是对还是错
是对还是错 初中作文【550字】
是对还是错初中作文【550字】
对与错是一对永远相反的词汇，在字面上看来它们如同平行线一般不可能会有交集点，它们是在十字路口上不同的路，在人们看来对与错是绝对相反的立场，可世界上没有绝对的事与物，没有不可能发生的状况。
当每一个人站在对与错的相反路口时没有人希望向错靠近一步，只是现实中不可能人人都走向对，所以现实把一部分对的人推向了错，他们不想错，但事实不得不让他们错，他们真的错了吗？还是现实错了，我们无法从一个公正的态度来判断谁对谁错，这使我们迷惘、无奈、不知所云，“但这毕竟与我们自己不相关。
”许多人会这样想，却从未想过我们自己身边都存在着对中的错，错中的对。
上政治课时，老师告诉我们说：“上学是我们的权利，也是义务。
我们在享受权利的同时也必须承担义务。
”在农村里时常有这样的事情发生，虽然国家规定九年义务教育免费，但仍有许多孩子辍学回家到城市里打工，原因是家里太穷，兄弟姊妹太多，为了家庭，他们必须早早的去赚钱，这或许对于国家的规定来说他们错了，他们没尽到应尽的义务；但对于家庭来说，他们的决定是对的，为了生存，为了面对现实，他们必须错。
不仅在我们身边，在我们自身上的对错也是难以分辨的。
在一场
考试中一位同学因身体不适而影响发挥，成绩不理想，以这件事来看这位同学并没有错，但成绩不理想使他变成了错的那一方，但他究竟是对还是错，我们无法断定，这是个没有标准的答案的问题。
辩论愚公移山是对还是错
辩论第三十三期】愚公应该搬家还是应该移山(p42)愚公应该移山...愚公移山发扬了以顽强的毅力和不畏艰难的必胜信念去征服自然、改造世界...这是一种信念...因为叫愚公...所以我觉得愚公应该继续移山而不是搬家...搬家只是逃避问题的一种表现恩恩...(p40)个人觉得愚公应该搬家。
其实我本来还在犹豫，不过看到虹虹的观点，我决定还是选择搬家。
很多时候遇到问题，我们需要面对，中然移山是解决问题的方法之一，但是其实可以选择其他更优方案。
而搬家显然是比移山要更好的解决方案。
搬家本身可以减少移山所花的时间和人力，从而解放出来去干其他更多有意义的事情。
与其花上几代时间去移山，不如在这一带就开展搬家运动，走出小山村，走向集市，早日迈向新的文明，实现新的生活。
最主要的是，不能因为山挡路就移山，这是严重破坏生态环境和自然的做法，人说靠山吃山，靠海吃海，多么丰富的自然资源，就因为道路的阻挡，而要用山去填海。
不仅浪费了山和海中丰富的资源，而且伤害了大量生物的生存环境，严重破坏自然平衡，不知道会引起多么严重的后果和灾难。
(p40) 人本来就不应该有征服自然的想法。
应该是两者的和谐统一共同存在。
如果是坚持移山这种破坏自然生态的做法的话，也许还没到移山成功那一天，人类已经受到大自然的惩罚而灾难不断世界万物本就没有绝对的对错的，对于错也是人们赋予的，我感觉会是撇开对错看问题比较客观~愚公移山本就具有两面性的启发性意义的~~(p40)我感觉愚公应该搬家，我们不能太守旧，要懂得推陈出新。
要知道新事物必将取代旧事物。
还有，城管行使的职权也是很厉害的。
我们要遵纪守法，不能违抗圣命，所以我感觉搬家比较合适。
愚公应该搬家还是应该移山个人认为搬家1 移山破坏生态环境2移山太浪费时间精力3这个故事好在坚持到底，但是没有说明正确坚持，是有缺陷的(p40) 搬1 撕开为子孙造福的伪善，让儿子孙子重孙子辛苦一辈子，何苦啊···2 放渤海里，也真能想的出来，人家哥本哈根都快挂了，愚公公想淹死别人吧3 你这来来往往的大张旗鼓的跟走城门似的人口大移动，敌国密探以为咱天朝搞什么军事行动呢，别吓着人家4 