人教部编版语文五年级上册-习作6:我想对您说 创新教案

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部编版五年级语文上册《习作6:我想对你说》教案

部编版五年级语文上册《习作6:我想对你说》教案

部编版五年级语文上册《习作6:我想对你说》教案一. 教材分析《习作6:我想对你说》是部编版五年级语文上册中的一篇写作指导课文。

这篇课文旨在让学生学会如何表达自己的内心情感,如何用文字把自己的想法和感受告诉别人。

教材通过生动的例文和指导,让学生掌握写作的基本技巧,培养学生的写作兴趣和信心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础,能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但同时在写作过程中,学生往往存在以下问题:1. 不知道写什么;2. 不知道怎么写;3. 写作内容单一,缺乏新意;4. 写作兴趣和信心不足。

因此,在教学过程中,教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.让学生学会如何表达自己的内心情感,如何用文字把自己的想法和感受告诉别人。

2.培养学生观察生活、体验生活的能力,提高学生的写作兴趣和信心。

3.引导学生运用生动的描绘和具体的例子,使文章更具表现力和感染力。

四. 教学重难点1.写作内容的选取和构思。

2.运用生动的描绘和具体的例子表达自己的思想和感受。

3.写作兴趣和自信心的培养。

五. 教学方法1.启发式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣。

2.示范法:教师通过示范性写作,让学生了解和模仿写作技巧。

3.互动式教学:学生之间的交流和互动,提高学生的写作能力和表达能力。

4.激励法:通过鼓励和表扬,增强学生的自信心,培养学生的写作兴趣。

六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和例文。

2.学生准备写作本和文具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:在生活中,有没有想对某人说但又没有说出口的话?让学生意识到本次写作的主题和意义。

2.呈现(10分钟)教师展示一篇优秀的例文,让学生初步感知如何表达内心情感。

引导学生关注例文中的写作技巧,如生动的描绘、具体的例子等。

3.操练(10分钟)教师给出一个写作话题,如“我想对你说谢谢”,让学生现场写作。

部编版小学语文五年级上册-第六单元习作我想对您说(教案)

部编版小学语文五年级上册-第六单元习作我想对您说(教案)

部编版小学语文五年级上册-第六单元习作:我想对您说(教案)
一、教学目标
1.了解“给人带来的快乐就是最好的快乐”这一道理;
2.通过学习文本,感受家庭的温暖和亲情的重要性;
3.培养学生通过文字表达自己内心深处的想法和情感。

二、教学重点
1.理解掌握文本的主要信息和情感表达;
2.掌握通过文字表达自己的方法和技巧。

三、教学准备
1.配备一台电脑和投影仪;
2.准备课件和PPT。

四、教学过程
1. 导入新课
1.让学生回想自己在日常生活中会对谁说话,有哪些话需要说;
2.引导学生思考,当他们遇到困难或者受到赞扬时,他们会想跟谁说话;
3.通过故事引出本课的主要内容和思想。

2. 阅读文章
1.教师先快速读完文章,让学生获得整体的语感和思路;
2.请学生自己阅读文章,理解文章的主要内容和情感表达。

3. 阅读讲解
1.教师针对文章的内容和表达对学生进行逐句讲解和分析;
2.引导学生感受文章中的情感和思想,培养学生的理解力。

4. 谈论交流
1.引导学生通过交谈互相分享自己的家庭生活和感受;
2.让学生针对文章提出自己的看法和意见。

5. 写作训练
1.让学生撰写一篇题为“我想对您说”的短文,表达自己的感受和想法;
2.引导学生在文章中结合自己的日常生活,表达出对父母、老师、朋友或亲人的感激和爱。

五、教学反思
通过本节课的教学,学生更加深入地理解了“给人带来的快乐就是最好的快乐”这一道理,并且通过记忆、理解、揣摩和运用,提高了自己语文素养和表达能力。

课后,教师可以通过多种方式进行作文展示和点评,进一步激发学生写作积极性和创作力。

人教部编版五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教学设计

人教部编版五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教学设计

习作《我想对您说》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元习作【设计理念】本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。

本单元的主题是“舐犊情深”,围绕这个主题安排了三篇课文,都是围绕父母之爱展开,阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。

从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情,在习作中表达自己的看法和感受,两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情,习作运用场景、细节表达感情的方法。

本次习作需要学生在了解习作要求后,能根据习作表达的对象,选择恰当的内容,表达自己的看法和感受。

【教学目标】根据习作要求,写一封书信,用恰当的语言表达自己的想法和感受。

【教学重点】1.确定习作对象,用恰当的语言表达真情实感。

2.根据习作内容,选取典型事例,进行场景、细节描写。

【教学难点】根据表达对象,选择恰当的语言进行表达真情实感。

【课时安排】 2课时【教学环节】一、明确要求,理解恰当导入:同学们,本单元的每一篇课都饱含着父母之爱,这爱虽然形式不同、表现各异,却渗透在作者生活的每个细节。

今天让我们一起走进本单元的习作,(生读课题)去尝试表达我们的爱。

1.明确习作要求:根据预习,交流习作要点。

2.理解“恰当”:词典中的解释是:合适、妥当。

要实现本次习作中“恰当的语言”的目标,需要从以下几个角度考虑:读者、目的、内容、形式。

读者不同,表达的方式,语言的表述,都会随之发生改变。

所以,本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。

二、借助导图,整理思路1.请打开习作部分,默读习作要求,勾画关键信息。

2.生默读,交流。

3.教师总结:写一封信,倾诉心声,语言恰当。

4.过渡:我们就以对父母说为例,和父母交流,怎么说最恰当呢?5.绘本引路:让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧!这个绘本故事叫《妈妈你好吗?》我们一起来看吧!师生共同阅读。

