加强校园文化建设-突出环境育人
突出校园文化特色发挥环境育人功能
突出校园文化特色发挥环境育人功能------黑龙江省农垦宝泉岭管理局高级中学校长李小平本人认为一所优秀的学校，在校园文化建设上应以人文教育为基础，以体现办学理念和办学宗旨为核心，突出校园文化的共同价值取向，体现校园文化在育人方面的导向功能、潜在功能和认知功能，形成一种催人向上、拼搏进取的校园精神，增强师生员工的认同感和归属感，从而形成自己的办学特色和办学风格。
我校主要从以下三个方面进行创建和维持以人文教育为基础的校园文化特色：一、突出精神文化特色，发挥育人的导向功能一是以人本文化形成共同的价值取向。
学校坚持“以学生发展为本，为学生成才奠基”为办学宗旨，以“深怀修身砺学热忱，共抵德能双馨至境”为校园价值取向，关注师生员工的发展，对学困生建立了帮教机制，对贫困生建立了资助机制，对教师发展建立了校本培训机制。
以践行“诚信、务实、创新、卓越”的北大荒核心价值观为核心，对教职工提出了“校兴我荣，校衰我耻”的口号，对学生提出了“今日我以校为荣，明日校以我为荣”的口号，增强了师生员工对学校的认同感和归属感，强化了主人翁意识，激励师生员工为学校的发展和繁荣积极进取，创先争优。
二是以校史文化培育奋进的校园精神。
学校通过修荣榜、编校歌、建史馆、办校庆、立校石不断总结提炼办学经验、办学特色和办学成果，增强了校园精神的感召力。
2001年学校在校园中心地带修建了一座大理石荣誉榜，上面镌刻着每年考入名牌大学的优秀学子名单和2001年学校异地建校时捐款10万元以上的单位及捐款千元以上的个人名单，起到了激励学生刻苦学习，知道感恩回报的教育作用，2011年又投入40余万元对荣誉榜进行了重建。
2004年学校邀请著名词作家宋青松、著名作曲家杨仁诩创作了《宝泉岭高级中学校歌》，这首以“校风、教风、学风、校训”为主要内容的校歌成为学校的一面精神旗帜。
2007年学校投入20余万元建设了一座200平方米的校史馆，将学校近三十年的办学历史通过“拓荒篇、奋进篇、辉煌篇”展现给全校师生员工，增强了师生员工的责任感和光荣感。
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味校园育人环境是指学校为学生提供的各种教育资源和教育环境，包括教育设施、教育机构、教育活动等。
而校园文化品味则是指学校内部的文化氛围和学生的文化修养水平。
在当今社会，提升校园文化品味已经成为了学校发展的重要方向之一。
本文将从以下几个方面探讨如何改善校园育人环境，提升校园文化品味。
一、加强校园文化建设1.开展丰富多彩的文化活动：学校可以组织各类文化活动，如文艺演出、书法比赛、摄影展览等，以丰富学生的文化生活，提高学生的文化修养水平。
2.建立文化艺术团队：学校可以组建文化艺术团队，培养学生的文化艺术素质，如合唱团、舞蹈队、戏剧社团等，为学生提供展示自己才艺的平台。
3.丰富校园文化氛围：学校可以在校园内设置文化展览馆、艺术长廊等，展示学生的作品和艺术品，营造浓厚的文化氛围。
二、提升教育设施和教育机构1.改善教室设施：学校可以对教室进行装修和升级，提供舒适的学习环境，如舒适的座椅、先进的多媒体设备等。
2.丰富图书馆资源：学校可以增加图书馆的藏书数量，购买各类书籍和期刊，为学生提供更多的阅读资源。
3.完善实验室设备：学校可以更新实验室设备，提供先进的实验设备和材料，提高学生的实践能力和科学素质。
三、加强师资队伍建设1.提高教师专业素质：学校可以组织各类教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素质，为学生提供优质的教育资源。
2.加强师生互动：学校可以组织师生座谈会、教学观摩等活动，加强师生之间的交流和互动，提高教学效果。
3.建立教师评价机制：学校可以建立教师评价机制，对教师进行定期评估，激励优秀教师，提高教师的教学质量。
四、加强家校合作1.家长参预学校活动：学校可以邀请家长参预学校的各类文化活动，如家长开放日、家长会等，增进家校之间的沟通和合作。
2.家校合作共育：学校可以与家长合作，共同为学生提供更好的教育环境，如家长志愿者参预学校的各类教育活动，提供学生的学习辅导等。
通过以上措施的实施，可以有效改善校园育人环境，提升校园文化品味。
小学教师工作计划——实施校园文化建设,营造良好育人环境
小学教师工作计划——实施校园文化建设，营造良好育人环境校园文化是学校教育的重要组成部分，它能够潜移默化地影响和塑造学生的人生观、价值观和世界观。
因此，作为一名小学教师，我深感校园文化建设的重要性，并制定了以下工作计划，以促进校园文化建设的实施，营造良好的育人环境。
一、建设美丽的校园环境为了营造一个优美的校园环境，我计划组织学生和教师共同参与校园绿化、美化工作。
我们可以种植花草树木、设置景观、修建小花园等，使校园变得更加美丽、宜人。
同时，我们也可以通过开展环保教育活动，增强学生的环保意识，让他们从小养成爱护环境的好习惯。
二、加强班级文化建设班级是学生学习和生活的主要场所，因此班级文化建设至关重要。
我计划在每个班级设立图书角、文化墙等，鼓励学生积极参与班级文化建设，展示自己的才华和个性。
同时，我们也可以通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力和向心力，营造良好的班级氛围。
三、推进校园德育建设德育是校园文化建设的重要组成部分，我计划通过以下几个方面推进校园德育建设：1.开展爱国主义教育活动。
通过组织学生参加升旗仪式、观看爱国主义影片等活动，培养学生的爱国情怀。
2.推进诚信教育。
通过开展诚信主题班会、诚信故事会等活动，引导学生树立正确的价值观和道德观。
3.强化文明礼仪教育。
通过文明礼仪课程和文明礼仪标兵评选等活动，培养学生的文明素养和礼仪习惯。
4.开展心理健康教育。
通过开设心理健康教育课程、设立心理辅导室等措施，关注学生的心理健康，帮助他们健康成长。
四、推进校园体育文化建设体育是校园文化的重要组成部分，它能够培养学生的团队精神和拼搏精神。
我计划通过以下几个方面推进校园体育文化建设：1.开展多样化的体育活动。
除了体育课之外，我们可以在课余时间组织篮球、足球、乒乓球等体育比赛和活动，让学生积极参与其中。
2.设立体育俱乐部。
可以设立各种体育俱乐部，如羽毛球俱乐部、跆拳道俱乐部等，让学生可以根据自己的兴趣爱好选择参与。
加强校园文化建设-营造良好育人氛围
加强校园文化建设，营造良好育人氛围德国哲学家黑格尔曾说：“人是靠精神活着的”，如果一个人没有精神支柱，就会消沉、颓废、一蹶不振。
同样，一个校园如果没有文化精神引领，它就没有自己的办学特色，就像人失去了灵魂一样，因此学校不能缺失文化精神。
