四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的读写第1课时万以上数的认识和读法认识数位顺序表课件西师大版

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青岛版四年级数学上册第1单元第1课时 万以上数的认识和读法 课件PPT

青岛版四年级数学上册第1单元第1课时 万以上数的认识和读法 课件PPT

巩固练习
数一数,填一填。
读出下面各数。
先读一读,再用线连起来。
课堂小结
通过今天的学习,你பைடு நூலகம்什么收获?
课堂小结
在我们的生活中这样的大数无处不在,与
我们的生活息息相关。同学们回去后继续做好
调查,看看生活中哪些地方还用到大数表示。
让我们在生活中发现数学,在发现中学习数学,
边学边用,在应用中不断巩固,不断提高!
的奥运中心区等。
中国国家大剧院占地总面积为118900平方米,总 投资额达2688000000元。
横线上的数怎么读呢?
258000 4050000
91000 118900
11350000 2688000000
6800000
再读这些数,边读边想,你是怎么读出每一级
上的数的?
万级和亿级上的数都按照个级的读法读,末尾
10大盒就是十万个 订书钉。
人民大会堂能容纳一 万人,10个这样的大 会堂就能容纳十万人。
我家的小书橱可以放100本书, 10个这样的书橱能放1000本。 100个呢?1000个呢?
十 万 千 百 十 个 万
一个一个地数,10个一是十
十 万 千 百 十 个 万 十个十个地数,10个十是一百
十 万 千 百 十 个 万 一百一百地数,10个一百是一千
数位 计数 单位

亿 千 百 十 万 千 百 十 个 (一) 万 万 万
每相邻两个计数单位间的进 率都是十,这种计数方法叫做十
进制计数法。
“鸟巢”的建筑面积为258000平方米,场内观 众坐席为91000个。 北京奥林匹克公园的面积为11350000平方米,包 括6800000平方米的森林公园和4050000平方米

西南师大四年级上册第1课时 万以上数的读法

西南师大四年级上册第1课时  万以上数的读法

第一单元万以上数的认识第1课时万以上数的读法【教学内容】教材第1~4页的内容。

【教学目标】1.认识万以上的数位顺序表,掌握万以上数的读法。

2.在万以内数的认知基础上,启发学生通过知识迁移认识万以上的数。

3.根据已有知识,结合现实情境感受大数的意义,通过小组合作找出万以上数的读法。

4.培养学生的类推迁移能力和合作交流能力,提高数感。

【重点难点】重点:万以上数的读法。

难点:中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。

教学过程一、创境引新,促进迁移课件出示“中国国家图书馆”的图片。

教师:同学们,你知道这是哪儿吗?在哪个省市?谁知道中国国家图书馆面积,藏书量分别是多少?怎样才能了解到这些知识呢?如查阅资料、上网查找,这些方法都很好,有同学通过上网查到:中国国家图书馆面积约250000m,截至2008年底馆内藏书26970000册(件),珍藏甲骨35651片,是目前世界上收藏甲骨最多的单位。

国家图书馆年均接待读者约4896000人次。

教师:这些数可真大呀!该怎样读这些数呢?这节课我们就来认识这些大数,学习怎样读多位数。

二、合作交流,共同提高提问:同学们是否还记得在二年级时,我们已认识了万以内的数?谁来说说10个一是多少?10个十是多少?10个一百是多少?10个一千是多少?如果一万一万地数,10个一万是多少?10个十万是多少?怎样数数?十万、二十万、三十万……10个一千万是多少呢?教师总结:像一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……这些都是计数单位。

