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九年级语文听课记录

文能力是人相互交流思想等的工具。《文》也是中国的学校等教育机构开的一主要学科，中国文教科一般

授的是文。下面是小你来的九年文听，迎。

听《吴何妻》一、听程

1、：

如今有不少关于皇帝的：（学生）《武帝》、《朱元璋》、《康熙大帝》、《雍正王朝》、《武天》⋯⋯ 同学思考一下，些能当史来看？史的真与的真有多少

区呢？今天我来学《吴何妻》，一步什么是史的真，什么是

的真。

2、作者介

学生注，教提：福建的文人你知道哪些？引学

生明白：福建是一个人杰地灵的好地方，入初中本的文人有冰心、振、林嗣、余光中、舒婷⋯⋯⋯

3、解

学生明白用“何”加反气，置念，引思考

和欲望，突出中心内容。

二、文，整体感知

1、学生着以下两个听同学朗，听思考：

（1）作者要反的点是什么？

（2）作者通批的点后明了什么点？

（3）通批作者得出什么？

2、整体把握文

（1）字落：学生后自主完成，注意合注掌握字的音、

形、。

（2）听的三道思考

三、一步探究文

1、作者提出了哪些据来批方的点？

方法：学生再次文本，然后学生相互、探，交流

明确：（1）四具体史料，分从吴的生平、吴的家庭关系、吴夫关系、吴的人来批“吴妻”的点。（2）从史料的整体把握：在代的史典籍中完全找不到“吴妻”的法。

3、在些据中，哪个据是最有服力的？

方法：教提示：就史考而言，“ 有容易无”⋯⋯.

4、，既然如此，作者什么要写四史料呢？

方法：学生，从反点角度考。

5、上述据是如何推理出吴未妻的的？

方法：教要学生用“如果⋯⋯那么⋯⋯. ，既然⋯⋯所

以⋯⋯”关把推理程写出来，然后教述：是一种“演推理”的方法，与“ 推理”相。

四、全文：

听课反思：整体感知课文，把握作者批驳的论点及批驳方法，

理解历史的真实与艺术的真实的区别。培养学生的怀疑精神和独立精神

听课课题《给女儿的信》一、听课过程：

1．引导学生回顾上节课的知识，巩固所学的书信的知识和

特点，了解学生掌握的情况。

2．对学生的回答给予总结，通过介绍一些耳熟能详的爱情

故事，转入新课学习。

3.19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提

出了这样的―个问题；“告诉我，爱情生长在何方是在脑海，还

是在心房它怎样发生它又怎样成长”这个问题是每个青少年在

成长中会遇到的问题，只要有了正确的认识，是不用回避这个问题的，同学们不要有什么顾虑。

4．介绍前苏联家苏霍姆林斯基的有关知识，让学生阅读课文，理清文章的思路。

二、设置问题，引导学生主动探究

1．提问：作者在女儿的信中提出了一个什么样的问题这个

问题为什么使作者感到忐忑不安

学生活动： 1．阅读教材回答：问题是“什么是爱情”；作

者感到女儿已经长大了，她不再是和

小孩子交谈了；女儿只有是一个明智的人，才是幸福的；作者希望女儿学会明智地生活。

2．利用教学课件给学生绘声绘色地讲述玛丽娅所说的爱情

童话，调动学生的积极性，使学生在优美的动画中受到感染和熏陶，引导学生认识爱情的真谛。

学生活动： 2．配合教师的讲述，在欣赏优美童话的同时，

结合以前的认识，思考到底爱情是什么，什么是正确的爱情观，

并与以前关于爱情的故事进行比较。

3．提问：故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他

从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西

学生活动： 3．结合课文思考并回答：他从人的眼里第一次看

到了“爱情”，第二次看到了“忠诚”，第三次看到了“心头的记忆”。

三、组织讨论，分析本文的写作特点

1．文章的结尾提到了应如何对待爱情，可以说是全文的总

结和概括，也是作者给女儿提出的殷切希望。请学生结合本课的学习和自己的生活经历，谈谈自己应如何正确地对待爱情，树立正确的爱情观。

2．提问：通观全文，作者为何没有正面回答女儿的提问，

却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事这样写有什么

好处

听课反思：本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回

答了青少年所关心的什么是爱情的问题。通过本文的学习，学生应了解爱情的本质和内涵，树立正确的爱情观；学习本文用童话

来阐释道理的方法；学会分析童话的深刻内涵和欣赏本文优美的语言。