初中思想品德教学故事
初三思想品德第六课：讲述春天的故事
知识：了解改革是我国社会发展的直接动力，对外开放是我国长期坚持的一项基本国策。
过程与方法：培养学生全面分析问题的能力，关注知识本身的内在联系，提高抽象思维以归纳、总结的能力，调动学生参与教学的积极性，收集相关资料，组织好实践探究活动；将坚持党的基本路线不动摇的大局意识落实到每个人具体行动中。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习本课内容，明确本节主题。
二、学生分组搜集体现有关改革开放的图片。
三、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
情感、态度和价值观：感受身边的变化，加深对党和国家路线、方针政策的领悟；培养主人翁意识和为祖国、为家乡多作贡献的思想。
（1）当今世界是开放的世界，中国要发展必须走向世界。（2）只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验，才能更好地利用国内国外两个市场、两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平。（3）对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。
3.积极推进对外开放，全面提高对外开放水平（P76页）
探究交流（详见教材P73页）以上漫画反映了我国哪些领域的改革？
了解我们周围的人，说说我国改革还包括哪些方面？改革给我们带来了什么？
【教师讲解】
以上四幅漫画分别反映了政治、科技、文化教育、政治经济领域的改革。
我国的改革既有经济领域的改革，也包括政治、经济、科技、教育、文化等领域的体制改革。改革给我国社会注入了生机和活力，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速的发展。
我的思想品德课教学故事
教学故事记得我在讲授《我爱我家》一课时，在讲到父母之爱的崇高无私时，饱含深情的为学生讲了这样一则故事：西子湖畔有一位名叫邓淑珍的老人，由于丈夫早逝，子女又多，仅靠自己微薄的工资收入度日，生活十分拮据，甚至连孩子上学用的教科书都买不起，为了让孩子上学，迫于无奈的母亲，只能用自己勤劳的双手为孩子抄书，年复一年繁重的抄写，使母亲的双臂长期处于红肿状态。
然而功夫不负有心人，当六个孩子都圆满完成大学学业时，善良的母亲留下了幸福的热泪。
情真意切的故事深深的打动了在座的每一位学生，有的学生甚至不能抑制自己而潸然泪下。
从而也大大激发了学生对父母的热爱之情。
故事讲完之后，我不失时机的组织学生结合课本上的具体内容展开了讨论。
讨论之热烈，效果之良好，大大出乎了我的意料。
因此可见，选好一则故事，不但可以改善课堂教学气氛，使学生受到故事气氛的感染，而且也能顺利高效的完成教学任务。
课堂的导入虽然只有短短两、三分钟，却能充分地调动学生的参与激情，让课堂一下子“热”起来。
精彩的导入就像磁铁，能抓住学生的心弦，唤起学生的学习兴趣，吸引学生进入“诗境”。
例如：如学习《文化采风》时，运用视觉的冲击，连续出现十几个不同的图片，如圣诞节中的圣诞老人，圣诞树，狂欢节，斗牛节，桑巴舞等图片时。
学生谈谈看到图片时的感受——世界文化。
运用多媒体，让学生迅速激发兴趣，引出新任务，踏上世界文化采风之旅。
轻松愉悦的课堂氛围应运而生，开启了诗意课堂教学的大门。
但这里我们也一定要注意以下几个问题。
一选故事要注意“精”。
一堂课只有45分钟，故事一多，容易造成“堆砌”，反而相互冲淡，容易造成学生的审美疲劳，由烦生厌，反而产生了消极作用；难以给学生留下鲜明的印象，也无法充分发挥每个故事的教育作用。
所以我认为故事尽可能选得“精”，选一个就用好一个，不要东抓一个，西抓一个，或者絮絮叨叨，没完没了。
二讲故事还要注意“情”。
就是要讲述生动，感情真挚，语言简练，这样才能做到“动之以情”。
思想品德哲理小故事
思想品德哲理小故事小时候，我们常常听到一些富有哲理的小故事，或者被大人们用这些故事来教育我们，引导我们成为一个更好的人。
这些故事中蕴含着深刻的思想品德哲理，让我们受益匪浅。
下面，我将分享几个具有思想品德哲理的小故事。
故事一：种植快乐的种子从前有一个王子，他天生聪明伶俐，但却总是性格暴躁，易怒。
他的父亲非常担心，于是决定找一个懂得教育孩子的智者来指导他。
一天，王子的父亲带他到了一片花园。
这个花园是由一位智者创造的，他教导王子如何种植快乐的种子。
智者将一颗种子交给了王子，告诉他这是一颗可以开出快乐之花的种子。
王子满怀希望地将种子种在了花园里，并且每天都细心地给予它充足的阳光和水分。
然而，经过几个星期，每天早晨王子都百无聊赖地去花园看望种子，但都没有看到它生长起来。
王子开始失望了，他对智者说：“你不是说这颗种子可以长出快乐之花吗？我天天去看，可是没有发现任何变化。
”智者微笑着解释道：“快乐是一种内在的力量，而种子需要时间来成长。
你不要焦急，继续给它养分，它终将会生根发芽。
”王子终于明白了，于是他开始耐心地等待。
