第四单元 世界的居民和发展差异
第四章 世界的居民与文化-2024-2025学年七年级地理上册单元速记清单(湘教版2024)
第四章世界的居民与文化目录知识点一：世界人口的数量：突破80亿（2022年）知识点二：世界人口的增长状况（1）人口增长特点：从总体看，世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增加的。
1800年以前，世界人口增长得相当缓慢。
1800年以后，世界人口进入迅速增长的时期。
目前，世界人口仍以较快的速度在增长。
（2）人口快速增长的原因：近几十年来，随着生活水平和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人类的寿命不断延长，导致世界人口迅速增长。
知识点三：人口自然增长率、出生率、死亡率人口自然增长率是由人口出生率与人口死亡率决定的。
人口自然增长率等于出生率减去死亡率。
出生率：是指一定时期内（通常为一年）一定地区的出生人口数与该时期内平均人口数之比。
×100%出生率=出生人口数平均人口数死亡率：是指一定时期内（通常为一年）一定地区的死亡人口数与该时期内平均人口数之比。
×100%死亡率=死亡人口数平均人口数人口自然增长率：是指一定时期内（通常为一年）一定地区的自然增加人口数（出生人口数减去死亡人口数）与该时期内平均人口数之比。
×100% =出生率－死亡率自然增长率=出生人口数—死亡人口数平均人口数出生率＞死亡率，自然增长率＞0，表示人口数量增长，如中国、印度出生率= 死亡率，自然增长率= 0，表示人口数量停止增长，如欧洲的一些国家出生率＜死亡率，自然增长率＜0，表示人口数量减少（负增长），如意大利、德国、俄罗斯等欧洲国家知识点四：人口增长的地区差异人口自然增长率与经济发展水平有密切联系。
一般来说经济发展水平越高，人口的自然增长速度较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较快。
人口自然增长最快的大洲是非洲，人口自然增长最慢的大洲是欧洲。
【点拨】人口自然增长率与经济发展水平的关系：经济发展水平高的国家，人口增长率低，人口的自然增长速度较慢。
（如：欧洲、北美洲）经济发展水平低的国家，人口增长率高，人口的自然增长速度较快。
初中地理七年级上册知识点归纳总结
初中地理七年级上册知识点归纳总结云县忙怀中学罗恒强学校_________ 班级_________ 姓名__________一、地球与地图（每空1分，共100分）1.人类对地球形状的认识过程：______说、______说、麦哲伦环球航行、__________；2.能证明地球是个球体的是：①从海边看远处驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身；②站得高，看得远；③_____现象；④_______环球航行；⑤人造卫星拍摄的卫星照片；3.地球的真实形状：一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则__________；4.地球的平均半径：_________千米，赤道半径：______千米，表面积：______平方千米，赤道周长_________千米；5.地球运动分为_______和______两种形式；6.所有经线长度都_________，经线指示_______方向；所有纬线长度不等长，赤道_______，纬线指示_______方向。
7.赤道又称为________，是“南北半球．．．．、南．北纬．．”的分界线；在地球仪上，可以“坐地日行八万里”的纬线是_________。
8.本初子午线又称为__________,是“东西．．经度．．”的分界线；9.23.5°N/S又称为_____________，是“热带与温带”的分界线；66.5°N/S又称为_______________，是“温带与寒带”的分界线；10.0°～30°为______纬度，30°～60°为________纬度，60°～90°为________纬度；11.东西半球的分界线是_______和________；遵循“________、__________”的原则；①经度小于______都在东半球，经度大于_______都在西半球，经度在20°～160°之间，______在东半球，______在西半球。
2024年湘教版七年级地理 第四章 世界的居民与文化本章备课说明
本章备课说明一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》本章课标要求如下:1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。
2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图片资料,描述世界文化的丰富多彩,树立尊重世界文化多样性的意识。
人口要素是认识全球的人文环境的开始。
从区域范围上着眼于全球,课标要求的重点是从人口数量变化和人口空间分布两个角度描述和简要归纳世界人口状况;聚落是人类的聚居地,城镇和乡村为聚落的两大类型。
课标要求主要包括聚落景观特征和聚落变化两方面;景观特征首先需要从宏观和微观两个方面进行描述,在不同时间尺度中观察并描述;“描述世界文化的丰富多彩”内容要求,要初步认识文化的含义,从群族历史、语言文字、风土人情、传统习俗、生活方式、宗教信仰等多方面、多角度,尤其是从人地关系的角度对文化进行理解。
二、本章教材分析本章涉及课标“世界地理”中的“居民与文化”,这部分课程内容由人口与人种、聚落、丰富多彩的文化(语言、宗教)3个方面构成,共安排了“世界的人口”“世界的聚落”和“丰富多彩的世界文化”三节内容。
