西师大版数学一年级下册《比较数的大小》课件2013
西师大版小学数学一年级上册第一单元第三课《比较》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
)。有4只,有3
3.比较大小。
一一对应比较 ,比 多 ,比 少,也就是说5○3,或者3○5。 4.“<”是( ),“>”是( ),它们的开口对着( )数。“=” 是( ),表示两个数相等。5.开口对着大数,尖部对着小数,两个数字 相等用( )连接。
6.在○里填上“>”“<”或“=”。1○7
4○5
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单 元第三课《 比 较》。本节课主要内容是 引导学生开展游戏活动，让学 生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义，用演示与 操作相结合的方式，帮助学生认识和理解“同样多”。其中演示应用了蜜 蜂采蜜这个情境，生动地展现“一一对应”的关系，让学生初步认识“同 样多”，然后再通过学具操作进行强化，加深学生对“同样多”的理解， 有利于激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与新知识的探讨。
（三）、巩固新知1.指点学生完成课堂活动第2题， 完成后集体订正。2.指点学生按课堂活动第1题做 游戏。
（三）、课堂小结 这节课学习了什么内容？你认识了哪些新的符号？怎样比较两个数的大 小？你掌握了哪些比较方法？你还有哪些收获？
七、课堂练习 1.数一数哪个多,哪个少。
2.数一数,比பைடு நூலகம்比。 有3只,有4只,有3朵。蜜蜂和花的数量同样多。3=3,“=”是( 只,比多。 4>3读作4大于3。 大于号
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1.理解符号“〉”，“<”和“=”的含义，能用符号和语言比较5以内数的 大小。 2.掌握一一对应的比较方法，形成比较能力。 3.经历比较的过程，获得一些数学经验。
【正课】一年级下册数学《比较数的大小》
12
48 70 86 98
36 50
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
12
48 70 86
36 50
98 14
(3)我在正方形,圆和三角形里,我是 70 .
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
比一比
＜
＜
做一做
做一做
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
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70 86
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小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 .
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48 70 86 98
36 50
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小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
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(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
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48 70 86
36 50
98 14
(3)我在正方形,圆和三角形里,我是 70 . (4)我在正方形和圆里,比50小,我是 48 .
100 以内数的顺序和比较大小的练习
一、按照数的顺序填数。 (1)
智慧城堡
加油啊！
28
＞ ○
26
十位相同，个位大的数大。
百位 十位 个位
百位 十位 个位
5
3 53＜56
【最新】人教版一年级数学下册《100以内数的认识-数的顺序,比较大小》公开课课件.ppt
20
21
23 24 25 26 27
29 30
31 32
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38 39 40
41 42 43
45
47 48 39 50
51 52 53 54
56 57 58 59 60
61 62 63
65
71 72
74 75
81
83 84 85
92 93 94 95
67 68 69 70
76 77 78 79 80
86 87
89 90
96 97 98
100
竖着看，个 位数相同。
横着看，后面的比前面的数大1
25
25
பைடு நூலகம்
哪一只鸡下的蛋多呢？
28 > 26
借助计数器比较两数的大小
38 < 45
先比较十位上因的为数3小于4， 所以38小于45
如果十位上的数相同，怎 么办？
32 >
30
