苏教版二年级语文下册：20.台湾的蝴蝶谷【教案】教学设计
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案
精心整理苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案【课文】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。
3、教师点拨“源、茂”的书写要领。
第二课时一、导入：听说：（3）朗读。
学习第三节：1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。
（文字出示第3节）3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。
自由读。
指名读。
评价。
美。
三、总结：其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。
旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？四、作业：1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
2、推荐课外阅读《台湾的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》第三课时三、搜集汇报，再次互动1、对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！比如：（出示中国地图。
）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛。
（台湾岛图）比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的天祥大瀑布……。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计一、导游身份，激趣导入1.为了同学们的学习，老师特意去考取了导游证，今天我就要正式上岗了（戴证），带大家一起台湾的蝴蝶谷旅游，你们想加入旅游团吗？2.那就大声地读一读我们旅游的景点名称。
（齐读课题）二、检查预习，获取机票1.图库导入飞机图片。
瞧，我们要乘坐的飞机来了，可是机票不是那么容易获得的。
2.请你打开课文110页，自由朗读绿线条和田字格里的生字。
一会通过闯关的方式获取机票。
3.来自实验小学202班的游客朋友们，请看第一关。
（多媒体出示本节课的生字）谁是第一位勇士？恭喜你，获得第一张机票。
（指生读，小老师领读）谁还想试一试？他读对了请其他游客跟他一起读。
第二关：出示词语。
指生读，男女生赛读4.学写生字。
利用白板手写识别和回放等功能，学习方法是熟字变新字。
李加一撇，变“季”读音，笔画回放赶：不要写成左右结构，走字的捺笔要稍长，拖住上面的“干”。
指导学生描红，练习本练写两个字。
投影仪展示写得好的作品：这两个生字一个是上下结构，一个是左右结构，XX游客占格位置非常准确，书写工整认真，非常棒，你获得了头等舱的位置。
5.通过三关，现在请同桌两人互相检查一下本课的生字词掌握没有。
用坐姿告诉我。
6.实小的游客们表现真棒，检查通过的，请举起手来。
恭喜你们都获得了机票。
哦，还有几个暂时没通关的，你们同意他们去吗？好吧，那请你们回来后把生字学会。
7．好的，我们登机吧。
（来，导游要检查一下你的安全带，绑好安全带的游客腰板是直的，请其他游客绑好安全带）8.好的，游客朋友们，在我们飞行的途中，请先了解一下台湾的蝴蝶谷。
（播放视频）三、精读课文，体味感悟（一）讲解第一自然段1.视频资料看完了，我们也快到目的地了。
出示中国地图，我们的飞机要到哪里降落呢？利用聚光灯放大台湾，降落。
2 出示蝴蝶图片。
一下机就有蝴蝶来迎接啦。
导游要考考大家，我们青岛有蝴蝶吗？平时能见到吗？那为什么我们要坐飞机千里迢迢来台湾看蝴蝶呢？3.为什么台湾的蝴蝶多呢？（你刚才在飞机上听的很认真哦）出示课文第一自然段，划出三个有利条件。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计台湾的蝴蝶谷教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：、能正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备：字卡，挂图教学过程：教学过程一、导入、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、初读课文、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？c开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？教学过程4、火车读文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟c翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时课时目标：、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：多媒体教学过程：教学过程一、复习：师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。
师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。
师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。
一、新授：（一）学习第一自然段：、听录音看图像。
2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？3、各自朗读课文第一小节。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计【导语】《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
全文共四个自然段。
语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、教学目标：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8 个生字，两条绿线的5 个字只识不写。
认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学习。
充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。
根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、教学过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件我打算用两课时完成本课的教学内容，下面是第一课时的教学设计（一）出示挂图，创设情境同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看，老师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。
二年级下册语文教案20台湾的蝴蝶谷苏教版
二年级下册语文教案20台湾的蝴蝶谷苏教版教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
通过明白得词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重难点了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
