习改正错误。
四年级上册音乐教案-7《祝你快乐》 ︳人音版 (五线谱) (3)
方法
欣赏法、引导法、小组合作学习
重点
通过实践探究，找到主题旋律并积极参与集体律动。
教
具
电子琴、打击乐、ppt
难难点
听辨乐曲的曲式结构
学
具
教科书、笔
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织
教学
导入
新课
传授
提升
拓展
小结
师生问好
播放《祝你快乐》
提问：
1、乐曲带给你什么
样的感受？
2、联想到生活中什么
事情？
一、欣赏《祝你快乐》
1、聆听主题旋律
2、模唱主题旋律
二、欣赏、分析乐曲
分段欣赏、分析结构。
分析主题旋律：
提问：
1、在整个乐曲中出现几次？是连续出现的吗？
分析第一个插部：
提问：
1、跟主题旋律比它有什么变化？
分析第二插部：
提问：
1、与第一插部有什么相同和不同？
归纳：ABACA的音乐结构—回旋曲式
三、唱主旋律歌词
四、创编动作
展示
在美妙的合声中结束
欣赏
学生自由舞动
学生用“lu”和“la”模唱
欣赏
学生自由舞动
用肢体表演音
乐，分析B段结
构
听辩回答
用肢体表演音
乐，分析C段结
构
归纳结构
小组合作编创
为了让学生快速的进入音乐课堂气氛
情绪的感受是学生对乐曲最直观的，说出自己的感受是把欣赏课还给学生的第一步
激发学生兴趣引导学生积极参与课堂
对主题的把握可以帮助学生理解音乐，更深刻的感受音乐。
多种方式的运用都是为了主题更加鲜明，更利于记忆，从而使曲式结构更清楚。
四年级上册音乐教案-第7课 祝你快乐 人音版
祝你快乐一．教学目标：1、通过欣赏铜管乐合奏《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。
3、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构。
二．重点难点：1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
三．教学过程活动1【导入】一、律动组织教学，感受快乐1.聆听主题音乐，用行进踏步的方式进教室入座。
师：注意脚步，合着音乐！（PPT主题音乐）【设计意图：听主题音乐行进进教室，让学生在行进中感受进行曲的风格特点。
】认识吹奏乐器欢迎同学们来到快乐的音乐会，我们的音乐会上都来了哪些小选手，他们的音色是怎样的，你能用动作来表现下吗a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。
请听！b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。
请听！c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。
请听！d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。
请听！活动2【活动】聆听乐曲《祝你快乐》1、初步聆听主题师：今天，老师给你带来一段乐曲，情绪是怎样的？将你印象最深的旋律哼唱出来？出示主题旋律（1）你能用动作表演一下吗？（2）跟着钢琴用“beng”来哼唱旋律。
（要求：声音轻快，要像有弹性的小皮球一样）（4）填入歌词演唱3、聆听乐曲主题出现次数师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。
现在让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。
（聆听全曲）生：三次（出示课件）4、聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器（1）师：听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？（2)师：接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？(3)师：再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？生：师：细心的孩子都听出来了，这一次同第一次出现时所用的主奏乐器相同，分别是……设计意图：培养学生的听辨能力，让学生对几种吹管乐器的音色有一定的概念，以便在今后的学习中更好的运用。
祝你快乐教学反思
祝你快乐教学反思祝你快乐教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的祝你快乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
祝你快乐教学反思1在欣赏这首管乐合奏《祝你快乐》之前，我先向同学们介绍了铜管乐队的一些乐器，让同学们对管类乐器有一个正确的认识。
一开始同学们都比较片面地认为管状吹奏的一些乐器都属于管乐，当我问他们“竹笛属于管乐吗？”很多同学都犹豫了，于是我便向他们指出，管乐队中的乐器一般都是西洋乐器，像笛子这样的管状吹奏的乐器是我们的民族乐器，不属于管乐。
接着我又向同学们介绍了一些管乐队的常用乐器，简单介绍之后，使同学们对于管乐器有了初步的了解。
初听乐曲时，首先我们一起分析了乐曲的段落结构，在分析段落结构时，让同学们单纯的听是很难分辨的，于是我将书本中用图形组合表现段落结构更改为字母，同学们通过对比发现两种段落结构的区别在于第一主题段落A在第一种结构A—B—A—c—A中出现了三次，分别在乐曲的开头、中间、和结尾。