用数字表示数时,把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。

举例说明什么叫数位。

三、小组交流,知识内化观察数位顺序表(课件出示教材第2页的数位顺序表),说说你发现了什么。

小组内讨论,最后全班交流结论:1.个位上的计数单位是一,计数单位百所占的位置是“百位”。

2.从右起,数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。

3.从个位起,每4个数位分一级,已分出了个级、万级、亿级。

《万以上数的读法》万以上数的认识PPT课件

《万以上数的读法》万以上数的认识PPT课件
5006500 读作:五百万六千五百 5065000 读作:五百零六万五千
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万以上数的认识 万以上数的读法
5. 你会读吗?
读作:两亿零两千一百零五 读作:二十一万零九十五
读作:十二万七千九百八十八
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万以上数的认识 万以上数的读法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 万以上数的读法: 从高位起,一级一级地读。亿级、万级与 个级上的数读法相同,在每一级后的末尾 加“亿”或“万”字。
读作:一亿零八千零七十 读作:一亿四千万九千零八
读中间和末尾有0 的数要注意什么?
读数时,每级末尾的0都不读,
其他数位有一个0或连续几个0,都只
读一个“零”。
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万以上数的认识 万以上数的读法
1.先说出各数的组成,再读一读。
24 1092 3001 0000
0 3 0 0 由2个十万、4个万和3个百组成。
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万以上数的认识 万以上数的读法
课后作业 课本: 第10页第6题。
返回
读作:一千一百三十五万 读作:六百八十万 读作:四百零五万 读作:十一万八千九百 读作:二十六亿八千八百万
返回
万以上数的认识 万以上数的读法
100008070、140009008怎么读呢?
亿级
万级
个级
千百十 亿千百十万 千 百十个 亿亿亿 万万万 位位位 位位位位位 位 位位位
1 0000 8070 1 4000 9008
返回
万以上数的认识 万以上数的读法
中间无论有几个0都读
2.读出下列各数。 一个0,末尾的0不读。
读作:三百零九
说一说,你 发现了什么?
读作:三百零九万
读作:三百零九亿

西师大版四年级上册数学《万以上数的认识和读法》(共26张PPT)

西师大版四年级上册数学《万以上数的认识和读法》(共26张PPT)

典题精讲
1.和十万相邻的两个计数单位是( ) 和( )。
解题思路:
想万级计数单位上的四个单位
找出“十万”右边的单 位和左边的单位
典题精讲
课件PPT
解答:和十万相邻的两个计数单位 是( 万)和(百万)。
典题精讲
2. 读20480087300时,要读出( )个零。
A.1 B.2 解题思路:
C.3
数末尾的0不读
个、十、百、千、万、 十万、百万、千万、亿、 十亿…都是计数单位。
解: B
学以致用
课件PPT
4.万级包括( )。
A.万、十万、百万、千万 B.万位、十万位、百万位、千万位
万级包括万位、十万位、百万 位、千万位。
解: B
学以致用
5.读卡片上的数。
课件PPT
按万以内数的读法来读。
解:三百零九 三百零九万
亿以内数的读法:(1)先读万级,再读个级; (2)万级数要按照个级数的读法来读,并在后 面读出“万”字,(3)每级末尾不管有几个0, 都不读。
情景导入4
读出下面各数。
探索新知
课件PPT
读作:二百零五万零六 读作:三亿零七百万零四百九十 读作:十八亿零二万
亿以上数的读法:(1)先读亿级,再读万级,最后读个级; (2)亿级、万级上的数要按照个级数的读法来读,并在后面 读出“亿”字或者“万”字,(3)每级末尾不管有几个0都 不读,其他数位有一个0或连续几个0只读1个零。
课堂小结
亿以内的数怎 样读?
亿以上的数怎 样读?
1.(1)先读万级,再读个级;(2)万级数要按照个级数的 读法来读,并在后面读出“万”字,(3)每级末尾不管有 几个0,都不读。
2.(1)先读亿级,再读万级,最后读个级;(2)亿级、万 级上的数要按照个级数的读法来读,并在后面读出“亿”字 或者“万”字,(3)每级末尾不管有几个0都不读,其他数 位有1个0或连续几个0只读1个零。