经过一段时间，终于有了惊喜的变化——地上冒出了细弱的嫩芽。
王子充满了喜悦，并且继续爱护这株嫩芽。
时间一天天过去，最终他种下的种子开出了一朵美丽的花朵，散发着幸福的香气。
通过这个小故事，我们可以学到一件事情：快乐是需要时间培养的，我们要耐心等待、用心呵护，快乐之花才会在我们心中开放。
故事二：蜡烛之光有一个小村庄里，一个小女孩正在为她即将到来的生日做准备。
她计划在晚上的派对上点燃十二支蜡烛。
她带着期待，将蜡烛放在蛋糕上，等着亮起美丽的火焰。
然而，当她要点燃第一支蜡烛时，却发现她一根蜡烛的火焰可以点亮其他蜡烛，但其他的蜡烛却无法让她的蜡烛点燃。
她感到非常困惑和难过。
这时，她的爷爷看到了她的困扰，走过来对她说：“小宝贝，你知道，生命就像这些蜡烛一样。
有些人总是希望别人给予他们温暖和光明，却不愿意自己去分享。
思想品德课的教学故事
思想品德课的教学故事----吕福凤传授知识是课堂教学的中心环节。
教师如果不注意教学艺术，只照本宣科或使用一个模式教学，学生往往会感到枯燥乏味，提不起学习兴趣。
如果教师能在传授新知识时适时引用故事，就犹如同一线罅隙中奔涌而出的一股清泉，悄然沁入学生心田，让学生心灵为之震撼，引发学生思考。
这样，教学过程就会显得生动活泼、趣味盎然，学生就会把学习当成乐事，全身心地投入到这富有情趣、难以舍弃的教学活动中，保持学习的积极性、主动性。
如教授《诚实守信》中的“拒谎言，重承诺”时，笔者讲了“曾子杀猪”的故事：有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。
妻子哄孩子说，你不要去了，回来后我杀猪给你吃。
赶集回来，妻子看见曾子真的要杀猪，连忙上前劝阻。
曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会信任你。
说着曾子就把猪给杀了。
曾子的做法对吗？学生你一言我一语，课堂气氛顿时活跃起来。
在讨论、交流中，学生明白了诚实做人要拒绝谎言，懂得了承诺的重要性。
俗话说：善始要善终。
一节好的思想品德课不仅要有一个好的开头，而且要有一个完美的结尾。
可在现实的教学中，很多教师对导语和教学内容的设计可谓匠心独具，却在课堂结尾处草草收场，结果影响了教学的整体效果，挫伤了学生的兴致。
因此，实现课堂教学的整体优化，不仅要有引人入胜的“序曲”，动人心弦的“主唱”，还要有耐人寻味的“终曲”，让课堂教学布局更合理、结构更完美。
如教授《自尊自信》一课结尾时，笔者讲了一个故事：法国化学家维克多·格林尼亚，原本是个近乎荒淫无耻的浪荡公子。
在上流社会的一次舞宴中，他发现一个初次露面的美女，便贸然邀其跳舞，不料遭到拒绝。
当格林尼亚得知她是一位女伯爵时，便立即上前致歉。
女伯爵冷漠道：“离我远点，我最讨厌你这种花花公子挡住我的视线！”这是格林尼亚从未有过的羞辱。
但他没有发火，而是从羞辱中醒悟。
自此一改恶习，告别浪子生活，发愤学习。
先发明了“格氏试剂”，后到出任里昂大学教授，并最终获得诺贝尔奖。
初中生德育教育故事
初中生德育教育故事夏雨是一个初中生，他热爱学习，乐于助人，德育表现良好。
他的德育教育故事如下：有一天，夏雨正在回家的路上，突然看到一个老奶奶一瘸一拐地走在街头。
夏雨心生同情之情，上前关心地问道：“奶奶，您需要帮助吗？”老奶奶望着夏雨，微笑着说：“谢谢孩子，我只是走得有些慢。
”夏雨心里明白，老奶奶的腿脚不便，需要帮助。
他毫不犹豫地说：“奶奶，我来帮您扶着，走到您的目的地吧。
”夏雨搀扶着老奶奶，一步一步地往前走。
虽然老奶奶走得慢，但夏雨一点也不嫌弃，他将老奶奶当作自己的亲人一样对待。
两人的目的地是十几分钟外的一家菜市场，夏雨坚持把老奶奶送到目的地后，才告别离开。
夏雨的同学小明看到这一幕后，心生敬佩之情。
他也懂得了帮助他人的重要性。
从此以后，小明有机会便会主动帮助身边需要帮助的人。
夏雨的善举并没有停止。
一天，夏雨听说他的同学小华家里着火了，他马上跑到小华家，看到小华一家人慌乱无助地站在门口，他立刻上前询问情况。
小华说：“夏雨，我的家着火了，我们不知道该怎么办。
”夏雨冷静下来，他知道不能慌乱，稳定了一下大家的情绪。
他迅速拿起电话拨打了119报警电话，并告诉小华一家要立刻撤离危险地带，找到安全的地方等待救援。
夏雨接着通知了小华的邻居，让他们也赶紧撤离。
在等待消防车赶到的过程中，夏雨安慰着小华一家，让他们保持镇静，同时勇敢地站在火场外等待救援。
最终，消防车赶到了火场，成功扑灭了火势，没有人受伤。
大家对夏雨充满感激和敬佩，说他是一个真正的英雄。
夏雨并没有因为别人的赞美而骄傲自满，他继续保持着一贯的谦虚和善良。
有一天，夏雨来到学校的操场上，发现一个同学正哭得泣不成声。
他上前安慰道：“同学，你怎么了？有什么事情发生了吗？”同学抹着泪说：“我不小心把自行车弄坏了，爸爸一定会很生气。
”夏雨听后笑了笑说：“没关系，我帮你修好它，你爸爸也不会生气的。
”夏雨知道同学叫小明，是一个非常爱钻研的孩子，他经常在学校的红楼修理各种东西，对此非常熟练。
中小学进行思想品德教育的典型案例
