《生活垃圾――固体废弃物污染》教案
生活中固体废弃物的调查教案(九年级综合实践)
第6课生活中固体废弃物的调查
固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。
如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。
应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此废弃物又叫“放在错误地点的原料”。
活动一分析个人废弃的垃圾
活动准备
1、个人准备。
按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。
2、小组准备。
自愿结合成小组，每组4—5人。
选出小组长。
3、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。
统计全组同学三天丢弃的废弃物总量。
活动过程
1、小组讨论：
参考讨论题：
（1）在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾？
（2）我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的？怎样回收？怎样再利用？
（3）在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质？
2、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。
3、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么？
4、小组将活动意向向班长汇报。
5、班长向全班公布名组活动意向。
活动小结
通过对个人丢弃的废弃物进行分析，我们对垃圾带来的各种各样的环境污染有了进一步的认识。
原来我们在不经意中给自己和周围的人已经带来了垃圾的困扰。
我们完全可以想办法减少丢弃的垃圾量，完全应该自觉地将垃圾分类，我们
有责任为家园和校园的环境保护尽一点儿力。
高中地理固体废弃物污染及其危害教案新人教版选修
高中地理固体废弃物污染及其危害教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生了解固体废弃物的概念、来源和分类。
2. 使学生掌握固体废弃物污染的环境现状及其危害。
3. 培养学生分析、讨论和解决固体废弃物污染问题的能力。
4. 提高学生环保意识，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 固体废弃物的概念、来源和分类2. 固体废弃物污染的环境现状3. 固体废弃物污染的危害4. 我国固体废弃物管理政策及措施5. 减少固体废弃物污染的方法与途径三、教学重点与难点1. 教学重点：固体废弃物的概念、来源、分类；固体废弃物污染的环境现状及其危害；减少固体废弃物污染的方法与途径。
2. 教学难点：固体废弃物污染的成因及治理措施。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考固体废弃物污染的现状及危害。
2. 运用案例分析法，分析具体固体废弃物污染事件，提高学生解决实际问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
4. 利用多媒体教学，直观展示固体废弃物污染问题，增强学生环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：提问学生对固体废弃物的了解，引出本课主题。
2. 讲解固体废弃物的概念、来源和分类，让学生掌握基本知识。
3. 分析固体废弃物污染的环境现状，让学生了解污染的严重性。
4. 探讨固体废弃物污染的危害，引导学生关注环保问题。
5. 讲解我国固体废弃物管理政策及措施，让学生了解政府在解决问题上的努力。
6. 分析减少固体废弃物污染的方法与途径，培养学生环保意识。
7. 课堂小结，巩固所学知识。
8. 布置作业，让学生进一步深化对固体废弃物污染问题的认识。
六、教学活动活动1：观察身边的固体废弃物让学生观察周围环境，找出固体废弃物的来源，分类，并思考这些废弃物对环境的影响。
活动2：固体废弃物污染案例分析选取一些典型的固体废弃物污染案例，让学生进行分析，了解固体废弃物污染的现状和危害。
活动3：讨论减少固体废弃物污染的方法组织学生进行小组讨论，探讨减少固体废弃物污染的方法和途径，如减少使用一次性产品，提倡垃圾分类等。
高中地理_第二节固体废弃物污染及其危害教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中地理_第⼆节固体废弃物污染及其危害教学设计学情分析教材分析课后反思《2.2固体废弃物污染及其危害》教学设计教材分析“可持续发展”是整个地理教学的核⼼部分，是我们当前的地理核⼼素养之⼀。
基于前⾯环境保护地理知识学习的不断深⼊与铺垫，⽽我们当前的地理教育的最终⽬的就是帮助学⽣树⽴正确的⾃然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然选择。
本章是地理选修六的第⼆章《环境污染与防治》第⼆节，适⽤于⾼中⼆年级选择性必修地理课程的学⽣学习。