严重影响下一代基因，小孩子出生了就知道移山了···有个故事是这样的，一个猴子放进一个放有有毒香蕉的笼子里，吃了香蕉呕吐不止，很郁闷，这时候人又扔进去一个猴子和一个香蕉，前一个猴子吃过亏了，心好啊，第二个猴子想吃香蕉的时候，第一个猴子就把他揍了一顿···又扔进去第三只猴子，同样的事情发生，前两只猴子又把第三个猴子揍了一顿···后来循环若干，他们已经忘记香蕉的事了，每进来一直都要惯例的被暴打一顿···咱古人虽说比猴子智商高很多吧，但人家小孩还没董事呢你就让去搬石头···人家知道为啥啊····那小孩的儿子孙子更不知道为啥了···最后山搬完了都不知道怎么用···造福什么了？最后经过数年，没准基因变了，生出来就能搬石头，就像老鼠能挖洞一样···惨啊(p40)我认为愚公应该搬家1.从文意上面来讲，愚公移山这个词语的重点不在于移山，而是指愚公坚韧不拔的品质，因而教导我们的重点在于培养一种坚韧的品质，而不是这种蛮干的行为。
管理的本质是协调是对还是错
管理的本质是协调是对还是错管理作为一个广泛应用于各个领域的概念，一直以来都备受争议。
关于管理的本质，有不同的观点。
其中一个争论焦点是管理的本质是协调。
然而，要回答这个问题并不容易，因为管理的本质实际上是一种复合性的概念，涵盖了多个方面。
在这篇文章中，我们将探讨管理的本质是否是协调，并分析其中的因果关系。
首先，让我们明确管理的定义。
管理可以被理解为对组织或个人行为的引导和控制。
在一个组织中，管理者通常被授权来协调和控制各种资源，以实现组织的目标。
这类资源可以是人力、物资、财务和信息等。
因此，管理通过协调各种资源的使用来达成预期的结果。
协调在管理中起着重要的作用，因为它涉及到集体行动的整合。
在一个组织中，有不同的部门和团队拥有不同的职能和责任。
这些团队和部门必须通过协调彼此的活动来实现整体目标。
管理者的职责之一就是确保协调顺利进行，以确保资源的高效利用和工作的顺利推进。
然而，仅仅将管理的本质定义为协调并不完全正确。
管理的本质远不止于协调。
管理者还需要具备决策能力、领导能力和组织能力等多个方面的能力。
在实际操作中，管理者需要做出决策来解决问题和推动组织的发展。
管理者还需要具备领导能力，激励和指导团队成员，促使他们积极参与工作并实现个人和组织的目标。
组织能力也是成功管理的关键，管理者需要合理安排资源，并建立良好的组织结构和流程，以确保工作的高效进行。
因此，可以说管理的本质既包括协调，也包括决策、领导和组织等多个方面。
这些方面相互关联，相互支持，缺一不可。
管理者需要根据不同的情况和需求，灵活应用不同的管理技巧和方法。
有时候，协调可能是最重要的，有时候则需要更多地强调决策或领导能力。
在某些情况下，管理者可能需要更加注重协调。
当一个组织的不同部门或团队存在冲突或竞争时，管理者需要通过协调来解决问题，以确保整体利益最大化。
在一个多元化的团队中，管理者需要平衡不同成员的需求和目标，通过协调来实现团队的协同工作。
然而，也有一些情况下，管理者需要更加注重决策和领导能力。
对还是错？_500字
对还是错？_500字
生活到处充满了对与错，小时候我们总是认为凡事对就是对，错就是错，是一成不变的。
而经过岁月的洗礼，慢慢长大之时，我们却对事情对与错的界限模糊了，于是经常思考着到底是对还是错。
有两个小男孩看云中的月亮，一个男孩兴高采烈地向同伴讲道：“快看，月亮在云中跑得真快啊！”男孩正为自己的新发现而洋洋自得，没想到却得不到同伴的认可，同伴反驳到，“正在跑的是云，不是月亮”。
这个小男孩说什么也不相信，怎么会是这样呢，难道自己亲眼看到的还有错，于是他们来到一棵大树下，同伴让他透过树枝看月亮。
这次他看到是白云在跑，月亮再那儿纹丝不动。
当他再走出去仰望时，跑的还是月亮。
男孩苦苦地思考不得其解，到底是云在跑，还是月亮在跑？其实，只说是谁在跑都是片面的，他们所选择的参照不同得出的结果也就不一样。
