第十一单元知识点—苏科版九年级物理上册学案

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苏科版初中物理《第11章-简单机械和功》知识梳理

苏科版初中物理《第11章-简单机械和功》知识梳理

苏科版九年级物理《第十一章简单机械和功》知识梳理简单机械{杠杆类----杠杆、滑轮、轮轴;斜面类---斜面、劈、螺旋。

1.杠杆A. 概念a.杠杆的定义:一根硬棒在力的作用下能绕固定点转动,这根硬棒叫做杠杆.杠杆可以是直的,也可以是弯的.b.支点:杠杆绕着转动的点叫做支点,用O表示.c.动力:使杠杆转动的力叫做动力,用F1表示.d.阻力:阻碍杠杆转动的力叫做阻力,用F2表示.动力和阻力是相对的,如利用杆秤称物体时,就无法确定哪个力为动力,哪个力为阻力,此时可以人为规定.e.力的作用线:过力的作用点沿力的方向所引的一条直线叫做力的作用线.力的作用线用虚线表示.f.动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离,叫做动力臂.用L1表示.g.阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离,叫做阻力臂.用L2表示.力臂可能在杠杆上,也可能不在杠杆上.当力的作用线通过支点时,该力的力臂为零,该力对杠杆的转动没有影响.B作力臂的程序先找出支点,再作力的作用线,然后从支点作力的作用线的垂线.C杠杆的平衡条件a.杠杆平衡:杠杆静止不转或者匀速转动都叫做杠杆平衡.b.力矩i.物理意义:力矩是度量力对物体产生转动效应的物理量.ii.定义:力和力臂的乘积叫做力对支点的力矩.力矩用字母M表示,M=FL.iii.单位:牛〃米(N〃m)iV.分类:根据力的作用效果,分为顺时针力矩和逆时针力矩两种.C.杠杆平衡的条件(杠杆原理);动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂,即:动力矩=阻力矩.数学表达式:F l L1=F2L2,即M动=M阻.说明:i.在使用公式时,公式等号两边相同物理量的单位要一致.ii.若动力矩和阻力矩不止一个时,杠杆的平衡条件可扩展为:顺时针的力矩之和等于逆时针的力矩之和.用公式表示为:∑M 顺=∑M 逆.D .杠杆的分类杠杆:等臂杠杆、不等臂杠杆(省力杠杆和费力杠杆)杠杆原理若用比例式表示,可以写成:1221l l F F = 上式表明,杠杆平衡时L 1是L 2的几倍,F l 就是F 2的几分之一.i .等臂杠杆(L 1=L 2,F l =F 2)常见的有:定滑轮、天平的横梁等.ii .省力杠杆(L 1>L 2,F l <F 2)常见的有:撬棒、铡刀、羊角锤、道钉撬、手推车、行李车、钢丝钳、核桃钳、铁匠剪刀、抽水机的柄、开瓶盖的起子等.利用省力杠杆可以省力,但要多移动距离.iii .费力杠杆(L 1<L 2,F l >F 2)常见的有:铁锹、铲车、镊子、火钳、筷子、笤帚、船桨、钓鱼杆、汽车吊、理发剪刀、人的前臂、缝纫机的踏脚板等.利用费力杠杆虽然费力,但可以省距离.在日常生活中不少器具是由多种杠杆组合起来的,如指甲剪、垃圾桶等器具上既有省力杠杆,又有费力杠杆.E 测量物体质量的工具i .天平 天平的横梁是一根等臂杠杆.用天平称物体质量时,移动游码相当于向天平右盘中加小砝码,因此横梁平衡时m 物=m 砝+m 游.ii .杆秤、案秤、台秤和磅秤,它们都不是等臂杠杆,因此利用它们可以称量质量比秤砣(或槽码)的质量大得多的物体的质量.F .最小动力问题由F l L 1=F 2L 2可得:1221l l F F =. 上式表明,杠杆平衡时,若F 2L 2一定,则L 2最大时,F l 最小. 据几何知识可知:i .若已知支点和动力作用点,则这两点之间的线段是最大的动力臂.ii .对于圆轮,若支点和动力作用点均在圆周上,则直径是最大的动力臂.有些较复杂的最小动力问题,还需利用数学上其他的一些极值知识来求解.2.滑轮和滑轮组A.滑轮周边有槽,能绕轴心转动的圆轮叫做滑轮.滑轮:定滑轮——工作时轴心不随重物一起移动的滑轮.动滑轮——工作时轴心随重物一起移动的滑轮.i.定滑轮定滑轮实质上是一个等臂杠杆.使用定滑轮不省力,但可以改变施力的方向.ii.动滑轮通常使用的动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆.使用动滑轮可以省一半力,但不能改变施力的方向.B滑轮组定滑轮和动滑轮的组合叫做滑轮组.使用滑轮组可以省力,可以省距离,可以改变施力的方向,但不可以同时既省力、又省距离.