6.和父母沟通怎么说做恰当?预设:说真心话;语言亲切……三、片段练写,修改提升1.教师指导:你最想对父母说的一句真心话是什么?由这句真心话想到了一件什么事?你想借助这封信实现什么样的沟通效果呢?请你想一想,想好后把关键词写在导图中,生写习作提纲。

部编人教版五年级语文上册《习作:我想对您说》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《习作:我想对您说》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《习作:我想对您说》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作:我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分,旨在培养学生的写作能力和表达能力。

通过本节课的学习,学生能够学会如何表达自己的情感和想法,如何用文字把自己的内心世界展现出来。

教材以学生的生活经验为依托,提供了多个写作话题,让学生有话可说,有情可抒。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,能够运用简单的句子表达自己的意思。

但同时在写作过程中,很多学生存在思路不清晰,表达能力不强等问题。

因此在教学过程中,教师需要引导学生如何文章结构,如何运用恰当的词语表达自己的情感。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够明确写作目的,选择合适的表达方式,把自己的内心世界用文字表达出来。

2.过程与方法目标:通过小组合作,讨论交流,培养学生与他人分享和倾听他人意见的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够学会尊重他人,理解他人,善于发现生活中的美好,激发对写作的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够清楚表达自己的内心世界,用文字把自己的想法和情感展现出来。

2.教学难点:如何引导学生抓住重点,选择合适的材料,合理安排文章结构,做到条理清晰,表达真情实感。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,引导学生进入角色,激发学生的写作兴趣。

2.互动式教学法:教师与学生,学生与学生之间的互动,让学生在交流中学习,提高表达能力。

3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材,了解学情,设计教学环节,准备教学素材。

2.学生准备:带好作文本,准备好写作素材。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活情境,如:父母为我们付出的辛勤劳动,引导学生们思考,激发他们的写作兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示一些优秀的作文样本,让学生们了解本节课的写作要求,同时进行现场讲解,让学生们明确写作方向。

部编人教五年级语文上册《习作:我想对您说》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《习作:我想对您说》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《习作:我想对您说》教案含教学反思一. 教材分析《习作:我想对您说》是人教部编五年级语文上册的一篇作文教学篇目。

本课旨在让学生学会如何表达自己的情感和想法,培养学生的写作能力和表达能力。

教材以富有感染力的故事情节,引发学生的共鸣,激发学生的表达欲望,让学生在写作中学会如何运用语言表达自己的情感和想法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,能够运用简单的句子表达自己的意思。

但学生在写作过程中,往往存在以下问题:1. 表达不够清晰,逻辑性不强;2. 用词不当,语言贫乏;3. 缺乏情感表达,文章缺少感染力。

因此,在教学过程中,教师需要针对这些问题,进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够明确写作目的,学会如何表达自己的情感和想法,提高写作能力。

2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流,学生能够学会如何运用语言表达自己的情感和想法,提高表达能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活,关心他人的情感,学会感恩,增强责任意识。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够明确写作目的,运用恰当的语言表达自己的情感和想法。

2.教学难点:如何让学生在写作中运用丰富的词汇和生动的描绘,提高文章的感染力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置富有感染力的情境,激发学生的表达欲望,引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

2.小组合作学习法:学生分组讨论交流,相互借鉴,共同提高写作能力。

3.启发式教学法:教师引导学生思考,激发学生的创造力,提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生学情,设计教学活动。

2.学生准备:预习教材,了解写作要求,准备写作素材。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如讲述一个感人的故事,引发学生的共鸣,激发学生的表达欲望。

2.呈现(10分钟)教师展示优秀作文样本,让学生感受文章的感染力,引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

人教部编版五年级上册语文《习作:我想对您说》教案

人教部编版五年级上册语文《习作:我想对您说》教案

人教部编版五年级上册语文《习作:我想对您说》教案
一、教学目标
1.了解习作的写作方法。

2.能够通过习作表达对老师的感激之情。

3.培养学生的文字表达能力和情感表达能力。

二、教学重难点
1.教学重点:通过习作表达对老师的感激之情和感悟。

2.教学难点:提高学生的文字表达能力和情感表达能力。

三、教学过程
1.引入(3分钟)
老师在班级里问学生:你们对我们进行过无私的奉献的老师有过感激之情吗?你们想对老师说什么?
2.理论授课(7分钟)
老师给学生上习作的写作方法,包括如何清晰地表达自己的想法和感悟,如何展开思路,如何丰富文章的语言。

