《新标准》英语第八册教材分析和教学建议
新标准英语三年级起点第八册全册教案
新标准英语三年级起点第八册全册教案教学内容本教案是针对新标准英语三年级起点第八册的全册教学内容进行整理和安排。
该教材主要包含以下几个单元：1.Unit 1: My House2.Unit 2: My School3.Unit 3: My Family4.Unit 4: My Hobbies5.Unit 5: My Daily Life6.Unit 6: Festivals7.Unit 7: Animals8.Unit 8: Nature每个单元都有相应的主题和教学目标。
在教学过程中，我们将通过多种教学活动来帮助学生掌握相关的词汇、语法和表达能力。
教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1.让学生掌握本教材中的词汇和常用表达方式。
2.培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备在教学过程中，教师需要做好以下准备：1.熟悉教材内容和教学目标。
2.准备教学课件和教学素材。
3.安排教学活动和教学任务。
4.准备评价和反馈的方式和工具。
教学步骤第一课时：Unit 1 - My House1.课堂导入：教师通过展示房屋的图片来引导学生讨论房屋的基本结构和功能。
2.新词学习：教师向学生介绍和教授与房屋相关的词汇，如house、bedroom、kitchen等。
3.语言表达：教师模范表达关于房屋的基本句型，并让学生模仿和练习。
4.听力训练：教师播放与房屋相关的听力材料，让学生进行听力理解和回答问题。
5.对话练习：学生分组进行对话练习，描述自己的房屋和房间。
6.小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置家庭作业。
第二课时：Unit 2 - My School1.课堂导入：教师通过让学生回顾自己的学校生活，引导学生讨论学校的一些基本设施和活动。
2.新词学习：教师向学生介绍和教授与学校相关的词汇，如classroom、library、playground等。
外研社新标准英语三起第八册教材分析
外研社新标准英语三起第八册教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《新标准英语》（三年级起点）第八册教材分析一、指导思想：本学期是小学英语二级目标的第四个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个提高的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化读写能力，并同时形成一定的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三、四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
2、教学内容：1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；教学重点是理解、体会语言的运用；教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and say : 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen ,read and act out 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Listen and say提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。
Practise 利用图片通过看和写，对本模块的功能句型进行写和说的巩固。
新标准英语第八册
新标准英语第八册Module2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.教学设计清平联校姜艳玲设计理念1、新课改理念下的小学英语教学，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
本课的话题是与学生生活相关的天气与计划，与学生的生活密切相关。
我设计了Listen and piont,Listen and compare.以及猜一猜，演一演等学生的参与性、实践性强的教学方式。
2、《义务教育英语课程标准》对小学英语阅读教学提出的要求：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
为此在本课的教学中，结合教材特点。
我改变以往的Chant教学方式，把学生阅读、听说能力的培养相结合来组织教学。
教材分析新标准英语第八册在全面复习以前学过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面巩固的同时，对于学生的听说能力及综合语言运用能力的提高有了进一步的要求和更多的练习方式。
Module2通过谈论Plan，计划话题，重点复习巩固be going to句型表示的将来时。
Unit1重点练习的是复数形式的going to句型。
Unit2将重点通过天气预报的描述着重练习going to的单数形式。
教学目标知识目标：学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。
句型It’s going to snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。
能力目标：学生能够口头运用It’ going to snow in Harbin. I’m going to watch TV.类语句描述某地的天气和谈论自己的打算计划。
情感目标：培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。
教学重、难点1．能正确口头运用It’s going to snow in Harbin.It’s going to be sunny and warm in Dalian.预报某地的天气。
外研社三年级起点第八册教材分析1【精选】
一、新标准英语第八册的内容与目标
1、 能听、说、读、写50个左右单词以及一些词组 及句子。要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。
2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。 3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。 4、知道名词有单复数形式。 5、了解表示时间、地点和位置的介词。 6、了解字母、单词的发音和单词的拼
What is she/he doing? What are they doing? 引导同学们用现在进行时态来猜测并回答。让同学们通过游戏的 过程来实现对现在进行时的练习和运用。
2.跟同学们分享一些图片或照片，如教师跟同学们说 “I went to the park with my friends on Saturday? Look! What are they doing?为同学们提供一些公园 里人们活动的照片，引导同学们用现在进行时来对照片 中人们的活动进行描述。
另外，我们也可以提供一些学生参与过的学校运动 会或艺术节的照片供学生描述。
3.用画简笔画的方法进行教学，因为现在是春天，我们可以 在黑板上简单的画出几根柳条创设一个春天的情境，然后用 画猜法画一些公园里人们放风筝、骑自行车、踢足球、下棋、 看书、画画等活动的图片，边画边问
What is he/she doing?
