小学音乐新教材一年级下册《小星星变奏曲》教案设计
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
小星星变奏曲教案
《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。
主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
二、教学目标1.通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2.在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。
三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。
四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。
（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1.乐曲是什么乐曲演奏的？2.音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。
（四）分段欣赏1.欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。
A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。
这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。
2.欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。
3.欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。
（五）完整欣赏（六）拓展延伸1.为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2.用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
音乐教案欣赏小星星变奏曲
音乐教案欣赏《小星星变奏曲》教学目标：1. 让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生发现并体验音乐中的变化与统一。
教学重点：1. 欣赏《小星星变奏曲》的结构和旋律。
2. 分析并理解音乐中的变化与统一。
教学准备：1. 准备《小星星变奏曲》的音频或视频材料。
2. 准备乐谱或简谱。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生初步感受这首歌曲的美感。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注歌曲的主题旋律，让学生尝试找出主题旋律在歌曲中的出现。
2. 教师分析歌曲的结构，让学生了解变奏曲的特点。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受旋律的变化。
2. 学生分组，每组尝试创作一段变奏旋律，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己创作的变奏旋律，让大家一起欣赏。
二、深入欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注音乐中的变化与统一，让学生尝试分析变化的部分和统一的部分。
2. 教师讲解音乐中的变化与统一的概念，让学生理解变化与统一在音乐中的重要性。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受音乐中的变化与统一。
2. 学生分组，每组尝试创作一段既有变化又有统一的音乐作品，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第三课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习前两节课的学习内容。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案教案标题：小星星变奏曲教案教案概述：本教案旨在通过教授小学生小星星变奏曲，帮助学生提高音乐欣赏能力、培养音乐表达能力和音乐创造能力。
通过多种教学方法和活动，学生将学会演奏和创作小星星变奏曲的不同版本，培养他们的音乐才能和创造力。
教学目标：1. 了解小星星变奏曲的基本知识，包括曲目的起源和特点。
2. 学会演奏小星星变奏曲的基本版本，并通过不同乐器演奏。
3. 创作个人的小星星变奏曲版本，通过改变节奏、音调或添加新的旋律来展示自己的创造力。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，通过聆听和分析不同版本的小星星变奏曲来理解音乐的表达和变化。
教学重点：1. 学习小星星变奏曲的基本知识和演奏技巧。
2. 创作个人的小星星变奏曲版本，培养学生的音乐创造能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过分析不同版本的小星星变奏曲来理解音乐的表达和变化。