协调人类活动与地理环境的关系,是7—9年级地理学习所要形成的基本观念之一,树立正确的人口观是其中一项重要的内容,人口问题及其影响是形成正确人口观的重要知识基础。
教材在“世界的人口”一节中,以“世界人口的数量与增长”和“世界的人口问题”为目标题,通过文字叙述和活动设计,力求让学生认识到人口自然增长如果不能与社会生产以及资源、环境相协调,就会产生一系列社会问题和环境问题,而适度的人口自然增长是实现可持续发展的前提之一。
人口分布的差异包括人口密度的差异和人种分布的差异。
“世界的聚落”一节在让学生理解聚落与自然环境之间关系的同时,引导学生在学习中去发现不同文化所特有的价值。
学生只有了解了世界不同国家、不同地区、不同民族的文化及其差异,才能明白各种文化都是人类文明的组成部分。
七年级地理上册第四章居民与聚落教案(共4套新人教版)
七年级地理上册第四章居民与聚落教案（共4套新人教版）人口与人种一、【教材剖析】教学目的知识技艺1.知道世界人口增长的总体特点2.了解世界人口增长的地域差异3.归结世界人口散布特点，了解影响世界人口散布的要素进程方法1.可以运用资料归结世界人口增长的总体特点2.可以运用世界人口散布图，归结世界人口散布的特点情感目的协助先生树立正确的人口观，人地观。
教学重、难点1.世界人口增长特点以及人口增长的地域差异。
2.知道世界人口散布的四大稀疏区和稀疏区，并学会剖析缘由。
教学方法学案导学法；设置情形，引导先生思索；自主学习与协作探求法；针对练习稳固。
二、【教学流程】教学环节进程与组织设计依据与意图教员活动先生活动创设情形〔1分钟〕展现春节时期火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。
截止2021年10月31日，地球人口到达70亿。
观看图片，感受地球人口之多世界人口的增长〔约20分钟〕【活动1】计算地球上每添加10亿人口所需求的时间【总结】人口增长速度越来越快【转机】假设以时间为横坐标，以人口数量为纵坐标，绘制一条曲线，会是什么样子的？【读图1】读人口增长曲线图，观察世界人口的增出息程【总结】18世纪以前，人口缓慢增长，工业革命以后，人口增长速度大大加快，二战后，人口迅速增长。
【读图1】人口增长速度大大加快的缘由是什么【ppt展现】图片展现生活和医疗水平的提高【转机】人口增长速度的快慢用什么来表示【总结】人口增长的快慢用人口自然增长率来表示，它由出生率和死亡率决议【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率，先生计算各国人口自然增长率【总结】欧洲，北美等兴旺国度的人口自然增长率较低，亚洲、非洲和拉丁美洲等开展中国度人口自然增长率较高。
【转机】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗【读图2】比拟各大洲的人口增长率。
【总结】一个地域人口的增长还要遭到人口迁移等其他要素的影响。
【协作学习】从1830年到2021年，地球每添加10亿人口所需求的时间区分为100年、30年、15年、12年、12年和12年【自主学习】结合教材70页，第一二段文字，剖析总结世界人口的增长阶段特点【协作探求】剖析二战以来，人口增长速度大大加快的缘由生活条件改善，医疗卫生水平提高，死亡率下降等【自主学习】结合教材，学习什么是自然增长率，如何计算【协作探求】计算各国自然增长率，并剖析增长率大于0，等于0，小雨0区分代表什么。
2024年湘教版七年级地理 第四章 世界的居民与文化第二节 世界的聚落
世界的聚落设计说明本节课通过创设问题情境,展示城镇与乡村景观,帮助学生理解聚落的形成、发展及其与地理环境的关系,城镇与乡村的景观特征。
通过分析世界上最早出现的聚落分布特点、观看现代聚落的分布的视频,讨论得出自然环境影响聚落分布和形态。
通过分析不同特色的民居特色及设计合理的民居建筑,了解世界各地的民居建筑要与环境相适应。
学习目标1.说出聚落的主要形式、形成和发展,通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
(综合思维、地理实践力)2.举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑等与自然环境的关系。
(区域认知、人地协调观)3.尊重自然规律,树立人地协调发展的环境观。
(人地协调观)重点难点重点:城镇与乡村的景观特征及其变化。
难点:聚落与自然环境和人类活动的关系。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、辩论学习法、比较法、问题分析法、实地考察法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:播放视频并提出问题。
当夜晚来临,家家户户灯光亮起,我们打开地图,发现它是如此美丽!同学们,每个地区的灯光亮度一样吗?这能说明什么问题?其实,在一个区域内,众人汇集,落地为家,就形成了一个个大小不一的聚落。
灯光明亮的区创设情境,从灯光亮度与聚落的关系入手,激发学生兴趣。
域聚落多而且密集;而灯光暗淡的区域聚落少或没有聚落。
1.聚落的含义、规模、主要形式过渡:出示“聚落”两个字,引导学生推测篆文“聚落”。
先解“聚”字,篆文中的“聚”上半部分是“取”,可以引申为“取得食物”,下半部分为三个“人”,合起来的意思是在古代只有众人聚集到一起生活,才能取得更多的食物。
教师:总结聚落的含义、规模、主要形式。
