幼儿园大班数学教案：手指计算法(数学)
幼儿园大班手指速算教案
幼儿园大班手指速算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手指速算教材的第二章《十以内的加减法》。
详细内容包括：复习110的数字认识，学习使用手指进行10以内的加减运算，通过具体实例，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟练掌握110的数字，并能运用手指进行简单的10以内的加减运算。
2. 过程与方法：培养幼儿运用手指速算的方法进行计算，提高幼儿的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：110数字的认识，手指速算方法的应用。
难点：10以内的加减运算，手指速算的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器。
学具：手指速算操作盘、作业纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过手指游戏，让幼儿复习110的数字，引导幼儿关注手指，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解手指速算的原理，演示如何运用手指进行10以内的加减运算，引导幼儿观察、思考。
3. 操练：组织幼儿进行手指速算的实操练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解：结合具体例题，引导幼儿运用手指速算方法进行计算，分析解题思路。
5. 随堂练习：发放作业纸，让幼儿独立完成10以内的加减运算题目，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：《10以内的加减法》2. 主要内容：数字110的认识手指速算方法10以内的加减运算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成作业纸上10以内的加减运算题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行手指速算游戏，将所学知识应用到日常生活中，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实操练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于数字110的认识和手指速算方法的运用，难点在于10以内的加减运算和手指速算的熟练程度。
大班数学手指计算法教案
大班数学手指计算法教案一、教学目标1. 学会手指计算法。
2. 能够灵活运用手指计算法进行简单的数学运算。
二、教学步骤1. 引入老师带领学生回忆一下我们学过的算术运算，比如加减乘除等。
2. 讲解手指计算法手指计算法是一种简单易行的计算方法，可以帮助我们快速有效地进行基本的数学计算。
首先，要以右手为例，将双手平放在桌子上，这时我们可以看到我们的十个手指，可以使用手指代表数字，手指的位置代表数值大小。
接着，我们可以根据不同的数学题目灵活运用手指来进行计算，比如加减法等。
掌握手指计算法最好的方法就是多练习，因此老师建议学生可以在课下练习手指计算法，可以找些简单的数学题进行练习。
3. 练习老师可以提供一些简单的数学练习，比如：①正常的算数题，让学生用手指计算法进行计算。
②将题目的两个数字数字表示成手指数，然后在手指上操作，让学生体会一下手指计算法的好处。
③用手指计算法练习加减儿歌。
四只小鸭子从湖边过，可爱小鸭子一个飞走，三只小鸭子回来了。
④用手指计算法练习扇形公式。
S=πr^2S是扇形面积，π是圆周率，r是扇形半径的长度。
4. 总结通过练习，学生一定会感受到手指计算法的便捷，要让他们意识到，这种方法不仅可以在日常生活中进行简单的数学运算，而且也有助于在考试中更快地完成作业，减少失误率，帮助我们更好地掌握数学知识。
三、教学反思手指计算法是一种简单易学的计算方式，它可以帮助学生在数学学习中更好的理解运算的本质，提升他们的数学熟练度和计算能力。
在教学过程中，老师可以利用一些小游戏来激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。
此外，计算方法的运用是基于知识的理解和强大的自信心，因此，老师还需要在教学过程中注重学生的心理辅导和鼓励。
四、课堂拓展为了让学生更好地掌握手指计算法，老师可以引导学生进行课堂拓展。
具体方法可以参考以下几点：1. 调整难度对于不同年级的学生，老师可以调整手指计算法的难度。
比如针对小学低年级的学生，可以选择简单的加减法计算，而对于高年级的学生，可以引导他们学习更为高级的数学运算，如乘法、除法、简单的代数式等。
大班数学教案：手指计算法
大班数学教案：手指计算法1. 教学目标•学生能够根据手指计算法进行简单的数学计算；•学生能够通过手指计算法加强对数字数量的感知。
2. 教学重点•学生理解手指计算法的概念；•学生能够熟练掌握手指计算法。
3. 教学准备•模拟手指进行数学计算的教具；•教师准备好具体的数学题目。
4. 教学过程4.1 导入新知•教师向学生介绍手指计算法的概念：通过手指来获取数值信息，进行数学计算。
•教师示范手指计算法的操作：用手指表示数字数量，然后进行加减乘除等简单计算。
提醒学生在实际操作时，应当注意手指的编号以及代表的具体数字。
4.2 新知呈现•教师通过具体的数学题目演示手指计算法的实际应用。
例如：用手指计算3+2的结果。
教师示范用两只手从左到右数出3个手指，再数出2个手指，最终将所有手指计数的结果相加，得到答案为5。
•学生按照要求，举起一只手，从左到右数出3个手指，再数出2个手指，计算出结果并口算出答案。