教学准备：1. 小星星变奏曲的乐谱和录音。
2. 不同乐器的演奏示范或录音。
3. 创作音乐的素材和工具，如乐器、音符卡片等。
4. 学生的乐器或乐器模拟器材。
教学过程：引入：1. 向学生介绍小星星变奏曲的起源和特点，激发学生对音乐的兴趣。
2. 播放小星星变奏曲的基本版本，让学生聆听并尝试跟随节奏鼓掌或拍打身体。
探究：1. 分发小星星变奏曲的乐谱给学生，指导他们学习基本的演奏技巧。
2. 分组让学生尝试用不同乐器演奏小星星变奏曲的基本版本，鼓励他们自由探索和尝试不同的演奏方式。
实践：1. 引导学生创作个人的小星星变奏曲版本，鼓励他们改变节奏、音调或添加新的旋律来展示自己的创造力。
2. 学生可以使用乐器、音符卡片或其他音乐创作素材来完成创作，教师提供必要的指导和帮助。
总结：1. 学生展示自己创作的小星星变奏曲版本，鼓励他们分享自己的音乐创作成果。
2. 引导学生分析不同版本的小星星变奏曲，讨论音乐的表达和变化，培养他们的音乐欣赏能力。
拓展：1. 鼓励学生尝试用其他乐器或声音来演奏小星星变奏曲，拓展他们的音乐表达方式。
欣赏 小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案
欣赏小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
3.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
二、教学重点1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
三、教学难点1.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
四、教学准备1.小星星变奏曲的音频或视频文件。
2.茶话会工具(可选)。
五、教学过程1. 热身播放一段轻松愉悦的音乐，让学生放松身心，备战本节课的学习。
2. 导入发放纸和笔，向学生征集他们对小星星变奏曲的印象和想法，然后将学生的作品集中在教室黑板上。
3. 正文3.1 小组讨论将学生划分成小组，每个小组讨论他们在征集想法时所得到答案，并分享自己的想法。
3.2 欣赏小星星变奏曲播放小星星变奏曲音频或视频，让学生将重心放在音乐上，体会小星星变奏曲宛如一场华美的音乐会，将听觉中的美妙体验直接转化为心灵的愉悦。
3.3 小组创作让学生回到小组，通过讨论，进行小星星变奏曲的创作(如根据小星星变奏曲的音乐元素，想象小狗小猫等动物在沙滩漫步，应声跳跃；想象小星星穿过四季中的不同时空等)，发挥创意。
在茶话会工具的帮助下，小组之间互相分享创作成果。
4. 总结通过这节音乐课，我们对小星星变奏曲有了更深层次的理解和认识。
也更加直观地感受到了音乐的美妙和愉悦。
六、教学拓展1.通过更多的讨论和分享，学生可以聆听不同的版本的小星星变奏曲，并扩展自己的音乐知识和视野。
2.为了让学生更好地理解小星星变奏曲的重要性，可以让他们了解该曲的作者以及背景信息。
3.拓展学生的视野，可以引导他们去了解一些其他类似的音乐作品，发现和欣赏各种美妙的音乐作品。
七、教学评价通过学生的自由表现，让学生对自己所学的音乐内容有了更深层次的认识，让学生在欢快的氛围中更加愉悦地体验到音乐的美。
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲一、引言本音乐教案旨在教授儿童学唱小星星变奏曲，通过变奏曲的学习，培养儿童的音乐感知能力以及音乐表达能力。
本教案适用于小学音乐课堂，旨在提升学生的音乐素养和演唱技巧。
二、教学目标通过学习小星星变奏曲，学生应能：1. 正确演唱小星星变奏曲的歌词2. 理解变奏曲的基本结构和表达方式3. 通过模仿记录简单的音乐节奏和旋律4. 能够简单演奏小星星变奏曲三、教学准备1. 小星星变奏曲的曲谱2. 音乐播放器3. 音乐节拍器4. 乐器（如钢琴或小型打击乐器）四、教学过程1. 引入- 向学生介绍小星星变奏曲的背景和歌曲来源，激发他们对音乐的兴趣。
- 播放原版小星星歌曲，引导学生一起唱，并加强对歌词的理解。
2. 学唱小星星变奏曲- 播放小星星变奏曲音乐，让学生仔细聆听。
- 将歌曲的歌词分段教授给学生，引导他们模仿并跟随学唱。
- 反复练习，确保学生能够准确、流畅地演唱。
3. 理解小星星变奏曲的结构- 向学生简要介绍小星星变奏曲的基本结构，并通过示范演奏让学生体验其中的变化。
- 解释每个变奏的特点和表达方式，引导学生进一步理解。
4. 分组表演- 将学生分成小组，要求每个小组选择一种自己喜欢的表达方式来演绎小星星变奏曲。
- 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的节奏、旋律或声音组合。
- 每个小组轮流表演，并互相欣赏、评价其他小组的表演。
5. 制作简单乐谱- 使用音乐节拍器教授基本的节拍理论，让学生学会使用节拍器演奏简单的节奏。
- 将学生分成小组，在乐谱上模仿演奏小星星变奏曲的简单节奏。
6. 增加乐器伴奏- 引导学生用敲击打击乐器演奏小星星变奏曲的节拍，加强对节奏的感知和理解。
- 鼓励有能力的学生使用钢琴等乐器演奏变奏曲的旋律。
7. 总结和评价- 向学生简要回顾所学内容，让他们梳理并总结自己的学习收获。
- 鼓励学生互相评价，分享自己的感受和进步。
五、教学延伸1. 鼓励学生创作自己的小星星变奏曲，培养他们的音乐创造力。
