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《秋天》ppt完整版112(共17张PPT)
经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的，但是后一
层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。
44．①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。中国有名茶品种，却无名茶品牌，要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级。（2分）②矛盾具有普遍性，要正视当前我国茶产业存在
《秋天》。
我会认
qiū
qì
le shù yè
秋 气 了 树叶
piàn dà fēi
huì gè
片大飞 会个
我会写
了子人大
横撇的撇不宜 长；弯钩沿竖 中线写，稍弯
横撇短，弯钩长 ；横在横中线起 笔，稍斜，略长
撇从竖中线上 起笔；捺在撇 起笔，捺脚比 撇尖略低
➢ 因为冬天的北方太冷了，它们要飞 通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对
待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年 强则国强。同学们正当青春年华 ，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫
2.思考：你发现了秋天的哪些变化？ 秋天天气变凉了，树叶发黄慢慢落到地面上来了。
课文讲解
天空那么蓝，那么高。 一群大雁往 南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿 排成个“一”字。
朗读指导： “一会儿……一会儿……”是在很
短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速 要快点。还要注意“一”的声调变化。
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《一片叶子》ppt课件
沐浴着初夏的阳光，它长成了一片 明亮剔透的嫩叶。这季节令人感到生命的 充实，同时嫩叶也容易被虫子侵害。幸好 平安地迎来了夏天，如今正与伙伴们竞相 争茂，绿油油的一片。
5
我也知晓它的未来。进入盛夏，叶荫下 梨蜩骚然，不停地鸣叫。但台风过后，又会 变成茅蜩、寒蝉的略带凄凉的歌声。气候转 凉，就听不见蝉鸣了。这回，从根部响起了 虫儿的合唱，悄然凭添了秋夜的兴致。14Fra bibliotek谢谢！
15
12
• 作者运用“顺乎天理法”构思，按树叶由 出生到枯死、再由死到生的顺序，以清峻、 飘逸的笔触细致的描绘了一片树叶子历经 春、夏、秋、冬，由一颗生机勃勃“幼小 而坚实”的嫩芽，长成一片“明亮剔透” 的嫩叶，最后变成一张黄色的枯叶在冷雨 中凋落，回归大地生死轮回的过程。
13
• 形象的说明了自然界新陈代谢的自然规律， 进而想到人类与绿叶一样生死循环。面对 人类不可避免的生命变化，作者没有悲观 失望，而是从生命发展的哲理中领悟到： 珍爱自己的生命，同时也珍爱别人的生命。 生命终结之时，回归大地，这就是幸福的 人生真谛。表现了作者积极乐观的人生态 度。
6
它的绿色不知不觉间竟变成了疲 惫的色调。不久呈黄色，又变成了茶色， 耷拉在冷雨之中。 一天夜里，风将挡 雨板刮得戛戛作响。翌日早晨，枝头上 再也看不见它的身影了。只是，我将会 发现在其原来的位置上又冒出了小小的 嫩芽。当新芽萌生的时候，躺在地上的 它就回归故土了。
7
就是大自然，不仅是它，而且是地球 上一切有生命的东西的命运。一片叶的凋 零，绝不是无意义的，它与整株树的生是 密切相关的。一片叶有其诞生和衰亡，它 使人看到四季不断的流转，万物生生不息。
3
尽管细经历了寒风呼啸、雪花纷扬的日 子，可它还是默默地等待着春天的到来，逐 渐在体内积蓄起一种充实的力量。一天早晨， 细雨停息，我看见星星点点的珍珠落满了枝 头，发出晶莹的光。原来却是一株株幼芽上 聚满了雨点。我感到嫩芽丰满起来。春天已 经临近了。
5
我也知晓它的未来。进入盛夏，叶荫下 梨蜩骚然，不停地鸣叫。但台风过后，又会 变成茅蜩、寒蝉的略带凄凉的歌声。气候转 凉，就听不见蝉鸣了。这回，从根部响起了 虫儿的合唱，悄然凭添了秋夜的兴致。14Fra bibliotek谢谢！
15
12
• 作者运用“顺乎天理法”构思，按树叶由 出生到枯死、再由死到生的顺序，以清峻、 飘逸的笔触细致的描绘了一片树叶子历经 春、夏、秋、冬，由一颗生机勃勃“幼小 而坚实”的嫩芽，长成一片“明亮剔透” 的嫩叶，最后变成一张黄色的枯叶在冷雨 中凋落，回归大地生死轮回的过程。
13
• 形象的说明了自然界新陈代谢的自然规律， 进而想到人类与绿叶一样生死循环。面对 人类不可避免的生命变化，作者没有悲观 失望，而是从生命发展的哲理中领悟到： 珍爱自己的生命，同时也珍爱别人的生命。 生命终结之时，回归大地，这就是幸福的 人生真谛。表现了作者积极乐观的人生态 度。
6
它的绿色不知不觉间竟变成了疲 惫的色调。不久呈黄色，又变成了茶色， 耷拉在冷雨之中。 一天夜里，风将挡 雨板刮得戛戛作响。翌日早晨，枝头上 再也看不见它的身影了。只是，我将会 发现在其原来的位置上又冒出了小小的 嫩芽。当新芽萌生的时候，躺在地上的 它就回归故土了。
7
就是大自然，不仅是它，而且是地球 上一切有生命的东西的命运。一片叶的凋 零，绝不是无意义的，它与整株树的生是 密切相关的。一片叶有其诞生和衰亡，它 使人看到四季不断的流转，万物生生不息。