4.3 练习巩固•教师让学生从数字1到10，分别用手指进行表示，并通过手指计算法来计算两个数字进行加减法的结果。
•学生在思考一些数字数量差不多的加减法运算，例如“5+4”和“8-3”，用手指计算法来求解。
•学生再根据一些具体情景，模拟运用手指计算法来解决问题。
例如，教师说：“某班有20名同学，其中有7人请假了，那么现在还有几个同学在班上？”学生可以通过手指计算法来求解。
4.4 课堂总结•教师引导学生对本节课的内容进行总结。
•教师强调手指计算法的优势：可以加强对数字的数量感知，让学生更快速地进行简单的数学运算。
5. 作业布置•教师布置练习题，要求学生用手指计算法来求解。
•教师要求学生在家可以将手指计算法应用到日常中，例如在购物中算账等。
6. 教学反思•教师应该适当调整教学内容，将手指计算法逐步延伸到更复杂的运算中，将手指计算法所具有的优势深入讲解。
•教师要多引导学生进行口算，并提醒手指计算法的适用场合和使用时的细节要点。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法一、教学目标1.能够使用手指计算法自信地计算小于等于10的加、减法运算；2.能够参与小组活动，进行简单的数学游戏和童谣唱歌；3.能够通过手工制作数字、数学图案等，培养动手能力和数学创造力；4.能够通过课后家庭作业巩固所学内容，提高数学成绩。
二、教学内容本次课程主要介绍“手指计算法”，围绕小于等于10的加减法运算展开。
三、教学过程3.1 导入首先，老师给孩子介绍本次课程的主题：“打算用手指来计算数学题目，你们对此有什么想法吗？你们打算怎样用手指计算呢？”然后，老师让孩子自由练习使用手指计算法进行简单的加减法运算，鼓励孩子们自行探索、创新，并建立自信心。
3.2 讲解接下来，老师讲解如何使用手指计算法进行加减法运算。
例如，对于6+3=9这道题目，可以使用以下步骤：1.把6个手指伸直；2.然后，抬起3个手指，剩下的6个手指代表6；3.继续把抬起的3个手指从中任意选出1个，并放到伸直的6个手指上，变成7；4.最后，剩下的2个抬起的手指，就是答案9了。
类似地，对于9-3=6这道题目，可以使用以下步骤：1.把9个手指伸直；2.然后，抬起3个手指，剩下的6个手指代表6；3.最后，把抬起的3个手指放下，剩下的6个伸直的手指就是答案6了。
3.3 拓展为了让孩子们更加深入理解手指计算法和加减法运算，老师请孩子们参加数学游戏——“数学考拉”和唱唱数学童谣。
在游戏中，老师可以出难度逐渐升级的数学题目供孩子们计算，让孩子们通过竞赛的形式互相学习、加深理解。
而唱唱数学童谣则可以让孩子们轻松愉快地享受数学学习的乐趣。
3.4 巩固为了巩固所学内容，老师建议孩子们在课后进行相关的家庭作业。
例如，让孩子们自己设计并制作有数字的手套、手指，或者让孩子们画出手指计算法的流程图等，让孩子们将所学知识与实际生活联系起来，加深印象、提高成绩。
四、教学评价通过本次课的教学，孩子们收获了：使用手指计算法自信地计算小于等于10的加、减法运算；参与小组活动，进行简单的数学游戏和童谣唱歌；通过手工制作数字、数学图案等，培养动手能力和数学创造力；通过课后家庭作业巩固所学内容，提高数学成绩。
手指计算法幼儿园教案
手指计算法幼儿园教案
一、教学目标
1.了解手指计算法的基本概念和操作方法；
2.能够通过手指计算法对1 ~ 10的数字进行加减法运算；
3.培养幼儿的手指协调能力和数字意识。
二、教学准备
1.教师准备：手指计算法示例工具；
2.学生准备：幼儿园学生集体活动时所需的教具。
三、教学内容及步骤
（一）引入阶段
1.介绍本节课的学习主题；
2.自我介绍手指计算法的基本概念和操作方法。
（二）操作演示阶段
1.操作者（教师）将手指计算法示例工具展示给幼儿们；
2.让幼儿根据手指计算法，进行1 ~ 10范围内数字的加减运算；
3.让幼儿观察和体验手指计算法的优缺点。
（三）小组活动阶段
1.分成小组让幼儿围绕小组中的一个幼儿所选的数字，进行手指计算法
的加减运算；
2.通过小组活动，让幼儿动手操作并与组员进行交流；
3.在小组讨论中指导幼儿总结手指计算法的优缺点，以及对不同数字使
用手指计算法的细节问题。
（四）结束阶段
1.回顾本节课的主要内容；
2.发放教材或小卡片，让幼儿将课上所学的数字进行加减运算；
3.教师与幼儿互动，对幼儿的表现进行评价和点评。
四、教学总结
通过选用手指计算法的形式教学，使幼儿在活动中快乐地学习，增强了幼儿的手指协调能力和数字意识。
同时，利用教材和实际操作，可以辅助幼儿们更好地理解手指计算法的基本概念和操作方法，从而更好地应用到日常生活中。
大班手指算教案6篇
大班手指算教案6篇大班手指算教案篇1活动目标：1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：四幅示范画活动过程：1、与幼儿进行沟通，培养感情。
——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）2、手的游戏。
——老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。
）——老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。
“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。
”老师一边绕线转手一边用手变造型。
“我用小手变小伞。
”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
——比一比谁的小手变的东西最多。
老师：“我用小手。
”幼儿：“变xx。
”3、学唱并创编歌曲。