滑轮组的省力情况,通常采用隔离法和整体法结合起来分析.即先将动滑轮和重物从整个系统中隔离出来作为一个整体,再全面分析该整体的受力情况,然后据力的平衡条件即可得出动力和阻力大小之间的关系.3.轮轴由轮和轴组成、能绕共同轴线旋转的简单机械,叫做轮轴.轮轴实质是可以连续旋转的杠杆.i.当动力作用在轮上,阻力作用在轴上时,使用轮轴省力,但要多移动距离.常见的有:辘轳、手摇卷扬机、汽车驾驶盘、自行车的龙头、拧螺丝的板手、拧螺丝钉的螺丝刀、自行车上的龙头和前叉、脚踏板和大齿轮组成的轮轴等.ii.当动力作用在轴上,阻力作用在轮上时,使用轮轴费力,但可少移动距离.如自行车上的飞轮和后轮组成的轮轴等.在现代工农业生产中,很多机械和机器是由多种简单机械组合起来的,如差动滑轮就是由轮轴和动滑轮组合起来的,起重机就是由杠杆和滑轮组组合起来的.4.机械功A.定义物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功,简称功.B.做功的两个必要因素作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离.C 定义式和决定式W=Fs功是一个过程量.D .单位在国际单位制中,功的单位是焦耳,简称焦,符号为J .1 J=1 N〃mE 说明i .力与运动方向相反时,力对物体做负功.ii .力与运动方向不一致时,可利用力的分解和三角函数的知识计算功.iii .力的大小和方向在变化时,可采用分段处理(力变化的阶段取力的平均值)以及等效处理(根据是机械功原理、功能原理)等方法来计算功.5.功率A.物理意义功率是表示物体做功快慢的物理量.B.定义单位时间里完成的功叫做功率.C 定义式和决定式tW pD .单位 在国际单位制中,功率的单位是瓦特,简称瓦,符号是W .1 W=1 J /s1 kW=103 W l MW=106 WE 推导式P=Fv式中的v 表示物体在力F 方向上移动的速度,若可为即时速度,则P 为即时功率;若v 为平均速度,则P 为平均功率.由P=Fv 得:F=P/v ,此式表明:当P 一定时,F 与v 成反比.F .配套功率动力机的功率要略大于工作机的功率.6.机械功原理(功的原理)A.文字表述利用任何机械做功时,动力对机械所做的功(W1),等于机械克服所有阻力所做的功(W2).即利用任何机械都不能省功.B .公式W 1=W 2C .斜面及斜面类简单机械斜面是一种常见的简单机械.设斜面长为L 、高为h 、物重为G ,使物体沿斜面匀速向上移动的动力为F ,若不考虑物体与斜面的摩擦,则在物体从斜面底端匀速移动到顶端的过程中,据功的原理W l =W 2有:FL=GhF=hG/L因为h<L ,所以F<G ,即利用斜面可以省力.对同样高的斜面,斜面越长越省力,但也要多移动距离.劈是斜面类简单机械.设人用水平力F 将劈推过距离s 时,物重为G 的物体被举高h .若不考虑摩擦和支架的自重,则据功的原理W 1=W 2有:Gh FS = G sh F =因为h<s ,所以F<G ,即利用劈可以省力. 螺旋也是斜面类简单机械.利用螺旋举起重物时,若用h 表示螺纹的螺距,用L 表示螺旋把手的末端到螺旋轴线的长,用F 表示作用在把手末端的力,用G 表示物重,若不考虑摩擦,则在把手绕螺旋轴线匀速转动一周的过程中,据功的原理W l =W 2有:Gh l F =⋅π2 F h F π2=由于h 比2πL 小得多,所以F 就比G 小得多,即利用螺旋可以省力. 7.机械效率A. 物理意义 机械效率是表示机械做功性能优劣的物理量.B.定义使用机械做功时,有用功跟总功的比值,叫做机械效率.=动力对机械所做的功.W 有用=机械对物体的拉力所做的功.W 额外=机械克服自重、绳重和内部摩擦所做的功.据机械功原理:W 总= W 有用+ W 额外推导式:P 输入= P 输出+ P 额外C.定义式%100⨯=总有用W w η %100⨯=输入输出W w η D .推导式 %100⨯=总有用p p η %100⨯=输入输出p p η 机械效率是一个过程量.E 说明 i .机械效率是一个比值,没有单位.ii .任何机械的效率在实际情况下都小于1.iii .机械效率的高低,既跟机械本身结构(内部因素)有关,也跟被拉动的物体(外部因素)有关.F .推论i .利用同一滑轮组匀速提升重物时,若不计绳重和滑轮与轴之间的摩擦,则物动G G +=11η,η随G 物的增加而增大ii .当把各种机械组合起来使用时,若每个机械的效率分别为η1、η2、……ηn ,则整个装置的效率η总=η1×η2×……×ηn ,组合机械越复杂,总效率就越低.。

