部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案
10日月潭(教案)部编版语文二年级上册
10 日月潭（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册的第十课《日月潭》。
这一课主要讲述了我国台湾省著名的旅游景点日月潭的美丽风光和动人传说。
具体内容包括：了解日月潭的地理位置、名字由来、景色特点等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；学会用优美的词语描绘景色。
2. 过程与方法：通过观察插图，激发想象力，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，对风景名胜产生兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，学会用课文中的词语描绘景色。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解日月潭的美丽风光和动人传说。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭的美丽风光图片，引导学生欣赏，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，要求读准字音，读通句子。
3. 学习课文：（1）观察插图，引导学生说出插图中的景物。
（2）学习生字词，理解课文内容。
（3）分析课文结构，了解日月潭的名字由来、景色特点等。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描写，让学生用自己的话进行描述。
5. 随堂练习：让学生用课文中的词语描绘日月潭的景色。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：课文中的生字词、日月潭的景色特点、课文结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。
（2）用课文中的词语描绘一幅美丽的景色，不少于100字。
（3）查找资料，了解台湾省的其他风景名胜。
2. 答案：（1）略（2）示例：湖面上波光粼粼，碧绿的湖水映衬着蓝天白云，远处的山峦青翠欲滴，宛如一幅美丽的画卷。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读课文、分析课文内容等方式，使学生了解了日月潭的美丽风光和动人传说。
10日月潭(教案)二年级上册语文部编版
10日月潭（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文部编版教材中《10日月潭》一文。
该文位于教材第二单元“美丽的祖国”章节，详细描绘了我国台湾省日月潭的秀丽风光和民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用优美的语言描绘景物。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学会用优美的语言描绘景物。
难点：把握课文中的生字词，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文挂图、生字卡片、录音机。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放日月潭风光片，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
（2）请学生分享自己对美丽景色的感受，引出本课课题《日月潭》。
2. 课堂讲解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，指导学生正确书写。
（3）教师带领学生朗读课文，体会课文中优美的语言。
3. 例题讲解（1）出示PPT，展示日月潭风光图片，引导学生用课文中的语言描述。
（2）教师示范，讲解表达方法，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习（1）学生四人一组，互相讨论，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（2）教师点评，强调重点，指出不足。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、碧、绕、岛、洒、影、群、展、翅、舞蹈3. 课文主要内容：日月潭的美丽风光和民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的语言，描述你喜欢的景色。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生掌握了生字词，能正确地朗读课文，但部分学生在描述景色时表达不够流畅，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集我国其他风景名胜的资料，进行分享。
10《日月潭》(教学设计)2023-2024学年-统编版二年级语文上册
1.板书标题：日月潭
2.板书内容：
-地理位置：台湾省南投县
-美丽风光：青山绿水、潭水清澈
-民间故事：日月潭的由来、龙凤呈祥
3.板书设计：
-标题字体加粗，居中显示
-地理位置、美丽风光、民间故事用不同颜色标注，清晰区分
-关键词语用醒目的符号标注，如着重号、下划线等
-板书布局合理，条理分明，便于学生阅读和理解
提出问题，检查学生对台湾省地理位置的掌握情况，为日月潭新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解日月潭的地理位置，结合实例帮助学生理解。
突出日月潭的重点，强调日月潭的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕日月潭的美丽风光展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）美丽风光的描述：日月潭的景色较为抽象，学生可能难以用语言准确描述。教师可以通过多媒体展示日月潭的图片、视频，让学生直观感受景色之美，再引导学生用自己的语言进行描述。
（3）民间故事的理解：对于二年级的学生来说，民间故事可能较为复杂，难以理解。教师可以通过简化故事情节、角色扮演等方式，帮助学生理解故事内容。
布置作业：
根据本节课学习的日月潭内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《日月潭的传说》、《台湾的美丽风光》等，让学生在课后进行阅读，进一步了解日月潭和台湾的美丽风光。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找更多关于日月潭的资料，了解台湾的地理位置、历史和文化等，提高学生的自主学习能力。
（2）在教室的黑板上画出日月潭的简笔画，方便学生在课堂上进行观察和讨论。
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《日月潭》选自人教部编版二年级上册语文教材，本节课我们将学习第四单元的一篇精读课文。
文章以生动的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭的美丽风光。
详细内容涉及了课文第一至第三自然段，重点描述了日月潭的地理位置、得名由来以及清晨和中午的景色。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生边读书边想象画面的能力，通过课文学习，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受日月潭的美丽风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示台湾地图，引入本节课的学习内容——《日月潭》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解日月潭的基本情况。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，通过组词、造句等方式巩固生字。
