体育教学中如何成功实施新课程标准

体育教学中如何成功实施新课程标准
摘要：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本技能，养成锻炼身体的习惯。

关键词：体育教学；新课程标准；成功实施
在新课程标准教学实践中，由以学科为中心向以学生的发展为中心的根本转变，教师要在新课程的实施中完成角色转变等，这对学校体育教学能否成功实施新课程标准极其关键。

那么在体育教学中如何成功实施新课程标准呢？
一、“健康第一”是实施新课程标准的核心理念
本次体育课程改革的核心理念就是以”健康第一”为指导思想。

青少年学生正处于生长发育的关键时期，身体可塑性很强，为他们打下一个良好的体质健康基础，不仅是他们在学生阶段完成学业和健康生活的需要，同时也是他们终生健康的需要。

学校体育要为增进学生健康和增强学生体质服务，这是学校体育的本质所决定的，同时也是学校体育贯彻“健康第一”指导思想最直接的体现。

二、教学方法选择必须服务新课程标准
1.优化教法，充分重视学生的主体地位
由于传统教育思想的影响，学法相比于教法，无论是实践还是研究，都不是十分重视，主要是偏重于运动技能的传授，而忽略了学生自身能力的提高，导致学与用严重脱节。

如学生面临选择发展心肺耐力的项目时，教师可指导学生选择篮球或选择健身操，只要能
激发学习兴趣，让每一位学生加入到锻炼身体的队伍中来，就达到了教学的目的，否则，千篇一律，教师强行按规定的项目练习，不考虑学生的兴趣、爱好和个体差异，使本来枯燥无味的耐力练习就更无精彩和乐趣可言。

2.充分发挥学生在体育教学中的创造性，激发运动兴趣和爱好教育家陶行知先生曾经说过一句话：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。

”如快速跑教学，老师将腿部力量差不多的几个学生分成强、中、弱三组，让他们做起跑示范，其他同学观察脚和肩的位置对起跑的影响；疾跑上体逐渐抬起与直接抬起之间的差异等。

在观察中引导、启发学生，让他们从熟视无睹、习以为常的现象中发现新东西、增进新知识、发展好奇心。

如跑得快的因素有哪些？摆臂在短跑中起什么作用？教给学生观察的方式、方法和顺序，通过做课外作业的形式，教给学生做观察记录和分析整理观察材料的方法。

3.教学过程中注重培养竞争合作意识，增强社会适应能力
体育教学中学生合作随处可见；如接力跑中的交接棒过程，体操练习中的保护与帮助，篮球、足球运动中的传接球等。

在学习这些内容的过程中，能促进学生之间的思想沟通和情感交流，有助于交流与合作意识培养。

我们在教学中要充分利用体育这一开放系统的特点，从保护帮助、角色置换、行为评价、竞争协作、借鉴学习等方面进行教育、引导、培训及实践，既为学生走向社会做有益的准备，也为他们未来生存和发展撒下了“社会助长”的意识种子。

三、新课程标准下的教学形式不拘一格，评价方式以人为本
体育课的最大特点，是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的。

所以，本人认为，新课程标准下的体育课要达到最终目标，在教学组织形式和教学评价中要做到“四个开放”；一是练习时间开放，要把大部分的活动时间留给学生，让学生尽快活动；二是学习方式开放，可以个人练习、小组练习，还可以互助学习、竞争学习，变被动学习为主动学习；三是器械开放，要充分考虑学生的兴趣爱好，提高器械的利用率；四是评价方式开放，发挥学生自我评价、自我反思、自我调控的主体意识。

让每一名学生都能体会到成功的乐趣，培养他们的自尊心和自信心，使不同的学生能够平等受益。

四、老师要在新课程的实施中完成角色转变
新课程的改革，归根结底是实施素质教育。

首先，教师要摆脱“师道尊严”的影响，确立民主、平等、和谐的新型师生关系。

只有这样才能维护学生的自尊心、自信心，调动和激发学生的创造潜能，为培养具有创新精神和创新能力的人才营造宽松的环境。

其次，从“传道、授业、解惑”的传统观念中走出，完成从关注学科到关注人的合作，与同行的合作、与社会的合作、与家长的合作等，只有如此，才能促进学生全面发展。

能否顺利贯彻实施新课程标准，关键在于教师的素质。

每一位体育教师都将在新课程实施中经历全新的体验，面临来自方方面面的挑战。

因此体育教师要不断学习并接受新的信息，努力掌握本学科和相关学科的前沿动态，丰富自身的
知识储备，这样才能跟上时代发展的步伐，完成历史赋予我们的使命。

参考文献：
［1］教育部基础教育司.《体育与（健康）课程标准》解读.北京：北京师范大学出版社，2003.
［2］杜存锋，孙莉.体育新课程教学法.北京：开明出版社，2003. （作者单位江苏省盐城市响水县大有中学）。