快乐读书吧：读读儿童故事教案教学设计教学反思二年级下册部编版
二下“快乐读书吧”《读读儿童故事》教学设计
二下“快乐读书吧”《读读儿童故事》二年级下册“快乐读书吧”以“读读儿童故事”为主题，引导学生通过目录导读内容，推荐书目。
本册教材“快乐读书吧”所推荐的作品都是脍炙人口的经典著作，如洪汛涛所著用神笔惩恶扬善的《神笔马良》；卡达耶夫所著用七色花实现愿望的《七色花》；泰戈尔所著父子互换身份后的神奇冒险《愿望的实现》；金波所著对儿时生活美好回忆的《一起长大的玩具》。
这些作品不仅贴合儿童的日常生活和经历经验，也激发儿童浓厚的阅读兴趣，促发情感的共鸣，收获意想不到的惊喜。
【教学目标】1. 培养阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，自主了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书的主要内容、页码等信息。
3. 感受课外阅读的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果与收获，敢于表达自己的感受和想法。
【教学重点】掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
【教学难点】让学生爱上阅读，主动阅读，引导学生养成良好的课外阅读习惯。
【课时安排】1课时（导读课）【教学流程】一、游戏导入，激发阅读兴趣。
1.利用动画片或插图猜书目或主人公，引导学生讲述书目的主要内容和自己对这本书的感受。
2.教师讲述故事情节，让学生自主写出或画出书名和主人公。
3.师：亲爱的同学们，你们洋溢着快乐和热情的眼睛正印证了高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享受”。
多读书，读好书，好读书，可以让我们领略更广阔的世界，感受更神奇的冒险，收获更深刻的喜悦和满足。
今天，让我们再次遨游书海，品味书香，去“读读儿童故事”！〖设计意图〗以游戏激发阅读兴趣，不仅调动学生的学习热情，同时也对学生以往的阅读情况有简单的了解，有助于课堂教学的良好实施和节奏把握，更有利于教师机动灵活地施展教学策略，高效课堂。
二、方法指导，明确主要任务。
1.出示《神笔马良》某章节的图片。
（1）请没看过的学生根据图片想象故事，并尝试讲述。
（2）请看过的学生，补充讲述故事。
（3）播放这一章节的动画片，印证学生的讲述，并询问学生是根据什么来进行猜测的。
人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
第一单元快乐读书吧：读读儿童故事内容分析本次“快乐读书吧”推荐了四部作品，供学生选择阅读。
这些作品，都很经典，脍炙人口。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，写出了作者对儿时生活的回忆；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严历的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
这些作品既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
语文要素要学会看书的目录。
教学目标知识与能力激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
过程与方法1.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
情感态度价值观1．交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2．初步感受儿童故事的语言特色。
教学重难点教学重点激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
教学难点初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学准备多媒体课件教学媒体选择视频、图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学过程一、聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？（童话故事）今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”，一起来读一读儿童故事。
（板书课题）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
部编版二年级下册_快乐读书吧：读读儿童故事教案与教学反思
快乐读书吧：读读儿童故事【师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。
2.感受读儿童故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容。
3.养成良好的阅读习惯。
【学习重点】正确、流利、有感情地朗读儿童故事，理解儿童故事的内容。
【学前准备】师制作多媒体课件、故事书。
【课时安排】1课时【教学环节】一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是关于某个人物的儿童故事，你们看过哪些呢？二、学习片段1.教师出示故事，学生自主读故事。
（1）学生看封面和目录，了解故事的作者和主要内容。
（2）教师用多媒体课件出示故事片段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，通过查字典来明白意思。
2.教师讲解。
（1）教师用多媒体课件播放故事片段录音。
（2）教师找出需要注意的字音，让学生读读记记。
（3）教师讲解故事大概，学生带着问题听。
问题1：弗朗兹是个什么样的人？问题2：你们身边有没有这样的人？3.学生读故事。
学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。