苏科版九年级上册物理第十一章第四节功率导学案

苏科版九年级上册物理第十一章第四节功率导学案

苏科版九年级上册物理第十一章第四节功率导学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第十一章第四节《功率》。

该部分内容主要包括:功率的概念、计算公式及物理意义;功率的计算;功率的测量实验。

二、教学目标1. 理解功率的概念,掌握功率的计算公式及物理意义。

2. 学会计算简单机械的功率,并能运用功率的概念解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点:功率的概念、计算公式及物理意义。

难点:功率的计算及实际应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具:课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入:以日常生活中常见的例子引入功率的概念,如:为什么跑步时我们要用力摆动手臂?为什么汽车在爬坡时要加油门?2. 知识点讲解:(1)功率的概念:单位时间内完成的功叫做功率。

(2)功率的计算公式:P = W/t,其中P表示功率,W表示功,t表示时间。

(3)功率的物理意义:功率反映了物体做功的快慢程度。

3. 例题讲解:举例讲解如何计算物体的功率,如:一个物体在水平方向上受到一个力,移动了一段距离,如何计算这个力的功率?4. 随堂练习:让学生运用功率的概念和计算公式解决实际问题,如:一辆汽车以80km/h的速度行驶,行驶了30分钟,计算汽车行驶的距离和所做的功。

5. 功率的测量实验:引导学生进行实验,测量物体的功率。

实验过程中,注意安全操作,培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

六、板书设计板书内容:功率的概念:单位时间内完成的功叫做功率。

功率的计算公式:P = W/t功率的物理意义:反映了物体做功的快慢程度。

七、作业设计1. 请用PowerPoint或白板展示你对功率的理解。

2. 请举例说明功率在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活实例,让学生更好地理解了功率的概念和计算公式。

在讲解例题和随堂练习时,注重培养学生的实际应用能力。

苏科版九年级物理上册第十一章第一节杠杆导学案

苏科版九年级物理上册第十一章第一节杠杆导学案

苏科版九年级物理上册第十一章第一节杠杆导学案一、教学内容1. 杠杆的概念:介绍杠杆的定义、分类(一、二、三类杠杆)以及特点。

2. 力臂和杠杆的长度:讲解力臂的概念,分析力臂与杠杆长度之间的关系。

3. 杠杆的平衡条件:阐述杠杆的平衡条件及其应用。

4. 杠杆的平衡状态:介绍杠杆的平衡状态及其判断方法。

二、教学目标1. 理解杠杆的概念,掌握杠杆的分类及特点。

2. 了解力臂的概念,能正确判断力臂的长度。

3. 掌握杠杆的平衡条件,能够运用杠杆的平衡条件解决实际问题。

4. 能够判断杠杆的平衡状态,提高学生的观察和分析能力。

三、教学难点与重点1. 重点:杠杆的概念、分类及特点;力臂的概念;杠杆的平衡条件及其应用。

2. 难点:力臂的判断;杠杆平衡状态的判断。

四、教具与学具准备1. 教具:杠杆模型、力臂模型、教学课件。

2. 学具:学生分组实验器材(杠杆、钩码、弹簧测力计等)、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入:利用杠杆模型展示生活中的杠杆现象,引导学生关注杠杆在日常生活中的应用。

2. 知识讲解:讲解杠杆的概念、分类及特点,通过示例让学生理解力臂的概念,阐述杠杆的平衡条件及其应用。

3. 随堂练习:设计有关杠杆分类、力臂判断和杠杆平衡条件的练习题,巩固所学知识。

4. 小组讨论:分组进行实验,让学生观察和分析杠杆的平衡状态,讨论如何判断力臂的长度和杠杆的平衡状态。

5. 例题讲解:讲解典型例题,引导学生运用杠杆的平衡条件解决实际问题。

六、板书设计1. 杠杆的概念、分类及特点2. 力臂的概念3. 杠杆的平衡条件4. 杠杆平衡状态的判断七、作业设计1. 题目:判断下列现象中,哪些是杠杆的平衡状态?并说明理由。

(1)用筷子夹取食物;(2)用剪刀剪纸;(3)用扫帚扫地。

2. 答案:(1)杠杆的平衡状态;因为筷子两端的力臂相等,满足杠杆的平衡条件。

(2)杠杆的平衡状态;因为剪刀两端的力臂相等,满足杠杆的平衡条件。

(3)不是杠杆的平衡状态;因为扫帚一端的力臂大于另一端的力臂,不满足杠杆的平衡条件。

苏科版九年级物理上册第十一章11.4《功率》学案

苏科版九年级物理上册第十一章11.4《功率》学案

11.4 功率【学习目标】班级:姓名:1.从生产和生活实际中,知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

2.通过知识迁移,由速度类比出功率的概念、公式、单位。

3.能用公式计算功率,并能比较功率的大小。

【学习过程】1.比较做功快慢的方法:2.类比速度和功率:物理量速度功率物理意义表示物体运动快慢定义单位时间内运动的路程计算公式v=s/t单位m/s km/h3.功率的计算例1:(P21/1)刘明用20N的水平推力使超市购物车在水平路面上前进了15m,所用的时间是0.5min,在此过程中他做了多少功?功率是多大?例2:(P21/2)一辆轿车在高速公路上以70kw 的功率行驶10min,汽车发动机做了多少功?例3:如图所示,甲乙两物体做功和所需时间关系图象,由图可知( )A.P 甲 > P 乙B.P 甲 < P 乙C.P甲 = P 乙D.无法确定例4:如图所示是一款地面清扫机器人。

小明在室内运动场上试用时发现,该机器人1min内沿直线匀速清扫的距离为18m。

设它在运动中所受的阻力为105N.(1)此机器人在清扫地面时运动的速度为多大?(2)此过程中机器人的水平推力做了多少功?做功的功率是多大?【小结】(1)功率是表示物体的物理量,叫做功率。

