(2019新教材)人教部编版五年级语文上册教学设计第一单元教材主题分析单元备课

(完整word版)最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿

2019 秋天部编版五年级上册语文单元教材解析备课讲稿部版五年上册文元参照第一单元教材解析本元“一花一关情”个主排了《白》《落花生》《桂花雨》《珍珠》等四篇文。

些文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，言美，内丰富，能起学生自然万物的美好感觉，激学生大自然、生活的关注和之情。

《白》生地描述了白色、身材的优良以及食、栖息、行的风采，人以美的享受，表达了作者白的喜。

《落花生》重视了一家人花生收的，通花生的好的揭穿了花生不虚名、静静奉献的品德，明人要做适用的人，不要做只风光而人没有好的人，表达了作者不名利，只求有益于社会的人生理想。

《珍珠》文以生、富饶情味的言写出了珍珠由“怕”人到“信”人的化程，告我：“信，经常造出美好的境地。

”“口交”的主是 "拟定班公 " ，旨在通活践，提升学生口表达能力，造优异的班学境，建友的班集体。

“ 作” 的主是“我的心之物”旨在学生察和描述事物，正确表达自己事物的喜之情，通笔，一步提升写作能力。

“ 文园地“的内容和与元主亲近相关。

” 沟通平台”了描述事物的文章中往往也含着作者的某种感情，包括着或深或浅的做人世的道理。

“ 句段运用”要修业生领悟三个例句在描述事物的方法上有什么相似之；比多在不同样境中的含并学会用多造句。

“日月累”要修业生累李白的名篇《黄楼送孟浩然之广陵》。

授课目1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。

2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。

3、理解文内容，感觉文中所描述的事物的特点，领悟作者含其中的感情。

4、引学生学会察并描述自己喜的事物，一步学生写事抒情的能力。

5、借助后，系生活，深次感知文内容。

6、通学本元，激关注自然、关注生活、生活的感情，懂得一些做人做事的道理。

授课要点1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。

2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。

部编人教版新教材五年级语文上册第一单元全单元教案教学设计+单元知识点总结

最新人教部编版五年级语文上册第一单元全单元教案教学设计目录1.《白鹭》教学设计及反思2.《落花生》教学设计及反思3.《桂花雨》教学设计及反思4.《珍珠鸟》教学设计及反思《口语交际：指定班级公约》教学设计及反思《习作：我的心爱之物》教学设计及反思《语文园地一》教学设计及反思1.《白鹭》教学设计教材分析：《白鹭》是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。

课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美、揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭、赞美白鹭的思想情感。

本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。

本课优美的句子和表现手法对培养学生的审美能力和表达能力具有很好的启发作用。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习生字新词。

理解词语。

3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

教学过程：一、导入新课老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

”猜到了吗？对，就是白鹭。

（出示图片）这是杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文。

你熟悉郭沫若吗？郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。

四川乐山人。

1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。

1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。

1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。

他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

部编五年级上册语文第一单元整合教学设计

小学语文五年级上册第一单元教学设计单元教材分析：本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。

这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。

《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。

”“口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。

“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。

“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。

”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。

“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。

“日积月累”要求学生积累虞世南的名篇《蝉》。

单元学习目标：1、会认24个生字，会写29个生字，掌握多音字“便、挨”。

2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。

4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。

5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。

2019秋季部编版小学语文五年级年级上册第一单元教案(教学设计)含教学反思

第一单元备课单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。

目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。

本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。

如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。

（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。

理解课文内容，朗读和背诵课文。

（3）练习写作。

能够抓住事物特点，抒发自己的感情。

1.白鹭教学目标1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。

掌握“精巧、配合”等18个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。

理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。

掌握“精巧、配合”等词语。

2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

教具准备课件，白鹭的图片教学设计一、谜语引入，介绍资料。

（出示课件2）1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。

部编人教版五年级语文上册第一说课稿及教学反思

部编人教版五年级语文上册第一说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第一单元，主要包括《草原》、《短文两篇》、《一个中国孩子的呼声》和《钓鱼的启示》等课文。

这些课文内容丰富，既有民间故事，也有感人至深的人物通讯，既能让学生领略到中国传统文化的魅力，也能让学生从中感受到爱国情怀和道德品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本内容有一定的理解能力。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。

此外，学生在学习过程中，需要教师关注他们的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关爱他人、勇于担当的品质，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解文章结构。

2.教学难点：深入理解课文中所蕴含的爱国主义情怀和道德品质，引导学生树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受课文所传达的情感。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的典型案例，引导学生深入理解课文主题。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。