含义:人们集中地居住在一起,就形成了聚落。
聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
规模:从规模上看,聚落有大有小,大到人口上千万的都市,小到只有几十个甚至几个人的村庄。
湘教版(2024)七年级地理上册第四章第一节《世界的人口》参考课件
˟ 出生人口数-死亡人口数
=
100% =
总人口数
1 世界人口的增长
人口增长速度 “三率”自然增长率、出生率、死亡率
-
出生率
= 死亡率
自然 增长率
人口自然增长率>0时，表示人口增加。数值越大，表示人口增长越快； 人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少。表示人口保持稳定。 人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。
人口数量的增长特点不同。
1 世界人口的增长
课堂活动
1. 1650年至1800年，世界人口 增长有何特点？1800年至今，世 界人口增长又有何特点？
原因：生产力落后，医疗卫生条件差
。 生产力的提高，医疗卫生条件的改善等。
②有人说：“我们正处于一个‘人口大爆 合理。当今世界人口数量多，人口
炸’的时代。”你认为这句话合理吗？说 增长速度快，因此 被称为“人口大
XJ 新 教 材 地 理 · 七 年 级 上 册
第一节 世界的人口
湘教版 七年级上册 第四章 世界的居民
1
了解世界的人口的数量和增长的特点。
掌握世界的人口空间分布特征，归纳影响人口分布 的主要因素。
知道世界三大人种的特点及空间分布。
1
今天，我们一起来学习世界的人口
80亿
50亿
60亿
70亿
1987年
的高原人口稀疏
第三章 第一节 世界的人口
的雨林人口稀疏
世界人口的分布
2 世界人口的分布
世界上不同地区的人群，在外表和体质上往往存在一定的差异，人种是 根据人类体质方面的特征所划分的人群，这些特征包括：肤色，眼色，毛发， 头型，脸型等。世界上的居民可以分为黄色人种，白色人种和黑色人种。
2024年湘教版七年级地理 第四章 世界的居民与文化第一节 世界的人口
世界的人口设计说明本节课主要通过解析统计图表,来感受人口数量的变化。
世界人口的分布和原因,主要运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候类型分布图(后面学,解读气候特征)、世界人种分布图等地图分析归纳。
三大人种的特征,采用表格对比的方法学习。
世界的人口问题,主要运用漫画,对比人口增长快和人口增长慢产生的问题,并提出解决措施,培养综合思维、人地协调观等地理核心素养。
学习目标1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量的变化特点。
(综合思维)2.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口空间分布的特点,并简要分析其成因。
(区域认知、综合思维)3.计算人口自然增长率和人口密度,运用资料比较不同国家和地区人口增长的快慢。
(综合思维)4.举例说明人口问题对资源、环境及社会经济的影响,树立正确的人口观和可持续发展的观念。
(人地协调观)重点难点重点:1.世界人口数量的变化特点。
2.世界人口空间分布的特点。
3.世界的人口问题。
难点:1.世界人口的分布特点及其成因。
2.人口问题对资源、环境及社会经济的影响。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、绘图法、归纳法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务教学模块亡率决定的。
学生:根据课前预习情况,人口自然增长率计算公式为人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。
补充:人口自然增长率大于0,表示人口增长,人口数量不断增多(图中ab、bc段);人口自然增长率等于0,表示人口零增长,人口数量不变;人口自然增长率小于0,表示新增的人口少于死亡的人口,即人口负增长,人口数量不断减少(图中cd、de段)。
(3)认识人口增长的地区差异。
教师:出示教材第64页图4-2“2021年不同收入国家的人口增长率”,读图获取信息,总结不同收入国家人口增长率的差异。
学生:人口的自然增长率与经济发展水平有密切联系。
一般来说,经济发展水平高的国家,人口的自然增长速度较慢;经济发展水平低的国家,人口的自然增长速度较快。
七年级地理上册“第四章 居民与聚落”的必背知识点
七年级地理上册“第四章居民与聚落”必背知识点一、人口与人种1.人口增长2011年10月31日，世界人口达到70亿（这一数据为特定时间点，但展示了人口增长的显著趋势）。
人口的增长速度由出生率与死亡率决定，自然增长率=出生率-死亡率。
发达国家的人口自然增长率通常较低，而发展中国家则较高。
2.人口分布人口密度表示人口的疏密程度，计算公式为人口密度=人口总数(人)÷面积总数(平方千米)。
世界人口四大稠密区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。
世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。
3.人种与分布世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人。
黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲北部和南美洲北部。