本节课教材在第⼆章《环境污染与防治》中是重要的⼀节，起着关键作⽤，是承前启后的纽带。
城市垃圾的特点、危害、处理都是本节课所要学习的重要知识，这些不仅是⾼中环境保护更是⾼中地理学科的重点所在，更是我们当前所要求培养的保护环境，树⽴正确的环境观，培养学⽣的⼈地协调观地理学科素养。
学情分析⾼⼆的学⽣通过对前⾯所学的⾃然、⼈⽂地理以及环境保护的知识的学习，基本掌握了⼀定的环保问题的分析能⼒，对⽬前存在的⼀些环境污染问题已有⼀个清晰的认识。
⽽艺术⾼⼆、⼆班学⽣在艺术⽣群体中，整体对地理知识的把握较好，地理思维活跃。
因此，如何由理论知识上升为切⾝的体会并付诸⾏动去实现⼈与环境的和谐统⼀，是我着重思考的问题。
运⽤五⼀假期实地调查⾝边的固体废弃物污染及其危害，是为了引起学⽣的共鸣，明确固体废弃物污染及其危害，以及相应的处理办法。
因此针对艺术类学⽣的特点，在教学时设计宣传画等活动，充分调动学⽣学习地理的兴趣，课本知识也要化繁为简，层层推进，便于学⽣的理解，再通过多媒体的辅助教学加深学⽣对知识的巩固，效果会更好。
教学⽬标2017版新课标要求：“运⽤资料，分析我国固体废弃物污染的状况。
”根据新课程标准的要求，结合⾃⼰的理解，将本节课细分为以下三个⽬标：⽬标1：结合资料、实地调查、视频图像，理解城市垃圾的特点、危害。
⽬标2：结合案例，分析城市垃圾产⽣的环境问题。
⽬标3：运⽤所学，分析⽐较城市垃圾的处理⽅法。
固废污染课程设计
固废污染课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能掌握我国固体废物污染现状及其对环境的影响；3. 学生能了解固体废物处理与处置的基本方法及其原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析固体废物污染问题，提出解决策略；2. 学生能通过实地调查、资料搜集等方法，对固体废物污染问题进行研究；3. 学生具备一定的环保意识和行动能力，能参与到固体废物污染治理的实践中。
情感态度价值观目标：1. 学生形成对固体废物污染问题的关注和责任感，积极参与环保行动；2. 学生树立正确的环保观念，养成节约资源、保护环境的好习惯；3. 学生通过本课程的学习，增强对我国环境保护事业的信心，激发为建设美好家园而努力奋斗的信念。
课程性质：本课程为环境科学学科的一部分，旨在让学生了解固体废物污染相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：八年级学生具有一定的探究能力和团队合作精神，对现实环境问题感兴趣，但相关知识储备有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的情感态度价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。
二、教学内容1. 固体废物概念、分类及来源- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：固体废物的定义、分类（工业、农业、生活等来源）、特点及对环境的影响。
2. 我国固体废物污染现状- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：我国固体废物产生量、处理现状、污染问题及其对环境和社会的影响。
3. 固体废物处理与处置方法- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：固体废物处理与处置的基本方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其原理。
4. 固体废物污染治理实践- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：国内外固体废物污染治理案例分析，学生实地调查与实践。
4.2固体废弃物的治理教案.docx
4.2固体废弃物的治理教案•课标要求针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
•课标解读1.通过教材的解读并结合生活实例让学生了解固体废弃物的概念和分类。
2.通过案例分析让学生了解固体废弃物的危害。
3.通过比较分析固体废弃物治理的主要措施，让学生说出填埋、堆肥、焚烧等几种方式各自的优缺点。
•新课导入建议通过展示我国所出现的垃圾围城的文字材料和图片进行设问，导入新课——固体废弃物的治理。
•教学流程设计①看教材P66填写［课前自主导学］中的“知识1、固体废弃物的产生”并完成［思考交流］1；②看教材P67-68填写［课前自主导学］中的“知识2、固体废弃物的危害”并完成［思考交流］2;③看教材P68T0填写［课前自主导学］中的“知识3、固体废弃物治理的主要措施”并完成［思考交流］3。
一步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。
一步骤2：师生互动完成“探究1” ［问题导思］1、2、3oI步骤6：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照［课堂小结］,以明确掌握已学的内容。
安排学生课下完成［课后知能检测］。
