幼儿口才教案大全——诗歌朗诵：《假如我是春天里的太阳》
幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》（2篇）
幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》活动目标：1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。
3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。
重难点：初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
活动准备：1、歌曲磁带、录音机。
2、幼儿用书《小小男子汉》。
活动过程：1、幼儿欣赏歌曲。
教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。
师：今天老师带来一首歌曲《小小男子汉》，我们一起来听听。
教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。
师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。
2、幼儿学习歌曲。
教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。
师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。
教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。
师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习”男”、”解”的豫剧发音。
师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？3、幼儿创编歌表演动作。
教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。
师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。
预备1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。
）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。
师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。
幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。
师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》（2）教学目标：1. 让幼儿学会使用“如果我是…”的句型，表达自己的想象和个人观点。
幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反
思)
《假如我是……》语言活动教案
一、教学目标
1. 能够用简单的话题开头立意；
2. 能够灵活地运用句子表达描述；
3. 能够熟练使用“如果”这个句型，表达出不同的情景。
二、教学内容
1. 教师准备一些情景，比如“假如我是老鼠，我会”，“假如我是蝙蝠，我会”，让学生想象自己是一只老鼠或者蝙蝠，用“如果”这个句型来表达自己会做什么。
2. 教师准备一些图片，让学生根据图片来想象，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。
3. 教师准备一些影视作品的情节，让学生想象自己是其中的某一个人物，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。
三、教学准备
1. 图片，纸板，笔，线条，白板或者写字板；
2. 影视剧的剪摘或精彩片段。
四、教学过程
1. 引入：教师通过图片和故事，给学生讲解“假如”这两个词。
2. 演绎：教师通过图片，故事和问题给学生们讲解“假如”这个句型怎么用，并让学生练习小组活动。
3. 训练：让学生讨论“假如”这个句型的用法，并结合图片，故事和问题进行理解。
4. 练习：让学生发表自己的观点，根据自己的想象来用“假如”
这个句型来表达。
5. 总结：让学生总结一下所学到的内容，并拓展相关的语言表达。
五、教学反思
教学结束之后，学生对“假如”这个句型有了较好的理解，能够灵活运用“假如”这个句型来表达描述，较好地实现语言表达的功能，可以认为教学过程是有效的。
但是发现学生在理解语言表达的时候会存在一些混乱，有的学生没有能够把握住语言表达的重点，在混乱中很难说出自己的想法，有必要探究以后的教学过程，对学生进行更多的激励。
幼儿园大班语言教案《假如我是……》 (精编版)
幼儿园大班语言教案《假如我是……》
一、活动目标1,引导幼儿想像讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的灵活性。
2.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己,养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备(一)物质准备画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。
(二)知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