白种人主要分布在欧洲、西亚、南亚、北非、北美洲、南美洲和大洋洲。
黑种人主要分布在非洲南部、中部，以及大洋洲、北美洲和南美洲的部分地区。
二、语言和宗教1.世界主要语言联合国的工作语言包括汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。
汉语是世界上使用人数最多的语言，而英语则是使用范围最广的语言。
2.世界三大宗教基督教：信仰人数最多，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。
伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。
佛教：是世界第三大宗教，主要分布在亚洲的东部和东南部。
三、聚落与民居1.聚落的概念与类型聚落是人们居住、生产和进行各种社会活动以及从事政治、经济、文化活动的场所。
聚落分为乡村聚落和城市聚落两种类型。
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
2.聚落的分布与形态聚落多形成于自然条件优越的地点，如气候适宜、地形平坦、土壤肥沃、水源充足、资源丰富、交通便利的地区。
在一些河流中下游的平原地区、河口和沿海地区，聚落分布比较密集；而在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。
3.民居特色与差异不同地区的民居特色与其自然环境密切相关。
第四章世界的居民与文化第一节世界的人口-2024-2025学年初中地理七年级上册(湘教版)教案
第一节世界的人口【课标要求】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
【教学目标】1.能阅读人口增长柱状图，了解世界人口的数量与增长特点；2.理解并学会计算自然增长率；3.了解人口增长带来的问题。
【重难点】掌握世界人口的数量及增长特点；理解死亡率、生长率与自然生长率的定义并能够计算自然生长率。
【教材分析】遵循课程标准的要求，教材以活动的形式展开这部分学习内容，针对“世界人口增长柱状图”设计了四个逐层推进的问题，从数据信息的提取，到人口增长特点的归纳和总结，进而提升到对“人口爆炸时代”提法的认识和探讨等，能力要求不断提高。
这种活动设计是基于7年级的学生对柱状图的阅读有一定的基础，因此活动侧重在引导学生运用数学学习中掌握的方法和技能来处理特定的地理信息，培养学生获取地理信息和分析地理问题的能力。
【教学方法】教授法、问答法、讨论法、小组合作法【教时安排】一个课时【教具准备】PPT【教学过程】第一课时世界的人口【新课导入】同学们，在老师的PPT上是不是展示了这样一张图片，告诉我们每年的7月11日是世界人口日。
那为什么我们要设定世界人口日呀？现在我们世界的人口呈现出怎么样的的特点呢？这节课我们就一起走进世界人口的学习。
【新课讲授】一、人口数量及增长特点教师提问：大家都知道哪些人口大国？学生回答；教师总结：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西。
教师：既然大家都知道世界上有这些人口大国，那同学们知道世界人口是怎样增长的吗？是比较均匀的、慢慢累积到今天的人口数量，还是相对而言爆发式的增长呢？学生活动：阅读分析教材的活动探究，读图得到1650年、1800年、2010年世界人口各是多少，分析世界人口数量的特点。
学生讨论并回答；教师总结：世界人口数量多。
学生活动：根据PPT提示，计算世界人口每增加10亿所需要的时间并完成表格。
教师：带领学生共同总结世界人口增长速度的特点：由慢到快再到慢。
讨论分析：世界人口迅速增长的原因：1、医疗水平的提高；2、人类寿命的延长；3、婴儿死亡的减少；4、生活水平的提高。
新教材-高中历史-选择性必修2-第四单元-第10课 古代的村落、集镇和城市
10 第四单元
第
古代的村落、集镇
课
和城市
高中历史 选择性必修2 第四单元 村落、城镇与居住环境
学习目标 1.了解人类居住条件的变迁及各地民居的差异及其特征。 2.了解古代的村落、集镇和城市形成的原因及影响。
高中历史 选择性必修2 第四单元 村落、城镇与居住环境
重点难点
重点 古代村落、集镇与城市的形成和影响；民居特点与自然环境的关系。 难点 古代村落、集镇与城市发展的时空关联。
古埃及处于尼罗河三角洲，干旱炎热。尼罗河谷缺乏木
材，从上游运来的石料用来修神庙，陵墓，古埃及人用淤泥混
合沙子芦苇制成的泥砖盖房，并在砖块之间和墙体表面抹上灰
古埃及民居复原图
泥。 阿里阿纳·波里阿纳公寓式住宅，属于古纳埃斯・阿雷
乌斯・尼基迪乌斯・梅乌斯所有。租期从接下来的7月1日开始。
店铺、附带上面的房间。适合男士的二楼公寓。此中庭型楼房
居生活。居住条件也有很大进步，建立了永久性和半永久性的房屋，村落的条件和固定性增高。
生产发展
——彭尾才《村落的形成与发展变化》
古时徽州景色秀美、地形闭塞 ,是历史上因战乱等原因中原人口三次南迁的重要迁徙地。南迁人 口不乏世家大族 ,他们聚族而居、举族迁居在徽州境内形成众多的古村落。
移民而成— — 陆 林 等 《 徽 州 古 村 落 的 演 化 过 程 及 其 机 理 》
防御壕沟
安全
半坡遗址呈椭圆形，总面积约5万平方米， 包括居住区、制陶窑场和公共墓地三部分。 居住区内房屋密集地排列着，中间一座规模 很大的长方形房屋是氏族的公共活动场所。 居住地的周围有一条宽深各五米的壕沟，在 居住区和沟外的空地上，分布着各种形式的 窑穴，是氏族的公共仓库。
地理人教版七年级(上册)第四、五章复习(2024版新教材)