3
尽管细经历了寒风呼啸、雪花纷扬的日 子，可它还是默默地等待着春天的到来，逐 渐在体内积蓄起一种充实的力量。一天早晨， 细雨停息，我看见星星点点的珍珠落满了枝 头，发出晶莹的光。原来却是一株株幼芽上 聚满了雨点。我感到嫩芽丰满起来。春天已 经临近了。
最后一片叶子公开课ppt课件
概括情节
回首向来萧瑟处， 归去，也无风雨
也无晴 。
开端:琼珊染病,生命垂危 （1——6自然段） 发展:不听劝慰,望叶等死 （7——45自然段） 高潮:不落藤叶,重燃生机 （46——51自然段） 结尾:离开人世,揭开谜底 （52——54自然段）
2024/2/12
最后一片叶子
5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了 他与各类人物接触的机会，也为他提供 了丰富的创作题材。他笔下的主人公常 常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠， 经济拮据的办事员，一筹莫展的医生， 走投无路的小偷等，不仅描写了他们的 生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情 和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长， 往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的 微笑”的独特风格，因此他的小说被誉 为“美国生活的幽默的百科全书”。小 说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎 意料而又在情理之中，因此他的小说结 局又被称为欧·亨利式的结尾。
2、学完这篇文章，除了在职业成功上的 启示，你们是否还能得到别的启发呢？
？
2024/2/12
最后一片叶子
13
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
坚定信念 珍爱生命 关爱他人
2024/2/12
最后一片叶子
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
回顾旧知：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生 活的一种文学体裁。
回首向来萧瑟处， 归去，也无风雨
也无晴 。
开端:琼珊染病,生命垂危 （1——6自然段） 发展:不听劝慰,望叶等死 （7——45自然段） 高潮:不落藤叶,重燃生机 （46——51自然段） 结尾:离开人世,揭开谜底 （52——54自然段）
2024/2/12
最后一片叶子
5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了 他与各类人物接触的机会，也为他提供 了丰富的创作题材。他笔下的主人公常 常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠， 经济拮据的办事员，一筹莫展的医生， 走投无路的小偷等，不仅描写了他们的 生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情 和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长， 往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的 微笑”的独特风格，因此他的小说被誉 为“美国生活的幽默的百科全书”。小 说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎 意料而又在情理之中，因此他的小说结 局又被称为欧·亨利式的结尾。
2、学完这篇文章，除了在职业成功上的 启示，你们是否还能得到别的启发呢？
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最后一片叶子
13
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最后一片叶子
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
回顾旧知：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生 活的一种文学体裁。
《最后一片叶子》PPT课件5精选全文完整版
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
应知应会检测
2.从文中找出运用下列词语的句子， 并用这些词语分别说一句话。 不速之客 相濡以沫 不以为然 明目张胆
自主学习→ 合作探究 组内讨论 →班内交流
应知应会检测
3.找出文中描写贝尔门肖像和性格的 语句，分析其修辞手法，并运用这种 修辞描写某人的眼睛。
合作探究→自主学习 组内讨论→班内交流
导题设计
导入课题
生命 顽强 生命自信 生命互助 生命关爱
叶子 ？ 生命
学习过程
学习目标
回味联想升华
拓展对比提高 应知应会检测
块
模 习
学
应知应会检测（12分钟）
意图：检测预习课、展示课的学习情 况，做到复习课有的放矢。
内容：字词句篇四个方面设题，引导 学生全面复习。
方式：一组一题，分组研讨探究， 班内交流，丰富提高。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
应知应会检测
2.从文中找出运用下列词语的句子， 并用这些词语分别说一句话。 不速之客 相濡以沫 不以为然 明目张胆