古人说过：“近朱者赤，近墨者黑。
”但也说过过“出淤泥而不染”。
这是一组针锋相对的观点，你如果非要分出个对与错恐怕不太容易。
但是它们却共同论述了自制力的问题，它们只是同一个问题的不同表现而已。
人的一生要面对各种各样的诱惑，有的人自制力不强，很容易“近朱者赤，近墨者黑。
”；但也有人能够抵挡住歪风邪气，始终坚持自己
的原则，因此无论何种环境都会“出淤泥而不染”。
同一件事情，选择的参照物不同，分析问题的角度不同，就会得出不同的结果。
当你在因分不清对错而烦恼时，那还先是分析一下前提条件，找一下参照物吧！。
六年级作文：对还是错？
六年级作文：对还是错？
今天，我把一位同学弄哭了，心里很不好受。
当时我真想自己打自己一个耳光。
早上放学后，我叫各组组长把作业交给我，然后把作业拿到老师的办公室。
这时，所有的组长都把作业交给我了，只剩下第一组的组长还没有把作业交给我。
我说：“作业交齐了吗？”第一组的组长说：“还没有，就差一位同学了，她不懂做，叫我把我的作业给她抄。
”我说：“那你给她抄了吗？”“给了，她现在就差一题就写完了。
”我听了，立马走到那位同学的桌子旁，气势汹汹地对她说：“吴家梨，你竟敢抄袭别人的作业，下午我一定会告诉老师听的，你放心，我一定会告的。
”这时，那位同学并没有说什么，只是默默地写作业。
可是写着写着，眼睛就红了。
我知道她是因为怕我告诉老师她抄袭别人的作业而哭的，这时，我的心里在燃烧、在发热，于是我就没说什么了，只是默默地等她抄完后，我把作业交给了老师，然后慢慢地走回了家。
下午，我照常来上课，天啊，我看见了吴家梨还在那里哭，心里真想给自己一个耳光，然后走过去安慰她，可是我没有脸面。
“铃……”，上课铃声响了，这时我看家梨哭得
更厉害了。
就这样，吴家梨哭了整整两节课，等到第三节课时，我给了她一个眼色，她马上知道我不会告诉老师了，她这才恢复正常。
放学后，我把这件告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈说：“你不应该马上告诉老师，应该先告诉她不要抄袭别人的作业，然后慢慢地教她做，这样她就不会抄袭别人的作业了。
如果你向你原来那样的方法做的话，那么她就会认为你很没有人情味，所以你要认真的教她。
”
听了爸爸妈妈的话，我在下次再遇到这样的情况，一定会向爸爸妈妈教我的方法做的！。
对还是错？_小学一年级作文250字
对还是错？
也许你做了什么事情之后，回想自己是对还是错，下面就让我给大家讲述一段故事！
小明是一名小学的学生，有一天考试的时候，他向同桌借了一块橡皮，头往她那拗过去拗过去，这个小动作恰好被老师看见了，老是以为他们在互相作弊，很生气，把他们的卷子撕了，还叫他们去外面站着，小明的同桌很生气，他们在外面大吵大闹，惊动了老师，老师出来教训他们，还把他们的家长请来了······他们再也不是好朋友了，反目为仇，但到底谁对谁错呢？。
你如何区分对错？
你如何区分对错？
问题：如何区分对错？
回答：
1. 遵循道德准则：道德准则是社会共同认可的行为规范，我们可以通过道德准则来判断某个行为是对还是错。
例如，不要伤害他人，不要偷窃等。
2. 考虑后果：我们可以通过考虑某个行为的后果来判断它是对是错。
如果某个行为会给他人带来伤害或者违反了社会规范，那么这个行为很可能是错的。
3. 参考法律法规：法律法规是社会对行为规范的具体规定，我们可以通过参考法律法规来判断某个行为是对是错。
如果某个行为违反了法律法规，那么这个行为很可能是错的。
4. 倾听他人意见：我们可以通过倾听他人的意见来帮助我们判断某个行为是对是错。
不同的人可能有不同的观点和价值观，通过了解他人的看法可以帮助我们更全面地考虑问题。