中小学进行思想品德教育的典型案例
思想品德教育案例在中小学展开思想品德教育，是现代教育的重中之重，也是孩子们成长必备的一部分。
下面为大家介绍一个典型的思想品德教育案例：这是一个关于责任的故事。
有一次，一位小学五年级的学生在上课时，突然觉得肚子饿了，便想要去吃点零食。
但是他发现自己的钱包里只有二十块钱，而他想买的零食是五块钱一包，他觉得很郁闷，不知道该怎么办。
这时，他同桌的朋友拿出了一把钥匙，对他说：“我给你
借一把钥匙，你可以去校园的自助机上，用钥匙把零食拿出来，你可以在下课后把钥匙还给我。
”这时，这位学生就明白了，
他有义务去把钥匙还给朋友，于是他就拿着钥匙去自助机上，拿了五块钱的零食，在下课后把钥匙还给朋友。
从这个故事中，我们可以研究到许多道理：一是要有责任心，应该记得要把别人借给你的东西全部归还；二是要做到说到做到，一定要守承诺，不能许诺不兑现。
思想品德教育是一个系统综合的过程，要培养孩子们的正确道德观念，培养他们良好的道德修养，就必须通过具体的案例来唤起孩子们的良知，让他们在实践中研究做人的道理，学会珍惜他人的帮助，学会报答社会，学会尊重自己的诺言。
德育小故事初中范文七篇
德育小故事初中范文七篇德育，1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
以下是我整理的德育小故事初中范文七篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育小故事初中1[最后一题错了]：记得一次去听一位小学数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名学生板演。
3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当学生写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最后一题错了……”我当时的第一反应也是认为她的最后一题算错了。
满以为那位老师会马上帮助纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。
他说：“最后一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢?看来，我们是多么容易发现别人的短处而忽略了别人的长处，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人......”如果我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的学生，在课堂上时时显出宽容的态度，我相信这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高明。
随着社会的发展和进步,我们越来越深刻的认识到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。
思想教育和人文教育应该渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学教师思考的问题。
我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要用得适时适地才能取到应有的效果。
教学必然具有教育性，是教学过程的一条基本规律。
在具体教学中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。
所谓教书育人，正是这个道理。
但是，这种教育必须克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的具体特点，生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育;一是完全忽视教学的教育意义，单纯的为使学生获得知识技能而进行教学，只教书不育人。
初中思想品德知识点道德故事分享
初中思想品德知识点道德故事分享思想品德是培养学生健康人格的重要课程之一。
在初中阶段，学生正处于青春期，他们的性格正在塑造，道德意识也开始形成。
因此，思想品德教育对于初中学生的发展至关重要。
故事是思想品德教育的重要工具之一，通过讲述具有道德寓意的故事，可以激发学生对美好品质和价值观的思考，并引导他们形成正确的道德行为习惯。
以下是几个适合初中生的知识点和道德故事分享。
1. 诚实守信故事：爱丽丝和手表爱丽丝是班级里的一个乖乖女，她父母给她买了一块漂亮的手表作为生日礼物。
一天，爱丽丝突然发现她班级的同桌汤姆也有同款手表，并且汤姆讲述了一个和她的故事非常相似的情节。
爱丽丝很生气，开始怀疑汤姆是从她那里偷走手表的。
但是，经过一番思考后，爱丽丝决定找出真相。
她和汤姆坦诚相待，分享了彼此的疑虑和猜测。
最终，他们发现他们的父母之间是朋友，而爱丽丝的父母在选购礼物时和汤姆的父母商量，误将两块手表一起买了。
启示：故事告诉我们，诚实守信是一个重要的美德。
