人教版物理九年级上册 安全用电(学案)
人教版九年级物理第十九章第三节安全用电教学设计
1.采用情境教学法，通过触电事故案例导入新课，激发学生对安全用电的关注，提高学习兴趣。
2.结合生活实例，讲解安全用电知识，让学生在实际情境中感受安全用电的重要性。
3.设计实验操作环节，让学生动手实践，提高学生的实践操作能力，巩固所学知识。
4.运用问题驱动法，引导学生主动思考，发现生活中的电器安全隐患，培养学生的观察能力和分析能力。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立安全意识，认识到安全用电的重要性，养成良好的用电习惯。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在家庭、学校和社会中的安全职责。
3.培养学生关爱生命、尊重科学的态度，提高学生的道德品质。
4.激发学生对物理学科的兴趣，鼓励学生积极参与科学探究，培养学生的创新精神。
5.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
6.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的表达能力和创新思维。
7.教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
8.利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，拓展学生的知识视野，提高教学效果。
6.课后作业：布置与安全用电相关的练习题，巩固所学知识。
7.拓展活动：组织学生参观电力设施，了解电力系统的运行原理，提高学生的实践能力。
8.评价反馈：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和指导。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的物理学习后，已具备了一定的物理基础知识和实验操作能力。他们对电学方面的知识有了一定的了解，但在安全用电方面，可能仍存在一些误区和盲区。学生对电流、电压等基本概念已有初步的认识，但在实际生活中，如何正确、安全地使用电器，避免触电事故的发生，仍需进一步引导和教育。此外，学生在分析问题、解决问题的能力上有所差异，对安全用电的认识程度也不尽相同。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的安全意识和实践操作能力。同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在学习安全用电知识的同时，培养关爱生命、尊重科学的价值观。
19.3安全用电 导学案-人教版九年级物理全一册
19.3 安全用电导学案 - 人教版九年级物理全一册一、导入1. 观察与思考•你有没有听说过因不安全用电而导致的事故？请举例说明。
•你认为什么是安全用电？2. 学习目标•了解安全用电的重要性。
•学习安全用电的基本知识。
•掌握避免安全用电事故的方法。
二、概念解释1. 安全用电安全用电是指在电气设备的选用、安装、使用和维护过程中，正确操作设备，遵守用电规定和安全操作要求，保证用电运行的正常、安全的一种行为。
2. 安全用电的重要性安全用电对个人和社会都非常重要，以下是几个重要原因：•保护生命安全：不正确使用电气设备可能导致电击、火灾等事故，严重时可能会危及生命安全。
•防止财产损失：不正确使用电气设备也可能导致电线短路、设备损坏等问题，造成财产损失。
•维护电力设施：正确的用电方式可以保护电力设施，延长设备寿命，减少维修和更换成本。
•节约能源：正确的用电方式有助于节约能源，降低能源消耗，对环境保护具有积极作用。
3. 安全用电的基本知识•电气火灾：如果电线老化、损坏或不正确连接，电流过大时容易导致电线发热、引燃可燃物，引发电气火灾。
•电击事故：电流通过人体时，会产生电击，严重时可能造成人员伤亡。
•短路事故：电线的正负极接触会发生短路，导致电流过大，容易引起火灾或设备损坏。
•泄漏电流：当设备绝缘不良或漏电时，电流会通过人体或其他导体离开回路，产生泄漏电流。
•防止触电：避免用湿手触碰电气设备，特别是在水中使用电器时更要格外小心。
三、预防安全用电事故的方法1. 安装设备•使用有安全认证的电气设备。
•找专业的电工安装设备。
•避免把过多的电器连接在一起，以免电线过热。
2. 正确使用电器•定期检查电器设备，确保电线、插头等设备的完好无损。
•使用一对三插线板时，避免同时打开太多的电器。
•不用的电器应该及时拔掉电源插头。
3. 注意用电安全•湿手或脚踩在水中时不要触摸电器。
•进入浴室、厕所等潮湿场所时，不要使用电器。
•发现电器线路老化、损坏时应立即停止使用，并由专业人员检修。
第十九章第三节安全用电导学案人教版物理九年级上学期
课题第3节安全用电课时 1 课型新授5．有下列几种做法：①用手接触三节串联的铅蓄电池组；②用手去捡落在地上的高压输电线；③用湿布去擦亮着的电灯泡；④站在地上用手碰家庭电路中的火线。
