2021年小学教师资格证考点一
2021上半年教资考试小学科目一答案解析
2021上半年教资考试小学科目一答案解析一、单项选择题。
1.【答案】D。
解析：本题考查素质教育观。
面向全体学生理念讲到要公平公正的面相全体学生，不偏袒和歧视个别学生，题干中老师没有公正待生，故本题选 D。
2.【答案】A。
解析：本题考查学生观。
学生是独立意义的人，教师不能把自己的意志强制转移学生身上，学生是学习的主体。
故本题选 A。
3.【答案】B。
解析：本题考查学生观。
学生是学习的主体，教师是引导者的地位。
本题选非项，故本题选 B。
4.【答案】B。
解析：题干中引导小组为单位体现了合作学习，摆写调报告为探究式方式，用多项教学方式为混合式教学；但中间为体现学生自主学习。
故本题选 B5.【答案】A。
解析：《中华人民共和国宪法》第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
人民依照法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
故本题选 A。
6.【答案】D。
解析：《教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
故本题选 D。
7.【答案】B。
解析：《义务教育法》第二十二条规定县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点斑。
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者変相改変公办学校的性质。
故本题选 B。
8.【答案】C。
解析：“学莫便乎近其人，学之径莫速乎好其人”出自荀子《劝学》，意思是：学习没有比接近贤师更便利的了，教学子最好的途径莫过于让学生喜欢自己了。
体现了尊师重教。
故本题选 C。
9.【答案】C。
解析：《教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
2021年教师资格证考试《教育知识与能力》小学考试重点
第一章教育基础第一节教育学基础知识一、教育的产生与发展1.①教育一词最早出现在著作——《孟子·尽心上》，得天下英才而教育之。
【背·选择题】②最早分别解释“教”“育”的著作——许慎《说文解字》2.教育的概念：【背·选择题-材料分析题有时会用到。
】教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、社会生活经验的基本途径。
3.广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育。
狭义的教育：指学校教育。
【了解即可】①例：与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在：生活性。
②例：学校教育的直接目的：促进人的发展。
4.教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容）。
【理解】5.教育的本质属性：【背·选择题-高频】教育是一种有目的的培养人的社会活动。
是教育区别于其他事物现象的根本特征，教育质的规定性。
6.教育的社会属性：【理解·选择题——①②③重点理解】①永恒性：【例：教育是人类特有的现象，教育与人类共始终。
】②历史性：【每个时期的教育特点不同；例：新中国成立时的教育不同于现在的教育。
】③相对独立性：【例：教育与社会政治经济发展不平衡。
】④生产性：【例：教育实现科学技术再生产。
】⑤民族性：【例：教育是在民族和国家中进行的。
】7.教育的六个基本功能：【理解·选择题/大致记一下偶尔考材料题】①正向功能；有助于社会进步和个体的发展。
②负向功能；具有阻碍社会进步和个体的发展。
③个体功能；促进个体的发展。
④社会功能；促进社会的发展——体现在两个方面：社会流动和社会变迁。
【背·选择题】⑤显性功能；【了解】⑥隐性功能；【了解】8.教育的起源与发展：【背·选择题-②③常考高频】①神话起源论——教育起源最古老的观点；②生物起源说——人类教育源于各类动物的生存本能活动。
利托尔诺(法)桑代克(美)沛西·能（英）③心理起源说——认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
【绝密】小学-教育教学知识与能力 黄金考点
育专著。
循序，“不陵节而施之谓孙”； “摩”指观摩，学习中要相互观摩，取长补短。
“教学相长” “长善救失” “藏息相辅”均出自《学记》。
黄金考点 5 《论语》【选择题】
孔子，其教育思想反映 “不愤不启，不悱不发”——启发诱导 在《论语》一书中。 “学而不思则罔，思而不学则殆”——学、思、行结合 “听其言而观其行”——因材施教 “性相近，习相远”、“有教无类”、“庶富教”、“学而不厌，诲人不倦”、“温故而 知新，可以为师矣”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”均是孔子观点
2021 年全国教师资格证统一考试
小学《教育教学知识与能力》 黄金考点
目录