在遇到疑惑和挫折时，我们应该坦诚相待并通过沟通解决问题，而不是指责和怀疑他人。
2. 尊重他人故事：互相尊重的协作杰克和莉莉是班级里的好朋友，他们的个性截然不同。
杰克是一个外向、活泼的人，而莉莉则是一个内向、文静的人。
一天，他们被老师安排在一起做一个团队项目。
一开始，他们因为个性的不同而意见不合，争论不休。
他们互相指责对方的不足，似乎找不到解决的办法。
然而，他们的老师引导他们反思自己的行为，并倡导尊重他人的观点和不同意见的重要性。
通过沟通和妥协，杰克和莉莉最终学会了互相尊重，团结合作完成了项目。
启示：这个故事告诉我们，在人际关系中尊重他人是非常重要的。
理解并接纳他人的不同观点和意见有助于建立良好的合作关系，以及培养包容和宽容的品质。
3. 关心他人故事：小伙伴的关爱马克是班级里的一个聪明、活泼的男孩，他的同桌是一个来自农村的小女孩小芳。
一天，马克注意到小芳一直不开心，沉默寡言。
在思想品德教学中妙用故事
四、 以故事Байду номын сангаас课堂结语 ， 酿造教学余昧
俗话说 ： 善始要善终 。一节好 的思 想品德课不仅要
讲 了“ 曾子杀猪 ” 的故事 ： 有一次 ， 的妻 子要 去赶集 ， 曾子
孩子哭闹着也要去。 妻子哄孩子说 ， 你不要去了 ， 回来后
我杀猪给你吃 。 赶集回来 ， 妻子看见曾子真的要杀猪 ， 连
忙 上前劝 阻。曾子说 ， 欺骗 了孩子 ， 子就 不会信 任 你 孩 你 。说 着曾子就把猪给杀了 。曾子的做 法对吗？学生你 言我一语 ， 堂气氛顿时活跃起来 。在讨论 、 课 交流 中 ，
故事是一种喜 闻乐见的教学形式 ， 在语言课 中有特 定 的故 事教学 ， 教师通过讲解 、 分析 ， 让学生学 习一定词 汇和培 养讲述 能 力， 同时接受文学熏 陶和 品德 教育。在 新 知识 时适 时引用故 事 ， 就犹如同一线罅隙 中奔涌 而出 的一股 清泉 ， 悄然沁入学生心 田， 让学生心灵为之震撼 ， 引发学 生思考 。 这样 ， 学过程就会显得生动活泼 、 教 趣味 盎然 ， 生就会把 学习 当成乐 事 ， 身心地 投入到 这 富 学 全 有情趣 、 以舍弃 的教学活动 中 ， 难 保持学 习的积极性 、 主 动性 。 如教授《 实守信》 诚 中的“ 拒谎言 ， 重承诺 ” ， 时 笔者
一
学生 明白 了诚实做 人要拒绝 谎言 ，懂 得 了承诺 的重要
性。
识， 开阔视野 ， 加深学生对 知识 的理解 ， 培养学生观察分 析 问题 的能力 。 下面笔者结合 自己的教学实践谈谈如何
在思想品德教学 中妙用故事 。
一
初中生德育故事教案
教案名称：初中生德育故事教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生通过德育故事，理解社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生辨别是非、善恶的能力，培养学生的道德判断力。
4. 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点：1. 德育故事的内容及其寓意。
2. 学生对德育故事的理解和感悟。
教学难点：1. 引导学生从德育故事中提炼出道德观念。
2. 学生将道德观念运用到实际生活中。
教学准备：1. 德育故事材料。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍德育故事的概念，引导学生了解德育故事的特点和价值。
2. 提问：同学们，你们听说过德育故事吗？你们觉得德育故事对我们的生活有什么意义？二、讲授德育故事（15分钟）1. 教师讲述德育故事，引导学生感受故事中的道德观念。
2. 学生认真听讲，思考故事中的道德观念对自己的启示。
三、讨论与交流（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生从德育故事中提炼出道德观念。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生运用道德观念进行分析。
2. 学生发表自己的看法，教师点评并指导。
五、实践与感悟（10分钟）1. 教师鼓励学生将道德观念运用到实际生活中，分享自己的感悟。
2. 学生撰写感悟心得，教师批改并给予反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调德育故事对个人成长的重要性。
2. 学生反思自己在德育故事学习中的收获，提出今后努力的方向。
教学评价：1. 学生对德育故事的理解程度。
2. 学生将道德观念运用到实际生活中的情况。
3. 学生撰写感悟心得的质量。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
思想品德的例子
思想品德的例子LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】思想品德方面的例子1、（有这么一个故事，有个人在赶写演讲稿，他的孩子约翰一直闹他，为了让约翰安静，他把一张带有世界地图的画撕碎，告诉约翰把地图重新拼贴好后再带他去玩。