其中会发生触电事故的做法是( )A．②③B．①③ C．②③④ D．①②③④知识点二：安全用电常识6．当有人触电时，应及时采取的措施是( )A．立即用手将触电的人拉开 B．立即去找电工来处理C．切断零线或切断火线D．要立即切断电源，或用干燥的竹竿、木棒将电线挑开，然后再进行急救7．关于家庭安全用电，下列说法不正确的是( )A．使用试电笔时，手不要接触金属笔尾B．一旦发生触电事故，应先切断电源再进行抢救C．电脑、电视机等用电器长时间待机，应切断电源D．同时使用大功率用电器前，必须先考虑电能表、保险丝等的承受能力8．电能的利用给人们的生产、生活带来了很多方便，但如果使用不当也会给人们带来危害，下列做法中不符合安全用电原则的是( )A．更换灯泡或维修电路时要先断开电源 B．开关要接在火线与用电器之间C．用电器的金属外壳要接地 D．同一电路上同时使用多个大功率用电器9．如图所示是在下雨天气时易发生的一种自然现象，如果强大的电流经过室外天线和电视机，则将会造成，为了避免这种后果的产生，应采取的措施是。
【作业布置】1.完成本节配套练习；2、预习下节课，完成学案“自学检测”。
学习目标1．理解人体的安全电压；2．理解触电的类型及原因；3．理解安全用电的原则。
重点知道电压越大越危险的原因及人体安全电压；难点理解触电的原因及安全用电原则。
考点导学流程【自学检测】1．人体是 (填“导体”或“绝缘体”)，加在人体两端的电压，流过人体的电流就越大，电流达到一定值，就会发生触电事故。
2．低压触电有两类：单线触电和双线触电；高压触电也有两类：高压触电和触电。
3．为确保用电安全，日常生活中要做到：①不低压带电体，不高压带电体；②更换灯泡、搬动电器前应断开；③不用电器，不绝缘层；④各种电器设备达到使用寿命应及时。
人教版九年级物理全册《19.3安全用电》优秀教学案例
1.培养学生热爱生命、关爱他人的情感，提高他们的安全意识。
2.使学生认识到安全用电的重要性，形成良好的用电习惯。
3.培养学生勇于承担责任、积极参与社会事务的价值观。
在教学过程中，我注重引导学生从情感上体验安全用电的重要性，让他们明白触电事故对人类生命的威胁。通过讲述真实的事故案例，让学生感受到生命的脆弱，从而激发他们对安全用电的关注。此外，我还鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们关爱他人、勇于承担责任的良好品质。
在案例背景中，我以一个真实的触电事故为例，向学生展示触电对人类生命安全造成的严重威胁。通过讲述事故发生的经过，让学生感受到安全用电的重要性，激发他们的学习兴趣。同时，我还结合课本中的知识点，引导学生了解电流的形成、电流的效应以及触电的危害，使学生在情感共鸣的基础上，对安全用电知识产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高他们的实践能力。通过设计一系列富有挑战性的问题，让学生在思考和探究中掌握安全用电的原则和方法。此外，我还利用多媒体课件展示家庭电路中的触电隐患，让学生在直观的视觉感受中，进一步加深对安全用电的认识。
五、案例亮点
1.真实案例导入：通过展示真实的触电事故案例，让学生直观地感受到触电的危害，引发他们的学习兴趣，提高他们的安全意识。这种教学方式让学生在情感上产生共鸣，使他们对安全用电产生浓厚的兴趣。
2.生活情境教学：将安全用电知识与实际生活相结合，创设生活中的用电情境，让学生在实际情境中观察、分析和解决问题，提高他们的实践能力。这种教学方式使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，提高他们的安全意识。
（五）作业小结
1.布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
人教版物理九年级全一册第19章第3节安全用电教学设计
2.学习并运用电路保护元件，如保险丝、漏电保护器等，了解其工作原理及在安全用电中的作用。
-学生能够解释保险丝和漏电保护器的工作原理。
-学生能够分析不同情况下如何选用合适的电路保护元件。
3.掌握家庭电路的简单检修和故障排查方法，提高安全意识和自我保护能力。
人教版物理九年级全一册第19章第3节安全用电教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握安全用电的基本原则和注意事项，包括触电的危害、预防措施以及触电后的急救方法。
-学生能够描述电流对人体的影响，解释触电的危害。
-学生能够列举生活中常见的安全用电注意事项，如使用合格电器、避免用湿手触摸电器等。
-提问：“同学们，你们在生活中听说过或遇到过触电事故吗？这些事故给我们带来了什么警示？”
-学生分享自己的经历和看法，教师总结并强调安全用电的重要性。
2.教师提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
- “今天我们将学习安全用电的相关知识，包括触电的危害、预防措施以及家庭电路的检修方法等，希望大家能够掌握这些知识，提高自己的安全意识。”
（二）讲授新知
1.触电危害及预防措施
-教师详细讲解电流对人体的影响，阐述触电的危害。
-介绍预防触电的措施，如使用合格电器、避免用湿手触摸电器等。
-结合生活实例，让学生了解并掌握安全用电的基本原则。
2.电路保护元件
-讲解保险丝和漏电保护器的工作原理，分析其在安全用电中的作用。
-演示不同情况下电路保护元件的动作，让学生直观地了解其功能。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但同时也可能存在侥幸心理，对安全风险预估不足。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们正确对待安全用电，培养他们严谨的科学态度和责任感。