4. 精讲课文：分段讲解课文，引导学生边读书边想象画面，感受日月潭的美丽风光。
（1）学习第一自然段，了解日月潭的地理位置和得名由来。
（2）学习第二、三自然段，体会日月潭清晨和中午的景色特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省日月潭（2）位置：台中附近的高山上（3）得名由来：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（4）景色特点：清晨：薄雾、晨星、灯光、隐约、仙境；中午：阳光、湖水、清晰、展现、美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
二年级上册语文教案-10日月潭｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－10日月潭｜人教（部编版）一、教学内容本节课选自人教版部编教材二年级上册，具体章节为《日月潭》。
该文以我国台湾省的日月潭为题材，描绘了日月潭的美丽景色和有趣传说。
教学内容主要包括：理解课文内容，学习生字词，体会作者的情感，了解日月潭的地理特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，认识并会写生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，增强对祖国宝岛台湾的向往之情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者对日月潭美景的喜爱之情，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书解决生字词。
3. 课堂讲解：详细讲解生字词，并对课文内容进行逐段分析，引导学生理解课文。
4. 实践情景引入：邀请学生分享自己去过的美丽景点，激发学生的情感共鸣。
5. 例题讲解：针对课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空题、问答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《日月潭》2. 生字词：左右结构、上下结构、独体字3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长复述课文内容。
（3）结合课文内容，画一幅日月潭的画。
答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见课文内容。
（3）开放性作业，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
但在课堂讲解部分，应注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版
10《日月潭》（教案）二年级上册语文部编版《日月潭》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版第四单元第10课《日月潭》。
课文详细描述了我国台湾省的著名风景区——日月潭的美丽景色，表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，了解日月潭的地理位置和景色特点，体会作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，了解日月潭的地理位置和景色特点。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，提高观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，激发学生对宝岛台湾的向往之情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，了解日月潭的景色特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示台湾著名的风景区，引导学生猜一猜，激发学生对台湾美景的兴趣。
（2）板书课题，学生齐读课题。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词句。
3. 精读课文，深入理解（1）教师带领学生观察插图，了解日月潭的地理位置和景色特点。
（2）学生分组讨论，联系生活实际，理解课文内容。
（3）教师指导学生朗读课文，体会作者情感。
4. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用课文中的词语造句。
5. 小结六、板书设计板书内容：日月潭台湾省景色优美爱七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述日月潭的景色。
2. 答案：（1）略（2）示例：日月潭位于我国台湾省，湖水碧绿，周围环绕着群山。
清晨，太阳从山后升起，阳光洒在湖面上，美丽极了；黄昏，月亮爬上山头，月光照耀着湖面，宁静而祥和。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文朗读等方式，让学生了解了日月潭的美丽景色，激发了学生对宝岛台湾的热爱之情。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。
教学内容1. 图片内容：描述一只小老鼠因贪玩而陷入困境的故事。
2. 故事情节：小老鼠在玩耍时不小心掉进了陷阱，在朋友的帮助下逃脱。
教学重点与难点重点：观察图片细节，理解故事情节，运用恰当的词汇和句式进行表达。
难点：引导学生用丰富的词汇和句式表达图片内容，以及理解故事背后的道理。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或白板彩色粉笔学生笔记本和笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：讨论小老鼠的行为和后果，引导学生理解故事寓意。
3. 写作指导：教授如何用适当的词汇和句式表达图片内容。
4. 写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。
板书设计图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》图片。
写作指导区：列出关键词汇和句式。
学生作品展示区：展示学生作品，进行评价。
作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，要求使用至少五个新学词汇。
家长签字，确认孩子理解故事寓意。
课后反思反思教学过程中的有效性和不足，特别是学生对故事寓意的理解和写作能力的提升。
调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
部编版语文二年级上册《10、日月潭》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇和句式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和热爱，增强环保意识。
教学内容1. 课文内容：介绍日月潭的地理位置、历史背景和自然风光。
2. 新词汇：学习与日月潭相关的词汇，如“碧绿”、“群山环绕”等。
教学重点与难点重点：理解课文内容，学习并运用新词汇和句式。
10日月潭(教案)部编版语文二年级上册
10 日月潭（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第九单元中，探索《日月潭》这个迷人的景点。
详细内容涉及教材的第10课，通过描绘日月潭的自然风光，让学生领略我国宝岛台湾的湖光山色，同时了解日月潭的传说和文化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握课内生字词，正确读写“日、月、潭”等字；理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽传说。
