课改现场会发言稿
课改工作会议会讲话稿
课改工作会议会讲话稿尊敬的领导、各位同事：大家好！首先，我要感谢大家能够出席这次课改工作会议，共同探讨教育改革的方向和措施。
当前，教育改革已经成为社会各界高度关注的话题，我们身为教育工作者，在这个时代的大潮中更应积极主动地思考教育的未来，并为之努力奋斗。
教育的本质是培养人才，为社会发展提供有力支撑。
然而，我们不得不承认，现行的教育体制面临着很多问题和挑战。
学生们苦于千篇一律的教学方法，学习的兴趣和积极性逐渐下降；教师们则面临升学率和成绩的压力，过度的应试教育让他们难以发挥自己的教育智慧和创造力；而社会的快速发展和知识的更新换代，也给我们带来了更新迭代的需求和压力。
因此，教育改革势在必行，我们不能再固步自封，必须与时俱进，积极探索新的教育模式和方法。
而这也正是我们召开这次课改工作会议的初衷。
首先，我们要坚持以学生为本的原则。
学生是教育改革的最终受益者和培养对象，他们的发展和成长是我们努力的方向和力量源泉。
因此，我们要打破陈旧的教学模式和束缚学生发展的桎梏，鼓励学生主动参与学习，培养其创造力、思维能力和问题解决能力。
我们要注重培养学生的人文素养和社会责任感，让学生在掌握知识的同时，更加关注他人和社会，培养他们成为全面发展的人才。
其次，我们要加强教师队伍建设。
教师是教育改革的中坚力量，他们是培养学生成长的导师和引路人。
我们要为教师提供更好的发展环境和机会，注重教师专业能力的培养和提升，鼓励教师创新教学方法和教育思维。
同时，要加强教师之间的交流与分享，建立共同成长的平台和机制。
只有让教师真正成为学生发展的引擎，教育才能真正迈向前进。
第三，我们要加强科技与教育的融合。
科技的快速发展为教育提供了前所未有的机遇和可能性。
我们要积极培养教师在科技运用方面的能力，推广基于科技的教学模式和工具，让学生在科技的引领下更加便捷和深入地学习。
同时，还要关注科技的合理运用和风险防范，确保科技与教育的融合能够真正为学生的学习和成长带来实质性的改变。
课改现场会局长总结发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行课改现场会，共同探讨和总结课改工作，推动教育教学改革向纵深发展。
在此，我谨代表教育局，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我就本次课改现场会进行总结发言。
一、回顾课改历程，总结经验教训自新课改实施以来，我们全市教育事业取得了显著成效。
经过多年的努力，我们积累了丰富的课改经验，形成了以下几方面成果：1. 深化课程改革，构建了多元化课程体系。
我们紧紧围绕学生全面发展，以培养学生核心素养为目标，不断优化课程设置，形成了国家课程、地方课程和校本课程相结合的多元化课程体系。
2. 改革课堂教学，提高教育教学质量。
我们坚持以学生为主体，教师为主导，积极探索以学生为中心的教学模式，提高了课堂教学效率。
3. 重视师资队伍建设，提升教师综合素质。
我们加强教师培训，提高教师教育教学能力，培养了一批优秀骨干教师，为教育教学改革提供了有力保障。
4. 深化教育评价改革，促进学生全面发展。
我们坚持德智体美劳全面发展，建立科学合理的教育评价体系，关注学生个性发展，激发学生学习兴趣。
5. 推进教育信息化建设，提高教育教学现代化水平。
我们加大教育信息化投入，加强信息技术与教育教学深度融合，为学生提供了更加优质的教育资源。
当然，在课改过程中，我们也遇到了一些困难和问题，如课程设置不够合理、教师教学观念转变较慢、教育评价体系有待完善等。
我们要认真总结经验教训，不断改进工作，推动课改工作取得更大成效。
二、明确课改方向，确保课改工作深入开展面对新形势、新任务，我们要进一步明确课改方向，确保课改工作深入开展。
1. 深化课程改革，构建更加科学合理的课程体系。
我们要根据学生发展需求，进一步优化课程设置，注重课程之间的衔接与整合，提高课程质量。
2. 创新课堂教学，提高教育教学质量。
我们要坚持以学生为中心，积极探索多种教学方式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 加强师资队伍建设，提升教师综合素质。
课改现场会交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同交流关于课程改革的一些心得和体会。
首先，请允许我代表我们学校，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育改革取得了举世瞩目的成果，课程改革作为教育改革的重要组成部分，也取得了显著的成效。
为了进一步推进课程改革，提高教育教学质量，我校于近期成功举办了课程改革现场会。
在此，我谨代表学校，向为本次会议付出辛勤努力的各位领导、老师和同事们表示衷心的感谢！下面，我就我校在课程改革方面的实践和体会，与大家进行交流。
一、深化课程改革，明确改革目标课程改革是提高教育教学质量的关键。
我校在推进课程改革过程中，始终坚持以学生发展为本，以提高教育教学质量为目标，努力实现以下目标：1. 培养学生核心素养，促进学生全面发展。
2. 优化课程体系，构建科学、合理的课程结构。
3. 改革教学方式，提高课堂教学效率。
4. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
二、创新课程设置，丰富课程内容为了实现改革目标，我校在课程设置上进行了大胆创新，主要体现在以下几个方面：1. 开发校本课程，满足学生个性化需求。
我校根据学生兴趣和特长，开发了多种校本课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，为学生提供了丰富的学习选择。
2. 加强学科融合，培养综合素质。
我校注重各学科之间的联系，通过开展跨学科教学活动，培养学生综合运用知识的能力。
3. 引进国际课程，拓宽学生视野。
我校与国外知名学校合作，引进了部分国际课程，让学生在更广阔的平台上学习，拓宽视野。
4. 优化课程结构，提高课程质量。
我校对课程设置进行了调整，减少了必修课程，增加了选修课程，使课程更加灵活，满足学生个性化需求。