活动反思：幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。
歌曲的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受大班手指算教案篇2活动目标：1、了解学习指印画，展开丰富想象，进行适当添画。
2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
活动准备：手印画ppt、印泥、毛巾等。
活动过程：一、导入：1、谁来说说我们的手有什么本领？（吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸）2、那么带给我们这么多帮助的手，你们平时有没有仔细观察过它？3、现在伸出你的双手，看看你的手指上有什么？（有线条）对，是指纹。
你们知道吗，我们的指纹还能画画呢。
二、欣赏感知，引导启发：1、教师利用多媒体播放手印画ppt，供幼儿欣赏。
2、引导幼儿观察指纹画。
你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗？（用手指）三、幼儿发挥想象自由添画，教师巡回指导。
你们也可以动手试试，画画的时候小心不要把衣服弄脏，画好了把手洗干净，用毛巾把手擦干。
大班数学教案手指算数
大班数学教案手指算数
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够： - 理解手指算数的概念和基本原理； - 进行简单的手指算数运算； - 提高手指灵活度和计算速度。
二、教学准备
•手指模型；
•数字卡片；
•白板和白板笔。
三、教学过程
步骤一：引入
1.引导学生观察自己的手指，并提问：“大家的手指有什么作用呢？”
2.引导学生思考，并指导他们发现手指可以帮助我们进行计数和计算。
步骤二：手指算数的概念
1.使用手指模型进行示范，向学生介绍手指算数的概念和基本原理。
2.指导学生根据自己的手指进行模仿和练习。
步骤三：手指算数的基本运算
1.引导学生进行手指的命名，例如：大拇指表示1，食指表示2，中指
表示3，无名指表示4，小拇指表示5。
2.通过白板上绘制的手指模型，向学生展示手指算数的基本运算方法。
3.对学生进行手指算数的口算练习，例如：3 + 4 = ?，学生通过手指模
型进行运算。
步骤四：手指算数的应用
1.让学生分成小组，每个小组一张数字卡片和一盒手指模型。
2.老师出示一道手指算数的题目，例如：2 + 3 = ?，每个小组通过手指
模型进行运算，然后用数字卡片上相应的数字进行展示。
3.鼓励学生进行速度比赛，看哪个小组能够最快正确完成手指算数。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了手指算数的概念和基本运算方法。
通过手指算数的练习，我们提高了手指灵活度和计算速度。
五、作业布置
请学生回家练习手指算数，并在下节课上进行口算练习和竞赛。
以上就是本节课的教案，希望能够对大班学生的数学学习有所帮助。
大班数学手指计算法教案
大班数学手指计算法教案一、教学目标通过大班数学手指计算法的教学，使学生能够掌握手指计算法的基本方法和应用，提高他们的数学运算能力。
二、教学内容本节课教学内容为大班数学手指计算法。
主要包括手指计算法的概念、手指计算法的基本方法和数学运算实例等。
三、教学方法本节课采用讲授与演示相结合的教学方法。
通过手把手示范和讲解，让学生掌握手指计算法的基本方法，并在课后进行练习巩固。
四、教学步骤1、引入教师向学生介绍手指计算法的概念，引导学生思考手指计算法的优点和应用领域。
2、讲解基本方法教师将手指打开，向学生展示如何使用手指计算法进行数学运算。
然后，分别讲解手指计算法的加法、减法、乘法和除法的基本方法，包括手指的指法和计算公式等。
3、实例演示教师将几个数学运算实例进行手指计算法演示。
如加法运算7+5=12，教师将手掌打开，同时留下两根手指，即7 根手指和5根手指，闭上手掌，剩余的5根手指便是答案。
减法运算12-4=8，教师将手掌打开，同时留下12根手指，然后闭上4根手指，剩余的8根手指即为答案。
乘法运算3×5=15，教师将手掌打开，同时留下3根手指，并竖起5个手指，剩余的手指即为答案。
除法运算21÷3=7，教师将手掌打开，同时留下21根手指，然后用手指等分成3份，每份相当于7根手指，即为答案。
4、练习巩固让学生进行数学运算的手指计算法练习，巩固所学的知识。
让他们自己想一些数学题目，然后用手指计算法进行计算，最后得出答案。
五、教学建议1、在教学初期，可以将手指计算法的基本方法逐条进行介绍，帮助学生理解其运算原理。
2、在讲解实例演示过程中，可以让学生近距离观察，以便掌握其使用方法。
3、教师在讲解时可使用语言、手势等多种方式，针对不同的学生进行个性化辅导。
4、学生在练习巩固的过程中，可以找同学一起练习，将学习与娱乐相结合，增强学习效果。
六、教学过程本节课教学过程为引入、讲解基本方法、实例演示、练习巩固四个环节。
大班数学说课稿教案《手指计算法》
大班数学说课稿教案《手指计算法》1. 教学目标•理解手指计算法的基本原理。
•学会通过手指计算法进行简单的加减乘除运算。
•培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学准备•PPT演示材料。
•手指模型或图片。
•黑板或白板。
•课件或教辅资料。
3. 教学过程3.1 导入（10分钟）3.1.1 打开思维教师出示手指模型或图片，引导学生思考：通过观察手指的排列方式可以得到什么信息？（学生回答）3.1.2 引入新知教师向学生介绍手指计算法，并简要解释其基本原理：通过利用手指的特点和排列方式，可以进行简单的加减乘除运算。
