小学美术《面具》教学设计
小学美术_面具教学设计学情分析教材分析课后反思
《面具》教学设计教学目标1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
2.引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3.通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
教学重难点1.通过不地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
2.面具的表现手法及材料的运用。
学习材料准备卡纸、剪刀、水彩笔、马勺、刮画纸、京剧面具教学过程1..认识、了解面具面具是一种世界文化，它历史悠久内容也丰富，我们一起来欣赏下不同国家的面具吧！2.课件欣赏中国古代的面具师：面具带给你的第一感受是什么？生回答。
师小结：因为面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。
3. 课件欣赏中国有地方特色的面具①欣赏面具：a.贵州面具 b.西藏面具②学生谈感受;这些面具的共同点和不同点。
师小结：共同点是脸部是的，眼睛嘴巴都是镂空的，不同点是脸型，脸上的装饰物相同。
4.学习面具的制作方法步骤：（1）欣赏面具：①你最喜欢哪一个面具，为什么？②用什么方法做出来的？（2）面具的制作步骤：我想做一个面，该怎么做呢？a.撕外形（和脸的大小差不多）b.撕洞（位置）c.装饰（色彩搭配）d.装带子四、优秀学生作品展示。
5.学生自己创作(背景音乐)1、启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。
2、看同龄人的制作，消除畏难情况绪。
展示评价：自评、互评1、鼓励学生自主流动的观赏同伴的作品师：你喜欢哪个面具？为什么？2、鼓励学生与学生之间进行交流，共同分享成功的喜悦。
面具-人美2011版三年级美术上册教案
面具-人美2011版三年级美术上册教案教学目标1.了解面具的种类，理解面具的含义2.掌握绘制基本面具的方法3.提高学生的绘画技能和美感4.培养学生的想象力和创造力教学重难点•重点：讲解面具的种类和含义，鼓励学生运用创意创作自己的面具。
•难点：帮助学生正确定位基本面具的结构，让他们掌握了解面部结构的技能。
教学准备•教案•各种面具的图片或挂画•纸张和颜料•画笔教学过程1. 学生的背景知识首先，从学生已知的知识入手，介绍面具的种类。
细分成生活面具、戏剧面具、仪式面具、各国民族面临这等。
简要介绍不同的面具有各自独特的含义，并猜想出不同面具背后的故事和内涵。
2. 面具的种类与制作接下来，引入基本面具制作。
向学生展示各省市不同面具，分析面具的各种元素，为其创作提供基础。
然后，提供若干基础型，通过逐步介绍图形的方法和细节经验办法，教学生制作不同样式的基础面具。
3. 创意绘制面具在掌握了基础面具的制作后，引导学生运用自己的创意和想象，创作自己独特的面具。
重点是让学生着力发挥想象力，同时也要注重理论结构的运用。
4. 知识巩固和提高最后，老师让学生展示他们的面具，并提供相关意见和建议。
在接下来，鼓励学生分享各自的艺术想法，并提出哪些元素可以加进去。
歌唱和演出等方式可将这种观念传达得更加生动和形象。
归纳概括和延伸通过绘制面具，学生可以带着自己的理解和想象力去往每个角落，去往不同的时间，去往不同的文化。
其次，绘画能够锻炼学生的专注力，独立思考能力和创造力，同时增强学生的美感，成为学生终身受益的技能。
因此，为了更好地发挥绘画的优势，学校应该加强学生的艺术美育和创造力培养。
小学美术《面具》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具相关的实际问题，如面具的设计理念、制作材料的选择等。
4.增强学生的文化理解，了解面具在各国文化背景中的意义，尊重并传承民族文化。
5.培养学生的创新精神，鼓励在面具创作中发挥想象，勇于尝试新方法，提高解决问题的能力。
三、教学难与重点
1.教学重点
-面具的起源、种类及其特点：使学生掌握面具的基本知识，理解面具在不同文化背景下的意义。
-例：介绍非洲、亚洲、欧洲等地区面具的代表性特点，强调其与当地民俗文化的关联。
但同时，我也意识到在讨论过程中，有些学生的观点较为片面，可能是因为他们对相关文化背景了解不够。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于不同文化背景的介绍，让学生在讨论时有更多的参考和思考。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学组织能力。在讲解重点难点时，是否表达清晰、举例恰当？在组织实践活动时，是否充分考虑到学生的需求和时间安排？这些都是我需要在今后的教学中不断改进的地方。通过反思和总结，我相信自己能够不断提升教学水平，为学生们带来更优质的美术教育。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的面具制作实验操作。这个操作将演示面具绘制和制作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的面具作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“面具在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
美术面具教案(精选5篇)
美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。