第一部分 教育学知识...................................................................................................................................................... 2 第一模块 教育与教育学的产生和发展................................................................................................................ 2 第二模块 教育与社会的发展.................................................................................................................................. 5 第三模块 教育制度.................................................................................................................................................. 5 第四模块 教育目的.................................................................................................................................................. 6 第五模块 教育科学研究方法.................................................................................................................................. 7 第六模块 教师专业发展.......................................................................................................................................... 8 第七模块 基础教育课程改革.................................................................................................................................. 8 第八模块 小学的组织与运行................................................................................................................................ 11 第九模块 小学生德育............................................................................................................................................ 11
2021最新小学教师资格证重点笔记
2021最新小学教师资格证重点笔记第一章第一节学校教育制度概述一、学校教育制度的概念学校教育制度简称学制。
学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。
二、影响学制的因素及当代学制发展的特征（一）影响学制的因素1.社会生产力发展水平和科学技术发展状况。
2.社会的政治经济制度。
3.人的身心发展规律。
4.民族文化传统。
（二）当代学制发展的特征1.重视学前教育，注意早期智力开发。
2.提早入学年龄，延长义务教育年限。
3.改革中等教育结构，发展职业技术教育。
4.高等教育结构多层次化，类型多样化。
5.接受终身教育思想，发展继续教育。
第二节学制的形成与发展一、欧美现代学制的形成与发展（一）欧美现代学制的形成现代学制最早出现在欧洲。
在人类社会发展史上，现代社会的文明发源于欧洲。
欧洲资本主义工业革命后，现代学校迅猛发展，一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来;另一方面又建立了从小学到中学（包括初级中学、高级中学和职业学校等）的新学校。
学校的类型不断增加，规模不断扩大，体系不断完善，到19世纪末，现代学制逐步形成。
（二）欧美现代学制的类型1.西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属这种学制。
这种学制是古代等级特权在学制发展过程中遗留的结果。
一轨为非群众性的特权阶层子女所占有，学校多从古代学校发展而来，各方面条件都比较优越，学术性很强，学生学习可升到大学以上,属学术性的一轨。
另一轨是为劳动人民的子弟所开设的新学校，学生在经过一定的基础教育之后，便升人职业技术学校，学习从事劳动生产的技术，属生产性的一轨。
两轨之间互不相通，互不衔接。
2.美国的单轨制美国的现代学制最初也是双轨制，但是美国的历史发展与欧洲资本主义国家的历史发展不同，没有像英国皇室那样的特权阶层，在这样的历史传统下，学术性一轨没有得到充分发展，而群众性的新学校迅速发展起来，从而形成了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。
2021小学教师资格证重点笔记概要
2021小学教师资格证重点笔记概要第一节教育目的概述一、教育目的概念和结构★★(一)教育目的的内涵教育目的有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。
这种教育目的关系到把受教育者培养成为什么样的人和具有什么素质的人的根本性问题，是教育实践活动的出发点和落脚点。
教育目的要根据一定社会的生产力和生产关系以及人自身发展的需要来确定。