手指计算法不仅可以提高计算速度，还可以培养学生的观察能力和动手能力。
3.2 讲解手指计算法（20分钟）教师以PPT演示为辅助，详细讲解手指计算法的步骤和操作方法。
3.2.1 加法运算教师解释如何利用手指计算法进行加法运算，例如：1 + 2 = 3。
学生通过模仿教师的示范，自己动手进行加法运算。
3.2.2 减法运算教师解释如何利用手指计算法进行减法运算，例如：3 - 1 = 2。
学生通过模仿教师的示范，自己动手进行减法运算。
3.2.3 乘法运算教师解释如何利用手指计算法进行乘法运算，例如：2 × 3 = 6。
学生通过模仿教师的示范，自己动手进行乘法运算。
3.2.4 除法运算教师解释如何利用手指计算法进行除法运算，例如：6 ÷ 3 = 2。
学生通过模仿教师的示范，自己动手进行除法运算。
3.3 练习与巩固（30分钟）3.3.1 练习加减法教师出示加减法的练习题，要求学生用手指计算法进行计算，并在纸上书写计算过程和答案。
3.3.2 练习乘法教师出示乘法的练习题，要求学生用手指计算法进行计算，并在纸上书写计算过程和答案。
3.3.3 练习除法教师出示除法的练习题，要求学生用手指计算法进行计算，并在纸上书写计算过程和答案。
3.4 总结与展示（10分钟）教师与学生共同总结手指计算法的优点和应用场景，并邀请一些学生上台展示他们所做的练习题。
大班数学手指计算法教案
大班数学手指计算法教案【教学目标】1. 了解大班数学手指计算法的概念和方法。
2. 熟练运用手指计算法进行加减乘除运算。
3. 培养学生的手指协调能力和计算能力。
【教学内容】1. 什么是大班数学手指计算法？大班数学手指计算法是一种通过手指运算实现计算的方法。
它可以帮助学生加深对数字的理解和加强手指的协调能力，提升计算能力，是一种非常实用的数学计算方法。
2. 大班数学手指计算法的方法（1）加法计算：将两只手张开，从左到右分别数出加数，然后将加数按顺序放到一起，然后利用手指相加即可。
举例说明：4+5=9将左手张开数出4个手指，右手张开数出5个手指，将两只手掌放在一起，对齐手指到一起后，一共有9个手指，就是答案。
（2）减法计算：首先将被减数的手指张开，然后按照减数的大小依次合并手指，剩下的手指个数即为减法的结果。
举例说明：6-3=3将6个手指张开，挑出3个手指合并，剩余3个手指就是答案。
（3）乘法计算：将两个数分别代表的手指并排放在一起，从左到右相乘即可。
举例说明：3×4=12将一只手张开数出3个手指，另一只手张开数出4个手指，将两只手掌放在一起，从左到右相乘，就是12。
（4）除法计算：将被除数的手指张开，按照除数的大小依次合并手指，合并的次数就是商，剩余的手指就是余数。
举例说明：5÷2=2 (1)将5个手指张开，挑出2个手指合并，剩下1个手指即为余数，所以商为2，余数为1。
【教学重点】1. 大班数学手指计算法的概念和方法。
2. 掌握手指计算法进行加减乘除运算的方法。
【教学难点】1. 培养学生的手指协调能力和计算能力。
2. 帮助学生理解手指计算法的原理，确保计算正确。
【教学过程】第一步：复习数学加减乘除的基本概念。
针对学生对数学加减乘除的掌握程度不同，可以适当进行旧知识的讲解，以便为接下来的手指计算法课程做好铺垫。
第二步：讲解手指计算法的原理和方法。
1. 首先告诉学生手指计算法的定义。
大班数学说课稿教案《手指计算法》
大班数学说课稿教案《手指计算法》一、说教目标1.了解手指计算法的基本概念及优点；2.掌握手指计算法的运用方法；3.培养大班儿童的快速手算能力；4.引导学生将手指计算法与日常生活中实际应用结合。
二、说教重点1.手指计算法的基本概念及原理；2.手指计算法的运用方法；3.手指计算法在实际生活中的应用。
三、说教难点1.学生对于手指计算法的认知和接受程度；2.学生在运用手指计算法时的技能和速度。
四、说教准备1.PPT课件；2.手指计算工具。
五、说教过程1. 导入环节“今天我们要学习的是手指计算法，大家知道什么是手指计算法吗？”引导学生回忆手指计算法的使用场景和优点，并将不同种手指计算工具展示给学生。
2. 讲解手指计算法的基本概念及原理“手指计算法是一种通过手指的组合方式进行计算的方法，与传统的手算方法不同，它不需要使用笔、纸或计算器，而是利用我们的手指来进行简单的加减计算。
”引导学生理解手指计算法的原理。
3. 讲解手指计算法的运用方法（1）手指规定：拳头为5，任意张合的手指视为1，双手计数最大值为10。
（2）加法运算：先用一只手表示被加数，把要加的数字用另一只手的手指表示出来，然后将两只手的手指拼在一起，再数出总数即可。
（3）减法运算：以9为例，先用一只手表示被减数，然后用另一只手的指头一个一个折叠，把要减去的数字计算出来，最后用另一只手剩余的手指数出差数。
4. 练习手指计算法运用技巧通过PPT展示不同的加减法算式，让学生在课堂上运用手指计算法进行计算，并将计算结果说出。
5. 应用：手指计算法在生活中的实际应用引导学生想象将手指计算法应用到实际生活中，比如计算购物时折扣后的价格、计算用餐费用后要付的金额等，培养学生将手指计算法结合实际问题进行应用的能力。
6. 归纳总结让学生通过回顾手指计算法的概念和优点、记忆手指计算法的运用方法和实际应用场景，巩固学过的知识。
六、说教总结通过本节课的学习，我们了解了手指计算法的基本概念及优点，掌握了手指计算法的运用方法，学会了如何将手指计算法与日常生活中实际应用结合。
幼儿园大班数学教案：手指计算法
幼儿园大班数学教案：手指计算法教案标题：幼儿园大班数学——手指计算法一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握手指计算法的基本原理和方法。
2. 提高孩子们的动手能力和观察能力，通过实际操作加深对数字的理解。