所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。
因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
小学美术面具教案及反思
《面具》的教学设计及反思沙县金沙小学罗木金【课题】面具【课时】 1课时【教学目的】1.通过视察、分析多种不同风格的面具，理解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培育学生的造型实力、想象实力、创建实力和合作学习的实力。
2.通过面具的设计装饰，培育学生的鉴赏实力、想象实力和创建实力。
3. 引导学生在小组学习气氛中，相互沟通，资源共享，培育学生的合作意识。
通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好。
【教学重点】通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，理解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
【教学难点】面具的表现手法及运用。
【教学过程】一、导入课题展示PPT上的图片 (各种带着面具的人物)。
（1）同学们，知道这些图片都有什么共同点吗？(都带着面具)（2）玩过面具吗？（展示实物面具）瞧！教师手中拿的就是我自己做的面具。
（3）你们想不想自己设计一张的面具？（学生异口同声）那今日我们就一起来设计一张面具！（引出课题）二、讲授新课。
1.欣赏探究教师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆，理解世界各国的面具！（播放课件）（1）第一展厅（中国面具）（2）第二展厅（世界面具）提问：a.你们理解面具吗？知道面具的作用吗？（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。
）b.参观了面具博物馆，请你猜一猜“为什么世界各地的人要戴这些面具呢？”（学生各抒己见）c.师PPT展示（面具的作用）【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目凶恶的面具，并实行隆重庄重的宗教仪式，祈求生活的美妙华蜜。
（宗教迷信的用处）随着社会的开展，面具渐渐变更了宗教的用处，渐渐朝着供人们消遣的方向开展。
（消遣作用）如今面具又被当成装饰与艺术品（欣赏作用），形成了独特的“面具文化”。
】2.想一想（1）你觉得它们都有哪些共同的特点呢？★样子很惊奇、奇妙、夸大……（造型夸大，富有创建性）（2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸大的表现手法（出示图片）★眼睛、鼻子、嘴巴……（3）这张面具的脸的形态和我们人脸有什么区分？★是长方形的师总结：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形态？）我们可以变成圆的、长的，方的……（4）再细致视察一下，这张面具上面又多了哪些图案？★有月牙纹、圆形……师总结：这种表现方法我们称为“添加”，（还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……总结：面具主要是通过五官的变更和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威猛的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，和善的，忠勇的，甚至恐惧的面具。
六年级上册美术教案-第16课 面具｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第16课面具｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解面具的起源、种类及其在各个文化中的象征意义。
（2）学会运用各种材料制作面具，提高动手操作能力。
（3）能够运用线条、色彩、图案等元素进行面具创作，培养审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解面具的制作过程。
（2）培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣。
（2）提高学生的民族自豪感，弘扬民族文化。
二、教学内容1. 面具的起源与种类2. 面具在各个文化中的象征意义3. 面具的制作方法与技巧4. 面具创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法与技巧，面具创作实践。
2. 教学难点：面具的创意设计，面具的制作细节。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示各种面具图片，引导学生观察、讨论面具的特点和作用。
（2）教师简要介绍面具的起源、种类及其在各个文化中的象征意义。
2. 教学新课（1）教师讲解面具的制作方法与技巧，如纸张的选择、剪裁、粘贴等。
（2）教师示范面具的制作过程，强调制作细节。
3. 实践环节（1）学生分组进行面具创作，教师巡回指导。
（2）学生互相展示作品，进行评价与交流。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调面具制作的重要性。
（2）教师布置课后作业：以“我的面具”为主题，进行面具创作。
五、教学评价1. 学生对面具制作方法的掌握程度。