他以为这样一下午约翰就不会来闹他了，没想到一会儿约翰就把撕碎的地图拼贴好了。
他大为惊奇，问约翰怎么那么快就拼贴成功的。
约翰告诉爸爸，地图背面有个人像，翻过来把人像拼贴正确了，世界地图也就正确了。
这个故事后来被概括为：一个人正确，他的世界也一定正确。
就是说，一个人的世界观正确，他的一切才会都正确。
反之，其行为都可能是错误的。
可见一个人的世界观多么重要。
正如毛泽东所说的，没有正确的思想，就等于没有灵魂。
）有一句话是这样说的：有德无才干小事，有才无德干坏事，德才兼备干大事。
这句话告诉我们如果一个人光有才而没有好的思想品德，不能把自己的才能用到正地方，天天想着歪门邪道、为达目的不择手段，那他就会干坏事，例如电脑病毒都是电脑高手制造的；而有的人虽然没有很高的文化水平和出众的才华，但心地善良、品德高尚，也能为社会为人民做好事做贡献，例如，有的人普普通通却乐善好施，省吃俭用去资助他人；当然如果一个人既有才又有德，就能为社会做出更大的贡献。
因此，任何社会，任何时代的教育都非常重视思想品德教育。
古代提倡的传道、授业、解惑，传道在先；现代教育要求的德智体美劳五育并举，德育为首。
思想品德课这门课非常重要，它对我们从小就形成良好的思想品德有很大的指导作用。
2、品德是做人的根本，具有本质性。
人们总是对人格高尚、道德优良者热爱、敬重。
周恩来可谓是道德的楷模。
1966年3月8号，河北省邢台地区发生大地震，当晚，周总理把国务院的工作安排了一下，3月9号就坐直升机飞抵地震现场。
当时，余震不断，北风呼啸，天气寒冷，周总理不顾身体疲劳和个人安危，亲临现场（可以说那里人民有灾难，那里有总理的身影）。
数字故事在初中思想品德教学中的运用
数字故事在初中思想品德教学中的运用数字故事在初中思想品德教学中的运用如下：
首先，数字故事能够让学生根据数字规律和关系体会到思想品德的深刻意义，让学生体会到生活的本真。
如先知的故事“5年级的林涛买了一本羊皮报纸，第一次贴出了最后告示板上的公告，他所列出的3条招聘要求却竟只有一半，尽管他有着深厚的信心，可他不是去过学校，他只是平凡的普通同学。
”
这样的故事并不过于夸大，能够激发学生内心深处对于正义、原则的认识，让学生学会珍惜每个人的人格尊严，鼓励学生自行创新，培养学生迎难而上的精神，加强学生愤慨正义的信念。
其次，数字故事对学生的思维习惯起到了积极的影响，让学生学会数字之间的关系，能够帮助学生形成一定的思维结构，数字的规律性让它成为一种有利的辅助，可以帮助学生积极的去思考社会问题，积极的回应社会的变化，通过培养学生的思考能力，培养学生的自主学习的能力。
最后，数字故事可以让学生形成正确的人生观，明确他们自己的价值取向，数字故事通过简单的数字直观展示社会本质，能够给学生一个深刻的人生体会，让学生更加清楚自己的价值，自觉地坚持正义，时刻维护社会的公平正义，遵守社会的公德更新的使命，做出更大的贡献。
总之，数字故事在初中思想品德教学中发挥着重要的作用，它以简单传神的形式发挥作用，让学生形成正确的价值观，培养学生的良好思想品德。
列谈故事在思想品德教学中的应用
的种子藏 匿起 来， 周围的落后品种就会影
特殊 的信息传递方式实现知识 的传播 ， 能
初 中思想 品德课 程具有较 强 的思想 性、 理论性 、 实践性 。 如果教师在思想品德 课 堂上一味地进行 理论 教授 ， 往往会使学 生丧失学习兴趣 ， 无法保证教学质量和教
的重要 任务 。笔者认为 ， 教师在教学 中可
以引入贴近学生生活 的案例 ， 引发学生的 思考 ， 进而促使学 生养成 良好 的思想道德
的 。 幼 虫要 羽化 成 蝶 必须 经历 痛 苦 。 许多
、
课堂导入 ： 运用故事激发学生兴趣
《 竞争合 作求 双赢 》 ， 笔者引入 了美 国经典
民间故事作为建构材料进行道理讲述 ： 美
教学导入 环节是 知识传递 的重要 基 础， 会直接影 响后续 的教学 。在课堂导人 过程 中 ，如果教师 能够恰 当地运用故事 ， 可以有效 地吸引学 生的注意力 ， 激活学生 的思 维 ， 激发学生 的学习兴趣。 例如 ， 教学人 教版教材七年级下册 的
“ 牡丹代表 富贵 ， 缺 了一角 岂不是 ‘ 富贵不 全’ ？ ” 这可不是好 兆头 ， 富翁也甚 为赞 同，
于是 他 去 找 画 家要 求 重 新 进 行 创 作 。 画
优 秀品种之 间的花粉 递有利 于整 个地
区的 农 作 物 发 展 。 相 反 。 如 果 汤姆 将 自已
家对富翁的请 求不以为然， 他对富翁说 了
田地 比邻 相 连 ， 蜜蜂 会 将 不 同品 种 的 南瓜 花 粉 进 行 互 相 传 递 。 汤姆 把 得 奖 的 种 子 分送 给 邻 居 。 邻 居 就 能 改 良 自家 的 品 种 ，
应用具有重要的意义。一方面 ， 故事能够