(2)公式:(3)国际单位:,简称,用符号表示。

常用单位:、(4)某同学骑车功率为70W表示。

【巩固练习】1.单位换算:(1)780W= J/s= kW2.下列单位中,不是功率单位的是()A. 瓦特B. 焦耳C. 千瓦D. 焦耳/秒3.下列说法中正确的是()A.物体做的功越多,则功率就越大B.物体做功的时间越短,则功率越大C.功率越大,则做功越多D.在相同的时间内做的功越多,功率越大4. 两台机器的功率之比为3:2,它们做同样多的功所用时间之比是;在相同时间内做功之比是。

5.在地面上,小明用50N的水平推力推重为100N的箱子,在2s内前进了10m,(1)小明推箱子的功率多大?(2)如果把这个箱子匀速举高0.6m,他做功的功率是300W,则他做功的时间是多少?6.如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶,若动滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重均不计,工人在10s内将绳子匀速向上拉9m,则拉力做的功是多少?拉力的功率是多少?。

苏科版九年级物理上册第十一章 机械效率测量复习学案

苏科版九年级物理上册第十一章  机械效率测量复习学案

《机械效率的测量》实验复习学习目标1、经历使用动滑轮的实验探究过程,了解什么是有用功、额外功和总功。

理解三者之间的数量关系。

2、理解什么是机械效率。

学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。

3、了解常用机械的机械效率,通过讨论、分析,了解影响机械效率的因素。

4、通过对机械效率的了解,认识到做所有的事情都要讲究效率。

5、了解使用机械的历史过程,认识机械的使用对社会发展的作用。

四、教学重点了解什么是有用功、总功、额外功,理解机械效率,知道它们之间的数量关系。

五、教学难点理解机械效率的概念和物理意义。

[基础知识]1.利用机械做功时,对人们有用的功叫功,记为。

2.利用机械做功时,并非我们所需要的,但又不得不做的功叫功,记为。

3.利用机械做功时,动力对机械所做的功叫功,记为。

4.机械效率的计算公式:5.对于实际机械,由于功总存在,机械的机械效率总100%6.测量机械效率实验中:实验原理是7.测量工具是和[实验复习]一、测量滑轮组的机械效率所用的实验装置示意图如右图1.操作要求: 沿方向,拉动弹簧测力计,在测量绳端所受的拉力时,弹簧测力计应(选填“保持静止”或“匀速上升”)实验次数G物/N h/m F/N s/m W有/J W总/J η一○1 1 0.1 0.65 0.2 0.1 0.13 76.9% ○2 2 0.1 0.2 0.2 83.3% ○3 3 0.1 1.7 0.2二○1 1 0.1 0.45 0.3○2 2 0.1 0.85 0.3 0.2 0.255 78.4%○3 3 0.1 0.3 0.383.3% 三○1 1 0.1 0.4 0.4 0.1 0.16 62.5% ○2 2 0.1 0.7 0.4 0.2 0.28 71.4% ○3 3 0.1 0.95 0.4 0.3 0.38 78.9%四○1 1 0.1 0.35 0.5 0.1 0.175 57.1% ○2 2 0.1 0.6 0.5 0.2 0.3 66.7% ○30.1 0.8 0.5 75%○40.1 1 0.5 80%2.补全表中的数据.○1求机械效率,依据公式○2已知机械效率和有用功是,求总功和拉力。

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案一、教学内容本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。

重点复习杠杆的五要素,滑轮组的省力特点,定滑轮和动滑轮的实质,功的概念、计算以及相关公式的应用。

二、教学目标1. 掌握杠杆的五要素,了解滑轮组的省力特点,理解功的概念和计算方法。

2. 能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力,培养学生的团队合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点:滑轮组的省力特点,功的计算公式的应用。

2. 教学重点:杠杆的五要素,功的概念和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具:杠杆模型,滑轮组模型,功的演示仪。

2. 学具:笔记本,尺子,计算器。

五、教学过程1. 引入:通过展示一个简单的杠杆实验,引导学生回顾杠杆的五要素,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解滑轮组的省力特点,通过实际操作演示滑轮组的工作原理,让学生直观地理解滑轮组的省力特性。

3. 练习:布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 讲解:讲解功的概念和计算方法,通过示例演示功的计算过程,让学生掌握功的计算方法。

5. 练习:布置一些有关功的练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下:简单机械和功杠杆的五要素:动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点滑轮组的省力特点:省力、改变力的方向功的概念:力与物体在力的方向上移动距离的乘积功的计算公式:W=FS七、作业设计1. 请用简洁的语言描述杠杆的五要素。

答案:杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。

2. 请解释滑轮组的省力特点。

答案:滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向,并且可以减小所需的力的大小。

3. 请用公式表示功的计算方法。

答案:功的计算公式为W=FS,其中W表示功,F表示力,S表示物体在力的方向上移动的距离。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和练习,让学生复习了简单机械和功的相关知识,学生能够运用所学知识解决实际问题。

苏科版九年级物理上册第十一章11.3功学案

苏科版九年级物理上册第十一章11.3功学案

11.3功学案学讲目标✧知道功的定义,能利用功的定义判断是否做功。

✧知道功的单位,对1J有感性认识。

能准确计算功,能说出计算功的要点。

✧了解测量功的一般方法。

学讲准备1.力与在力的方向上通过距离的________叫做机械功,简称功。

公式表示为W=_______,单位是________。

2.如何判断力是否对物体做功?扫描二维码,了解做功的两个条件。

下列实例中,力没有对物体做功的是()学讲主题✧主题一机械功1.下列活动中,力是否取得了成效?取得成效的活动有什么共同特点?①手拉动小车前进;②人推讲桌但是没有推动;③用力把书本举高。

