小学语文一年级教案——《问银河》教学设计之一
一年级下语文教案-问银河-(1)
《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
教时安排:第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字.2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
第一课时教案教学目标:1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备:1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过程:一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
(精品)小学一年级语文教案——问银河教案.doc
小学一年级语文教案——问银河教案一、情境导入，激发兴趣1〉齐唱《闪烁的小星》加上动作2〉满天都是小星星3〉出示课件:银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河! 4〉看到银河,你想说什么？让我们一齐去感受一下这神秘的银河。
二、入情入境学文训字1〉听录音，配乐2〉想读吗?按要求读书a、把课文读通读顺b、圈出不认识的字，想办法解决c、标出小节号3〉自主学习4〉出示课件，第一节韵文a、谁来读b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？C指名回答d、谁愿学着教师的样子读一读？e、自读，指读，齐读5〉刚才让大家把字记在脑子里。
现在，老师检查一下。
课件3 （第一小节中生字变色闪烁）a、指名读b、怎么记住的？C、银河离我们有多远呢？很远很远，大约有三万光年呢！学习第二三节一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。
1〉学生自主读二三节，交流识字方法2〉谁愿把自己喜欢的一节读给大家听为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。
3〉谁喜欢第（？）节a、喜欢的，齐读b、为什么喜欢这一节？4〉课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜一猜是谁一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。
5〉指名答，说原因。
（出示课件）课文中显示变色后的'秋'！6〉真聪明，其它字谁认识课件出示二三节中剩下的生字a、指名读b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳学习第四节：白老师喜欢第四节，我想读，你呢？那我让你先读！1〉出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记2〉你乘过哪些交通工具？3〉现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！4〉指读，生生互评，齐读三、巩固识字1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。
拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学一年级语文《问银河》教案
教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。
教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。
教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。
教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。
2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。
步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。
2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。
步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。
步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。
2.引导学生运用所学生词进行句子造句。
步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。
2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。
步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。
教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。
教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。
同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
小学一年级语文下册《问银河》教案、教学设计
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，提高他们的基本技能。
-对学习优秀的学生，提供拓展性任务，如“编写一个关于宇宙的故事”，激发他们的创造力和潜能。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中感受语言的美，提高语文素养。