（三）和主题相关的图片若干三、活动过程一、谈话,导入活动1．提问题引导幼儿想像讲述。
你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
二．启发想象1．教师操纵木偶,以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小朋友站一起都不会淋着。
你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞,不仅能听到朋友的声音,还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我一定努力设计出来。
三．幼儿想象1．请幼儿讲述假如我是;;;;鼓励幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,锻炼幼儿的创造性思维。
四．出示图片,幼儿想象1.幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是;;;;五．活动延伸主题绘画：假如我是;;;;教学反思：在这节可中,我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好,一次性出示
了好几张图片,导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图片上,而是看在旁边的图片上了,出示图片的顺序可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片,让幼儿的思绪有一个转变,而不是跳跃性的。
【幼儿园大班语言教案《假如我是……》】。
大班语言教案假如我是……教案反思
大班语言教案假如我是……教案反思1、大班语言教案假如我是……教案反思活动设计背景《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。
”活动目标1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。
2.通过活动，让孩子对社会上的各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3.培养孩子敢于在集体面前大胆积极地表达自己，养成耐心倾听他人的好习惯。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
教学重点、难点进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神活动准备1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题2、人手一张纸，一支笔。
活动过程1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。
去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?3.通过提问，孩子们试图更连贯地想象和讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
老师:现在，请告诉大家。
4.丰富孩子的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
小班语言活动假如我是教案设计
小班语言活动《假如我是》教案设计一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象力，表达自己的愿望和理想。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《假如我是》2. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔等3. 相关图片：天空、河流、森林等4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《假如我是》，引导幼儿观看并思考。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容，感受故事中的角色愿望。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的生活。
4. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象力，说出自己如果是故事中的角色，会做什么、想什么。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享彼此的想象和表达，培养幼儿的倾听和交流能力。
6. 绘画表达：教师引导幼儿用画笔表达自己如果是故事中的角色，会做什么、想什么。
7. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的想象和表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中发挥想象力，表达自己的愿望和理想。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让幼儿相互欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关主题，让幼儿继续发挥想象力，创作相关作品。
五、活动反思1. 教师总结活动过程中的优点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，为下次活动做好准备。