2. 能力目标：培养学生朗读、感悟课文的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握课内生字词。
2. 教学重点：培养学生对大自然的热爱，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭的图片，让学生猜一猜这是哪里，从而引出课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，对不理解的字词进行讨论。
3. 课堂讲解：对课内生字词进行讲解，指导学生正确读写；解析课文内容，让学生了解日月潭的美丽传说。
4. 朗读感悟：带领学生朗读课文，感受日月潭的湖光山色，引导学生用美的语言表达对大自然的热爱。
5. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述日月潭的美景，提高语言表达能力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 主要内容：日潭、月潭、小岛、美丽传说3. 生字词：日、月、潭、秀、丽、环、绕七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话描述日月潭的美景。
（3）了解台湾的其他景点，选择一个进行介绍。
答案：（1）见课本生字表。
（2）示例：日月潭是一个美丽的湖泊，湖水清澈见底，周围环绕着群山，景色秀丽。
（3）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、朗读、实践活动等方式，让学生充分感受到了日月潭的美景，提高了学生的表达能力。
部编版语文二年级上册10《日月潭》(教案)
部编版语文二年级上册10 《日月潭》（教案）我准备教部编版语文二年级上册的《日月潭》。
教学内容：本节课的教学内容是教材中的第十章《日月潭》。
这篇课文主要描述了我国台湾省的日月潭风景秀丽，吸引了很多中外游客。
课文通过描绘日月潭的景色和传说，让读者感受到台湾同胞的热情和祖国宝岛的魅力。
教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感。
教学难点与重点：重点：生字词的掌握和课文的理解。
难点：描绘景色和传说的表达方式。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示日月潭的美景，引导学生关注课文主题。
2. 邀请学生分享他们对台湾的了解，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 带领学生朗读课文，边读边解释生字词。
2. 让学生跟读，巩固生字词的记忆。
3. 布置生字词练习，检查学生的掌握情况。
三、课文理解（10分钟）1. 提问学生，了解他们对课文内容的理解。
2. 通过课件展示课文中的景色和传说，帮助学生更好地理解课文。
3. 讨论课文中的情感表达，引导学生体会作者对日月潭的喜爱。
四、描绘景色和传说的表达方式（10分钟）1. 分析课文中的描绘手法，引导学生学会运用形象的语言描述景色。
2. 让学生尝试用课文中的句子结构，描绘自己喜欢的景点。
3. 分享学生的作品，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对生字词和课文的理解。
2. 强调热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感的重要性。
板书设计：板书课题：日月潭板书内容：景色描绘：山峦、湖泊、青葱、碧绿传说：仙女、宝镜、美丽传说作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，描绘自己喜欢的景点，并写一段话表达自己对这座景点的喜爱。
课后反思及拓展延伸：本节课通过展示日月潭的美景，让学生感受到了祖国宝岛的魅力。
部编版语文二年级上册10《日月潭》(教学设计)
部编版语文二年级上册10《日月潭》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受日月潭的美丽景色，并能够运用所学知识进行口语表达和写作练习。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生领略我国宝岛台湾的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《日月潭》一课，理解课文描述的日月潭的美丽景色和传说故事。
2. 词汇知识：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
3. 写作技巧：学习课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
4. 口语表达：通过课堂讨论、课后交流等方式，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色；学习课文中的生字词和描写手法。
2. 教学难点：理解课文中的传说故事；运用所学知识进行口语表达和写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示日月潭的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论课文中的生字词和描写手法。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容和写作技巧。
5. 课堂练习：学生进行口语表达和写作练习，教师给予指导和建议。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）课文内容：日月潭的美丽景色和传说故事。
（2）生字词：掌握课文中的生字词。
（3）描写手法：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 口头作业：回家后向家长介绍日月潭的美丽景色和传说故事。
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一一、引情激趣，整体感知1、出示日月潭的风光图片。
2、说说你看到了什么？你想说点什么？3、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。
（板书：日月潭）4、齐读课题。
二、自主探究，初读感知1、质疑问难：去之前你有什么疑问吗？齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？2、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
4、全班交流汇报自读感悟的成果。
三、日月潭的位置1、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自然段）2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？说话训练：日月潭在________________________。
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。
”）3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。
（突出“最大”和“高山”）4、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第二句话）5、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。
师：请同学们看看图，看能不能找到答案，帮帮这位同学？（出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思）6、鼓励积累：师：你最喜欢哪些词语和句子？（指名读）同学们也喜欢吗？喜欢的就把它划下来。