三、改革教学方式，提高课堂教学效率1. 强化教师培训，提升教师教育教学能力。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
我校倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方式，激发学生学习兴趣。
小学课改会议发言稿范文
小学课改会议发言稿范文尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是某某学校小学部的一名学生，非常荣幸能在这次小学课改会议中发言。
首先，我要对学校能够举行这次会议表示衷心的感谢。
作为一名小学生，我深知课堂对我们学习的重要性，也深感当前的课堂存在一些问题。
因此，我希望能够通过这次发言，给大家带来一些我对小学课改的想法和建议。
首先，关于课堂教学内容的调整。
我认为，小学阶段的课堂教学应注重培养学生的综合素质和学科知识的应用能力。
我们不仅要学习知识，更要了解学科的发展历程和知识的应用场景。
因此，我建议在小学阶段增加一些与实际生活相联系的课程或者项目，让我们能够将所学到的知识进行实际运用，培养我们的创新思维和问题解决能力。
其次，关于课堂教学方式的改革。
我认为，小学课堂应该充满活力和趣味性。
我们应该摒弃以往的传统教学方式，采用更加灵活多样的教学方法，如小组合作学习、教师引导学习和探究式学习等。
只有让我们积极参与课堂活动，才能真正体会到学习的乐趣和成就感。
因此，我建议学校给教师提供更多的培训和支持，鼓励他们探索创新的教学方式，创设丰富多样的学习环境。
再次，关于课堂评价方式的改进。
我认为，小学阶段的课堂评价应更加全面和多样化。
不仅要注重学生的知识掌握程度，还要关注学生的思维能力、情感态度和社会能力等方面的发展。
因此，我建议学校改变传统的考试评价方式，增加一些开放性的评价方式，如作品展示、项目汇报和口头表达等，让学生有更多的展示和发挥的机会。
最后，关于课堂管理的改善。
我认为，小学课堂的管理应该注重教师与学生之间的互动和信任。
教师应该尊重学生的不同思维方式和学习风格，鼓励学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，学校也应该加强对教师的专业培训和指导，提高他们的教学水平和管理能力。
只有营造一个积极向上的学习环境，我们才能在课堂上充分展示和发挥自己的才华和潜力。
以上就是我的一些对小学课堂改革的想法和建议。
作为一名小学生，我相信只要大家齐心协力，共同努力，就一定能够实现小学课堂的改革和进步。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
课改会议发言稿
大家好！今天，我们在这里召开课改会议，共同探讨新课程改革的实施策略和具体措施。
在此，我代表全体教师，就课改工作发表以下意见：一、充分认识课改的重要性新课程改革是我国教育事业发展的重要里程碑，它旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
作为教育工作者，我们应充分认识课改的重要性，把思想和行动统一到课改上来。
1. 课改是适应时代发展的需要。
随着科技的飞速发展，社会对人才的需求发生了深刻变化。
新课程改革正是为了适应这一时代要求，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 课改是提高教育质量的必然要求。
新课程改革以学生为本，注重培养学生的综合素质，有助于提高教育质量。
3. 课改是促进教师专业发展的有效途径。
课改要求教师转变教育观念，更新教育理念，提高教育教学水平，从而实现自身专业发展。
二、准确把握课改精神1. 以学生为本。
新课程改革强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
2. 注重培养学生的综合素质。
新课程改革要求我们在课程设置、教学方法、评价方式等方面，注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神和社会责任感。
3. 改革教学方式。
新课程改革要求教师转变教育教学观念，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 优化评价方式。
新课程改革要求我们建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，注重过程性评价，以促进学生全面发展。
三、切实加强课改工作1. 深入学习课改精神。
我们要认真学习新课程改革的文件精神，准确把握课改方向，提高自身课改意识。
2. 加强教师培训。
学校要组织教师参加课改培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 创新教学方法。
教师要根据学科特点和学生实际，积极探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 优化课程设置。
学校要根据课改要求，调整课程结构，丰富课程内容，满足学生个性化发展需求。
5. 完善评价体系。
学校要建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，促进学生全面发展。
小学课改会议发言稿
小学课改会议发言稿尊敬的各位领导、同事们：大家好!我是××小学××年级的班主任××，今天我非常荣幸能够在这里发言，就小学课改问题与大家交流和分享一些我的观点。
首先，我想借此机会，向所有为小学课改付出努力的人表示感谢。
从全国教育改革的大潮到我们学校的课程改革，每一次的改革都需要大量的人力、物力和财力投入。
我们国家的教育事业发展得如此迅猛，离不开每一位教育工作者的辛勤付出，离不开各级政府的大力支持。
在此，我向各位表达我的敬意和感谢！小学课改是我们这个时代的必然选择，也是我们教育事业的必然发展。
随着社会的进步和教育理念的更新，以及孩子们对于知识和学习方式的变化，我们也需要适应这些变化，不断进行课程改革。
小学课程改革涉及到孩子们的学习和成长，它的重要性不言而喻。
小学课程改革的目标是提升学生的综合素质和能力，培养他们的创新思维和实践能力。