4.通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理课文知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.激发学生对宇宙的好奇心和探索精神，培养学生的科学素养。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使维逻辑能力尚在发展，对课文深层次含义的理解需要教师进行引导和解读。
3.探索宇宙知识：学生对宇宙知识充满好奇，但相关知识较为抽象，如何将抽象知识具体化、形象化，是教学的一大难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设有趣的学习情境：利用图片、视频、故事等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，降低生字学习的难度。
-设计课堂问答、小组讨论、作业展示等环节，全面评估学生的学习效果。
-给予学生积极、具体的反馈，鼓励他们不断进步，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于星星的儿歌引入课题，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
-歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们对夜空中的星星有什么好奇的地方吗？”
3.结合学生的认知水平，适当拓展宇宙知识，引导学生主动探索、思考，提高学生的科学素养。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关宇宙图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。
（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。
（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。
3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。
5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。
北师大版一年级语文下册《问银河》教案1
问银河教学目标：1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.情感目标：结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点：1.识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
2.激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.老师板书“银河”，指名读。
2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3.出示课件图片4.看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知1.播放课文录音。
要求学生认真听。
2.让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3.学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4.学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5.检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6.谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字1.出示词语，2.开火车读3.小组合作识字4.交流，师范写5个5.学生描红第二课时教学过程：一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。
小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
二、自主探究、读中感悟1.自读自悟课文。
思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2.读后指名回答。
初步感知1-4自然段3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教案1
“问银河〞教案教学目标：1、准确，流利的有感情朗读诗歌2、通过提问感受银河的神奇3、激发学生热爱银河，体会诗歌中热爱大自然，亲近大自然的情感，培养孩子的想象力一．开课：1，出示诗歌图片，弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖........师：孩子们还记得我们在上一学期，学过一首儿歌吗？我们来读一读。
蓝蓝的天，读得真美啊！陈老师仿佛看到了那一颗颗闪闪的星星，你们知道吗？浩瀚的宇宙就是由无数的星星组成。
他们就像一条河流蜿蜒在天空，我们就叫它银河！------贴词卡：银河2，读一读，前鼻音读得真准，再读一读，银河〔yin〕3，面对这么美丽的银河，诗人写下一首诗歌，题目就是问银河，师板书“问〞字，〔边板书生边读，如果为难，就说：看一下问字，或者：问是一个门字框，提问要用嘴，所以里面有个口〕来读一读。
〔没读好，再问：重音“问〞什么？不行，师范读。
〕二,初读课文1，师范读〔注意语调快一点，说的有趣生动〕师：今天老师把这首小诗送给大家。
请同学们将书翻到63页，左手右手。
听老师读课文，听准那些不理解的字的读音。
2.自读，师：这么美丽的小诗，请同学们自己来问问银河，亮眼睛，看黑板。
〔抽生〕请一位孩子来为我们读一读自读要求：读准字音，看清字形，读通句子！好，现在，开始自读。
生自读课文3，正字音：师：孩子们，读完小诗，我们的词语宝宝出来了，请小老师教一教大家ppt：〔读一遍，小老师〕胡子小虾硬壳田螺春夏秋冬日出日落〔日出是什么时候，日落呢？对，这个词语包括了一天中不同时间的景象，我们再来读一读〕邀请我们理解了一下词语宝宝，淘气的生字宝宝出来了，谁来叫一叫他们！〔读一遍组一个词〕乘：后鼻音，读得真准。