山区、河流、河谷地区——条带状聚落
平原地区——团块状聚落
二、知识梳理
分布地区 民居特点 西亚民居 墙厚、窗小
8.民居与自然环境的关系
民居形态
与当地自然环境的关系
热带沙漠气候，昼夜温差大，多风沙，防止 热量传导和减少风沙的侵入
东南亚民居
双层木屋 或竹楼
热带地区，气候湿热，防潮、通风、散热
黄土高原
窑洞
使用人数最多
汉语
使用范围最广
英语
二、知识梳理 5.世界的三大宗教
三大宗教
基督教
主要分布地区 欧洲、美洲、大洋洲
发源地
亚洲西部 （巴勒斯坦地区）
伊斯兰教
亚洲的西部和东南部， 非洲的北部和东部
亚洲（阿拉伯半岛）
佛教
亚洲的东部 和东南部
亚洲（古印度）
标志性建筑 建筑特点
教堂 顶部有十字架
清真寺 圆顶
佛寺、庙宇 塔状建筑
人口数量过多，增长过快，会给环境和社会经济发展带来哪些影响？
二、知识梳理 3.三大人种的分布
根据体质方面（皮肤颜色、头发形状、面部特征等）的特征，人类可以划分为白 种人、黄种人和黑种人三个主要人种，此外还有大量混血人种。
人种 肤色 头发 面部 体毛
主要分布区
黄种人 淡黄色 黑直 扁平 中等
白种人 较浅
二、知识梳理
10.国际经济合作
南北对话 发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。
南南合作 发展中国家之间的互助合作称为“南南合作” 。
国际经济合作使得差距减小
合作的重要性：全球资源、能源分布不均、优势条件各异；国家间经济息息
相关，需取长补短。
波状
高中地理区域地理第7课时居民与聚落-世界的发展差异省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
【点拨】 人口增长最快的是非洲，欧洲的人口增长最慢，
有些国家出现了负增长，如德国、匈牙利等。
第4页
(2)人口分布。[读世界人口分布图，完成填空]
第5页
在上图中填绘下列内容：
①描绘出：四大人口稠密地区。
②填出：D、E、F、G 的气候类型。
a．世界人口集中分布在北半球中低纬度沿海平原地区
字母 人口稠密区
第13页
二、聚落 1．含义：不仅是人们的居所，也是人们进行生产劳动和社会 活动的场所。 2．类型乡 城村 市聚 聚落 落： ：有 居民农主村要、从牧事村工、业渔、村、 服林 务场 业等等类型
第14页
3．聚落与环境 (1)聚落形成与发展的主要因素
第15页
(3)建筑风格：由于各地自然环境差异很大，各民族的文化、宗 教、社会观念等不同，聚落形成不同的建筑风格。
第33页
[拓展应用提升] 3．读我国长江下游地区某区域聚落分布示意图，回答(1)～(2) 题。
第34页
(1)图示聚落发展的共同有利条件主要有( C ) ①地势平坦，利于村落建设 ②水源丰富，利于航运 ③两山 环抱，河谷开口向东南，冬暖夏凉，气候宜人 ④黑土广布，土壤 肥沃 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ (2)俞坞上下两村的空间发展趋势最可能是( D ) A．俞坞上村主要向南北方向扩展，形成团块状村落 B．俞坞下村只可能向河流下游扩展 C．两村向周边山坡扩展，形成新的村落 D．两村连并，形成长条状聚落
关系
环境为主
造了自然环境
第32页
3.气候与房屋 (1)热带雨林地区：全年炎热多雨，乡村聚落中常见双层木楼或 竹楼，下层空着或放杂物、养牲畜，上层住人，因为上层风大凉爽， 还可以避免潮湿。 (2)热带沙漠地区：白天炎热，夜晚寒冷，昼夜温差大，当地房 屋具有墙厚、窗小的特点。厚墙可以尽量减少白天通过墙壁传导进 入的太阳热量，窗小可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。 (3)寒冷地区：墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小， 有的窗户还装上双层玻璃。在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。
七年级《地理》上册(人教版)第四章《居民与聚落》
七年级《地理》上册（人教版）第四章《居民与聚落》第一节“人口与人种”教学设计赵恩红【课标要求】运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教材分析】本节内容是在结束前三章自然地理学习之后，初次涉及的人文地理的知识，由前后紧密联系的四部分组成，分别为世界人口的增加、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。
首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布，使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能，并能初步说明地形、气候对人类活动的影响；其次通过探究活动呈现人口问题，使学生了解人类所面临的人口、环境、资源和发展等问题，引导学生树立科学的人口观；最后通过了解三大人种特点及分布，明确自然环境对人种形成的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系。
为了保持教学内容的完整性，本节内容设置为1课时。
【教学构思】利用视频导入，激发兴趣，并联系当下实际，了解世界上的人口总数。
世界人口的增长，整合教材4.1及4.3图，利用课件引导学生读出每增加10亿人所用的时间，并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线，使学生通过自主学习，完成读图-绘图-得出结论过程，并根据抚顺2007年出生率、死亡率（本年死亡率大于出生率）由学生计算自然增长率，巩固自然增加率=出生率-死亡率，体会人口负增长。