四年级数学上册一1万以上数的读写 PPT精品课件1(新版)西师大版

四年级数学上册一1万以上数的读写 PPT精品课件1(新版)西师大版
10个百万是多少? 10个千万是多少?
……
一千万
一亿
……
个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万 亿、十亿……这些都是计数单位。 把计数单位按一定的顺序排列起来,它们 所占的位置叫做数位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十
截止2005年底,中国国家图书馆馆藏中文 图书5920000册,外文图书3280000册。
(2)一个数的最高位是千万位,它是( 8 )位数。 (3)万位的左边一位是( 十万 )位,右边一位 是( 千 )位。 (4)10个万是( 十万),10个百万是( 一千万)。
5、2630060是个( 7 )位数,最高 百万 百万 ),从 位是( )位,表示2个( 右起第一个“6”表示6个( ),第 十 十万 )。 二个“6”表示( 6 )个(
西师大版小学数学四年级上册
万以上数的读法
“中国国家图书馆”建筑面积170000m2,截至 2005年底馆藏中文图书5920588册,外文图书 3280000册,中文和外文期刊12104493册。
10个一是十
10个一十是一百
10个一百是一千 10个一千是多少?
10个一万是多少?
十万
一百万
10个十万是多少?
万以上数的读法: 1、从最高级读起,每级按照个级的数的读法来 读,并在后面加上“亿”或者“万”。 2、每级末尾不管有几个0,都不读。 3、其他数位有一个0或连续几个0,都只读一 个“零”。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。

最新青岛版小学四年级上册数学精品教案一 大数知多少——万以上数的认识-第1课时万以上数的读法

最新青岛版小学四年级上册数学精品教案一 大数知多少——万以上数的认识-第1课时万以上数的读法

一大数知多少——万以上数的认识教材分析本单元是小学生整数认识的最后阶段,也是系统整理整数概念、读写法则等的过程。

在本单元之前,学生已经认识了万以内的数,建立了良好的数概念认知基础。

进一步学习认识万以上的数,这是认数范围的又一次扩展,对发展学生的数感,培养学生的估计意识具有重要的意义。

本单元的主要教学内容有:万以上数的读写;万以上数的大小的比较;用万或亿做单位改写整万、整亿数;求一个数的近似数;数字编码。

为了让学生对整数有更深的认识,为学生以后学习分数和小数做好准备,教材中特别安排了十进制计数法的内容,教师还可以适当地向学生介绍阿拉伯数字的发明发展历史,帮助学生感受数学文化的内涵。

而《课程标准(2011年版)》在“学段目标”第二学段中提出了“体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数”。

还提到:1.在具体情境中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位的表示大数。

2.结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计。

3.能借助计算器进行运算,解决简单的实际问题,探索简单的规律。

本单元教材的编写,呈现以下特点:1.素材丰富多样,选取广泛。

第一个信息窗是“北京知多少”,分别呈现的是北京的水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院四大建筑的外景图以及相应的信息等。

通过“十万是多少?”“一亿有多大?”这两个问题,引出学生对计数单位十万、百万、千万、亿的认识,并了解十进制计数法。

2.素材数据都真实可考。

本单元教材提供的都是真实资料。

让数学学习也成为学生了解社会、了解世界的一个窗口。

3.教材内容给学生充分的的自主学习和合作学习空间。

教学目标知识与能力:结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,了解十进制计数法;能正确地读、写万以上的数,会比较万以上数的大小;能对大数目进行合理的估计。

过程与方法:会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数,体会用“万”或“亿”为单位计数的简捷性;在解决实际问题的过程中,了解“四舍五入”法,会求一个数的近似数,体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。