物理人教九年级全一册19.3《安全用电》【教学设计】
物理人教九年级全一册19.3《安全用电》【教学设计】作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，安全教育是孩子成长中不可或缺的一部分。
因此，我设计了这节《安全用电》的课程，希望通过有趣的活动，让孩子们了解和掌握安全用电的基本知识，提高他们的安全意识。
一、教学目标我的教学目标是，让孩子们能够理解电的基本概念，知道电流的形成和电流的传递过程；掌握安全用电的基本原则，能够识别和避免生活中的电击隐患；培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学难点与重点重点是让孩子们掌握安全用电的基本原则，知道电流的形成和传递过程。
难点是让孩子们理解电的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教具与学具准备我准备了简单的电路模型、电流表、电压表等教具，以及一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电冰箱等。
孩子们则需要准备一双灵巧的小手和一颗好奇心。
四、活动过程我会通过一个有趣的电流传递游戏，引导孩子们观察和思考电流的形成和传递过程。
接着，我会用生动的实例，讲解电的基本概念，让孩子们理解电是什么，电流是如何形成的。
然后，我会带领孩子们进行一些实际操作，如使用电流表测量电流的大小，使用电压表测量电压的大小，让孩子们通过亲身体验，更深入地理解电的概念。
我会通过一些生活中的实际案例，讲解安全用电的原则，让孩子们知道如何避免电击隐患，如何在日常生活中做到安全用电。
五、活动重难点活动的重点是让孩子们理解电的概念，掌握安全用电的原则。
难点是让孩子们能够运用所学知识解决实际问题。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的得失，看看孩子们是否真正掌握了安全用电的知识，是否能够在生活中运用所学知识解决问题。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学知识与实际生活结合起来，提高他们的实践能力。
总的来说，我希望通过这节《安全用电》的课程，让孩子们能够了解电的基本概念，掌握安全用电的原则，提高他们的安全意识，为他们的健康成长打下坚实的基础。
人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》教案
教案：人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》。
本节课的主要内容有：1. 了解生活中常见的触电现象和触电的原因。
2. 掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故。
3. 学会简单的急救措施。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的触电现象和触电的原因，提高学生的安全意识。
2. 让学生掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故，提高学生的自我保护能力。
3. 让学生学会简单的急救措施，提高学生的急救能力。
三、教学难点与重点重点：生活中常见的触电现象和触电的原因，安全用电的原则。
难点：触电的急救措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、触电演示仪、急救包。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中触电事故的图片和视频，让学生了解触电的危害，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）教师引导学生回顾第十九章第2节的内容，让学生了解触电的原因。
然后讲解安全用电的原则，如何判断生活中的触电事故。
3. 演示实验（10分钟）教师使用触电演示仪进行实验，让学生直观地了解触电的现象，加深学生对触电原因和安全用电原则的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些关于触电和安全用电的题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 急救措施讲解（10分钟）教师讲解触电的急救措施，如何进行心肺复苏等急救操作。
同时，让学生分组进行模拟急救操作，提高学生的急救能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安全用电1. 触电现象及原因2. 安全用电原则3. 触电急救措施七、作业设计1. 描述一下你曾经遇到过的触电事故，以及你是如何处理的。
答案：略2. 根据本节课的内容，列举三种防止触电的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了触电的原因、安全用电的原则以及触电的急救措施。
人教版初中物理九年级全册第19章第3节 安全用电学案