(一)规则动词的过去式 1.一般情况下，在动词原形后面加-ed。 look→looked play→played start→started visit→visited
2.以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d。 live→lived use→used 3.以“辅音字母+ y”结尾的动词，先将 y 改为i ,再加 –ed。 study→studied try→tried fly→flied
新标准英语第八册教材分析
新标准英语第八册教材分析新标准英语第八册是小学阶段的最后一册课本，主要是对整个小学阶段所学的主要语法、词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
一、新标准英语第八册的内容与目标1、能听、说、读、写50左右个单词以及一些词组及句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。
3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。
4、知道名词有单复数形式5、了解表示时间、地点和位置的介词6、了解字母、单词的发音和单词的拼读规律.7、能用英语进行简单的口语交流。
二、新标准英语第八册各模块内容介绍：Module 1知识与能力目标：（1）知识目标：谈论点餐和就餐的情况。
（2）能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
情感态度：营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生形成积极的学习态度。
教学重点：1、操练句型“What do you want? I want……” “How much is it? It’s ……”2、操练如何在快餐店里点餐。
教学难点：1、句型“I want……”2、正确运用“What do you want? I want……” “How much is it? It’s ……”针对本模块的教学重难点，主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习。
Module2知识与能力目标：（1）知识目标：谈论意图和计划。
（2）能力目标：制定并能讲述自己的计划。
情感态度：通过踊跃参与，形成积极的学习态度。
二、教学重点：操练句型“be going to ……”三、教学难点：句型“It’s going to … in … 和It’s going to be in …...”针对本课的重难点，可以采取让学生造句的形式进行操练，Module 3知识与能力目标：（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。
（2）能力目标：培养学生的观察能力和表演能力。
情感态度：把英语教学同日常生活相结合，让学生体验生活，通过书信，结交更多的朋友。
高效教学建议：新标准英语三起Module8教案2
高效教学建议：新标准英语三起Module8教案2。
一、教学目标首先要明确教学目标，让学生知道本课程的学习要求，这样才能有的放矢，更有针对性地学习。
对于Module 8的单元教学，教师可以给学生制定一份详细的教学计划书，明确本课程的教学目标。
在教学过程中，教师应该从听说读写等方面全面考虑，确保学生能熟练掌握本单元所涉及的英语知识，并对词汇、语法、口语表达等方面有明显的提高。
二、知识讲解在介绍单元内容时，教师要尽可能地生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也要注意教材内容的重难点，用生动的语言和案例详细解释和讲解，从而帮助学生更好地理解掌握教学内容。
对于新标准英语三起Module 8教学，教师可以采用多种形式，如PPT、视频与语音课等，帮助学生更好地理解掌握知识。
同时，老师也可以采用多种教学方法，在单词词义解释、形式变化等方面进行详细讲解和梳理，让学生掌握清晰的知识框架。
三、实践操作实践操作是教育教学的核心内容之一，也是让学生掌握知识最有效的方法之一。
对于新标准英语三起Module 8教学，教师应该引导学生进行相关的实践操作，如口头表达、写作练习、听力理解等，通过大量的实践操作来仔细推敲和加深对知识的掌握。
具体来说，可以在课堂上进行语音训练，让学生口头表达时掌握好英语的发音、语调等；在写作练习上，重点讲解英文邮件格式、常用语汇和写作技巧，帮助学生更好地掌握英文写作技能；在听力理解方面，教师可以播放相关的录音和视频，让学生通过听力训练听懂英文内容。
四、语法知识在英语学习中，语法知识是十分重要的基础知识。
针对新标准英语三起Module 8教学，教师要对学生进行全方位的语法训练，强化语法知识，提升语言水平。
语法知识要结合实例进行讲解，在实践中进行巩固，例如应练习不定式、分词等语法形式的延续，通过更多的练习，让学生掌握好语法拼接，从而提升语言的准确度和流畅度。
以上建议都是针对新标准英语三起Module 8教学的优化建议。
外研社新标准英语第八册第一模块第一单元教案
外研社新标准英语第八册第一模块第一单元教案Book 6 Module1Unit 1 I want a hot dog,please.山东省潍坊市昌乐县镇中心小学赵宝明一、教材分析Book 6 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.的语言功能是在快餐店点餐；学习任务为：学习目标语句“What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”运用目标为能运用所学的语言进行点餐。