了解蝴蝶谷的名称由来。
教学安排二课时第一课时一、出示挂图，创设情境二、初读课文，整体感知三、细读课文，读中感悟新的课程标准强调2 、学生对表演的爱好专门浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学习积极性，唤起主体参与的激情，课文的第二自然段我是如此设计的：3 、学习第三自然段时我放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学习的主动性。
让学生再读读，说说迷人在哪里？依照学生的回答，教师板书：五彩缤纷像……花瓣接着多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录相。
刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了如此的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。
然后练习朗读，读出这句话的迷人。
4 、第四自然段要紧让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上专门有名。
我是如此设计的：蝴蝶谷的景象如此壮观，如此迷人，会如何样呢？学生自由读第四自然段。
想一想游客们什么缘故会被成群的蝴蝶团团围住？（蝴蝶多）四、小结：读完这篇课文，你明白了什么？第二课时一、复习。
1、读生字词。
2、课文要紧写了什么？二、明白得课文：祖国的宝岛台湾（），（），（），是蝴蝶生长的好地点。
每年春季，（）飞过（），穿过（），越过（），赶到（）。
三、请读书好的学生分段配乐朗读。
四、练习：（一）扩词。
观（）（）（）刻（）（）（）游（）（）（）片（）（）（）（二）你能写出表示颜色多的词语吗？_______________________________________________“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷教学目标1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，明确蝴蝶谷的价值和重要性。
2.培养学生的观察能力和表达能力，通过图文并茂的资料，让学生学会如何描述和表达事物。
3.综合运用各项语文技能，例如阅读理解、写作等。
教学重点1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，培养学生对它的自然美的感知能力。
2.培养学生的观察能力，让他们能够观察和描绘蝴蝶谷中的生物和花卉等自然景观。
3.培养学生的写作表达能力，能够用生动的文字描述蝴蝶谷的景色和感受。
教学难点1.如何引导学生感知自然美，形成对自然生态的珍惜心态。
2.如何提高学生写作表达能力，让他们能够生动地描述自己观察到的景观和感受。
教学方法1.情景教学法：通过图片、视频、实地考察等方式使学生体验和感受蝴蝶谷的美妙景色和自然生态，并从中感悟人与自然的和谐相处。
2.课堂讨论法：通过小组讨论、学生阅读材料、描述图画等方式，让学生了解蝴蝶谷的来历、历史和现状，并阐述对蝴蝶谷的感受和认识。
3.示范教学法：老师通过自己的实地讲解和写作表达展示教学内容，让学生在观察、描绘和表达方面有目标有方法。
教学过程第一步：导入老师在黑板上写下“台湾的蝴蝶谷”的标题，并带领学生谈论蝴蝶谷可能的意义和价值，从而调动学生的兴趣和积极性。
第二步：观察气候老师通过图片或实地探访的方式向学生介绍蝴蝶谷的气候及季节变化因素，观察蝴蝶谷内草木的成长过程，并对比不同季节时景色的差异，引导学生感受蝴蝶谷的美丽与自然生态的变化。
第三步：描绘景物老师通过照片或画册给学生展示在蝴蝶谷内可以看到的生物、花卉、自然景观等，然后让学生描述自己印象最深的一幅画面，并用生动的语言来表达自己所感受到的东西，观察到的颜色、声音、气味等。
第四步：写作训练老师给学生分发有关蝴蝶谷的文章，然后让学生在阅读完文章之后自行撰写文章，同时要求他们注意语言表达的准确性和描述效果。
第五步：讨论交流老师将学生分成小组，带领他们相互交流自己观察到的景象和写作感受，同时发挥他们的想象力和创造力，一起分享对自然和生命的热爱。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》授课设计设计篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春天绚烂而壮观的奇怪景色。
全文共四个自然段。
语言柔美，丰饶韵律；还拥有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、授课目标：《语文课程规范》中对低年级阅读授课提出的目的是：喜爱阅读，感觉阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文；张开想象，获取初步的感情体验，感觉语言文字的柔美。
针对本课内容，依照上述要求，确定本课的授课目标及重难点：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
⑵学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
⑶认识“蝴蝶谷”名字的由来，依靠课文想象蝴蝶谷迷人的状况。
如何让孩子进入课文描述的情境是授课的难点，在读中感知、心得台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程规范指出：学生是学习和张开的主体。
因此本课的授课授课设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，浸透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思想和感情活动中自主研究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主研究的方式学习。
充足激发学生的主动意识和进步精神，让每个学生都能尝到成功的欢乐。
依照本课的特点，让学生自主读书、表演、谈论，心得台湾蝴蝶谷的奇怪迷人的状况，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、授课过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、授课课件我打算用两课时完成本课的授课内容，下面是第一课时的授课授课设计（一）出示挂图，创立情境同学们，你见过数不胜数只蝴蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种能够称得上奇景的状况。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领悟那奇怪迷人的状况吧！板书课习题齐读。
[ 经过情境创立和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后边自主学习做好铺垫 ]（二）初读课文，整体感知初读环节学生必然会遇到难度不同样的阻挡，经过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字阻挡，认识课文内容，并把课文读通到达流利。
苏教版小学二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教案
《台湾的蝴蝶谷》教案一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》精品教学设计19 •台湾的蝴蝶谷教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：i •能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并享受阅读的乐趣。