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
然而，随着改革开放和市场经济的发展，人们的价值观、理想和信念也将会发生很大的变化，如何进行校园文化的建设成为当今教育工作者面临的重大课题和挑战。
在工作实践中，我们作了以下的探索。
一、建设优美校园环境，陶冶学生的高雅情操“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。
”苏霍姆林斯基也说：“一所好的学校墙壁也会说话”。
校园环境文化是校园文化的重要组成部分，完善的设施、合理的布局、美观的景物、各具特色的建筑和场所，使人心旷神怡、赏心悦目，让师生员工能够教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是他们放飞梦想，追寻理想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。
可以想象一下，漫步林荫大道，与同学们一起端坐在草地上，仰望苍天，激扬文字那种豪迈之情；走进古香古色而又富有现代气息的图书馆内，那种宁谧、神圣的氛围让学子融入到书海的世界里，享受那五千年的人文情怀。
对校园文化进行建设需对校园的整体布局进行调整，以及对校园环境进行升华，让学子们有着更好的学习生活环境。
加强校园文化建设,营造良好的育人环境
加强校园文化建设,营造良好的育人环境校园文化是学校师生通过教育活动所创造的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。
校园直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、行为习惯等各方面。
探索新时期中小学校园文化建设的特点，积极开展中小学校园文化建设，是全面推进素质教育的必然。
那么如何加强校园文化建设呢？笔者认为应在实践中做好以下三个方面：一、校园文化与德育相结合，营造奋发向上的校风。
优化的校园文化能显示出一种无形的力量，对每个师生起潜移默化的教育作用。
构成校园文化的因素可以分为两类：一类属于物质方面的，又称“硬件”部分；另一类属于精神方面的，又称“软件”部分。
校园文化是一个复合体，它每时每刻都在发挥着显性或隐性的教育功能。
加强校园文化建设有利于学生的定向发展。
行为科学家罗杰·巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。
当今社会现象对未成年人的影响是不定向的，只有优化了的校园文化气氛对学生才是正向、有效的影响。
学校要在校园文化建设中充分利用有利因素，控制消极因素。
例如，学校有明确的校风、学风，爱国主义、集体主义、英雄人物的图像和事迹布置得抬头可见。
另外，丰富多彩的校园文化生活，有利于培养学生健康的兴趣爱好。
近几年来，随着改革开放的深入，各种价值观念、思想意识，特别是那些传播黄色、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、报纸、网吧不仅进入我们国家的文化市场，也冲击着校园文化阵地。
针对这一情况，应根据中小学生的年龄、认知等特点，坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的校园文化活动，将学生的精力、兴趣爱好引导到健康的发展轨道上来。
如每周一举行升旗仪式，并在国旗下讲话；学校黑板报和班级黑板报每两周换一次；宣传橱窗和学习园地定期更换，所设计的内容大到国内外大事、天文地理，小到班级中出现的好人好事、学生作品等，都包含其中，使学生从多角度、全方位得到教育。
营造优美校园环境 促进校园文化建设
校园环境文化建设是促进教育内涵式发展、提高学校办学品位的一个关键因素，也是学校教育发展的一个重要保障。
校园环境文化建设要从学校的实际情况出发，对校园文化的精华进行整合和优化，为学生建立一个健康和谐的校园文化环境，使他们的文化生活更加丰富和充实。
提高学校的办学品位，为学生营造一个健康向上、积极的学习氛围，使学生的情操得到较好的熏陶，培养学生健全的人格，进而促进学生的全面健康发展。
一、校园环境文化建设的必要性（一）由学校性质与社会环境决定随着社会的不断发展，也更加繁冗复杂，其中，还有一些不利于青少年健康成长的负面影响。
学校作为一个文化传播的场所，一个重要的育人基地，要充分做好相关措施和准备。
这就要求相关的教育工作者要依据办学目的和培养目标来对校园环境文化进行整改和优化，为学生营造一个良好的学习环境，在最大程度上抵御社会上的不良冲击，并对社会大环境给予积极的影响。
（二）由教育对象与环境的育人作用决定由于中学生的年龄较小，身心发福建省闽清县天儒中学 许丽慧展还不成熟，自控能力较弱，再加上他们具有较强的模仿性，辨析能力较差，这样就很容易受到社会大环境的影响。
因此，学校作为一个育人的教育基地，一定要为学生营造一个适合学生身心健康发展的校园环境与文化。
（三）由学校办学水平的现状决定随着新课改的深化与改革，提出了教育优先发展的战略方针,教育等相关部门也加大了对教育事业的资金投入，使学校的办学条件有了很大的改善与提高。
但是有些地方还存在着一定的差距：有的学校只重视物质文化建设，而忽略了学生的精神文化建设；有的过于重视学生的智力因素培养而忽视了其他潜能的开发；有的只是进行机械式的思想灌输和道德行为强化，没有对间接情景的暗示进行较好的培养。
因此，对学生的培养除了知识的传授之外，还要借助社会大环境的感染和熏陶，对内部环境与外部环境进行综合考虑，只有在这种环境下，才能培养学生坚强、正确的思想品格，经受住社会上的各种诱惑。
加强校园文化建设营造良好育人环境
加强校园文化建设营造良好育人环境〔关键词〕校园文化；制度；管理；育人环境；校风校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它对学生的健康成长有着巨大的影响。
良好的校园文化，可以提升师生道德素质，提升师生文明程度，形成良好的校风，促进学校的全方位发展。
校园文化建设必须关注到物质文化、制度文化、课余文化、氛围文化以及人际关系等几个方面的问题。
一、用充足的条件满足人——加强物质文化建设，不断改善办学条件学校要发展，要提高教学质量，必须要有良好的硬件基础。
不断改善办学条件，精心打造校园物质文化建设，是学校校长的神圣职责之一。
为此，学校校长要经常召开研究会议，下决心，花血本，多渠道筹集资金，开展以校园硬化、绿化、美化、净化为主要内容的“四项工程”建设，满足学校师生开展教学工作的物质需求。