4.故事读后感。
师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。
（2）各小组派代表进行汇报，小组的其他成员补充。
三、课堂延伸学生“开火车”说一说自己读过的故事（包括作者、故事名），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的主要内容，或者谈一谈自己的感想。
四、课堂小结同学们真了不起，知道那么多的故事，大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧！【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
统编版语文二年级下册快乐读书吧： 读读儿童故事 教案
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，感受课外阅读的快乐。
教学课时1 课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮，有的可爱，有的懂事，有的善良……他们既和我们有着相似的生活，又有着意想不到的奇遇。
今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读有趣的儿童故事吧！设计意图富有感染力的语言，能激发学生读儿童故事的兴趣。
2.板书：读读儿童故事。
二、认识目录1.认识目录：每次拿到一本新书，想了解新书里会讲什么内容，我们都要先看看目录。
目录一般在书的哪里呢?2.学生思考，教师总结：目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇章对应的页码。
3.指导读目录：出示《一起长大的玩具》的目录，指导学生读目录。
4.学会运用目录：引导学生根据目录做自己的读书计划。
5.教师总结：目录可以帮助我们迅速了解一本书的大概内容，从而快速判断这本书是否适合我们。
此外，通过看目录，我们可以制定出相应的读书计划。
6.猜故事：当我们读目录的时候，可以想想：这个故事会讲什么内容? 然后找到正文，看看故事的内容和你猜想的是否相同。
设计意图通过看目录了解故事的大概内容、制定读书计划，再通过目录大胆猜想故事，继而朗读故事，验证自己的思考，通过这些方法，使学生学会阅读。
三、问题导读1.利用上面学习的阅读方法：看目录—做读书计划—猜故事—读故事，我们来读读以下儿童故事吧！2.读《一起长大的玩具》精彩片段，引导学生先看目录，再看插图，读文字，并用自己的话说说故事内容。
部编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事教案与反思
快乐读书吧：读读儿童故事原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。
“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。
学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
“插图”提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
重点难点教学重点1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学策略1．组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。
学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。
师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读兴趣。
把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。
2．组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。
最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的求。
教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。
部编版二年级下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学反思
《快乐读书吧：读读儿童故事》教学反思本次“快乐读书吧”安排的是“读读儿童故事”，包括导读目录和推荐书目等。
教学中，我安排了指导课、推进课和分享课三种课型，具体表现在：
一、读前导“趣”。
导读课上，我首先通过共读，激发学生的阅读兴趣。
接着指导阅读，让学生从书的封面、封底、目录等部分提取信息进行交流。
然后让学生自己挑选一个精彩的片段进行赏析，教给学生填写阅读记录卡的方法。
二、读中推“读”。
学生阅读了一部分后，我先让学生对故事的内容进行简单的交流。
然后，从儿童故事的语言特点和文本特点进行品读分享。
教学中，我重点指导学生通过多种形式的朗读体会文本，同时注重对学生的自主合作探究能力的培养，让学生习得方法并总结运用。
三、读后收“果”。
在这节课上，我为学生搭建了很好的交流展示平台，鼓励学生自由表达。
我先通过小游戏激发学生分享阅读的兴趣，接着趁热打铁，引导学生采取“读一读、讲一讲”的方式展示自己的阅读成果，提升学生的阅读感悟。
这样，以多种方式助读、促读，不断提高学生的阅读能力和阅读水平。
快乐读书吧-部编版(五四制)二年级语文下册教案
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教
案
课程目标
•通过本课的学习，学生能够熟练掌握《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册中所学的知识和技能。
•能够提高学生的理解阅读能力和口头表达能力，培养学生爱读书的好习惯。
教学重难点
•教学重点：培养学生的阅读和口头表达能力。