这个时候比较个位上的数。 2大于0，所以32大于30。
人教新课标一年级数学下册
一年级下数学教案-数的顺序 大小比较(9)-西师大版
一年级下数学教案-数的顺序大小比较(9)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能正确比较100以内数的大小。
2. 培养学生观察、比较、概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 100以内数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，100以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：理解数的大小比较原理，能灵活运用比较方法。
四、教学过程1. 导入（1）利用教具或实物，引导学生观察，发现生活中有很多需要比较大小的场合，引入本课主题。
（2）请学生举例说明生活中遇到的数的大小比较情境，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生回顾已学的100以内数的知识，为新课做好铺垫。
（2）讲解100以内数的顺序，让学生跟随老师一起数数，感受数的顺序。
3. 课堂讲解（1）讲解100以内数的大小比较方法，引导学生通过观察、比较、总结，掌握大小比较的规律。
（2）通过举例，让学生实际操作，加深对大小比较方法的理解。
4. 实践操作（1）分组进行大小比较游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）设置一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5. 总结与拓展（1）请学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
（2）布置一些具有挑战性的练习题，让学生在课后自主探究，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对知识的运用能力。
3. 学生反馈：关注学生对本节课的反馈，了解教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
3. 注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会交流、协作，提高团队协作能力。
一年级下数学教案-数的顺序 大小比较(3)-西师大版
一年级下数学教案-数的顺序大小比较（3）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握100以内数的大小比较方法。
2. 能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示数的大小关系。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点教学重点- 掌握100以内数的大小比较方法。
- 能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示数的大小关系。
教学难点- 理解数的大小比较原理。
- 灵活运用大小比较方法解决实际问题。
教学方法- 采用直观演示法、引导发现法和实践操作法，帮助学生理解和掌握数的大小比较方法。
- 利用多媒体教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一组日常生活用品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 提问：你们是如何判断这些物品的大小的呢？3. 引导学生总结：比较大小是通过观察和比较来判断的。
二、新课讲解1. 讲解100以内数的大小比较方法，如比较两个数的大小，首先要看它们的位数，位数多的数大；如果位数相同，就比较最高位，最高位上的数大则这个数大；最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。
2. 通过实例演示，让学生直观地理解数的大小比较方法。
3. 引导学生总结大小比较的规则，并鼓励他们用自己的话表达出来。
三、实践操作1. 分组进行大小比较游戏，每组选出一个代表，教师随机给出两个100以内的数，代表需要快速说出这两个数的大小关系，并给出正确答案。
2. 学生独立完成大小比较练习题，巩固所学知识。
四、巩固与拓展1. 出示一些大小比较的题目，让学生独立完成，并邀请部分学生上台展示解题过程。
2. 针对学生的完成情况，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结数的大小比较方法。
2. 强调大小比较在实际生活中的应用，如购物时比较价格、比较身高体重等。
一年级下数学教案-数的顺序 大小比较 (18)-西师大版
一年级下数学教案-数的顺序大小比较 (18)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的顺序，能够正确地比较整数的大小。
2. 学会使用比较符号（>、<、=）来表达数的大小关系。
3. 能够运用数的顺序和大小比较知识解决实际问题。
教学重点1. 数的顺序和大小比较方法。