四年级数学上册一1万以上数的读写 PPT精品课件1(新版)西师大版

四年级数学上册一1万以上数的读写 PPT精品课件1(新版)西师大版
10个百万是多少? 10个千万是多少?
……
一千万
一亿
……
个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万 亿、十亿……这些都是计数单位。 把计数单位按一定的顺序排列起来,它们 所占的位置叫做数位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十
截止2005年底,中国国家图书馆馆藏中文 图书5920000册,外文图书3280000册。
580和5800000
前一个是万以内的数,按个级的读法来读。
后一个数先要按个级的读法读万级,再加上 计数单位“万”。
90 501
7002 326
90000 读作:九万 501000 读作:五十万一千
7002000 读作:七百万二千 326000 读作:三十二万六千
(1)从个位起往左数,第( 5 )位是万位, 第(7 )位是百万位,第8位是( 千万 )位。
西师大版小学数学四年级上册
万以上数的读法
“中国国家图书馆”建筑面积170000m2,截至 2005年底馆藏中文图书5920588册,外文图书 3280000册,中文和外文期刊12104493册。
10个一是十
10个一十是一百
10个一百是一千 10个一千是多少?
10个一万是多少?
十万
一百万
10个十万是多少?
6、25370098是(7 )位数,它是由 ( 2)个千万,( 5 )个百万,(3 )个 十万,( 7 )万,( 9 )个十和( 8 )一 组成的。
400000 读作:四十 读作:四十万
(×) (√) (×)
5293000 读作:五百二十九万三千 71800601 读作:七千一百八十万 读作:七千一百八十万零六百零一
万以上数的读法: 1、从最高级读起,每级按照个级的数的读法来 读,并在后面加上“亿”或者“万”。 2、每级末尾不管有几个0,都不读。 3、其他数位有一个0或连续几个0,都只读一 个“零”。

《1.1万以上数的读写》(数学 四上 西师版)

《1.1万以上数的读写》(数学 四上 西师版)

一、复习引入1.这是什么- 计数器2.从右起,第一位是个位,第二位是……第五位是万位。

3.十个一是(),十个十是(),十个百是(),十个千是()。

4,引出计数单位和数位。

二、导入新知。

(一)激发认知需求出示主题图。

(1)我国国家图书馆的一些资料,仔细看图,说说你知道了哪些信息?(2)抽学生回答。

如果学生不会读出资料中的大数,教师可以顺势引出并板书课题:万以上数的读法。

板书课题:万以上数的读法。

(二)认识数位顺序表 1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”。

(1)引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。

①拿出计数器,让全体学生一万一万地数,数到九万后是十万,如何在数位顺序表上表示出来?②通过引导学生回答并认识:一万一万地数, 10个一万是“十万”(2)用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。

(3)猜一猜:比亿大的计数单位还有哪些?(4)引导学生全面认识计数单位。

教师引导:从上面的数数中我们知道:这里需特别强调“……”表示的具体意思。

2. 数位和数位顺序表的认识。

(1)认识数位。

借助已经填好的不完整的数位顺序表介绍什么是数位。

完善数位顺序表:明确这里的“……”表示的意思。

( 2)引导学生观察并熟记。

从右起第五位是什么位? 第十位是什么位?①认识数位分级。

教师介绍:按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级。

个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个“一”;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个“万”;亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级,表示多少个“亿”。

②观察完整的数位顺序表,发现规律。

个级、万级、亿级都有四个数位;每个数级从第二个数位起,都是十、百、千,但万级多了个“万”字,亿级多了个“亿”字。

从右起,数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

3.练习(二)学习万级数的读法教师:刚才通过对数位顺序表的学习,现在我们能否运用这些知识以及原来的读数知识来正确读出下面资料上的大数呢? 课件出示例1主题图。

四年级上册数学教案-1.1 万以上数的认识及读写 ︳青岛版

四年级上册数学教案-1.1  万以上数的认识及读写  ︳青岛版

四年级上册数学教案-1.1 万以上数的认识及读写︳青岛版教学内容本节课将引导学生探索万以上数的概念,理解数位的含义,并掌握万以上数的读写方法。

学生将通过实际操作和生活实例来认识万以上数,培养数感,并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解万以上数的概念,能够正确读写。