•教学难点：让学生在课堂上积极参与，发表自己的见解和观点。
教学步骤
第一步：导入新课
安排学生进行背诵和默写，要求学生将上一节课所学的内容进行复习，并在书中指出自己的问题。
第二步：引入新课
讲师给学生讲解课文的基础知识，学生可以积极参与讨论，讨论过程中要注意对同学的鼓励和表扬。
第三步：阅读与分析课文
让学生观察课文的结构和内容，并通过分析了解作者想要传达的信息和情感。
第四步：在小组内讨论
老师将学生分组，让他们在小组内共同讨论课文，并在讨论中提高其阅读和口头表达能力。
第五步：总结课文主题
学生根据上述学习过程，总结课文的主题和情感，并在班内进行分享。
第六步：作业布置
老师会根据学生的学习情况来布置相应的作业。
建议家长陪同学生阅读和朗读课文，并积极参与家庭作业。
总结
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教案是一节能让学生积极参与，培养阅读和口头表达能力的课程。
通过此课程，学生可以感受到阅读带来的快乐和意义，进而培养起爱读书的好习惯。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，鼓励不同思维方式的表达和发言，以便扩大学生们的知识面和视野。
《快乐读书吧：读读儿童故事》教案
《快乐读书吧：读读儿童故事》精品教案一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，提升写作水平。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：《狼和七只小羊》故事梗概：讲述了聪明的小羊们与狡猾的狼斗智斗勇的故事。
学习目标：了解故事情节，学会复述故事；分析狼的形象，认识邪恶势力；讨论小羊们的聪明才智，培养团队合作意识。
2. 第二课时：《白雪公主》故事梗概：讲述了白雪公主与邪恶的皇后之间的斗争，最终获得幸福的故事。
3. 第三课时：《小红帽》故事梗概：讲述了小红帽与大灰狼的故事，教育孩子们不要轻信陌生人。
学习目标：掌握故事情节，学会复述故事；分析小红帽和大灰狼的形象，认识善恶；讨论故事中的安全教育，提高防范意识。
4. 第四课时：《孙悟空三打白骨精》故事梗概：讲述了孙悟空与白骨精的斗争，展现了孙悟空的勇敢和智慧。
学习目标：理解故事主题，学会从故事中汲取正义与勇敢的品质；模仿故事中的对话，提高语言表达能力；探讨孙悟空的聪明才智，培养创新思维。
5. 第五课时：《龟兔赛跑》故事梗概：讲述了乌龟与兔子赛跑的故事，教育孩子们不要骄傲自满。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 故事复述：检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的语言表达能力。
3. 课后作业：布置相关写作任务，评价学生的写作水平和价值观。
五、教学资源：1. 故事文本：《狼和七只小羊》、《白雪公主》、《小红帽》、《孙悟空三打白骨精》、《龟兔赛跑》等儿童故事文本。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件，辅助教学。
3. 音响资料：故事相关音频资料，帮助学生更好地理解故事内容。
二年级下册语文_快乐读书吧：读读儿童故事教案与教学反思
快乐读书吧：读读儿童故事前进实验小学史爱东玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标的第一条。
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
二年级下册语文教案《快乐读书吧读读儿童故事》
二年级下册语文教案《快乐读书吧读读儿童故事》教材背景介绍《快乐读书》是一套面向小学生的语文教材，旨在培养学生阅读能力和语文综合素养。
其中，二年级下册的《快乐读书吧读读儿童故事》以儿童故事为主体，涵盖了丰富的内容，包括童话、神话、寓言等。
通过阅读这些故事，学生能够感受到传统文化的魅力，体验到阅读的乐趣。
教学目标1.了解和理解《快乐读书吧读读儿童故事》中的故事内容及其背后的文化内涵；2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.提高学生的识字能力和语言表达能力；4.培养学生的文化修养和品格修养，促进学生的全面发展。
教学内容及方法教学内容1.《青蛙王子》2.《小兔的零花钱》3.《卖火柴的小女孩》4.《拔河比赛》5.《爱情故事》教学方法1.故事导读法：在开始讲解每个故事之前，先要简单介绍其背景和主要内容，引导学生进入故事情境。
2.分组阅读法：采用小组互助的方式，让学生自主选择阅读材料，分组阅读，讨论自己的理解和感悟，提高阅读兴趣和阅读能力。
3.课堂讲解法：教师针对每一个故事的主旨和情节，进行详细的分析和讲解，让学生了解其中的文化内涵和价值观。
教学流程1.开场（5分钟）：教师向学生介绍本次阅读的故事，并讲解阅读的重要性和乐趣。
2.导读（10分钟）：教师讲解每个故事的背景和主要内容，让学生了解故事情节，进入故事世界。
3.分组阅读（20分钟）：学生分组阅读故事，自主思考阅读材料，提高阅读兴趣和能力。
4.讲解分析（15分钟）：教师讲解每个故事的主旨和情节，解释其中的文化内涵和价值观，帮助学生深入理解故事。
5.课堂讨论（10分钟）：学生展示自己的理解和感悟，与其他组员分享和交流，提高沟通能力和语言表达能力。
6.总结（5分钟）：教师与学生一起总结教学内容，回顾本次课程，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
教学评估及作业教学评估1.课堂表现：学生是否积极参与课堂活动，是否理解并正确回答问题；2.阅读能力：学生是否能够自主阅读故事，是否理解故事情节；3.语言表达能力：学生是否流利、准确地表达自己的理解和感悟。
部编版二年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读儿童故事【教案】