二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。
而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。
由于本课的语言特点适合为学生创设联系实际的生活化的语言环境，因此在教授新课时，应为学生创设真实的应用环境，提高学生的语言运用能力，让学生在实践中获取新知，应用新知。
三、Teaching aims教学目标（一）知识目标：1. 听懂会说单词hamburger cola hot dog dollar cent。
2. 能够听懂、会说目标语句： What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.并能运用以上语句进行点餐应用。
（二）技能目标：1. 学生能够在创设的情景中熟练表达自己喜好的食物，并进行点餐。
2.能够熟练与售货员进行交流，并运用所学语言进行购物。
（三）情感目标：1.体验感受和理解西方国家的饮食习惯，了解一些西方食物的来由及历史。
2.培养学生积极参与活动和积极运用语言的习惯，在集体的活动中感受参与的快乐和收获的喜悦。
小学新标准英语第八册教学建议1要点
小学新标准英语第八册教学建议Module 1模块主题:Factory Visit一、模块教学建议:语言功能:Learning imperatives (祈使句的使用。
学习任务:祈使句的肯定形式和否定形式。
Don‟t touch the machines, please! Wear the glasses, please! And don‟t touch anything! ……及四会单词。
运用任务:通过学生结合自己的生活经验和已学的英语知识为不同的公共场所制作标识或提示牌。
模块分析:本模块的第一单元主要是通过课文的形式展示了祈使句的功能及如何恰当地使用祈使句。
在第二单元中通过活动、歌曲来使学生巩固所学的知识,达到熟练应用。
二、活动建议:活动1:看标识,说句子。
活动目的:练习祈使句的肯定形式及否定形式。
活动准备:常见的公共标识。
活动过程:将事先准备好的公共标识全部贴到黑板上。
把学生分成四组后进行讨论。
待老师一声令下,各组学生可以根据自己讨论的情况摘取黑板上的标识,并用祈使句的形式表达出来。
最后看哪一组摘取的标识多,哪一组就获得胜利,并给予相应的奖励。
活动2:设计提示牌活动目的:将学生的生活经验与所学的祈使句知识相结合,为公共场合设计提示牌。
活动准备:标有地点状语的卡片活动过程:将事先准备好的卡片装在一个大口袋中。
各组选一名代表来抽取卡片。
然后各组同学根据卡片上的地点状语来进行讨论和设计提示牌。
Module 2 Computers一、模块教学建议:语言功能:Consolidating adjectives and numbers (形容词的使用。
学习任务:用形容词来描述事物的状态和特征。
This computer is beaut iful. It‟s small. And c heap. This pen costs nineteen yuan……及四会单词。
运用任务:通过用形容词来扩充句子,描述事物的状态来帮助学生练习和使用形容词。
外研社新标准英语(三年级起点)小学英语第八册教学计划
外研社新标准英语（三年级起点）第八册教学计划一、教材分析：本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务，module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s…… module 2 :能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .module 3 :学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some photos the sun is shining .module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。
学会运用who can help me ?sorry ，I can ’ t .module 5 : 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing . module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。
I bought you this book .module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with yangliwei .module 8 : 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc . Module 9 学会询问原因及回答。
What’s the matter ，my pencils broken Module 10 学会一般将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。
二、教学目标因为本学期六年级面临毕业考试，我们将全面复习以前学过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好基础。
小学英语新标准第八册教学计划.