《星星变奏曲》教学设计15篇
《星星变奏曲》教学设计15篇《星星变奏曲》教学设计1１、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。
这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提．来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。
２、教读本文，应简介“朦胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联系，为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。
课文借用了“变奏曲”这一音乐术语，围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
教学活动应强化诵读，在熟读过程中，揣揣摩语言，感知“星星”的形象，领会其象征意义。
对于形象的丰富内涵的理解，可引导学生合作研究，鼓励有创意的个性化阐发。
以提高审美意识。
１、知识目标：⑴认识朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。
⑵把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定式，与“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构。
⑶把握诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。
２、能力目标：⑴揣摩朗读朦胧诗歌的技巧，品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
⑵学习运用比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
⑶仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。
３、情感目标：⑴理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
⑵体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
１、重点：⑴通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
⑵通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
２、难点：⑴通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。
⑵通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。
３、解决办法：⑴结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。
⑵结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。
小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲
小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲小学音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲一、教学目标：1. 让学生通过学习小星星变奏曲，了解音乐演奏的基本概念和技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 提高学生的合作和表达能力，通过团体演奏学习合理分工和协作精神。
二、教学内容：小星星变奏曲歌曲、演奏乐器、音乐知识三、教学准备：1. 教材：小星星变奏曲乐谱、音乐教材2. 乐器：钢琴、打击乐器等3. 音乐道具：节拍器、编钟等四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 课堂一开始可以播放原曲《小星星》，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 跟着音乐一起手指比划，模仿星星闪烁的动作。
Step 2：学习乐谱（15分钟）1. 教师出示小星星变奏曲的乐谱并解释乐谱的读法，如音符、节拍等。
2. 学生跟着乐谱上的标记练习演奏，并加深对音乐节奏的理解。
Step 3：学习演奏技巧（30分钟）1. 教师示范钢琴演奏或其他乐器演奏小星星变奏曲，并解释演奏技巧。
2. 学生分组，每个小组指定一个领导者，其他成员分别负责钢琴、打击乐器等演奏。
3. 学生通过团队合作进行演奏，加深对协作和合理分工的理解。
Step 4：合唱练习（20分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个成员进行独唱小星星变奏曲。
2. 教师指导学生掌握合唱的要领，如音准、呼吸等。
3. 小组合作，全班齐唱小星星变奏曲。
Step 5：欣赏其他版本（15分钟）1. 教师播放其他版本的小星星变奏曲，如交响乐团演奏、合唱演唱等。