3. 培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容：1. 手指计算法的基本概念和操作步骤。
2. 利用手指进行10以内的加减运算。
三、教学准备：1. 教师准备手指计算法的教学课件或教具。
2. 每个孩子准备一张空白纸和一支铅笔。
四、教学过程：1. 引入主题：教师可以通过故事或者游戏的方式引入手指计算法的概念，激发孩子们的学习兴趣。
2. 讲解示范：教师详细讲解并示范如何利用手指进行计算，让孩子们理解和掌握手指计算法的操作步骤。
3. 实践操作：孩子们在教师的指导下，尝试用手指进行10以内的加减运算，并在纸上记录下自己的计算过程和结果。
4. 小组互动：孩子们分组进行练习，互相检查和纠正对方的手指计算，增强团队协作和交流能力。
五、教学延伸：1. 教师可以引导孩子们思考如何利用手指计算更大的数字，激发他们的探索精神和创新思维。
2. 鼓励孩子们在生活中寻找和应用手指计算法的机会，如购物、做家务等，增强数学与生活的联系。
六、教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调手指计算法的重要性，鼓励孩子们在日常生活中继续使用和练习。
七、教学评估：1. 教师可以通过观察和记录孩子们在课堂上的表现，评估他们对手指计算法的理解和掌握程度。
2. 通过孩子们的实践操作和小组互动，评估他们的动手能力、观察能力和团队协作能力。
3. 在教学结束后，可以设计一些简单的测试题，进一步评估孩子们的手指计算能力。
以上就是关于“幼儿园大班数学——手指计算法”的教案设计，希望对教学工作有所帮助。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法一、教学目标1.能够进行简单的手指加减法计算。
2.能够理解并应用手指计算法进行数学运算。
3.提高幼儿的数字敏感度和数字计算能力。
4.激发幼儿数学兴趣，培养其数学学习和思考能力。
二、教学重点1.手指计算法的认识和应用。
2.数字的认知和计算能力训练。
三、教学内容1. 手指计算法的认识手指计算法是通过手指进行计算的一种方法。
幼儿通过理解手指的数量以及手指的加减运算规则进行计算。
比如，加法时，可以考虑将左手和右手的手指数分别加起来，得出两手指总数。
减法时，则可以将左手和右手中的手指数相减，得出两手指数之差。
2. 数字的认知和计算能力训练1.数字0-20的认知和书写，以及简单大于小于等于的概念。
2.数字计算能力的训练，包括加、减、比较大小等。
四、教学方法1.图片、实物等辅助教学，让幼儿更加深入地理解手指计算法。
2.游戏化教学，增加儿童学习的趣味性，例如进行打鬼游戏、比赛等。
3.以小组为单位互相交流、合作练习。
在进行手指计算法教学的同时培养幼儿的集体荣誉感和协作能力。
五、教学步骤1. 温故知新1.让幼儿展示数字0-20的板书，并通过问题激发其对数字的认知，并进行简单的比较大小练习。
2. 手指计算法的认知1.通过实物或图片展示成人、幼儿左右手的手指数量，让幼儿通过观察来理解各个手指数量。
2.以加法为例，将两手的手指数慢慢相加，通过提示让幼儿自己尝试计算。
并对照答案进行检查。
3. 手指计算法的应用1.针对不同难度的加减法问题进行练习，并通过小游戏的方式进行趣味练习。
2.幼儿在小组中相互交流、合作完成练习题目，并根据要求进行比赛和成绩表彰。
六、教学反思教学过程中，发现幼儿在数学认知方面存在诸多困难，需要进行重点突破。
例如，数字0-20的认知、比较大小的概念掌握、加减法的运算。
在难度设置方面，也需要根据幼儿实际情况适当进行调整，避免过难或过简单导致幼儿兴趣不高或无法接受。
此外，幼儿在进行规则操作时，需要保证练习数量的连续性和质量，让其更加深入理解手指计算法的规则。
大班数学教案手指算
大班数学教案手指算一、引言手指算是一种简单而有效的数学计算方法，对于大班幼儿来说，手指算可以培养他们的智力发展和数学思维能力。
本教案将介绍如何通过手指算来帮助大班幼儿学习数学。
二、目标通过手指算的教学，使幼儿能够： 1. 认识手指代表的数字； 2. 进行简单的加减法运算； 3. 提高幼儿的注意力和思维能力。
三、教学内容1. 手指代表的数字利用手指来进行数学计算时，幼儿需要先了解手指代表的数字。
教师可以通过示范及互动的方式进行教学，引导幼儿逐渐熟悉手指代表相应的数值。
2. 加法运算通过手指算进行加法运算是幼儿学习数学的基础。
教师可以给幼儿提供一些简单的加法题目，引导他们用手指算的方式进行计算，并注重培养幼儿的注意力和数学思维能力。
3. 减法运算手指算可以同样适用于减法运算。
教师可以给幼儿出一些简单的减法题目，鼓励他们用手指来进行减法计算，并帮助幼儿理解减法的概念。
4. 扩展应用除了加减法运算，手指算还可以应用于其他数学概念的教学，比如乘法、除法、数的排序等。
教师可以根据幼儿的实际情况，适当扩展手指算的应用，丰富幼儿的数学知识。
四、教学过程1. 引导幼儿认识手指代表的数字•示范一根手指，并告诉幼儿这根手指代表数字1。
•逐个示范其他手指，并告诉相应的数字。
•让幼儿分别用手指表示数字1至10，并进行反馈。
2. 加法运算教学•给幼儿出一道简单的加法题目，如2+3，要求幼儿用手指算出结果。
•引导幼儿按照题目的要求，用手指进行加法运算，并进行反馈。
•逐步增加难度，给幼儿出一些更复杂的加法题目，并指导他们用手指算的方式进行计算。
3. 减法运算教学•给幼儿出一道简单的减法题目，如5-2，要求幼儿用手指算出结果。
•引导幼儿按照题目的要求，用手指进行减法运算，并进行反馈。
•逐步增加难度，给幼儿出一些更复杂的减法题目，并指导他们用手指算的方式进行计算。
4. 扩展应用•根据幼儿的实际情况，扩展手指算的应用。
•可以给幼儿出一些乘法、除法的题目，引导他们用手指进行计算。