传统的小学课程注重学科知识的传授和记忆，忽略了学生的思维能力和实践能力的培养。
而现在的课程改革则更加注重培养学生的综合素质，尤其是创新思维和实践能力。
因此，在课程改革中，我们需要更加注重学生的主体地位，注重启发式的教学方法，让学生在实践中学习，培养他们的创新能力和实践能力。
另外，小学课程改革还需要关注学生的全面发展。
学生的全面发展包括了智力、艺术、体育、学术等多个方面。
传统的小学课程往往只注重学科知识的传授，忽略了学生其他方面的发展。
而现在的课程改革则更加注重学生的全面发展，培养他们的兴趣和特长。
因此，在课程改革中，我们需要增加学生的选择权，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习，培养他们的兴趣爱好，全面发展。
同时，小学课程改革还需要关注教师的专业发展。
教师是课程改革的重要推动力量，他们的素质和能力直接影响到课程改革的效果。
因此，在课程改革中，我们需要加大对教师的培训和支持力度，提升他们的专业素养和教学能力。
我们要鼓励教师创新教学方法，注重研究和实践，不断提高教学质量和学生的综合素质。
课改经验交流发言稿(精选4篇)
课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。
二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。
为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。
例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。
小学课改会议发言稿范文
小学课改会议发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸可以在这个小学课改会议上发言，我是×××学校的一名小学教师。
今天，我想与大家分享一些我对小学课改的看法和建议。
在传统的小学教育模式中，我们往往会强调知识的传授，而忽视了培养学生的综合素质和能力。
这种模式下，学生往往只是被动的接受者，缺乏主动学习的能力。
随着社会的发展，我们已经进入了一个信息爆炸的时代，传统的教学方式已经无法满足学生的需要，我们迫切需要进行小学课改，以适应这个快速变化的时代。
首先，我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
传统的小学教育注重对知识的灌输，学生只需要记住知识点并做填鸭式的练习，而缺乏了解决问题的能力。
我们可以通过引入一些创新性的教学方法和活动，让学生主动参与其中，并思考解决问题的方法。
比如，在语文课上，我们可以采用互动式的教学，让学生根据自己的理解表达自己的观点，这样可以激发学生的创造力和思维能力。
在数学课上，我们可以引导学生通过任务型学习，让他们主动去解决问题，培养他们的动手能力和实践能力。
其次，我们还应该关注学生的个性化发展。
每个孩子都是独一无二的，他们有不同的兴趣、特长和潜力。
然而，在传统的小学教育中，我们往往将所有学生都按照同一标准进行教育。
这种方式往往会造成学生的个性被忽视，导致学生的学习兴趣和动力下降。
我们可以通过不同的课程设置和评价方式，让学生有更多的选择和发展空间。
比如，在音乐课上，我们可以开设不同的乐器班，让学生选择自己感兴趣的乐器进行学习；在体育课上，我们可以组织各种体育俱乐部，让学生参与感兴趣的运动项目。
通过这样的方式，我们可以满足学生个性化的需求，让每个学生都能找到适合自己发展的方向。
最后，我们还要注重培养学生的综合素质。
传统的小学教育往往把重点放在学科知识的学习上，而忽视了学生的综合素质培养。
然而，在现实社会中，学生除了要有扎实的学科知识，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。
课改现场会校长讲话稿
课改现场会校长讲话稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！很高兴在这个激动人心的时刻，与大家相聚在课改现场会上。
我作为校长，首先要向大家表示最热烈的欢迎，并对大家为课改所做出的辛勤努力表示由衷的感谢！同时，我也要向全校师生说明一些重要的事情。
我们所进行的这次课改，是我们学校发展进步的必然要求，也是我们积极应对时代变革的迫切需求。
当前，我国进入了人工智能、大数据等新时代，我们的教育也必须跟上时代的步伐，适应新时期的需求。
而这一切的出发点和落脚点，就是为了切实提高学生的综合素质，为他们更好地适应未来社会做好充分准备。
首先，课改要聚焦素质教育。
我们要摒弃传统教育模式中过于注重知识灌输和应试教育的弊端，而是要全面培养学生的思维能力、创新意识、实践能力和合作精神。
要提高学生的综合素质，培养他们具备创新思维和问题解决能力，培养他们适应未来职业发展的能力。
其次，课改要突出学生主体地位。
我们要让学生过更多地参与到学习过程中，发挥他们的主体性和积极性。
课堂不再是老师一言堂，而是要通过启发式教学、讨论式教学等方式，培养学生的思辨、沟通和合作能力。
我们要让学生在课堂上实现自主学习、合作学习和探究学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第三，课改要推行个性化教育。
每个学生都有自己独特的兴趣、特长和潜力，我们要充分尊重和发掘学生的个性，推动个性化教育的实施。
要通过多样化的教学方式和资源，激发学生学习的兴趣和动力，让每个学生都能发挥自己的潜力，实现个性化发展。
最后，课改要强调跨学科教育。
我们要打破传统学科的壁垒，推行跨学科的教学内容和教学方式。
要让学生在学习中能够更好地理解和运用多个学科的知识，培养他们在解决实际问题中的综合思考和综合能力。
亲爱的教师同仁们，你们是课改的主要创造者和推动者，是学生的引路人和榜样。
我深信，我们学校的教师队伍一定能够紧跟时代的潮流，积极拥抱变革，不断创新教育教学理念和方法。
你们要注重自身的专业提升，要不断学习和研究新的教学理论和方法，要用心用爱去关注每一个学生，用智慧和诚心去引导他们。
新课程标准下课堂改革现场会发言稿
新课程标准下课堂改革现场会发言稿