二、用严格的制度约束人——加强制度文化建设，强化管理机制制度是为了保障学校教育的有序和有效。
学校的规章制度要体现四个特点：一是全，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明；四是制度人性化，执行刚性化。
如果制度制定的太刚性化，那么在执行的时候就难以贯彻落实。
人性化的制度由全体教师酝酿产生，相对来说更民主、更客观，从而达到广大师生自我激励、自我约束、自我管理的目的。
几年来，为稳步提高教学质量，抓好教学管理，我校始终坚持“教学为主，全面发展，依靠教师”的工作规律，注重学校管理中的“制定计划，组织实施，督促检查，总结提高”的四个环节，创设了“牢固树立一个观念，正确处理两个关系，努力做到四个重视，切实强化五项措施”的工作思路，并逐步付诸实施。
三、以丰富的活动带动人——加强课余文化建设，丰富校园生活寓教育于各种活动之中是学校德育工作的有效途径，因此，学校应适时地开展丰富多彩的课外活动，积极创造条件，为学生的健康成长搭建平台。
课外活动的开展要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性和教育性的原则，做到有计划、有组织。
加强校园文化建设_营造良好育人氛围
加强校园文化建设_营造良好育人氛围在加强校园文化建设方面，要营造良好的育人氛围是非常重要的。
具体来说，可以从以下几个方面着手来加强校园文化建设，以营造良好的育人氛围。
首先，要注重教育的全面性。
校园文化建设应该立足于学生的发展全方位，不仅仅注重学生的学术能力，还应该注重培养学生的综合素质和良好的道德品质。
这就要求学校在课程设置上重视素质教育，引导学生全面发展，关注学生的思维能力、创新能力和社会责任感的培养。
此外，学校还可以组织一些特色活动，如学生社团、科技创新、文体比赛等，以提供更多的发展机会给学生，让他们在实践中培养领导才能和合作精神。
其次，要建立良好的师生关系。
师生关系是决定学校文化建设成效的重要因素。
学校应该加强对教师队伍的培训，提高教师的教育教学水平和素质。
同时，学校也要加强对学生的心理健康教育，关注学生的情感状态和需求，并建立一对一的师生关系，给予学生个体化的关怀和指导。
只有建立了良好的师生关系，学生才能更好地接受教育，学校的育人效果才能得到发挥。
另外，要加强学生的文化修养。
学校应该为学生提供丰富的文化资源，如图书馆、美术馆、音乐室等，并组织文化活动，如讲座、展览、音乐会等，激发学生的兴趣和欲望，培养学生对文化的热爱和鉴赏能力。
在课程设置上，学校也应该注重文化教育，开设一些文学、艺术、历史等课程，让学生有机会接触和学习优秀的文化传统和艺术形式。
最后，要注重校内校外的交流与合作。
学校应该积极开展与其他学校和社会机构的交流与合作，开展师生互访、学术研讨、文化交流等活动，为师生提供更广阔的发展空间和机会，开拓他们的眼界，并丰富校园文化。
同时，学校还可以鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动，让他们亲身体验社会，锻炼其社会责任感和实践能力。
总之，加强校园文化建设，营造良好的育人氛围是学校教育的重要任务之一、学校需要关注学生的全面发展，建立良好的师生关系，提供丰富的文化资源，加强校内校外的交流与合作。
加强校园文化建设 提高环境育人品味
3中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .32C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 师德建设1校园文化的内涵校园文化是在校园内，由校园人(学校管理者和师生员工)在教育、教学、管理、服务、学习等活动中创造形成的精神面貌，依托并通过媒体传播的文化现象，其表现形态有三种：一是表层的实体文化，如学校的整体布局、建筑、文化设施等，是校园文化的物质基础；二是中层的制度文化，如学校的规章制度、行为规则。
三是深层的观念文化，如师生的价值观念、人际关系、舆论导向等。
所以，校园文化是渗透于教师和学生之间的，并且是他们共同创造的氛围，这种氛围是学风、校风、教风的灵气蕴藏在师生的行为规范及共同认定的精神追求和价值取向之中。
校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。
它是围绕师生群体的教学活动和校园生活而产生的。
2校园文化的功能良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以使校园生活得以丰富及每个校园人的精神得以振奋和升华；良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力；能较好地调节和激励师生员工的思想行为；较好地培养和激发师生员工的群体意识和集体精神；较好地促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善；较好地保持学校的长期稳定。
此外，良好的校园文化通过学校所培养的人才渗透到社会各阶层，必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。
总的说来校园文化有以下四个功能。
(1)校园文化具有社会化的功能。
学校不可能通过行政命令、规章制度和强行灌输去限制学生的价值观、心理素质的意志品格，学校教育是利用文化的特点，有目的、有计划的优化校园的精神环境和学生的心理环境，创造出共享的具有凝聚力的区域性文化氛围，对学生进行正确的引导。
(2)校园文化对发展学生的个性具有非常重要的积极作用，良好的校园文化是青年学生个性自由发展的广阔天地。
校园文化活动、娱乐活动对培养学生的能力，开拓知识面，调整知识结构、平衡心理机制等方面具有不可替代的作用，在校园文化的熏陶和锻炼下，学生创造力、组织管理能力、社会实践能力、自主能力都在不同程度上得到提高和发展。
加强校园环境建设 营造良好育人氛围
加强校园环境建设营造良好育人氛围加强校园环境建设，营造良好育人氛围亭自庄学校始建于年，是一所九年一贯制学校。
现有个教学班，学生总数人，教职员工人，学校分中学、北小营中心小学和土楼小学三个校区。
其中，中学校区占地面积平米，建筑面积平米。
我校地处马池口镇北小营村东侧，与北京水泥厂、北京吉利大学、华彬庄园相毗邻。
近年来，本地区的经济建设和资源开发，不仅给当地政府和企业带来了空前的发展机遇，也给学校提出了更高的办学要求。
几年来，我校始终以提高学生的整体素质，培养学生的创新精神和实践能力为核心，大力推进教育教学改革，力求使我们的学生成为有特长，德、智、体、美全面发展，具有创新精神的高素质学生；努力使亭自庄学校成为昌平西部的精品校。