小学英语新标准第八册教学计划一指导思想:认真贯彻国家教育方针,坚持英语教学的实践性原则,在听、说、读、写的训练上,培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,养成良好的接受英语和运用英语的习惯。
二学生基本情况分析:本学期我继续担任六年级2个班的英语教学工作。
从上学期考试来看,2班由于基础扎实,成绩比较稳定,继续保持班级整体优势, 1班整体不均衡,学优生和学困生之间的差距较大,存在的主要问题问题是:阅读理解能力和英语写作能力较弱。
三教材分析:本册教材共有10个核心模块,包含1个复习模块,对学生进行定期的复习和评估。
在10个核心模块后安排了两个快乐阅读,补充学生的阅读量。
四本册教材教学目的:1.听:能根据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题2.说:能进行关于正在进行和过去的事情进行简单会话3.读:能读懂短小故事,回答简单的问题4.写:能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、五课时安排:Module 1 3.8-3.13Module 2 3.16-3.20Module 3 3.23-3.27Module 4 3.30-4.3Module 5 4.7-4.11期中复习 4.13-4.17Module 6 4.20-4.24Module 7 4.27-4.30Module 8 5.4-5.5Module 9 5.11-5.15Module 10 5.18-5.22Review module 5.25-5.29Module1-2 revision 6.1-6.5Module3-4 revision 6.8-6.12Module5-6 revision 6.15-6.19Module7-8 revision 6.22-6.27Module9-10 revision 6.29-7六教学措施:1 根据学生的年龄特点,充分运用直观教具和电教手段,创设良好的英语学习氛围,调动学生的积极性。
2 重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句子、短文,并养成良好的书写习惯。
外研社新标准英语三起8册知识点全面分析
《新标准英语》（三年级起点）第八册教材知识点分析
一、英语课程的性质、任务与教学理念
性质：《标准》明确指出外语是基础教育阶段的必修课程。
“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和时间活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。
任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
理念：
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、整体设计目标，体现灵活开放。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与。
5、注重过程评价，促进学生发展。
6、开发课程资源，拓展学用渠道。
二、课程二级目标总体描述在本册教材的具体体现
三、语言知识与语言技能的分目标
四、模块知识与技能要求
Module 4
Module 5
Module 6
Module10。
新标准英语三年级起点第八册教学计划
新标准英语三年级起点第八册教学计划一、学生情况分析：临近毕业，教学内容难度增大，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。
二、教材分析本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务。
module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用wha t do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……module 2 :能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .module 3 :学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some p hotos the sun is shining .module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。
学会运用who can help me ?sorry ,I can ’ t .module 5 : 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。
I bought youthis book .module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with ya ngliwei .module 8 : 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc .Module 9 学会询问原因及回答。
小学英语新标准三年级起始第八册教学设计
外研版小学英语新标准六下Module 8Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计铝业学校：张秀霞一、教材分析：教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起始《新标准英语》第八册Module 8 Unit1 Why do you have cups on your heads?本册教材图文并茂，即吸引学生的注意力，又很好地开发了学生的语言思维能力，较适合高年级的小学生学习。