而在第二种段落结构A—c—B—c—A中主题段落A却只出现了两次，分别在开头和结尾。
于是抓住了这个特点，同学们在第二次聆听时，很快就分辨出了A段出现了三次，乐曲的结构形式是第一种A—B—A—c—A。
知道了乐曲的段落结构后，我继续抓住A段让他们听当A主题旋律出现时分别是什么乐器演奏的，并进行分辨，刚开始同学们对乐器的音色没有概念，能听出来的同学很少，在初听后，我又利用多媒体课件，让学生仔细认真地分辨了管乐队的几种乐器，如小号、大号、长号、圆号，几种号类铜管乐的音色分辨以及单簧管、长笛等的不同音色，通过的不断的聆听与分析音色的不同，同学们对各类管乐器的音色都有了一定分辨能力。
整节课我们都在一种有目的有层次地欣赏与聆听的氛围中进行，同学们都十分地投入，我想下节课我们可以再来分析一下乐曲的情感，从情感方面入手再加入一些肢体动作等，整首乐曲一定会更加形象，结构与层次也会更清晰。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-《生日快乐变奏曲》教案
《生日快乐变奏曲》教学内容聆听《生日快乐变奏曲》。
教学目标1、通过聆听《生日快乐变奏曲》，深入了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受过生日时的快乐心情，从而深刻体会到了音乐旋律的节奏变化。
教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点区分每个变奏，感受不同的生日变奏曲风格，并用不同的方式进行呈现。
教学过程一、新课导入1、听老师演奏，说一说乐曲的名字。
2、再听，这次的旋律出现了什么变化？（速度变快、出现了很多其他的装饰音）3、师引出变奏的概念：像这样，由一个主题变化出现就叫做——变奏。
变奏的方式方法有很多，今天我们来学习《生日快乐变奏曲》二、新课学习1、首先完整聆听全曲。
（播放视频）请同学们仔细聆听，乐曲中出现了几次变奏，可以用手势告诉我。
2、请同学们说一说，一共变奏了几次？（生答）音乐到底出现了几次变奏？——揭晓答案：这首《生日快乐变奏曲》由德国作曲家彼得·海特里赫所作，以祝你生日快乐为主题，由弦乐四重奏演奏。
3、首先聆听变奏一，与主题相比，变奏一发生了怎样的变化？（生答：速度变快情绪欢快）再次印证。
4、音乐会开始了，客人们坐好了，乐队也开始演奏了，接下来的演奏又会出现怎样的变化？听变奏二（生答：音区变高，情绪高涨）5、今天商老师带来了一样乐器，想让同学们也加入到乐队中来，再次聆听变奏二并思考：在音乐的哪些部分加入串铃最合适？可先用手势比一比。
6、抽生用手势表演并点评。
引出重音，接下来跟老师一起找准重音。
7、抽生用串铃伴奏。
师总结：乐队由于你们的加入变得更加热闹起来，在接下来的音乐中最激动人心的一幕将要出现了，是什么呢？我们一起感受音乐。
播放变奏三8、师用手势带动学生。
（旋律时起时伏）你联想到了什么？（抽生答：吃蛋糕，许愿。
9、小寿星上台，过一个与众不同的生日会。
随音乐许愿，当生日歌的主题旋律再次想起来，请大家大声地唱出你的祝福。
（祝你们健康快乐）10、小寿星有了你们的祝福，内心一定是非常高兴愉悦的！那接下来的变奏四分为前后两部分，节拍的变化，又会带给我们怎样的感受呢？11、师带领学生边听边拍节奏。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-《祝你快乐》教学设计
祝你快乐教学目标1.能够用多种方式体验并表现乐曲热情、欢快的情绪。
2.熟悉主题旋律，积极参与集体活动。
3.通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。
教学重点1.熟悉主题旋律，积极参与集体律动。
2.乐曲曲式结构的听辨。
教学难点通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。
教学过程一、互动导入，引出课题师：同学们好！欢迎大家来到轻松、愉快的音乐课堂，在上课之前呢，老师想用歌声来和同学们做一个小小的的活动，请同学们起立。
（播放拍手歌伴奏，师跟随伴奏演唱）……请同学们坐下，在这个活动中你们感受到了什么？生：……师：其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情是什么，我们一起分享分享。
生：自由回答师：从你们的语言中，老师感受到了你们身边的快乐，在这儿老师也给你们带来了一份音乐礼物（在黑板上贴课题）接下来就请同学们一起来欣赏这首乐曲《祝你快乐》。
（播放全曲）二、新课教学，感受音乐师：我们刚才初步欣赏了这首乐曲，老师现在想要把这首乐曲的第一乐段请到黑板上来舞蹈，请同学们伸出右手和老师一起来画一画。
（播放第一段，画旋律图）生：……师：通过刚才的聆听，这段音乐带给我们什么样的感受呢？生：师：这段音乐带给我们很欢快、活泼的感觉，那接下来我要继续考考大家的听力了，请大家完整聆听乐曲，听听看，我们刚才画的这段音乐在整首乐曲中到底出现了几次呢？下面我们边听边用手跟随老师为这首乐曲画旋律线条（播放全曲，画旋律图）。
生：……师：问：这段音乐在乐曲中到底出现了几次呢？生：三次（师在黑板上贴3A）师：同学们聆听的真仔细，这段音乐在乐曲中它出现了3次。
这重复出现的三个乐段，就是这首乐曲的主部音乐，也就是主旋律，那接下来请同学们跟随老师的琴声我们一起用“啦”来模唱这段旋律。
生：啦师：看来同学们已经初步掌握了这首乐曲的主旋律，那接下来请同学们再次聆听乐曲, 听听看，这首乐曲中还有没有不相同的乐段呢？（播放全曲）生：……师：还有不相同的乐段吗？生：有师：那分别在第几段呀？（举手示意）生：师：这位同学耳朵真灵，请坐下。