2•学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3•了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。
教学流程：板块一：导入新课，揭示课题镜头小朋友们，台湾在什么地方？你们能从我国地图中找到它吗？课件出示中国地图课件标出台湾位置这就是台湾。
镜头台湾是中国的第一大岛，是我国东南海域中的一颗璀璨的明珠，不但风景非常迷人，它还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”呢！今天我们就一起去那里看看美丽的蝴蝶。
课件出示：台湾的蝴蝶谷板块二：初读课文，整体感知1 .镜头请小朋友们借助拼音读一读课文，遇到不会的字多读几遍，标出自然段的序号。
课件出示要求：借助拼音，读准字音，标出自然段序号。
2.镜头下面请小朋友们小组学习。
在小组里，每个人先说说自己已认识哪些生字，然后说说自己是怎样记住本课第一次见到的生字。
注意别人说的时候，其他小朋友要专心倾听。
比一比，谁认的字多，谁记忆生字的方法好。
课件出示：小组交流镜头小朋友们看，这是这一课出现的生字。
课件出示注音生字耀缤纷瓣翩祖源茂季丛赶景撒批字体变色：祖丛撒这三个字都是平舌音。
字体变色：缤纷瓣赶景这5个字，前4个“缤纷瓣赶”都是前鼻音的字，“景”是后鼻音。
请小朋友们再仔细读读，注意它们的区别。
3.镜头这篇课文共有4个自然段。
下面请小朋友们分段朗读课文，要读正确、读流利。
先自己练，再比赛读。
课件出示要求：分段朗读，读流利。
4•镜头请小朋友们再读一读课文，想一想课文每个自然段主要写了什么？课件出示：读一读，想一想。
镜头小结：课文共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方；第二自然段讲“蝴蝶谷”名字的由来；第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
苏教版小学二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标知识目标：1．能正确理解积累词语。
，2．了解“蝴蝶谷”名字的由来和蝴蝶谷里的迷人景色。
能力目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能结合课文内容培养学生的想象能力。
情感目标：培养学生发现美、感受美的能力，在美的熏陶中激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重、难点重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景，学会用准确的词语描写人或物的动作。
难点：如何让孩子进入课文描写的情境。
教法、学法采用创设情境、情感朗读、换词比较、激发想象和直观教学的方法，为学生营造一个生动、活泼、民主的学习环境，发挥学生的主体性，引导学生主动参与到学习探究过程中，通过学生抓住重点词句读读、想想、议议的学习过程，进行品读悟读。
并利用多媒体手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，使学生进入课文描写的情境，在读中更好地感知、感悟蝴蝶谷的美。
教学过程设计一、谈话激趣导入1、导语：我今天给你们带来了一群蝴蝶朋友，（在黑板上贴出五颜六色的蝴蝶）。
2、这些美丽的蝴蝶朋友都是从哪里来的呢？（大自然，台湾的蝴蝶谷）相机版画：画出蝴蝶谷。
3、这些可爱美丽的蝴蝶想带我们到台湾的蝴蝶谷去看一看，想去吗？好，那么，这节课，我们继续学习台湾的蝴蝶谷。
（板书齐读课题）二、畅游蝶谷，品读课文。
过渡：请同学们自由读课文，找出自己最喜欢的那一段，好好的去品味一番。
（一）、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
指名读（多媒体出示第二段），并说说你喜欢的理由。
2、多媒体出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
3、轻声的读一读这句话，你从中体会到了什么？从哪个词体会到的？（1）体会这里蝴蝶很多，从“一群群”可以体会到。
（2）体会蝴蝶颜色多而美丽，从“色彩斑斓”可以体会到。
采用换词给色彩斑斓找找好朋友（也就是找近义词）的方法，让学生结合自己已有的知识来说说还可以用哪些词来描写蝴蝶的颜色多，很鲜艳，学生可能会说出“五彩缤纷”，“五颜六色”“绚丽多彩”“五光十色”（3）体会蝴蝶飞的路程远，很累，从“飞过、穿过、越过”可以看出。
小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计【教学过程】一、导入新课1．今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2．大家瞧！这个地方美吗你觉得这里哪儿美了你们知道这是在哪儿吗（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3．那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文（1）学习第二段1．你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题，大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。
-2．看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
3．现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的胡蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的奇妙体面。
全文共四个自然段。
语言漂亮，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、教学目标：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：爱慕阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的漂亮。
针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
熟悉 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“胡蝶谷”名字的由来，凭借课文想象胡蝶谷迷人的景象。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾胡蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动乐观的思维和情感活动中自主探索，自悟得意。
在学法指导上我准备引导学生用自主探索的方式学习。
充分激发学生的主动意识和进取精神，让每一个学生都能尝到胜利的欢跃。
依据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾胡蝶谷的奇怪迷人的景象，激发爱慕祖国、爱慕大自然的思想感情。
四、教学过程：课前豫备：胡蝶头饰、导游帽、教学课件我准备用两课时完本钱课的教学内容，下面是第一课时的教学设计(一)出示挂图，创设情境同学们，你见过成千上万只胡蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？ (出示胡蝶飘舞的课件) 在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。
今日，让我们走进台湾的胡蝶谷，去领略那奇怪迷人的景象吧！板书课题齐读。