2.机械功:______与在______上通过________的乘积叫做机械功,简称功(W)。

W=Fs(a)引体向上(b)拉动弹簧(c)狗拉雪橇前进图13.判断以下情景中,人是否做功?(图2)(a)足球被踢出,在空中飞行(b)推车,但纹丝不动(c)背着书包在水平道路前行图24.下列实例中,重力对物体做功的是()A.跳水运动员从跳台跳下B.背着书包在水平路面上前进C.举重运动员举起杠铃停在空中D.小球在光滑水平面上滚动3.下列各个情境中,没有做功的是()A.手压撬棒的力C.球飞出后踢足球的力C.提重物时的拉力D.爬楼时的重力5.如图所示的情景中,关于力对杯子做功的描述正确的是()6.对物体做功有两个必要条件:一是对物体要有________的作用,二是物体要在________通过一段________。

(教材P15)7.利用身边的物品讨论并说明是否做功?●小结做功条件:力做功必须同时满足两个条件①有______作用在物体上;②物体在________通过一段距离。

条件特点力(F)力方向上的距离(s)是否有功无力×√×不劳无功无距离√××劳而无功有力有距离√√√劳而有功✧主题二计算功1.竖直向上举起60N的哑铃,分别为1m和2m的高度,哪一次做功多?为什么?2.分别举起60N和30N的哑铃都为1m的高度,哪一次做功多?为什么?3.一台拖拉机耕地时,发动机的牵引力是28500N,拖拉机前进了100m,此拖拉机牵引力做了多少功?4.功的单位是________,单位符号是________。

苏科版九年级物理上册第十一章机械效率学案

苏科版九年级物理上册第十一章机械效率学案

苏科版九年级物理上册第十一章《机械效率》学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十一章《机械效率》。

具体的教学内容如下:1. 了解机械效率的概念,理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 掌握测定机械效率的实验方法,并能设计实验测定简单机械的效率。

3. 探讨提高机械效率的途径,了解机械效率的实际应用。

二、教学目标1. 能够正确理解机械效率的概念,区分有用功、额外功和总功。

2. 能够运用实验方法测定简单机械的效率,并能够分析实验结果。

3. 能够提出提高机械效率的途径,并能够结合实际情况进行应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点:测定机械效率的实验方法,以及如何分析实验结果。

2. 教学重点:理解机械效率的概念,掌握测定机械效率的实验方法。

四、教具与学具准备1. 教具:实验器材(如滑轮组、钩码等)、多媒体教学设备。

2. 学具:实验记录表、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过观察生活中使用的机械(如电梯、汽车等),引导学生思考机械效率的概念。

2. 知识讲解:讲解机械效率的定义,区分有用功、额外功和总功。

3. 实验演示:进行测定滑轮组机械效率的实验,引导学生观察实验现象。

4. 随堂练习:让学生设计实验测定其他简单机械的效率,并分析实验结果。

5. 例题讲解:通过例题讲解,让学生掌握提高机械效率的途径。

6. 课堂讨论:讨论机械效率在实际生活中的应用,引导学生思考如何提高机械效率。

六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 测定机械效率的实验方法4. 提高机械效率的途径七、作业设计1. 作业题目:设计实验测定自行车齿轮组的机械效率,并分析实验结果。

2. 答案:根据实验数据,计算出自行车齿轮组的机械效率,并分析可能影响效率的因素。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,分析学生的掌握情况,为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸:让学生进一步探究机械效率在现代科技中的应用,如风力发电、太阳能电池等。

苏科版物理九年级上册第十一章-简单机械和功知识点总结

苏科版物理九年级上册第十一章-简单机械和功知识点总结

苏科版物理九年级上册第十一章-简单机械和功知识点总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN苏科版 物理九年级上册第十一章 简单机械和功一、杠杆杠杆:一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。

(可以是任意形状的,不一定是直的) 支点:杠杆绕着转动的点。

动力:使杠杆转动的力。

阻力:阻碍杠杆转动的力。

——方向判断动力臂:从支点到动力作用线的距离。

阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。

PS :分析:P3 螺丝刀撬图钉、P8羊角锤。

杠杆的平衡条件(实验)——杠杆原理动力*动力臂=阻力*阻力臂(F 1L 1 = F 2L 2)省力杠杆(费距离):动力臂大于阻力臂——动力小于阻力费力杠杆(省距离):动力臂小于阻力臂——动力大于阻力等臂杠杆(不省力也不费力):动力臂等于阻力臂——动力等于阻力 (举例)(例题讲解、解题格式注意)——P8 Q2二、滑轮——绕轴能转动的轮子——杠杆的变形。