人教版初中物理九年级全册第19章第3节安全用电学案1. 学习目标•了解电流对人体的伤害•掌握安全用电的基本知识•学会正确使用电器和预防电器事故2. 学习内容2.1 电流对人体的伤害电流对人体的伤害程度与电流的大小有关。
常见的安全电流值范围为10mA以下。
当电流超过这个范围时，人体会感到不同程度的触电感觉。
当电流达到30mA时，人体会感到肌肉麻痹，手部无法脱离电源；当电流达到100mA时，人体会陷入呼吸困难，难以自主呼吸；当电流达到300mA时，会造成颤抖、抽搐和心跳骤停；当电流达到500mA时，会导致生命危险。
2.2 安全用电知识•使用电器时，应该先将插座的电源关闭，插针插入插座后再打开开关。
•使用电器时，应该保持手干燥，避免触摸导电部分。
•使用不带漏电保护的电器时，应该保持身体干燥，避免接触到接地物体。
•使用电器时，不得随意拆卸电器的外壳，以免触及电源或其他危险部分。
•使用电器时，应该遵守电器的使用说明书，正确连接电源和操作按钮。
2.3 正确使用电器和预防电器事故•在使用电器之前，应该检查电器的线缆是否破损，插头是否正常，以免引起触电事故。
•使用电器时应合理安排使用时间，避免长时间使用电器造成过载。
•长时间不使用电器时，应该拔掉插头，避免造成漏电和火灾。
•在使用电器时，应该保持通风良好，避免电器过热引起火灾。
•预防电器事故的发生，应该定期检查插座、电源线和开关的工作状态，发现问题及时修理或更换。
3. 学习方法•通过观看相关的课程视频，了解电流对人体的伤害和安全用电知识。
•阅读课本中有关安全用电的内容，加深对安全用电的理解和记忆。
•进行小组讨论，探讨电器使用中的常见问题和如何预防电器事故。
4. 学习评价•参加小组讨论，发表合理的观点，与他人积极互动。
•书面测试，回答与安全用电相关的问题。
•完成一份安全用电学案总结，包括本节课学到的重点知识和自己对于安全用电的思考。
5. 总结本节课主要介绍了电流对人体的伤害、安全用电的基本知识以及预防电器事故的方法。
人教版物理九年级(全册)19.3《《安全用电》教案
人教版物理九年级（全册）19.3《《安全用电》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节安全用电的课，旨在通过生动有趣的活动，让幼儿了解电的基本知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。
在设计过程中，我以幼儿的生活经验为基础，采用游戏化、情境化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全用电的知识。
本节课的教学目标是让幼儿了解电的基本知识，知道电的危险性，学会安全用电的注意事项，提高自我保护意识。
在教学过程中，我重点引导幼儿学习安全用电的注意事项，包括不靠近高压线、不玩插座、不用湿手触摸电器等。
同时，我也难点，让幼儿了解电的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
为了更好地开展教学活动，我准备了插座、电线、灯泡等教具，以及安全用电的图片、故事书等学具。
我通过一个短篇故事引入课题，让幼儿了解电的基本知识。
故事讲述了一个小男孩玩耍时不注意安全用电，导致手被电击的经历。
通过故事，幼儿对电的危险性有了初步的认识。
接着，我开展了一个互动游戏。
我将幼儿分成小组，每组都有一个插座、电线和灯泡。
我引导幼儿自己动手连接电路，让灯泡发光。
在这个过程中，幼儿不仅学会了连接电路的方法，还加深了对插座、电线等电器元件的认识。
然后，我组织了一个情境模拟活动。
我模拟了一个家庭用电的场景，让幼儿扮演家庭成员，参与开关电器、拔插座等动作。
在这个过程中，幼儿知道了如何正确使用电器，提高了安全用电的意识。
这节课的难点是让幼儿了解电的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
为了克服这个难点，我通过故事、游戏和情境模拟等多种方式，让幼儿在实践中学习和体验安全用电的知识。
课后反思：拓展延伸：为了巩固所学内容，我计划在课后组织一次家庭用电的安全检查活动。
让幼儿和家长一起检查家里的电器设备，确保安全用电。
同时，我还打算在下一个单元的教学中，进一步拓展幼儿对电的认识，让他们了解电器的基本原理和正确使用方法。
重点和难点解析：一、教学目标的设计：我的教学目标设计得非常明确，即让幼儿了解电的基本知识，知道电的危险性，学会安全用电的注意事项，提高自我保护意识。
人教版九年级物理第十九章第3节安全用电学案设计
《安全用电》学案一：学习目标1：通过联系生活实际及阅读教材，了解日常生活中常见的触电现象并能作出初步的解释2：通过联系生活实际，具有安全用电的意识及关注生命安全二：学习探究学习活动1：阅读P113，了解电压越高越危险自主评价1：（1）人体是，当皮肤潮湿时，人体的电阻会，在电压一定的情况下，通过人体的电流将，从而引发触电危险；当人体的电阻一定时，接触的电压越高，流经人体的电流，也会引发触电的危险。
（2）如图1所示，人体在火线、零线之间的正常电阻为2×104Ω；则流经人体的电流为多大？当手拿一节干电池时，流经人体的电流为多大？学习活动2：阅读P113至P114，了解常见的触电事故自主评价2：通过观察图2可知，人体触电是直接或间接接触（“火线”或“零线”）造成的。