[ 通过情境创设和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生剧烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫](二)初读课文，整体感知初读环节学生确定会遇到难度不同的障碍，通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺到达流利。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.了解蝴蝶的外观和生活习性，并能进行简单的分类。
2.了解台湾的自然风光和文化。
3.提高学生的观察和分析能力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握蝴蝶的特征和分类方法。
2.了解台湾的蝴蝶谷景区的自然风光和文化。
三、教学难点1.让学生通过图文等资料了解台湾的自然环境和文化。
2.能够进行简单的分类，初步了解蝴蝶的生活习性。
四、教学方法1.教师讲解、学生借助多媒体进行资料查询、小组合作探究。
2.观察和实验法。
五、教学过程第一课时：认识蝴蝶1.通过自然探究（观察、实验）的方式，让学生了解蝴蝶的特征，并进行简单分类。
2.教师讲解蝴蝶的分类方法和生活习性。
3.学生在教师指导下进行相关操作。
4.核对答案，进行讲评。
第二课时：了解台湾的蝴蝶谷1.引导学生通过多媒体、图片等形式了解台湾自然环境和文化。
2.教师讲解蝴蝶谷的特点和景点介绍。
3.学生小组合作完成相关任务，将成果展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
第三课时：参观台湾的蝴蝶谷1.学生进行实地参观，并对景点进行实地考察。
2.学生进行简单分组讨论，分享各自的发现和体验。
3.学生根据参观体验制作海报，展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
六、教学评价1.学生通过实地考察和实验，初步了解蝴蝶分类方法和生活习性。
2.学生通过海报制作，能够准确、全面地表达参观体验和感悟。
3.学生通过小组合作，了解到台湾的自然环境和文化，并能够进行简单的分析和解读。
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《台湾的蝴蝶谷》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3.听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4.文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：
了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：
以读为主、读中感悟。
学法：
品读、欣赏、感悟。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，暗示学法
1.同学们，你们到哪里旅游过？
2.哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽
的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？
3.对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉
1.台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！
2.随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟
1.当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！
2.到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？
3.选择自己喜欢的方式在下面读读吧！
4.谁想来读？
四、读写结合，学习生字
1.读本课7个生字，认识一个新偏旁。
2.你记住了哪些字的字形？小组讨论。
3.教师点拨“随、游”的书写要领。
第二课时
一、导入：
听说：
1.祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。
2.蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。
二、学习课文
学习第二段：
1.游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。
你准备用什么方法去找资料？
2.从课文第二段去找。
读文，交流。
（1）从有关词语体会蝴蝶的多。
（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
（3）朗读。
学习第三段：
1.游览开始，（图片出示）你不想说些什么？
2.蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。
（文字出示第三段）
3.你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。
自由读。
指名读。
评价。
（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）
4.师生分。
师生分背。
5.（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。
（先单句说，再用“有的……有的……有的……”句式说）
学习第四段：
1.是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
”引读第四段。
2.卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。
3.齐读第四段。
三、总结：
其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。
旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？
四、作业：
1.把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
2.推荐课外阅读《台湾的小朋友》《阿里山》《日月潭》
第三课时
一、深情颂读，再次神游
台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。
二、导游上岗，再造语言
1.迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷吧！
2.学生准备导游词。
3.师生互动，游览蝴蝶谷：一学生当小导游，其余学生和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。
三、搜集汇报，再次互动
1.对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中国地图。
）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛。
（台湾岛图）
板书：
台湾
比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的
天祥大瀑布……
2.多媒体展示台湾的风光。
3.台湾是我国的宝岛，那里风景优美，资源丰富，等着小朋友们将来去游览，去建设，让它变得更加美丽！
板书：
19.台湾的蝴蝶谷
环境：气候
水源
花草
得名：飞过
穿过
越过景象：迷人
有的
有的。