2. 学生面具作品的质量和创意。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学资源1. 图片资源：各种面具图片2. 实物资源：面具制作材料3. 网络资源：面具制作教程七、教学建议1. 教师在教学中要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握面具制作方法。
2. 鼓励学生发挥创意，制作具有个人特色的面具作品。
3. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。
人美版三年级美术上册 面具(教案)
《面具》教学设计【教学内容】《面具》是人民美术出版社出版小学美术三年级上册第15课，本课属于“造型表现”领域。
【教学目标】1.通过观察多种不同风格的面具，了解面具的起源及艺术特点。
2.学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学重点】通过观察多种不同风格的面具，了解面具的文化及艺术特点。
【教学难点】学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学过程】一、环节一：直接导入师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
今天我们一起来学习面具。
二、环节二：讲授新课（一）自学：了解多种面具师：说到面具，你有哪些了解呢，请你们翻开课本第36页，说一说你对面具的了解。
学生自学师；书本上为我们介绍了两种面具，一个是中国的藏戏面具。
藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的综合性艺术。
藏戏面具造型神异夸张，具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
另一个是外国的斯里兰卡面具。
师：其实面具远不止这两种，我们一起去看看吧！播放川剧视频总结面具的特点（五官、装饰、夸张、变形）师：现在请你仔细观察这两个面具，和身边的人聊一聊，它们的形象有什么特点？师：说的真好，因为古代人们在祭祀和节日活动中经常带着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望，所以面具的五官大多运用了夸张和变形的手法，让它看起来非常的威严。
还有哪位小朋友想跟大家说一说斯里兰卡面具的特点吗？生：我觉得斯里兰卡面具的五官也用了夸张和变形的手法，不仅如此，面具两边还有像孔雀羽毛和鱼一样的的装饰，让它看起来更加的丰富漂亮。
师：真是善于观察的孩子，发现了面具上漂亮的花纹，这些装饰不仅漂亮也蕴含着人们美好的寓意，比如鱼纹样代表着年年有余。
（二）介绍面具的起源师：面具种类繁多，内涵丰富，那你知道这些独特的面具从哪里来吗，请你带着问题观看视频。
播放面具起源视频师：同学们都看得很认真，谁来帮老师解答疑惑呢。
师：回答的真好，面具起源于三千多年，最开始是用来祭祀的。
简洁大方的解决了大家的疑问，掌声送给这位小朋友。
六年级上册美术教案-第16课 面具｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第16课面具｜辽海版教学目标：1. 让学生了解面具的起源、种类和制作方法，培养学生对面具艺术的兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力和创新能力，学会制作面具。
3. 通过面具制作活动，让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 面具的起源和种类2. 面具的制作方法3. 面具在我国传统文化中的地位教学重点：1. 面具的制作方法2. 面具在我国传统文化中的地位教学难点：1. 面具的制作技巧2. 学生对面具文化的理解教学准备：1. 教师准备：面具制作材料、课件、参考资料等。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种面具，引导学生观察面具的特点和种类。
2. 学生分享自己所了解的面具知识，激发学生学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解面具的起源、种类和制作方法。
2. 学生了解面具在我国传统文化中的地位，增强民族自豪感。
三、面具制作（15分钟）1. 教师示范面具制作过程，讲解制作技巧。
2. 学生分组进行面具制作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的面具作品，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调面具在我国传统文化中的重要地位。
2. 学生谈收获，表示要传承和发扬我国传统文化。
六、课后拓展（5分钟）1. 学生回家后，向家人介绍面具的制作方法和在我国传统文化中的地位。
2. 家长协助孩子制作面具，共同体验传统文化魅力。
教学反思：本节课通过让学生了解面具的起源、种类和制作方法，培养学生对面具艺术的兴趣。
在面具制作过程中，学生动手操作能力和创新能力得到了锻炼。
同时，通过面具制作活动，学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
但在教学过程中，部分学生对面具文化的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
此外，部分学生的动手能力较弱，需要在课后加强辅导。
《面具》 小学三年级美术教案
《面具》小学三年级美术教案学习目标：1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。