狭义的教育目的是指国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准。
这种教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化的要求和受教育者身心发展的规律确定的。
它反映了特定社会对受教育者的基本要求，是教育工作的出发点和落脚点，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据。
(二)教育目的的层次结构教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求，各级各类学校还有各自的具体培养目标，这便决定了教育目的的层次性。
其结构可以图示如下：教育目标表明教育内容的结构、组成、阶段及具体的价值，是教育实践和评价活动的直接目标。
教育目标带有里程碑的含义，表现个别的、部分的、阶段的价值。
培养目标是指各级各类学校或各个学段具体应该达到的目标，是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是总的教育目标的具体化.培养目标必须通过课程目标和教学目标才能实现。
课程目标是学校培养目标在教学过程中的具体化，是指导整个课程编制过程最为关键的准则，它从课程的角度规定了人才培养的具体规格和质量要求，是课程设置的直接目标，是课程计划的重要组成部分。
只有确定了课程目标才能确定课程方案，才能确定教学目标。
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导和评价教学的基本依据，它是具体的教学过程和学生行为的准则，也是学科课程目标与具体教学内容的结合与具体化。
教学目标在每个单元或每节课的教学过程中得到体现。
2021年小学教资教育知识与能力重点考察知识点
2021年小学教资《教育知识与能力》重点考察知识点一、新课改的教育观1.学生观⑴学生是发展的人；⑵学生是独特的人；⑶学生是具有独立意义的人。
记忆口诀：两独一发2.教师观⑴学生学习的促进者；(2)教育教学的研究者；⑶课程的建设者和开发者；⑷社区型开放的教师。
记忆口诀：学生研究建设。
3.教师教学行为转变⑴在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；⑵在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；⑶在对待自我上，新课程强调反思；⑷在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
4.新课程的课程评价观⑴在评价功能上要由侧重甄别和选拔转向侧重发展；⑵在评价对象上1 /10要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价；⑶在评价主体上要强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评、互评的作用；(4)在评价结果上不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进；⑸在评价内容上要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察；(6)在评价方法上要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价；⑺在评价者与评价对象的关系上要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
5.学习方式一倡自主、合作、探究(1)自主学习是以学生作为学习的主体通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。
⑵合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
2 / 10⑶探究学习是在学生主动参与的前提下根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。
6.教师教学观的转变⑴教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；⑵教学从、教会学生知识"转向“教会学生学习“；⑶教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程“；(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。
2021年小学教师资格证必背知识点
第二章一、知识点记忆1. 心理现象涉及心理过程和个性心理。
心里过程涉及认知过程、情感过程和意志过程。
个性心理涉及个性倾向和个性心理特性。
2. 感觉特性有两种形式：一是同一感觉互相作用，涉及感觉适应、感觉对比、感觉后象；二是不同感觉互相作用，涉及感觉互相补偿和联觉。
3. 感觉是认知起点，是一切知识和经验基本，是正常心理活动必要条件。
4. 感受性与感受阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差；5. 依照知觉反映客观对象不同，可分为空间知觉，时间知觉，运动知觉。
6. 知觉特性：知觉选取性；知觉理解性；知觉整体性；知觉恒常性。
7. 依照有无目和意志努力限度，可以把注意分为无意注意、故意注意、故意后注意。
8. 注意品质及影响因素：注意范畴；注意稳定性(与其相反注意品质是注意分散)；注意转移；注意分派。