四年级上册音乐教案 7《祝你快乐》 人音版 (五线谱)(表格式)
课 题
祝你快乐课时ຫໍສະໝຸດ 1课型欣赏课
教学目标
1听赏轻音乐《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪 。
2 学生能自信地演唱《祝你快乐》主题旋律。3、通过聆听、模唱、对比和肢体律动感受乐曲曲式结构并对音乐进行创编。
教学重难点
重点
歌曲主题模唱和音乐创编
教学
方法
聆听法、情景教学法、探究合作法等
难点
感受乐曲的曲式结构
教学
媒体
多媒体、钢琴
教 学 过 程 设 计
程序
教学内容及教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一
导入
二
新授
三
拓展
四
表演
一、创设情景，引入新课。
1、视频：舞会片段，邀请学生一起体验，感受舞会现场气氛，导入本课乐曲。
二、揭示课题，播放音乐。
1、初听，感受音乐。设问：这首乐曲表现的是什么？
2、教师用动作表现：请大家认真看，老师表演结束后请同学们用自己的动作来表现这段音乐。
四、1、学生分组，带有情绪自信的进行表演。
一、情景导入，调动学生学习积极性，熟悉主题音乐，展开联想鼓励学生创编
二、实现学生学习的主体性让学生自主探讨学习，教师再进行示范引导，反复聆听主题旋律，掌握主题旋律，并让学生比较音乐，了解歌曲结构。
三、1拓展，学生在乐曲中学到更多的知识并进行迁移。
四、让学生通过音乐获得快乐。
9、聆听C部分旋律。
10、完整聆听。补充：乐曲最前面短小乐句称为—引子，展示正确答案。
三、1、加入歌词。设问：你认为这首乐曲适合用在什么场合？（这个问题可以不要）
2、出示歌词，让我们一起来唱一唱吧。
四、音乐创编活动：分角色表演，将学生分为三组，分别为乐段A、B、C进行表演。
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教学设计
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教学设计一. 教材分析《祝你快乐》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词表达了对别人的祝福。
这首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养团队合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识。
然而，部分学生可能对音乐的情感表达和歌唱技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过耐心指导和个别辅导，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《祝你快乐》这首歌曲，表达出歌曲中的祝福之情。
2.理解歌曲的歌词含义，学会用音乐的方式去关爱他人。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的歌词表达和情感传递。
3.学生歌唱技巧的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们的学习兴趣。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的歌词含义，引导学生用音乐去关爱他人。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队合作精神，提高歌唱能力。
4.个别辅导法：针对音乐基础较弱的学生，教师进行耐心指导，帮助他们提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片等元素的课件，方便学生学习和理解。
2.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.录音设备：用于录制学生演唱，便于学生自我评价和教师反馈。
4.音乐教室：提供宽敞明亮的音乐教室，方便学生进行集体演唱和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《祝你快乐》。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快旋律。
接着，教师向学生介绍歌曲的歌词含义，教育学生学会用音乐去关爱他人。
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教案
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教案教学内容聆听《祝你快乐》。
教材分析这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲由词作家晓光填词改编成歌曲，歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
乐曲的前奏四小节是裁截的主题的部分旋律组成，由乐队齐奏开始，营造出一片热情的氛围。
然后主题音乐完整呈示两次，每次配器有变化，第一次主题由小号演奏，第二次是单簧管演奏。
乐曲的第二主题节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
第二主题开始的两个音与第一主题起始音相同。