2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。
3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。
重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。
难点：学生对面具特点和风格的表现。
教具：演示纸张，课件学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。
教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法学法：小组合作法、实践体验法学习过程：组织教学：稳定纪律，检查用具。
一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?生：面具。
生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?你都在什么场合见过哪些面具?今天老师带领同学们一起来深入研究面具。
(板书课题：面具)二、参观展厅，加以分析(5分钟)老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。
看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。
带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。
)第一展厅讲解面具的来历。
第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。
第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。
第四展厅介绍生活中的面具形式特点。
引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。
(板书：夸张、变形)三、变魔术，演示探究(5分钟)参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示)(小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字?(油水分离法)(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?四、动手实践，教师辅导(15分钟)四人一小组进行合作。
中心小学美术《面具》教学教案及反思
欢迎共阅《面具》的教学设计及反思沙县金沙小学罗木金【课题】面具【课时】1课时【教学目标】1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
3.引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
【教学重点】通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
【教学难点】面具的表现手法及运用。
【教学过程】一、导入课题展示PPT上的图片(各种带着面具的人物)。
（1）同学们，知道这些图片都有什么共同点吗？(都带着面具)（2）玩过面具吗？（展示实物面具）瞧！老师手中拿的就是我自己做的面具。
（3）你们想不想自己设计一张的面具？（学生异口同声）那今天我们就一起来设计一张面具！（引出课题）二、讲授新课。
1.欣赏探究老师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆，了解世界各国的面具！（播放课件）（1）第一展厅（中国面具）（2）第二展厅（世界面具）提问：a.你们了解面具吗？知道面具的作用吗？（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。
）b.参观了面具博物馆，请你猜一猜“为什么世界各地的人要戴这些面具呢？”（学生各抒己见）c.师PPT展示（面具的作用）【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。
（宗教迷信的用途）随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。
（娱乐作用）现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的“面具文化”。
】2.想一想（1）你觉得它们都有哪些共同的特点呢？★样子很奇怪、奇特、夸张……（造型夸张，富有创造性）（2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）★眼睛、鼻子、嘴巴……（3）这张面具的脸的形状和我们人脸有什么区别？★是长方形的师总结：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形状？）我们可以变成圆的、长的，方的……（4）再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？★有月牙纹、圆形……师总结：这种表现方法我们称为“添加”，（还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。
美术《面具》教案
美术《面具》教案美术《面具》教案篇一：人美版小学美术三年级面具教案校本时间研修成果教学课题：《面具》一、教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
四、教学重点：面具的设计和制作。