9. 记忆过程，涉及识记、保持、再认或再现三个基本环节。
10. 依照识记有无目性，分为无意识记和故意识记；依照识记办法来分，可分为机械记忆和意义记忆。
11. 言语种类：对话言语；独白言语；书面言语；内部言语。
12. 思维特性：间接性；概括性。
13. 思维过程：涉及分析、综合、比较、分类、抽象、概括、详细化与系统化。
14. 思维基本形式：概念；判断；推理，推理分为归纳推理和演绎推理。
15. 想象分为：故意想象和无意想象；再造想象和创造想象；幻想、抱负和空想。
16. 人有四种基本情绪：即高兴、愤怒、恐惊和悲哀。
17. 情感分类：道德感、理智感和美感。
18. 需要：可划分为生理需要和社会需要，精神需要和物质需要。
19.需要是引起动机内在条件，诱因是引起动机外部条件。
20. 兴趣品质有辽阔性、倾向性、稳定性、效能性。
21. 气质是人天性，无好坏之分。
气质类型有：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。
22. 人格特性：独特性，稳定性，整合性，功能性。
23. 自我调控系统：具备自我认知，自我体验，自我控制三个子系统。
24. 家庭教养方式分为：权威型教养方式；放纵型教养方式；民主型教养方式。
2021小学教师资格证《教育知识与能力》知识点总结
模块一教育基础第一章小学教育相关知识一、我国小学教育的历史发展（1）古代的小学教育：我国的小学产生于殷周时代。
（2）近现代的小学教育：1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。
1897年盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。
1904年清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，奠定了小学教育在“新学制”中的法律地位。
（3）新中国成立以后的小学教育：1986年开始推行九年义务教育。
二、我国小学教育的特点（1）基础性（5）全民性（2）义务性（6）全面性（3）活动性（7）趣味性（4）启蒙性三、学校组织的结构模式及学校组织机构的基本形式1.学校组织的结构模式常见的学校组织结构模式有直线型学校组织、职能型学校组织、直线一职能型学校组织、事业部型学校组织。
其中，最常见组织是直线一职能型学校组织。
2.学校组织机构的基本形式1993年，《中国教育改革和发展纲要》颁布，校长负责制在中小学全面实行，校长领导下的“两处一室”或“三处一室”的行政性组织机构被进一步确定。
第二章教育学基础知识一、教育的概述1.教育的含义广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用。
狭义：主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2.教育的属性教育的属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
3.教育的词源（1）“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》，说明：我国最早将''教”和“育”连用的是孟子。
（2）举例夸美纽斯说：“教育是培养和谐发展的人。
”塞说：“教育是为完美的成人生活做准备。
”威说：“教育即生活，教育即生长，学校即社会。
”子说：“得天下英才而教育之，三乐也。
2021小学教师资格证必备考点汇总
2021小学教师资格证必备考点汇总1.教师资格证必考“三大观”知识汇总学生观01“人的全面发展”的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容：1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2.旧式分工造成了人的片面发展3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径02“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在（1）学生在教育活动中处于主体地位（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力（1）学生的身心发展具有规律性（2）学生具有巨大的发展潜能2.学生是具有个性与差异的人(学生是的人)（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展基础（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念03教育公正与学生的共同发展1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则2.有差异的学生的共同发展教师观01教师专业发展的要求1.学会学习，成为终身学习者2.勤于反思，成为反思的实践者3.恒于研究，成为教育教学的研究者4.重视沟通，加强交往与合作能力5.勇于创新，加强创新精神和实践能力02教师专业发展的途径1.职前培训2.入职培训3.在职培训4.自我教育03教师专业发展的方法1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.反思教学经验04教师职业的责任与价值1.教师职业的责任教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。
在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质。