3.实践操作(20分钟)
老师让学生们写一篇“我想对您说”的习作,表达对老师的感激之情。

老师可以给学生提供一些问句,如“您教我的最重要的一课是什么?”“您希望我成为一个怎样的人?”等等。

学生可以通过这些问句来展开思路,表达自己的感悟和感激。

4.课堂分享(15分钟)
老师让学生中选一两篇发言,学生们可以在班内分享自己的习作。

老师可以在学生的分享后,给予一些意见和建议。

5.小结(5分钟)
老师通过这节课,整体回顾了习作的写作方法,希望学生们能够继续在这方面提高。

四、教学评价
1.学生要求:学生们在写作中能够抓住本题目的要点,能够清晰地表达
自己的想法和情感。

2.教师要求:教师要关注学生的写作过程中的细节,给予必要的指导和指导。

3.教学方法:通过写作的体验来提高学生的语言运用能力和文字表达能力。

4.教学效果:学生们能够在写作中表达自己的想法和感悟,同时能够培养他们的感恩之心。

部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案

部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案

部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案,主要围绕“表达情感,沟通心灵”这一主题展开。

本节课通过引导学生学会表达自己的内心情感,增进与他人的沟通与理解。

教材以一篇篇贴近学生生活的优秀范文为载体,提供一个表达情感的平台,让学生在阅读中感悟,在感悟中表达,在表达中沟通。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

但在写作过程中,部分学生存在以下问题:1. 表达情感过于直白,缺乏细腻和深入;2. 沟通技巧欠佳,不能很好地与他人进行心灵的交流;3. 写作素材单一,缺乏创新。

因此,在教学过程中,教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.让学生学会表达自己的内心情感,增进与他人的沟通与理解;2. 培养学生观察生活、体验生活的能力,丰富写作素材;3. 提高学生的写作技巧,提升写作水平。

四. 教学重难点1.如何在写作中表达真挚的情感;2. 如何运用沟通技巧,与他人进行心灵的交流;3. 如何创新写作素材,让文章富有新意。

五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考和表达欲望;2.范例教学:教师展示优秀范文,让学生在阅读中感悟,在感悟中表达;3. 小组合作学习:学生分组讨论,互相交流心得,共同提高。

六. 教学准备1.准备优秀范文,用于引导学生学习和借鉴;2. 准备相关写作素材,帮助学生丰富写作内容;3. 准备写作模板,指导学生进行有序表达。

七. 教学过程1.导入(5分钟):教师通过谈话方式,引导学生思考在生活中,有哪些人或事让自己产生深刻情感,激发学生的表达欲望。

2.呈现(10分钟):教师展示优秀范文,让学生在阅读中感悟作者的情感表达,引导学生学会借鉴和模仿。

3.操练(10分钟):教师给出写作话题,学生进行现场写作,锻炼学生的写作能力。

4.巩固(10分钟):教师挑选部分学生的作品进行点评,引导学生学会自我修改和提高。

部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教学设计

部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教学设计

部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教学设计,主要围绕“感恩”这一主题,让学生通过写作的方式,表达对自己亲人、老师、朋友等身边人物的感激之情。

教材内容丰富,包括范文讲解、写作技巧指导、学生习作展示等。

本课时的教学设计,旨在通过创新的教学方法,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础,但对于如何运用恰当的词语和句式表达自己的感激之情,仍有一定的难度。

学生在日常生活中,可能对身边人的付出和关爱有所忽视,通过本课时的学习,让学生学会发现身边的美好,懂得感恩。

三. 教学目标1.让学生学会运用恰当的词语和句式表达自己的感激之情。

2.培养学生发现身边的美好,懂得感恩的品质。

3.提高学生的写作能力,培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.运用恰当的词语和句式表达感激之情。

2.引导学生发现身边的美好,培养感恩意识。

五. 教学方法1.启发式教学:通过问题引导,激发学生的思考和表达欲望。

2.实例分析法:分析范文,让学生从中学习写作技巧。

3.小组合作学习:培养学生相互借鉴、共同提高的能力。

4.创新教学:运用多种教学手段,如图片、音频、视频等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件:包括范文、写作技巧、学生习作等。

2.教学素材:图片、音频、视频等。

3.纸笔:用于学生写作。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、音频、视频等素材,引导学生关注身边的人和事,让学生思考自己最想感谢的人是谁,为什么想感谢他。

2.呈现(10分钟)展示一篇优秀的范文,让学生了解如何表达感激之情。

通过分析范文,引导学生学习写作技巧,如运用恰当的词语、句式等。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,互相分享自己想感谢的人和事。

每组选取一个代表,进行口头表达练习,其他组员给予评价和建议。

4.巩固(10分钟)学生根据讨论的结果,进行写作练习。

人教部编版五年级上册语文第6单元《习作:我想对您说》教学设计

人教部编版五年级上册语文第6单元《习作:我想对您说》教学设计

人教部编版五年级上册语文第6单元《习作:我想对您说》教学设计一. 教材分析《我想对您说》是人教部编版五年级上册语文第6单元的一篇习作。

这篇习作旨在让学生学会表达自己的情感,增进与他人的沟通。

教材通过提供具体的写作情境,引导学生学会如何将自己的情感用文字表达出来,同时,培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础,他们已经学会了基本的写作技巧,并且能够运用所学的知识进行简单的写作。