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前习得的阅读策略（预测、提问、写批注等）完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一师生共读，激发兴趣1.回顾导入，板书主题。
同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪个方面的书吗？今天，我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读课题。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
2.共读《神笔马良》，激发阅读兴趣。
（1）课件出示图片，认识马良。
你们看，这就是马良，他有什么本领？（2）播放课件，聆听故事。
讲述的过程中，引导学生猜读情节。
大官和画师把马良赶了出去，马良放弃学画了吗？马良的神笔是哪儿来的？他后来用什么办法惩治了大官呢？（3）你喜欢马良吗？为什么？（4）小结：儿童故事中的人物真有趣，有的善良，有的勇敢，有的可爱，读儿童故事的时候我们可以重点关注人物的特点。
【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发阅读兴趣，感受阅读乐趣，营造轻松的阅读氛围，自然地将学生带入阅读主题。
部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》教学反思（一）《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。
故事里的童性格不同;故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时，此板块意在教会学生掌握一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
一、教学效果:二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书。
在课堂，上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。
二、成功之处: 1.有感情地朗读课文是本课的教学重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。
让学生自读为主，在此环节中，本人把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个弓|导和过渡的作用。
先是课前收集资料,学生在阅读中学会了提问题。
小组合作给学生快乐的学习体验，因为是学生自己想的，所以有趣，记忆也很深刻。
2.注重学生的思维参与，尊重了学生的阅读需要。
'“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
"在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配的时间。
在读书时做记号，调动学生思维参与的积极性，给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵.三、不足之处:对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调教师的主导作用，而对学生的主体作用的重视不够。
教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习。
语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。
面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们个性的张扬，运用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课做的不够好。
部编(统编)版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教案含反思(精品)
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧》教案
部编版二年级语文下册
第一单元《快乐读书吧》教案
质阅读的积极倡导者。
其作品曾获全国优秀儿童图书奖、中国图书奖、冰心儿童图书奖、台湾地区“好书大家读”年度好书奖、陈伯吹儿童文学奖等多项大奖。
部分作品被译介到丹麦、英国、德国、美国、以色列、韩国和日本等国家。
著有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌青青·草青青》，长篇传记文学《戎马战将》，散文集《飞翔的蝉声》、散文《冬至的梦》《你的快乐在远方》、《青梅竹马时节》、《剑桥的书香》、《恋曲与挽歌》，散文诗集《青春的玫瑰》《献给老师的花束》等。
我们再来找找这本书的目录的位置在哪里？
小组讨论后交流
预设：目录一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。
教师小结，课件出示：
【课件出示3】
看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。
2.指导读目录的方法。
【课件出示4：《一起长大的玩具》一书目录】
（1）根据目录，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。
看到这些标题，你想知道些什么呢？
预设：一起长大的都有哪些玩具？
预设：会飞的枯叶是什么玩具？
预设：站着怎么睡觉呢？。
二年级下册快乐读书吧教学反思
二年级下册快乐读书吧教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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快乐读书吧：读读儿童故事
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。