学校青年教师培养工作情况汇报

学校青年教师培养工作情况汇报

朱建国

尊敬的各位领导：

在新年伊始、学期即将结束之际，教育局领导从当前教育竞争的战略高度出发，紧紧抓住教育发展的关键，组织了近20位富有经验的教师来我们学校对2004年录用的新教师进行调研考核，同时也是对我们学校培养青年教师的工作进行督查和指导，更为我们今后的工作指明方向。在此，首先请允许我代表学校表示衷心的感谢。

俗话说，教育大计，教师为本。我们觉得，建设一支高素质的教师队伍事关学校的生存、发展大计。据统计，我们学校目前直接参与教育教学管理的教师约191人，上课教师（含中层以上干部）180人，其中35岁以下的青年教师有128人，占上课教师总数的71%。32岁以下的教师有96人，占53.3%。近5年来新分配的师范生有75人，占上课教师总数的41.6%。可见，可以毫不夸张的说，面对目前的教育，关键当属今天的青年教师。随着当前教育竞争程度的越演越烈，谁能掌握迅速培养高素质青年教师的主动权，谁就能取得最终的胜利。因此，我们学校始终把青年教师的培养作为教师队伍建设的重点，努力使他们迅速成为教育的行家里手。下面我从三个方面向各位汇报：

一、思想上高度重视。加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也始终是我们学校工作的重要内容之一。教师的不断优

化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现。从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。因此做好青年教师的培养工作不仅关系到学生的未来发展、教师自身发展，也直接关系到学校的可持续发展。我们所做的培养工作要努力达到“多赢”的局面，这不仅事关学校的发展，更关系到我们创办人民满意的学校。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。教师们在努力培养和造就高素质的人才同时，也在奋力提升和成就自己，从而进一步推动学校的发展。

二、工作中五子登科。根据区教育局有关青年教师培养工作的意见和中小学教师拔尖人才培养目标和管理暂行规定等文件精神，我们积极组织青年教师的培养工作。具体地说，就是“指路子”、“厚底子”、“结对子”、“压担子”、“给位子”。

首先是培养目标方面：“明确方向指路子”。随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战。高素质的教育需要高素质的教师队伍，在培养青年教师的过程中，我们注重激发他们的内驱力，通过学校办学理念（“文化关怀，师生共进”）的熏陶、名师成长之路（成功、成名，做名优特教师）的引领和丰富多彩活动（比如，教师节“双满意”宣誓活动）的载体为教师的成才指明方向，帮助他们确定阶段性发展目标，努力为他们提供奋发向上的条件，促进青年教师的专业发展。

其次是培养途径方面：“校本培训厚底子”、“以老带新结对子”。

⑴校本培训厚底子。我们从学校和教师的实际出发，通过多种形式的培训，努力提高教师的教育教学和教科研能力，解决教师和学校的具体问题，提高教育教学质量，促进学校自身的发展。厚师德，塑造良好师表形象（师表工程、教育行风建设、典型示范、精神文明创建活动等）；厚素养，提升教育教学理念（理论学习、年级部会议、下发学习材料）：厚功底，提高教学科研能力（岗前培训、专家论坛、培训交流、集体备课、听课研讨以及网络平台所营造的“环境营养”-教育在线等）。

⑵以老带新结对子。我们每年都建立新老教师的“一帮一”师徒结对关系，在班主任队伍建设方面也实行过助理班主任和导师制，尽量缩短青年教师的成长周期。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力。在结对子工作中，我们形式多样，力求实效。有一帮一的“一一对应”，也有集体备课的“互相切磋”；有紧密层的跟踪帮教，也有间接式的分类指导（例：高一年级部的一些做法）；有老教师的典型示范，也有新教师间的交流研讨。总之，我们力求通过结对子形式，增强新老教师之间的良性互动，促进新老教师的共同成长。

再次是培养机制方面：“岗位锻炼压担子”、“展示才华给位子”。

⑴岗位锻炼压担子。在青年教师培养过程中，我们根据培养目标，把苗子推上第一线“压担子”，不断为他们创设登台亮相、脱

颖而出的舞台，帮助他们迅速成长。我们一方面通过基本功竞赛、组织开设各种类型的公开课，为他们架设不断向上攀登的台阶。在2004年市区级基本功竞赛中有11名青年教师获奖，学校每年也组织青年教师基本功竞赛。引导青年教师参加基本功竞赛、评优课活动和科研课题的研究，实际上就是给他们压担子，激发他们前进的动力，促使他们苦练内功；另一方面，在班主任队伍建设、高三毕业班教学中大胆启用青年教师，通过骨干带动作用，许多青年教师工作2-3年后就担任了毕业班的教学工作，而且教学业绩非常出色。今年的高三毕业班就有10多位青年教师担纲。“压担子”的举措，激发了青年教师的内在需求，帮助他们升华了职业理想，从而营造了一种浓浓的成名成家氛围。绝大多数青年教师都能够将学校发展目标与个人的成长目标有机结合起来，敢于勇挑重担。

在压担子的工作中，我们始终既努力做到知人善任，促其成材，又注重掌握“压力”的强度，做到张驰有度。比如，在听课方面，对新教师我们就实行了开学之初的听汇报课，中途的随堂推门听课，期中考试后的行政听课。通过听课形式，一方面对对新入校教师进行调查摸底，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施（例高一的孙、汤）；另一方面也是本着督促、帮助、提高的原则，适当对部分青年教师进行加压，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

⑵展示才华给位子。我们学校坚持把教师队伍建设作为校长治校的头等大事紧抓不放，通过“学、考、研、评、赛”的五字措施，

促使了一批青年教师迅速成长起来。为了更加促进他们向拔尖人才的目标迈进，学校又根据实际情况，为他们进一步展示其才华提供位子。比如，让青年教师担任同年级同学科的备课组长，让青年教师参加高级别科研课题的研究，让青年教师担任教研组长、年级组长，选拔一些青年教师参与学校的管理组织（共青团）等等。在评优评先方面也给青年教师更多的机会，鼓励他们崭露头角、显示才华。

总之，学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展。青年教师的有效培养，为我们学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为我们学校的可持续发展提供了不竭动力。

目标上仍须努力。回顾我们学校青年教师的培养工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和四星级普通高中对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在江苏省乃至全国享有一定知名度的学者、专家和特级教师。在青年教师的培养工作中我们也有许多不令人满意的地方，比如有些具体工作需要进一步落到实处，青年教师的成长记录袋有待进一步建立和完善等。今后，我们将继续加大培养青年教师的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造丹徒教育更美好的未来贡献我