尊敬的领导、各位专家、各位老师：
大家好！我很高兴能在这里代表我们学校的老师们发言，与大家一起探讨新课程标准下课堂改革的话题。
随着新课程标准的推出，我们的教育理念和教学方式也面临着新的挑战和机遇。
课堂是学生学习的主要场所，也是教师教学的重要舞台。
因此，课堂改革成为了我们必须要面对和解决的问题。
首先，我们需要明确新课程标准下课堂改革的目标。
课堂改革的目标是实现以学生为中心的教学方式，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
这就需要我们改变传统的以教师为中心的教学方式，注重学生的主体性，让学生成为课堂的主人。
其次，我们需要探索新的教学方式和方法。
在新课程标准的指导下，我们可以采用多种多样的教学方式和方法，如小组合作学习、探究性学习、案例教学等。
这些教学方式和方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的学习效果。
最后，我们需要注重课堂评价和反馈。
课堂评价是检验课堂改革效果的重要手段，也是促进教师专业发展的重要途径。
我们需要建立科学的评价体系，注重学生的过程性评价和综合性评价，及时反馈评价结果，让教师和学生都能够及时了解自己的优点和不足之处，从而更好地调整自己的教学方式和学习方式。
各位老师，新课程标准下课堂改革是我们必须要面对的挑战，也是我们必须要抓住的机遇。
我相信，只要我们共同努力，不断探索和实践，就一定能够实现我们的教学目标，培养出更多优秀的人才。
谢谢大家！。
课改会发言稿范文
课改会发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次课改会上发言。
在当今教育改革的浪潮中，课程改革无疑是重中之重。
它不仅关乎着学生的未来发展，也影响着教育事业的整体质量。
首先，让我们回顾一下过去的教育模式。
传统的教学方式往往是以教师为中心，教师在讲台上滔滔不绝地讲授知识，学生则在下面被动地接受。
这种“填鸭式”的教学方法，在一定程度上限制了学生的思维和创造力。
学生们只是机械地记忆和重复，缺乏对知识的深入理解和应用能力。
随着时代的发展，社会对人才的需求发生了巨大的变化。
我们需要的不再是只会死记硬背的学生，而是具有创新精神、实践能力和团队合作能力的综合性人才。
因此，课程改革势在必行。
那么，课改到底改什么？我认为，课改首先要改变的是教育观念。
我们要从以教师为中心转变为以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。
教师不再是知识的传授者，而是学习的引导者和组织者。
我们要关注学生的需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，让他们在学习中体验到快乐和成就感。
其次，课改要改变教学方法。
我们要摒弃传统的单一讲授法，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、项目式学习等。
小组合作学习可以培养学生的团队合作能力和交流能力；探究式学习可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探索中发现问题、解决问题；项目式学习可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
此外，课改还要改变课程内容。
课程内容要紧密联系生活实际，注重培养学生的实践能力和创新能力。
我们要增加一些综合性、实践性的课程，如综合实践活动课程、劳动教育课程等。
同时，要对传统的学科课程进行优化和整合，使其更加符合学生的认知规律和发展需求。
在课改的过程中，我们也面临着一些挑战和困难。
比如，部分教师对新的教学方法和理念掌握不够熟练，在实际教学中难以应用；一些家长对课改存在误解，担心孩子的学习成绩会受到影响；还有教学资源的不足等问题。
小学课改会议发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开小学课改会议，共同探讨和推进小学课程改革。
首先，我代表全体教师对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育改革取得了显著成果，小学课程改革作为教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。
然而，在当前教育形势下，我们仍然面临着诸多挑战，如学生课业负担过重、教师教学方式单一、教育评价体系不完善等。
为了进一步推进小学课程改革，提高教育教学质量，今天，我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、深化课程改革，提高课程质量1. 优化课程结构。
根据学生的年龄特点和发展需求，合理调整课程设置，注重培养学生的核心素养。
在课程设置上，要充分考虑学科间的融合，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 创新教学方式。
改变传统的灌输式教学，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 加强课程资源建设。
充分利用现代信息技术，开发丰富多样的课程资源，为教师提供丰富的教学素材，为学生提供广阔的学习空间。
二、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 提高教师专业素养。
加强教师职业道德教育，培养教师热爱教育事业、关爱学生的情怀。
同时，加强教师专业知识、教学技能和科研能力的培训，提高教师的专业水平。
2. 优化教师队伍结构。
引进优秀人才，选拔优秀教师担任教学和管理工作，优化教师队伍结构，提高整体素质。
3. 建立健全教师激励机制。
完善教师考核评价体系，激发教师的积极性和创造性，为教师提供良好的工作环境和发展平台。
三、改革教育评价体系，促进学生全面发展1. 建立多元化的评价体系。
关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面。