本课围绕mistakes这一主题展开运用? Why do you have cups on your heads? Why are you…? Because I …句式用以询问不理解的事情的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。
本课的生词有四个planned (plan的过去式), cup, baseball, more, smile, with, said(say的过去式)，mistake，make mistakes.但事实上cup, more, with, said这四个单词学生均已学过。
本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与过去时两种。
本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。
二、学情分析：一般特征：六年级学生已拥有近四年的英语学习史，对英语较感兴趣，拥有运用英语进行交流的欲望；表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，具有集体荣誉感；在英语听力、跟读、指读方面能力有了一定的基础，大部分学生具备了课堂学习中输入、内化语言、重组并输出语言的能力。
但少部分学生在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，且自尊心较强，需要教师的巧妙引导；喜好创新与挑战性强的知识点；拥有一定的自学理解能力，可放手让学生大胆进行推理、小结英语方法并尝试根据图片或提示下写简单的句子。
初始能力：有一定的英语知识储备与英语学习方法，能够较好地与英语老师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权。
《新标准》英语第八册教材分析和教学建议
《新标准》英语第八册教材分析和教学建议一．教材分析指导思想：新标准英语第八册是小学阶段的最后一册课本，主要是对整个小学阶段所学的主要语法、词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
本册教材主要有Restaurants, Plans, Setting Scenes, Incidents, Interruptions, Presents, Spaceship, Biographies, Mistakes, Middle School 十个话题组成。
它由11个学习模块（20个单元）和2个复习模块组成。
每个模块分两个单元，第一单元是呈现模块所学习的语言内容和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分也就是说提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
二．学生分析六年级的孩子求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐和学习方法。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧三. 总体教学目标1、能听、说、读、写50左右个单词以及一些词组及句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。
3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。
4、知道名词有单复数形式5、了解表示时间、地点和位置的介词6、了解字母、单词的发音和单词的拼读规律.7、能用英语进行简单的口语交流。
四．具体教学要求1．对话教学能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵或默写对话：能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。
新目标英语八教材分析及教学建议 61页PPT文档
Would you mind + ving Will for intention Could for polite request
8 购物
谈论礼物 对比品质 提出建议
Should How about Present perfect tense
9 旅游与交通
谈论过去经历
用现在完成时和过去时谈论过
讨论学习英语目的 去经历
扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历 地理和宗教文化等内容； C、让学生事先收集整理有关的资料； D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。
问题3：每单元的内容太多 而时间有限；
对策3： 应注意对教材的整合与增删。 而Section A是《新目标英语》 的基础，也是取舍的底线， 是学生必须掌握的目标任务； 可以根据学生的实际情况，对 Section B进行调整，达到分层 教学的目的；
《英语课程标准》阅读四级目标
42
2、阅读教学目的
Reading for information. Reading for comprehension. Reading for pleasure. Reading for reading strategies. (八下） Reading for language points. (八下）
strategy Section 3 After you read—exercises, check,