自主学习→ 合作探究 组内讨论 →班内交流
应知应会检测
3.找出文中描写贝尔门肖像和性格的 语句，分析其修辞手法，并运用这种 修辞描写某人的眼睛。
合作探究→自主学习 组内讨论→班内交流
导题设计
导入课题
生命 顽强 生命自信 生命互助 生命关爱
叶子 ？ 生命
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应知应会检测（12分钟）
意图：检测预习课、展示课的学习情 况，做到复习课有的放矢。
内容：字词句篇四个方面设题，引导 学生全面复习。
方式：一组一题，分组研讨探究， 班内交流，丰富提高。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
最后一片叶子ppt课件
因为这片叶子不仅是贝尔曼追求
40年，等待 25年的艺术结晶，还是贝 尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的
爱、善、感情和宝贵生命，重塑了乔
安西对于生的信念，从而成为了真正
的不朽杰作，歌颂了穷苦朋友之间相
濡以沫的友谊和普通人的那种崇高的 人性之美。
《周易·条辞传》曰：“天地之 大德曰生。”这句话的意思是 “天地之间最伟大的道德是爱 护,珍惜,尊重生命”。还有什 么比爱护生命更有意义更有价 值的呢？从贝尔曼身上，我们 感受最多的是来自灵魂深处的 感动。
——马丁· 路德· 金
坚定信念 珍爱生命 关爱他人
乔安西的遭遇可以给人怎样 的启示？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每个人都会遇到困难和挫折，关键是 看你自己有没有信心，能不能去面对， 有没有勇气战胜它。乔安西也曾陷入失 望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最 后一片常春藤叶的鼓舞下重新振作起来， 直到康复。坚强的信念是生命赖以延续 的精神支柱。
这个世界没有人能让你 倒下，如果你的信念还站着 的话！
最后一片叶子
欧· 亨利
1-----掌握生字词 2-----理解最后一片叶子是贝尔曼
的杰作的含义 3-----体悟坚强的信念是生命的支 柱
为什么说“最后一片叶子”是贝尔 曼的杰作？（请先用简洁的话概括这篇 课文的主要内容。）
概括情节
女画家乔安西因为肺炎而失去了对 生命的信心，把生命的希望寄托在窗 外的一片常春藤叶上。好朋友休易把 这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了 帮助乔安西，在风雨交加的夜晚画了 一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶 子给予了乔安西生命的希望。
2024《绿》PPT优秀课件
隐喻表达
通过对自然元素的描绘和 组合，隐喻人与自然和谐 相处、珍爱生态环境的深 刻主题。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的光影处理和色彩渲染 ，表现出作者对大自然的热爱与 敬畏之情，引发观众的情感共鸣
。
意境营造
运用虚实结合、远近对比等手法， 营造出清新脱俗、幽静深远的意境 ，使观众仿佛置身于大自然之中。
掌握环境保护和可持续发展的基本概 念、原理和方法；了解环境问题的成 因、现状和解决方案。
情感、态度和价值观目标
培养学生的环保意识和社会责任感； 树立绿色发展的观念和价值观。
能力目标
能够运用所学知识分析和解决环境问 题；具备开展环保实践和推动绿色发 展的能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导论、环境问题与挑战、绿色发展与生态文明建设、环保实践与 案例分析等四个模块。每个模块包含多个主题，通过讲解、讨论、案例分析等 多种教学方式进行授课。
细致观察和生态保护的思考。
《寂静的春天》
蕾切尔·卡森的环保经典之作，揭 示了化学农药对生态环境的破坏
，唤起人们对环保的重视。
生态文学知识拓展
生态文学定义
01
生态文学是一种反映生态环境与人类文明关系的文学形式，强
调人类与自然环境的和谐相处。
生态文学特点
02
以生态环境为写作对象，揭示生态危机及其根源，倡导生态保
作者运用丰富的修辞手法和生动 的描绘，使读者仿佛置身于绿色 的世界中，感受到大自然的美丽
与和谐。
重点段落解读
“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它…
这段文字表达了作者对绿色的赞美和珍视，将绿色与生命、希望、慰安、快乐等美好的 事物联系在一起，强调了绿色在自然界和人类生活中的重要地位。
荷塘月色PPT优秀课件公开课()_图文
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的 意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏 ，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶 惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶 然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时 逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ ……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据 ，