培养社会主义事业建设者和接班人。
2.教师职业的价值教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。
2021上半年教师资格证【中小学科一】职业理念 (一)
《综合素质》职业理念基础知识一、《综合素质》考情分析单选材料分析题写作总计数量293133题单个分值21450总计584250150分目标分值单选40分30分钟材料分析题30分30分钟作文35分1小时（60分钟）总分105+分考试时间120分钟备考重点模块题型分布分值重点目标职业理念1—4题（选择题）30题（材料分析题）22分（4+1）单选简单材料必出有套路单选8分材料分析10分教育法律法规5—12题（选择题）16分（8）理解，识记高频考点和法条12 –14分教师职业道德规范13—16题（选择题）31题（材料分析题）22分（4+1）单选简单材料必出有套路单选8分材料分析10分文化素养17—25题（选择题）18分（9）真题看规律重积累8 –10分基本能力26—27题（信息技术选择题）28—29题（逻辑思维选择题）32题（阅读理解）33题（写作文）72分（2+2+1+1）单选有得失阅读有套路作文有模板单选4分阅读10分作文32分复习方法指导1.听课学习知识点2.做真题，把握命题规律3.熟练掌握答题技巧和套路4.练习题，巩固知识5.考前查漏补缺模块一职业理念教师的职业理念教育观对待工作学生观对待教育对象（学生）教师观对待自己（4单选+1材料）22分1—4；30职业理念是什么？每当学生考试完之后，韩老师总是让学生按照参考答案自己批卷，而卢老师则会让学生彼此交流，共同探讨。
两位教师的不同做法反映了（）。
A.职业知识的差异B.职业理念的差异C.职业能力的差异D.职业认同的差异每当学生考试完之后，韩老师总是让学生按照参考答案自己批卷，而卢老师则会让学生彼此交流，共同探讨。
两位教师的不同做法反映了（）。
A.职业知识的差异B.职业理念的差异C.职业能力的差异D.职业认同的差异真题举例（单选）1．课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（）A．老师重视培养学生的反思能力B．老师重视培养学生的自我评价能力C．老师重视培养学生创新能力D．老师重视培养学生求异思维能力真题举例（材料分析）1．材料：（中学2020年下）崔老师刚工作就担任了副班主任。
2021小学教资《教育教学知识与能力》易考点
2021 小学教资《教育教学知识与能力》易考点考点 1：教育的产生与发展一、学校教育的三要素1.教育者(主导或引导)2.受教育者(主体)3.教育影响(中介)：教育内容和教育手段。
二、教育的属性1.教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。
2.教育的社会属性(1)永恒性(2)历史性(3)相对独立性。
三、现代教育发展趋势加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
强化普及义务教育、延长义务教育年限。
普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展。
高等教育的类型日益多样化。
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
教育制度有利于国际交流。
考点 2：教育与人的发展一、人的发展概念人的发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。
二、个体身心发展的一般规律(一)个体身心发展的顺序性教育启示：循序渐进，不能“拔苗助长”，“不陵节而施”，适应最近发展区。
(二)个体身心发展的阶段性教育启示：不同阶段不同质，不能搞“一刀切”。
(三)个体身心发展的不平衡性教育启示：不同时期不同速，抓关键期。
(四)个体身心发展的互补性教育启示：扬长避短。
(五)个体身心发展的个别差异性教育启示：因材施教。
考点 3：个体身心发展的一般规律(一)个体身心发展的顺序性教育启示：循序渐进，不能“拔苗助长”，“不陵节而施”，适应最近发展区。
(二)个体身心发展的阶段性教育启示：不同阶段不同质，不能搞“一刀切”。
(三)个体身心发展的不平衡性教育启示：不同时期不同速，抓关键期。
(四)个体身心发展的互补性教育启示：扬长避短。
(五)个体身心发展的个别差异性教育启示：因材施教。
考点 4：教育科学研究基本流程(1)确定研究课题;(2)查阅文献与阅读文献;(3)提出研究假设;(4)制定研究计划，设计研究方案;(5)收集、整理、分析资料;(6)作出结论;(7)撰写论文考点 5：基础教育课程改革一、课程的概念1.广义的课程：为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。
2021小学教师资格证考试《综合素质》重点考点
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《教育法》是中国教育工作的根本规律。
《教育法》的颁布，标志着我国教育进入了全面依法治教的新阶段。
二.《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
义务教育是学龄儿童和青少年必须接受的国家教育，是国家、社会和家庭必须保证的。
义务教育的本质是对适龄儿童、少年实行一定年限的义务教育制度。
义务教育又称义务教育和免费义务教育。
义务教育是义务的、免费的、普及的。
我国义务教育法规定，义务教育期限为九年。
公益：明确规定“不收学费和杂费”；统一：制定统一的教材设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费标准等。