3.合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

4.探究学习：引导学生深入分析课文内容，探讨课文主题，培养学生的思维能力。

5.课堂展示：让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

部编(人教)版新教材五年级上册语文全册教材分析、教学设计(包括八个语文园地和八个习作)

2019--2020学年度第二学期五年级上册语文学科接描绘白鹭的美的。

师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。

二、合作探究，把握主旨。

（学生讨论总结，教师引导指正）1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。

2.这篇文章体现了作者怎样的思想感情？板书：喜爱赞美3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？四、小结。

郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。

作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

3.比较朗读这两个句子，你发现了什么？（课件出示：我们家的后园有半亩空地。

我们家的后院有半亩空地。

）三、略读“种”“收”：引导发现，主动求知1.出示第一自然段，哪个词，突然就跳进你的眼睛里了?2.生回答。

3.为什么要用“居然”这个词呢?4.最后一句读后你又发现了什么问题?提示一下，标点符号。

（1）指名生答：发现“买种，翻地，播种，浇水”它们之间是逗号，而不是顿号。

（2）师点拨：标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。

如果想要表达语气舒缓、时间较长的感觉，就用逗号。

如果你们在写作时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号。

5.这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。

除了这两件，还围绕花生写了哪几件事?（1）（板书：尝议）（2）种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。

（3）师点拨：重点的部分，作者写的--详细具体，而次要的部分作者写的--简略，这是这篇文章的第一个写作特点--主次分明、详略得当。

五年级上册语文第一单元备课

五年级上册语文第一单元备课一、单元整体分析。

1. 单元主题。

这个单元的主题是“万物有灵”，就像打开了一扇通往奇妙世界的大门，里面住着各种各样有灵性的东西呢。

不管是一花一草，还是小动物们，在这个单元里都像是一个个充满故事的小精灵。

2. 单元目标。

知识与技能目标。

学生得认识好多生字新词呀，就像认识一群新朋友一样。

要能正确、流利、有感情地朗读课文，这就像是让文字在嘴巴里跳舞，每个字音都得跳得准确又优美。

还要学会概括课文的主要内容，这就像是把一篇长长的故事压缩成一个小摘要，可考验孩子们的概括能力了。

过程与方法目标。

通过阅读这些充满灵性的文章，让孩子们学会体会作者描写事物的方法。

是怎么把小动物写得活灵活现的？怎么把花草描写得那么迷人的？这就像跟着作者学魔法，以后自己也能把身边的事物变得很有趣。

情感态度与价值观目标。

激发孩子们对大自然的热爱之情。

让他们觉得大自然不是一堆没有生命的东西，而是一个充满生机、充满爱的大家庭。

看到一朵花就像看到一个微笑的小脸蛋，听到小鸟叫就像听到大自然的歌声。

二、课文分析。

课文内容。

这篇课文就像一幅淡雅的水墨画，把白鹭描写得美极了。

从它的外形，到它的生活习性，就像一点点揭开白鹭这个神秘小仙子的面纱。

教学重难点。

重点是让孩子们感受白鹭的美，理解作者为什么说白鹭是一首精巧的诗。

这就像要走进作者的心里，看看他眼中的白鹭到底有什么独特之处。

难点在于体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，这可不是光靠嘴巴说说就行的，得从字里行间去细细品味。

教学方法。

可以用图片展示法，让孩子们先直观地看到白鹭优雅的身姿。

然后用朗读感悟法，让他们在朗读中感受文字的美，就像跟着作者的笔触去欣赏白鹭。

课文内容。

这是一篇很有哲理的文章，通过一家人谈论花生，告诉我们做人要像花生一样，虽然外表不华丽，但是很有用。

就像我们身边那些默默奉献的人，不声不响却很了不起。

教学重难点。

重点是理解花生的品格，并且能联系生活实际说说身边像花生一样的人。

部编五年级上册语文第一单元教案及单元教学计划

第一组教学计划教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。

《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解：《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果"》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

教学目标1、把握文章的主要内容。

2、抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识26个字，会写43个字。

掌握教参中要求的词语。

5、培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。

6、引导学生展开大胆想象，培养写作能力。

单元教学重难点1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。

教学措施1、从整体入手，明确本单元学习的重点和目标。

2、初读课文，让学生学会自主完成生字词的学习。

通过多种形式的朗读，能流利、准确地朗读课文，并能初步把握住文章的思想内容。

3、在课文的精讲中，要重点明确，让学生能逐步学会如何体会文章重点词句，并能抓住重点词句理解文章的中心思想。

4、本单元进行拓展与延伸的方法有：让学生整理自己家的书籍，并给它们分类：列出自己最喜欢阅读的书籍清单；阅读经典书籍，制作读书卡等。

单元课时安排教学本组教材可用11课时，精读课文4课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台"“日积月累''"展示台"2课时。