在这一办学思想的指导下，我校把营造校园环境的育人氛围放在德育工作的重要位置，认真贯彻落实北京市关于《校园环境管理实施意见》的有关规定，加强校园环境的整体规划，突出环境育人功能。
使学校的环境建设步入了人文化、科学化的发展轨道。
一、校园的自然环境陶冶师生心灵。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅”。
在年，随着学校新教学楼的建成，学校总体面积得到了扩展。
我校充分利用校园改造的有利时机，发挥校园可绿化、美化面积大的优势，精心设计绿化、美化方案，不断加大资金投入，种植花草树木，铺设草坪绿地，使校园不仅做到三季有花，四季常绿，而且还体现出独具匠心的建筑美。
这种美，不是雍容华贵、富丽堂皇，而是亭自庄学校整齐的美、清洁的美，朴素而和谐的美。
、创设优美的校园环境，营造良好的育人氛围。
校园是师生工作、学习、生活的重要场所，是学生成长和发展的主要环境。
不同的环境使人产生不同的心理体验。
整洁优美的校园，健康向上的校风、丰富多彩的校园文化生活对于学生陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为有着至关重要的作用。
前苏联文学家高尔基指出：“一个美的教育环境，对于学生来说是一个立体的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。
推动校园文化建设,营造良好育人环境
推动校园文化建设，营造良好育人环境营造良好育人环境2023年，作为教育发展的重要节点，我们将积极推动校园文化建设，致力于营造一个良好的育人环境。
在这个以人为本的教育体系中，我们关注每个学生的全面成长和发展，并为其提供丰富多样的学习和成长机会。
下面将从校园文化塑造、育人导向、师生互动等方面，详细探讨我们如何在2023年推动校园文化建设，营造良好育人环境。
一、校园文化塑造校园文化的塑造是一个长期而持续的过程。
我们将建立并完善学校的核心价值观，强调学生的品德修养和社会责任感。
我们将组织各类主题活动，包括讲座、沙龙、辩论赛等，引导学生树立正确的人生价值观，增强社会责任感。
我们将建设以文化为核心的校园环境，通过美化校园建筑、布置校园绿化、打造文化墙等方式，让学生沉浸在浓厚的学问氛围中，激发他们对文化的兴趣和热爱。
我们将加强校园文化的引领与传承，建立学校文化艺术团队，定期举办文艺演出、比赛等活动，为学生提供广泛的文化参与机会，培养他们的审美能力和艺术素养。
二、育人导向在育人导向方面，我们将注重培养学生的专业知识与实践能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学方法上，我们将采用多元化的教学方式，例如讲授、讨论、实践等相结合，提高学生的自主学习能力和运用知识的能力。
我们将开展各类文化艺术教育活动，包括舞蹈、音乐、绘画等课程，培养学生的审美情操和创造力。
此外，我们还将鼓励学生参加各类实践活动，如社会实践、科技创新等，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
三、师生互动师生互动是校园文化建设中不可或缺的一部分。
建立师生良好的互动关系，有利于学生的主动学习和全面发展。
为此，我们将采取一系列措施，加强师生之间的沟通与交流。
我们将通过定期的班会、学生座谈会等形式，听取学生的意见和建议，并将其纳入学校的决策中，让学生有参与感和归属感。
我们将建立导师制度，为每个学生配备一位专业导师，定期进行个别或小组辅导，帮助学生解决学习和发展中的问题。
加强校园文化建设,营造学校育人环境
加强校园文化建设，营造学校育人环境1精心布局，建造优美自然环境学校是师生学习、工作和生活的主要场所，校园里的一草一木、一砖一瓦的建设，都要体现学校的个性，要发挥其潜移默化的教育作用。
我们成立了以校长为组长的校园环境建设领导小组，从本校实际出发，对校园物化环境建设进行全面规划。
现有微机室、科学实验室、舞蹈室、音乐室、美术室、印刷室、图书阅览室、心理咨询室等。
为学生创设安全舒适的学习生活环境。
由于校舍地处闹市中心，学校面积占地面积不大特点，我们调整了绿化布局，尽量扩充绿地面积，广栽花草树木。
更是一道亮丽的风景线。
学校在绿化基础上，还十分注意校园的美化，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观，令学生置身其中，美不胜收。
真正达到四季长青，四季有花的园林式学校。
2精心设计，创设浓郁的校园文化“校园无处不育人。
”秉承这这种理念，我校不断加强校园文化建设，达到让每一堵墙壁会说话，一石一木都育人的目的。
学校加强美绿化的同时，从现实出发，因地制宜，创造文化氛围，制作宣传栏、俑路牌、刻字石、壁报栏、墙壁格言、版面，给每一株植物制作说明牌，注明英文名称、生活习性等，让学生无论走在校园的哪个点上，都能感受到深深的启迪，都能受到优良的教育和知识的熏陶。
在每一个卫生责任区都设立温馨提示，既提醒了学生，又让学生在潜移默化中陶冶情操。
3以活动为载体，营造浓厚的文化氛围为了让校园文化建设更具针对性与实效性，为了进一步激发教师和学生的活力，倡导学校精神。
学校在做好日常工作的同时，以师生参与为载体，我校经常结合重要事件、传统节日等，开展多种形式、生动的主题系列活动、特色教育活动和艺术活动。
每年的三月五日开展以“热爱他人、助人为乐”为主题的学雷锋活动，每年十月都开展以“祖国在我心中”为主题的国庆系列教育活动，为了弘扬校园文化，我校开展了每年一次的以“中秋月儿圆，校园情意浓”和“我爱我校”为主题的校园活动，让学生在一系列活动中感受校园文化的魅力。
加强校园文化建设,营造良好育人氛围
加强校园文化建设,营造良好育人氛围加强校园文化建设，营造良好育人氛围XXXXXX学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。
因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。
特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。
校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。
它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。
因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。