乘就是坐的意思，所以有“乘坐〞，那我们能够乘坐哪些交通工具呢？乘船，乘车。
〔硬：它的偏旁是、、、、、、石头就代表很硬的意思。
你知道和它相反的是？〕能：会：这个字读音这么难，你都会，请你再教一教大家。
不会：这个字的读音很难，谁来帮帮他。
北师大版小学语文一年级《问银河》课教学设计1
问银河〔第二课时〕教材分析：?问银河?是一首儿童诗，描写了在夏夜里，小朋友看到天上的银河，展开想象向银河发问，表现出孩子们热爱大自然、亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想象力。
全诗提出了四个问题，但都没有作出答复，这就为读者留下了想象的余地。
学生们读了也会像诗中发问的小朋友一样，对天上的银河产生浓厚的兴趣，展开丰富的想象，甚至还会去探知那神奇的星空世界。
教学目标：1、准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、在语言环境中学习和积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。
3、理解12个生字。
4、会写7个字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
教学重、难点：1、理解12个字，会写7个字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
2、准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
教学过程：一、激趣导入。
1、出示银河图，提问：孩子们，这是什么？〔银河〕板书：银河2、你觉得银河怎么样？你了解银河吗？3、你们真是一群“小百科〞？平时一定很爱看书才会了解这么多的知识。
正如孩子们所了解的，在夏季和秋季，晴朗的夜空中有一条白茫茫的发着银光的光带，就像一条河流蜿蜒在天空，人们把它叫做“银河〞。
4、我们的学习小伙伴丁丁对银河充满了好奇，他向银河提出了很多问题，你们想知道他是怎么问银河的吗？这节课，我们继续走进课文?问银河?，补充课题，齐读课题。
二、复习旧知。
闯关游戏：〔1〕第一关：认一认〔认读本课的词语〕。
〔2〕第二关：摘星星〔认读本课的生字〕。
〔3〕第三关：读一读〔读课文〕。
三、指导朗读，理解内容。
〔一〕学习第一小节。
1、老师引读第一小节，指名朗读。
2、提问：读了这个小节，你知道了什么？什么时候能够看到银河？〔夏日的夜空〕银河是什么样的？〔闪闪的〕3、识记“闪〞字：你有什么好方法记住这个字？4、除了“闪闪的银河〞，你还能说出闪闪的什么？〔闪闪的 __________〕5、齐读第一小节。
(北师大版)语文一年级下册《问银河》教学设计
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，巩固学生对知识的掌握。
“这节课，我们一起学习了《问银河》这篇课文，认识了许多生字、生词，理解了课文内容，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，不断提高自己。”
2.针对教学难点，采取以下措施：
（1）运用对比法、联想法等记忆方法，帮助学生区分形近字、多音字；
（2）采用情境教学法，创设有趣的情境，引导学生理解抽象概念；
（3）开展小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.教学过程的人性化设计：
（1）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习；
（北师大版）语文一年级下册《问银河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《问银河》这篇课文的学习，使学生能够掌握课文中出现的生字、生词，理解词语的含义，并能够熟练朗读课文。同时，引导学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如银河、星星等，拓宽学生的知识视野。
2.技能方面：培养学生正确的朗读技巧，提高学生的口语表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的思维能力和合作能力，使其能够主动探究课文内容，提出问题并解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.课后复习：请同学们认真复习课文《问银河》中的生字、生词，确保熟练掌握。可以通过制作生字卡片、默写等方式进行巩固。
“希望大家能将这些生字、生词真正变成自己的知识，为今后的学习打下坚实基础。”
(一年级语文教案)问银河教学设计
问银河教学设计一年级语文教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的8个生字,横线格内的5个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点识字、写字,指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备:多媒体课件、了解与银河有关的科学知识课时安排:2课时第一课时课时目标:1、初步了解课文内容。
2、能正确地朗读课文3、认识本课生字,学会5个。
●一、情境导入,激发兴趣1、老师板书“银河”,指名读。
2、小朋友,你们见过银河吗?猜猜银河到底是什么样的?3、出示课件图片4、看了图你想说什么?●二、初读课文,整体感知1、播放课文录音。
要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河,好吗?3、学生自由练读课文。
(1)借助拼音,读痛课文(2)画出词语,圈出生字。
读准字音,想象词义。