幼儿园大班数学教案手指计算法
幼儿园大班数学教案手指计算法教学目标：1.能够正确利用手指计算法进行简单的加减运算。
2.能够理解手指计算法的原理和应用场景。
教学重点：1.掌握利用手指计算法进行加法运算。
2.掌握利用手指计算法进行减法运算。
教学准备：1.教学课件：手指计算法的步骤演示。
2.学生练习纸和铅笔。
教学过程：一、导入新知1.引入问题：大家在做数学题的时候，有没有觉得很难记住算法？今天我要教大家一种利用手指进行计算的方法。
你们知道手指计算法吗？二、新知讲解1.通过教学课件演示手指计算法的步骤和原理。
-注重手指计算法的具体步骤：将左手的五个手指和右手的五个手指一一对应，分别表示个位和十位。
-举例说明手指计算法的使用：例如，我们要计算15+6、我们先把15表示出来，就是左手五个手指和右手一个手指，然后数6个手指，就是右手再加6个手指，最后，我们数出了21个手指，答案就是21三、练习应用1.让学生用手指计算法进行简单的加法运算。
-练习1：12+7=？-练习2：18+6=？-练习3：25+9=？-练习4：37+5=？-练习5：41+8=？2.让学生讨论一下手指计算法的应用场景，并进行实例展示。
-举例：小明想买一个价值18元的玩具，他带了20元钱。
他用手指计算法推算出，20元减去18元，左手的两根手指和右手的两根手指要扣除掉，所以答案是2元。
四、巩固练习1.让学生继续用手指计算法进行减法运算。
-练习1：10-3=？-练习2：16-7=？-练习3：23-9=？-练习4：38-5=？-练习5：42-8=？2.以小组为单位，让学生玩一个游戏，比赛谁能最快通过手指计算法完成10道加减法题。
五、课堂小结1.让学生回答课前导入问题，复述手指计算法的步骤和原理。
2.强调学生要多加练习，掌握手指计算法的技巧。
六、课后反思1.教学效果如何？2.学生表现如何？3.有什么需要改进的地方？。
幼儿园大班手指速算教案
幼儿园大班手指速算教案教学目标通过幼儿园大班手指速算教学，使学生能够：•掌握1-10之间的数字快速计算方法；•发展手指运动协调能力和数学思维能力；•开发学生的手指计数技能；•培养学生对数字的敏感度和理解能力。
教学过程本次教学将采用以下三个步骤进行：步骤一：介绍记数动作教师开始介绍快速计算方法，从1开始数数时用食指一根手指头代表一位数字。
在教孩子们如何使用手指头计数时，教师应注意：•每次从1开始计数，每个数字不重复，避免孩子们数错；•首先向孩子们介绍数字1，再向他们介绍如何用手指头代表1；•然后让孩子们每次循环计数10下，注意每次循环不重复。
步骤二：带领孩子们进行练习在学生对记数动作有了进一步理解后，教师应引导孩子们进行手指计数练习。
这个练习应该注重以下几点：•首先，引导孩子们从0开始计数并逐渐加深难度；•其次，让孩子们逐渐加速计算速度；•最后，让孩子们在练习中逐渐形成数学思维。
步骤三：操练并测试在经过了一段时间的练习后，教师应让孩子们在课堂上进行测试。
•测试可以分为三个部分，分别测试速度、正确性、和难度；•在测试中，教师应有意识地引导孩子们思考问题；•在测试后，教师应对孩子们进行评价和反馈。
教学效果通过本次幼儿园大班手指速算教学，孩子们的手指运动协调能力得到了发展，数学思维能力得到了提升，并且，学生对于数字的理解程度得到了提高。
除此之外，孩子们还在课程中获得了快乐和成就感。
总结在现在越来越注重科技的时代，手指速算教学是一种较为古老但效果卓著的计算方法。
通过这种方法，孩子们不仅可以快速精准地计算，而且能够提高对数字的理解和感知能力。
因此，幼儿园大班手指速算教学在现阶段一定会是一个重要的课程。
大班数学说课稿教案《手指计算法》
大班数学说课稿教案——手指计算法简介本教案针对大班的学生，通过手指计算法的教学方法，帮助学生快速掌握加减乘除的口算方法，并且具有趣味性和可操作性。
目标•让学生掌握手指计算法的运算方法；•让学生能够在实际生活中运用手指计算法进行口算；•提高学生们对数学的兴趣和自信心。
教学方法本教案采用讲授法、示范法和游戏法相结合的教学方法。
教学过程第一部分：导入1.引导学生讨论加减乘除在学生的日常生活中的应用，例如：–购买物品时进行计算；–分摊饭菜时做除法；–游戏中进行加减运算等。
2.让学生分享自己掌握口算的方法，例如：–使用手指进行计算；–使用各种小技巧；–直接在脑海中进行计算等。
第二部分：正式教学1.讲解手指计算法的概念和原理：–手指计算法是一种使用手指进行加减乘除运算的方法；–手指计算法可以通过手指的数量和位置来表示数字和运算符号。
2.示范手指计算法的加减运算方法：–加法：向上弯曲两根手指，表示2，向上弯曲三根手指，表示3，将2和3的手指并在一起，就得到了5。
–减法：假设用两根手指表示2，删除一根表示1，用三根手指减去2，表示1，数字为1。
3.示范手指计算法的乘除运算方法：–乘法：用一边手掌的5个手指，表示5个一组，再用另一边手指表示要乘的数字，然后将所有的数字相加即可得到答案。
–除法：假设有15个饼干，要平均分给5个人，那么可以用一只手掌的5个手指来代表5个人，然后一只手掌的手指表示每次分得的饼干数量，统计每个人分到多少饼干即可。
第三部分：巩固练习1.进行带有手指计算法的计算练习，例如：3 + 5，7 - 2，2 * 4，8 / 2等。
2.进行小组游戏，例如：用手指计算法算出10个数字，然后小组成员通过计算的结果进行比较，看哪个小组结果最快最准确。
3.分组进行一些比赛，比如谁最快计算出某个数字，谁的运算正确率更高等。
第四部分：总结1.总结学生们掌握了哪些内容，例如：–掌握了手指计算法的概念和原理；–能够使用手指计算法进行加减乘除运算；–在生活中能够运用手指计算法进行口算。
大班数学手指计算法教案
大班数学手指计算法教案一、教学目标1.了解手指计算的基本方法，掌握加减计算技巧。