靠近高压输电线路时，会产生；当人经过高压线掉落的区域时，会发生事故。
学习活动3：阅读P115，了解安全用电的原则及注意防雷的措施。
自主评价3：请你说几条安全用电的原则及防雷的措施。
安全用电的原则，如：注意防雷的措施，如：三：当堂演练1：人们的工作、学习和生活都离不开电，树立安全用电意识十分重要，下列做法中不符合安全用电原则的是( )A：把用电器的金属外壳接地线可以防止触电B：电灯的开关必须接在零线与电灯之间C：使用测电笔时，手按住笔尾金属体，用笔尖接触被测导线D：发现家用电器或导线失火时，必须先切断电源，然后再救火2：下列各种说法中，符合安全用电原则的是( )A.在高压线附近放风筝B.在电线上晾衣服C.用湿手触摸开关D.发现有人触电，立即切断电源3：下面有关家庭电路的说法中正确的是( )A.家庭电路中的保险丝断了，可用铁丝或铜丝代替B.为了安全，家庭电路中所选的保险丝越细越好C.如果卧室中的灯突然熄灭但电视还正常工作，那么一定是卧室中的灯短路了D.电路中的电流过大使保险丝熔断，原因可能是短路也可能是用电器的总功率过大4：“珍爱生命、注意安全”是同学们日常生活中必须具有的意识，下列有关安全的说法，错误的是 ( )A．如果发生触电事故，应立即切断电源，然后施救B．不接触高压带电体仍有触电的可能C．雷雨天，人不能在高处打伞行走，否则可能会被雷击中D．洗衣机、电冰箱、电脑等许多家用电器均使用三脚插头与三孔插座连接，在没有三孔插座的情况下，可以把三脚插头上最长的插头去掉，插入二孔插座中使用用电器5：请在图5中按着安全用电的原则把电路连接完整；开关控制灯泡。
2022-2023学年人教版九年级物理19.3安全用电导学案
2022-2023学年人教版九年级物理19.3安全用电导学案一、学习目标•了解安全用电的重要性。
•掌握电流、电压、电阻的概念与关系。
•能够正确使用电器并遵守相关的安全规定。
二、预习1.阅读教材第19.3节内容，了解关于安全用电的知识点。
2.预习与安全用电相关的电流、电压、电阻等基本概念及其数学表达式。
三、课堂学习1. 导入通过问题引导学生思考：•什么是安全用电？为什么我们需要学习相关知识？•你认为如果不注意安全用电可能会带来什么后果？2. 学习内容2.1 电流的概念电流（I）是电荷（Q）在单位时间内通过导体截面的量，用安培（A）表示。
电流的数学表达式为：I = ΔQ / Δt其中，ΔQ表示通过截面的电荷量，Δt表示通过的时间。
2.2 电压的概念电压（U）是电源的两端产生的电势差，用伏特（V）表示。
电压的数学表达式为：U = W / Q其中，W表示电源对电荷做的功，Q表示通过电路的电荷量。
2.3 电阻的概念电阻（R）是物体抵抗电流流动的能力，用欧姆（Ω）表示。
电阻的数学表达式为：R = U / I2.4 安全用电的基本要求•使用符合国家安全标准的电器。
•不私拉乱接电线，不乱接电源插座。
•使用电器前要检查电源插座、电线、电器本身是否完好。
3. 实践探究3.1 设计实验设计一个实验，验证并观察电流、电压和电阻之间的关系。
实验步骤如下： 1. 准备一个电路包括电源、导线和电阻。
2. 测量电源的电压和电路中通过电阻的电流。
3. 计算电阻的值，并分析与理论值是否接近。
3.2 实验记录与分析记录实验的步骤、数据和结论，并进行数据分析，探讨电流、电压和电阻之间的关系。
4. 归纳总结通过本节课的学习，我们对安全用电、电流、电压和电阻有了更深入的了解。
•安全用电的重要性，以及如何正确使用电器。
•电流、电压和电阻的概念及其数学表达式。
•电流、电压和电阻之间的关系。
四、课后作业1.总结本节课学习的内容，完成学习笔记。
新课标 人教版 初中物理 九年级全册 19.3《安全用电》 教案
《安全用电》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在当前的社会里，无论十居家生活、外出旅行还是工作办公等都离不开电，电给我们带来了极大的便利。
但不正确用电也会给我们带来很大的危害，轻则烧坏电路、用电器等，重则会引起火灾甚至会威胁到人们的生命等。
感受生活中电的作用和危害。
引入新知。
讲授新课任务一：电压越高越危险问题1：是不是人体只要接触到电都会发生触电事故呢？（阅读回答）拓展：人体的安全电压是不高于36V，安全电流一般认为是10mA。
问题2：人接触到家用电时，是否会触电？(结合生活经验和阅读教材回答）问题3：1.5V的干电池可以随便把玩，街头巷尾的输电线虽然杂乱但也要专业人员维修，田间地头的低压输电通常很低，但几万伏的高压输电通常架设在人迹罕至的山头。
这能说明什么呢？所以，在生活中当我们看不到有类似的标志时最好不要靠近，更不要尝试着去触摸。
任务二：常见的触电事故拓展：我们在生活中经常听到的低压电和高压阅读回答：1.“加在人体两端的电压越高，流过人体的电流越大，到一定程度就会有危险。
”2.人的安全电压不高于36,而家庭电路的电压是220V，所以会触电。
3.电压越大越危险。
学习触电的本质。
提高安全意识。
电，大多是按电压等级来划分的，而不是按人体安全电压来分的（通常交流1000V，直流1500V以下称为低压，以上称为高压）。
人体无论接触到高压还是低压都会触电的，触电的本质就是有电流重人体流过，对人的各个器官产生损伤造成的。
过渡：家用电路或输电电路中如何产生持续的电流呢？（一）电路中形成电流的原因电路中能形成持续电流情况有两种：一是火线上的电经一定途径之后能流回零线，二是火线上的电经其它途径直接流向大地。