4、学生小组内轮读,互相评价:一、读的时候是否注意读准了生字的字音,二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况(1)指读字词正音(2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段,让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段,让大家当你的小老师,帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗?三、合作识字1、出示词语,2、开火车读3、小组合作识字4、交流,师范写5个5、学生描红第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会剩下的生字3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
●一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24课,读了这篇课文,我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空,看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河,变成了奔腾的长江,小作者不禁向它提出了很多问题。
小作者到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
《一年级《问银河》教学设计
《问银河》教学设计教材分析：《问银河》是一首文学性强、抒发儿童感想的儿童诗，情趣盎然，想象丰富。
诗中把银河、小虾、田螺拟人化，还以比喻方式写出了儿童眼中的小动物模样。
全诗共四段，音韵优美，朗朗上口，充满儿童情趣，给人清新明亮的感觉。
阅读本诗，在感受语言魅力的同时，可以激发学生的想象力。
学情分析：这首诗在语言表达上的特点很鲜明，每段以问句形式出现，每次提两个问题，这样连贯而下，节奏分明，富有韵律。
读起来朗朗上口。
但是，由于学生积累的知识有限，因此在课上要让他们通过看图、交流等各种方式了解相关的知识，使学生直观、形象地获取知识。
教学目标：1、运用综合识字的方法以，认识本课的10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，在具体的语境中发展孩子们的语言能力，培养学生亲和大自然的兴趣。
3、体会诗歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学难点：感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学准备：课件、生字卡片、搜集有关银河的资料教学过程：一、激趣，导入新课。
“孩子们，在《三字经》上我们知道了…曰春夏，（），此四时，（）。
‟是呀！大自然是神奇的，它给我们带来了四季——春夏秋冬。
谁来说说你最喜欢的季节？（生汇报）知道老师最喜欢哪个季节吗？（生汇报）老师喜欢夏季的原因不仅是因为夏季里有老师的生日，更重要的是因为老师喜欢在夏日的夜空，透过窗户欣赏那夜空的美景——无数的星星象孩子们的眼睛一样在天上眨呀眨呀，真可爱！这无数的星星有时还团结地聚在了一起形成了一条美丽的、特殊的河。
（板书“银河”，齐读，认准“银”，注音。
）想去欣赏一下美丽的银河吗？（出示PPT），我们的学习好伙伴丁丁哥哥也被这神奇的银河吸引住了，爱思考的丁丁还向银河提出了好多好多问题呢！接下来让我们一起走进《问银河》的世界！”（出示PPT，齐读课题，完善板书。
北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教案_3
《问银河》教学设计一、教学目标：知识与技能：1.准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇。
2.在语言环境中学习积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、邀请、做客。
3.掌握本课生字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
过程与方法：继续练习用看拼音、听读、编字谜、加减字法、换偏旁等方法识字，练习使用偏旁知识了解字形、字义。
情感态度与价值观：体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情、培养想象力。
二、教学重难点重点：准确、流利地朗读课文，在语言环境中学习和积累词语。
难点：了解作者向银河提了哪些问题，感受银河的神奇，激发学生探索奥秘的兴趣和志向。
三、教学准备：课件、生字卡片、课前收集相关银河的资料。
四、课时安排：2课时第一课时课时目标：1.准确地朗读课文，初步感知银河的神奇。
2.学习生字，写好“没”“能”，在语言环境中学习和积累词语。
3.了解作者向银河提了哪些问题，试着学编一节小诗。
教学过程：课前交流：齐唱《小星星》一、猜谜导入：1. 师课件出示谜语：初看白茫茫，细看一条河；没有鱼儿游，不见船来往。
（打一天体）板书：银河。
同学们，你们有谁知道银河吗？谁能来简单向同学们介绍一下银河。
指名学生介绍。
2.看课件：银河录像。
师：在夏季和秋季的晴天夜晚，天空表现出一条明亮的光带，夹着很多闪烁的小星，看起来像一条银白色的河，叫做银河，又称天河。
从银河系外面看去，它的外形像一个铁饼，中间厚，边缘薄。
很多人看到银河，都会浮想联翩，，忍不住想问银河一些问题，像我们小朋友一样。
今天我们就一起来学习一篇课文：问银河。
齐读课题，强调“银”的读法（前鼻音）。
二、初读课文，整体感知1.课件出示课文中的两位小朋友，师：他们俩也有很多问题想问银河姐姐，你们听，放课件（配图配乐朗读课文）2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？6名学生接读课文。
读后评价。
3.全班齐读。
三、多样形式，趣味识字1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，理解它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
一年级语文下册《问银河》教案