5. 自我反思：最后，我们可以通过自我反思来判断某个行为是对是错。
我们可以问自己，这个行为是否符合自己的价值观和原则，是否会对他人造成伤害，是否会违反法律法规等。
综上所述，我们可以通过遵循道德准则、考虑后果、参考法律法规、倾听他人意见和自我反思来区分对错。
在实际生活中，我们可以结合以上几点来判断某个行为是否是对是错，从而做出正确的决策。
000对还是错
0×0=0，这是一个数学中最基本的乘法问题，但它的答案却被广大数学家争论不休。
有些人认为0乘以任何数字的结果都是0，因此0×0=0是正确的。
但有些人却认为，这不符合数学逻辑，因此0×0=0是错误的。
首先，让我们来看看数学中的乘法定义。
乘法的定义是“乘数乘以被乘数，得到的结果是乘积”，也就是说，乘数和被乘数有关，若乘数和被乘数都为0，乘积也应该是0，这也就证明了0×0=0是正确的。
另一方面，有些人认为，乘数和被乘数都为0，乘积也不应该是0，这是因为乘积是乘数和被乘数的乘积，而两个0的乘积是不存在的，因此0×0=0是错误的。
总的来说，这个问题的答案取决于你对乘法的理解，而不同的人有不同的理解，因此0×0=0的对错也是有争议的。
食品安全标准是强制性标准是对还是错
一、食品安全标准是强制性标准是对还是错？食品安全标准关系人民群众身体健康和生命安全，是强制执行的标准。
食品安全标准包括食品安全国家标准和地方标准，生产经营者、检验机构以及监管部门必须严格执行，禁止生产经营不符合食品安全标准的食品、食品添加剂和食品相关产品，否则应承担相应的法律责任。
国家鼓励食品生产企业制定严于食品安全国家标准或者地方标准的企业标准，在本企业适用，并报省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门备案。
省级以上人民政府卫生行政部门应当在其网站上公布制定和备案的食品安全国家标准、地方标准和企业标准，供公众免费查阅、下载。
对食品安全标准执行过程中的问题，县级以上人民政府卫生行政部门应当会同有关部门及时给予指导、解答。
省级以上人民政府卫生行政部门应当会同同级食品药品监督管理、质量监督、农业行政等部门，分别对食品安全国家标准和地方标准的执行情况进行跟踪评价，并根据评价结果及时修订食品安全标准。
省级以上人民政府食品药品监督管理、质量监督、农业行政等部门应当对食品安全标准执行中存在的问题进行收集、汇总，并及时向同级卫生行政部门通报。
食品生产经营者、食品行业协会发现食品安全标准在执行中存在问题的，应当立即向卫生行政部门报告。
食品安全标准二、食品安全知识有什么（一）食品安全指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。
根据世界卫生组织的定义，食品安全是“食物中有毒、有害物质对人体健康影响的公共卫生问题”。
食品安全也是一门专门探讨在食品加工、存储、销售等过程中确保食品卫生及食用安全，降低疾病隐患，防范食物中毒的一个跨学科领域。
（二）qs是食品“质量安全”的英文缩写，是食品质量安全市场准入标志，是质量标志，食品外包装上印有qs标志表明符合质量安全基本要求。
食品市场准入标志由“qs”和“质量安全”中文字样组成，标志主色调为蓝色。
字母“q”与“质量安全”四个中文字样为蓝色字母“s”为白色。
纠结于谁对谁错的句子