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
《做一片美的叶子》PPT学习课件
串珠问题： 1.叶子的外在美表达在哪里？
叶子的外在美表达在叶子形态各异，没有两片 相同的叶子。
2.叶子的内在美表达在哪里？ 叶子的内在美表达在一直无私地为大树奉献自己。
3.叶子与大树是怎样的关系？
叶子与大树是相互依存关系：大树因叶子而茁壮、 葱茏，叶子也因大树而找到了生存的价值，大树和叶 子是不可分割的整体。
一、在带点字的正确读音下画“——〞。
乳汁(﹒lǔ rǔ) 输送(﹒shū sū) 茁壮(﹒zhuó zuó)
葱绿﹒(cōng chōng) 整体﹒(zhěng zhěn)
二、根据拼音写字词。 yíng yǎng
绿叶一生为树输送 营 养 ，它把阳光变成生命的乳
zhī fèng xiàn
汁 奉 献 给大树。冬日飘零，它又回归大树地
《做一片美的叶子》PPT 学习课件
《做一片美的叶子》PPT学习课件
20 做一片美的叶子
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测பைடு நூலகம்
通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的 内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。〔难点〕
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
点明主旨—由物及人 做一片美的叶子
立足本职 无私奉献
课文主旨
本文作者用诗一般的语言描写了叶子的外在美和 内在美，再由物及人，联想到人的生活，启迪人们要 学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
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最后一片叶子 PPT课件4
2019/3/9 最后一片叶子 3
记一记
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物、故事情节、环境。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物 形象。
2019/3/9 最后一片叶子 4
初读课文
1. 读准下列字音
横七竖八（ 鄙薄 （ 邋遢 （ ） 瘟神（ ） 够呛（ ） 自诩（ ） ） ）
概括情节
理清结构
开端（第1－11节）年轻的画家乔安西不幸 感染肺炎，生命垂危。 发展（第12－36节）乔安西不听劝慰，望 叶等死 高潮（第37－50节）不落的藤叶使乔安西 重又燃起生的欲望。 结局（第51－55节）乔安西脱险，贝尔曼 病逝，揭示叶子不落的謎底。
2019/3/9 最后一片叶子 9
小说名为《最后一片叶子》，围绕“最 后一片叶子”，文章刻画了几个人物？主 要人物是谁？
2019/3/9
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10
贝尔曼
人
乔安西 休易
2019/3/9 最后一片叶子 11
一写：外貌：他已年过六旬，头像· · · · · ·
身子· · · · · · 胡须· · · · · · —— 外貌丑陋、性格古怪、穷困潦倒， 有梦想，又郁郁不得志的失意老画家。 二写：神态：他两只发红的眼睛，显然在 迎风流泪 动作： “坐” 语言： “该死的叶子” “可怜的乔 安西小姐” —— 善良，有同情心，关心他人。
2019/3/9
外貌 事业 性格 人格
外表丑陋、模样怪异 一个失败的画家，郁郁不得志。 喝酒无节制、爱说大话、脾气 暴躁、性格古怪，但他是善良的。 富有同情心、富有爱心、富有 自我牺牲的精神。
最后一片叶子
14
高中语文读本第一册一片树叶PPT(优秀课件) 人教版
自学导读
掌握字词
排斥 旷寂 阒无人迹 姹紫嫣红 澄湛 狂飙 谦逊 裨益 熠熠闪耀 婷妍 笑靥
思考问题
1、 文中写了哪几个季节的树叶？哪些描写树叶的词语给你留 下了深刻的印象？说说理由。
2、“当它凋零飘落，你诞生了”的意义是什么？对此你是怎样 理解的？
1、（4分）在第四段中，作者说:“今天看来，这条路还是走对 了，而且决心今后继续走下去。"
即使在最平凡的风景之中，人们也应该找到 与自己的心灵息息相关的地方来。
作者及背景介绍：
东山魁夷从1923年进入美术学院，到为社会所承 认登上日本画大师宝座，长达二十五年，历经留学， 家族生意破产，战争，至亲全部死亡等变故，太平洋 战争爆发之际，他被强征入伍，亲眼目睹日军屠杀别 国人民，也看到了战争给日本人民带来的灾难。战争 结束时，他满怀欣喜，没有抱怨长期不能进入专业圈 子的失落，反而将孤独时候的落寞，与大自然的美妙 融为一体，为后来的创作建立了深厚的基础。
①因旅途的风景与庭院里的一片树叶都是澄湛大自然的一 部分，细心观察，都可以感受到生命的根本含义。
②请联系第6段至第9段，说说树叶给人们的启示是什么?
②自然与人类成长是处处相同的，枯叶的衰落孕育了新的生命， 人类也是如此，只有新陈代谢才能使生命延续下来。
3.联系全文，请分析一下作者为什么描写这样的景物。(6分) ①北欧旅途中看到的白夜
日本和中国是一衣带水的邻邦。这是我 们时常用来形容中日关系的一个专有名 词。中日两国在自然地理上固然是“一 衣带水”；而在文化心理上却是“十里 雾障”。
古代的日本文化是从学习和模仿中国文化发展起来的。可以说， 中国文化是日本文化的乳母。然而，这不等於说日本文化就没有 自己的特色。明治维新以后，日本人的精神文化融入了西方文化 的诸多要素，逐渐形成了一种特有的岛国文化态势。