一年级语文下册《问银河》教案一、教学内容本课程主要是通过阅读、分析、理解和讨论文学作品《问银河》来帮助学生提高语文综合素质，开拓视野，增强想象力和创新意识，从而达到以下教学目标：1.了解科学知识与文学艺术的结合，激发学生对科学和文学的兴趣；2.掌握词语的基本意思和运用；3.培养学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生合作学习的能力。
二、教学过程1. 导入活动（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，并让学生用自己的语言简单阐述一下本课内容。
2. 词汇解释（15分钟）教师通过课件播放图片、视频等方式展示相关词汇，同时让学生用自己的语言解释这些词汇的含义，例如：“外星球”、“神奇”、“太空船”、“宇航员”等。
3. 朗读文章（15分钟）老师为学生合唱《问银河》诗歌，然后要求学生自己朗读文章，并根据老师的指示将文章分段展现。
4. 小组讨论（20分钟）根据文章的内容和自己的理解，学生分成小组进行讨论。
老师可以在这个环节中给予学生一些帮助和引导，鼓励学生通过讨论来理解文章的主要意思，并尝试回答问题，例如：“文中地球人的想象和设想是否矛盾？”、“你对外星球的想象是什么样的”等。
5. 概括文章（15分钟）让学生根据自己的理解和讨论，在小组之间进行交流，并总结出文章的主要意思和结构，然后让每个小组选出一名代表进行汇报。
6. 小结（5分钟）老师对本节课程的主要内容进行小结，同时鼓励学生在课后进一步思考和探索。
三、教学重点和难点教学重点：通过阅读和讨论来理解科学和文学的关系，提高学生的语文素养。
教学难点：如何激发学生的阅读兴趣和探究能力，并将其实际运用到语文学习中。
四、教学评价教学评价应从以下几个方面进行考察：1.学生是否能够较好地理解文章内容并表述清楚；2.学生是否能够积极参与小组讨论，并有结论地回答问题；3.学生是否能够与小组成员合作，共同完成学习任务；4.学生是否能够将课上学到的知识应用到课外文本阅读和写作中。
五、教学延伸教师可以要求学生在家里阅读更多的科学和文学作品，并通过讨论和写作来加深对其的理解和掌握。
2024年《问银河》语文教案
一、教案简介教案名称：2024年《问银河》语文优秀教案教材版本：人教版年级学科：小学语文教学目标：通过学习《问银河》，使学生了解诗歌的基本知识，提高学生的文学素养，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 诗歌背景：《问银河》是一首描绘银河、太阳、地球之间关系的诗歌，通过诗歌使学生了解宇宙的奥秘。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律、节奏，分析诗歌的结构和表达方式。
3. 词语解析：学习诗歌中的一些重点词语，如“银河”、“太阳”、“地球”等，理解其意义。
4. 情感体会：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和作者表达的情感。
三、教学重点1. 诗歌背景的了解。
2. 诗歌韵律、节奏的分析。
3. 重点词语的理解。
四、教学难点1. 诗歌意境的感悟。
2. 创造力和想象力的培养。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、分析诗歌结构、解析重点词语。
2. 朗读法：通过朗读使学生感悟诗歌的意境。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
4. 创作法：鼓励学生创作诗歌，培养学生的创造力和想象力。
六、教学准备1. 教学材料：《问银河》诗歌文本、相关宇宙图片、教学课件。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 学习用品：学生笔记本、笔。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生学习兴趣。
2. 诗歌学习：a. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
b. 分析诗歌结构，讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
c. 解析重点词语，帮助学生理解诗歌意境。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4. 创作展示：鼓励学生发挥想象，创作与《问银河》主题相关的诗歌。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌背景、结构和词语解析的重要性。
2. 强调朗读和感悟在理解诗歌意境中的作用。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，培养文学素养。
九、作业布置1. 背诵《问银河》诗歌。
2. 写一篇关于《问银河》的读后感。
一年级下册的问银河教学设计(精选4篇)
一年级下册的问银河教学设计（精选4篇）问银河教学设计1 教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
一年级语文《问银河》教学设计之
教学目标：1.学生能够正确理解并背诵《问银河》这首儿歌。
2.学生能够运用简单的比喻修辞手法进行描述。
教学重点：1.理解并掌握《问银河》这首儿歌的内容。
2.运用简单的比喻修辞手法进行描述。
教学准备：1.课件、教材《语文一年级上册》。
2.课堂练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放儿歌视频《问银河》，让学生们先听歌。
2.教师激发学生对歌曲的好奇心，问学生们是否知道这首歌名叫什么。
二、讲授（15分钟）1.教师给学生展示歌词，并引导学生跟着歌曲一起读。
2.教师解释歌词中的生词和词组，例如“河”的意思是一种水的形状，就像小溪和大海一样，只不过河比小溪宽，比大海窄。
3.教师重点讲解歌词中的“问候”和“解答”的含义，引导学生逐句解读歌词。
三、学习（20分钟）1.教师播放歌曲，学生跟着唱几遍，以熟悉歌曲。