一步骤5：教师通过［例2］和［图表活动解读］中对教材P67图4一2 — 2的解读以及［思考解答］中教材P71思考的解答，讲解研析“城市垃圾的危害及防治”，总结方法规律。
一步骤4：师生互动完成“探究2” ［问题导思］1、2o -步骤3：教师通过［例1］的解读，讲解研析“固体废弃物的产生”，总结方法规律。
一、固体废弃物的产生1.定义：指在生产建设、H常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。
2.分类：主要包括工业固体废弃物、农业固体废弃物和城市生活固体废弃物。
思考交流：1.城市垃圾的特点有哪些？【提示】(1)来源广泛，变化大。
城市垃圾来源广泛，其成分随吋间、场所，以及社会经济状况等许多因素而变化。
(2)种类多，数量大。
城市是工业和人口集中的地域，垃圾数量庞大。
二、固体废弃物的危害1.污染大气：固体废弃物的细粒被风吹起，会增加大气中的粉尘含量，导致大气污染; 堆放的固体废弃物中的有害成分挥发释放到大气中,也可导致大气的污染。
环境教育《垃圾与城市的固体废物》的集体备课教案[范文大全]
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环境教育《垃圾与城市的固体废物》的集体备课教案[范文大全]第一篇：环境教育《垃圾与城市的固体废物》的集体备课教案凤山小学集体备课四年级环境教育上册第十二课《垃圾与城市的固体废弃物》教学设计【教学内容】第十二课《垃圾与城市的固体废弃物【教学目标】使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害，从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。
【教学重点】了解城市固体废弃物的产生途径。
对环境造成的几种不同的危害。
如何解决和处理这些城市废弃物。
【教学难点】使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。
【教学准备】教师：课件学生：对城市固体污染进行调查【教学流程】一、激趣导入1、同学们你们知道城市的固体垃圾有哪些吗？（学生自由说一说）2、（播放课件）了解城市中的垃圾污染，教师随机导入新课。
二、学习新知1、学生自学课本了解什么是城市废弃物？2、学生汇报交流。
3、师引导学生阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。
三、认识城市废弃物的五大危害1、教师播放课件，学生观看。
2、学生小组观看视频后说说废弃物的危害，再全班汇报。
3、全班总结城市废弃物的五大危害：A、污染水体，使生命之源趋于枯竭；B、污染空气，使生命要素受到损害；C、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；D、侵占土地，是生活空间受到损失；E、传播疾病，使人类健康受到侵犯。
四、学习解决和处理城市废弃物的具体方法途径同学们城市废弃物对我们的生活危害真的很大，那么我们解决和处理城市废物的方法和途径吗？1、点名学生回答。
2、教师讲授：堆积法、填埋法、焚烧法、沼气发酵法五、总结1、复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害。
2、同学们希望你们学以致用，在生活中要争做热爱环境的良好小公民。
六、作业设置请同学们课后收集解决和处理城市废弃物的具体方法途径。
第二篇：互动式环境教育备课、教案互动式环境教育备课第一课时《环境污染》[教学目标] 知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。
《固体废物处理与处置》教案
《固体废物处理与处置》教案第一章：固体废物的概念与分类1.1 教学目标让学生了解固体废物的定义、来源和特点使学生掌握固体废物的分类方法和分类体系1.2 教学内容固体废物的定义和来源固体废物的特点固体废物的分类方法和分类体系1.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的概念、来源和特点案例分析：分析不同类型的固体废物及其分类方法小组讨论：探讨固体废物分类体系的建立和优化1.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第二章：固体废物的环境影响2.1 教学目标使学生了解固体废物对环境的影响让学生掌握固体废物处理与处置的环境保护原则2.2 教学内容固体废物对环境的影响固体废物处理与处置的环境保护原则2.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物对环境的影响及其原因案例分析：分析固体废物处理与处置的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物处理与处置的环境保护措施2.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第三章：固体废物的回收与利用3.1 教学目标让学生了解固体废物的回收与利用方法使学生掌握固体废物回收与利用的技术和工艺3.2 教学内容固体废物的回收与利用方法固体废物回收与利用的技术和工艺3.