2. 实施过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 注重学生个性化评价。
针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每个学生的成长，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
课改现场会领导发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重召开课改现场会，共同探讨和推进教育教学改革。
在此，我谨代表学校向长期以来关心和支持我校教育事业发展的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！向积极参与课改实验的同学们表示诚挚的问候！近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着前所未有的挑战。
面对新形势、新任务，我们必须坚定信心，勇于创新，以课改为抓手，全面提高教育教学质量。
一、深刻认识课改的重要性课改是教育改革的核心，是提高教育教学质量的关键。
我国新一轮课程改革已经全面启动，我们要深刻认识课改的重要性，切实增强责任感和使命感。
1. 课改是落实立德树人根本任务的必然要求。
我们要通过课改，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 课改是适应时代发展需求的必然选择。
随着经济全球化和科技进步，社会对人才的要求越来越高。
我们要通过课改，使教育更加符合时代发展要求，培养适应新时代发展的人才。
3. 课改是提高教育教学质量的必然途径。
我们要通过课改，优化课程设置，改革教学方法，提高教师素质，为学生提供更加优质的教育资源。
二、全面推进课改工作1. 加强组织领导，明确责任分工。
学校要成立课改工作领导小组，统筹协调课改工作。
各部门要密切配合，形成合力，确保课改工作顺利推进。
2. 深化课程改革，优化课程设置。
要根据学生发展需求和社会发展需要，优化课程结构，丰富课程内容，提高课程质量。
3. 改革教学方法，提高教学质量。
教师要积极探索适合学生特点的教学方法，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究能力。
4. 加强教师队伍建设，提高教师素质。
要加强教师培训，提升教师教育教学能力，培养一支高素质的教师队伍。
5. 创新评价机制，促进学生全面发展。
要建立多元化的评价体系，关注学生的个性发展和综合素质，激发学生的学习兴趣和潜能。
三、加强宣传引导，营造良好氛围1. 广泛宣传课改政策，提高师生对课改的认识。
中学课改活动发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行中学课改活动。
在此，我非常荣幸能够代表全体同学发言。
首先，请允许我向为这次课改付出辛勤努力的各位领导、老师表示衷心的感谢！自新课改实施以来，我们学校紧紧围绕“以人为本，全面发展”的教育理念，积极探索，勇于创新，取得了显著的成绩。
今天，我们在这里举行课改活动，旨在进一步深化教育改革，提高教育教学质量，为同学们创造一个更加美好的学习环境。
首先，我想谈谈新课改的背景和意义。
随着我国社会经济的快速发展，对人才的需求日益多样化。
传统的教育模式已经无法满足新时代的要求，必须进行改革。
新课改旨在全面提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
对于我们中学生来说，新课改意味着：1. 学习方式的变革：从被动接受知识到主动探索、自主学习，培养同学们的创新精神和实践能力。
2. 评价方式的变革：从单一的成绩评价到综合素质评价，关注同学们的全面发展。
3. 教学模式的变革：从以教师为中心到以学生为中心，激发同学们的学习兴趣，提高学习效率。
其次，我想谈谈我们学校在课改过程中的一些做法。
1. 加强师资队伍建设。
我们通过培训、研讨等方式，提高教师的教育教学水平，使他们在新课改中发挥更大的作用。
2. 优化课程设置。
我们根据国家课程标准和学校实际情况，调整课程结构，增设选修课程，满足同学们多样化的需求。
3. 创新教学方法。
我们鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发同学们的学习兴趣，提高学习效果。
4. 强化实践环节。
我们组织同学们参加各类实践活动，让他们在实践中锻炼能力，增长才干。
5. 注重学生评价。
我们建立了多元化的评价体系，关注同学们的个性发展，激发他们的潜能。
在课改过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
例如，部分教师对新课改的理解不够深入，教学方法转变较慢；同学们对新课改的适应需要一个过程，部分同学的学习成绩有所波动。
针对这些问题，我们将继续努力，不断改进。
同学们，新课改是时代发展的要求，也是我们实现人生价值的必由之路。
课堂教学改革现场会发言稿
课堂教学改革现场会发言稿尊敬的主持人、各位领导、各位教师们，大家上午好！我是XXX，来自XXX学校，在此非常荣幸能与大家一起探讨课堂教学改革的话题。
在我看来，课堂教学改革是当今教育领域的重大议题，也是教育发展的内在需求。
随着社会与时代的飞速发展，教师们也需要不断地更新自己的教育理念和教学思路，改善教学方法和手段，以适应不断变化的时代需要。
在当前大趋势下，教育部门也愈发重视课堂教学改革，对教师的教学水平和教学质量提出了更高的要求。
因此，我们要尽快适应新常态，发挥自身优势，寻找适合自己的改革方向。
对于课堂教学改革，我认为最重要的一点就是需求导向。
我们要以学生为中心，在满足同学需求的前提下，倡导多元化教学，激发学生学习的兴趣和积极性，注重学生在课堂中的主体地位，发扬学生的创造力和想象力，进一步拓展学生知识结构和认知能力。
教学改革的另一个重要方向是教学方法和手段的改进。
在这方面，我们应当大力推广信息技术的应用，充分利用多媒体等高科技手段，拓宽教学渠道，创新教学形式，逐渐扭转“一言堂”的教学方式，提高教学质量和效率。
维护教育法规和制度，也是课堂教学改革的一个重要内容。