《窃读记》2课时《小苗和大树的对话》1课时《走遍天下书为侣》2课时《我的“长生果”》1课时语文园地一4课时1、窃读记教学目标1、认识7个生字，会写14个生字。

正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

部编五年级上册语文第一单元教案

部编本语文五年级上册语文全册教材分析一、教材简介五年级教材为新的部编教材，共有8个单元。

主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部组成。

各局部相互联系，构成一个有机的整体。

专题组元的角度更加灵活多样。

有的专题是从思想内容的角度提出的。

，有的是从态度的角度提出的，有的是文体的角度提出的，还有的虽然之前的苏教版也有提出，但是部编教材在内涵上更加深化。

新教材加强整合的编写目的更加明确。

有导语导学，整合单元内容。

有精读课文与略读课文的整合，有单元之间各学习内容的铺垫和照应。

新教材既保存了传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

同时，强化导学功能，引导学生思考。

二、教材特点教材对小学语文知识点的排练更加清晰，每个单元的内容目标更加清楚。

而且注重了学生的自主阅读，并且在编排时，注重了内容与生活的紧密结合，注重了德育的渗透。

教学时，要注重传授给学生多样的阅读方法，加强语文课堂与生活的链接，能凭借教材提供过的语言材料，挖掘教材中的生活内容。

让课文内容融入学生的生活。

关注时代性，适当调整教学内容和教学方法。

三、教学目标1.学习习惯：〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

〔2〕继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

〔3〕继续培养课外阅读的兴趣，并能有意识提高自己的阅读速度和效率。

〔4〕继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方地表达自己的观点。

〔5〕继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

热爱读书，能读好书，并能从中学到读书方法。

2.字词教学。

〔1〕学会本册书200个生字。

〔2〕能够按笔顺正确书写本册书220个生字，能按字的结构把字写得端正，写匀称。

〔3〕继续练习写钢笔字，能写得端正，匀称。

〔4〕通过读、解、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，稳固复习所学生字新词。

3.口语交际。

〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述根本内容。

(部编)人教版五年级上册语文第一单元备课(包括园地)

教学难点
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
课时安排
2课时教学准备多媒体课件
教
学设计
主备内容
二次备课
第一课时
一、揭题
（课件出示）播放白鹭视频，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，板书，齐读课题，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文，自学生字1。请你试读课文并完成下面要求。
课题2落花生
教学目标
1.会认“榨、矮”等6个生字，会写“播、慕”等9个生字。正确读写“翻地、嫩绿、爱慕之心”等词语。
2.理解父亲借花生告诉我们“要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
课程整合点
与主题丛书第一本整合。
教学重点
了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。
2.根据提示，自己阅读，了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
3.写一种事物，表达自己的感情，引导学生自评、互评作文。
教学重难点
1.多元认字。
2.引导学生感受大自然中的一花一鸟，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。
突破措施
教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。
4.（1）（课件出示）本课生字组成的词语。（2）课文中的重点词语。（课件出示）

统编-部编人教版五年级上册语文第一单元教学设计-教案【2019版附教学反思】

2019部编人教版新版五年级语文上册第一单元教学设计（含教学反思、口语交际、习作、园地设计等）单元教材分析1 白鹭文本分析：这是大文豪郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

全文语言朴实流畅，优美如诗，是引领学生发现美、欣赏美、享受美的一篇佳作。

教学这篇课文，教师要运用多媒体创设良好的教学情境，指导学生展开丰富的想象，通过抓住关键词句以及入情入境地朗读品味、领悟文章的内涵，从白鹭的形美、意美、情美的角度进行审美欣赏，让学生受到美的陶冶。

教学目标：1.认识本课“鹭、嫌、黛”等6个生字，会写“宜、鹤、嫌”等10个生字。

理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗”这句话的含义。

4.凭借具体的语言材料感受白鹭的精巧美、课文的语言美，培养审美情趣，激发对鸟类、对大自然的热爱之情。

5.能模仿作者的语言进行练笔，培养感受生活、观察生活及语言表达的能力。

教学重点：掌握生字词，整体感知课文内容，感受“白鹭是一首精巧的诗”的内涵，能有感情地诵读课文。

教学难点：了解作者运用多种方法对美进行描写的方法，并能模仿作者的语言进行写话。

课时安排：2课时第一课时1.会认“鹭、嫌、黛”等6个生字，会写“宜、鹤、嫌”等10个生字。

理解“精巧、配合、美中不足”等词语在文中的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗”这句话的含义。