3. 教师与同事交流活动经验，共同提高教学水平。
六、活动目标1. 深化幼儿对想象力的认识，鼓励幼儿在日常生活中积极运用想象力。
2. 提高幼儿的绘画技能，培养幼儿的艺术表达能力。
3. 加强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的分享和倾听习惯。
七、活动准备1. 画纸、彩笔等绘画材料2. 故事课件：《假如我是》3. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔等4. 相关图片：天空、河流、森林等5. 展示板、彩旗等装饰材料八、活动过程1. 回顾与导入：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的绘画作品。
少儿口才《假如》教案及反思
少儿口才《假如》教案及反思教案标题：少儿口才《假如》教案及反思教案目标：1. 帮助学生通过学习《假如》这首诗歌，提高口才表达能力。
2. 培养学生的语感和情感表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习《假如》这首诗歌的背景知识和作者的意图。
2. 分析诗歌的结构和表达方式。
3. 练习诗歌的朗读和表演。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松愉快的学习氛围，介绍本节课的主题《假如》。
2. 引导学生回答以下问题：你们知道什么是口才吗？为什么口才对我们的生活很重要？正文（25分钟）：1. 介绍《假如》这首诗歌的背景知识和作者的意图，引发学生的兴趣。
2. 分析诗歌的结构和表达方式，帮助学生理解诗歌的意义和情感。
3. 分组练习诗歌的朗读和表演，每个小组选择一个角色，通过表演的方式展示诗歌的内涵。
4. 每个小组进行表演，其他学生进行观看和评价。
总结（5分钟）：1. 对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和进步。
2. 引导学生思考：通过这次诗歌表演，你们学到了什么？你们觉得自己在哪些方面还需要提高口才？教学反思：本节课的教学目标是帮助学生提高口才表达能力，并培养他们的语感和情感表达能力。
通过学习《假如》这首诗歌，学生能够理解诗歌的意义和情感，并通过表演的方式展示出来。
在教学过程中，我发现以下几点需要改进：1. 引入部分可以更加生动有趣，例如可以通过图片、视频或故事情节等方式引发学生的兴趣。
2. 在分组练习和表演环节，可以设置更具挑战性的任务，激发学生的创造力和合作意识。
3. 在总结环节，可以引导学生进行更深入的思考和讨论，例如通过提问的方式引导学生探究口才对他们未来发展的重要性。
通过对教学反思的分析，我将对教学策略进行调整，并更加注重学生的参与和思考，以提高教学效果。
春天里,我放声歌唱(幼儿园春天教案)
春天里，我放声歌唱（幼儿园春天教案）教案名称：春天里，我放声歌唱（幼儿园春天教案）
教案前言：春晚上的一首“春天里”没想到居然惹起了不必要的祸端，“旭日阳刚”被汪峰封杀不许唱“春天里”。
娱乐圈这点事儿就是这样。
通过这样的幼儿园教案让孩子们了解到自我勇敢的展现自己。
教案目标:
1、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作；
2、在认识春芽的基础上理解歌词,唱准音调；
3、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
教案准备:
1、种子在雨中发芽长大的图片；
2、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景;歌曲磁带。
教案过程:
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
总结：春太的气息已经越来越浓烈，我们身上的衣服也逐渐减少了，花枝招展的青年们在春太里展示自己的风采，就连幼儿园的小家伙们也一起跳起舞来。
1。
幼儿园大班社会公开课《假如我是》教案
幼儿园大班社会公开课《假如我是》教案
幼儿园大班社会公开课《假如我是》教案
目标
引导幼儿学习站在别人的角度思考问题，初步培养幼儿关心、体贴别人的情感。
准备
设置一个“家”的场景。
排演好一段有关家的情景表演。
过程
1.教师请幼儿观看“家”中早上发生的`事，如早晨妈妈起床后，首先给大家做早餐，吃完早餐后爸爸送孩子上幼儿园等。
2.教师引导幼儿分组谈论自己的父母工作情况及在家里如何关心体贴爷爷奶奶，照顾自己等。
请几名幼儿在全班面前大胆地说说自己家的情况。
3.教师结合幼儿的谈话也谈谈自己的父母的工作及在家的情况。
4.教师引导幼儿围绕“假如我是爸爸或妈妈，你想要别人做些什么?”进行议论。
幼儿议论并回答问题。
5.教师引导幼儿小结：我们在日常生活中，要学习站在别人的角度来想问题，比如假如我是妈妈，我就要照顾孩子，关心老人，同时也需要别人的帮助，也要求孩子听话，帮大人做些力所能及的事情。
延伸
1.请幼儿分组自选角色，玩娃娃家的游戏。
2.关于从别人角度考虑问题的话题还可以扩展到诸如：假如我是老师，假如我是受欺负的小朋友等等。
儿童诗——《儿童诗两首精品教案》
儿童诗——《儿童诗两首精品教案》一、教学内容本节课选自教材《儿童诗两首》，包括《春天里》和《小雨点》两首诗。
详细内容如下：1.《春天里》：描绘了春天里大自然的美景，包括花开、鸟叫、草绿等元素，让学生感受春天的美好。
2.《小雨点》：通过描绘小雨点的形象，传递出雨水滋润大地，带给万物生长的寓意。
二、教学目标1.让学生掌握两首儿童诗的基本内容，理解诗中的意象和寓意。
2.培养学生的审美情趣，提高学生对诗歌的欣赏能力。