世界人口的分布，由学生自主学习总结人口密度公式，并根据抚顺，及本省省会沈阳的面积及人口数，巩固计算，并体会人口分布的疏密，过渡到世界人口的分布，教会学生“读图三部曲”，掌握读图方法，培养读图能力，并结合世界地形图，世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，分析影响人口分布原因，同时利用大量图片，使学生树立环境与人类活动相互影响的观念。
人口问题，利用探究作为组织这部分内容的思路：根据教材及学案给出材料（关于抚顺的人口迁移）探究人口过快、过慢增长、及大量农村人口迁移到城市带来的问题，并请同学以恰当的表现形式全班交流（画漫画、情景剧、举例子等），充分发挥学生想象，培养创新精神及与人合作能力，并利用图片视频等，使学生体会人类所面临的人口、环境、资源和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
人教版七年级地理上册教案：第4章 居民与聚落1人口与人种
第四章居民与聚落第一节人口与人种第一课时世界人口的增长及分布【知识目标】1．能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点。
3.了解影响人口分布的因素。
【能力目标】1.运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表,归纳世界人口增长的时空特点.2.运用地图归纳世界人口的分布特点。
【情感、态度、价值观目标】认识世界人口问题的重要性,树立正确的人口观。
【教学重点】1.人口自然增长率、人口密度的概念；世界人口增长特点。
2.世界人口增长的地区差异。
3.世界人口的分布差异。
【教学难点】人口自然增长率、人口密度的概念。
一、设置情景,导入新课地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”,而把自己称为“地球村的居民”。
他们有着不同的肤色,说着不同的语言,信仰不同的宗教,生活在不同的聚落。
【教师承转】在20世纪下半叶,地球村的居民急剧增长,以至人们惊呼“人口爆炸了”,人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识,树立正确的人口观,是每个中学生必需的地理知识。
现在我们先来学习第一节：人口与人种二、合作探究提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？世界人口的增长活动 1、让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2、教师根据学生的讨论情况给予评价。
并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。
所以要说清楚人口数据是哪一年的数据,通常以最近一次人口普查公布的数据为准。
如1987年,世界人口是50亿,1999年,世界人口为60亿。
1、人口总数：1999年达60亿活动3、投影展示图4.3“世界人口增长示意”指导学生完成P71活动1。
提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿,所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿,所用的时间越来越短。
2023年安徽中考地理总复习专题：专题四：居民与地域差异
佛教的佛塔
基督教的教堂 伊斯兰教的清真寺
四.聚落
1.乡村聚落和城市聚落
聚落名称
规模
城市
大
乡村
小
建筑
高、密 矮、散
道路
问题
生产方式
多、宽 少、窄
交通拥挤、住房紧张、 主要从事工业、服
环境污染
务业等工作
交通不便，医疗、教 2.聚落与自然环境的关系
聚落形成与发展的 有利条件
聚落的 分布
B 5．RCEP成员国（ ）
A．都处于亚热带季风区 B．大部分属于发展中国家 C．多以白色人种为主 D．都处于地中海—喜马拉雅火山地震带
B 6．各国积极参与推动RCEP，其共同目的主要是（ ）
A．降低劳动力成本 B．促进区域经济合作 C．提高本国教育水平 D．加强土地荒漠化治理
（2021·江苏宿迁·统考中考真题）读“世界总人口构成图”和“世界国内生产总值构成图”，完成下面小题。7．
初中地理教研公众号
03 地域发展差异
一.发达国家与发展中国家
1.地域发展差异
大洲差异
欧洲的平均发展水平最高，非洲的最低。
国家差异
根据发展水平的差异，大体把国家分为发达国家和发展中国家。
地区差异
每个国家或地区内部，发展水平也存在着不同程度的差异。
一.发达国家与发展中国家
2.发达国家与发展中国家
法国，非洲中西部 西班牙、拉丁美洲（巴西除外）
亚洲西部、非洲北部
三.世界的人种、语言和宗教
3.世界三大宗教
宗教
基督教
发源地
亚洲西部
主要分布 代表建筑
特点
欧洲、美洲和大洋洲 教堂
信仰人数最多的宗教
伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部、非洲北部
湘教版(2024)地理七年级上册4.1《世界的人口》课件
返 回 目 录
世界人口的数量与增长 阅读下图，想一想还有什么因素会影响人口的增长速度？
人口的自然增长率与经济发展水平有密切联系。一般来说，经济发展水平高的国家，