reflection Section 4 Go for it! (unit 6由阅读话题引出的
problems living in and out of China) If you have time!—culture and so on--project （如：Unit 6 I have been studying history in China,
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《新标准》英语第八册教材分析和教学建议一．教材分析指导思想：新标准英语第八册是小学阶段的最后一册课本，主要是对整个小学阶段所学的主要语法、词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
本册教材主要有Restaurants, Plans, Setting Scenes, Incidents, Interruptions, Presents, Spaceship, Biographies, Mistakes, Middle School 十个话题组成。
它由11个学习模块（20个单元）和2个复习模块组成。
每个模块分两个单元，第一单元是呈现模块所学习的语言容和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分也就是说提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
二．学生分析六年级的孩子求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐和学习方法。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧三. 总体教学目标1、能听、说、读、写50左右个单词以及一些词组及句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。
3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。
4、知道名词有单复数形式5、了解表示时间、地点和位置的介词6、了解字母、单词的发音和单词的拼读规律.7、能用英语进行简单的口语交流。
四．具体教学要求1．对话教学能正确理解对话容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵或默写对话：能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。
该模块教学结束时要会背诵这篇对话. 2．核心句子扩展运用教学正确理解并灵活运用每个模块的核心句, 能够看图写句子或者看图写对话.第二部分的句子即Practice ,要求听，说，认并仿写,能够用所给的词进行替换练习3.歌曲、歌谣教学教材中歌曲和歌谣的容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言五.教学建议（一）对话教学“三式”1．听说领先式首先通过让学生先观察图说出看到的信息并猜测课文容的方式接触课文，以此激发学生学习的欲望，缩小学生与课文的距离感，培养学生的猜测和想象的能力。
（并不要求学生会说所有的容和所有的学生都会说，谁会说什么就说什么，谁喜欢说什么就说什么。
）其次通过不同目的和不同形式的听让学生进入短文、理解短文、熟悉短文。
教师可设计多项听的任务。
如：听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。
再次在听和说的过程中，逐步引导学生认识所学的重点知识，并通过分步设置情景，采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。
）等多种形式帮助学生理解并记忆重点难点。
最后再次整体呈现课文，让学生通过跟读、分角色读、复述、表演等多种形式对课文进行再说。
2．听前解难式：分析教学容难易程度，如难点较多，教师可在呈现课文前通过设置一定的情境呈现和练习课文中一部分的难点,以此减轻后面课文学习的压力。
3．逐层攻破式：分析教学容整体编排形式，如容难度较大，编排形式相似，容关联紧密、有序，教师可先选择其中一部分容学习。
（二）扩展运用“四注意”1．注意在联系要注意每模块单元容之间的在联系，充分发挥第一单元学习容的基础作用，为第二单元的学习服务。
只有我们注意发现并重视这些知识在的联系，才能在设计课的时候，真正发挥它起到的层次性、连续性的作用。
2．注意培养能力要注意培养学生运用和初步阅读理解的能力。
首先第二单元的容虽然也是新的语言知识点，但实际是第一单元核心容的扩展，所以我们仍要继续加强学生在真实情境下知识的实际运用。
如果课文中的难点不多，不符合发音规则的单词不多，学生对课文理解没有太大的困难，教师则不需要过多的讲解。
可以引导会的同学讲，教师只讲个别较难的词和不常见、复现率低的词汇，或者在关键时刻对学生经过思考、讨论后仍解决不了的问题、难点给予讲解、指点、帮助。
3．注意方法多样此单元注重学生扩展运用能力和初步阅读能力的培养，所以课文的处理可不象第一单元那样细化，在对文章初步理解的基础上，可设计多项任务型教学活动加强对重点语句的学习。
阅读形式上，可多采用看问题找答案，阅读后判断对错，阅读填空，复述，背诵等多种形式初步培养学生阅读能力。
重点语句的训练上，任务活动可采用猜一猜，赛一赛，做一做，写一写，画一画等多种形式。
4．注意问题意识在教学中教师要注意培养学生问题意识。
首先教师要结合课文容和学生具体情况提出一些有价值的问题，引发学生思考。
这些问题可包括课文问题、句型问题、语音问题、词汇问题、结构问题等。
鼓励学生根据教师的问题看书，思考，讨论，找答案。
其次更应鼓励学生在学习课文过程中提出问题。