然而,学生在表达自己的情感方面还存在一定的问题,他们往往不知道如何将自己的情感用文字表达出来,也不知道如何通过文字表达自己的感激之情、道歉之情等。

三. 教学目标1.让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。

2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力。

3.增进学生与他人的沟通,培养学生的情感智慧。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。

2.教学难点:如何帮助学生观察和理解生活中的情感现象,如何引导学生将自己的情感用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设具体的情境,让学生在情境中感受和体验情感,从而激发学生的写作灵感。

2.案例分析法:通过分析具体的案例,让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。

3.小组讨论法:通过小组讨论,让学生学会观察和理解生活中的情感现象,从而提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如案例、图片等。

2.准备教学课件,以便在课堂上进行展示。

3.准备足够的时间,以便让学生充分地进行写作和讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的游戏,让学生感受和体验情感,从而激发学生的写作灵感。

2.呈现(10分钟)呈现相关的案例,让学生观察和分析,从而引导学生思考如何将自己的情感用文字表达出来。

3.操练(10分钟)让学生根据所给的情境,尝试将自己的情感用文字表达出来。

教师在这个过程中给予学生适当的指导和建议。

新部编版五年级上语文《习作 6 我想对您说》优质课教学设计

新部编版五年级上语文《习作 6 我想对您说》优质课教学设计

新部编版五年级上语文《习作 6 我想对您说》优质课教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习,学生能够理解《我想对您说》这篇作文的主题和情感表达。

2.学生能够分析文中的感情,并能够对其中的内容进行适当的理解和思考。

3.学生通过本节课的学习,能够提高自己的写作能力,并尝试用文字表达自己对家人或老师的感情。

二、教学重点1.理解文章《我想对您说》的主旨和表达方式。

2.分析文章中表达的情感和感情。

三、教学准备1.板书:关键词、生词。

2.教学媒体:教学PPT、音乐播放器。

3.学生准备:准备一张表达对家人或老师的感谢和祝福的卡片。

四、教学过程1. 导入(5分钟)•老师播放一段温暖感人的音乐,让学生进入轻松温馨的学习氛围。

2. 阅读与理解(10分钟)•让学生阅读《我想对您说》这篇作文,了解文章的主题和情感表达方式。

•大声朗读这篇文章,让学生感受文字的力量。

3. 分析与讨论(15分钟)•引导学生分组讨论,分析文章中所表达的情感和感情。

•学生展示自己对文章中情感的理解,老师引导学生深入挖掘文章中的情感内涵。

4. 写作实践(20分钟)•让学生尝试写一段类似的作文,表达对家人或老师的感谢和祝福之情。

•学生可以在卡片上写下这段文字,并准备在班级展示。

5. 展示与总结(10分钟)•学生展示自己写的作文或卡片,分享对家人或老师的感激之情。

•老师做总结:通过这堂课的学习,我们体会到文字的魅力和感情的力量,让我们更加珍惜身边的人和事。

五、作业•要求学生继续练习写作,写下对家人或老师的感谢和祝福之情,下节课继续分享。

六、课堂延伸•可以让学生在家完成一份写作任务,写一封真实的感谢信给家人或老师,培养学生的感恩之心。

以上是本次课程设计的详细内容,希望本次课程能够帮助学生更好地理解文章的情感内涵,提高学生的写作能力和表达情感的能力。

让我们一起学习,感受文字的力量!。

部编人教版语文五年级上册《习作:我想对您说》教案

部编人教版语文五年级上册《习作:我想对您说》教案

部编人教版语文五年级上册《习作:我想对您说》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作:我想对您说》这一单元,主要是让学生学会表达内心的情感,激发学生对身边亲近的人的感激之情。

通过本节课的学习,让学生能够运用所学的写作方法,表达出自己对父母、老师、同学等身边人的感激和敬意。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。

但是,学生在写作过程中,往往存在表达不清晰、情感不足等问题。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生表达真实的情感,培养学生对身边人的感激之情。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解课文内容,掌握表达感激之情的写作方法。

2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生学会倾听、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对身边人的感激之情,增强学生与他人的情感交流。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解课文内容,掌握表达感激之情的写作方法。

2.教学难点:学生能够运用所学的写作方法,表达出自己对身边人的感激和敬意。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法:通过小组合作、讨论交流等方式,引导学生主动参与学习,培养学生的表达能力。

3.案例教学法:通过分析典型病例,引导学生学会倾听、表达和交流。

六. 教学准备1.教师准备:提前准备好课文内容的相关材料,制作PPT课件。

2.学生准备:学生提前预习课文内容,了解写作要求。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过设置情境,引导学生思考身边对自己重要的人,激发学生的学习兴趣。

例如:播放一首关于感激的歌曲,让学生谈谈自己最感激的人。

2.呈现(10分钟)教师引导学生朗读课文,让学生感受课文中所表达的感激之情。

同时,教师对课文中的写作方法进行讲解,如:如何描述人物、如何表达情感等。

3.操练(10分钟)教师设置一个小练笔,让学生运用所学的写作方法,写一段关于自己对身边人的感激之情。

部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案

部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案

部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案习作我想对您说教学目标给父母或他人写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