（鼓励积累好词好句）师：通过第一自然段的学习我们已经解决了自己提出的第一个问题，了解了日月潭的──位置。
（课件隐去第一个问题，板书：位置）四、日月潭名字的由来1、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）2、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。
部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)
部编版语文二年级上册《10、日月潭》（教案）一、教学内容：本课主要内容为教材中的《10、日月潭》一章。
通过学习，学生能够了解日月潭的地理位置、景色特点以及民间传说，感受台湾的美丽富饶。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解日月潭的美丽风光。
3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。
三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思。
四、教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 日月潭图片4. 生字词卡片五、教学过程：1. 情境导入：利用多媒体课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，并借助工具书查找意思。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享彼此的收获。
4. 精讲点拨：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生理解课文内容，体会日月潭的美丽风光。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，体会课文所表达的情感。
6. 巩固练习：学生进行随堂练习，填写生字词卡片，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计：板书10、日月潭板书内容：地理位置：台湾省阿里山景色特点：波光粼粼、名胜古迹民间传说：仙女弹琴、水怪传说七、作业设计：1. 熟读课文，巩固对日月潭的认识。
2. 收集有关台湾的资料，了解台湾的美丽富饶。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对日月潭的美丽风光有了更深入的了解，能够在朗读中感受到课文所表达的情感。
但在理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强词语的解释和运用。
拓展延伸：结合课后作业，引导学生进一步了解台湾的美丽富饶，培养热爱祖国宝岛台湾的感情。
同时，鼓励学生利用课余时间参观当地的风景名胜，感受家乡的美，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析：一、生字词的掌握：在教学过程中，我发现学生对于一些生字词的掌握存在困难，如“波光粼粼”、“名胜古迹”等。
部编版语文二年级上册10《日月潭》 第一课时(教案)
教案：部编版语文二年级上册10《日月潭》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解日月潭的地理位置和名字的来历。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自读、齐读、分角色读等，提高阅读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文内容。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
二、教学内容1. 课文内容：日月潭的地理位置、名字的来历、日月潭的美丽景色。
2. 生字词：日月潭、群山、环绕、中央、岛、碧绿、圆圆、太阳、上来、下去、明亮、风光、秀丽。
3. 课后练习：根据课文内容，回答问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2. 教学难点：理解日月潭名字的来历，感受日月潭的美丽景色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生找到台湾的位置。
（2）简介台湾的美丽风光，引出日月潭。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生朗读情况。
（3）齐读课文，感受日月潭的美丽。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，交流记忆方法。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解字词含义。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
4. 理解课文内容（1）观看日月潭图片，引导学生描述日月潭的美丽景色。
（2）提问：日月潭名字的来历是什么？（3）学生回答，教师总结。
5. 小结本节课我们学习了《日月潭》一课，了解了日月潭的地理位置、名字的来历以及美丽景色。
希望大家能够珍惜祖国的美好河山，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
六、板书设计《日月潭》1. 地理位置及名字来历2. 群山环绕、中央小岛3. 碧绿、圆圆的太阳4. 明亮、风光秀丽七、作业设计1. 抄写本课生字词。
部编版语文二年级上册10日月潭(教案)
部编版语文二年级上册10 日月潭（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册第10课《日月潭》的教案设计。
一、教学内容本课教材内容主要来自部编版语文二年级上册第10课《日月潭》，该课文描绘了我国台湾省著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
课文以日月潭的名字来展开，详细描述了日月潭的地理位置、美丽景色和民间传说，表达了作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会日月潭的秀丽风光。
同时，提高学生的语文素养，使其能够运用课文中的优美词语和句子进行表达。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会日月潭的秀丽风光。
难点：学会生字词，理解课文中的难点句子。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入利用多媒体课件展示日月潭的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅其意义。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生理解日月潭的地理位置、美丽景色和民间传说。
（2）讲解生字词，让学生掌握并能够正确运用。
（3）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
4. 随堂练习设计一些关于日月潭景色的问题，让学生进行思考和回答，以加深对课文内容的理解。
5. 小组讨论让学生分组讨论，讨论如何用自己的语言来描述日月潭的美丽景色。
六、板书设计板书设计如下：日月潭地理位置：台湾省美丽景色：……民间传说：……七、作业设计1. 熟读课文，并背诵第二自然段。
2. 用课文中的优美词语和句子，写一写你喜欢的景点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对日月潭的美丽景色有了更深入的了解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在小组讨论环节，学生积极参与，能够用自己的语言描述日月潭的景色。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案【10篇】日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
早晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文篇二日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
早晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。
____________________本文吴壮达，选作课文时有改动。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案篇三教学目的1、学会12个生字，把握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3、能听写课后作业中的词语。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的喜爱日月潭，喜爱宝岛台湾的感情。
教学难点在理解课文的根底上，精确背诵全文。
教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用一、教学内容本节课选自语文二年级上册第10课《日月潭》。
教学内容包括：教材第一部分“美丽的日月潭”，详细介绍日月潭的地理位置、名字由来以及清晨和雨天的景色；第二部分“有趣的传说”，讲述日月潭的传说故事。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来，感受日月潭的美丽景色。
2. 学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 了解日月潭的传说故事，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示美丽的日月潭，引导学生关注景点。
（2）引导学生分享自己去过的美丽景点，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解生词。
（2）教师指名学生分段朗读，检查学生的阅读效果。
3. 精讲课文（1）分析日月潭的地理位置、名字由来。
（2）引导学生感受清晨和雨天的日月潭景色。
（3）讲解日月潭的传说故事，培养学生的想象力。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，填写表格：日月潭的地理位置、名字由来、景色特点。
（2）朗读课文，注意语气、节奏的把握。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）景色特点：清晨、雨天的日月潭（4）传说故事：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目（1）根据课文内容，绘制日月潭的景色。
（2）用课文中的词语，编写一个关于日月潭的传说故事。
2. 答案：（1）景色图画见附件。
（2）示例：很久很久以前，太阳和月亮是一对好朋友，他们住在高高的天上。
有一天，他们听说人间的日月潭非常美丽，便决定下来游玩。
来到日月潭，他们被这里的景色吸引住了，于是决定在这里住下来。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案（优秀5篇）《日月潭》教案篇一学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3、背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图教学过程：一。
导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。
我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。
现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。
板书课题。
你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二。
师范读课文，生看图欣赏：1、了解潭的意思？2、听后《日月潭》给你什么感觉？三。
自主初读，识记生字。
1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2、师生交流，检查初读效果。
3、读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4、变换语言环境识字。
读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。
6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四。
朗读感悟：1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五。
写字指导：1、巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2、发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追3、示范讲解，提示易写错的字。
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用
语文二年级上册第10课《日月潭》教案(通用一、教学内容本节课选自语文二年级上册第十章《日月潭》。
主要内容包括：了解日月潭的地理位置、名字的由来以及日月潭的美丽景色；学习生字词，掌握课文中的重点句子和段落。
二、教学目标1. 让学生了解台湾著名的旅游景点日月潭，培养学生的爱国情怀。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受日月潭的美丽。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会作者对日月潭的赞美之情。
重点：学习生字词，掌握课文中的重点句子和段落。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示台湾地图，引导学生关注地图上的日月潭，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，并讲解重点词语。
（3）让学生分段朗读课文，体会日月潭的美丽景色。
3. 实践情景引入（10分钟）让学生描述自己曾经游览过的美丽景色，与同学们分享。
4. 例题讲解（10分钟）（1）找出课文中的比喻句，并解释其意义。
（2）分析课文中的重点句子，理解作者的情感。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字词造句。
（2）根据课文内容回答问题。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 重点词语：碧波荡漾、群山环绕、点点灯光、闪闪发光3. 比喻句：湖面像一面镜子，倒映着蓝天、白云和群山。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容回答问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强朗读指导，提高学生的阅读能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他台湾旅游景点的资料，进行分享。
（2）组织一次以“美丽的祖国”为主题的班会，让学生介绍自己了解的美丽景点。
重点和难点解析1. 教学目标中的“了解日月潭的地理位置、名字的由来以及日月潭的美丽景色”；2. 教学难点与重点中的“理解课文内容，体会作者对日月潭的赞美之情”；3. 教学过程中的“实践情景引入”和“例题讲解”；4. 作业设计中的“用生字词造句”和“根据课文内容回答问题”；5. 课后反思及拓展延伸中的“关注学生对课文内容的理解”和“加强朗读指导”。