3.激发学生的想象力和创造力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点1.教学难点：理解诗中的意象和寓意，把握诗歌的情感。
2.教学重点：朗读、背诵两首诗歌，学会欣赏和创作诗歌。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过播放春天的图片和音乐，让学生感受春天的氛围，引入课题。
2.新诗学习：（1）教师带领学生朗读《春天里》，讲解诗中的意象，让学生理解诗歌描绘的春天美景。
3.随堂练习：让学生模仿两首诗的写作手法，创作一首关于春天的诗歌。
4.例题讲解：分析一首学生创作的诗歌，讲解如何运用意象和寓意表达情感。
5.巩固拓展：让学生互相交流创作的诗歌，进行展示和评价。
六、板书设计1.《儿童诗两首》2.（1）春天里：花开、鸟叫、草绿（2）小雨点：滋润、生长、希望3.创作提示：运用意象和寓意表达情感七、作业设计1.作业题目：以“春天”为主题，创作一首儿童诗。
春天的微笑春天来了，阳光明媚，小花笑了，蝴蝶翩翩。
春天来了，微风拂面，小草绿了，青蛙欢唱。
春天来了，小雨沙沙，滋润大地，播种希望。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生参与度高，能够积极创作诗歌，但在理解诗歌寓意方面还需加强引导。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读儿童诗，提高诗歌欣赏和创作能力。
组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的作品，互相学习、交流。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《假如我是》幼儿园大班教案
《假如我是》幼儿园大班教案第一章：假如我是一朵花教学目标：1. 让幼儿发挥想象力，理解每个人都是独一无二的。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学准备：1. 准备一些花朵的图片或实物。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
教学步骤：1. 引入话题：展示花朵的图片或实物，引导幼儿观察花朵的颜色、形状、香味等特征。
2. 引导幼儿发挥想象力：询问幼儿“假如你是一朵花，你希望是什么颜色的？有什么特殊的香味？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 创作环节：给幼儿提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象力，创作出自己心中的花朵。
4. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作想法。
第二章：假如我是一只小鸟教学目标：1. 让幼儿体验飞翔的感觉，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的手工制作能力。
3. 培养幼儿对动物的喜爱。
教学准备：1. 准备彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备一些小鸟的图片或实物。
教学步骤：1. 引入话题：展示小鸟的图片或实物，引导幼儿观察小鸟的外形、羽毛、飞翔的动作等特征。
2. 引导幼儿发挥想象力：询问幼儿“假如你是一只小鸟，你希望是什么颜色的？你会飞到哪里去？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 制作环节：给幼儿提供彩纸、剪刀、胶水等制作材料，让幼儿制作自己心中的小鸟。
4. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的制作想法。
第三章：假如我是一条鱼教学目标：1. 让幼儿理解鱼的生活习性，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的绘画能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学准备：1. 准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
2. 准备一些鱼的图片或实物。
教学步骤：1. 引入话题：展示鱼的图片或实物，引导幼儿观察鱼的外形、鱼鳞、游泳的动作等特征。
2. 引导幼儿发挥想象力：询问幼儿“假如你是一条鱼，你希望生活在哪个海洋里？你会和哪些鱼交朋友？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
小班语言活动《假如我是。。。。》
小班语言活动《假如我是。
》
幼儿园小班优秀教案幼儿园小班语言教案幼儿园优秀小班语言教案
一、活动目标:
1、运用多种方式表现动物的特征。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、体验参与活动的乐趣。
二、活动准备:
1、各种动物的卡片、背景图、图谱。
三、活动过程:
1、游戏“找小动物”了解动物名称。
(1)“今天老师带小朋友到森林里去和小动物们一起做游戏。
”
(2)“小动物都躲了起来,和小朋友玩捉迷藏的游戏呢,们一起来找一找,有哪些小动物?”
2、讲一讲,引导幼儿认识动物的特征。
提问:“你知道这些动物各自都有哪些本领?”(幼儿逐一讲述)
3、编一编,学说句子“假如是……就……”
(1)出示图谱,边贴图片边讲述“老师最喜欢小花猫,听‘假如是小花猫,就去抓老鼠’”