定滑轮:轴的位置固定不动的滑轮。

——等臂杠杆(动阻力相等,可改变动力的方向)动滑轮:轴的位置随被拉的物体一起运动的滑轮。

——支点在一侧的不等臂杠杆(动力臂是阻力臂的两倍,使用时可以省一半的力,但不可以改变动力方向)。

滑轮组:定滑轮和动滑轮组合成滑轮组,既省力又可改变力的方向)。

——两种绳子绕法 用滑轮组起吊重物时,滑轮组用几段绳子吊物体,提起物体的力就是物重的几分之几。

F=(G+G 动)/n n 是与动滑轮相连的绳子段数三、功——无既省力又省距离的机械(例题)功(机械功):力与物体在力的方向上通过距离的乘积。

做功的两要素:作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

(公式:W=FS 单位:J )四、功率功率:单位时间内所做的功。

(表示做功快慢的物理量)公式: P=W/t 单位:W五、机械效率(实验)一点、二力、二臂F 21 2 OL 1 L 2F 1 F 2 l 2 l 1 O F 1 F 2 O l1 l21.有用功:为达到目的必须做的功。

苏科版九年级物理上册第十一章11.4功率教案

苏科版九年级物理上册第十一章11.4功率教案

教案:苏科版九年级物理上册第十一章11.4功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十一章,主题为“功率”。

具体内容包括:1. 功率的定义和计算公式;2. 功率的单位;3. 功率与做功的关系;4. 功率的计算实例。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念,掌握功率的计算方法;2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力;3. 引导学生通过观察、实验等方法,探究功率与做功的关系。

三、教学难点与重点1. 功率的定义和计算公式;2. 功率的单位;3. 功率与做功的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备;2. 学具:课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察生活中的一些实例,如跑步、骑车等,思考这些实例中功率的概念。

2. 知识点讲解:(1)介绍功率的定义和计算公式;(2)讲解功率的单位;(3)讲解功率与做功的关系。

3. 例题讲解:分析并解答一些关于功率的例题,让学生理解并掌握功率的计算方法。

4. 随堂练习:让学生独立完成一些关于功率的练习题,检验学生对功率知识的掌握程度。

六、板书设计板书设计如下:功率1. 定义:单位时间内所做的功;2. 计算公式:P = W/t;3. 单位:瓦特(W);4. 功率与做功的关系:功率越大,做功越快。

七、作业设计1. 请用文字和图形表示功率的计算公式;2. 解释一下功率与做功的关系;3. 完成课后练习册上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察生活实例、讲解知识点、解答例题和随堂练习等方式,让学生掌握了功率的概念、计算方法和应用。

在教学过程中,要注意引导学生运用功率知识解决实际问题,提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸:让学生进一步研究功率在生活中的应用,如汽车、电器等,探究如何提高功率和节能减排。

重点和难点解析:功率的定义和计算公式功率是物理学中的一个重要概念,它表示单位时间内所做的功。

功率的定义和计算公式是本节课的重点内容,也是学生理解功率概念的关键。

苏科版九年级物理上册第十一章第二节滑轮学案

苏科版九年级物理上册第十一章第二节滑轮学案

苏科版九年级物理上册第十一章第二节滑轮学案一、教学内容1. 滑轮的定义和分类:了解滑轮的定义,掌握定滑轮和动滑轮的区别和特点。

2. 滑轮的原理:学习滑轮的工作原理,理解力与力的方向变化之间的关系。

3. 滑轮组:掌握滑轮组的构成和特点,了解滑轮组在实际中的应用。

4. 滑轮的计算:学习滑轮组的计算方法,能正确计算滑轮组所承受的力。

二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类,能区分定滑轮和动滑轮。

2. 掌握滑轮的工作原理,能解释生活中有关滑轮的现象。

3. 学会滑轮组的构成和特点,能设计简单的滑轮组应用实例。

4. 掌握滑轮组的计算方法,能正确计算滑轮组所承受的力。

5. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点:滑轮的定义和分类,滑轮的工作原理,滑轮组的构成和特点。

难点:滑轮组的计算方法,力的合成与分解。

四、教具与学具准备教具:滑轮组模型,力传感器,多媒体设备。

学具:笔记本,三角板,直尺,滑轮组模型。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示一个滑轮组模型,让学生观察并描述滑轮组的特点。

2. 知识讲解:讲解滑轮的定义和分类,滑轮的工作原理,滑轮组的构成和特点。

3. 例题讲解:通过力传感器演示力的合成与分解,让学生理解滑轮组的工作原理。

4. 随堂练习:让学生设计一个滑轮组,计算所承受的力。

5. 小组讨论:让学生分组讨论滑轮组在实际中的应用,分享各自的成果。

六、板书设计板书设计如下:滑轮定义:分类:定滑轮、动滑轮原理:滑轮组构成:特点:计算:七、作业设计1. 描述定滑轮和动滑轮的特点,并给出实例。

答案:定滑轮,动滑轮。

2. 设计一个滑轮组,计算所承受的力。

答案:八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生直观地了解滑轮组的特点,通过例题讲解和随堂练习,让学生掌握滑轮组的工作原理和计算方法。

但在课堂讨论环节,部分学生参与度不高,需要在今后的教学中加强引导,提高学生的课堂参与度。

拓展延伸:让学生调查生活中滑轮组的应用实例,了解滑轮组在各种领域的应用,培养学生的实践能力和创新意识。

苏科版9年级物理上册第十一章11.5机械效率学案

苏科版9年级物理上册第十一章11.5机械效率学案

一、教学内容1. 了解机械效率的概念,理解机械效率的计算方法。

2. 掌握有用功、额外功、总功的概念,并能够区分它们。

3. 学习提高机械效率的方法,并能够运用这些方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解机械效率的概念,掌握机械效率的计算方法。