人口的自然增长速度较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较快。因此，随
返 回 目 录
世界的人口问题 总结：人口过多增长过快带来了哪些问题？ 1.资源短缺：
粮食供应紧张
耕地面积减少
水资源短缺
返 回 目 录
世界的人口问题
总结：人口过多增长过快带来了哪些问题？ 2.环境污染和生态的破坏：
土地荒漠化
大气污染
返
回
水土流失
水污染
目 录
世界的人口问题
总结：人口过多增长过快带来了哪些问题？ 3.社会问题：
选定当天出生的一个孩子作为世界“第
50 亿人”，后来又将每年的7月11日定
为“世界人口日”。20 世纪末，世界
总人口突破 60 亿人，一个世纪里世界
人口净增 40 多亿人，比过去几百万年
增长的总数还多几倍。2011 年 10 月
31 日，全球人口达到 70 亿人。2022
年 11 月 15 日，世界迎来第 80 亿个
返 回 目 录
世界人口的分布
黄色人种：皮肤呈黄
白色人种：皮肤呈白
黑色人种：皮肤和
色或黄棕色，眼睛呈棕色， 色或浅棕色，眼色和发色 眼睛呈黑棕色，头发卷
头发又黑又直，脸型宽平， 都比较浅，头发呈波浪状， 曲，鼻形宽扁，嘴唇较
鼻梁中等高度，体毛中等， 鼻梁细高，嘴唇较薄，体 厚，下巴较低，体毛很
社会经济与文化
第三节社会经济与文化社会经济与文化包括很多方面，课程标准设计的基本思想是压缩传统的经济地理内容，加大文化地理的内容。
世界地理主要选择了“居民”和“地区发展差异”两部分，其中，“居民”选择了人口、人种、语言、宗教、聚落等内容；“地区发展差异”选择了发展中国家与发达国家、国际合作等内容。
中国地理主要选择了“疆域与人口”和“经济与文化”两部分，其中，“疆域与人口”包括疆域、行政区划、人口、民族等内容；“经济与文化”包括农业、工业、交通、地方文化等内容。
一、学习目标与内容选择（一）世界的居民1.理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观协调人类活动与地理环境的关系，是7～9年级地理学习所要形成的基本观念之一。
人类活动包括社会再生产和人口自然再生产两方面。
人口自然再生产如果不能与社会再生产以及资源、环境相协调，就会产生一系列的社会问题和环境问题；而适度的人口自然再生产是实现可持续发展的前提之一。
一般来说，把与社会再生产和资源、环境不协调的人口自然再生产的现象，叫做人口问题。
人口问题及其影响是形成正确人口观的重要的知识基础。
人口问题是多方面的，它包括人口的数量问题、素质问题、结构问题、迁移问题等。
从7～9年级学生的接受能力考虑，课程标准将重点放在人口的数量问题上，尤其侧重于人口数量过多和增长过快及其带来的影响，这也是我国这个人口大国的首要的人口问题。
而了解人口数量问题也涉及人口的分布，并且人口分布也是从地理角度学习人口的重要知识之一。
另外，从我国人口问题的实际出发，人口老龄化问题（结构问题）和城市化问题（迁移问题）也成为人口问题中的重要组成部分。
2.了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统理解和尊重各国的文化传统，不仅是本部分的一个学习目标，而且也是地理课程的目标之一。
这一目标属于情感、态度范畴，达到这一目标需要一定的关于世界文化的知识基础。
只有了解了世界不同国家、不同地区、不同民族的文化及其差异，才能明白各种文化都是人类文明的组成部分，它们之间没有高低、优劣之分，都是平等的；才能明白每一种文化都有自己的特点和存在价值，都有值得其他文化学习的地方；从而才能理解和尊重其他文化。
世界城乡发展差距
世界城乡发展差距随着全球化的加剧，城市和农村之间的发展差距也越来越明显。
城市展现出了快速发展和现代化的面貌，而农村则依然面临着贫困和不平等的问题。
城乡发展差距不仅对经济社会的发展产生了负面影响，而且还导致了一系列的社会问题。
因此，缩小城乡发展差距成为了一个全球性的挑战。
首先，城乡发展差距主要源于经济因素。
城市作为经济发展的引擎，吸引了大量的资源和资本，为产业发展和就业提供了更多的机会。
城市的发展带动了人民生活水平的提高，同时也吸引了农村劳动力的流失。
相反，农村由于缺乏资金和科技支持，发展滞后，农民面临着就业与收入的双重困境。
缺乏就业机会和低收入限制了农民的发展空间，同时也增加了城乡之间的贫富差距。
此外，城市和农村的发展模式不同，城市以产业和服务业为主导，而农村主要以农业为支柱。
这种发展模式的不协调也导致了城乡发展差距的扩大。
其次，教育的差异也是城乡发展差距的一个重要原因。
由于农村的教育资源相对匮乏，教师队伍和教育设施的不足导致了农村学生的教育质量低下。
相反，城市的教育资源富足，师资力量强大，教学设施完善，给予了学生更好的教育条件和机会。
这种教育差异进一步增加了城乡发展差距，阻碍了农村学生进一步接受高等教育或在城市求职的机会。
因此，教育均衡发展对于缩小城乡发展差距具有重要意义。
另外，基础设施的不平衡发展也是城乡发展差距的一个重要问题。
城市拥有高速公路、高速铁路、大型商场等现代化的基础设施，为居民提供了便利的生活条件。
而农村地区由于缺乏适当的基础设施支持，如道路、电力、通信等，给农民的生活带来了不便。
缺乏基础设施制约了农村经济的发展，也加大了城乡发展差距。
为了缩小城乡发展差距，政府需要采取一系列的政策和措施。
首先，政府应该加大对农村地区的投入，提高农村地区的教育、基础设施和医疗条件。
其次，政府应该鼓励农村的产业发展，提高农产品的附加值，增加农民的收入来源。
同时，政府还应该加强农村和城市之间的合作和交流，推动农民在城市就业的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