(重点)教学准备教师准备:1.搜集“我想对您说”的典型例文。

2.准备《说句心里话》的视频。

学生准备:1.选出自己感兴趣的话题,搜集相关素材。

2.拟定写作内容提纲。

教学课时1课时。

教学过程一、歌曲导入,激发情感1.播放歌曲《说句心里话》,请学生欣赏。

2.引导学生思考:你从中感悟到了什么?(战士对亲人的思念,对家乡的想念。

)3.导入:战士们为了保家卫国,日夜守卫在祖国的边疆,然而,他们也是人啊,他们也思念自己的家乡和亲人,这首歌让我们听到了战士们最想说的心里话,那就是“我”也想家,“我”也有爱。

同学们,其实我们每个人心中都有不想轻易说出口的秘密,都有许多想对他人倾诉的心里话,这节课,老师为同学们创造一个机会,让同学们畅所欲言,一吐为快,说说自己的心里话。

(板书课题:我想对您说) 设计意图以一首耳熟能详的歌曲导入,激发了学生的习作兴趣及表达欲望,再鼓励他们勇敢地和他人进行交流,架起学生和父母、朋友或为社会作出贡献的人之间沟通的桥梁,从而完成习作任务。

二、提示内容,确定话题1.出示写作内容,提供学生可选择的话题。

(1)回忆和父母或朋友之间难忘的事:可以讲讲自己对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解自己;也可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。

(2)关注为社会作出贡献的人,如,在抗击新冠肺炎疫情期间,那些英勇无畏的医护人员,冒着生命危险换来无数病人的康复;那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们,为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工作……那时发生的事,那些无私奉献的人,让我们难忘、感动。

可以选择其中一位或几位自己敬佩的人,对他们说说心里话。

2.指名读教材内容,教师引导学生集体交流,明确写作要求:(1)内容真实具体,表达出真情实感。

部编版五年级上册第六单元习作:我想对您说一等奖创新教案

部编版五年级上册第六单元习作:我想对您说一等奖创新教案

部编版五年级上册第六单元习作:我想对您说一等奖创新教案统编版小学语文五年级上册第六单元《我想对您说》作文指导课教学目标:1、给倾诉对象写一封信2、根据倾诉对象选择合适的内容3、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学重点:1、根据倾诉对象选择合适的内容2、用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学难点:用写场景抓细节、恰当的语言表达感受的方法写好书信教学准备:教学PPT教学过程:一、导入1、课前小调查师:同学们,你平时用什么方式与人沟通2、引导学生了解本堂课要以书信的形式来说出心里话师:.有一种自古以来就有的沟通方式,它就藏在诗圣杜甫的诗中,大家仔细听:烽火连三月,家书抵万金。

家书就是给家人的书信。

书信是一种把感情用文字在纸上缓缓流淌的沟通方式,收到信的人就会有一种见字如面的亲切感,今天我们就用书信的方式来说出你的心里话。

3、引入本次习作主题——我想对您说。

学生齐读习作主题。

【设计意图:以调查的形式进行导入,能够激起学生的学习兴趣,更快地进入学习状态。

当学生说了几种沟通方式后,进而引出书信这种沟通方式,让学生明白本堂课是要用四年级学过的书信方式来完成习作】二、聚焦教材,明确习作要点。

1、围绕主题,提出质疑师:大家看到这个习作主题,你有什么疑问吗?生:对谁说?说什么?怎么说?2、借助教材,梳理要点师:首先让我们来解决第一个问题,对谁说?让我们来看看教材上的习作提示是怎么说的。

出示对父母或好朋友说对为社会作出贡献的人说师总结:可以对亲人、朋友、对社会作出贡献的人说师:那么可以对他们说些什么呢?我们继续阅读书上的习作提示出示可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感;可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解你;也可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。

可以说出你对他们的关心,表达你对他们的敬佩和感激。

如,2020年新冠肺炎疫情暴发以后,党和政府高度重视,提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求,全国人民众志成城,打响生命保卫战。

统编版五年级上册第六单元习作我想对您说 公开课一等奖创新教学设计

统编版五年级上册第六单元习作我想对您说 公开课一等奖创新教学设计

统编版五年级上册第六单元习作我想对您说公开课一等奖创新教学设计五上第六单元习作《我想对您说》教学设计【教学目标】1.用恰当的语言表达自己的看法和感受,让倾听者感受到你的内心情感,理解你的看法,接纳你的建议。