通常情况，人能发生触电事故，是有大于10mA的电流流经人体。
（二）低压触电分析：单线触电是电经过人体直接流回大地，而双线触电是电流经过人体流向零线，形成闭合的回路。
练习：1.思考下列各情况中，人体是否会触电？2.站在高压电线上的鸟为什么不会发生触电呢？参考答案：鸟的身体未与其他接地物体或不同电位的物体接触，也就没有形成让电流通过鸟身体流向其他地方的完整回路，所以不会触电。
人教版物理九年级全册19.3安全用电教学设计
1.请各小组讨论如何正确使用电器，避免触电事故的发生。
2.分享家庭中遇到的安全用电问题及解决方法
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
1.增强安全意识：让学生明白安全用电的重要性，养成安全用电的好习惯。
2.关爱生命：通过学习触电急救方法，培养学生关爱生命、敬畏生命的情感。
3.环保意识：了解电磁辐射的危害，引导学生正确使用电子产品，关注环境保护。
4.责任意识：培养学生对家庭、社会安全用电的责任感，积极参与安全用电的宣传和实践活动。
二、学情分析
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.判断题：判断以下说法是否正确，如“用湿手触摸开关是安全的”、“触电时，立即用手将受害者拉开”等。
2.选择题：根据所学知识，选择正确的答案，如“以下哪种做法可以避免触电事故？”、“触电急救时，首先应做什么？”等。
3.实践操作：让学生模拟搭建家庭电路，实际操作中掌握安全用电技能。
6.观察报告：
-观察身边的电子产品使用情况，记录人们在使用过程中是否存在不安全行为，分析原因，并提出改进建议。
-引导学生将安全用电知识应用到日常生活中，形成安全习惯。
3.情感态度与价值观重难点：
-培养学生强烈的安全意识和责任感。
-激发学生对生命的尊重，提升自我保护意识。
-增强学生的环保意识，引导他们成为安全用电的倡导者和实践者。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提问和探究来深入学习安全用电知识。
-作业评价：通过布置相关的课后作业和实践任务，检查学生将理论知识应用于实际的能力。
人教版九年级物理全册《19.3安全用电》教学设计
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电压等概念有了一定的了解。在此基础上，他们对安全用电的知识有较高的学习兴趣，但可能对触电的危害、安全用电原则等方面认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和强化。此外，学生在日常生活中接触电器较多，但安全意识相对薄弱，容易忽视潜在的安全隐患。因此，在本章节的教学中，教师应注重激发学生的兴趣，结合生活实例，引导学生积极参与，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，针对学生的个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，给予个性化指导，使他们在掌握安全用电知识的基础上，能够运用所学解决实际问高。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结安全用电的基本原则和措施。
2.强调学生在日常生活中要养成良好的用电习惯，提高自我保护意识。
3.鼓励学生在家庭、学校和社会中积极宣传安全用电知识，承担起自己的社会责任。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，对家庭电路进行安全隐患排查，并将排查结果反馈给家长。
7.针对本节课所学内容，设计一项家庭用电安全宣传海报，要求内容丰富、图文并茂，以吸引更多人关注安全用电。
8.家长协助学生完成作业，共同参与家庭用电安全隐患排查，将排查结果与孩子一起反馈给教师。
5.课堂结束前，教师对学生的表现给予肯定，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的安全用电知识，培养学生的实践操作能力和安全意识，特布置以下作业：
1.结合教材内容，让学生绘制一份家庭电路图，标出可能存在的安全隐患，并提出相应的改进措施。
2.学生需对家庭电路进行实际排查，发现并记录至少三个安全隐患，分析其原因，并给出解决方案。
3.设计实验，让学生亲身体验电流对人体的作用，提高学生对安全用电的认识。
人教版物理九年级全一册19.3安全用电 导学案
人教版物理九年级全一册19.3安全用电导学案一、导学目标1.理解安全用电的重要性；2.掌握安全用电的基本常识；3.能够正确使用电器设备，保障自身安全。
二、导学内容1. 安全用电的重要性•电流对人体的危害•家庭用电中的常见事故•安全用电的意义2. 安全用电的基本常识•安全用电的原则•家庭用电常见的危险情况•如何正确接地和插拔电器3. 正确使用电器设备•各种电器设备的正确使用方法•安全插座和插头的选择和使用•家庭用电中应注意的事项三、导学过程1. 安全用电的重要性在家庭生活中，电器设备的使用是常态。
正确和安全用电可以有效地预防电器事故的发生，保护我们的人身安全。
了解电流对人体的危害、掌握常见的家庭用电事故以及意识到安全用电的重要性，是我们进行安全用电的前提。