(2)请个别幼儿选择自己喜欢的图片,根据动物的特征,用“假如是。
就。
”的句子进行讲述。
(3)带领幼儿把三句儿歌完整的讲述一遍。
(4)幼儿人手一张动物卡片自由讲述,同伴间交流。
(5)请幼儿将自己创编的儿歌念一念。
2、游戏“大老虎来了”
(1)“现在,们来做一个‘大老虎来了’的游戏,小朋友模仿小动物听音乐做动作,音乐一停,马上摆一个造型就不好动了。
”,游戏2—3遍。
大班语言活动教案：假如我是
大班语言活动教案：假如我是一、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.增进幼儿对自然和社会的认识。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿进行想象，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：让幼儿在表达时，能够自然流畅、有逻辑地表达自己的想法。
三、教学准备1.图片：各种动物、植物、职业等。
2.音乐：轻松愉快的背景音乐。
3.故事课件：故事《假如我是》。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出图片上的内容。
2.教师提问：你们觉得这张图片上的动物或植物，如果有了人的思维，它会想些什么呢？（二）基本环节1.教师出示故事课件《假如我是》，引导幼儿观看并理解故事内容。
2.教师提问：故事里的主人公都变成了什么？它们都做了些什么？3.教师邀请幼儿分享自己喜欢的故事角色，并引导幼儿想象：假如你是这个角色，你会做什么？4.教师出示图片，引导幼儿观察并想象：假如你是这张图片上的动物或植物，你会想些什么？5.教师邀请幼儿上台表演，模拟自己是某个角色或动物、植物，表达自己的想法。
示例：幼儿1：假如我是小鸟，我会飞到天空，看看美丽的风景，还会唱歌给人们听。
幼儿2：假如我是大树，我会长出茂盛的叶子，给人们遮阳挡雨，还会结果子给大家吃。
幼儿3：假如我是医生，我会医好病人的病，让他们恢复健康。
6.教师引导幼儿相互倾听，学会评价和欣赏他人的想象和表达。
（三）拓展环节1.教师出示各种职业的图片，引导幼儿想象：假如你是这个职业，你会做什么？2.教师邀请幼儿分享自己的想象，并引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
3.教师组织幼儿进行小组讨论，讨论自己最喜欢的职业，并说明原因。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起完成一幅画，内容为“假如我是”。
2.家长协助幼儿用完整的句子表达自己的想法，并记录下来。
六、教学反思重难点补充：在教学过程中，教师应重点引导幼儿运用想象，并将想象内容转化为语言表达。
大班语言教案：假如我是
大班语言教案：假如我是大班语言教案：假如我是1活动目标：1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。
复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动准备：1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。
我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。
好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。
)3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。
)4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?四、学习用“如果”说一句话1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。
(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。
)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏“小雪花”小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。
《如果我是》幼儿园大班语言教案
《如果我是》幼儿园大班语言教案第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过让孩子们想象自己成为不同的事物或角色，培养他们的创造力和想象力，提高他们的语言表达和沟通能力。
1.2 适用年龄：5-6岁幼儿园大班孩子1.3 教学时长：25分钟第二章：教学材料2.1 教学卡片：准备不同的事物或角色的图片卡片，如：医生、警察、蝴蝶、小鸟等。
2.2 其他材料：白板笔、投影仪、故事书等。
第三章：教学过程3.1 开场导入：教师与孩子们一起唱一首关于“如果我是”的歌曲，如《如果我是只小鸟》。
3.2 主题活动一：想象自己是不同的事物或角色教师展示卡片，让孩子们想象自己是卡片上的事物或角色，并鼓励他们用语言描述自己的感受和经历。
3.3 主题活动二：小组分享将孩子们分成小组，让他们轮流分享自己想象中的故事，并鼓励其他小组成员提问和讨论。
3.4 主题活动三：创作自己的故事教师给每个孩子发放一张空白卡片，让他们在卡片上画出自己想象中的事物或角色，并写上相应的故事情节。
3.5 展示和分享孩子们将自己的作品贴在教室的展示墙上，并分享给其他同学和老师。