五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
六、课时：1课时年级：小学三年级教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面具实物学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片??）剪刀，胶水，双面胶。
七、教学过程：一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”四、讲授新课1、欣赏非洲面具：师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
面具美术教案
面具美术教案主题：面具美术教案1. 教学目标：- 学习面具艺术的基本知识和技巧。
- 培养学生的创造力和想象力。
- 提高学生的艺术表现力和审美能力。
2. 知识准备：- 寻找和准备一些具有代表性的面具艺术作品，作为学生的参考材料。
- 了解不同国家和文化的面具艺术，以便在教学中进行比较和探讨。
3. 教学过程：a) 简要介绍面具艺术的历史和文化背景，激发学生对面具艺术的兴趣和探索欲望。
b) 向学生展示一些面具艺术作品，引导他们观察和思考不同作品之间的共性和特点。
c) 鼓励学生自己动手创作面具，可以使用纸板、彩纸、石膏等材料。
提供一些基本原则和技巧，如面具的比例、形状和颜色的选择。
d) 引导学生思考他们面具作品的意义和表达方式，鼓励他们表达自己的想法和情感。
e) 学生完成面具后，展示和分享自己的作品，让其他同学观赏和欣赏。
4. 巩固和拓展：a) 进一步了解面具艺术的发展和应用，学习一些现代艺术家的面具作品，如法国艺术家帕布罗·皮卡索的"拼贴面具"。
b) 组织学生参观当地博物馆或艺术展览，让他们有机会欣赏和学习其他艺术家的面具作品。
c) 鼓励学生在课外时间继续创作面具，可以尝试不同的材料和风格，发展自己的面具艺术风格。
5. 展示和评价：a) 在学校或班级的艺术展上展示学生的面具作品，让更多的人能够欣赏和赞赏。
b) 鼓励学生互相评价和分享彼此的面具作品，让他们从他人的意见和建议中学习和成长。
6. 参考资料：- 面具艺术图书和网站资源。
- 知名面具艺术家的作品集。
- 画廊和博物馆的面具艺术展览。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
小学美术《面具》教案及反思
一、教案名称：小学美术《面具》教案及反思二、年级：四年级三、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在各个国家和文化中的不同意义和用途。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生通过制作面具，表达自己的情感和个性。
四、教学重点与难点：重点：了解面具的制作方法和步骤。
难点：设计出具有个性和创意的面具。
五、教学准备：1. 教师准备面具的相关图片和资料，用于讲解和展示。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工制作材料。
六、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生讨论面具的起源和发展，以及面具在不同文化和生活中的作用。
2. 讲解：教师讲解面具的制作方法和步骤，包括设计、剪裁、拼贴和装饰等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的面具，边示范边讲解制作技巧和注意事项。
4. 学生制作：学生根据教师讲解的步骤和方法，动手制作自己的面具。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七、教学反思：1. 教师总结本次教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思自己在制作面具过程中的表现，思考如何发挥自己的创造力和个性。
八、课后作业：1. 学生完成一份关于面具的手工作业，包括设计一个面具和写一段关于面具的说明。
2. 教师批改作业，给予评价和建议。
九、教学评价：1. 学生评价：学生对自己的作品进行评价，包括面具的创意、制作技巧等方面。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，包括面具的设计、制作技巧、学生的表现等方面。
十、教学总结：1. 教师总结本次教学的亮点和不足，提出改进措施。
2. 学生总结自己在本次教学中的收获和不足，提出改进方向。
六、教学过程（续）：6. 创意激发：鼓励学生发挥想象力，设计出独特且具有个人特色的面具。
可以让学生参考一些著名的面具样式，如戏剧面具、文化节日面具等。
7. 制作指导：在学生开始制作前，教师强调安全使用工具，并指导如何正确裁剪和粘贴材料。
小学美术《面具》优质课教案、教学设计
《面具》教学设计教学目标：1、了解面具的文化，感受它的艺术特点，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。
2、通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
3、引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对传统艺术的热爱。
教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。
教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具。