2. 安全用电的基本常识为了保障安全用电，我们需要遵循以下原则： - 注意使用合格的电器设备，避免使用带有破损的电器线缆和插头； - 注意电器插座避免过载使用； - 注意用电环境的整洁，避免积尘和潮湿，以免引发火灾； - 注意用电时保持自身干燥，避免触电事故。
在家庭用电中，常见的危险情况有： - 线路短路：布线不当，电气线路老化等情况会导致线路短路，引发火灾； - 电器漏电：电器绝缘损坏、线路老化等情况会导致电器漏电，存在触电风险； - 强电设备的错误使用：像电热水壶、电暖器等强电设备，如果使用不当，会引发火灾和触电事故。
正确的接地和插拔电器也是安全用电的关键。
在插拔插头时，应注意断电，用手提插头而不是电线。
插座应选用有保护盖、装有开关的插座。
电器插座和插头也应注意清洁，避免积尘和腐蚀。
3. 正确使用电器设备在日常生活中，我们会接触到各种各样的电器设备，如电视、洗衣机、电风扇等。
使用这些设备时，我们需要掌握正确的使用方法，以确保自身的安全。
首先要仔细阅读并熟悉电器设备的使用说明书，了解操作方法、注意事项和维护方法等。
在使用电器设备时，要注意以下几点： - 不要同时使用多个大功率电器，以免引起电源过载； - 在使用电器设备之前，要确保插座连接良好，断电开关处于关闭状态； - 使用电器设备时，不要让手和脚潮湿，避免发生触电事故；- 如果发现电器设备发热、冒烟或有异常噪音等情况，应立即断电并通知专业人员检修。
物理人教版九年级全册19.3安全用电教案
物理人教版九年级全册19.3安全用电教案我的教案设计意图是为了让学生能够理解和掌握安全用电的知识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。
我采用了情境教学法和实践操作法，通过设置生活中的用电情境，让学生在实践中学习和掌握安全用电的原则和方法。
我的教学目标是让学生能够知道电流对人体的危害，能够做到不接触低压带电体，不靠近高压带电体，能够理解和掌握安全用电的原则和方法，提高安全意识和自我保护能力。
我的教学难点是让学生理解和掌握安全用电的原则和方法，重点是让学生能够做到不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
为了进行这节课，我准备了多媒体教具和学具，包括课件、安全用电规则表、电路图、实验器材等。
我通过情境引入，向学生展示一些生活中常见的用电情境，让学生认识到电流对人体的危害。
然后，我向学生讲解和演示安全用电的原则和方法，让学生理解和掌握安全用电的知识。
接着，我组织学生进行实践操作，让学生亲身体验和感受安全用电的重要性。
学生在我的指导下，进行电路实验，观察和分析电路中的电流流动情况，了解和掌握安全用电的方法和技巧。
在活动过程中，我特别强调让学生做到不接触低压带电体，不靠近高压带电体，这是这节课的重点和难点。
我对这节课进行课后反思和拓展延伸，让学生能够将所学的知识应用到生活中，提高他们的安全意识和自我保护能力。
总的来说，这节课的设计意图是为了让学生能够理解和掌握安全用电的知识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。
通过情境教学法和实践操作法，让学生在实践中学习和掌握安全用电的原则和方法。
在活动过程中，我特别强调让学生做到不接触低压带电体，不靠近高压带电体，这是这节课的重点和难点。
我对这节课进行课后反思和拓展延伸，让学生能够将所学的知识应用到生活中，提高他们的安全意识和自我保护能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
情境引入环节的设计是我教学过程中的一个重点。
我通过展示生活中常见的用电情境，如电灯、电视、电脑等，让学生认识到电流对人体的危害。
九年级物理全一册(人教版)第19.3节安全用电教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对电流、电阻等概念有了初步的理解，同时对家庭电路的构成也有一定的认识。然而，在安全用电方面，学生的知识相对匮乏，对触电方式、安全用电原则及急救措施等方面的了解不足。此外，学生在日常生活中，往往对电器设备的正确使用、维护保养等方面存在误区，容易导致安全隐患。因此，本章节教学应注重理论与实际相结合，通过案例分析、实验演示、小组合作等形式，提高学生对安全用电的认识，培养学生的安全意识和自我保护能力。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的指导，使他们在掌握安全用电知识的基础上，能够更好地运用所学，为生活带来便利。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握安全用电的基本原则，了解家庭电路中电流过大的原因及危害，学会触电急救的基本方法。
2.难点：培养学生将安全用电知识应用于实际生活中的能力，提高学生在紧急情况下的应对能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中因不安全用电导致的典型事故案例，引发学生对安全用电的关注，激发学生学习兴趣。
5.实践演练，增强应对能力：组织触电急救演练，让学生在实际操作中掌握急救技能，提高应对紧急情况的能力。
6.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的练习题和实践任务，使学生在掌握基本知识的基础上，能够拓展和提高。
