浅谈如何提高煤矿安全培训的质量

浅谈如何提高煤矿安全培训的质量

煤炭作为经济发展所必须得要素，其相关单位的发展必然会受到社会的普遍关注。在煤矿单位开展建设工作的时候，人们普遍重视一项内容，即安全培训活动，它对单位运作有重大影响的关键要素。本文在简单的介绍了当前的安全培训活动面临的不利现象的前提之下，重点的通过分析近期机构要素，指出了提升安全品质的思想，对于促进单位有序发展来讲意义非凡。

标签：煤矿安全；培训质量；培训策划

1 煤矿单位安全培训中面对的不利现象

1.1 过分的关注活动的规定，而不重视其获取的实效

现在在绝大部分的煤炭单位里，它们只是关注培训的规定，单纯为了躲过相关单位下达的指令，只是表面性的活动，并不关注它获取的具体意义，只是关注按期开着你的复训活动，对于平时的监管等并不重视，更不用说形成一定的环境了。就算是在开展复训活动的时候，也有着一些过分的重视形式，重视外在意义的不利现象。不管是相关的负责人亦或是进行活动的具体工人，而且就连那些开展培训的组织都将其看成是一种外在表现，其具体的讲课内容非常的繁琐，没有实际意义，和具体工作之间没有有效地衔接。对于相关的规章制度的的宣传不是很到位，对于常见的问题的发生原因等的简述不是很合理，更没有合理的讲解救护等内容，开展培训的工作者并非是积极有效地进行，因而其热情和主观性无法体现出，他们认为只需进行好培训活动，对于其中学习到了具体的什么东西来讲，并不关注。正是因为这种现象的存在，使得活动无法顺利的开展。

1.2 看中知识传递，轻视能力提升

现在很多组织在对具体工作者开展培训的时候，并未分析到培训的工种和内容等要素，并没有按照具体的职位等区分，不按照层次进行，而且不按照具体的领域规定来开展，按照完全一样的培训措施，重视理论分析，不重视对其具体能力的培训，具体的操作能力是工作者在开展活动的时候最为看中的。

1.3 过分的看中知识讲述，轻视革新活动

现在很多机构，并未认真的开展培训措施的探索和革新活动共，在具体的形式上通常是按照理论授课的模式来进行的，按照传统的灌输模式进行，无法按照形式多样的措施来分析，不具备浓厚的兴趣，很显然接受知识的人必然会觉得没有实际意义，其效果必然不是良好。开展培训的工作者都是从具体的基层中开展工作的，他们的综合素养并不是很高，此时从具体的场地到实际的课堂中，必然不能有效地融合在一起。

1.4 缺乏对不安全心理与倦怠感的心理干预

工作者在严酷的工作氛围中，其面对的工作压力非常大，而且要开展的活动也很多，在活动中常会出现一些负面心理，比如迷信或者是盲目的思想意识等等。正是因为存在这种危险的意识状态，所以人们的思想意识会在无形中受到不利要素干扰，使得工作者们对待工作的时候产生不正确的思想。工作者自身的不和谐思想，如果无法合理的应对的话，就会使知识和安全要素之间无法有机的衔接。当今的培训活动中单纯的涵盖对需求内容开展的活动，对于思想活动等并未积极地开展，在工作者的心理中就会出现一种无法有机衔接的状态，很显然此类培训活动已经无法和当今的发展形势相协调了，无法符合当今的工作者的意识形态。

2 提升活动品质的措施

2.1 了解工作者的学习特征

针对工作者的具体学习的特征，很多国内外的专家们都纷纷的开展了一系列的探索活动，通过分析我们发现，其有如下的一些层次的内容：

2.1.1 要有单独的，积极强化的特征。不管从小孩亦或是是大人，所有的群体的性格都是不断发展的，从最初的依靠他人，转变为在他人的约束下，进而可以进入到自我控制时期。所以，人们总是期待成为有着单独特征的个体来开展工作，期待别人能够将他当成是有独立水平的个体。

2.1.2 有形式多样的知识能力。个体的学习活动是在目前的知识前提喜爱开展的后续教育工作。一些专家觉得，通过工作获取的知识是非常有意义的财富。他们的经验不仅仅可以帮助本人开展活动，同时还可以对别的个体产生积极的作用，进而带动总体的前进。所以，这些经验要素要在个体开展培训的步骤中积极地发挥功效。

2.1.3 成人的学习目的明确，指向清醒，学习以及时实用为取向，以解决问题为核心。成人学员一般带着问题去学习，其学习的重点放在解决实际问题和应用上，尤其以解决当前面临的问题为核心，追求学习的直接有用性和实效性。

2.1.4 成人反感老师“填鸭”式的说教，倾向于理论与实践相结合的学习方式。在培训过程中，成人乐意参加角色扮演、案例分析、研讨、情景模拟、现场观摩实习等实践活动。实践表明，缺乏训练和实践的培训，学员会在6h内忘记所学内容的四分之一，24h内忘记三分之一，在6周内忘记90%以上的内容。

2.1.5 成人的学习能力并不是随年龄的增长而明显下降，在某些方面还具有优势。现代成人学习理论知识，成人的学习能力在30岁时达到顶峰，30岁到50岁之间是平稳的高峰期，50岁以后才开始下降。虽然成人在机械记忆能力、感知能力方面与青少年相比有所下降，但在意义记忆、抽象逻辑和思维能力方面却有着青少年无法比拟的优越性。

2.2 熟悉现代培训理念和现代培训流程

2.2.1 熟悉现代培训理念

现代培训理念可概括为：以素质、能力、技能、观念和行为习惯的培养为主；以问题为导向，以学员为中心；重视团队学习；注重企业文化和价值观；寓教于乐。

2.2.2 熟悉现代培训流程

现代培训流程包括培训需求分析、培训课程设计、培训的组织与实施和培训效果评估四个环节，在各个环节中都必须进行质量监控，并且应把培训当作一个循环过程来对待，通过质量监控、效果评估和诊断，想不断促进培训工作。

2.3 精心策划培训

2.3.1 培训需求分析阶段以持续改进的思想提高煤矿安全培训质量。通过广泛深入的调研，运用各种有效途径和方法，获取煤矿企业培训需求信息，了解需要解决的难点和热点问题，提高培训的针对性。

2.3.2 培训课程设计阶段

（1）课程设计遵循的原则。以需求分析为依据，以提高能力为中心，以现实问题和未来变革为导向，以学员的认知规律为立足点。

（2）课程模式。采用“宽基础、重实际、活模块”的集群式模块课程的模式，以提高课程的灵活性和适应性。

（3）课程内容。课程内容的选择主要涉及知识、技能和态度情感三个方面；同时，在课程内容的编排上要注意顺序性和连续性、整合性和关联性。

（4）教学方法。应灵活多样，包括讲授法、研讨法、角色扮演法、案例法、模拟法和观摩法。具体应用时应针对不同的受训对象加以选取。

2.4 建立和完善各项规章制度和管理制度

高质量的培训不仅需要高水平的教师、高质量的培训内容和先进的硬件条件，而且还需要高水平的管理，需要科学的管理规定和规范的制度，使成人短期培训项目管理制度化，使培训工作有章可循，更加规范科学。

2.5 进行严格、科学的培训效果评估

从反应层、学习层、行为层和效果层四个层次上对培训实效进行全方位评估，获得科学、客观、公正的评估结果，从而为查找培训工作中的差距和薄弱环节，以及下一步工作的努力方向提供科学的依据和指导，进一步提高培训的针对性、