教具：课件、美术工具、废旧材料、演示用品。
教学方法：教法：直观教学法、欣赏分析法、启发引导法等。
学法：观察理解法、小组合作。
教学过程：(一)视频导入师：同学们，今天老师为大家带来了一段视频。
大家一起欣赏一下。
（出示非洲部落的舞蹈视频）（观看完毕）师：大家从中看到了什么？生：野人戴着面具在跳舞师：同学们观察的可真仔细！同学们想知道他们为什么带著面具跳舞吗？生：想师：那我们一起走进这古老的面具。
（相机板书：18面具课件出示）（二）新授1、师：同学们面具作为一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位。
时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。
今天，就让我们一起去揭开面具神秘的面纱。
（出示古老的面具图片）师：同学们，你觉得这两张面具图片，好看吗？生：不好看，吓人师：是的，最开始面具并不是特别美观。
但并不是为了吓人的，而是用来吓鬼怪的。
古时候，人们遇到天灾，便认为是鬼怪在兴风作浪，所以他就带上比鬼怪更吓人的面具，以此来驱赶鬼怪。
师：我们一起来欣赏不同国家的古代面具。
（出示非洲、欧洲面具找特点，作比较）师：咱们来一看咱们自己国家的传统面具？（出示中国面具藏戏、傩戏，萨满、彝族面具，主要讲解傩戏和藏戏面具）2、师：古人们把面具当做除魔消灾的工具，那么，我们现在把面具用来干什么呢？（出示现代面具）师;大家想一想，我们都是在哪些场所见过面具？生：表演师：是的，我们现代面具更多是用来娱乐、装饰。
这就是古代面具和现代面具的不同点。
小学美术《面具》教学设计一等奖
小学美术《面具》教学设计一等奖1、小学美术《面具》教学设计一等奖知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。
技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。
情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。
教学重难点：重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料制作独特的面具。
难点：面具的表现手法和材料的运用。
教学准备：教学，图片资料，面具作品，制作材料工具。
教学方法：讲授法、观察讨论法、演示法教学课时：两课时教学过程一、导入阶段：师：同学们，我们通过上节课学习认识和了解面具，在生活中我们用到面具的地方很多，你们回忆能一下你们是在哪些场合用到面具的呢？生：万圣节师：恩，太好了！你们终于想起来了，但是万圣节你们带的面具是怎样来的呢，是自己做的还是买的呢？生：买的师：那你们想不想自己动手制作自己喜欢的面具呢？生：想师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。
二、发展阶段：1、展示面具图片，给同学们赏析不同形态造型的面具，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，鼓励学生描述自己所了解的制作面具的`方法步骤。
师：你们看了上面的这些面具，都有想拥有的欲望吧？那你们知道应该是怎样做的吗？谁来说说你的见解呢？生：学生讲述自己对面具制作的见解方法。
师：刚才这位同学说的很好，但不是很完整，那我们一起来看看是怎么样制作简单又好看的面具。
2、老师引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤。
制作步骤：（1）、先构思面具的形状外形并绘画构图。
（2）、将画好的面具图形进行合理的裁剪下来。
（3）、对面具模型美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等手法装饰面具。
（4）、装饰完成后对面具进行添加佩戴的橡皮绳子或耳勾。
三、制作阶段：师：同学们一起动手制作你自己所喜欢的面具吧。
（学生开始动手制作自己喜欢的面具，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。
）四、展评1、让制作完成的学生展示自己的作品。
小学美术_《面具》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学案《面具》学情分析三年级的学生正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性。
三年级的学生对与美术充满了兴趣，善于发现，充满了探索性、有创新意，但学生的动手绘画能力差异较大、自律能力表现的较弱，教师在教学中要加以重视。
《面具》效果分析本节课注重学生自主探究，通过灵活多样的教学活动和组织形式，指导学生积极参与活动，引导学生养成观察的习惯。
从一开始的听音乐联想环节，将学生的迅速带入课堂，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
接下来学生了解了面具产生的原因，这又激发了他们继续学习面具的兴趣。
本节课重视面具这种传统文化形式对学生的影响，学生在欣赏傩戏面具和藏戏面具的过程中了解了面具的特色，为下一步设计面具做好了铺垫。
为了更好地掌握设计面具的方法，老师安排了为空白脸型设计五官的小游戏，学生在游戏中了解了设计面具的方法，也明确了容易出错的方面，学生乐在其中，同时降低了后面学习油水分离法的难度。
油水分离法是本节课要学习的技能方面，学生对此既陌生又感兴趣。
教师现场示范油水分离法的创作过程，学生既了解创作步骤，也产生了要动手尝试的兴趣。
从最后的学生作品展示环节，可以看到学生很好的掌握了这种方法，创作了极具特色的面具。