2. 学生能够区分有用功、额外功、总功,并能够运用这些概念解决实际问题。

3. 学生能够掌握提高机械效率的方法,并能够在生活中运用这些方法。

三、教学难点与重点重点:机械效率的概念,机械效率的计算方法。

难点:有用功、额外功、总功的概念及区分,提高机械效率的方法。

四、教具与学具准备教具:PPT,黑板,粉笔。

学具:课本,练习册,笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个生活中常见的例子,如使用斜面提升物体,引入机械效率的概念。

2. 理论知识讲解:(1)讲解有用功、额外功、总功的概念,并通过示例使学生能够理解并区分它们。

(2)讲解机械效率的计算方法,并通过示例让学生掌握如何计算机械效率。

3. 例题讲解:通过几个典型的例题,让学生理解并掌握机械效率的计算方法,以及如何运用有用功、额外功、总功的概念解决实际问题。

4. 随堂练习:让学生运用所学知识解决一些实际问题,巩固所学知识。

5. 提高机械效率的方法:讲解如何提高机械效率,并通过实例让学生理解这些方法如何在实际生活中运用。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出本节课的主要内容,包括机械效率的计算公式,有用功、额外功、总功的概念,以及提高机械效率的方法。

七、作业设计答案:机械效率 = 有用功 / 总功 = 20牛 1米 / (20牛 2米) = 0.5,所以机械效率为50%。

答案:计算总功,总功 = 20牛 2米 = 40牛·米。

然后计算有用功,有用功 = 20牛 2米 = 40牛·米。

所以机械效率 = 有用功 / 总功 = 40牛·米 / 40牛·米 = 1,机械效率为100%。

九年级物理上册 第十一章 第一节 杠杆教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中九年级上册物理教案

九年级物理上册 第十一章 第一节 杠杆教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中九年级上册物理教案

教学内容第一节——杠杆课题第一课时:认识杠杆课型:新授课程标准三维目标知识与技能1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。

2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

3. 理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。

过程与方法1.通过观察和实验了解杠杆的结构,熟悉有关杠杆的名称:支点.动力.阻力.动力臂.阻力臂。

2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。

情感态度与价值观1.通过了解杠杆的应用,进一步认识学物理是有用的。

2.提高学习物理的兴趣。

3.从伟大科学家的身上,学习勇于探索的精神。

教学重点1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。

2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

教学难点1.理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。

2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。

教具学具指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等教师活动学生活动修订栏一、激发兴趣师:著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言,说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。

经科学研究证明,他办不到这件事,但他讲的这个道理是正确的,只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。

那么他所说的硬棒到底有多厉害!愿和我一起来探究它的奥秘吗?1.出示应用杠杆的一系列图片。

引导学生观察,提问:从这些图片中你能发现什么?不论学生发现什么都应予以肯定,积极鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。

2.根据学生的回答概括杠杆的共性。

○1都有一个共同的可以转动的固定点。

聆听思考观察思考引出——支点。

○2有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。

引出——硬棒。

○3要使上面的这些物体工作,要不要给它施加力?引出——力。

○4在力的作用下,这根硬棒将会发生什么?引出——转动。

告诉学生这就是阿基米德要的东西,它叫杠杆。

引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。

不求和定义一样,只要说得有道理,语句通顺。

教师可给予一定的帮助。

二、探究新知1.指导学生自学课本。

出示自学要求:○1杠杆的详细概念。

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苏科版物理九年级上册第十一单元知识点总结
11.1 杠杆
一.杠杆
1.定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

杠杆可直可曲,形状任意。

2.杠杆五要素——组成杠杆示意图。

说明:
(1)动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上;
(2)动力、阻力的方向可以相同(支点在两个力的中间),也可以相反(支点在两个力的同侧),它们使杠杆转动的方向相反。

二.研究杠杆的平衡条件
1.杠杆平衡是指:杠杆静止或匀速转动。

2.实验前:应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。

这样做的目的是:方便测出力臂,否则要调节平衡螺母。

3.结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:动力×动力臂=阻力×阻力臂。

写成公式,也可写成:。

三.杠杆的分类:
四.杠杆平衡条件的应用
1.最小力问题:当F2、l2一定时,l1最大时,F1最小(F1的方向垂直于支点和动力作用点的连线)
2.二次平衡问题:比较两次力与对应的力臂的乘积大小关系,即F1×l1与F2×l2,一般用作差法,比较F
1×l1-F2×l2与0的关系;
3.动态变化问题:一般满足平衡条件(静止或者缓慢拉动),再利用杠杆平衡条件解答。

重难点和易错点
1.杠杆的基本知识
(1)杠杆的定义:在力的作用下,能绕着一固定点转动的硬棒。

(2)杠杆的五要素:①支点(O)②动力(F1)③动力臂(l1)④阻力(F2)⑤阻力臂(l2)
(3)杠杆的平衡条件:F1×l1=F2×l2
(4)杠杆的分类:①省力杠杆;②费力杠杆;③等臂杠杆
2.杠杆平衡条件实验
为了方便测出力臂,首先调节杠杆水平平衡,调节平衡螺母,如果左端下沉,则需要向右调节左、右平衡螺母,反之亦然。