2. 引导学生欣赏，对比不同版本的演奏风格和表现形式。
五、巩固与拓展：1. 学生自由发挥，组成自己的小乐团，演奏小星星变奏曲的自编版本。
2. 教师鼓励学生进行主题演讲，分享他们对小星星变奏曲的感受和体会。
六、课堂总结：通过本堂课的学习，我们学会了小星星变奏曲的乐谱演奏和合唱，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
下次课我们将继续学习其他经典儿歌或音乐作品。
以上是关于小学音乐教案-学唱儿歌小星星变奏曲的教案安排。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案小星星变奏曲是一首经典的钢琴曲目，在孩子学习钢琴时常常会接触到。
本教案旨在通过一系列的练习和指导，帮助学生更好地掌握小星星变奏曲的演奏技巧和表达能力。
一、教学目标1. 熟悉小星星变奏曲的曲式和基本谱法。
2. 学会正确的手指位置和演奏姿势。
3. 掌握曲目中的变奏技巧，如和弦伴奏、再现等。
4. 培养学生对音乐的感受能力，提高音乐表达能力。
二、教学过程1. 引入：向学生播放小星星变奏曲的原曲，并鼓励他们跟着节奏拍手。
帮助学生感受曲目的基本节奏和旋律。
2. 分解练习：将曲目分解成小节进行练习，特别注重手指的灵活性和准确性。
可以使用手指分解、反复练习等方法，帮助学生逐渐掌握曲目的难点。
3. 变奏技巧：介绍小星星变奏曲中常见的变奏技巧，如和弦伴奏、再现等。
通过分解练习和示范演奏，帮助学生掌握这些技巧，并逐渐运用到整体的演奏中。
4. 运用动态：教导学生在演奏曲目时运用动态，通过加强或减弱音量，表达曲目中的情感。
可以利用情绪词汇和示范演奏，帮助学生更好地理解并运用动态。
5. 整体演奏：让学生在指导下进行整体演奏，并对其演奏进行评价。
可以对一些常见错误进行指正，并鼓励学生将个人表达融入到演奏当中。
6. 表演和展示：组织学生进行小组或个人的演出，让他们有机会展示自己的成果，并与其他同学交流音乐心得。
三、教学要点1. 引导学生感受小星星变奏曲的基本节奏和旋律，帮助他们建立正确的音乐感受能力。
2. 分解练习可以帮助学生逐渐掌握曲目的技巧和难点，提高演奏的准确性和流畅度。
3. 变奏技巧的学习需要通过具体的练习和示范演奏，帮助学生理解并运用这些技巧到整体的演奏中。
4. 动态的运用可以让曲目更具有表现力，帮助学生在演奏中发挥个人的表达能力。
5. 教师要对学生的演奏进行及时的评价和指导，并鼓励学生将个人表达融入到演奏当中。
四、教学评价1. 视觉评价：对学生的手指位置和演奏姿势进行评价，是否规范、准确。
2. 听觉评价：对学生的演奏技巧、音乐感受和动态运用进行评价，是否准确、流畅。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案
一、教学目标
1.学生能够熟练演奏《小星星变奏曲》；
2.学生能够理解变奏曲的基本概念；
3.学生能够通过演奏理解音乐的表现力和情感。
二、教学内容
1.《小星星变奏曲》的演奏技巧；
2.变奏曲的基本概念；
3.音乐的表现力和情感。
三、教学过程
1. 引入
教师可以通过播放一段小星星的原曲，让学生感受一下这首曲子的旋律和节奏，引导学生进入学习状态。
2. 学习变奏曲的基本概念
教师可以通过讲解变奏曲的基本概念，如何进行变奏等，让学生了解这种曲式的特点和演奏方法。
3. 学习《小星星变奏曲》的演奏技巧
教师可以通过演奏示范，让学生了解如何演奏这首曲子。
同时，教师可以讲解一些演奏技巧，如如何掌握节奏、如何控制力度等。
4. 练习演奏
学生可以根据教师的示范和讲解，进行演奏练习。
教师可以逐个指导学生，纠正他们的演奏错误，帮助他们提高演奏水平。
5. 学习音乐的表现力和情感
教师可以通过讲解音乐的表现力和情感，让学生了解音乐的内涵和意义。
同时，教师可以让学生通过演奏，体会音乐所表达的情感和意义。
6. 总结
教师可以通过总结，让学生回顾所学的知识和技能，巩固学习成果。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的演奏情况，以及听取学生的演奏，来评价学生的学习成果。
同时，教师可以通过让学生自评、互评等方式，让学生更好地了解自己的不足和进步。
五、教学反思
教师可以通过反思教学过程，总结教学经验，发现不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版
一年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲》是人教版一年级下册音乐教学的内容，这是一首富有童趣的曲目，旋律优美，节奏变化丰富。
通过学习这首曲目，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力，同时也能锻炼音准、节奏等基本音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但同时，他们的音乐基础相对较弱，对音准、节奏的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《小星星变奏曲》，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.让学生掌握基本的音准和节奏，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.音准的把握：《小星星变奏曲》中的音准变化较多，对学生来说是一个挑战。