俄 加 中 美 巴 澳 ！
世界人种分布
读图回答：印度人、阿拉伯人、印第安人、 读图回答：印度人、阿拉伯人、印第安人、因纽特 人分别属于什么人种？ 人分别属于什么人种？
※世界三大人种的特点及其主要分布地区 人种：根据人类体质特征分为白色、黄色、黑色人种。 人种：根据人类体质特征分为白色、黄色、黑色人种。 分布： 分布： 黄种人：亚洲东部，美洲印第安人和因纽特人。 黄种人：亚洲东部，美洲印第安人和因纽特人。 白种人：欧洲、北美洲、大洋州、非洲北部、 白种人：欧洲、北美洲、大洋州、非洲北部、亚洲 西部（简记：西亚和北非） 西部（简记：西亚和北非） 黑种人：非洲中南部及美洲 澳大利亚、 及美洲、 黑种人：非洲中南部及美洲、澳大利亚、南亚部分 地区 世界的居民，分布最广泛的是 人种， 世界的居民，分布最广泛的是白色人种， 分布范围最小的是 人种。 分布范围最小的是黑色人种。 从地理分布来看，人种由赤道向极地逐渐变浅， 从地理分布来看，人种由赤道向极地逐渐变浅， 这与各地太阳辐射的强度密切相关
找出发达国家和发展中国家的分布地区 发达国家集中在北半球的北部。
2 亚 非 3
1
赤 道
拉 美
发展中国家集中在 南半球 和北半球的 南 部。
发达国家与发展中国家的差异
工 业 高新技术产品 的 比 较 大规模机械化 初级产品
半机械化或手工
农业的比较
南 南 作
与发展
南 北 话
发展与合作 对 合
联合国
国际奥林匹克委员会 国际奥林匹克委员会（简称国际奥委会 国际奥委会） 国际奥林匹克委员会（简称国际奥委会） 是当今世界上最有影响的国际体育组织。 是当今世界上最有影响的国际体育组织。总 部设在瑞士洛桑 瑞士洛桑。 部设在瑞士洛桑。国际奥委会管辖奥林匹克 运动会。奥林匹克的精神 精神是 运动会。奥林匹克的精神是“重要的不是胜 而是参与” 奥林匹克的理想 理想是 和平、 利，而是参与”。奥林匹克的理想是“和平、 友谊、进步” 友谊、进步”。
世界语言的分布
读图回答：西班牙语、阿拉伯语的主要分布区？ 读图回答：西班牙语、阿拉伯语的主要分布区？
世界三大宗教
※不同宗教的建筑物特征： 不同宗教的建筑物特征： 尖顶—基督教 圆顶—伊斯兰教 塔顶----佛教 基督教、 伊斯兰教、 尖顶 基督教、圆顶 伊斯兰教、塔顶 佛教
在世界政区图上找出地跨两洲的国家 世界政区图上找出地跨两洲的国家
人口数（亿） 人口数（
14 12 10 8 6 4 2 0 中国 13
世界人口1亿上的国家（2003年 世界人口1亿上的国家（2003年）
10.87
2.94 2.19 1.79 1.59 1.44 1.41 1.37 1.28
印度
美国
印尼
巴西
巴基斯坦
俄罗斯
孟加拉 尼日利亚
日本
讨论：有人说，面积大的国家人口就多。 讨论：有人说，面积大的国家人口就多。你同 意这一观点吗？ 意这一观点吗？
五环五种颜色从左到右分别是： 标志：五环五种颜色从左到右分别是：上方三个
蓝、黑、红，下方黄和绿。 奥运五环代表五大
洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲，红 黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲， 色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣， 色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣，象征 着五大洲人民的团结，共振奥运精神！ 着五大洲人民的团结，共振奥运精神！
世界贸易组织
世界贸易组织（ 世界贸易组织（ WTO ）是重要的全球性 经济贸易组织。 经济贸易组织。它的宗旨是促进世界经济发 展和福利进步，主张贸易自由与公平。 展和福利进步，主张贸易自由与公平。总部 设在瑞士日内瓦 瑞士日内瓦。 设在瑞士日内瓦。部长会议是世界贸易组织 的最高权力机构，由所有成员国的代表参加。 的最高权力机构，由所有成员国的代表参加。 秘书处为世界贸易组织的日常办事机构， 秘书处为世界贸易组织的日常办事机构，主 要负责人称总干事。 要负责人称总干事。世界贸易组织的主要职 能是减少各个国家和地区之间的贸易限制， 能是减少各个国家和地区之间的贸易限制， 控制和减免关税，促进国际贸易的发展。 控制和减免关税，促进国际贸易的发展。 2001 年 12 月 11 日，中国正式加入世界贸易 组织。 组织。
国家 埃及 土耳其 俄罗斯 美国 印度尼西亚 所跨的大洲
地跨亚 地跨亚洲、非洲的非洲国家 洲的非 地跨亚洲、欧洲的亚洲国家 地跨亚 洲的亚 地跨亚 地跨亚洲、欧洲的欧洲国家 洲的欧 地跨北美洲 大洋洲的北美洲国家 地跨北美洲、大洋洲的北美洲国家 北美 洲的北美 地跨亚 地跨亚洲、大洋洲的亚洲国家 大洋洲的亚 洲的
中低纬度近海的平原地带 主要分布于 中低纬度近海的平原地带----主要分布于： 近海的平原地带 主要分布于： 亚洲东部和南 亚洲东部和南部、欧洲西部以及美洲东部 欧洲西部以及美洲东 ①平原面积广阔 平原面积广阔 原因 ②气候温暖湿润 气候温暖湿润 ③农业、工业、交通、城市不断发展 农业、工业、交通、城市不断发展
第四单元
世界的居民和地区发展差异
现阶段） 世界各大洲的人口自然增长率(现阶段）
发达率＝出生率－ 自然增长率＝出生率－死亡率
世界人口的分布之四大稠密区
B G D A A F C
东南西东
人口密度=人 平方千米 人口密度 人/平方千米
F
E
人口稠密区及其形成原因 人口稠密区及其形成原因 稠密区及其形成
其它国际组织