整首乐曲“弱起节奏”一直贯串于每个乐句，使乐曲的形象显得更加活跃，富有动力。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学目标1、学生能够用多种方式体验并表现乐曲情绪。
2、学生能初步了解曲式结构特点以及进行曲特点。
3、学生能初步听辨领奏乐器的音色。
教学重点学生能听辨领奏乐器的音色，能够哼唱主题旋律并为此创编歌词。
教学难点用多种方法准确表现乐曲的情绪。
教具准备多媒体课件、钢琴、竖笛、打击乐器。
教学过程师生问好：师生用欢快的情绪演唱问好歌。
一、感受1、师：听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传。
2、生：听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球。
3、生：听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴。
师：传递礼物的心情？音乐表现的情绪？4、师出示课题《祝你快乐》。
师：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？师：这就是今天老师要带给大家的一首进行曲风格的乐曲《祝你快乐》。
师讲解进行曲风格。
师：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？二、初听1、生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待。
2、师介绍乐器音色、名称及演奏姿势。
3、分配各组角色，构建虚拟班级乐队。
三、细听（一）听音乐主题（A段）1、听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）音色、感受情绪。
2、师：听，是哪些打击乐器在乐曲中发出欢快的笑声？3、师：听，打击乐器的节奏是怎样的？用手指点出节奏来。
人音版四年级音乐上册《祝你快乐》教学设计
《祝你快乐》教课方案教课目的1.倾听吹管乐《祝你快乐》，经过模唱乐曲主题旋律、用多种方式感觉每一段音乐的情绪。
2.初步认识乐曲曲式构造的特色。
学情剖析四年级学生对音乐因素已有所认识，对音乐的感觉能力渐渐加强，敢于勇敢表现。
要点难点1、用多种方式感觉每一段乐曲不一样的情绪。
2、用表演的方式表现全曲。
教课过程教课活动活动 1【讲解】祝你快乐教课过程一、组织教课。
听音乐进教室。
（播放《祝你快乐》主题音乐）二、创建情境，导入课题。
师：孩子们，你们想不想去北京的国家大剧院观看音乐会的演出吗？生：（想）师：听闻国家大剧院欢迎懂音乐的孩子去，我们只需熟习方才听的这首曲子就能拿到音乐会的门票。
快乐吗？生：（快乐）师：此刻我们就先来听一段音乐，我们给这段音乐命名为A 段。
听完此后需要回答两个问题。
（ ppt ）这段音乐给你带来什么感觉？为何会有这类感觉？初听乐曲主题，感觉乐曲情绪。
（听《祝你快乐》主题音乐）师：刚才我们听到这段很快乐的旋律是演奏乐《祝你快乐》的主题音乐。
（板书课题）二、学习新课1. 作品简介师：这首热忱快乐的曲子是由我国有名的作曲家魏群1977年创作的，此后还被我国有名的词作家晓光填词改编成一首歌曲。
乐曲热忱快乐、充满生机，给人以轻松、快乐的感觉。
我们常常会在颁奖仪式、礼仪活动等一些喜庆的场合听到它，代表给人送去祝愿。
2.听 B 段，感觉乐曲优美、伸展的情绪，领会这段乐曲的歌唱性。
3.听 C 段，感觉乐曲的优美抒怀。
4.对照三段的情绪师：我们此刻来比较一下这三段音乐。
主题 A 节奏密切一些，使得音乐热忱快乐， B、 C两段音乐节奏拉宽，使音乐变得优美抒怀，富裕歌唱性。
正由于节奏有了变化，才使得情绪也发生变化，让音乐时而热忱快乐，时而优美抒怀。
三、模唱主题师：此刻我们一同来唱一唱热忱快乐的主题部分。
老师弹奏，你们用“ la ”来模唱。
生：（用“ la ”模唱）师：音乐是什么情绪？如何唱能表现这样的情绪？师：速度也能表现一个人的情绪，我们加迅速度（师生唱）师：我们把声音唱得再轻快一些，跳跃一些。
2024-2025学年 人音版四年级上册第7课祝你快乐 演唱《幸福拍手歌》音乐教案
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案歌曲分析《幸福拍手歌》采用了四四拍的节奏，整体结构简洁明快，旋律活泼欢快。
歌曲中多次运用弱起和连续的附点节奏，这些节奏元素使得歌曲充满动感，令人耳目一新。
歌曲的高潮部分通过音程的扩展和波浪式的旋律进行，营造出一种轻松愉悦的氛围，引导听众共同感受幸福的喜悦。
教学目标1、通过学习，能够用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱。
3、能准确的演唱连续的附点节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学重点1.能够为歌曲创编舞蹈动作。
2.掌握附点音符的节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现快乐的情绪。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、什么是幸福呢？你们幸福的时候一般会做那些事情？谁来跟我们分享一下。
（学生举手分享幸福）2、课件出示幸福的画面，让学生感受什么是幸福。