2.节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要通过练习才能准确掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏，为学生提供准确的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏的把握。
3.合作法：学生分组合作，共同完成演唱、演奏任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于为学生提供伴奏。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等相关知识。
2.呈现（10分钟）教师演唱或演奏《小星星变奏曲》，为学生提供准确的示范。
在呈现过程中，教师注意引导学生关注歌曲的音准、节奏等方面的特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱或演奏《小星星变奏曲》，注意模仿教师的音准和节奏。
教师针对学生的表现，及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成演唱、演奏任务。
教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
欣赏《小星星变奏曲》教案（5篇）
欣赏《小星星变奏曲》教案（5篇）第一篇：欣赏《小星星变奏曲》教案欣赏《小星星变奏曲》教案第五课欣赏——小星星变奏曲【教学内容】1、歌曲复习《闪烁的小星》2、欣赏《小星星变奏曲》3、拓展欣赏及表演《小星星》【教学目标】1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】一、歌曲复习（一）复习演唱《闪烁的小星》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。
同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。
一年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 小星星变奏曲》人教版
一年级下册音乐教案《第六单元欣赏小星星变奏曲》人教版一. 教材分析《小星星变奏曲》是人教版一年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。
这首曲目以儿歌《小星星》为基础，通过对原曲进行变奏，使学生能够感受到音乐的变化和魅力。
教材通过图谱、音响等资料，引导学生欣赏、分析和体验音乐，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较好的感知能力和模仿能力，他们喜欢听歌、唱歌，对简单的基本节奏和旋律有一定的认识。
但学生的音乐基础知识和音乐欣赏能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习需求，引导他们共同参与和体验音乐。
三. 教学目标1.让学生感受和理解《小星星变奏曲》的音乐特点和魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，掌握《小星星变奏曲》的基本旋律和节奏。
2.难点：培养学生对音乐的情感体验和欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放音频、展示图谱等方式，引导学生感受和理解音乐。
2.互动教学法：通过小组讨论、集体演唱等形式，让学生积极参与音乐活动。
3.情境教学法：创设富有感染力的教学情境，激发学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.教学音频：《小星星变奏曲》音频文件。
2.图谱：《小星星变奏曲》简谱。
3.教学道具：星星贴纸、星星图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示星空图片，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，晚上我们抬头看看天空，会看到什么？”（引导学生回答星星），“今天我们要学习的歌曲就是和星星有关的，《小星星变奏曲》。
”2.呈现（5分钟）播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步感受音乐的美感。
同时，展示歌曲简谱，帮助学生对歌曲旋律建立初步认识。
3.操练（10分钟）让学生跟随音频学唱歌曲，注意指导学生掌握基本的节奏和旋律。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案教案：小星星变奏曲教学目标：1. 让学生能够演奏小星星的基本乐曲。
2. 让学生了解如何通过变奏的方式演奏小星星。
3. 培养学生对音乐的创作能力。
教学准备：1. 乐器：钢琴或其他乐器。
2. 小星星的乐谱。
3. 课件或投影仪。
教学步骤：引入：1. 制作一张课程标题“小星星变奏曲”的幻灯片，并播放小星星的原曲音乐。
2. 引导学生聆听小星星的音乐，并让他们表达对这首曲子的感受。