强制性：让适龄儿童少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。
谁违法，谁就要受到法律的惩罚。
三.中华人民共和国教师法用法律维护教师的合法权益，保证教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师规范化管理，保证教师整体素质的不断优化和提高。
中华人民共和国主席令第15号于1993年10月31日颁布，1994年1月1日正式实施。
1.《教师法》规定每年的9月10日为教师节；2.《教师法》规定，教师的平均工资水平不得低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
3.教师法决定了正常的晋升和加薪制度。
4.法律还规定，老师不得体罚学生。
四.中华人民共和国未成年人保护法制定：1991年9月4日第七届全国人民代表大会第二十一次会议通过，1992年1月1日施行。
修订：2006年12月29日第十届全国人民代表大会第二十五次会议修订通过，2007年6月1日实施。
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教资统考|小学《教诲教学知识与能力》考点预测试题第一章教诲基本【考点一】教诲概念【考点预测】下列教诲形式中属于狭义教诲是( )。
A.家庭教诲B.学校教诲C.社会教诲D.自我教诲答案：B【考点归纳】教诲是培养人一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验基本途径。
培养人活动是教诲质规定。
从广义上说，凡是增进人们知识和技能、影响人们思想观念活动，都是教诲。
它涉及社会教诲、学校教诲和家庭教诲。
狭义教诲则指以影响人身心发展为直接目的社会活动，重要指学校教诲。
【考点二】教诲构成要素【考点预测】在构成教诲活动基本要素中，( )是学习主体。
A.教诲者C.教诲内容D.教诲办法答案：B【考点一】20世纪后来教诲改革和发展特点【考点预测】简答题：简述20世纪后来教诲改革和发展特点。
【考点归纳】20世纪后来。
教诲改革和发展呈现如下特点：【考点二】教诲目概念【考点预测】国家把受教诲者培养成为什么样人才总规定，就是( )。
A.教学目B.教诲目C.培养目的D.教学目的答案：B狭义教诲目是国家对把受教诲者培养成为什么样人才总规定，是国家为培养人才而拟定质量规格和原则，它是依照一定社会政治、经济、生产、文化科学技术发展规定和受教诲者身心发展状况拟定。
【考点三】关于拟定教诲目理论【考点预测】在教诲目问题上，赫尔巴特主张体现了教诲目( )。
A.个人本位论思想B.社会效益论思想C.社会本位论思想D.教诲无目论思想答案：C【考点归纳】【考点四】马克思关于人全面发展学说【考点预测】马克思关于人全面发展学说指出，教诲与生产劳动相结合是实现人全面发展( )。
A.重要办法B.重要办法C.唯一办法D.特殊办法答案：C【考点归纳】马克思关于人全面发展学说指出，教诲与生产劳动相结合是实现人全面发展唯一办法。
人全面发展学说在教诲学上具备重要意义。
一方面，马克思主义关于人全面发展学说事实上确立了科学人发展观，与形形色色旧唯物主义和唯心主义教诲目论划清了界限。
另一方面，它指明了人发展方向，指明了人全面发展是一种历史必然。
【考点五】全面发展教诲目及其构成某些【考点预测】培养学生对的人生观、世界观、价值观，使学生具备良好道德品质和对的政治观念，形成学生对的思想办法教诲是( )。
A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A【考点归纳】【考点一】学校教诲制度发展历程【考点预测】“教诲不应再限于学校围墙之内”是一种( )思潮体现。
A.制度化教诲B.非制度化教诲C.形式化教诲D.非形式化教诲答案B【考点归纳】学校教诲制度经历了从前制度化教诲到制度化教诲，再到非制度化教诲历程。
(1)前制度化教诲。
始于与社会同一人类初期教诲，最后定型形式化教诲即实体化教诲。
教诲实体浮现，意味着教诲形态已趋于定型。
(2)制度化教诲。
学校教诲系统形成，即意味着教诲制度化形成。
制度化教诲重要指是正规教诲，也就是指具备层次构造、按年龄分级教诲制度。
(3)非制度化教诲。
非制度化教诲所推崇抱负是“教诲不应再限于学校围墙之内”。
每一种人应当可以在一种比较灵活范畴内，比较自由地选取她道路。
【考点二】当代学制类型【考点预测】欧美当代学制最早出当前欧洲，重要有三种类型，英国学制属于( )。
A.单轨学制B.中间型学制C.双轨学制D.分支型学制答案：C【考点归纳】【考点三】当代教诲制度发展趋势【考点预测】简答题：简述当代教诲制度发展趋势。
【考点归纳】当代教诲制度迅速发展，其重要趋势是：(1)加强学前教诲并注重与小学教诲衔接；(2)强化普及义务教诲并延长义务教诲年限；(3)普通教诲与职业教诲朝着互相渗入方向发展；(4)高等教诲类型日益多样化；(5)学历教诲与非学历教诲界限逐渐淡化；(6)教诲制度有助于国际交流。
【考点四】孔子教诲思想【考点预测】【考点归纳】儒家代表人物：孔子，代表作为《论语》。
教诲学思想：第一，以为人先天差别不大，注重后天教诲，主张“有教无类”。
第二，以“仁”为核心和最高道德原则，强调忠孝和仁爱。
第三，强调“学而知之”，注重因材施教。
第四，注重启发诱导，“不愤不启，不悱不发”。
第五，强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
【考点五】教诲学著作——《学记》【考点预测】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出当前国内著作( )中。