第四章：教学评价通过观察孩子们的参与程度、语言表达和创作能力，评估他们在活动中的表现。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让孩子们回家后，与家长一起创作一篇关于“如果我是”的故事，并拍摄成小视频或绘画作品。
5.2 后续活动：组织一次“如果我是”的角色扮演活动，让孩子们选择自己喜欢的事物或角色，进行表演和分享。
第六章：教学准备6.1 环境布置：将教室布置成一个充满想象力的世界，可以使用彩色气球、花朵、动物贴纸等装饰。
6.2 教具准备：准备一本关于想象和创造力的故事书，以及一些彩色纸张、颜料、画笔等绘画材料。
第七章：教学内容7.1 主题活动四：故事启发教师阅读一本关于想象和创造力的故事书，引导孩子们思考故事中的角色是如何通过想象成为不同的事物或角色的。
7.2 主题活动五：创意绘画教师引导孩子们使用绘画材料，创作一幅关于自己想象中的事物或角色的画。
《如果我是》幼儿园大班语言教案
《如果我是》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用“如果我是”的句型进行想象和表达。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 培养幼儿相互倾听、理解他人想法的能力。
二、教学内容1. 学习“如果我是”的句型。
2. 通过小组讨论，让幼儿发挥想象力，用“如果我是”句型表达自己的愿望和想法。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够理解并运用“如果我是”的句型进行想象和表达。
2. 难点：让幼儿能够在大组讨论中，清晰地表达自己的想法。
四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示图片或卡片，引导幼儿观察并说出图片或卡片中的内容。
例如：“如果我是这只小鸟，我会飞到哪里去呢？”2. 学习“如果我是”句型：教师引导幼儿学说“如果我是”的句型，并鼓励幼儿用这个句型来说出自己的愿望和想法。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让每个小组成员轮流用“如果我是”的句型表达自己的愿望和想法，其他成员倾听并回应。
4. 大组分享：教师邀请几个幼儿在大组中分享自己的愿望和想法，其他幼儿倾听并回应。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，并鼓励幼儿在日常生活中多运用“如果我是”的句型进行想象和表达。
教学反思：通过本次教学活动，我发现大部分幼儿都能理解并运用“如果我是”的句型进行想象和表达。
在小组讨论和大组分享环节，幼儿们积极参与，表达自己的想法，并能倾听和理解他人的想法。
但也有部分幼儿在表达时显得有些紧张，需要在今后的教学中加强练习和鼓励。
整体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们的表现让我感到欣慰。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次教学活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“如果我是”的句型进行想象和表达。
2. 环境创设：在班级环境中，教师可以布置一个“如果我是”的主题展示区，让幼儿将自己的作品展示出来，鼓励同伴之间的交流和分享。
小班语言活动假如我是教案设计
小班语言活动《假如我是》教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿发挥想象力，大胆表达自己的愿望和想法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《假如我是》2. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔等3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《假如我是》，引导幼儿观看并思考。
2. 讲述故事：教师讲述故事《假如我是》，引导幼儿了解故事内容，感知角色的变化。
3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的角色，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4. 创意绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的角色和场景。
5. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的创作想法。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的体验和创作分享给家长，增进亲子交流。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 在活动中关注每一个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中注意安全，避免幼儿受伤。
4. 活动结束后，及时整理教具和场地，保持环境整洁。
六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的想象力和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的创作能力和审美观。
3. 家长反馈和幼儿在家的表现，了解活动对幼儿的影响。
七、教学反思：1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与欲望。