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的回收与利用方法及其原理案例分析：分析固体废物回收与利用的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物回收与利用的优化措施3.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第四章：固体废物的减量化处理4.1 教学目标使学生了解固体废物的减量化处理方法让学生掌握固体废物减量化处理的技术和工艺4.2 教学内容固体废物的减量化处理方法固体废物减量化处理的技术和工艺4.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的减量化处理方法及其原理案例分析：分析固体废物减量化处理的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物减量化处理的优化措施4.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第五章：固体废物的无害化处理5.1 教学目标让学生了解固体废物的无害化处理方法使学生掌握固体废物无害化处理的技术和工艺5.2 教学内容固体废物的无害化处理方法固体废物无害化处理的技术和工艺5.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的无害化处理方法及其原理案例分析：分析固体废物无害化处理的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物无害化处理的优化措施5.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第六章：固体废物处理与处置的法律与政策6.1 教学目标使学生了解固体废物处理与处置相关的国家法律法规让学生掌握固体废物处理与处置的政策体系6.2 教学内容固体废物处理与处置的国家法律法规固体废物处理与处置的政策体系6.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物处理与处置相关的国家法律法规及其主要内容案例分析：分析固体废物处理与处置政策实施的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物处理与处置政策的优化措施6.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第七章：固体废物的资源化与能源化7.1 教学目标让学生了解固体废物的资源化与能源化方法使学生掌握固体废物资源化与能源化的技术和工艺7.2 教学内容固体废物的资源化与能源化方法固体废物资源化与能源化的技术和工艺7.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的资源化与能源化方法及其原理案例分析：分析固体废物资源化与能源化的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物资源化与能源化的优化措施7.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第八章：固体废物的填埋处理8.1 教学目标使学生了解固体废物的填埋处理方法让学生掌握固体废物填埋处理的技术和工艺8.2 教学内容固体废物的填埋处理方法固体废物填埋处理的技术和工艺8.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的填埋处理方法及其原理案例分析：分析固体废物填埋处理的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物填埋处理的优化措施8.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第九章：固体废物的焚烧处理9.1 教学目标让学生了解固体废物的焚烧处理方法使学生掌握固体废物焚烧处理的技术和工艺9.2 教学内容固体废物的焚烧处理方法固体废物焚烧处理的技术和工艺9.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的焚烧处理方法及其原理案例分析：分析固体废物焚烧处理的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物焚烧处理的优化措施9.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第十章：固体废物的堆肥化处理10.1 教学目标使学生了解固体废物的堆肥化处理方法让学生掌握固体废物堆肥化处理的技术和工艺10.2 教学内容固体废物的堆肥化处理方法固体废物堆肥化处理的技术和工艺10.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的堆肥化处理方法及其原理案例分析：分析固体废物堆肥化处理的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物堆肥化处理的优化措施10.