2. 培养学生对大数的敏感度,提高数学思维能力。

3. 使学生能够将数学知识应用于生活,解决实际问题。

教学难点1. 万以上数的正确读写方法。

2. 对大数位的理解和应用。

3. 将数学知识应用于实际问题的能力。

教具学具准备1. 数字卡片。

2. 实物模型。

3. 数学教材。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入:通过提问和实例引入万以上数的概念,激发学生的兴趣。

2. 新知识学习:讲解万以上数的读写方法,让学生通过实际操作加深理解。

3. 实例讲解:通过生活实例,让学生了解万以上数在生活中的应用。

4. 小组讨论:分组讨论,让学生互相交流学习心得,加深对知识点的理解。

5. 课堂练习:进行课堂练习,检验学生的学习效果。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

板书设计1. 万以上数的概念。

2. 万以上数的读写方法。

3. 万以上数在生活中的应用实例。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中的万以上数实例,并进行分析。

课后反思通过本节课的学习,学生对万以上数的认识及读写有了基本的理解。

在教学过程中,我注重引导学生通过实际操作和生活实例来理解数学知识,提高了学生的学习兴趣。

同时,我也发现部分学生在读写大数时还存在困难,需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说,本节课达到了预期的教学效果,但也需要在今后的教学中继续努力,提高教学效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中,教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍,它们是学生理解和掌握新知识的关键点。

在本节课中,万以上数的正确读写方法、对大数位的理解和应用,以及将数学知识应用于实际问题的能力是学生可能感到困惑的地方,因此,教师需要特别关注这些教学难点,采取适当的教学策略来帮助学生克服这些困难。

四年级上册万以上数的读写

四年级上册万以上数的读写

四年级上册万以上数的读写
一、万以上数的读法。

1. 先分级。

- 从右到左每四位一级,分别是个级、万级、亿级……例如:3250000,这个数可以分为3250000,325是万级,0000是个级。

2. 读数规则。

- 从高位读起,先读亿级,再读万级,最后读个级。

- 亿级和万级的数按照个级的读法来读,读完后分别加上“亿”字和“万”字。

- 每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。

- 例如:50800003000,分级为50800003000,读作五百零八亿零三千。

其中亿级是508,读作五百零八亿;万级都是0,不读;个级是3000,读作三千,中间的0只读一个。

二、万以上数的写法。

1. 确定数位。

- 先写出数位顺序表,从高位写起,依次是亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位。

2. 写数规则。

- 哪个数位上是几就写几,如果哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。

- 例如:写“三十亿零五十万零八百”,十亿位写3,因为有“三十亿”;十万位写5,因为有“五十万”;百位写8,因为有“八百”;其他数位用0占位,这个数写作3000500800。

富阳市中心小学四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的读写第1课时万以上数的认识和读法认识数位顺

富阳市中心小学四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的读写第1课时万以上数的认识和读法认识数位顺
a.有4条 a.対边平行
1.课堂探索
a.6cm
a.5cm
a.6cm
a.対边平
a.有4条 边
a行.対边相等
a.5cm
1.课堂探索
a.6cm
a.124°
a.56°
a.5cm
a.5cm
a.56° a.6cam.124°
a.対边平 a.有4条边行
a.対边相
1.课堂探索
1.课堂探索
a.三角形具有稳定性 , 不容易变形。
2. 每相邻两个计数单位间的进率都是十。 这样的计 数方式叫十进制计数法。
3. 从个位起 , 每4个数位分一级 , 个级表示多少个一 , 万级表示多少个万 , 亿级表示多少个亿。
■ 你知道吗 ?
a.第7单元 三角形、平行四边形和梯形
a.7.4 三角形的分类
a.学习目 标
a.1.通过动手操作 , 经历给三角形分类的 过程 , 认识并区分锐角三角形、直角三角 形和钝角三角形 , 了解各种三角形的特点。 b.2.通过观察、比较、归类等活动 , 培养 学生的观察能力和思维能力。 c.3.通过小组合作探究 , 培养学生合作学
a.易错提 醒
a.错解分析 :
a.一个三角形里只有一个钝角 a.〔1〕3个角都是钝角的三角形是
钝角三角形。………….剪一 a剪. 把下边这样的平行四边形剪成两 个完全一样的锐角三角形 , 应该怎样 剪 ?剪成两个完全一样的钝角三角形
呢?
a.画一画
a. 你能在下面的三角形中分别画一条线段 , 把它分成两个直角三角形吗 ?
a.三角形
a.锐角三角 形
a.典题精 讲
a.给下面的三角形分类
a.1
a.3
a.6
a.2