2. 比较符号的使用。
教学难点1. 数的大小比较方法的灵活运用。
2. 比较符号的准确使用。
教学方法1. 讲授法：讲解数的顺序和大小比较的概念、方法。
2. 演示法：通过实例演示数的顺序和大小比较的方法。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学步骤一、导入1. 引导学生回顾已学的整数知识，如整数的读写、整数的组成等。
2. 提问：如何比较两个整数的大小？二、新课导入1. 讲解数的顺序：从小到大，整数的顺序是1, 2, 3, 4, ...2. 讲解大小比较方法：比较两个整数的大小，可以通过比较它们的数位或者从最高位开始逐位比较。
3. 举例说明：比较23和37的大小。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。
四、课堂小结1. 总结数的顺序和大小比较的概念、方法。
2. 强调比较符号的使用规则。
五、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为这一部分详细描述了课堂教学的流程，包括导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业。
这些步骤是教案的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。
教学步骤的详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
《比较数的大小》新人教版小学一年级数学上册教学课件 (7)
42 > 37
比
一
比 百位十位个位 百位十位个位
23
25
23 ＜ 25
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
比
一
比
百位十位个位 百位十位个位
29
30
>
29
30
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
比
一
比
百位十位个位 百位十位个位
81
18
81 > 18
（38）＜（60）＜（65）＜（79）＜（98）
给个位是3 的数涂上
黄色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
百数表中藏着好多 秘密呢，小朋友你 发现了吗？
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
小学一年级数学下册《数的大小比较》教案设计
小学一年级数学下册《数的大小比较》教案设计。
一、教学目标1.知道数字的大小意义及其排序。
2.了解“大于”“小于”“等于”的概念及符号。
3.培养孩子们比较数字大小的能力。
二、教学重点1.数字的大小意义及其排序。
2.“大于”“小于”“等于”的概念及符号。
3.比较数字大小的能力。
三、教学难点1.“大于”“小于”“等于”的符号记忆及理解。
2.数字大小的排列问题。
3.数字计算的正确结果与正确比较方法的区别。
四、教学内容小学一年级数学下册《数的大小比较》这一教材，主要内容包括以下几个部分：1.数字的大小意义及其排序大于和小于大于和小于符号刻度数尺是什么在数尺上比较2.“大于”“小于”“等于”的概念及符号相等相等符号更大、更小3.比较数字大小的能力在数尺上比较填写大于、小于、等于五、教学方法本教案采用以下教学方法：1.讲解法：通过教师讲解，朗读文字，现场演示等方式向学生传递知识和技能。
2.互动问答法：通过提问、促进学生思考，激发学生学习兴趣，提高课堂互动。
3.视觉教学法：通过录像、图片、展板等视觉材料的使用，使课程更加形象、生动，易于理解。
4.实践教学法：通过实践练习，使学生们真正掌握所学的知识和技能。
六、教学过程1.导入通过问题启发学生思考，“谁能告诉我，什么是数字？”然后再简单的介绍一下数字。
2.学习学习数的大小比较。
教师将画面放大，让学生看到数尺的一个刻度，然后让学生比较大小。
教师可以边讲边演示，帮助学生理解。
3.操作让学生自己试着用数尺比较数字大小，然后填写大于、小于、等于。
4.加深定期复习，确保学生掌握了基本知识。
七、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.课堂测验，检查学生对数字大小比较的掌握情况。
2.作业布置，让学生自己完成一些比较数字大小的题目。
3.课堂表现，对学生的表现进行评估。
八、教学资源1.《数的大小比较》教材。
2.视频、图片资源。
3.互动练习软件。
九、教学后记小学一年级数学下册《数的大小比较》这门课程，让我们重新认识了数字大小比较，更加深刻地理解了“大于”、“小于”和“等于”的概念。
《比较20以内数的大小》11-20各数的认识PPT课件
大于13的数
大于10的数
一位数
12 1 6 14 20
我有15块。
我有18块。
谁多？谁少？
我有15块。
我有18块。
1.红红的糖比聪聪的少。
15＜18
2.聪聪的糖比红红的多。
18＞15
试一试
在○里填上＞或＜。
10○1214○8
18○1716○20
20○1312○2
练一练
1.数一数，比一比。
2.写出比10大比17小的数。
3.数一数，填一填。
4. 填一填。
比较20以内数的大小
冀教版数学一年级上册第七单元
- .