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第十一章：固体废物处理与处置的经济效益分析11.1 教学目标使学生了解固体废物处理与处置的经济成本让学生掌握固体废物处理与处置的经济效益分析方法11.2 教学内容固体废物处理与处置的经济成本固体废物处理与处置的经济效益分析方法11.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物处理与处置的经济成本及其影响因素案例分析：分析固体废物处理与处置成功案例的经济效益小组讨论：探讨固体废物处理与处置的经济效益优化措施11.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第十二章：固体废物的风险评估与管理12.1 教学目标让学生了解固体废物风险评估的方法使学生掌握固体废物风险管理的原则与策略12.2 教学内容固体废物的风险评估方法固体废物的风险管理原则与策略12.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物风险评估的方法及其应用案例分析：分析固体废物风险管理成功案例及存在的问题小组讨论：探讨固体废物风险管理的优化措施12.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第十三章：固体废物的可持续处理与处置13.1 教学目标使学生了解固体废物的可持续处理与处置方法让学生掌握固体废物可持续处理与处置的原则13.2 教学内容固体废物的可持续处理与处置方法固体废物可持续处理与处置的原则13.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物的可持续处理与处置方法及其原理案例分析：分析固体废物可持续处理与处置的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物可持续处理与处置的优化措施13.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第十四章：固体废物处理与处置的未来发展趋势14.1 教学目标让学生了解固体废物处理与处置的现状使学生掌握固体废物处理与处置的未来发展趋势14.2 教学内容固体废物处理与处置的现状固体废物处理与处置的未来发展趋势14.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物处理与处置的现状及其挑战案例分析：分析固体废物处理与处置未来发展的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物处理与处置的未来发展趋势14.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现第十五章：固体废物处理与处置的实践项目15.1 教学目标使学生了解固体废物处理与处置的实践项目让学生掌握固体废物处理与处置项目实施与管理的方法15.2 教学内容固体废物处理与处置的实践项目介绍固体废物处理与处置项目实施与管理的方法15.3 教学过程课堂讲解：介绍固体废物处理与处置实践项目的实施与管理案例分析：分析固体废物处理与处置实践项目的成功案例和存在的问题小组讨论：探讨固体废物处理与处置实践项目的优化措施15.4 作业与评估课堂表现：评估学生在小组讨论中的参与度和表现重点和难点解析本文主要介绍了固体废物处理与处置的十五个章节，涵盖了固体废物的概念、分类、环境影响、回收与利用、减量化处理、无害化处理、法律法规、资源化与能源化、填埋处理、焚烧处理、堆肥化处理、经济效益分析、风险评估与管理、可持续处理与处置、未来发展趋势以及实践项目等内容。
《固体废弃物污染 》教学设计
选修课程第三节固体废弃物污染及其防治【课程标准】根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。
针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
【学习目标】1.通过收集信息、调查发现不同区域的固体废弃物污染问题，并从中获得固体废弃物的概念、污染源。
2.了解工业发展和固体废弃物污染问题的关系，通过调查分析固体废弃物污染现状，分析其产生污染的过程及危害。
3.尝试从日常生活中发现固体废弃物污染问题，从温州固体废弃物的研报中发现固废的处理现状和方法，能够与同学合作开展调查研究，提出解决问题的方法与对策，并通过行动践行。
增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。
【学情分析】学生对生活垃圾有体会，也得到一定的教育，但是真正做到垃圾分类的却很少。
存在认知与行动的偏差。
【重点难点】重点：固体废弃物污染的形成、危害和防治难点：固体废弃物处理和利用的具体措施，如何将学生的知识转化为日常的行为。
【课前准备】每个小组选择好自己的小课题，课前完成调查或观察。
课中交流。
【教学过程】一、研读报告，发现现状1.结合生活说说生活中所见到的固废，并措施对固废下定义.展示：生活中的固废调查小报告2.说说温州固废的类型及现状。
（1）工业固废多，但处置率高并水平较成熟。
展示：工业固废的处置规模和水平表，说明温州工业固废的处置率。
（2）医疗固废的处置一般采用高温焚烧。