2.继续掌握书信的格式。

3.通过书信加强人与人之间的交流,学沟通,懂感恩。

【教学重难点】用恰当的语言表达自己的看法和感受,让倾听者感受到你的内心情感,理解你的看法,接纳你的建议;继续掌握书信的格式。

【教学过程】一、创设情境,激趣导入1.以校刊《塞上春雷》征稿导入,鼓励学生踊跃投稿。

2.回顾单元,引出习作话题。

板书课题并齐读。

(设计意图:创设真实的学习任务情境,激发学生的写作激情;然后通过本单元所学课文,唤醒学生已掌握的知识,顺势引入习作话题。

)二、互动交流,说出心声1.这里的“您"可以是谁?(父母、朋友、对社会做出贡献的人)2.我们可以对他们说些什么?快速地阅读88页,找出关键信息。

(指名说)3.面向的对象不同,我们说的话也不同,总结起来也就是这四类——诉衷情、谈看法、提建议、表敬意。

现在想想,你有想说的话吗?(课件出示选材提示,指名交流)(设计意图:链接学生的生活经历,在交流中引导表达。

这一部分内容提示学生可以从不同方面和父母说说心里话,为学生的习作打开了思路。

)三、初次动笔,自由倾诉1.学生试写片段。

(8分钟)2.交流,师生点评。

(设计意图:在学习写作方法前设计此环节,目的是不让学生的思维受限,可以大胆自由地倾诉,写“真”作文。

)四、例文引路,学习方法1.快速浏览课件上出示的两个问题片段,思考这个片段写得怎么样,说说你有什么想法。

2.指名交流。

3.师生共同梳理总结方法。

(设计意图:课件出示例文片段,进行针对性地指导,使学生直观的明白应注意的地方,从而表达真情实感。

)五、学以致用,修改提升1.出示习作评价表,修改习作片段。

(6分钟)2.教师巡视指导。

3.指名读文,互相点评。

(设计意图:引导学生对照评价表结合总结出的方法,然后再让学生修改书写片段,达到学以致用,在运用中又巩固了写作方法。

部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿

部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿

部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿,以培养学生书面表达能力为主要目标,通过设计与生活实际相关的情境,让学生学会如何表达内心的想法,增进与他人的沟通和交流。

本课例以教材为载体,结合学生实际,旨在提高学生的习作能力,培养学生的创新思维和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的书面表达能力,但者在表达过程中,往往存在以下问题:1. 表达内容空洞,缺乏具体细节;2. 表达方式单一,缺乏创新;3. 表达情感不真挚,缺乏感染力。

针对这些问题,本课例将从教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程等方面进行设计,以期提高学生的书面表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够明确本次习作的要求,学会如何表达内心的想法,提高书面表达能力。

2.过程与方法目标:通过创设情境,引导学生学会观察、思考、表达,培养创新思维和表达能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生学会关爱他人,尊重他人,善于表达自己的观点,增强与他人的沟通和交流。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够明确习作要求,学会表达内心的想法,提高书面表达能力。

2.教学难点:如何引导学生观察生活,发现生活中的美好,将内心情感真挚地表达出来。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过创设情境,引导学生学会观察、思考、表达,培养创新思维和表达能力。

2.案例分析法:分析优秀习作,让学生明确优秀习作的标准,提高书面表达能力。

3.小组讨论法:引导学生相互交流、讨论,取长补短,共同提高。

六. 说教学过程1.导入新课:通过创设情境,引导学生关注生活,发现生活中的美好,激发学生习作兴趣。

2.案例分析:分析优秀习作,让学生明确优秀习作的标准,为接下来的习作提供借鉴。

3.方法指导:引导学生学会观察、思考、表达,培养创新思维和表达能力。

4.学生习作:学生在教师指导下,进行习作练习,将内心情感真挚地表达出来。

部编版五年级语文上册《习作6:我想对你说》教学设计

部编版五年级语文上册《习作6:我想对你说》教学设计

部编版五年级语文上册《习作6:我想对你说》教学设计一、教学背景分析1.1 学习对象分析五年级学生,年龄大约在11-12岁,对自己、家庭、朋友等已有一定的认识和体验,思维逐渐转向比较复杂的层面。

### 1.2 课程背景分析本单元旨在培养学生的表达能力、情感体验和情感表达能力,同时引导学生合理表达内心真实想法。

二、教学目标2.1 知识目标•理解并掌握《习作6:我想对你说》的内容;•认识并学会使用情感词汇和语言表达感受;•培养学生用文字表达真情实感的意识和敏感度。

### 2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力;•提高学生的表达能力和写作能力;•培养学生的情感体验和表达能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•带领学生读懂文本内容,深入理解情感表达;•引导学生用适当的语言表达自己的情感、思想。

### 3.2 教学难点•启发学生阅读体验,深入理解文本蕴含的情感;•引导学生用恰当的语言表达自己的情感、感受。

四、教学过程4.1 导入环节通过小组讨论、情感碰撞等方式,调动学生情感,引起学生对主题的兴趣。

### 4.2 学习过程 - 第一步:带领学生朗读《习作6:我想对你说》; - 第二步:分组讨论、摘抄关键句子; - 第三步:分析文章情感表达和情感诉求; - 第四步:引导学生完成习作,写出自己想对重要人的话语。

### 4.3 总结反馈通过学生展示、分享,教师点评、总结本节课的收获和不足,帮助学生深入理解情感表达。

五、教学手段•多媒体课件;•板书;•课外阅读材料;•小组讨论。

六、教学评价6.1 评价方式•课堂表现评价;•习作评价;•个人情感表达评价。

### 6.2 评价标准•语言是否贴切、真实;•表达是否情感饱满、有力;•内容是否表达清晰、情感流畅。

七、反思与改进通过教学实施情况、学生表现及评价结果,反思和总结教学过程中的不足和成功,为今后的教学改进提供借鉴和参考。

以上是部编版五年级语文上册《习作6:我想对你说》教学设计,希望能为您的教学提供一些参考和帮助。

部编版语文五年级上册《习作:我想对您说》优秀教案

部编版语文五年级上册《习作:我想对您说》优秀教案

部编版语文五年级上册《习作:我想对您说》优秀教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作:我想对您说》优秀教案旨在帮助学生掌握写作技巧,提高写作能力。