整堂课用对比欣赏的方法，层层深入，一步一个引导，让学生在不知不觉中理解、掌握创作的方法，也引发了学生对传统文化的关注和兴趣。
《面具》教材分析《面具》是小学美术人美版三年级上册的第十五课。
本课属于“造型·表现”领域。
面具有着悠久的历史，它的演变、发展与民族信仰和社会文化的发展密切相关，是自古至今在世界许多国家和地区出现的重要文化现象，以丰富的文化内涵和特殊的外在表现形式为人们所重视。
我国是面具产生时间最早、流行时间最长的国家之一，尤以藏戏面具和傩戏面具最具有代表性。
随着社会的发展，人类的进步以及地域、民族的差异，面具形成了各自的体系，它们风格迥异，争奇斗艳，在形态与神态的表现上给人的感觉也是多样的，这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。
8 立体面具(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：8 立体面具（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解面具的起源、种类和用途，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用夸张、变形、色彩等手法设计制作立体面具，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教育学生尊重和传承民间艺术，增强民族文化自信。
二、教学内容：1. 面具的起源、种类和用途2. 立体面具的设计与制作方法3. 面具艺术在民间文化中的地位与价值三、教学重点与难点：1. 教学重点：立体面具的设计与制作方法2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的立体面具四、教学准备：1. 教师准备：面具图片、制作材料、示范作品等2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、颜料等制作工具五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）1.1 教师出示面具图片，引导学生观察并讨论面具的起源、种类和用途。
1.2 学生分享自己了解到的面具知识，教师总结并补充。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解立体面具的设计方法，如夸张、变形、色彩等手法。
2.2 教师示范立体面具的制作过程，强调注意事项。
3. 学生创作（20分钟）3.1 学生根据所学知识，发挥想象，设计自己的立体面具草图。
3.2 学生在教师指导下，运用制作工具，完成立体面具的制作。
4. 作品展示与评价（10分钟）4.1 学生展示自己的立体面具作品，分享创作心得。
4.2 教师组织学生进行自评、互评，给予鼓励性评价。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调面具艺术在民间文化中的地位与价值。
5.2 学生谈收获，教师给予肯定。
六、课后作业：1. 学生运用所学知识，为家人或朋友设计制作一个立体面具。
2. 学生收集关于面具的民间故事，下节课与同学分享。
七、教学反思：本节课通过引导学生了解面具的起源、种类和用途，激发学生对面具艺术的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在设计制作立体面具的过程中，体验到创作的乐趣。
六年级上册美术教学设计《第19课 面具》辽海版 (2)
六年级上册美术教学设计《第19课面具》辽海版 (2)一. 教材分析《第19课面具》是人教版小学美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解面具的起源、种类和制作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了各种面具的图片，以及制作面具的步骤，便于学生参考和学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但学生在制作面具时，可能对造型、色彩和构图方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析面具的特点，培养学生的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.了解面具的起源、种类和制作方法。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：了解面具的起源、种类和制作方法。
2.难点：如何设计制作出具有个性和创意的面具。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、种类和制作方法。
2.示范法：展示制作面具的步骤和技巧。
3.互动法：引导学生观察、分析面具的特点，培养学生的审美能力和创造力。
4.小组合作法：学生分组合作制作面具，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.面具图片素材。
3.制作面具的材料和工具（如纸张、剪刀、胶水、颜料等）。
4.画板、画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种面具图片，引导学生关注面具的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解面具的起源、种类和制作方法，让学生了解面具的历史和文化背景。
3.操练（10分钟）展示制作面具的步骤和技巧，引导学生动手制作面具。