（3）生活固废增量多，出现难以负荷的局面。
3、固废的危害展示：固废的危害小课题汇报4、要求：结合同学汇报，从整体性角度，分析固体废弃物的危害。
二、面对困境，寻找突围1、扩建垃圾焚烧厂展示：永强垃圾发电厂的小课题汇报要求：结合汇报，用流程图梳理垃圾发电厂的综合利用过程。
2、新建填埋场展示：永兴填埋场的小课题报告要求：结合汇报，分析永兴填埋场选址的区位条件。
《生活垃圾――固体废弃物污染》教案
《生活垃圾——固体废弃物污染》教案
作者：蔡晓军
教学目的
1、了解生活垃圾的来源、分类投放和危害；
关注热点：废旧电池
讨论：
废旧电池的危害和处理
加强环保意识
垃圾是放错了地方的财富，分类回收垃圾可以节约新资源的开采，从根本上减少垃圾。
结合身边实际举例，加深印象
五、建立城市生活垃圾分类回收体系的建议
1． 树立垃圾分类观念，提高居民环保素质。
2． 建立强制义务回收垃圾制度。3． 造垃圾分类回收设施，改善储运形式。
4．积极扶持垃圾回收利用下游产业。
参与讨论：
你对生活垃圾的回收有何建议？
拓展视野废弃电池的危害和处理
电池的组成、废旧电池的危害性、废旧电池污染环境的途径、废旧电池危害的其它表现、废旧电池的简单回收方法、我国废电池回收现状
小结：废旧电池作为一种有毒有害废弃物夹杂在生活垃圾里进入在土壤和地下水源里，对我们的生存环境和人身健康造成了极大的威胁，但由于我国对废电池的危害性了解和处理技术开发研究比较晚，废电池随意乱扔直接进入生活垃圾的习惯养成已久。要减少废电池对环境和人身健康的威胁，只凭志愿者的热情和小规模的回收活动是远远不够的。国家应给予政策上的支持；企业、环保部门、环卫部门和社会各界都要积极行动起来；由专业的处理场进行安全运输和无害化处理等一系列系统的社会化回收工程的建立，才能解决我国的废电池回收和处理问题。
目的：
一方面可以把有毒有害的东西区分开来处理，杜绝垃圾污染环境；
另一方面还可以回收利用，提取有用资源循环使用。
教学设计4：2.2 固体废弃物污染及其危害
第二节固体废弃物污染及其危害教学目的：1．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
2．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3．查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
教学重难点：1．城市垃圾的三大特点2．当代垃圾产生的环境问题教具准备：有关自制图表教学方法：比较法、案例分析法、讲授法等教学过程：复习导入: 1.城市环境污染的主要类型和来源？2．城市环境污染是在什么过程中产生的？一、城市垃圾的特点1．固体废弃物（垃圾）的概念：2．城市垃圾的特点⑴⑵⑶阅读教材P20图2.9图2.10上面两幅图反映出城市垃圾的来源和组成。
由于城市垃圾堆放，直接降低了垃圾的利用率，同时增加了垃圾积存的数量。
垃圾是减少垃圾数量的良好途径之一。
阅读教材P21表2.1图2.11这两个图表内容从另一个侧面反映出城市垃圾的产生与的关系。
现代工业科技，尤其是工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
思考：P21思考题过渡：地理环境对固体废弃物具有能力，但随着人类排放废弃物的数量、种类日益增多，超过了环境容量(自净能力)，固体废弃物污染由此产生。
二、当代垃圾产生的环境问题案例4 腊芙运河垃圾案件、公众“拒绝垃圾”点拨：这里通过用中、外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。
思考1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害?2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些?在一定条件下，垃圾中的废弃物会发生化学的、物理的或生物的转化，并通过水、气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。
P23图表点拨：该图直观地表述了固体废弃物的多种污染，由此可见固体废弃物污染有别于其他类型的污染。
在长期的自然因素的作用下，固体废弃物中的有害物质会转入大气、水体、土壤，成为其他类型污染的源头污染物。
高中地理《固体废弃物污染及其危害》优质课教案、教学设计
教学设计[教学目标]1.结合身边的实例，学会垃圾分类。
2.根据图文资料，分析并归纳城市垃圾的特点。
3.认识并了解固体废弃物污染的危害及处理办法。
4.理解环境保护需要公众参与，树立正确的环保意识。
[教学重点] 固体废弃物污染的形成、危害和防治[教学难点] 固体废弃物处理和利用的具体措施，如何将学生的知识转化为日常的行为。
[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1 课时[讲授过程]【新课导入】从快递包装盒的经历了解垃圾的相关问题第二节固体废弃物污染及其危害一、城市垃圾的特点探究一：观察自己周边的垃圾组成，思考：1、除了快递盒，还有那些垃圾？（举例说明）2、现在生活垃圾的组成与祖辈相比有哪些变化？3、如何为自己家庭垃圾分类？哪些是可以重新利用的？二、当代垃圾产生的环境问题探究二观看视频"我的垃圾，我的城"思考:1.垃圾分类是减少垃圾数量的良好途径之一，若快递盒未被扔进垃圾筒，而是和旧纸箱分类在一起，思考垃圾分类有什么益处呢?2.快递盒及其他垃圾随意堆放在垃圾场会产生哪些危害?3.快递盒等一部分垃圾被焚烧，试问焚烧法有何缺点?【点拨】垃圾处理方法【过渡提问】固体废弃物处理方法很多，各有利弊，在处理固体废弃物时应遵循什么原则？【学生回答】应遵循的原则——资源化、减量化、无害化总结：解决固体废弃物的措施1.加强宣传，提高公民环保意识。