2.教师将歌词的每句短语展示在课件上，逐句请学生解读和理解。
3.教师与学生进行问答，引导学生探究歌词的深层含义，并发现其中运用的比喻修辞手法。
四、巩固（20分钟）1.教师将一些动物的图片展示在课件上，要求学生用所学的比喻修辞手法进行描述。
2.学生分组展示自己的描述，并互相评论。
3.教师鼓励学生大胆发挥想象力，进行自由创作，并鼓励学生将比喻修辞手法运用到日常描述中。
五、总结与延伸（10分钟）1.教师总结今天的学习内容，并强调比喻修辞手法的重要性。
2.教师布置课后作业，要求学生选择自己喜欢的物品，用比喻修辞手法进行描写，并写一段话。
六、黑板报设计歌词：《问银河》问银河，银河滑不拉大河呀漫过村庄到大海打动我们谁人呀解答涨潮，解答浪花解答月亮解答太阳解答晚上解答白天都跑到哪里去解答解答（设计一个简洁美观的黑板报，用不同颜色的粉笔书写歌词，突出关键词）评价与反思：本堂课的教学设计旨在引导学生通过学习儿歌《问银河》来理解比喻修辞手法，并能够运用在日常描述中。
通过导入、讲授、学习、巩固等环节的设计，充分激发学生对歌曲的兴趣和好奇心，提高学生的积极参与度。
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小学语文一年级教案——《问银河》教学设计之一
一.谜语导入
1.师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读
（反思：以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，如果这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。
）
二.创设情境据题质疑
出示课件（夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲）
1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问
（反思：用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生的学习动向,在这个环节中学生提出了许多有趣的问题,如银河姐姐,你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。
）
三．整体感知，初读课文
1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放课件（配图配乐朗读课文）
2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？
（反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。
）
四．学习生字再读课文
1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
2.师：咱们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件
（反思：在识字环节中，识字的方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，
先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。
）
3.师：瞧瞧！咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝咱们招招手。
出示课件
4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试
（反思：学生在师指名读时，发现一多音字：长(cháng zhǎng)我在范读时读的zhǎng,学生提出不同意见：老师这里可以读cháng也可以读zhǎng,可以是cháng胡子小虾也可以是zhǎng胡子的小虾。
我太惊奇了，学生有了自己的想法，在思考而且思维开拓了，我很欣慰，他们的思维进入了我们的课堂，通过我引导学生开始好学乐学想学还学会了思考，我的目的达到了。
）
五．师生互动表演理解课文
1.师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？
（反思：在问和答的过程中，充分理解课文内容，了解一些关于银河的知识，通过课件的展示我让学生进一步了解我们杨立伟乘坐神州五号宇宙飞船上天的情况，学生当时非常骄傲，激动，似乎想马上也能坐飞船上宇宙去看看。
）
六．拓展总结
1.小组合作将刚才你们问的问题写下来
学习卡片1：填空：
银河，银河，请你告诉我：
-----------------------------------------？
-------------------------------------------？
2.全班交流学习情况同桌一问一答的形式
3.师引读全文
七．总结
（反思：在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。
整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点，以看银河，了
解银河，问银河为主线，用一个拟人的角色银河姐贯穿整节课。
整体把握住了情境的创设，在优美的乐曲和美妙，神奇的背景下使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培养学生浓厚的学习兴趣，根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护每位学生的好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习的意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式，如小组讨论，分小说小组分小节朗读课文等。
在情感，态度，价值观方面，是通过有层次，有步骤地情感朗读来实现；在阅读方面，不以我的分析讲解来代替而是在教学过程中转换角色来帮助学生理解，掌握课文知识。
）。