本节课通过引导学生表达对身边亲近人的感激之情,学会用文字表达内心的感受。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生具备一定的写作基础,但部分学生在表达对身边人的感激之情时,往往存在表达不清、用词不当等问题。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,有针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.让学生学会表达对身边亲近人的感激之情。

2.提高学生的写作能力,使句子通顺、表达清晰。

3.培养学生的观察力和想象力,学会用文字传递情感。

四. 教学重难点1.表达对身边人的感激之情。

2.用恰当的词语和句式表达内心的感受。

五. 教学方法1.启发式教学:引导学生主动思考、表达内心的感受。

2.案例分析:通过分析优秀范文,让学生了解表达感激之情的写作技巧。

3.小组讨论:鼓励学生相互交流、分享心得,提高表达能力。

4.个性化指导:针对学生个体差异,进行有针对性的辅导。

六. 教学准备1.优秀范文:挑选一些表达感激之情的范文,用于分析和借鉴。

2.写作素材:准备一些与感激之情相关的词语和句式,方便学生选用。

3.投影仪:用于展示范文和学生的写作成果。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师以谈话方式引导学生回忆生活中让自己感激的人和事,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示优秀范文,让学生初步感知表达感激之情的写作技巧。

同时,引导学生关注范文中使用的词语和句式。

3.操练(10分钟)教师给出一个关于感激之情的写作话题,要求学生以小组为单位进行讨论。

学生在讨论过程中,可以借鉴范文中的人物、事件和表达方式。

4.巩固(10分钟)学生根据讨论成果,开始独立写作。

教师巡回指导,针对学生个体差异进行针对性辅导。

5.拓展(10分钟)教师邀请部分学生分享自己的写作成果,让大家一起欣赏和学习。

人教部编版五年级上册语文习作:我想对您说 创新教案

人教部编版五年级上册语文习作:我想对您说 创新教案

创新教案我想对您说教学目标:1.让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感。

2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

重点:运用本单元表情达意的方法。

难点:学会让“笔下的故事本身说话”,正确引导学生理解与感恩父母,与他们进行真诚地沟通和交流。

教学课时:1课时教学过程一、情境导入你可能和爸爸妈妈无话不谈,也可能平时与他们交流得不多。

但是,你一直有一些话要对他们说。

说说你的心里话吧。

让他们了解你在想什么。

板书:我想对您说二、激情拓思,指导选材。

1.出示例句,请男女生分别有感情地朗读。

提要求:选择你想说的一句话把句子补充完整。

可以回忆和他们之间难忘的事,表达对他们的爱。

可以讲你对一些事的看法,表明你已经长大了。

可以向他们提出一些建议。

2.一两句话表达不完你的感情。

同学们,我们还可以用什么方式来表达?三、顺学而导,方法选择:1.怎样写呢?本单元我们学习了好几种写作方法,你们记得哪些?2. 父母给予我们的这些情,这些爱,作者是怎么淋漓尽致地表达出来的?我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。

3. 从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段,体会作者如何进行描写,从而让故事本身说话的。

四、指名交流,教师从两个方面加以引导:1.具体。

2.感人。

五、出示作文纸,学生动笔美美地痛快地习作。

六、佳作回放,亮点欣赏1.请两位学生朗读自己成功的习作。

2.其他学生从多个角度说出欣赏点。

七、总结同学们,有个电视节目叫《把爱大声唱出来》,今天你们用自己的方式把爱表达出来了,老师觉得你们很了不起,真的很棒!给自己鼓鼓掌!八、作业把你们的习作读给父母亲听。

板书:我想对您说说真话,表达真情借助语言、动作、心理描写抓细节,展现人物赞美学生目标在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。

我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。

2024年部编版五年级语文上册教案第六单元习作:我想对您说 教案

2024年部编版五年级语文上册教案第六单元习作:我想对您说 教案

有关安全的团日活动策划书两篇目1. 安全团日活动策划书背景介绍:安全教育是青少年成长中至关重要的一环。

为了加强学生们的安全意识,我们计划举办一次以安全为主题的团日活动。

通过此次活动,我们希望提高学生对安全知识和技能的了解,并培养他们的自我保护能力。

活动主题: 安全无小事,关爱从做起活动时间: 2022年10月15日(星期六)下午2点至5点活动地点: 学校操场活动目标:1. 增强学生的安全意识,提高防范意识和自我保护能力。