2. 活动过程是否紧凑，是否存在时间安排不合理的情况。
3. 教学方法是否适合小班幼儿的特点，是否需要调整。
八、教案修改建议：1. 根据幼儿的表现，调整教案中的活动内容和难度。
2. 增加幼儿之间的互动环节，提高他们的合作能力。
3. 引入更多的教学资源，丰富幼儿的知识和视野。
通过本单元的教学活动，幼儿的想象力和表达能力得到了提升，他们更加自信地表达自己的想法。
小班语言活动假如我是教案设计
一、活动名称：小班语言活动《假如我是》二、活动目标：1. 激发幼儿想象力和创造力，培养幼儿表达能力。
2. 培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的互动交流。
3. 引导幼儿学会用“假如我是”句型进行表达，提高幼儿的语言组织能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《假如我是》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《想象力飞行》四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《想象力飞行》，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 讲述故事：教师展示故事课件《假如我是》，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 情景体验：教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行体验式学习。
4. 创意表达：教师引导幼儿用“假如我是”句型进行表达，鼓励幼儿分享自己的想象。
5. 小组讨论：幼儿分组讨论，互相分享彼此的想象，培养幼儿的互动交流能力。
6. 创作展示：教师提供创作材料，让幼儿将自己的想象创作成作品，进行展示。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让家长参与幼儿的想象力培养，记录幼儿的有趣表达。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
六、活动名称：小班语言活动《假如我是》七、活动目标：1. 培养幼儿的想象力，激发幼儿的创新意识。
2. 提高幼儿的语言表达能力，让幼儿更加自信地表达自己。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让幼儿学会与人分享和交流。
八、活动准备：1. 故事课件：《假如我是》2. 彩纸、彩笔、剪刀等创作材料3. 音乐CD：《想象力飞行》九、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《想象力飞行》，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 讲述故事：教师展示故事课件《假如我是》，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 情景体验：教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行体验式学习。
4. 创意表达：教师引导幼儿用“假如我是”句型进行表达，鼓励幼儿分享自己的想象。
5. 小组讨论：幼儿分组讨论，互相分享彼此的想象，培养幼儿的互动交流能力。
幼儿口才教案大全——诗歌朗诵：《假如我是春天里的太阳》
幼儿口才教案大全——诗歌朗诵：《假如我是春天里的太阳》
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A.上课目标：学习诗歌对于锻炼孩子的语言表达能力效果非常好，对于感情的把握、练习是本课重点。
B.上课流程：
诗歌朗诵：《假如我是春天里的太阳》
假如我是春天里的太阳，
我将会照向大地，把被大雪覆盖的大地重新变回温暖的“毯子”。
假如我是春天里的太阳，
我将会照向被雪打焉的植物，把它们变回生机勃勃的样子。
假如我是春天里的太阳，
我将会照向树林，对冬眠的小动物们说“别睡了，春天回来了”。
假如我是春天里的太阳，
我将会照向小朋友的屋子，对他们说“春天来了，快出来活动活动吧！”
假如我是春天里的太阳，
我将会照向被北风冻结的湖面，把小河重新变回原来的美丽。
假如我是春天里的太阳，
我将会对还在南方的雁群说“祖国将再次迎来春天，快回家吧……”
方法：
1.老师示范：配乐朗诵，注意感情和肢体语言。
2.逐句讲解：帮助孩子理解含义，更容易记忆。
3.填空法帮助记忆：老师和学生半句半句互动练习，有助于加深记忆。
4.配合肢体语言：有助于整个作品展示的完整。
C.教学难点：
a .学习朗诵，要注入感情，感情基调要把握正确。
b .文中多排比句，不好把握。
D.注意事项：
文中排比句式较多
a .要注意技巧的改变,不可从头到尾语气不变。
b .句子结构差不多，容易记混，要注意区分。
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少儿口才训练教案第八课散文诗《春天》
少儿口才训练教案第八课散文诗《春天》第八课散文诗《春天》课时安排：2课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1.学习大家练：拟声训练―――玩转口技。
2能够带有感情的去朗诵散文诗《春天》。
3.并且通过感知楚天让幼儿能够分清楚一年四季。
二、活动重点：能够带有感情色彩的去朗诵散文诗《春天》。
三、活动难点：根据老师的引导，让幼儿进行拟声训练。