导入：1. 向学生介绍什么是变奏曲。
告诉他们变奏曲是在原曲的基础上进行变化、发展和创新的音乐形式。
2. 演奏小星星的基本曲调，让学生跟着节奏和旋律拍手。
主体：1. 将小星星的乐谱分发给学生，并解释乐谱上的音符、节拍和音符的持续时间。
2. 鼓励学生使用不同的音符、和弦和节奏来演奏小星星，创造自己的变奏曲。
可以以小组或个人形式演奏。
3. 在学生演奏之前，让他们花一些时间来思考和实践他们的创意。
可以编写一些可能的变奏曲的示范，鼓励学生自由发挥。
4. 学生群体色士风，统一的演奏方式。
总结：1. 邀请学生分享他们的变奏曲，并与其他学生进行互动和评估。
2. 强调每个人的创作是独特且有价值的，并鼓励学生继续创作和演奏音乐。
拓展活动：1. 将学生的作品录制下来，并组织演出或音乐会，让更多的人欣赏学生的音乐创作。
2. 探索其他经典乐曲的变奏方式，如贝多芬的《命运交响曲》等，让学生拓宽音乐视野和创作思路。
教学反思：1. 教师需要鼓励学生大胆创作，并提供足够的自由空间。
2. 需要花一定时间让学生思考和实践他们的创意，不能急于要求他们立刻演奏。
3. 在评估学生的作品时，注重鼓励和肯定，避免过分批评和比较。
小学音乐一年级下册第六单元欣赏《小星星变奏曲》教学设计
第六单元：月儿弯弯欣赏《小星星变奏曲》教学设计一、教学内容分析本课为一年级下册第六单元第四课时，欣赏《小星星变奏曲》。
(1)教材分析《小星星变奏曲》是莫扎特于1778年创作的钢琴独奏曲，是在法国歌曲《妈妈请听我说》基础上创作的变奏曲，该曲的旋律后被改编成广泛传唱的童谣《闪烁的小星》。
《小星星变奏曲》原曲有12段变奏，教材选取了其中7段变奏供学生欣赏。
第1变奏：十六分音符以及半音阶的巧妙导入，衬托出一种华丽的效果。
第2变奏：左手沉重的琶音是这个快速段落的主要特征。
第3变奏：右手的琶音奏出美丽的音色。
第4变奏：左手跨10度的演奏很需要技巧，给人一种反复无常的感觉。
第5变奏：重新回归宁静。
轻快的旋律中加入了一部分不协和音，进一步烘托出小巧玲珑的气氛。
第6变奏：以左手快速演奏开始的段落，右手为主旋律。
段落中间左右手更替，右手变为快速段落。
第7变奏：右手以一个八度的音阶开始，雄壮的感觉油然而生。
歌曲《闪烁的小星》由“1”“2”“3”“4”“5”“6”六个音组成，非常适合一年级的学生学唱，加上构成歌曲的六个乐句，以重复和级进为鲜明特征，便于低年级学生记忆。
(2)教学建议①在教师指导下能轻声背唱歌曲《闪烁的小星》，用富有弹性的歌声表现调皮且充满灵性的可爱形象。
②引导学生听辨歌曲《闪烁的小星》乐句的重复与变化，看字母谱模唱歌谱并画出旋律线，了解旋律的进行，发展学生的听觉能力。
③学会聆听和感知同一主题在乐曲演奏中的变化与发展，并用不同的动作或图形表现主题。
二、教学目标1.背唱歌曲《闪烁的小星》，运用熟悉的歌曲主题帮助学生初步感受变奏曲式。
2.通过游戏、律动、表演等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题。
三、学习重点难点重点：聆听并演唱音乐，感受音乐情绪，并能展开一定的联想。
难点：背唱歌曲，记忆音乐主题，感受变奏曲式。
四、教学活动1.学唱歌曲(1)教师播放录音，学生随录音哼唱歌曲《闪烁的小星》。
(2)教师指导学生演唱《闪烁的小星》，模唱曲谱；按照图示，用动作、声音模仿小星星闪烁的形象，同时对学生进行歌唱指导。
一年级下册音乐教案-第六单元小星星变奏曲人教版
一年级下册音乐教案-第六单元小星星变奏曲人教版小星星变奏曲1教学目标围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。
2学情分析本班孩子年龄较小，但是音乐旋律的把握能力较强，表现欲强烈，因此对本堂课充满了信心。
3重点难点教学重点：会唱歌曲，并感受星星的美丽。
教学难点：感受四分音符和二分音符的时值以及音的强弱。
4教学过程活动1【导入】导入师：同学们，我这里有一条谜语，老师怎么也猜不到，下面就请你们和我一起来猜猜吧。
如果你们猜到的话，今天老师就教你们唱首歌。
好吗？“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？生：星星。
师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星》。
活动2【讲授】节奏练习× × | × × | × × | ×— ||1、教师示范节奏，两遍。
师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。
请听好，信号传来了……2、找学生拍打着这条节奏，学生若有困难教师可再次示范。
3、在黑板上展示这条节奏。
4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。
活动3【讲授】教学歌曲1、识谱教学。
2、歌词教学。
全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导，检验学生对歌词熟练程度。
3、歌曲学习。
⑴教师唱谱，学生唱词。
⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。
⑶分组演唱，一组演唱，一组拍手打节奏。
4、律动教学。
⑴启发学生“跟着音乐动起来”。
师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作。