我们应加大对教学质量的监督和检验，定期评估和绩效考核教师工作，对于优秀的教师应该在学校、区或市进行表彰和激励，让一个个优秀的教师脱颖而出，向全社会展示教师的良好形象，引导更多的人向这个方向发展和努力。
最后，我想强调的是要加强教师的专业素养。
我们在教育过程中，需要不断提高自己的教育理论水平和实践能力。
同时，我们自身也应该有稳定的心态，不断接受教育改革的新成果，并愿意尝试新的教育方法。
教师们，让我们把课堂教学改革作为学校和教师的一项重大任务，在不断探索中，创新出符合自己的改革方向和模式，为学生的成长和发展做出更大的努力。
谢谢大家！。
小学课改工作会议发言稿
大家好！今天，我们在这里召开小学课改工作会议，共同探讨新形势下小学课程改革的实施策略，以及如何提高教育教学质量。
在此，我代表全体教师，向长期以来关心和支持我校教育事业发展的各位领导表示衷心的感谢！一、回顾过去，肯定成绩近年来，我校在课程改革方面取得了一定的成绩。
我们坚持以学生发展为本，以培养学生核心素养为目标，积极推进课程改革，取得了以下成果：1. 构建了科学合理的课程体系。
根据国家课程标准和学校实际情况，我们制定了符合学生发展需要的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程，确保了课程的全面性和多样性。
2. 优化了课堂教学模式。
我们以学生为主体，教师为主导，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重学生个性化发展。
我们关注每个学生的成长需求，通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
4. 加强了教师队伍建设。
我们组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、分析现状，明确方向然而，我们也应清醒地认识到，当前我校课程改革还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 部分教师对课程改革的认识不够深入，教学方法较为传统，难以适应新课程的要求。
2. 课程设置不够科学，部分课程内容重复，难以满足学生个性化发展的需求。
3. 教学评价体系不够完善，难以全面评价学生的学习成果。
针对以上问题，我们要明确以下方向：1. 深入推进课程改革，提高教师对课程改革的认识，使教师能够更好地适应新课程的要求。
2. 优化课程设置，科学合理地安排课程内容，满足学生个性化发展的需求。
3. 完善教学评价体系，全面评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
三、提出建议，共谋发展为了进一步推进小学课程改革，提高教育教学质量，我提出以下建议：1. 加强教师培训。
组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地适应新课程的要求。
2. 深入研究教材。
教师应深入研究教材，把握教材的核心内容，使教学更加有针对性。
课改现场会总结发言稿范文
大家好！今天，我们在这里隆重举行课改现场会，共同探讨和总结课改工作的成果和经验。
在此，我谨代表学校全体师生，向长期以来关心和支持学校课改工作的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！一、课改工作回顾近年来，我校积极响应国家教育改革号召，全面深化课程改革，取得了显著成效。
以下是本次课改工作回顾：1. 理念更新我们坚持以学生为本，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过课程改革，使课堂教学更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 课程设置优化（1）加强基础课程建设，确保学生掌握扎实的学科知识。
（2）增设拓展课程，拓宽学生知识视野，培养学生的兴趣爱好。
（3）加强实践课程，让学生在实践中锻炼能力，提高综合素质。
3. 教学方法创新（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
4. 评价体系改革（1）建立多元化评价体系，关注学生全面素质发展。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长。
（3）发挥评价的激励作用，激发学生的学习积极性。
二、课改工作成果1. 学生综合素质提高通过课改，学生的创新精神、实践能力、团队协作精神等方面得到了显著提升。
在各类竞赛中，我校学生屡获佳绩，充分展示了课改成果。
2. 教师教学水平提升课改过程中，教师不断学习、反思、实践，教学水平得到了全面提升。
许多教师在省级、国家级教学比赛中获奖，为学校赢得了荣誉。
3. 学校教育教学质量稳步提高课改以来，我校教育教学质量稳步提高，高考、中考成绩逐年攀升，受到社会各界的一致好评。
三、课改工作展望面对课改工作取得的成绩，我们更要坚定信心，继续深化改革，努力实现以下目标：1. 深化课程改革，构建更加完善的课程体系。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强师资队伍建设，提升教师整体素质。
4. 深化评价改革，关注学生全面素质发展。
课改现场会校长讲话稿
课改现场会校长讲话稿尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！首先感谢各位领导、来自各地的老师和同学们参加本次课改现场会。
我很荣幸能在这里向大家发表讲话。
今天我们聚集在一起，围绕课改这一重要主题展开讨论。
课改不仅是我们教育事业的迫切需求，也是我们为了培养更好的人才而努力的重要举措。
作为校长，我非常重视课改工作，并希望通过这次现场会，促进我们学校的课改工作向更高水平迈进。
首先，我想强调课改的重要性。
在这个快速变化的时代，传统的教育方式已经无法适应社会对人才的需求了。
课改的目的在于提高学生的综合素质和创新能力，使他们能够适应未来的挑战。