教学目标
1、在猜想、交流等数学活动中，了解到11到20之间都有哪些数。2、经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。3、鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。
Байду номын сангаас
比一比。
小学一年级下册数学《比较大小》教案
小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。
以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷。
2、62后面连续的五个数是（）。
62后面的第五个数是（）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35、87、70、62、15、6二、新授。
1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。
（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。
西南师大版数学一年级下册 第1单元数的顺序 大小比较(1) 课件
观察百数表，寻找规律。
下一横行上的 数都比上一横 行上对应的数 大10。
返回
数的顺序
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 96 95 96 97 98 99 100
返回
数的顺序
课后作业 1.从教材课后习题中选取；
返回
观察百数表，寻找规律。
我发现表内的 数是按从小到 大的顺序依次 排列的。
返回
数的顺序
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 96 95 96 97 98 99 100
观察百数表，寻找规律。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
数学课件-1.1 数数
数小棒。
二十以后怎么数？ 可以五根五根地数
五、十、十五、二十、二十 五……九十、九十五、一百。
一根一根地数,一、 二、三……
可以十根十根地数
十、二十、三十……九十、一 百。
数的时候,要注意不重不漏。
数小棒。
通过数数，你发现了什么？
九十九添上一是一百。 一百个一是一百。 10个十是一百。
几十九后面的数的数法
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
伴你成长
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午10时7分7秒10:07:0722.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时7分22.4.2510:07April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一10时7分7秒10:07:0725 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
…… 面的数是三十。 依此类推
三十九后面是四十 八十九后面是九十。 九十九就后面是一百。
数小棒。
例 1 二十以后怎么数？ 可以一根一根地数
一、二、三、四、五……二十、 二十一、二十二……九十七、 九十八、九十九、一百。
一根一根地数,一、 二、三……
可以两根两根地数
二、四、六、八……二十、二 十二……九十六、九十八、一 百。
四十九后 面是几？
一根一根地数,一、 二、三……
九十九添上 一是一百。
二十以后 数的是什 么？
数数
二十一、二十二、二十三、二 十四、二十五、二十六、二十 七、二十八、二十九、三十。
一年级下册数学教案-1.3数的顺序和大小比较(一)西师大版
一年级下册数学教案-1.3数的顺序和大小比较（一）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地进行大小比较。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 100以内数的大小比较。
2. 100以内数的顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的大小比较方法，100以内数的顺序。
2. 教学难点：理解并掌握100以内数的大小比较方法，熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课通过比较两组物体的数量，引导学生复习旧知，为新课做好铺垫。
2. 探究新知（1）100以内数的大小比较通过比较两组物体的数量，引导学生发现100以内数的大小比较方法，并总结规律。
（2）100以内数的顺序利用数轴，让学生观察100以内数的顺序，引导学生发现数的大小顺序，并总结规律。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
6. 布置作业根据本节课所学内容，布置适量的作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握所学知识。
2. 注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维水平。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
4. 教师要不断学习，提高自身业务水平，为学生的成长助力。
通过本节课的教学，使学生掌握了100以内数的大小比较和顺序，提高了学生的数学思维能力，培养了学生的合作精神和团队意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维水平。
加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
教师还要不断学习，提高自身业务水平，为学生的成长助力。
1.1数数数的组成课件西南师大版数学一年级下册
（ 3 ）个十和 （ 5）个一组成 （三十五）。
5.数一数。【选自教材P4 练习一 第5题】 （1）本班课程表上一周共有（ ）节课。 （2）本班男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。 （3）自己确定一类物品，数一数它有多少。
课后小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习一
课堂活动