1.识记生字新词，背诵课文。

2.凭借具体的语言材料感受白鹭的美。

一、激趣导入，揭示课题1.教师出示白鹭的图片，以猜谜语的形式导入本课。

导语：同学们，老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

”猜到了吗？（学生答。

）对，就是白鹭。

（教师出示白鹭图片。

）这是杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文。

人教部编版语文五年级上册第一单元教学计划和教学设计

5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、提高教学质量的具体措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
习作二6
语文园地二单元独立作业9.猎人海力布
7
10.19-10.23
10.牛郎织女（一） 11.牛郎织女(二) 口语交际与习作三
8
10.26-10.30
语文园地三快乐读书吧单元独立作业12.古诗三首
9
11.2—11.6
12.古诗三首13.少年中国说（节选） 14.圆明园的毁灭15.小岛
15
12.14—12.18
21.古诗词三首22.四季之美 23.鸟的天堂
16
12.21-12.25
24.月迹习作七语文园地七单元独立作业
17
12.28-12.31
单元独立作业 25.古人谈读书 26.忆读书 27.我的“长生果”
元旦
18
1.4—1.8
口语交际习作八语文园地八
19
1.11--1.28
5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

部编版五年级上册语文第一单元教案

部编版五年级上册语文第一单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版五年级上册语文第一单元，具体内容包括：第一课《春》的诗词、第二课《雷锋叔叔，你在哪里》的记叙文、第三课《荷花》的散文以及第四课《古诗两首》。

二、教学目标1. 理解并掌握本单元的生词、短语和句子结构。

2. 能够流利地朗读课文，感受作者的情感表达，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对自然美和人文美的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用诗词、记叙文、散文的表达方式。

2. 教学重点：掌握生词、短语和句子结构，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，激发他们对春天的喜爱。

2. 新课导入：介绍本单元的四篇课文，让学生初步了解课文内容。

（1）学习第一课《春》，引导学生感受诗词的韵律美，理解诗句的含义。

（2）学习第二课《雷锋叔叔，你在哪里》，分析记叙文的写作特点，学习雷锋精神。

（3）学习第三课《荷花》，欣赏散文的语言美，体会作者对荷花的喜爱。

（4）学习第四课《古诗两首》，了解古代诗人的情感表达，感受古诗的韵味。

3. 例题讲解：针对本节课的重难点，设计典型例题，进行详细讲解。

4. 随堂练习：布置与本节课相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 第一课《春》：诗词的特点，重点词汇。

2. 第二课《雷锋叔叔，你在哪里》：记叙文的写作特点，雷锋精神。

3. 第三课《荷花》：散文的语言美，荷花的描写。

4. 第四课《古诗两首》：古诗的韵味，诗人情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元的生词、短语。

（2）根据课文内容，分别写一段关于春天的描写、雷锋精神的感悟、荷花的赞美和古诗的欣赏。

2. 答案：（1）略。

春天：春天来了，万物复苏。

阳光明媚，鸟语花香。

小草绿了，树枝发芽，一切都充满了生机。

部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)

部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)第一单元备课本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。

目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

《白鹭》用优美的语言，通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美，在朗读的基础上把握课文内容，借助图片体会白鹭不同收花生、品花生、评花生的顺序，抓住人物的语言，并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。

《桂教材分析花雨》本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。

重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。

《珍珠鸟》讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。

口语交际它是建立在“制定阶级公约”的基础上的。

关键是要多听听别人的意见，正确、流利地表达自己的观点。

习作会写题为“我的心爱之物”的文章。

重点是做到中心突出，感情真挚。

语文园地利用多种方式增添加和改进单词和短语的用法。

掌握句子中关键词的意思和语气，并能灵活运用。

1.识字和写作练习书写正楷，要规范、正确、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

朗读的基本教学目标在此基础上，把握课文内容；理解重点句子的意思，初步了解课文。

具体事物抒发感情的方法。

会认25个生字，会写28个生字。

能使用硬笔熟形式美可以培养学生热爱自然的感情。

蜀明号123采用花生，3.口语交际能用普通话交谈。

在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。

4.作业先确定描述的对象，然后详细介绍你们之间发生的事情。

事情，表达你的感受。

教学重难点1.对课文的初步理解，借助具体事物来表达感情。

2.写点东西，表达一下自己的感受。

1、教学本组教材可用12—15课时2、精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》各用2—3课时3、略读课文《珍珠鸟》1课时课时安排4.1小时口语交流5.练习2课时6、语文园地1课时1.白鹭课型的新教学学目标重点困难教学准备教学过程1.认识“鹭、可疑”等7个新词，会写“易”等10个新词，会写“经”巧、色素”等18个词语。