2.物尽其用，减少垃圾；3.提高技术，清洁生产；4.垃圾分类，回收利用【当堂练习】1．下表所反映的上海市垃圾的最主要的特点是( )上海城市垃圾成分的变化及预测/质量分数1 数量大②品种多③变化大A.①B．②C．①③D．③2、随着电子商务的快速发展，我国快递业保持高速发展的趋势。
2015 年我国快递业务量完成206 亿件，同比增长48%，快递业务收入完成2760 亿元。
与此同时，由快递业带来的环境污染问题也日益突出。
说明废弃的快递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施。
高中地理 2.2《固体废弃物污染及其危害》学案 新人教版选修6
第二节固体废弃物污染及其危害学习目的：1．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
2．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3．查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
学习重难点：1．城市垃圾的三大特点2．当代垃圾产生的环境问题学习方法：比较法、案例分析法、讲授法等学习过程：新课导入：城市垃圾的图片，引入城市垃圾的概念固体废弃物（垃圾）的概念：自学教材P20页，分析归纳城市垃圾的特点一、城市垃圾的特点现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
过渡：读图2.10分析城市固体垃圾的来源思考1．观察自己家庭的垃圾组成，为它们做分类处理，想想哪些可以重新利用?哪些是可以避免产生的?2．访问周围的老人，了解不同时代家庭生活垃圾组成的变化。
过渡：二、当代垃圾产生的环境问题阅读教材，思考：城市垃圾的传统处理方式有哪些？案例4腊芙运河垃圾案件公众“拒绝垃圾”思考1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害?2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些?阅读教材，归纳固体废弃物产生的问题小结：案5例令人不安的垃圾越境转移思考：1、主要是那些国家在进行垃圾越境转移？2、为什么要垃圾越境转移？讨论总结：如何减少城市垃圾？回收垃圾中的有用成分实现垃圾的减量化和资源化[经典例题]当都市里的人们陶醉在繁华的城市生活中时，是否意识到有一支“大军”正向我们逼近，影响我们的生活，危害我们的健康。
（1）在意大利，人们家里的咖啡壶大多是用回收的可乐罐制得。
请再列举一种生活垃圾回收利用的事例：_________________________（2）回收利用垃圾，首先要对垃圾进行分类。
一群环保志愿者在某社区推广垃圾分类，他们在垃圾房放置一些有分类标识的垃圾回收箱，结果却发现仍然有许多居民并没有分类放置。
固体废弃物利用课程设计
固体废弃物利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废弃物的概念，掌握其主要分类和来源；2. 学生能掌握固体废弃物对环境的影响，了解我国固体废弃物管理的基本政策；3. 学生能了解固体废弃物资源化的基本途径，掌握相关实例。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析生活中固体废弃物的种类及其处理方法；2. 学生能设计简单的固体废弃物资源化方案，提高解决问题的能力；3. 学生能通过资料搜集、小组合作等方式，提高自主学习、沟通和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到固体废弃物对环境的影响，培养环保意识和责任感；2. 学生能养成节约资源、保护环境的良好习惯，树立绿色生活观念；3. 学生能通过学习固体废弃物利用的实例，激发创新思维和可持续发展意识。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废弃物的相关知识，提高资源利用和环保意识。
学生特点：六年级学生具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师需结合学生特点，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 固体废弃物的概念与分类- 了解固体废弃物的定义、来源及分类；- 学习我国固体废弃物管理的基本政策。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第三节“固体废弃物污染及其防治”。