一年级下册音乐教案-《小星星变奏曲》-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《小星星变奏曲》选自一年级下册音乐教科书，人教新课标（2023秋）第四单元。本节课主要内容包括：
1.学唱《小星星变奏曲》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.识别并运用音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符和休止符。
3.学习简单的变奏技巧，培养学生的音乐创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小星星变奏曲》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐变奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐创作和欣赏中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
5.培养学生的团队协作和沟通能力，通过合唱和小组合作活动，促进学生之间的交流与协作，增强集体荣誉感。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《小星星变奏曲》的基本旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。
-识别并理解全音符、二分音符、四分音符和休止符等基本音乐符号，能够在乐谱中正确应用。
2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、演奏和身体动作等方式，表达歌曲的情感和节奏，提高音乐表达能力。
3.增强学生的音乐创造力，在学习基本旋律的基础上，引导学生尝试简单的变奏创作，激发创新思维和想象力。
4.培养学生的文化理解与尊重，了解巴赫及其作品背景，使学生认识到音乐是人类共有的文化遗产，尊重不同文化背景下的音乐表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本旋律的掌握和变奏技巧的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过演唱示范和图解分析来帮助大家理解。
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)
星星变奏曲教案《星星变奏曲》教案(优秀7篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的小编小月月帮大伙儿找到的《星星变奏曲》教案【优秀7篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《星星变奏曲》教案篇一内容预览：3、星星变奏曲教学目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3、找出比喻句并理解含义4、诵读，体会诗歌的情景，意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
重点难点：1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学方法：诵读法联想想象法教具准备：录音机，录音带教学过程一、导入回忆有名诗人郭沫若写的《天上的街市》。
这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、了解朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。
这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。
较初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、诵读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
一年级下册音乐教案 第七单元 小星星变奏曲｜苏少版
《小星星变奏曲》教学设计教学目标：1、能用轻快的声音熟练地演唱《闪烁的小星》，并能加上自己的动作进行表演。
2、欣赏《小星星变奏曲》，通过听、游戏、PPT进一步感受“变奏曲”的简单变奏方法——变节奏。
3、初步尝试将2/4拍《闪烁的小星》变成3/4拍的方法，能自如的演唱两种拍子，并注意每种拍子的强弱规律。
教学重点、难点：教学重点：欣赏变奏曲，感受音乐的变化，并能根据游戏规则，在乐曲有明显变化时变换造型。
教学难点：尝试将2/4拍《闪烁的小星》变奏成3/4拍，只用二分音符、四分音符和附点二分音符。
教学过程：一、练声曲：1、小老师带唱；2、变节奏练声。
二、歌表演《闪烁的小星》师：今天王老师带你们去美丽的星空玩一玩，看！那是闪烁的小星，想和它交朋友吗？（想）拿出的星星棒让我们用好听的歌声，好看的动作来表达。
（完整歌唱一遍）三、欣赏乐曲《小星星变奏曲》1、初步欣赏。
师：你们演唱的真棒，作为奖励，小星星带来了一段动听的曲子，请你选一个最舒服的姿势，闭上眼睛静静欣赏（播放《小星星变奏曲》1遍）2、感受乐曲的变化。