纠结于谁对谁错的句子1. 我这心里啊，一直纠结到底是他错还是我错，就像在迷雾中找不到方向，好比那迷路的小羊羔，不知所措！比如说上次我俩因为一点小事吵架，他说我不理解他，我还觉得是他不体谅我，这到底谁对谁错啊？2. 哎呀，我都快被这谁对谁错的问题给弄疯了，简直就是一团乱麻！就像两个拔河的队伍，谁也不肯让步！好比那次和闺蜜为了选礼物意见不合，到底是她眼光有问题还是我太固执，谁能说得清？3. 这谁对谁错的事儿，把我折磨得够呛，仿佛是被困在笼子里的小鸟，拼命挣扎却找不到出口！你说上次我和同事竞争一个项目，最后没成功，能怪我能力不行还是怪他手段太多？4. 我一直在寻思着谁对谁错，脑袋都要炸了，这不就是在黑暗中摸索，啥也看不见嘛！就像上次和家人争论假期去哪玩，到底是我的想法太天真还是他们太保守，真是搞不明白！5. 纠结于谁对谁错，我感觉自己像个钟摆，左右摇晃不定！难道这就像两个厨师争论哪道菜更好吃，没有标准答案吗？比如说上次和朋友一起创业，失败了，到底是我的计划有漏洞还是他执行不到位？6. 谁对谁错，这简直是个无解的谜题，把我绕得晕头转向！就像在迷宫里打转，怎么也找不到出口！上次和邻居因为噪音问题起了争执，是我太敏感还是他太不自觉，谁知道呢？7. 我被这谁对谁错的纠结折磨得心力交瘁，仿佛是一艘在暴风雨中失去方向的小船！好比上次和同学一起参加比赛，没拿到好名次，是我拖了后腿还是他发挥失常？8. 谁对谁错，这就像一场没有裁判的比赛，让人摸不着头脑！你说上次我和爱人因为花钱的事儿吵架，是我不懂节省还是他不懂享受生活？9. 纠结谁对谁错，我简直要崩溃了，就像一个断了线的风筝，不知该往哪儿飘！上次和兄弟因为打游戏闹别扭，到底是我太较真还是他太随意？10. 这谁对谁错的事儿，让我陷入了深深的泥潭，难以自拔！难道像两个画家争论哪种色彩更美丽，没有定论吗？比如上次和老板意见不合，是我太激进还是他太保守？11. 我不停地琢磨谁对谁错，心乱如麻，就像一堆杂乱无章的拼图，怎么也拼不出完整的画面！上次和姐妹因为买衣服有分歧，到底是她审美独特还是我眼光太差？12. 谁对谁错，这就像是一个解不开的结，越扯越紧！好比上次和老师争论一个观点，是我理解有误还是他讲解不清？13. 纠结于谁对谁错，我觉得自己像个无头苍蝇，到处乱撞！你说上次和客户谈合作没谈成，是我准备不充分还是他要求太苛刻？14. 谁对谁错，这简直是一场没有硝烟的战争，让人疲惫不堪！就像上次和室友因为打扫卫生的事争吵，到底是我太懒还是她太计较？15. 我被这谁对谁错的问题困扰得茶饭不思，仿佛是一只迷失在沙漠中的骆驼，找不到水源！上次和亲戚因为孩子教育的问题起了冲突，是我观念太超前还是他们太守旧？16. 谁对谁错，这就像两条平行线，永远找不到交汇点！难道上次和同学因为作业抄袭的事闹掰，是我太绝情还是他太过分？17. 纠结谁对谁错，我简直要疯掉了，如同热锅上的蚂蚁，急得团团转！比如说上次和邻居因为宠物的事闹不愉快，到底是我的宠物太调皮还是他太小心眼？18. 这谁对谁错的事儿，把我压得喘不过气来，仿佛是背着一座大山！上次和同事因为工作分工的问题有矛盾，是我太自私还是他太霸道？19. 谁对谁错，这就像是一个永远没有答案的谜语，让人绞尽脑汁！好比上次和朋友因为看电影的喜好不同吵架，到底是我太固执还是他太任性？20. 纠结于谁对谁错，我内心像打翻了五味瓶，不是滋味！你说上次和父母因为职业选择的事有分歧，是我太理想主义还是他们太现实？21. 谁对谁错，这简直是一团乱麻中的乱麻，理也理不清！就像上次和合作伙伴因为利益分配不均起争执，到底是我太贪心还是他太吝啬？22. 我为这谁对谁错的问题烦恼不已，仿佛是掉进了冰窟窿，浑身发冷！上次和发小因为一个玩笑闹掰了，是我开得过分还是他太小心眼？23. 谁对谁错，这就像一场没有终点的马拉松，跑得让人精疲力竭！比如说上次和同事因为方案的细节争论不休，到底是我太吹毛求疵还是他太敷衍了事？24. 纠结谁对谁错，我感觉自己像个被蒙住眼睛的人，四处碰壁！上次和亲戚因为送礼的事闹得不愉快，到底是我的礼轻了还是他要求高了？25. 这谁对谁错的事儿，让我像个泄了气的皮球，没了精神！