七年级思想品德上册《做一个自强的人》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，提出讨论话题：“请同学们结合自己的生活经历，谈谈你对自强的理解和体会。”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和经历。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论进程，适时给予引导和鼓励。
4.各小组选代表进行全班分享，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
3.家长参与评价。请家长协助监督学生完成作业，关注孩子的成长过程，共同培养孩子的自强品质。家长可以在孩子的文章和计划上给予评价和建议。
4.参与一次社会实践活动。鼓励学生利用周末或假期参加社会公益活动，如志愿服务、社区服务等，将所学知识付诸实践，培养社会责任感和团队协作能力。
5.每周进行一次自我反思。学生每周对自己的学习、生活进行一次总结和反思，思考自己在面对困难时的应对策略，以及如何改进自己的自强能力。
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识分析问题，解决问题。
a.案例分析：提供几个具有代表性的自强案例，让学生分析案例中人物的自强品质。
b.小组讨论：针对案例，讨论如何在学习、生活中培养自强品质。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，引导学生从中汲取经验，提升自己的自强能力。
3.如何有效地将家庭教育和社会教育资源融入教学，形成教育合力。
（三）教学设想
1.创设情境，让学生在实践中体验自强
教学过程中，教师应创设各种情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中感受自强的力量。通过亲身经历，使学生更深入地理解自强的内涵，并将自强品质内化为自身行为。
思想品德哲理小故事
思想品德哲理⼩故事 哲理⼩故事短⼩精炼,风趣幽默,能把深刻的道理通过简单的故事揭⽰出来。
下⾯是⼩编为⼤家整理的思想品德哲理⼩故事，希望对⼤家有帮助。
只有两步 有⼀位禅师欲到普陀寺去朝拜，以酬宿愿。
寺院距离普陀寺有数千⾥之遥。
⼀路之上，不仅要跋⼭涉⽔，还要时时提防豺狼虎豹的攻击。
启程之前，徒众都劝阻禅师：“路途遥遥⽆期，师⽗还是放弃这个念头吧。
” 禅师肃然道：“⽼衲距普陀寺只有两步之遥，何谓遥遥⽆期呢?” 徒众茫然不解。
禅师释道：“⽼衲先⾏⼀步，然后再⾏⼀步，也就到达了。
” 是啊，世上⽆论做什么事情，只要你先⾛出⼀步，然后再⾛出⼀步，如此循环，就会逐渐靠近⼼中的⽬标了。
如果你连迈出第⼀步的勇⽓都没有，还谈什么成功呢? 咸也好淡也好 ⼀个年轻⼈为离别的苦痛来向我倾诉。
等他说完，我说：“⼈⽣⾥有离别是好事呀。
” 他，茫然地望着我。
“如果没有离别，⼈就不能真正珍惜相聚的时刻;如果没有离别，⼈间就再也没有重逢的喜悦。
离别从这个观点看，是好的。
” 我们总是认为相聚时是幸福的，离别便不免哀伤。
其实，幸福是⽐较⽽⾔的，若没有哀伤作衬托，幸福的滋味也就不能体会到。
幸好，⼈⽣有离别。
⾼僧弘⼀⼤师，晚年把⽣活与修⾏统合起来，过着随遇⽽安的⽣活。
有⼀天，他的⽼友夏尊来拜访他。
吃饭时，他只配⼀道咸菜。
夏尊问他：“难道这咸菜不会太咸吗?” “咸有咸的味道。
”弘⼀⼤师回答道。
吃完饭，弘⼀⼤师倒了⼀杯⽩开⽔喝，夏尊⼜问：“没有茶叶吗?怎么喝这么淡的开⽔?” 弘⼀⼤师笑着说：“开⽔虽淡，淡也有淡的味道。
” 我觉得这个故事很能表达弘⼀⼤师的禅语，夏尊因为和弘⼀⼤师是青年时代的好友，知道弘⼀⼤师在李叔同时代，有过歌舞繁华的⽇⼦，故有此问。
弘⼀⼤师则早就超越咸淡的分别，这超越并不是没有味觉，⽽是真能品味咸菜的好滋味与⽩开⽔的真清凉。
⽣命⾥的幸福是甜的，甜有甜的滋味。
情爱中的离别是咸的，咸有咸的滋味。
⽣活中的平常是淡的，淡也有淡的滋味。
七年级德育小故事感恩篇
题目：一个名叫小华的七年级学生感恩之旅在繁忙的城市生活中，小华每天上学、做作业，为了考试而努力，但他总觉得生活缺少了点什么。
他开始思考，是什么让他感到不满足，是什么让他觉得生活缺少了色彩。
一天，小华在回家的路上，看到一位老人正在捡拾垃圾。
他感到好奇，于是走上前去询问。
老人告诉他，他是一位退休教师，现在靠捡垃圾为生。
小华看着这位满头白发的老人，心中不禁涌起一股怜悯之情。
他意识到，原来身边还有这么多需要帮助的人。
从那天起，小华决定改变自己的生活方式。
他不再只是关注自己的学习，而是开始关注身边的人和事。
他开始主动帮助那些需要帮助的人，无论是捡垃圾的老人，还是邻居的小朋友，他都愿意伸出援手。
小华的行为引起了班级里其他同学的关注。
他们开始模仿小华的行为，也开始关注身边的人和事。
他们开始意识到，每个人都有自己的困难和挑战，我们都有能力去帮助他们。
班级里的氛围变得更加和谐，同学们之间的关系也变得更加亲密。
小华的行为也得到了老师的认可和表扬。
老师告诉他：“你做得很好，你的行为让班级变得更加团结，也让同学们更加懂得感恩和关爱。
”小华听了老师的话，心中充满了感激之情。
经过一段时间的努力，小华的生活发生了巨大的变化。