随着新一轮课程改革的到来，做为XXX我校在学校校园文化建设中着重抓好以下几方面的工作。
一、创建生命化的校园环境氛围1、校园文化环境的重建具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不成低估的。
历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境陶冶下对人才成长的作用。
长期处在某一校园文化环境中的师生，在这共同的校园文化的陶冶下，会构成一定的代价观念，思维方式，如学校环境1的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。
在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的研究、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。
为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合学校门口电动门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。
学校门口东边宣传栏内容广泛，涉及教育教学、安全、健康卫生等各个方面，让家长了解学校的教育教学动态。
加强校园文化建设 构建和谐育人环境
加强校园文化建设构建和谐育人环境——宁江区实验中学校园文化建设的经验校园文化是学校特有的精神环境和文化气氛，是学校的灵魂，是学校的品牌。
健康的校园文化是无形的教育力量，可以陶冶师生的情操、启迪师生心智，促进师生的全面发展。
加强校园文化建设，有利于和谐校园的形成，而和谐校园的形成有利于校园文化的提升。
为扎实推进校园文化建设，宁江区实验中学成立了校园文化建设领导小组，制订校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和年度计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使校园文化建设工作落到实处，取得成效。
一、倡导遵章守制的管理文化，形成和谐高效的运行机制和谐高效的运行机制，是校园文化建设的重要的保障性条件，它直接影响着校园文化建设的决策、执行以及校园文化建设的连续性、畅通性和落实情况。
1、建立民主和谐的管理机制，保障校园文化建设的顺畅进行。
宁江区实验中学以校长负总责，各部门密切配合，全校师生共同参与的校园文化建设运行机制，使校园文化建设有了强有力的组织保障和人力资源保障。
校长李作奎亲自带领教职员工学习校园文化建设的理论，全校师生员工共同探索校园文化建设的基本方式和主要途径，在学习和探索实践中，形成了“民主决策”“商量策略”“和谐统一”的引领学校发展的“组织运行文化”。
这种文化特质延展到其他方面的工作，助推了学校各项事业的和谐发展。
2、健全完善的管理制度，保障校园文化建设的有秩运行。
管理制度建设是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。
宁江区实验中学在合理规划、认真调研的基础上，制订和完善了《宁江区实验中学校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《创建平安校园实施方案》等10多项制度，并全面落实，有力地促进了校园文化建设的发展，并提供了方向和制度保证。
3、有效融入的精神引领，保障了校园文化建设的正确方向。
文化的一个重要功能就是引领功能，建设什么性质的校园文化，就会起到什么样的引领作用。
加强校园文化建设 营造良好的育人环境
加强开贤校园文化建设营造开贤良好的育人环境------开贤学校的外包装何山川【摘要】学校是育人的园地，伟大导师马克思曾经指出:人创造环境，同样环境也创造人。
”学生的健康成长知识才能的增长，道德行为习惯的形成，个人感情和集体荣誉的培养无不受优美、健康和良好环境的熏陶和影响，因此，加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美、舒适的工作、学习场所，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，而且是实施素质教育，培养学生健康发展的需要。
优良的校园文化，优美的育人环境，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的良好育人效果，可以使我校学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使学校的教育教学工作又迈上新的台阶。
通过校园文化建设，让学校的办学理念弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的素质，促进学校、教师、学生的共同发展。
【关键词】品德教育文化自然环境文化人文教育文化良好的校园校纪文化教师的师德修养【正文】加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美、舒适的工作、学习场所，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，而且是实施素质教育，培养学生健康发展的需要。
那么，学校如何为学生营造良好的校园文化环境呢？一、加强和改进学校德育工作，教育青少年学生树立正确的世界观、价值观、人生观在学校唱响中华民族伟大复兴的主旋律，大力弘扬民族精神，大力加强爱国主义教育，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，全面贯彻《公民道德建设纲要》，大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。
从学生的思想实际出发，不断增强德育工作的新思路，德育工作要反映时代的新发展和学生生活环境的新变化，要尊重学生的成长规律，注重学生的心理健康，要着眼于促进学生的全面发展和满足学生不断增长的精神需求，为青少年提供更多更先进的文化产品，不断加强德育建设，使德育工作与新课程改革相结合，与快速发展的信息技术教育相结合。
加强校园文化建设 营造良好的育人氛围
加强校园文化建设营造良好的育人氛围校园是培养人、教育人的地方。