难道上次和同学因为座位的事吵架，是我太霸道还是他太软弱？26. 谁对谁错，这就像是一个深不见底的黑洞，把我吸进去无法逃脱！好比上次和邻居因为停车位的问题发生冲突，到底是我不讲理还是他太蛮横？27. 纠结于谁对谁错，我简直要被折磨疯了，如同被囚在笼子里的野兽！你说上次和朋友因为旅游目的地的选择意见不合，是我太挑剔还是他太随意？28. 谁对谁错，这简直是一场没有赢家的博弈，两败俱伤！就像上次和兄弟因为玩游戏的规则争吵，到底是我太较真还是他太耍赖？29. 我在这谁对谁错的问题中徘徊不定，仿佛是一只断了翅膀的蝴蝶，无法飞翔！上次和同事因为项目进度的事互相指责，到底是我效率低还是他安排不合理？30. 谁对谁错，这就像一场迷雾，让人看不清前方的路！比如说上次和闺蜜因为感情问题产生分歧，到底是我太天真还是她太悲观？。
四边形的对边相等对还是错
四边形的对边相等，不对。
由不在同一直线上的不交叉的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形，由凸四边形和凹四边形组成。
下图这种四边形的对边不相等。
故笼统的说四边形的对边相等，这句话是错误的。
四边形是由四条线段组成，所以四边形有四条直的边，这句说法正确。
扩展资料：
四边形不具有三角形的稳定性，易于变形。
但正是由于四边形不稳定具有的活动性，使其在生活中有广泛的应用，如拉伸门等拉伸、折叠结构。
平行四边形(包括：普通平行四边形，矩形，菱形，正方形)。
梯形(包括：普通梯形，直角梯形，等腰梯形)。
平行四边形的性质：
（1）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对边分别相等。
（2）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对角分别相等。
（3）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的邻角互补（4）夹在两条平行线间的平行线段相等。
错与对的感悟句
错与对的感悟句
1、无论你觉得对还是错，一定要学会尊重别人的想法和观点。
2、正确和错误并不绝对，我们可以从不同角度来看待事物。
3、错误不可怕，可怕的是不去纠正错误。
4、错可以纠正，但对的无法弥补。
5、把握好正确与错误，才能准确把握人生路。
6、正确不是绝对的，错也是暂时的；只有不断探索，才能把错误变成正确。
7、真正的正确是可以与时俱进的，而僵化的错误则会阻碍人们的认知发展。
8、错误也是一种进步，任何错误都可以让我们更清楚知道哪些是正确的。
9、无论是错还是对，只要付出真心，便有收获。
10、对可以变错，错可以变对，真正的进步就是从错误中学习，不断追求更对的。
影视欣赏是教育活动是对的还是错的
影视欣赏是教育活动是对的还是错的对的，影视欣赏指人们观赏影视作品时产生的一种精神活动。
欣赏一部电影你需要做什么：1、放空自己不管看过这部电影的人怎么说，不管这部电影的导演有多大的名气，不管这部电影国籍等等，在电影院里的你就应该放下其他的想法，试着投入到电影中，感受电影制作方带来的视觉效果。
2、弄清剧情走向（电影的叙述方式）大多数电影采用的说叙事方式，也就是说，按照事情的发展，时间的顺序展示，这种电影看时很容易就知道电影讲的是什么。
但也不乏有些电影想要标新立异，用不一样的方式（比如穿插等等）这种在穿越，回忆的科幻片比较多，这类电影有的会比较烧脑。
例如《信条》《盗梦空间》等等。
盗梦空间的梦中梦中梦……导演诺兰向来不按常规出牌，《盗梦空间》叠了五层梦，其中4层梦境+1层迷失领域，如果观众注意力不够集中，就很容易弄不清楚剧情。