3、导入课题：今天我们要学习一首与幸福有关的歌———《幸福拍手歌》。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你有什么感受？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快感受：听完歌曲有一种跟快乐的感觉。
再次聆听：歌曲里面唱到感到幸福的时候，会做些什么呢？你有没有同样的想法。
（歌曲中快乐的时候会拍手、跺脚、拍肩）3、学唱歌曲①节奏练习（课件出示附点节奏）跟着老师一起练习这个节奏。
②认识附点八分音符。
③听辨老师弹奏的旋律，你能听出哪一条旋律里有附点四分音符，哪一条旋律里有附点八分音符吗？（出示旋律图片，教师弹奏钢琴，学生通过聆听判断是哪一条旋律。
）④再次感受附点节奏的跳跃感，带歌词练习附点节奏。
⑤把旋律中的八分音符节奏改成附点节奏后唱一唱。
（课件出示旋律图片）⑥带节奏朗读整首歌的歌词，加强学生对本首歌曲节奏的掌握。
⑦跟着老师的钢琴伴奏视唱歌曲旋律，注意音准。
⑧跟着老师一起学唱歌曲。
⑨完整演唱：在划线处加入拍手、跺脚、拍肩的动作。
四年级上册音乐教案-第7课祝你快乐-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的价值、分析音乐在生活中的应用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，Байду номын сангаас践活动中的分组讨论和成果展示环节，让我看到了学生们丰富的想象力和创造力。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，将音乐与生活紧密联系在一起。然而，我也发现部分小组在讨论过程中，存在时间分配不均、个别学生参与度不高的问题。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导和调控，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。
b.音乐符号识别：认识全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号。
-通过实例让学生直观地了解不同音符的时值和表现形式。
c.音乐情感表达：理解歌曲传递的快乐情感，并在演唱过程中予以表达。
-引导学生体会歌曲创作的背景，以及在演唱时如何投入情感。
2.教学难点
a.拍号与节奏：对于四年级学生来说，理解并掌握2/4拍的强弱规律可能存在一定难度。
五、教学反思
在上完《祝你快乐》这节课后，我深刻地感受到了音乐在学生心中的魅力。通过这节课的教学，我发现有几个方面值得我思考和改进。
首先，学生们对歌曲的学唱表现出极高的热情。他们在学习过程中积极参与，主动请教同学和老师，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在音准和节奏上还存在一定的问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词表达这三个重点。对于难点部分，如2/4拍的掌握和音准控制，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-第七课《幸福拍手歌》教案
四年级上册第七课《幸福拍手歌》教案教学目标1、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创动作中掌握附点八分音符知识。
3、能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
重、难点重点：能用欢快的声音演唱歌曲，并能给歌曲创编歌词。
难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
教学过程一、组织教学.1.课前律动。
2.师生问好。
二、导入.马蹄声音频导入，引入难点节奏。
江31嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒（鼓励学生用多种方式模拟附点八分音符的节奏，加深对附点八分音符的印象。
）1.节奏详解：X : X-X IX XX- \ X2.利用节奏型具有欢快的特点引入话题“幸福”，生自由谈谈对幸福的理解，及自由畅谈可用哪些肢体方式表达自己的幸福？3.直入课题《幸福拍手歌》。
三、新授课1.初听歌曲。
仔细聆听这首日本儿歌《幸福拍手歌》，听听歌曲里的小朋友是怎样用肢体表达幸福的？聆听要求：只听，不发出声音，不做动作。
（拍拍手，跺跺脚，拍拍肩）.再次聆听。
（可跟唱，做动作），思考：歌曲旋律怎样？（欢快，表达幸福的美好的感受）。
2.出示歌词，带节奏朗读歌词，并发现歌词特点。
（歌词有重复部分；歌词有唱和做两部分组成）3.师范唱第一段歌词，再教唱第一段歌词，最后用琴教唱第一段歌词，生合琴唱第一段歌词。
生跟琴自主学唱第二、三段歌词。
4.全班跟琴歌唱整首歌曲。
四、创编拓展.我们也来当一当小小作词家：创编肢体动作，并把它融入到歌词，边唱边做。
谁能来表演一下?1.抽多名学生上台表演创编的肢体动作，并带领其他同学边唱边做动作。
2.利用备好的铃鼓和双响筒为本首歌伴奏，以作最后的展示。
（分三组，第一、二组唱歌词，第三组敲铃鼓和双响筒），看谁唱的最好，做的最标准！五、课堂小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课，好吗？听伴奏：师唱，生做。
如果感到幸福你就点点头（点头），如果感到幸福你就挥挥手（挥手），如果感到幸福就快快说再见哟，看那大家都一齐说再见（再见）。
人音版(五线谱)四年级上册教案《祝你快乐》