良好的校园文化环境，具有鲜明正确、鼓舞激励的导向作用，它可以促使学生在浓郁的文化氛围中，在潜移默化的力量推动下健康成长，本校历来十分重视校园文化建设，努力为全校师生创设优美的自然环境、舒适的生活环境和学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，使学生通过教育和训练逐步形成健康的心理素质，养成良好的思想品质和行为习惯，为他们将来平等参与社会生活创造必要的条件。
其主要做法是：一、优化校园育人环境，营造健康的文化氛围校园文化是学校的基础性工程。
优美、整洁的校园环境使人身心愉悦、精神焕发，它象“随风潜入夜，润物细无声”般的春雨，陶冶着学生的情操。
为了使校园文化建设得到切实的开展，我校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的成长。
1、积极筹措资金，构建美丽的校园。
校园是师生学习、工作和生活的主要场所，好的校园环境，能对人们的行为产生一种无形的、不可抗拒的约束力。
久而久之，这种约束力，就能使人滋生出自觉的行动。
几年来，在主管局领导，我校多方筹措资金，加大整改措施的力度。
2、重视校园文化建设，发挥环境育人的潜移默化作用。
在校园文化阵地建设中，我校的做法是：①在楼道悬挂领袖画像、科学家画像和英雄模范画像，这些是学生最好的榜样。
革命领袖、英雄模范人物情操高尚，事迹很典型，是学生心目中最敬仰、热爱的典范，具有强烈的感染作用。
②校园最醒目的位置悬挂国旗、国徽、国歌，使学生时刻不忘五星红旗是烈士的鲜血染红成的，从而使他们更加珍惜今天的幸福生活。
③室内墙壁上悬挂名人名言，使学生受到启迪、陶冶。
④办好橱窗宣传，将领袖和革命历史以及建成国以来我国各方面取得的成就。
⑤办好校园广播，利用课间及时播送国内外的时事和英雄模范人物事迹，以及校内外好人好事；播放健康向上、格调高雅的革命歌曲，使学生在耳濡目染中受到感化。
加强校园文化建设优化育人环境【精选文档】
加强校园文化建设优化育人环境校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则,它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。
从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。
学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教,更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。
进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境,对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：一、抓好学校的校园环境建设育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀,使他们形成正确的世界观、人生观。
学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设,办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。
良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。
二、加强思想文化建设和校风建设校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。
一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。
校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。
在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上,受到校园文化的影响.校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育,这是一种高超的德育教育艺术.三、加强社团文化建设学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。
加强校园文化建设 优化育人环境
文 ／ 慧 和
摘 要：校 园文化具有很强的德 育教化功能 ，我们要 高度 重视校 园文化建设 ，创造优 良的育人环境。本文分析 了高职院校 校 园文化建设 的积极 意义，并提 出了校 园文化建设 的途径。
关键字 ：校 园文化，建设 ，方式和方法
学 校是 专 门培养 人 、教育 人 的地 方 ，它不 仅仅 是一 个教 室 、
思想 、 校园学 风 以及学校 教育 为特 点的文 化生 活 、 教育设 施 、 学生 文化建 设 ， 还能 促进 在校 学生身 心健 康 ， 提高综 合素 质 ， 培养 德 对
社 团组织 ， 校传统 习惯 和学 校的制 度规 范 、 学 人财 物管理 等 内容 。 智体 美全 面发 展 的人才 ，其 作用 是 不可低 估 的 。具 体说 来 ： 校 园文 化可分 为 三个层 次： 文化 ， 精神 即校 园文化创 设 的思想 第一 、有 利 于 陶冶 学生 的 情操 。优美 的校 园环 境 ，美 观科 与 理氛 围； ｔ Ｌ ， 制度文 化 ， 即校园文化 的组织 、 机构及 其规 章制度 确定 学的教 室布置 ， 明健康 的文化教育 设施 ……无不给 学生 以巨大的 文
满 ，归于超 脱生 死 的境 界 。佛教 徒把西 方称 为极 乐世界 ，认 为有
参考文献：
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２ ０ ，（） １ ６ — １ ７ ７ ４ ： ０ ０ ． ０
的物 质设施 和严 格科学 的制度 来保证 ， 物质设施 和规章制 度的建 人生 观 、 但 价值 观 的形成 。 第二 、 利于 规范 学生 的行为 。健 全 的规 章制 度及健 康 的集 有 设要体现精 神文化意义 。 校 园文 化 的 积 极 作 用 与 素 质 教 育 的 目标 在 根 本 上 是 体 舆论 对学 生的学 习 、 生活及 思想 言行具 有规 范作 用 。 当学 生 的思
加强校园文化建设营造良好的育人环境
加强校园文化建设营造良好的育人环境校园文化是学校师生通过教育活动所创造的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。
校园直接或间接地影响着学校师生的观念、道德品质、心理人格、生活方式、行为习惯等各方面。
探索新时期中小学校园文化建设的特点，积极开展中小学校园文化建设，是全面推进素质教育的必然。