3.游戏：2人一组，一人说一个数，另一人接着依次数 4个数。
随堂练习
3.先10朵10朵地圈，再说一说。【选自教材P4 练习一 第3题】
总共有三十二朵 ， 三十二由3个十和2个一组成。
【选自教材P4 练习一 第4题】
4.数一数，说一说。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
=
（ 2 ）个十和 （1 ）个一组成 （二十一）。
（ 2 ）个十和 （9 ）个一组成 （二十九）。
十
和 一共有五十五只
十
十
十
五十五由5个十
五
和5个一组成
十
、 和 一共有 多少只？这个数由几个
十
十组成？
十
十
、 和 一共有 一百只。
十
十
一百由10个十组成。
十
十
十
十
课堂活动
1.数小棒。 （1）一十一十地数，从一十数到一百，再从一百倒数 到一十。 （2）一根一根地数，从五十六数到六十三，从六十三 数到七十。
【选自教材P4 练习一 第4题】
4.数一数，说一说。
=
（ 2 ）个十和 （1 ）个一组成 （二十一）。
（ 2 ）个十和 （9 ）个一组成 （二十九）。
（ 3 ）个十和 （ 5）个一组成 （三十五）。
5.数一数。【选自教材P4 练习一 第5题】 （1）本班课程表上一周共有（ ）节课。 （2）本班男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。 （3）自己确定一类物品，数一数它有多少。
《比较大小》一年级数学教案
《比较大小》一年级数学教案学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
下面由我为大家整理了关于《比较大小》一年级数学教案，供大家参考。
《比较大小》一年级数学教案1教学目标：1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点：学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。
教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。
让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。
教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。
同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。
)学生回答后，教师再出示主题图。
师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
(二)引导学生学习“”“”和“=”。
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“”(猴和香蕉比)。
西师大版一年级数学下册第一单元《数的顺序、大小比较》教案
数的顺序大小比较【教学内容】教科书第9～10页例2、例3及相应的练习题。
【教学目标】1.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较100以内数的大小。
2.让学生经历100以内数的大小比较方法的探究过程,在突出多种比较方法的过程中培养学生思维的灵活性,发展学生的数感。
3.培养学生从多角度思考问题的习惯。
【教学重、难点】掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较数的大小。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视频展示台、直尺。
学生准备:小棒、计数器。
【教学过程】一、联系旧知,引入新课1.读数读出下面各数,并说出十位上的数是几,个位上的数是几。
(出示卡片)35 76 84 90 98 1002.填空(出示课件)(1)39是由( )个十和( )个一组成的。
(2)( )个十和( )个一组成26。
(3)4个十和5个一组成的数是( )。
(4)68里的6在( )位上,表示( )个( );8在( )位上,表示( )个( )。
3.揭示新课同学们,在美丽的数字王国中我们已经认识了0～100这些数字朋友。
知道了在百数表中前面的数小,后面的数大。
如果没有百数表, 这些朋友中的大小关系又怎样比较呢? 今天这节课就让我们再次进入数字王国,来进一步了解数字宝宝,看看他们谁大谁小。
(教师板书课题:大小比较。
)[点评:通过对数的组成的复习,激活认知结构中100以内数后面的比前面的大的认识,有利于推动100以内数的大小比较方法的掌握。
]二、活动操作,探索新知1.按位数比较大小 (1)一位数与两位数比数字王国要举行一场激烈的比较大小的擂台赛。
国王邀请孩子们来当小裁判,看看我们认识的数字朋友在比赛中表现怎样,首先出场的是97和9。
(板书:97 9。
)教师:谁来推测这两位选手比赛的结果?抽学生说说为什么97大,而9小。
指导学生观察并说出97是两位数,最高位是十位;而9是一位数, 最高位是个位。
9不足10,所以97>9。
得出结论:两位数比一位数大。
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智慧城堡
加油啊！
百位 十位 个位
百位 十位 个位
1 0
0
100＞99
9
9
百位 十位 个位
百位 十位 个位
5
3 53＜56
5
6
百位 十位 个位
百位 十位 个位
2
1
2
6
21＜26
比大小。
45 ＜ 54
80 ＞ 79 78 ＞ 76 58 ＜ 91 62 ＝ 62 100 ＞ 89
Байду номын сангаас
本课总结
掌握比较100以内数的大 小的方法，能正确的比 较100以内数的大小。
我们去拾 贝壳!
我拾了46 个贝壳。
我拾了 38个。
和
比,谁拾得多?
46 ＞ 38
四十几个比 三十几个多。
从小到大数,46 在38后面,46大。
46 ＞ 38
都是两位数。
那就先比一比十 位上数的大小, 4＞3。所以…
百位
十位 个位
百位
十位 个位
4
6 46＞38
3
8
都是两位数时，先比较 十位上的数，然后在比 较个位上的数。
教学目标
1.知道两个两位数比较大小时十位上大的那 个数比，1如果十位上的数相同，就比较个 位上的数，能用数的大小比较方法解决简 单的问题。 2.培养同学们的观察能力、比较能力、分析 能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种 比较方法的过程中培养同学们的多向思维 能力。 3.让同学们经历数的大小比较方法的探究过程， 从中获得价值体验。