A.《大学》B.《论语》C.《春秋》D.《学记》答案：D【考点归纳】春秋战国时期《学记》是世界上最早一部教诲文献。
《学记》提出，“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教诲重要性和教诲与政治关系。
《学记》还提出了教学相长辩证关系和“师严然后道尊”教师观。
在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，即“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，即循序渐进。
【考点一】西方古代教诲学思想【考点预测】以其雄辩和与青年智者问答法闻名古希腊哲学家是( )。
A.亚里士多德B.苏格拉底C.卢梭D.柏拉图答案：B【考点归纳】【考点二】规范教诲学建立【考点预测】第一种提出要把教诲学变为科学，应当把教学理论建立在心理学基本上教诲学家是( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.亚里士多德D.杜威答案：B【考点归纳】1.老式教诲学代表人物——赫尔巴特代表作：《普通教诲学》。
教诲观点：教诲学要依照伦理学建立教诲目论，依照心理学建立教诲办法论；强调系统知识传授，强调课堂教学作用，强调教材重要性，强调教师中心地位，形成了老式教诲以教师、教材、课堂为中心特点。
2.当代教诲学代表人物——杜威代表作：《民主主义与教诲》。
教诲观点：杜威是实用主义教诲家，她主张教诲应当为当下生活服务，主张教诲即生活；主张“在做中学”，在问题中学习；强调小朋友在教诲中中心地位。
【考点三】义务教诲概念【考点预测】国内义务教诲对象是( )。
A.小朋友B.少年C.适龄小朋友和少年D.适龄小朋友和青少年答案：C【考点归纳】义务教诲是指国家采用法律形式规定适龄小朋友、少年都必要接受，国家、社会、学校、家庭都必要予以保证带有强制性国民教诲。
小学教诲在义务教诲中地位重要体当前如下三个方面：普及性、基本性、强制性。
【考点四】国内近当代小学教诲【考点预测】国内最早公立小学堂——南洋公学中外院由( )开办。
A.张焕纶B.盛宣怀C.李鸿章D.张之洞【考点归纳】国内最早公立小学堂：1897年，盛宣怀开办南洋公学，分为四院，其中外院即为小学。
国内历史上初次实行义务教诲开始：19，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，入学对象为7岁小朋友，修业年限为5年，并规定初等小学教诲为义务教诲。
【考点五】新课程改革核心理念【考点归纳】国内基本教诲课程改革核心价值追求是( )。
A.实现课程功能转变B.改进学生学习方式C.建立与素质教诲理念相一致评价考试制度D.一切为了每一位学生发展答案：D【考点归纳】新课程强调核心理念是关注学生，“一切为了每一位学生发展”。
它意味着：(1)关注每一位学生。
(2)关注学生情绪生活和情感体验。
(3)关注学生道德生活和人格养成。
答案：B【考点一】国内基本教诲课程改革详细目的【考点预测】简答题：基本教诲课程改革六项详细目的是什么？【考点归纳】基本教诲课程改革详细目的是：(1)实现课程功能转变，强调形成积极积极学习态度，使获得基本知识与基本技能过程同步成为学生学习和形成对的价值观过程。
(2)体现课程构造均衡性、综合性和选取性。
(3)密切课程内容与生活和时代联系，关注学生学习兴趣和经验。
(4)改进学生学习方式，倡导学生积极参加、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和解决信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合伙能力。
(5)建立与素质教诲理念相一致评价与考试制度。
(6)实现国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生适应性。
【考点二】小学教诲科学研究基本办法【考点预测】教诲工作者通过控制和操纵变量，观测因变量，以检查假设是( )。
A.调查法B.实验法C.观测法D.文献法答案：B【考点三】教师职业特点【考点预测】教师职业最大特点在于职业角色( )。
A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化答案：B教师职业最大特点在于职业角色多样化。
普通来说，教师职业角色重要有：(1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母与朋友角色；(6)研究者角色。
【考点四】教师劳动特点【考点预测】在教诲过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当解决被称为“教诲机智”。
这反映了教师劳动( )特点。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性答案：C【考点归纳】【考点一】教师职业专业化条件【考点预测】教师胜任教学工作基本性规定是：教师必要具备( )素养。
A.教诲专业B.品质专业C.职业道德D.学科知识答案：D一名教师与否真正具备从事教师职业条件，能否合格履行教师角色，主线上还在于教师专业素养。
(1)学科知识素养。
教师学科知识素养是教师胜任教学工作基本性规定。
(2)文化素养。
教师除要具备一定学科专业素养之外，还必要有广博文化素养。
(3)教诲专业素养。
教师教诲专业素养涉及：敬业；树立对的教诲观念；掌握教诲理论和具备良好教诲能力；具备一定研究能力。
【考点二】心理学重要流派【考点预测】。