那么如何加强校园文化建设呢？笔者认为应在实践中做好以下三个方面：一、校园文化与德育相结合，营造奋发向上的校风。
优化的校园文化能显示出一种无形的力量，对每个师生起潜移默化的教育作用。
构成校园文化的因素可以分为两类：一类属于物质方面的，又称“硬件”部分；另一类属于精神方面的，又称“软件”部分。
校园文化是一个复合体，它每时每刻都在发挥着显性或隐性的教育功能。
加强校园文化建设有利于学生的定向发展。
行为科学家罗杰·巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。
当今社会现象对未成年人的影响是不定向的，只有优化了的校园文化气氛对学生才是正向、有效的影响。
学校要在校园文化建设中充分利用有利因素，控制消极因素。
例如，学校有明确的校风、学风，爱国主义、集体主义、英雄人物的图像和事迹布置得抬头可见。
另外，丰富多彩的校园文化生活，有利于培养学生健康的兴趣爱好。
近几年来，随着改革开放的深入，各种价值观念、意识，特别是那些传播黄色、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、报纸、网吧不仅进入我们国家的文化市场，也冲击着校园文化阵地。
针对这一情况，应根据中小学生的年龄、认知等特点，坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的校园文化活动，将学生的精力、兴趣爱好引导到健康的发展轨道上来。
如每周一举行升旗仪式，并在国旗下讲话；学校黑板报和班级黑板报每两周换一次；宣传橱窗和学习园地定期更换，所设计的内容大到国内外大事、天文地理，小到班级中出现的好人好事、学生作品等，都包含其中，使学生从多角度、全方位得到教育。
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加强校园文化建设，突出环境育人现代课程理论把文化环境、学校的物质环境等具有潜移默化作用的因素称为隐性课程，不管我们是否关注和利用，这种育人的影响时时都在发生。
学校坚持以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，以彰显办学理念为出发点，以创建重庆市首批示范高中为契机，大力加强校园文化建设，学校在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生的自我教育和自主发展起到了很好的促进作用。
一、加强物质文化建设，美化校园环境物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
我校的物质文化建设以"三个面向"为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。
学校借创示之机，加大了校园文化建设硬件建设的力度，共投入近80万元资金用于校园文化建设，学校实现了“四化四有”，即绿化、美化、净化、香化”和“春有花、夏有阴、秋有果、冬有青”，校园有大量如花坛、假山、雕塑、文化墙、草坪、桃园、李园、桂花园、珍稀植物园、健身园等景点，校园内四季鲜花烂漫，绿树成荫，亭台雕塑，集人文性、知识性、观赏性于一体。
学校还在校园中新建了一个长约40米的宣传长廊，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。
学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室、电教楼、办公楼和专用教室，张挂了名言警句、教育家头像及格言等，真正做到了让每一面“墙壁”都会说话，充分发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心受到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的教育影响。
我校的物质文化建设，突出体现了"四性"的完美统一。
1．科学性。
我校在移校建设过程中，做到整体规划，分步实施。
目前校园布局气势磅礴、大气美观、合理科学、层次分明，教学区、活动区、生活区和行政办公区，动静分区明确、互不干扰、联系方便。
2．教育性。
学校在进行校园改造、环境布置过程中，十分注意渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设之中，努力做到让“砖石说话，草木传情”以体现育人功能。
3．艺术性。
学校对校园环境布置精心设计，力求内容与形式完美结合，不生搬硬套，真正给人一种美的享受。
4．观赏性。
学校在移校的过程中，建筑由清华大学设计，大气漂亮。
被誉为库区“观光景点学校”，移校以来前来参观的人数超过2万人以上。
二、加强制度文化建设，强化管理机制制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。
我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种文化建设规章制度。
我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点：1．全。
学校根据教育、教学工作的实际情况，全方位制订各项规章制度，做到事事处处有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
2．细。
我校制订了的各种规章制度，能较好地体现学校的实际情况，具有较强的可操作性。
学校对各种规章制度中口号式的文句尽量减少，充实了具有较强的可操作性的内容，便于各规章制度的具体执行。
3．严。
学校按照教育、教学的高标准，以创建重庆市首批示范高中的要求，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范了全校、师生行为。
4．实。
学校在科学制订各项规章制度的同时，狠抓了各项规章制度的落实。
学校按适用范围将教职工管理制度统编为《教职工手册》，将学生管理制度统编为《学生手册》，定期组织师生学习理解手册内容。
学校还建立了一个完善的管理网络，成立了以校长挂帅，主管校长负责，各处室负责人、教研组长参加的工作领导小组，分工明确、职责分明，考核措施到位。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活校园文化活动是校园文化建设的主要内容。
学校教育的最终目的是为社会培养一大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。