弹簧测力计需要竖直拉动,否则示数会变大。

11.2 滑轮、滑轮组
一.定滑轮
1.特征:轴心固定不动的滑轮。

2.实质:定滑轮实质是一个等臂杠杆。

3.作用:利用定滑轮可以改变力的方向,但是不能省力。

注意:定滑轮不省力,但是可以改变方向,这给我提供了很多方便,比如,人站在低处就可以把物体从低处运送到高处。

二.动滑轮
1.特征:轴心连物体一起移动;
2.实质:动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂的两倍的杠杆;
3.作用:利用动滑轮可以省一半的力,但是不能改变动力的方向。

注意:和动滑轮的区别就在于动滑轮可以省力,但是不能像定滑轮一样人站在低处把物体从低处运送到高处。

三.滑轮组
1.通过组合达到同时拥有定滑轮和动滑轮的优点,既可以省力又可以改变力的方向。

2.绕线:(奇动偶定)。

当绕在动滑轮上是奇数条线时,把线的一头系在动滑轮上,简称“奇动”,如图1、图2、图3;当系在动滑轮上是偶数条线时,把线的一头系在定滑轮上,然后开始绕线,简称“偶定”,如图4、图5、图6。

3.计算滑轮组拉力的公式:(n为动滑轮上的绳子的段数)
(1)不考虑摩擦和滑轮重时;
(2)考虑滑轮重时;
(3)拉力的移动距离s=nh;
(4)拉动绳子时,物体上升的速度为v,则绳子自由端移动的速度为nv。

注意:
当动滑轮这样使用的时候就变成了费力省距离的了
F=(2G+G动)/2
11.3-4 功、功率
知识点一:功
功:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向移动了一段距离,我们就说力对物体做了功。

做功有正负之分。

1.做功的两个必要因素:(1)作用在物体上的力(2)物体在力的方向上通过的距离。

2.计算公式:,功的单位:J(焦耳)
3.不做功的几种情况:
(1)物体受到力的作用,但物体没有移动,这个力对物体不做功。

如小孩搬大石头搬不动(有力无距离)。

(2)由于惯性保持物体的运动,虽有通过的距离,但没有力对物体做功。

如冰块在光滑水平面上运动(有距离无力)。

(3)当物体受到的力的方向与物体运动方向垂直时,这个力对物体不做功。

如提着重物在水平地面上行走(力和距离垂直)。

4.如下图甲:货物的重力对物体做功(做负功),也称为人克服重力做了功;乙:人的拉力对小车做功(做正功);丙、丁图是力不做功的实例。

知识点二、功率
功率
1.概念:单位时间里完成的功叫功率。

功率是描述做功快慢的物理量。

2.功率的公式:
3.功率的单位:瓦特,简称“瓦”,用“W”表示,常用的单位还有“kW”。

其中1W=1J/s,1kW=1000W。

4.当物体在F的作用下,以速度匀速运动时,有,由此可知,当功率一定时,力和速度成反比。

例如,拖拉机的功率是一定的,当它耕地时,需要很大的动力,故其速度慢一些,当它在平地上行驶时,需要的动力小一些,故其运动的速度较大。

另外若汽车以恒定功率行驶,平路上和爬坡时的速度会有很大差别。

注意考察范围:
①功的定义以及功的判断;
②功率的定义;做功快慢和做功多少是不一样的。

尤其注意P=FV这个公式的运用;
③功和功率表的计算;直接套用公式计算即可
11.5 机械效率
一.有用功、总功和额外功
1.利用机械做功时,对人们有用的功叫有用功();对人们没有用,但又不得不做的功叫额外功();有用功加额外功是总共做的功,叫总功(),。

2.功的原理:所有机械均不省功。

由于滑轮组等机械的本身重力以及摩擦等因素的影响,总要做一部分额外功。

二.机械效率:有用功跟总功的比值
1.定义式:
2.使用任何机械,除了做有用功外,都不可避免地要做额外功,所以有用功总小于总功,机械效率是指有用功与总功的比值,所以机械效率总小于1。

注:提升重物,有用功为克服物体重力做功W有=Gh;水平拉动物体时,有用功为克服物体摩擦力做功W fs。

有=
三.机械效率的综合问题
1.图形分析
(1)对动滑轮:
(2)对浸在水中的物块:
(3)对人:
(4)对杠杆:
2.常用等量关系:
(1)(动滑轮下吊物体)或(物体浸在液体中)
(2)机械效率
(T 为向下拉动滑轮的绳上的力,不计
绳的质量和与滑轮间的摩擦)
(3)功率(做匀速直线运动) 利用滑轮组提升重物(不计绳重及摩擦):
动总有
G G G nF G FS Gh W W +===⨯=%100η
从最终的化简中可以看出来,滑轮组的机械效率与G 和
动G 有关,提高机械效率可以增加物体重或
者减小动滑轮的重; 在这里
h G W 动额=
利用斜面提升重物:
有用功:克服物体重力做功W 有
=G h 总功:拉力做的功 S F W ⨯=总
额外功: 克服摩擦力做的功物额fS W = 利用杠杆提升重物: 有用功:克服物体重力做功W 有
=G h 总功:拉力做的功 S F W ⨯=总
额外功: 克服杠杆自重做的功 水平拉物体 常见的利用滑轮组:
有用功 :物有fS W =
总功 :FS W =总。

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