2.认识数字的大小关系，培养大班幼儿的数学思维能力。
3.培养大班幼儿的观察力、注意力和计算能力，提高其数学素养。
二、教学步骤2.1 了解手指计算的基本方法1.让幼儿抬起双手，通过观察手指的数量和状态来进行加减运算，并记录结果。
2.教师将数字随机喊出，要求幼儿用手指计算出结果，并进行比较。
2.2 掌握加减计算技巧1.加法计算（1）让幼儿在手指图案上依次标号，最后一只手指所在的手掌即为结果。
（2）通过加入和取出手指的操作来进行加法运算。
2.减法计算（1）让幼儿对两个数分别在手指上进行标号，再通过取出手指的方式来进行减法运算。
（2）通过幼儿自己编造简单的算式，来巩固加减计算的技巧。
2.3 认识数字大小关系1.通过手指计算的方式，让幼儿自己体验并观察数字的大小关系。
2.引导幼儿将手指数字与数字卡片上的数字进行对比，进一步加深认识数字大小关系的理解。
2.4 培养数学思维能力1.让幼儿自己编造简单的加减算式，并通过手指计算的方式进行计算，培养其数学思维能力。
2.引导幼儿将手指计算法应用于生活实际中，如用手指计算饭菜的数量，玩具的数量等，加强其对数学运算的理解。
2.5 提高计算能力1.让幼儿在规定时间内通过手指计算的方式解决加减算式，提高其计算速度和准确度。
2.引导幼儿应该如何与同伴比较计算速度和准确度，并结合生活实际情境，强化幼儿的计算能力。
三、教学小结大班数学手指计算法通过幼儿自己的身体器官进行计算，不仅能够在锻炼身体的同时，还能够培养幼儿的数学素养和思维能力。
在教学的实践中，应引导幼儿在生活实际中积极应用所学的手指计算法，提高幼儿的数学运算能力，并促进幼儿的全面发展。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法一、教学目标1.让幼儿掌握手指计算法的基本原理，能利用手指进行加减法计算；2.提高幼儿的手指协调能力；3.培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
二、教材准备1.手指计算法教具；2.计算卡片；3.小奖品。
三、教学过程1. 思路导入老师拿出手指计算法教具，向幼儿介绍：“今天，我们要学习手指计算法。
你们知道手指计算法是什么吗？它可以帮我们快速地算出加减法题的答案，让我们一起来学习吧！”2. 学习手指计算法基本原理老师将手指展示给幼儿，并示范用手指计算 1+1=2。
老师解释说：“我们的手一共有十个手指，把左手手指竖起来，然后再把右手手指竖起来，这样我们就可以利用自己的手指来进行计算啦！”3. 让幼儿尝试手指计算老师给出一道简单的加法题（如：2+1=？），并让幼儿用手指计算出答案。
当幼儿完成计算后，让他们依次回答答案，并加以确认。
此时，老师可以给出一些提示，如：“你们可以用哪个手指来表示加数？用哪个手指来表示被加数？”4. 练习加法和减法计算（1）练习加法计算让幼儿进行数学游戏，如“快速计算比赛”。
老师出示一张计算卡片（如：3+2=？），幼儿根据手指计算法进行计算。
当幼儿计算出答案后，可以用手指举起对应数字的手指，然后一起回答答案。
回答正确的幼儿可以获得小奖品。
（2）练习减法计算老师将手指展示给幼儿，并示范用手指计算 3-1=2。
老师解释说：“我们可以先把被减数的手指放下，再数减数的手指，这样就得出了减法的答案。
”让幼儿进行数学游戏，如“快速计算比赛”。
老师出示一张计算卡片（如：4-2=？），幼儿根据手指计算法进行计算。
当幼儿计算出答案后，可以用手指举起对应数字的手指，然后一起回答答案。
回答正确的幼儿可以获得小奖品。
5. 总结老师引导幼儿进行总结，回想今天学习的内容，再次强化“手指计算法”的使用方法，以及这个方法的优点，建立对数学的兴趣和自信心。
四、教学效果评价1.能够熟练运用手指计算法进行加减法计算；2.手指协调能力有所提高，能够更好地控制手指进行计算；3.对数学知识和计算方法有了更深入的理解和认识。
幼儿园大班手指算教案
幼儿园大班手指算教案1. 教学目标通过手指算的教学，使幼儿能够掌握基本的数学概念，如数值意义、数对、加、减等，并能在实践中灵活应用；同时也培养幼儿的观察、记忆、认知、思维等能力，为幼儿后续学习打下坚实的数学基础。
2. 教学内容本次教学的重点是手指算。
具体内容包括： - 1至10的数值意义的教学 - 认识1~10的手指图形 - 加法及减法概念的教学 - 通过手指图形的加减法计算。
3. 教学过程3.1 准备工作•确定授课目标•准备相应的教学材料：黑板、白板、彩色粉笔、手指图卡片等•安排好教室环境并清除杂物•活跃课堂气氛，营造良好的教育氛围。
3.2 教学内容3.2.1 1至10的数值意义的教学在教学中，老师可以通过比划手指，数字卡片以及实物等方式展示数值，并逐一介绍它们的读法及意义。
当教师介绍到某个数字时，幼儿可以在手指上展示相应的数字，帮助他们更好地理解数值。
3.2.2 认识1~10的手指图形在教学中，老师给幼儿展示手指图形，并逐一介绍它们的数字对应的手指数。
让幼儿边跟随老师手势边数，帮助幼儿能够更好地记忆和掌握手指图形。
3.2.3 加法及减法概念的教学在教学中，老师可以通过实例介绍加法和减法的概念，并在黑板或白板上写出相应的计算式子。
通过帮助幼儿理解数字及它们之间的关系来引导幼儿学习加减法。
3.2.4 通过手指图形的加减法计算通过前面三个步骤的学习，幼儿已经掌握手指图形和加减法的基本概念，接下来老师可以通过交互式的教学方式帮助幼儿进行手指算练习。
首先老师可以显示一个加或减法式子，然后让幼儿用手指图形去模拟计算。
在计算过程中，老师需要多次提醒幼儿注意计算方法，如从左到右、从右到左、特殊数字的加减法等等。
3.3 课堂小结在课程结束时，教师需要对幼儿今天的学习内容进行总结，并及时纠正和改进幼儿的错误，同时通过英雄榜等方式鼓励幼儿的学习成果。