相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充分地使学生施展才华，发展个性。
通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，展现自我。
学校十分重视学生课余文化的建设，形成了以严格执行课程计划为手段，以科技、艺术和体育教育为主的学生课外文化活动。
1．严格课外活动的管理。
我校的课外活动遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，每一种兴趣小组、每一次活动都要求做到有计划、有记录、有成果、有总结，并且要定人员、定时间、定地点、定内容，对兴趣小组活动学校还要求负责老师做好记录，学校定期检查活动的开展情况。
2．丰富课外活动的内容。
我校课外活动的开展能在兼顾教育与情趣、知识与娱乐的前题下，努力让学生根据天资所好，各得其所，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己组织开展活动。
我校目前有业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等稳定的课外活动小组，还有体育节、艺术节、科技节、文艺汇演、影视欣赏、学雷锋活动、社会实践等专题性群众性的学校传统活动。
3．课余校园文化活动要系列化、特色化、常规化。
如升旗仪式、入团仪式教育系列，文化艺术节、科技节、体育运动会，演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、社会实践、体验教育等系列教育活动。
通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，既陶冶了学生情操，又锤炼了学生品格。
4.课余文化建设取得实效。
学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到各类活动中去，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。
四、加强舆论文化建设，形成优良的“三风”学校是一个大集体，班级是个小集体，学生处在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，产生"从众心理"效应。
我校十分重视舆论文化的建设，真正做到"以正确的舆论引导人"，收到了良好的教育效果。
1．加强政治思想学习，注重养成教育。
学校通过校会、晨会、班会等机会，组织学生认真学习与青少年健康成长有关的政治文件、法规制度、道德修养、爱国爱校爱家乡等文章。
学校还扎实开展宣传阵地建设，充分发挥黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地宣传好人、好事、好风气、好习惯，使学校处处充满着正确的舆论氛围，从而不断提高学生的思想认识水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了良好的道德习惯。
2．确立共同奋斗目标，激发师生凝聚力。
学校根据教育发展趋势和学校的办学现状，提出了"创建重庆市首批示范高中"的奋斗目标，积极开展多种"争先创优"活动，强化集体意识的培养，在全校形成了一股"比、学、赶、帮、超"的热潮，取得了明显的成效。
3．加强校园"三风"建设，营造和谐向上氛围校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风。
学校经过多年的积淀，形成了"团结、勤奋、求实、创新"的校风，"严谨、务实、勤奋、创新"的教风，"守纪、勤学、多思、善学"的学风。
学校在教学大楼的醒目处，用"镀金"铜字打出了我校"三风"内容，时刻警示全校每一位师生。
(1)校风建设。
我校校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。
校风对师生具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；我校校风具有对学校师生内在动力的激发作用，催人奋进；我校校风对学校师生的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
(2)教风建设。
我校教风是全体教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。
我们着重抓好教风建设(包括工作作风建设)发挥教师在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中的主力军作用，在教职员工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起"严谨、务实、勤奋、创新"的教风，引导和促进"守纪、勤学、多思、善学"的优良学风的形成。
总之，良好的工作作风和教风是形成形成良好的学风的基础。
(3)学风建设。
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。
我校"守纪、勤学、多思、善学"的学风，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，起到了重要作用。
目前，在全校范围内形成讲"三风"，树"三风"，赛"三风"的浓厚气氛。
我们要求全体师生从我做起、从小事做起、从今天做起，积极争做"三风"倡导者，变外延性"三风"建设为内涵性"三风"建设。
学校行政把"三风"主题教育列入了国旗下讲话的主要内容。
各班围绕“三风”建设举行了丰富多彩的主题班会活动，学校还把各班开展"三风"教育活动情况和成果作为评选文明班的主要依据。
多年来，学校以优良的校风、严谨的教风、踏实的学风和较高的教育质量，赢得了广大家长的信赖和较高的社会声誉。
4．清除校园文化垃圾，净化校园风气。
学校禁止传阅不健康的书报杂志，禁止传看不健康的电子音像读物，禁止传唱不健康的流行歌曲，禁止传说不健康的流行语，禁止浏览不健康的网站网页，禁止进入"三厅一室"。
学校还清理了课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，要求每一位学生一学期要认真细读一本好书，学唱一首好歌，背10首好诗，看2部好电影，记住10句格言。
学校还认真办好校刊《三峡石》和校园广播站，全天候开放图书室、阅览室、运动场、微机室，让同学们在知识的海洋里畅游，从而使学生能自觉抵制"消极文化"、"角落文化"、"垃圾文化"的侵蚀。