他不仅帮助了更多的人，也收获了更多的友谊和尊重。
他明白了感恩的重要性，也学会了如何去关爱他人。
他意识到，只有心怀感恩，才能收获更多的幸福和满足。
这个故事告诉我们，感恩是一种美德，也是一种力量。
当我们学会感恩时，我们会发现身边有很多值得我们去关注和帮助的人。
同时，感恩也会让我们变得更加积极向上，让我们的生活变得更加美好。
最后，小华决定将这种感恩的精神传递给更多的人。
他开始在社区里组织公益活动，帮助那些需要帮助的人。
他的行动得到了更多人的支持和赞赏，他也因此变得更加自信和坚定。
这个故事告诉我们，只要我们心怀感恩，我们就能创造一个更加美好的世界。
让我们一起用感恩的心去关爱他人，去创造一个更加美好的未来吧！。
初中思想品德教学小故事
初中思想品德教学小故事一、小狐狸的诚实从前，有一只聪明的小狐狸，它非常喜欢偷蛋。
一天，小狐狸又偷了一颗鸡蛋，高兴地跑回洞穴里。
可就在这时，一只大老鹰飞过来，看见了小狐狸嘴里的蛋。
大老鹰严厉地问：“小狐狸，这个鸡蛋是你偷的吗？”小狐狸心虚地点了点头。
大老鹰责备地说：“偷东西是不对的行为，你必须要明白这一点。
做人要诚实，不可以用欺骗来达到自己的目的。
要为自己的错误负责，你现在应该将这颗蛋交还给鸡妈妈。
”小狐狸明白了大老鹰的教诲，它领悟到了诚实的重要性，立刻将蛋放回了原处。
从那天起，小狐狸再也没有偷蛋的念头，变得诚实正直，受到了大家的尊重。
二、助人为乐的小志愿者一天，初中生小明在学校的操场上看到一个小女孩一个人孤零零地坐在那里，样子很伤心。
小明心怀善意，走过去询问她的情况。
原来，小女孩名叫小丽，刚刚转学到这个城市，她迷路了，不知道怎么回家。
小明立刻主动帮助她查找地图，并询问她家的地址。
小丽感激地告诉了小明地址，两人一起走到了小丽家门口。
正当小丽要回家的时候，她突然想起自己还没有交到新朋友。
她害怕一个人在新学校中感到孤单。
小明立刻主动承诺：我可以带你去学校介绍给我的朋友们认识，让你快速融入我们。
从那以后，小明和小丽成了最好的朋友，小丽通过小明介绍，很快结交了其他同学，融入了新的环境。
小明帮助别人的行为感染了身边的同学，一起参与到各种志愿活动中，为社会贡献自己的力量。
三、友谊的火种初中生小海非常羡慕他的同班同学小云，因为小云不仅能力出众，而且人缘很好，是班级的风向标。
小海梦想着能像小云那样受到大家的欢迎，于是他不停地模仿小云，试图给人留下好印象。
可是，不管怎么努力，小海都无法像小云那样受人欢迎。
有一天，小海的想法突然改变了。
班上的一位同学，因为病情突然加重，住进了医院，每天都需要人照顾。
小海心生一计，他便主动去医院陪伴这位同学，送去了班级里其他同学准备的礼物和祝福。
从此，小海的改变让同学们对他刮目相看，他渐渐受到班级里的尊重和喜欢。
八年级思想品德上册青春故事教案案例
八年级思想品德上册青春故事教案案例教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
今天小编在这里给大家分享一些有关于八年级思想品德上册青春故事教案案例，希望可以帮助到大家。
八年级思想品德上册青春故事教案案例1一、说教材(一)教材简析“法律规范经济行为”是八年级思想政治第三课的第二框题，本课第一框题主要从理论(法律、法制)的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。
本框主要介绍我国经济活动中的各种规则以及经济活动的参与者要依法规范自己的行为。
它主要从理论和实践相结合的角度说明如何规范经济行为在全课中具有承上启下、前后衔接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义，同时也使学生初步了解经济常识，对学生今后参与经济活动具有重要的指导意义。
(二)教学目标新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据《课程标准》、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
知识目标识记：我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。
理解：各种经济活动的参与者都要依法规范自己的行为。
能力目标结合个人的所见所闻所为，对照有关法规，具有初步的正确判断多种经济活动的参与者是否依法规范自己行为的能力。
思想觉悟目标使学生懂得社会主义经济建设离不开法律的道理，提高自己关于法律对经济建设起重要作用的认识，使学生懂得在经济活动中要依法规范自己的行为。
(三)教学重点、难点教学重点：经济活动的参与者都要依法自己的行为。
确立依据：经济建设需要良好的经济秩序，经济活动的参与者依法自己的行为，有利于形成良好的经济秩序，从而促进经济的快速有序发展。
所以把它确定为重点。
教学难点：法律规定我国经济活动中的各种规则。
确立依据：概念抽象，学生的知识容量较少，思维能力不强，涉及经济活动的范围较小，所以把它确定为难点。