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部编版二年级上册语文第10课《日月潭》
课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文
日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
____________________
本文作者吴壮达，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案1
教学目的
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学时间3课时
教学过程
第一节
教学责任
能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
一、亮责任
借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
二、落实责任
1.范读课文，划分段落。
2.指名读第一段
问：日月潭在什么地方？
理解词语：
树木茂盛：树木长得又多又壮。
群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。
古迹，多指古代流传下来的建筑物。
3.默读第二段。
问：日月潭的名字是怎么来的？
（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）
4.齐读第三段。
问：本段写什么时候的景色？（清晨）
晨星：清晨还未隐去的星星。
隐隐约约：本课指看起来不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？
（太阳高照和蒙蒙细雨中）
清晰：非常清楚。
和隐隐约约相对。
展现：完全显现出来，让人看。
轻纱：轻飘飘的纱。
本课比喻雨中日月潭的景象。
读本段第二句：
问：拿什么比喻什么？
（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
指导。
整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。
7.练习分段背诵。
三、验收责任
背诵课文。
第二节
教学责任
熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
一、亮责任
学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。
二、落实责任
1.学生分段读课文。
（读清生字读音，看准字形）
2.复习旧字。
雀急勺健沙
3.学习新字。
省隐约建纱
左中右结构：附
半包围结构：迹
左右结构：称
称独体字：升
上下结构：秀筑照
4.重点指导。
隐：注意右边“彐”横都不出头。
建：注意“廴”的捺要出头。
秀：上部最后一笔为捺。
5.扩词
省：台湾省省区省市
附：附近附加附和
迹：古迹迹象水迹
称：对称称职
升：升起公升升旗
隐：隐约隐藏隐蔽
约：相约约束和约约定
照：照相照片照顾
建：建筑建设建国
筑：筑坝泥筑
纱：薄纱纱巾细纱
秀：秀丽优秀秀美
6.指名读词。
三、验收责任默写生字。
第三节
教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识。
一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。
二、落实责任
1.读P47/2读读写写，理解每个词的意思。
2.听写这些词语。
3.读句子。
4.抄在练习册上。
5.指导背诵。
（1）分段背诵。
齐背分句背自己背分组背齐背指名背
（2）连段分别背诵。
三、验收责任检查背诵【篇三】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案2
一、学习目标：
1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
二、情感目标
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
三、教学重、难点
会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
四、教学过程：
第一课时
一、导入：
台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？
那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二、新课教学：
1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，
2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）
3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，
4、同桌互读词语，比比谁读得好
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？
环绕：围绕（造句）
茂盛：（植物）长得多而且茁壮
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显
建筑：建筑物，（举例说）
清晰：清楚
朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。
（课文中说哪里是仙境呢？）
6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？
7、齐读课文。
8、日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？
9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？
10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？
11、齐读。
三、指导书写。
四、小结
第二课时
一、复习导入：
1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？
日月潭在哪里？
日月潭中美丽的小岛叫什么？
日月潭的名字是怎么来的？
课文中介绍了日月潭什么时候的景色？
二、新课教学：
1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）
2、教学第三自然段：
a请一名学生朗读课文第三自然段
b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？
c你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）
d4组比赛那组读得棒
3、教学第四自然段
a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色
b说说自己的感受
c指名读本段
d学生评
4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？
5、指名介绍自己的画
6、四人小组交流自己的画
三、指导书写。
第三课时
一、复习导入
1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗？（课后读读记记）
2、这些词的意思你们知道吗？
3、交流
4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢？
二、新课教学
1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？
2、交流
3、小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗
4、自由背诵
5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？
6、交流介绍
7、介绍收集材料的方法。
三、指导书写。