2. 固体废弃物的环境影响- 掌握固体废弃物对环境的影响；- 分析固体废弃物污染案例，了解防治措施。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第四节“固体废弃物处理与资源化技术”。
3. 固体废弃物资源化利用- 学习固体废弃物资源化的基本途径；- 掌握固体废弃物资源化技术的实例及其应用。
固废与物理性污染后半学期教案
固废与物理性污染后半学期教案一、教学目标1. 了解固体废物的定义、分类及产生来源。
2. 掌握固体废物的处理和处置方法。
3. 认识物理性污染的概念、来源和危害。
4. 了解物理性污染的防治措施。
5. 能够分析生活中固体废物处理和物理性污染问题，并提出合理的解决方案。
二、教学内容1. 固体废物的定义、分类及产生来源。
2. 固体废物的处理方法（如：回收、填埋、焚烧、生物处理等）。
3. 固体废物的处置要求及环保法规。
4. 物理性污染的概念、来源（如：噪声、振动、电磁辐射等）。
5. 物理性污染对人类和环境的影响。
6. 物理性污染的防治技术和管理措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：固体废物的处理和处置方法，物理性污染的来源、危害和防治措施。
2. 教学难点：固体废物的资源化利用，物理性污染的防治技术。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示固体废物和物理性污染的图片、视频等资料。
2. 案例分析：分析现实生活中的固体废物处理和物理性污染问题，引导学生提出解决方案。
3. 小组讨论：分组讨论固体废物处理和物理性污染的防治措施，分享各自观点。
4. 课堂提问：提问学生关于固体废物和物理性污染的知识，检测学习效果。
五、教学安排1. 第一课时：介绍固体废物的定义、分类及产生来源。
2. 第二课时：讲解固体废物的处理方法及其环保法规。
3. 第三课时：探讨物理性污染的概念、来源和危害。
4. 第四课时：介绍物理性污染的防治措施。
5. 第五课时：综合讨论固体废物处理和物理性污染的解决方案。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对固体废物处理和物理性污染基本概念的理解。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与度和提出的解决方案的合理性。
4. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对固体废物处理和物理性污染知识的学习。
七、教学资源1. 教材：《固体废物处理与资源化》、《物理性污染控制》等。
2. 多媒体课件：包括图片、视频、动画等教学资料。
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作者：蔡晓军
教学目的
1、了解生活垃圾的来源、分类投放和危害；
2、知道生活垃圾的危害；
3、了解废弃电池的危害和处理。
教学重点
生活垃圾的分类投放
教学难点
生活垃圾的分类投放
教学过程
教学内容
教生活垃圾的多样性，进行分类
谈谈城市生活垃圾现状
关注热点：废旧电池
讨论：
废旧电池的危害和处理
加强环保意识
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
湿垃圾（有机垃圾）——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
干垃圾（无机垃圾）——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
参与讨论：观察身边的卫生情况？主要有那些生活垃圾？你怎样处理的？分类投放吗？
二、为什么要对垃圾进行分类
目的：
一方面可以把有毒有害的东西区分开来处理，杜绝垃圾污染环境；
另一方面还可以回收利用，提取有用资源循环使用。
讨论：
对垃圾进行分类的益处。
三、生活垃圾分为三大类
引导学生结合自己的体会讨论对生活垃圾的分类
讨论
分类生活垃圾的可行性途径。
四、分类垃圾怎么投放
判别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类
垃圾是放错了地方的财富，分类回收垃圾可以节约新资源的开采，从根本上减少垃圾。
结合身边实际举例，加深印象
五、建立城市生活垃圾分类回收体系的建议
1． 树立垃圾分类观念，提高居民环保素质。
2． 建立强制义务回收垃圾制度。
3． 改造垃圾分类回收设施，改善储运形式。
4．积极扶持垃圾回收利用下游产业。
参与讨论：
你对生活垃圾的回收有何建议？
拓展视野废弃电池的危害和处理
电池的组成、废旧电池的危害性、废旧电池污染环境的途径、废旧电池危害的其它表现、废旧电池的简单回收方法、我国废电池回收现状
小结：废旧电池作为一种有毒有害废弃物夹杂在生活垃圾里进入在土壤和地下水源里，对我们的生存环境和人身健康造成了极大的威胁，但由于我国对废电池的危害性了解和处理技术开发研究比较晚，废电池随意乱扔直接进入生活垃圾的习惯养成已久。要减少废电池对环境和人身健康的威胁，只凭志愿者的热情和小规模的回收活动是远远不够的。国家应给予政策上的支持；企业、环保部门、环卫部门和社会各界都要积极行动起来；由专业的处理场进行安全运输和无害化处理等一系列系统的社会化回收工程的建立，才能解决我国的废电池回收和处理问题。