2. 培养学生参与团队合作、解决问题的能力。

3. 加强师生之间的互动和交流,促进学校安全教育的深入发展。

活动内容:1. 安全知识讲座- 邀请学校的安全专家为学生进行安全知识讲座,内容包括火灾、地震、交通安全、网络安全等。

- 讲座采用图文并茂的方式,生动形象地向学生普及安全知识。

2. 安全演习- 进行火灾逃生演习,学生根据指示熟悉火灾逃生的步骤和应急设施的使用方法。

- 进行地震避险演习,学生学习正确的躲避姿势和避险措施。

- 进行交通安全教育,学生练习过马路时观察交通信号和规避危险的方法。

3. 安全技能培训- 为学生提供基本的急救知识和技能培训,例如心肺复苏、止血包扎等。

- 教授学生如何正确使用灭火器和应对突发事故。

4. 安全游戏和互动- 组织安全相关的游戏,如“安全问答”、“安全晨操”等,通过游戏形式加深学生对安全知识的记忆和理解。

- 组织师生共同参与安全互动活动,促进师生之间的团结和交流。

安全保障措施:1. 安全检查: 活动前对活动场地进行安全检查,确保设施和环境安全。

2. 增派安全人员: 在活动现场增派专业安全人员,负责指导和监督学生的安全行为。

3. 知识普及: 提前向学生发放安全手册,帮助他们提前了解和学习相关安全知识。

4. 应急预案: 制定详细的应急预案,安排专人负责应急处理,确保活动期间的安全。

预期效果:通过此次安全团日活动,我们希望学生们能够加深对安全知识的理解,掌握基本的应急处理能力,提高自我保护的能力。

部编版五年级上册语文《习作:我想对您说》创新教案

部编版五年级上册语文《习作:我想对您说》创新教案

创新教课设计我想对您说教课目的:1.让学生选择最想跟父亲母亲说的话,各抒己见,表达真情实感。

2.联系生活实质让学生充足地体验父亲母亲之爱的伟大与无私,进而培育学生习作能力和爱父亲母亲的思想感情。

要点:运用本单元表情达意的方法。

难点:学会让“笔下的故事自己说话”,正确指引学生理解与感恩父亲母亲,与他们进行真挚地交流和交流。

教课课时: 1 课时教课过程一、情境导入是,你向来有一些话要对他们说。

谈谈你的内心话吧。

让他们认识你在想什么。

板书:我想对您说二、激情拓思,指导选材。

1.出示例句,请男女生疏别有感情地朗诵。

概要求:选择你想说的一句话把句子增补完好。

能够回想和他们之间难忘的事,表达对他们的爱。

能够讲你对一些事的见解,表示你已经长大了。

能够向他们提出一些建议。

2.一两句话表达不完你的感情。

同学们,我们还能够用什么方式来表达?三、顺学而导,方法选择:1.如何写呢?本单元我们学习了好几种写作方法,你们记得哪些?2.父亲母亲赐予我们的这些情,这些爱,作者是怎么酣畅淋漓地表达出来的?我们一同往返首一下作家笔下的父亲、母亲。

3.从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“相貌表情” “心理活动”的描绘片段,领会作者如何进行描绘,进而让故事自己说话的。

四、指名交流,教师从两个方面加以指引:1.详细。

2. 动人。

五、出示作文纸,学生动笔美美地畅快地习作。

六、佳作回放,亮点赏识1.请两位学生朗诵自己成功的习作。

2.其余学生从多个角度说出赏识点。

七、总结同学们,有个电视节目叫《把爱高声唱出来》,今日你们用自己的方式把爱表达出来了,老师感觉你们很了不起,真的很棒!给自己鼓鼓掌!八、作业把你们的习作读给父亲母亲亲听。

板书:我想对您说说实话,表达真情借助语言、动作、心理描绘抓细节,显现人物。

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创新教案
我想对您说
教学目标:
1.让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感。

2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

重点:运用本单元表情达意的方法。

难点:学会让“笔下的故事本身说话”,正确引导学生理解与感恩父母,与他们进行真诚地沟通和交流。

教学课时:1课时
教学过程
一、情境导入
你可能和爸爸妈妈无话不谈,也可能平时与他们交流得不多。

但是,你一直有一些话要对他们说。

说说你的心里话吧。

让他们了解你在想什么。

板书:我想对您说
二、激情拓思,指导选材。

1.出示例句,请男女生分别有感情地朗读。

提要求:选择你想说的一句话把句子补充完整。

可以回忆和他们之间难忘的事,表达对他们的爱。

可以讲你对一些事的看法,表明你已经长大了。

可以向他们提出一些建议。

2.一两句话表达不完你的感情。

同学们,我们还可以用什么方式来表达?
三、顺学而导,方法选择:
1.怎样写呢?本单元我们学习了好几种写作方法,你们记得哪些?
2. 父母给予我们的这些情,这些爱,作者是怎么淋漓尽致地表达出来的?我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。

3. 从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段,体会作者如何进行描写,从而让故事本身说话的。

四、指名交流,教师从两个方面加以引导:
1.具体。

2.感人。

五、出示作文纸,学生动笔美美地痛快地习作。

六、佳作回放,亮点欣赏
1.请两位学生朗读自己成功的习作。

2.其他学生从多个角度说出欣赏点。

七、总结
同学们,有个电视节目叫《把爱大声唱出来》,今天你们用自己的方式把爱表达出来了,老师觉得你们很了不起,真的很棒!给自己鼓鼓掌!
八、作业
把你们的习作读给父母亲听。

板书:
我想对您说
说真话,表达真情
借助语言、动作、心理描写
抓细节,展现人物。

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