二、说学情通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解，在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，并产生一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣。
善用《庖丁解牛》故事培育思想品质的教案
作为一位中学思想品德课教师，我深知教学资源对于学生的重要性。
其中，古代中国的哲学经典是需要大力传承的珍贵资源，其中一部不可忽视的经典便是《庖丁解牛》。
在日常教学中，我们可以借助故事中所体现的精神内涵，培育培养学生的思想品质。
在本篇文章中，我将结合自身教学实践经验，就如何善用《庖丁解牛》故事培育思想品质做出详细阐述。
我们需要明确故事中所体现的哲学思想。
《庖丁解牛》是道家经典之一，讲述的是庖丁熟练地分割牛肉的过程。
这个过程中，庖丁几乎完美地掌控了每个肌肉和骨头，在没有一丝浪费地基础上，将牛肉分为不同部分。
在经历多次观察、反思与培训后，孔子询问庖丁并获得了一种新的领悟--无心的境界，更是与道家提倡的“虚静寂默”理念不谋而合。
第一步：培养深远思考的能力《庖丁解牛》讲述的过程中，庖丁按照套路的步骤手到擒来地分割着牛肉，听起来非常无聊。
但是，对于深入思考的人来说，这个过程带有哲学的意义。
教师可以借此启示学生，要培养深远思考的习惯。
让学生了解，即使是再细微、再简单的事物，也能反映出大智慧。
学生从小处观察问题，会有效强化自身思维品质，激发学生对于问题的探究热情。
第二步：提高心境深层次理解的能力书中所述的无心状态不作为是达到一种境界。
这种境界在当今国内，以及全球都是罕见的，因为现代社会强调的更多是表层康乐而非深层次精神的富足。
学生如果能通过本故事中无心的境界以及庖丁种种苦心呵护牛肉对于这种境界的背后支撑有深层次了解，该精神涵养的道理会使他们日后走在尘世中更容易接受并且学会拥抱内心的自己。
第三步：鼓励学生注重实践与应用使用《庖丁解牛》作为教育资源，还有一个比较重要的意义，就是借此鼓励学生去注重实践与应用。
在故事中，庖丁不断实践反思，加工肉品。
而现在，我们的学生们往往只会在课堂内沉迷于文本阅读，很难真正体验到知识传递的价值。
因此，该故事的价值在于在实践中中才能更深层次体验到其内涵，学生可以通过体验，进一步加深自身的研究与思考。
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初中思想品德教学故事
新课改强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活，要让思品课成为学生们所关心的一门课。
本人多样化手段激发学生热情，引导学生行为，组织多种教学活动，以学生自主、合作、探究等活动和交流为主，激发了学生积极参与探讨的激情，学生各抒己见，使学生达到知识与情感的升华，并最终落实到实际行动中。
具体做法：
1、把思想品德教学与生活的随机教育相结合，让思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，又为全体学生所接受。
让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。
2、教师应该要有渊博的知识，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手，有自己的体验和感悟，使学生感到亲切，觉得有话可说。
因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。
这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。
3、在教学中，本人注意充分发挥学生的主观能动性，把时间、空间尽量留给学生，使学生成为课堂活动的主人。
教材内容大多先指导学生自学，学生在自学过程中发现问题、提出问题，再分小组讨论或全班共同讨论解决。
对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲，只有对学生难以理解或是在做课堂练习时，答案有争议的知识才讲。
对于需举例分析的知识，尽量让学生尝试完成。
这样由学生自主或合作学习,热情一般较高，学习效果较好。
因为由学生自己挖掘知识，不仅使他们能理解知识的产生过程，而且感受到知识得来的辛苦，体验成功的喜悦。
4、充分利用现代信息技术，创设体验探究的教学情景，既增加知识的容量，又加快了课堂节奏，优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
课前学生从网上自主收集资料，教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等教学形式，将课堂要掌握的知识生动、直观、形象地展现在学生面前，让他们去感受、去体会，去探究，激发学生探究学习的欲望，受到了很好的效果。
当然，本人今后还要朝着多媒体课件教学方向努力，让课堂更丰富多彩；加大材料分析题的难度，让学生在学的轻松之余，努力提高探究学习的兴趣。