4. 教学评估教学结束后，教师可以进行针对学生的课堂反思和评价，并根据幼儿的学习情况和掌握程度来调整教学方法及下一堂课的教学内容。
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幼儿园大班数学教案：手指计算法（数学）
一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。
二、 0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。
顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。
10离开了0，就变成了1(制作小卡片10 0 1)20离开了0，就变成了2(制作小卡片20 0 2)30离开了0，就变成了3(制作小卡片30 0 3)40离开了0，就变成了4(制作小卡片40 0 4)50离开了0，就变成了5(制作小卡片50 0 5)60离开了0，就变成了6(制作小卡片60 0 6)70离开了0，就变成了7(制作小卡片70 0 7)80离开了0，就变成了8(制作小卡片80 0 8)90离开了0，就变成了9(制作小卡片90 0 9)三、 5的组成图：1 ●○○○○ 4 1 4=5 1
4 52 ●●○○○ 3 2 3=
5 2 3 5 3 ●●●○○ 2 3 2=5 3 2 54
●●●●○ 1 4 1=5 4 1 5 5 ●●●●● 0 5 0=5 5 0 5四、 5的手指练习：1 4=5 2 3=5 3 2=5 3 2=5 4 1=5 5 0=5 10以内的加减法一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个
10，从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。
二、10的组成图： 1 9=10 1 9 1
0 6 4=10 6 4 10 2 8=10 2 8 10 7 3=10 7 3 10 3 7=10 3 7 10 8 2=10 8 2 10 4 6=10 4 6 10 9 1=10 9 1 10 5 5=10 5 5 10 10
0=10 10 0 10三、10以内加法计算： 2 4= 3 6= 4 4= 1 6= 5 4= 6 2= 7 2= 8 1= 1 9= 3 7= 5 5= 7 3= 9 1= 8 2= 4 6= 6 4= 2 8= 10
0=四、10以内减法计算：9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=7-1= 7-2= 7-3= 7-
4= 7-5= 7-6= 7-7=6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=4-1= 4-2= 4-3= 4-4=3-1= 3-2= 3-3=2-1= 2-2= 1-1=两位数不进位加法一、手指练习：从1数到99二、100以内两位数的加法练习： 23=39 15 50=65 33 61=94 42 57=99 31 15=46 60
=76 15 64=79 32 67=99 两位数不退位减法 65-15=50 88-33=55 99-24=75 88-55=3399-35=64 79-25=54 77-25=52 99-47=52 抢答： 49-24=25 44 55=99 88-55=33 99-33=6674-52=22 99-67=32 99-58=41
99-44=5599-67=32 99-47=52 87-36=51 47-25=2299-35=64 64-14=50 20以内的加法
一、手指练习：从1数到99二、复习：①5的组成②10的组成③计算：1 9 3 7 5 5 7 3 9 1 8 2 4 4 6 4 2 8 10 0三、20以内加法：9 9=? 左手加10，右手减1=(此时要熟记10的组成)9 8=? 左手
加10，右手减2=9 7=? 左手加10，右手减3=9 6=? 左手加10，右手减4=159 5=? 左手加10，右手减5=149 4=? 左手加10，右手减6=139 3=? 左手加10，右手减7=129 2=? 左手加10，右手减8=119 1=? 左
手加10，右手减9=10四、两位数的加法法则：十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。
五、练习计算：8 5=? 左手加10，右手减5=138 8=? 左手加10，右手减2=7 4=? 左手加10，右手减6=11 20以内的减法一、手指练习：从1数到99二、复习： 10的组成三、20以内减法计算： 1.右手够减： 15-5
15-4 15-3 15-2 15-1 -6
-5 -4 -3 -2 -1 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1 2.右手不够
减：-9=? 右手不够减，左手退10，右手加1=9-9=? 右手不够减，左
手退10，右手加1=8-8=? 右手不够减，左手退10，右手加2=9-9=?
右手不够减，左手退10，右手加1=7-8=? 右手不够减，左手退10，右
手加2=8-7=? 右手不够减，左手退10，右手加3=9四、两位数的减法法则：十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。
五、练习计算：15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8-9 -6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6。