通过优化教学内容和方法，我们能够更好地启发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力，更好地为他们的未来发展做好准备。
其次，我希望大家能够主动参与到课改工作中来，发挥积极的作用。
作为一名教师，我们应该不断学习新的教学理念和方法，积极探索适合学生特点和发展需求的教学方式。
我们要关注学生的个体差异，注重激发他们的潜能和兴趣，给予他们更多的自主学习空间。
同时，我们也要与同行们积极合作，共同研讨和分享教学经验和教学资源，不断提升自己的教学水平。
只有我们教师的全力参与和付出，才能真正实现课改的目标。
另外，我也希望学生们能够积极配合和支持课改工作。
我们的教育目标是培养具有创新精神和实践能力的人才，这需要学生们有积极主动的学习态度和学习方法。
学生们应该主动参与到课堂中，积极提问和思考，不断探索自己的学习方法和学习兴趣。
同时，我们也希望学生们能够主动参与到课改的建设中来，积极反馈意见和建议，为改进教学质量和环境提供宝贵的意见。
最后，我要感谢所有参与课改工作的人员，无论是教师、学生还是家长，你们的努力和付出都是推动课改工作进展的重要动力。
同时，我也要感谢各级领导对我们学校课改工作的支持和鼓励，没有你们的支持，我们无法顺利推进课改。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们应该拥抱变化，积极探索，不断努力创新。
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课改现场会发言稿【篇一：课改现场会讲话材料2】促教师专业成长建开放活力课堂我校是一所典型的农村初级中学，距县城20多公里，学生来源于太乙镇所辖的25个行政村，能在我校就读的学生都是最最普通百姓的子女。
因此,我们本着为最普通的基层民众服务的办学宗旨，坚持以“为学生未来学习奠基，为学生一生的发展奠基”为办学目标，立足以“质量立校，课改兴校，特色强校，和谐发展”的办学理念，充分调动广大教师“自知、自觉，主动”的工作态度，形成了“班风严，学风好，校风正，质量高”的办学特色，教育质量稳步上升，长期保持着高位持续走强的态势，其中一个重要的原因就是实施了课程改革，强化了常规教研工作。
下面，我就2002年以来开展课程改革和教研工作的情况作简要汇报。
一、学校领导高度重视，全体教师积极行动我县是2002年秋季全面开始课程改革试验工作的，早在2001年底学校就派部分领导到成都参加了省级培训，接着，学校的领导和部分教师又多次接受了市级培训，随后学校按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则对教师进行了全员培训，让教师明确课改的特殊背景、指导思想、教育理念、课改目标、实施步骤以及相关政策措施。
为了将教师培训形成制度，县教育局把每年的3月、9月确定为师培月，要求所有教师每期都要接受县上的集中培训，而且对培训内容进行考试、考核，对不合格者要重新培训，学校按照县上要求并结合实际，每周用一个下午集中学习课改知识，讨论课改中遇到的实际问题，集体研究教材内容，形成教案。
为了让学校领导重视和带头践行课程改革，教育局每年上半年都要举行学校领导“创新优质课”评选活动。
为了检验教师将新课程理念转化为课堂教学行为，避免“穿新鞋，走老路”，在学校、片区层层赛课的基础上，教育局每年下半年举行教师“创新优质课”评选活动。
我校四位领导均参加了赛课活动，全部获一、二等奖，全校各科教师均射洪县光荣中学校谢天成参加了县级赛课，先后有10余人次获奖。
二、落实教师培训过程，认真开展教师“三三练功”，积极上好校级“四课”课改的关键在于实施，实施的关键在于教师。
为了适应课程改革的需要，我们加强了对教师的培训工作，主要在教师中大力开展“三三练功”活动，即：“一个三”是指读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得。
“二个三”是指钻研好一册教材，上好一种课型，说好一份教案。
“三个三”是指讲好一口流利的普通话，写好一手字，用好一种信息技术。
校级“四课”是指合格课、研究课、优质课、示范课。
其基本要求是体现新的教学理念，符合新课程标准，指导学生自主学习、探究学习、合作学习；认真落实动口、动手、动脑三动原则和讨论、争论、辩论三论原则；允许学生七嘴八舌、允许学生标新立异、允许学生保留不同意见，充分体现课堂民主；说鼓励、赞扬学生的话，不挖苦学生，激活学生思维，形成开放活力课堂，从而培养学生观察、思维、想象、创新、表达等能力。
合格课：一般在每期第四、五周进行，青年教师、近两年调入教师和改教学科教师必须上合格课，由学校领导、教研组长、本组教师任评委，对其所上课是否合格进行评判，凡不合格者，要重上，直至合格为止。
研究课：要求各教研组的每个教师都必须每期上一堂自认为较好的课供全组教师研究、评析、借鉴。
优质课：一般在每学期的下半期进行，每个教研组推荐2-3位有特色的教师授课，学校组织评委评出一、二、三等奖进行奖励。
示范课：一般在每学期第二、三周进行，由本校教学效果好，课改理念体现充分，经验值得推广的教师授课，每个学科至少上一堂示范课，要求其它教师必须听课，并认真评析以取他人之长，补己之短。
无论是哪种类型的课都必须认真进行说课、评课活动。
在评课时，我们不过多关注教师讲得是否精彩，而主要关注学生是怎样学的，是否会学，是否乐学，关注学生在获得知识的同时是否提高了能力，获得了快乐。
针对农村教师难于理论创新的实际，我们还在要求教师做好教学借鉴、教学反思方面做了大量细致的工作。
借鉴主要是要求教师订阅购买有关课程改革的资料、杂志，大量搜集课程改革的新信息，认真学习领会、不断将他人的成功经验用于指导自己的课堂教学实践，解决课程改革中遇到的实际问题，要求教师大量阅读课改理论和课改经验文章或案例，并做好记录。
借鉴也体现在走出去，向他人学习，请进来，面对面直接指点，这样特别省时，易收到立竿见影的效果。
借鉴还体现在利用校内优秀教师结对帮扶。
学校要求青年教师、新聘教师必须定点跟班听优秀教师的课，用校内优秀教师来推动学校整体课改的进程。
反思主要体现在要求教师在每节上课以后，要认真对本节教学目标的达成情况，教学过程的组织情况，以及以学生为主的体现情况进行小结。