3、置身故事不一定非得要新颖的故事才能打动观众，旧的故事也能玩出新花样。
这个故事如果只是一段励志的成长经历或者青春的爱情故事，只是一昧地套用了模板，就会显得十分老套，如果这部电影既给了大众传统的故事体验，又能激发起个人的某些情感和想法，那么这就算新意。
4、角色对于角色的塑造其实还是不难看得出来，而这则依赖于演员的演技和拍摄的技巧（比如镜头）。
首先得要真实（很多时候一个角色有着多重品质和性格），单一反而变得不现实，这也是很多电影发生转折的关键，其次得看其是否能激发观众某些情感。
李明启因为演了还珠格格里的容嬷嬷而受到观众一片谩骂，李明启老师演的深入人心，精湛的演技确实了得，再看看现在的小鲜肉，就不谈了。
5、电影主题他们绝不仅仅是在堆切剧情点和角色,而是含有更深层次的讯息,甚至传递一种忧虑,让你在片尾字幕滚完之后,内心依然久久不能平静。
电影《泰坦尼克号》获得如此大的成功，堪称爱情灾难电影中的经典，不仅仅是因为杰克和露丝伟大的爱情，在巨大的灾难面前折射出的人性光辉也是影片成功的一大因素。
以上是只是一些基本的鉴赏技巧，其他诸如特效，艺术设计，镜头，音乐等等并不需要太过深究，但也应作为参考的一个方面。
是对还是错儿歌教案
是对还是错儿歌教案
课程目标：
1、在老师的引导下学习儿歌《是对还是错》。
发挥幼儿的想象力。
2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
课程准备：
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
2、音乐《是对还是错》
过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
5、师：你们还想帮它们找朋友吗？
（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
二、欣赏儿歌《是对还是错》
师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？
1、教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
3、根据儿歌进行表演。
（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）
三、教师小结。
1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《是对还是错》中游戏。
【二年级作文】走路回家是对还是错_300字
【二年级作文】走路回家是对还是错_300字走路回家是对还是错
对于是否走路回家，有很多家长和孩子持不同的意见。
有些家长认为走路回家能增加孩子的体力和锻炼孩子的身体，还能陪伴孩子欣赏沿途的风景。
但也有些家长担心孩子在路上会遇到危险或者迷路。
从我的角度来看，走路回家既有好处也有坏处，要看具体情况而定。
首先，走路回家确实可以增加孩子的体力和锻炼身体，特别是对于那些爱坐车的孩子来说更是如此。
同时，还可以让孩子有机会欣赏沿途的风景，感受大自然的美好。
这是乘坐汽车所不能达到的。
其次，走路回家也存在风险，比如孩子可能遇到拐骗、意外伤害等危险。
不少家长可能担心这些风险，这也是值得考虑的一个因素。
但是，这种风险并不是必然存在的，家长可以制定出正确的路线和对应的安全预案，让孩子避免遇到危险。
当然，也可以让孩子和同伴一起走路回家，这样可以互相照看、互相帮助，增加孩子的安全感。
综上，走路回家并非绝对的对或错，而是要根据具体情况来判断。
家长和孩子应该在权衡利弊之后，做出明智的选择。
当然，我们也要教育孩子遇到危险时要及时报警或者寻求帮助，以保证自身安全。