学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的面具，让大家共同欣赏和评价，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，设计制作出具有个性的面具。
教师提供一些建议和参考，帮助学生丰富想象力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调面具的制作技巧和创意设计。
11 面具(教案)2022-2023学年美术二年级下册
11 面具（教案）教学目标1.了解面具是世界各地传统文化艺术中的重要元素；2.能够通过手工制作面具来感受传统文化的魅力；3.能够在制作面具的过程中提高自己的手工能力和创造力。
授课内容1.面具的概念和发展历史；2.面具在不同传统文化中的作用和表现形式；3.手工制作面具的方法和步骤；4.收集和展示学生制作的面具作品。
教学重点1.让学生了解面具在传统文化艺术中的作用和表现形式；2.引导学生通过手工制作面具来感受传统文化的魅力。
教学难点1.激发学生的创造力，让他们能够通过手工制作面具来表达自己的想法和情感；2.教授面具的制作步骤和工具的使用方法。
教学过程导入（10分钟）在课前准备好一些面具的图片，和学生一起观看这些图片，了解面具的概念和发展历史，让学生加深对这个主题的认识。
学习（30分钟）1.给学生介绍面具在不同传统文化中的作用和表现形式，让他们了解面具在传统文化中的重要地位；2.通过教师的示范和学生的互相帮助，让学生掌握面具的制作步骤和工具的使用方法；3.鼓励学生发挥自己的创造力，制作出独特的面具作品。
检测（10分钟）让学生向教师演示自己制作的面具作品，教师根据学生的作品及其制作过程是否达到了预期的效果进行综合评价。
展示（20分钟）将学生制作的面具作品进行收集和展示，让学生互相欣赏和学习彼此的作品，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
总结通过这堂课的学习，学生不仅仅掌握了面具的制作方法和工具的使用技巧，在了解面具在传统文化中的作用和表现形式过程中，还提高了对传统文化的认知和理解。
同时，在制作过程中，也让学生发挥自己的创造力和想象力，提高了其手工能力及创造力水平。
作业要求学生在完成的作品上注明自己的姓名、班级和制作的面具的名称，并将其提交给教师统一收集。
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小学美术《面具》教学设计
小学美术《面具》教学设计
知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。
技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。
情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。
教学重难点：
重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料制作独特的面具。
难点：面具的表现手法和材料的运用。
教学准备：教学，图片资料，面具作品，制作材料工具。
教学方法：讲授法、观察讨论法、演示法
教学课时：两课时
教学过程
一、导入阶段：
师：同学们，我们通过上节课学习认识和了解面具，在生活中我们用到面具的.地方很多，你们回忆能一下你们是在哪些场合用到面具的呢？
生：万圣节
师：恩，太好了！你们终于想起来了，但是万圣节你们带的面具
是怎样来的呢，是自己做的还是买的呢？
生：买的
师：那你们想不想自己动手制作自己喜欢的面具呢？
生：想
师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。
二、发展阶段：
1、展示面具图片，给同学们赏析不同形态造型的面具，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，鼓励学生描述自己所了解的制作面具的方法步骤。
师：你们看了上面的这些面具，都有想拥有的欲望吧那你们知道应该是怎样做的吗谁来说说你的见解呢
生：学生讲述自己对面具制作的见解方法。
师：刚才这位同学说的很好，但不是很完整，那我们一起来看看是怎么样制作简单又好看的面具。
2、老师引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤。
制作步骤：
（1）、先构思面具的形状外形并绘画构图。
（2）、将画好的面具图形进行合理的裁剪下来。
（3）、对面具模型美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等手法装饰面具。
（4）、装饰完成后对面具进行添加佩戴的橡皮绳子或耳勾。
三、制作阶段：
师：同学们一起动手制作你自己所喜欢的面具吧。
（学生开始动手制作自己喜欢的面具，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。
）
四、展评
1、让制作完成的学生展示自己的作品。
学生戴着自己制作的面具，从座位绕行教室走到讲台上，展示自己的作品。
2、学生对作品进行自评、互评，最后老师进行补充点评。
看看谁做的面具最有趣好玩，带上自己制作的面具一起玩。
老师总结。
五、小结与延伸：
这节课同学们积极认真的完成了面具作品，所制作出来的作品都具有独特之处，色彩的搭配也合理，面具造型很有创意，再加上同学们用精彩的走秀的形式展示自己的作品，值得大家的学习和赞扬。
那老师更希望同学们能将这一门艺术运用到我们的日常生活中来，丰富我们的课余生活。
那在制作的时候，也不要忘记环境卫生，把自己剪出来的废弃纸屑收拾干净，保持教室环境清洁卫生。