7.情感教育，培养责任感：通过讲解安全用电对个人、家庭和社会的重要性，培养学生的责任感，使其明白自己在安全用电方面的责任。
4.设计触电急救演练环节，让学生在实际操作中掌握急救技能，提高应对紧急情况的能力。
人教版九年级物理学案 19.3 (学案三) 安全用电
第3节安全用电学习目标知识与能力1.知道安全电压的意义2.学会使用测电笔3.了解触电的原因，掌握安全用电的原则．4.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.过程与方法1.用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.2.本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.情感、态度与目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．重难点安全用电的原则学习过程新课学习：一、安全电压1、触电---指电流通过人体达到一定量时引起的伤害事故电流超过30毫安时，就会使人感到剧痛，甚至神经麻庳，呼吸困难，有生命危险。
电流达到100mA，只要很短的时间就会使人心跳停止，电流越强，从触电到死亡的时间越短。
通过人体的电流大小，取决于外加电压和人体本身的电阻，不同的人，人体的电阻不一定相同。
2、安全电压：36伏以下，在潮湿环境中，安全电压应在24伏甚至12伏以下。
3、低压电：220V照明电压，380V动力电压二：练习使用测电笔⏹测电笔的结构及使用动画⏹测电笔正确使用方法：手必须靠笔尾金属电极，不能靠笔尖金属电极。
⏹高电阻不能用铜丝代替。
三、插头与插座⏹两线插座接线原则：左零右火。
⏹三线插座接线原则：左零右火中接地。
四、探究熔丝熔断的原因家用熔丝是由电阻率较大，熔点较低的铅锑合金制成的。
当有过大的电流通过时，熔丝产生较多的热量，使它的温度达到_______，熔丝熔化，自动切断电路，起到保险作用。
熔丝应安装在路上。
（1）家庭电路中电流过大的原因原因一:短路原因二:超负荷运行（过载）过载：指电路中同时工作的用电器过多，导致线路总电流超过额定值的现象危害：加速绝缘材料老化或烧坏熔丝，引发事故。
短路：火线未经过用电器直接与零线相接触的现象。
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第3节安全用电
【学习目标】
1.了解安全用电知识，有安全用电的意识。
2.了解常见的触电事故和正确的处理方法。
【学习过程】
一、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。
知识点一：电压越高越危险（我阅读，我知道）
1.跟通过人体的电流有关：人体最大安全电流为
2.了解安全电压值：人体安全电压
知识点二：常见的触电事故（我阅读，我理解）
知识点三：安全用电原则（我遵守，我牢记）
1.安全用电：不接触，不靠近。
2. 为了防止触电：
①必须把用电器的开关装在上。
②家用电器的金属外壳应该与相连。
③家庭电路要选择规格合格的熔丝，不能用或代替。
安全用电口诀：
大地人体是，安全用电记心理。
修理电器要，风筝远离高压线。
湿布擦灯泡，电线不能晒衣服。
插座三尺高，小心安装很重要。
广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。
如果有人触了电，电源莫延迟。
电线要是着了火，带电用水泼。
金属外壳用电器，保护要做好。
知识点四：注意防雷（我了解，我铭记）
请结对相互更正，然后在组内展示质疑。
二、合作互助学习：
1.为了安全用电，下列注意事项中不正确的是（）
A．不准用剪刀或绝缘柄破损的钳子剪带电的导线
B．不准在电线上晾衣服
C．发现有人触电时，应立即用手将他拉离电源
D．发现输电线的断头落地，不要走近更不准去拾电线头
2.我们经常可以看到，在电线的接头处包有黑色的胶布，这样做的主要目的是为了（）
A．绝缘、避免漏电B．美观一些
C．使电线带电D．使接头处更结实
三、展示引导学习：
1．请结对子展示以上题目，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1.在验收新装修好的家庭照明电路时，打开熔断器，将一盏灯泡接在尚未装保险丝的两个接线柱上，发现其亮度与在老房子内的插座上使用时相同。
这说明新安装的电路（）A．发生短路B．发生断路C．完全符合要求D．故障无法判断
2.人体发生触电的原因是（）
A．人体能导电B．人体带电太多了
C．人体接触了电池D．通过人体的电流超过了一定值
3.我国古建筑上的屋顶的中央常装有铜葫芦，其作用是（）
A．美观B．相当于风铃
C．相当于避雷针D．避邪
4.关于触电，下列说法中正确的是（）
A．只要有电流通过人体就是触电事故
B．只有高压线路才能发生触电
C．只要不接触高、低压线路就不会触电
D．在低于36V的电路上，一般不会发生触电
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
五、课堂小结：
1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2．老师对本节课进行评价
六、布置作业：
七、教学反思：。