师：音乐听完了，睁开你们的小眼睛，这段音乐，你们熟悉吗？（闪烁的小星）......刚才欣赏的这段音乐是由莫扎特作曲的《小星星变奏曲》的片段，（出示PPT“小星星变奏曲”的题目）是由钢琴演奏的，那到底变在哪里呢？3、游戏“变变变”，根据音乐变化变换造型。
师：游戏是这样的，当你听到音乐开始时，就摆好一个漂亮的造型，当听到音乐有明显变化时再变一个造型。
（播放《小星星变奏曲》1遍，仔细观察学生的动作变化。
）4、教师总结。
师：第一次小星星在眨眼睛，感觉很安静，第二次他们开始跳舞了，感觉很活泼，很快乐，第三次他们踏步了，让我们感觉很雄壮，很神气。
小星星变奏曲就是节奏变化方式创作出来的，这是一种常用的变奏方法。
这也是为什么作曲家给这首乐曲取名《小星星变奏曲》的原因。
三、尝试做“小小莫扎特”1、寻找歌曲中的规律。
师：其实变奏曲除了可以节奏来变奏，还可以通过改变拍子来变奏，你们想不想试一试？（想）横着看，竖着看......2、小组讨论，尝试给歌曲变节拍。
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整节的教学安排是三段式的结构，第一段歌曲演唱、第二段主题钢琴变奏欣赏、第三段其他体裁器乐曲拓展欣赏。
第一段从轻声演唱歌曲开始，进而用断和连的方法对歌曲进行演唱处理，然后在由学生创设的情景中有表情地进行歌表演，这种歌唱教学是非常有效的。第二段欣赏部分对一年级小学生来说有一点难度，但由于有了演唱的铺垫，同一主题在乐曲演奏中的变化发展反而引发了学生的兴趣，特别是利用游戏的方式引导学生感受变奏曲的“变”充分调动了学生的积极性。更总要的是，这一环节强调对学生“聆听”能力的培养，符合学生认知的规律，而媒体的使用在此处起到了“辅助”和“提升”的作用。当学生有了相当的感性体验和一定的思考以后。第三段“拓展欣赏”自然而然就成了巩固学习内容，激发创造性思维，推动课堂气氛到达高潮的必然结果。
教材提供的《小星星变奏曲》原版有五次变奏，但这五次的变奏不是很明显，如果让学生区分的话会有一点困难，因此教师截取了第一、第二、第五次，节奏变化比较明显的片段让学生欣赏，降低了听辨的难度。在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“游戏”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。
【教学内容】
1、歌曲复习《闪烁的小星》
2、欣赏《小星星变奏曲》
3、拓展欣赏及表演《小星星》
【教学目标】
1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
（四）即兴表演
三、拓展欣赏
（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）
（二）分组，为乐曲起名字
要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】
1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】
（三）即兴模仿
1、学生跟音乐模仿教师动作
2、师生评价，（可以个别表演）
（四）汇总表演
要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。
唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演3/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。
四、小结
师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
第三单元星光亮
第五课欣赏——小星星变奏曲
【设计思路】
《小星星变奏曲》是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容。主要是让学生通过欣赏莫扎特的通过歌曲《闪烁的小星》、听赏钢琴曲《小星星变奏曲》、感受不同]体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会了有表情地演唱这首歌曲，学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到了音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
一、歌）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理
（三）创设情景
教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演
要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》
（一）初听
要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
（二）复听：游戏“变变变”
1、教师介绍游戏要求
师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？
2、学生听音乐，变造型
3、学生反馈
（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案