问题提出后，不需要教师马上给予解答。
可引导会的学生答或大家共同讨论。
学生实在想不出、找不到时，教师可采用适合儿童的语言，具体、形象、生动、通俗地给学生讲明。
（三）歌曲歌谣“五步骤”每模块的歌谣或小诗都是本单元的巩固部分。
主要是培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，通过英语国家所熟悉的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
它的学习可采用以下五个步骤：1、播放磁带，侧重欣赏播放磁带，让儿童熟悉音乐的旋律和节奏，并结合插图，让孩子对一些生词和一些短语、句子有一个感性的认识。
2、略讲词义，初步跟读为了让学生更好地理解歌曲、歌谣材料，可略讲大意，但不要一字一句地翻译，也不要作过多的语法分析。
让学生在听清、听懂、听熟的基础上加以模仿。
3、再次播放，逐句模仿4、自由说唱，形式多样引导孩子进行童声合唱（说）、领唱（说）、独唱（说）、对唱（说）、竞唱（说）、边唱（说）边做动作或进行角色扮演。
5、改编新作，拓展提高（四）学生用书和同步练习使用建议1、备课时要把课本容与练习册中的练习结合起来，同步练习中的测试部分可以用于考试。
2、练习册中的题目教师要自己先做一遍,以此了解各单元每小题的难易。
对学生做题中可能出现的问题心中有数。
要提前做好准备工作,包括录音机的质量,磁带要倒到位等3、在课堂上可以使用课堂用书，并在课上对答案（采用师生、生生核对答案）。
4、同步练习中的部分练习可以在课上做，也可在课后做，教师需全批。
六．各模块容介绍：Module 1知识与能力目标：（1）知识目标：谈论点餐和就餐的情况。
（2）能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
情感态度：营造一个宽松、、和谐的教学氛围，使学生形成积极的学习态度。
教学重点：1、操练句型“What do you want? I want……” “How much is it? It’s ……”2、操练如何在快餐店里点餐。
教学难点：1、句型“I want……”2、正确运用“What do you want? I want……” “How much is it? It’s ……”针对本模块的教学重难点，主要是通过拟真情境让学生在和谐氛围的环境中学习。
Module2知识与能力目标：（1）知识目标：谈论意图和计划。
（2）能力目标：制定并能讲述自己的计划。
情感态度：通过踊跃参与，形成积极的学习态度。
二、教学重点：操练句型“be going to ……”三、教学难点：句型“It’s going to … in … 和It’s going to be in …...”针对本课的重难点，可以采取让学生造句的形式进行操练，Module 3知识与能力目标：（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。
（2）能力目标：培养学生的观察能力和表演能力。
情感态度：把英语教学同日常生活相结合，让学生体验生活，通过书信，结交更多的朋友。
教学重点：操练现在进行时时态。
教学难点：现在进行时时态的构成。
针对本模块的重难点，教学时可以请同学边做动作边说出和动作相应的现在进行时的句子，看谁说的有效句子最多为获胜，教师可以请全班同学做裁判。
Module 4知识与能力目标：（1）知识目标：能描述正在发生的事情。
（2）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情，能用can谈论能力和向他人提供帮助的情况。
情感态度：鼓励学生设计真实可信的场景，来寻求帮助或提供帮助，从小养成团结友爱、互相帮助的好品质。
教学重点：1、复习情态动词can在各种情景中的正确使用。
2、正在进行时的构成。
教学难点：学会使用Who can help me? Sorry, I can’t. Yes, I can help you.针对本模块的重难点，可以通过多种活动，来引导学生学习现在进行时，运用现在进行时，让学生将课堂所学应用在生活中Module 5知识与能力目标：1）知识目标：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
2）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情。
情感态度：培养学生处理问题的能力。
教学重点：正在进行时的构成。
教学难点：能用进行时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生。
Module 6知识与能力目标：（1）知识目标：能谈论过去发生的事情。
（2）能力目标：能谈论过去发生的事情。
学习如何用英语来表达赠送和接受礼物。
情感态度：鼓励学生之间应该团结、友爱。
教学重难点：过去式的构成。
针对本模块的重难点，要让学生掌握动词过去式的规则变化及不规则变化，在操练时可以通过 talk about the picture进行谈论过去发生的事情。
Module 7知识与能力目标：（1）知识目标：讲述过去发生的事情。
（2）能力目标：用过去时描述过去发生的事情。
情感态度：通过学习培养学生的爱国情操，发扬民族自豪感。
教学重难点：过去时的构成。
Module 8知识与能力目标（1）知识目标：谈论或询问某人过去的能力。
（2）能力目标：能用could 及couldn’t谈论过去的能力。
教学重难点：过去时的构成及could 、couldn’t 的用法。
本模块主要还是对过去时进行操练，在教学时可让学生拿出一些照片，对照片中的人物进行讨论，有could 及couldn’t谈论他们过去的能力Module 9知识与能力目标：（1）知识目标：询问原因及回答。