5. 培养团队精神：通过小组合作、团队竞赛等活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
板书设计
课题：《祝你快乐》
1. 五线谱基础知识
- 五线谱构成：五条平行线、四个间
- 音符时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱的基础知识点。
- 实践活动法：设计合唱等活动，让学生在实践中掌握五线谱的识谱和演唱技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解五线谱的基础知识点，掌握识谱和演唱技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
反思改进措施
教学特色创新：
1. 结合信息技术：通过在线平台和微信群的运用，提高了学生的预习效果和课堂参与度，使音乐教学更加生动有趣。
2. 实践教学法：通过合唱活动等实践操作，让学生在动手实践中掌握音乐知识和技能，提高了学生的音乐表达能力。
3. 个性化指导：针对学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使学生在音乐学习中获得成就感，培养自信心。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的基础知识和《祝你快乐》的乐谱。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-教学反思
教学反思音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美梦想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类经过特定的音响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受本事（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美本事的基础。
学谱的基础也应当首先放在听觉本事的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念.比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。
做为音乐教师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生经过自我的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。
重〃听〃的教学，强化〃听〃的功能。
当学生进教室时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。
在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生："刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？〃……诱发学生联想，指导学生欣赏, 从而对歌曲的情绪、节奏、表现的资料等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有必须印象，起到了熟悉旋律等作用。
这也是许多教师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心，也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉.引导学生明白音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。
音乐教学要多元化，所以不再是教师教，学生唱。
让学生更加喜欢音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。
充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不一样表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作配合音乐节奏，用表演及情节表现音乐情绪，情感，用色彩或线条表现音乐明暗、相同与不一样等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐
教材简析
吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体结构。
学情分析
四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。
特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。
另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
教学目标
1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪，演唱和表演，来表达自己的情感。
教学难点：了解铜管乐的排列，感受并辨别铜管乐器的音色；能够唱好二声部歌曲，使其和谐、统一。
教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐器教学方法：聆听与跟唱。
课时安排：3课时
教学过程：。