四年级数学上册一1万以上数的读写 PPT精品课件1(新版)西师大版

四年级数学上册一1万以上数的读写 PPT精品课件1(新版)西师大版

580和5800000
前一个是万以内的数,按个级的读法来读。
后一个数先要按个级的读法读万级,再加上 计数单位“万”。
90 501
7002 326
90000 读作:九万 501000 读作:五十万一千
7002000 读作:七百万二千 326000 读作:三十二万六千
(1)从个位起往左数,第( 5 )位是万位, 第(7 )位是百万位,第8位是( 千万 )位。
(2)一个数的最高位是千万位,它是( 8 )位数。 (3)万位的左边一位是( 十万 )位,右边一位 是( 千 )位。 (4)10个万是( 十万),10个百万是( 一千万)。
5、2630060是个( 7 )位数,最高 百万 百万 ),从 位是( )位,表示2个( 右起第一个“6”表示6个( ),第 十 十万 )。 二个“6”表示( 6 )个(
6、25370098是(7 )位数,它是由 ( 2)个千万,( 5 )个百万,(3 )个 十万,( 7 )万,( 9 )个十和( 8 )一 组成的。
400000 读作:四十 读作:四十万
(×) (√)
5293000 读作:五百二十九万三千 71800601 读作:七千一百八十万 读作:七千一百八十万零六百零一
10个百万是多少? 10个千万是多少?
……
一千万
一亿
……
个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万 亿、十亿……这些都是计数单位。 把计数单位按一定的顺序排列起来,它们 所占的位置叫做数位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十
截止2005年底,中国国家图书馆馆藏中文 图书5920000册,外文图书3280000册。
读作:五百九十二万 读作:三百二十八万
先读万级,再读个级。 万级的数按照个级的数的读法来读。然后 加上计数单位“万”。 个级上全是0时,这些0都不读。
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一 万以上数的认识
1.万以上数的读写 (1)认识数位顺序表
中 国 国 家 图 书 馆 馆 舍 面 积 约 250000m2 。 截 至 2008年底,馆藏文献26970000册(件)。珍藏甲骨 35651片,是目前世界上收藏甲骨最多的单位。
国家图书馆年均接待读者约4896000人次……
这些数真大呀!
通过这节课的学习活动,你 有什么收获?

填一填。 1.10个一千是(一万);10个一万是(十万) ;10个十 万是(一百万 );10个一百万是(一千万 );10个一千 万是(一亿 )。 2.与十万位相邻的两个数位是( 万 )位和(百万)位。 3.9654是一个( 四 )位数,千位上的数字是( 9 ), 表示( 9 )个( 千 )。
课堂小结
该怎样读呢?
10个一是十,10个十是一百……10个万是十万, 10个十万是一百万,10个百万是一千万,10个千万 是一亿。
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千 万、亿……都是计数单位。
猜一猜:比亿大的计数单位还有哪些?
用数字表示数时,把计数单位 按一定的顺序排列起来,它们所占的 位置叫做数位。
这就是数 位顺序表。
观察下面的数位顺序表,说一说你发现了什么。
1.从右起,数位顺序表里的数位是按从低位到高位的 顺序排列的。
2. 每相邻两个计数单位间的进率都是十。 这样的计 数方法叫十进制计数法。
3. 从个位起,每4个数位分一级,个级表示多少个一, 万级表示多少个万,亿级表示多少个亿。
■ 你知道吗?
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