四、活动准备：图卡、金币（若干）、光盘、图片。
五、活动过程：（一）导入1、小朋友们好，上次老师留给你们的作业，都完成了吗？请举手让我看看你们完成的怎么样？2、教师边巡视边说：有的小朋友完成的很好，可是有的小朋友没有很好地完成，完成的小朋友一会都可以来老师这里领一枚金币，其他的小朋友也要认真完成自己的任务才行，知道吗？——知道3、上节课小朋友在口才星认识了很多的朋友，今天老师又给小朋友们带来了什么呢？让我们一起来学习吧！（二）基本功---拟声训练1、接下来，让我们进入学本领的环节吧。
2、小朋友你们知道口技操是什么意思吗？―――用手手指在脸上弹动，发出声音。
3、你们知道我们为什么要让嘴巴发出声音吗？―――通过这种训练不仅可以增强肺活量，还能加强手指的灵活度。
4、今天老师给你们带来口技操，我们一起来学吧。
―――找一首孩子熟悉的儿歌，嘴巴微张，手指在脸上弹动发出旋律。
5、小朋友你们也来试一试吧，鼓励幼儿上台，着自己喜欢的歌曲，敲出旋律。
6、表扬小朋友，我们不仅会用小脸敲出旋律，还让我们的小脸发出了唱歌的旋律。
总结：小朋友变现的很不错，我们学会了小脸唱歌，回到家，可以给你的爸爸妈妈展示一下。
（三）学本领----春天过渡语：刚才你们的表现，老师不得不为你们竖起大拇指，大家练习的都很认真，那么，我们要进入第二个学习的环节当中啦！1、请听散文诗《春天》我的散文诗朗诵完了，好听吗，2、刚才老师读的散文诗的名字叫什么？---春天。
《我想要的太阳散文诗》教案
《我想要的太阳散文诗》教案第一篇：《我想要的太阳散文诗》教案幼儿园大班语言教案活动名称：散文诗《我想要的太阳》活动目标：1.通过欣赏诗歌，能较投入地参与到学习诗歌的活动中。
2.引导幼儿感受诗歌的内容并尝试表达，感知理解“万紫千红”、“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。
3.能根据自己的意愿来涂描各种颜色的太阳，乐于仿编诗歌内容。
活动准备：多媒体课件《我想要的太阳》、太阳图片12个，音乐，空白太阳轮廓、油画棒人手一份。
活动重点：幼儿能够理解、感受诗歌的内容；活动难点：幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。
活动过程：一、猜谜语，激发幼儿兴趣1.老师想问你们一个问题，你们告诉老师最想要的东西是什么呢？为什么呢？（请个别幼儿回答）2.那你们想知道老师最想要什么吗？让你们来猜猜。
有位老公公，一副圆面孔；一天不见它，不是下雨就刮风。
3.师：老师不但想要太阳，而且要好多各种颜色的太阳，红的，绿的，黄的，彩色的，老师把这些颜色的太阳编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧！二、欣赏诗歌1.教师配音乐朗诵散文诗。
2.提问：诗歌里你们听到了什么？老师把什么样的太阳送给了什么季节？它又带来了什么呢？请幼儿回答，并依次解释“万紫千红”、“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。
3.利用课件带领幼儿欣赏散文诗第二遍。
提问：你最喜欢哪句话？用诗歌里的话说给我们听。
（鼓励幼儿连贯的说诗歌）4.巩固知识。
请幼儿跟着老师一起朗诵诗歌。
5，欣赏音乐《种太阳》。
三、幼儿表述——我想要的太阳师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？那你们想要一个什么颜色的太阳？你会送给谁？它会带来什么好处？1.幼儿选择自己喜欢的颜色给太阳涂色。
2.教师引导幼儿根据自己喜欢的太阳用诗歌的格式进行仿编。
四、延伸请幼儿拿着太阳说给班上的小朋友听。
五、教学反思在《我想要的太阳》活动中，我以猜谜语导入本次教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
利用多媒体课件展示太阳的图片，为幼儿创设情，让幼儿感受太阳的美好。
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语言是所有艺术的基础，更是每个人必须具备的基本能力。
因此，对孩子进行专业系统的语言培训，刻不容缓！口才出色的人，与他谈话简直是一种艺术的享受。
口才是什么课？简单的说，口才课就是让小朋友用好听的声音讲好听的故事，朗诵美丽动听的诗篇，出口成章，能在许许多多的人面前，在舞台上，大大方方的主持，演说。
小朋友，有了好口才，不仅爸爸妈妈喜欢，也会得到老师的青睐，伙伴们更喜欢跟你交上朋友。
儿童口才培训将从根本上解决“胆小内向不善于口头表达自己的思想”这方面的实际问题。
儿童口才培训的目的是让儿童从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。
吸收了美国教育家、演说家卡耐基的教学理念，经验证明从小加强训练孩子的口才及心理素质,可以增强“自信力”“坚持力”，对他们的前途会产生不可磨灭的影响。
●让孩子更加自信，开口说话
●开发孩子的领导能力
●教会孩子懂礼貌，知礼仪
●增强孩子的语言组织能力
【课程目标】
1、培养孩子自信、大方的性格。
2、提高孩子的人际交往能力和情商水平。
3、提高孩子的当众演讲能力。
4、增强自信心，让孩子敢说、会说、爱说。
【招生对象】4-12岁少儿
【课程体系】
●基础训练：包括语音发声、体态语言、语言表达技巧等。
●讲述与沟通：演讲、看图说话、即兴评述等包括基本的讲述训练、人际沟通训练和当众讲话训练等。
●语言艺术：包括朗诵、曲艺、表演、童话剧等。
少年领袖口才在线口才课，课程定位于4-12岁少儿，少年领袖口才少儿口才教材研究院按照不同年龄少年儿童的能力和水平的不同来划分等级，明确教学目标，让孩子循序渐进地学习，保证学习效果。