反思还体现在每期结束时全体教师必须对全期的教学工作或教学中某一问题进行分析总结，然后撰写成质量较高的论文或者教学案例校内层层评选，送县、市参评。
近五年来，我校每年都有十余篇课改、教研文章在县、市获奖。
三、广泛开展学生“五个一”活动除了在课堂教学中努力体现课改理念和课改精神外，还在学生中扎实开展了“五个一”活动，即：读好一本书，练好一项体育项目，唱好一首歌或练好一种乐器，会跳一种校园集体舞，写好一手字或画好一幅画。
我校结合自身实际，重点抓了传统项目——排球的训练、学生自办的校园文学《阳光雨》读书写作、象棋爱好者的培训等活动，最大限度地让更多的学生在活动中健康身体，陶冶情操，收获快乐。
如：冬季球类运动会长达五周，项目多达十个。
四、积极探索对教师和学生评价方式的改进我校对教师的综合评价内容包括“①工作量；②教学业绩；③专业成长；④师德师风；⑤安全工作；⑥出勤；⑦特色工作加分”七大方面。
其中教学业绩只占35％。
其操作方式是：先由本人自评，再由学校审查考核，根据综合得分评出前1/3为优秀，最后一位得分低于后十位平均分的一半的为不合格，其余的均为合格。
我校对学生的评价包括三项指标：①学业成绩方面：期末考试各科成绩以a、b、c三个等级形式呈现，各学科中有四科次及以上为“a”等且没有“c”等的，学业成绩综合结论为“优秀”，六科次及以上为“c”等且无a等的，学业成绩综合结论为“不合格”，其余学业成绩综合结论为合格。
②素质评价：主要指学生的行为习惯、思想素质，该项活动主要来自于学生自评、小组评、家长评以及班干部和班主任老师平常的记录（班干部和班主任老师有专用的记录表）。
③活动评价：主要指学生参加“五个一”活动的情况以及学校、班级平常开展的各种活动情况，来源于班干部、班主任和活动指导老师的每次活动记录（班干部、班主任、活动指导老师有专用记录表）。
最后根据前三项评价内容对学生进行综合评价。
在前三项中有两项及以上为“优秀”且无不合格的，则综合素质评价就为“优秀”，有两项及以上“不合格”且无“优秀”的，综合素质评价为“不合格”，其余的综合素质评价为“合格”，将评价结果如实记入学生的成长记录册。
五、保障课改的必要经费投入经费紧张是所有学校的共同困难，农村学校尤为突出，但学校无论如何也要保证课程改革、教师培训、教学研究等方面所需的必要经费，每年都按规定纳入学校年度经费预算，并落到了实处。
五年来的课程改革已经取得了初步成效，无论是教师，还是学生都发生了可喜的变化。
教师方面：大多数教师备课时不再是照抄参考书，上课不再是讲备案，学生不再是背答案，而是根据课程要求结合学生实际以及自己的教学风格，拟定完整的教学设计；这种教学设计不再只注重教师如何教，而是更加注重学生如何学，突出学生的自主、合作式学习；不再仅仅关注知识的传授和技能的掌握，而是更加关注学生的情感、态度、兴趣和体验等。
学生方面：课改使我们的教师把学习的主动权逐渐还给了学生。
我们的学生逐渐得到了教师的尊重，同学的尊重，他们的自信心、求知欲得到了激励。
过去部分独生子女学生自私自利，独来独往，而通过实施课改，通过合作学习，探究学习，集体活动等，现在他们能和谐相处，主动相学，共同成长。
反思五年来，我们走过的课改之路，尽管我们在课改实践中进行了多种有益的探索和尝试，但仍然面临许多新的问题和困难，课程改革还有很长的路要走，很多的事要做，我们坚信：只要在这条路上孜孜不倦地走下去，就会有新的发现、新的收获。
谢谢大家！【篇二：区课改现场会发言材料】让好习惯植根于课堂“习惯力”养成的行动策略与实践探索文/林仁礼一、“习惯力”的提出：从“习惯”走向“习惯力”习惯，是指在学习过程中通过长期训练，逐步形成的主动的、积极的、稳定的学习行为。
习惯力，是指伴随习惯而生成的内驱力、能力与生长力。
著名的教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。
”英国教育家洛克说过：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。
”小学阶段是习惯力养成的关键阶段，课堂是习惯力培养与训练的重要场所和渠道。
二、“习惯力”养成的主要内容：从“关注眼前”到“着眼未来”把好习惯种植在课堂上，让习惯力伴随孩子终生。
在课堂上，培养与训练每一位儿童学习的好习惯，让优良的习惯行为成为持续推动学习的内驱力，成为持续优化学习的能力，成为智慧学习的持续生长力。
课堂的质量在哪里？最重要的、最根本的质量就在于每位儿童“习惯力”的养成。
我校课堂特色在哪里？最有价值、最为突出的课堂特色就在于培养与训练每位儿童的学习习惯力。
我校学生的学习习惯力主要有两个层面组成：一是常规习惯力，由自觉准备，专心听讲，善于质疑，积极表达，合作学习，认真作业等基础性学习习惯行为组成。
二是特质习惯力，作为校本“博求”文化特质的学习习惯力，主要是“博思”、“善求”。
三、“习惯力”养成的基本原则：从“他律”走向“自律”习惯的培养，习惯力的养成，有其自身的教育规律。
我们特别注意遵循教育教学规律，遵循儿童成长规律。
因而，我们提出：习惯力养成教育五项基本原则。
1. 主体性原则。
从“师律”、“互律”走向“自律”。
2. 示范性原则。
以教师的习惯力影响学生的习惯力。
3. 针对性原则。
依据课程标准的要求，针对不同年级、不同学科、不同课型、不同学生进行有所侧重的培养与训练。
4. 任务性原则。
习惯只有和目标、任务整合在一起，才能形成习惯力。
因而，培养与训练学生的习惯力，一定要在达成学习目标，完成学习任务的具体学习情境中实施。
5. 持续性原则。
“习惯力”的养成非一日之功。
在“习惯力”养成的初期，需要有制度约束，有教师督促提醒，行为略显被动，需要长期有效的训练，才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。
四、“习惯力”养成的行动策略：从“形式改变”走向“内涵提升”（一）“习惯力养成”教学细节优化的5个微行动1.养成预习好习惯，做课前自学的主人预习，即课前自学。
是学生在教师讲课之前，自己先独立阅读新课内容，做好接受新知识的准备过程。
预习力的养成绝非一朝一夕，它需要教师在学生预习的过程中提出具体明确的习惯要求，并有效落实：一读：一般是把新课读一读，然后用笔勾划出书上的重要内容。