教师招聘考试教师职业道德核心考点七:尊重家长 团结协作

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历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题

历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题

历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题1、简述教师职业道德规范的八条要求。

答:教师职业道德规范的八条要求:(1)依法执教,是教师坚持正确职业行为方向的保证。

(2)爱岗敬业,是教师职业道德的基础和前提。

(3)热爱学生,是教师职业道德的核心和精髓。

(4)严谨治学,是教师完成教育教学任务的基本条件。

(5)团结协作,是教师处理与同事之间关系的准则。

(6)尊重家长,是形成教育合力的重要环节。

(7)廉洁从教,是市场经济条件下教师应有的品德。

(8)为人师表,是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

答:“八荣八耻”荣辱的主要内容:(1)以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;(2)以服务人民为荣,以背离人民为耻;(3)以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;(4)以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;(5)以团结互助为荣,以损人利己为耻;(6)以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;(7)以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;(8)以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。

3、简述我国的教育法体系。

答:我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。

第一层次:教育基本法——《教育法》(1995);第二层次:部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》;第三层次:教育行政法规;第四层次:地方性法规;第五层次:政府规章。

4、简述我国教育的基本制度。

答:《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有:(1)学校教育制度,建立科学的学制系统;(2)九年制义务教育制度;(3)职业教育制度和成人教育制度;(4)国家教育考试制度;(5)学业证书制度;(6)学位制度;(7)教育督导制度;(8)学校及其他教育机构教育评估制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

答:《教育法》主要规定了七条基本原则:(1)对受教育者进行政治思想品德教育的原则;(2)教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则;(3)公民依法享有平等受教育权利和机会的原则;(4)国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则;(5)教育的改革与协调发展的原则;(6)教育活动必须符合国家和社会公共利益,并与宗教相分离的原则;(7)任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

教师资格考试、教师招聘考试资料——教师职业道德规范常考知识点小结

教师资格考试、教师招聘考试资料——教师职业道德规范常考知识点小结

教师职业道德规范常考知识点小结在教师招聘考试中,教师职业道德部分知识点也是考试中的常考考点,这部分内容相对来说比较繁杂,容易混淆。

所以,今天老师就带着大家选取几个较为高频的考点对比总结,以期帮助各位备考的小伙伴们增强记忆,牢固掌握。

一、内容回顾(一)中小学教师职业道德规范(1997年修订)1.依法治教2.爱岗敬业3.热爱学生4.严谨治学5.团结协作6.尊重家长7.廉洁从教8.为人师表(二)中小学教师职业道德规范(2008年修订)1.爱国守法2.爱岗敬业3.关爱学生4.教师育人5.为人师表6.终身学习二、高考知识点、易错点小结关于97年版本和08年版本的教师职业道德规范内容,在我们的教师招聘考试当中大多是以客观题单多判的形式来考查,具体高频知识点、易错点对比总结如下:1.新《教师职业道德规范》共六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。

2.爱国守法:教师职业的基本要求;爱国是教师做好本职工作的支撑,第二,守法要求教师依法执教。

3.爱岗敬业:教师职业的本质要求4.关爱学生:师德的灵魂、综合体现;调节教师与学生关系的基本行为准则。

5.教书育人:教师天职;教师最核心的职责与任务;教师的基本使命和主要工作;教书是育人的主要手段,育人是教书的根本宗旨;教师职业道区别于其他职业的显著标志6.为人师表:教师职业的内在要求;教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志7.终身学习:教师专业发展的不竭动力8.严谨治学:是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度;最重要的是实事求是的精神9.教师公正:教育公正是教师职业道德素养水平的标志;教育公正的核心是对学生公平10.教师严格要求学生要做到:严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方11.了解学生:热爱学生的起点;是教师进行教育的前提;教师公平的评价学生的需要12.教师职业道德修养的首要环节和最初阶段:提高教师师德认识13.教师职业道德修养的根本方法:展开批评与自我批评14.教师职业修养的最高层次:慎独15.教师职业道德教育的基本方法:说理疏导法三、习题练习1.【单选题】教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)_12

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)_12

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、判断题能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。

_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。

解析:遗传因素为人的身心发展提供了前提,并为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性。

2、单选题在个体顺利实现社会化的发展中,要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组,或者矫正,最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体,这是_____。

A : 早期社会化B : 预期社会化C : 发展社会化D : 再社会化参考答案: C本题解释:参考答案:C。

参考解析:发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的,对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。

3、单选题测得一名儿童的智商为 60,他属于_____。

A : 正常儿童B : 智力超常儿童C : 弱智儿童D : 聋、哑、盲儿童参考答案: C本题解释:参考答案:C。

参考解析:C【解析】弱智儿童通常是指智商低于 70 的儿童。

故选 C。

4、单选题德育是指教育者培养受教育者_____。

A : 政治立场和观点的教育B : 政治思想品质的教育C : 共产主义道德品质的教育D : 品德的教育参考答案: D本题解释:参考答案:D。

参考解析:D[解析]狭义的德育专指学校德育。

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会或阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

5、单选题对于任性的学生应着重培养其意志品质的_____。

A : 自制性B : 自觉性C : 果断性D : 坚持性参考答案: A本题解释:参考答案:A。

参考解析:A[解析]意志的自制性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪,约束自己的意志品质。

与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。

任性的人自我约束力差,不能有效调节自己的言论和行动,不能控制自己的情绪,行为常常被情绪支配。

教师招聘考试教师职业道德核心考点七:尊重家长 团结协作

教师招聘考试教师职业道德核心考点七:尊重家长 团结协作

锡林郭勒人事考试信息网/教师招聘考试教师职业道德核心考点七尊重家长团结协作尊重家长,团结协作是教师道德的重要规范。

它直接关系到学校培养社会主义建设者和接班人的教育目标能否顺利实现。

教师必须深刻认识尊重家长,团结协作的意义,切实依照道德规范的要求加强团结协作,尊重家长,沟通社会,形成良好的育人环境。

一、尊重家长教育的成功是多方面“合力”作用的结果。

家庭教育对学生在学校中接受教育的效果有着重要的影响,如果两者一致,将强化和提升学校教育的效果,反之,则破坏和削弱学校教育的作用。

因此,作为教师必须认识到尊重家长的重要意义。

尊重家长对搞好教育工作的意义(1)有利于调动家长教育的潜能,形成教育共识。

(2)有利于促进家长素质的提高,形成教育的优势。

(3)有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾,形成教育的合力。

尊重家长的现实基础(1)社会地位相互平等。

(2)教育目标共同一致。

尊重家长的道德要求(1)主动与学生家长联系。

(2)认真听取家长的意见和建议。

(3)尊重学生家长的人格。

(4)教育学生尊重家长。

发挥家庭教育作用,形成学校与家庭教育合力的基本方法(1)举办家长学校,提高家长的教育素质。

(2)采用多种方式,与家长加强沟通、增进理解。

二、团结协作团结协作是指建立在目标、利益一致基础上的思想、观念和行动的统一以及感情上的和谐。

教师团结协作的重要意义(1)有利于保证教育的连续性和一贯性。

(2)有利于增进学校整体的教育智慧。

(3)有利于营造优良的育人氛围。

(4)有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。

教师团结协作的基本要求(1)同行相尊,取长补短。

(2)主动交往,相互勉励。

(3)友好合作,公平竞争。

教师招聘考试简答题(含答案)

教师招聘考试简答题(含答案)

教师招聘考试简答题(含答案)一、简述教师职业道德规范的八条要求1依法执教,是教师坚持正确职业行为方向的保证2爱岗敬业,是教师职业道德的基础和前提3热爱学生,是教师职业道德的核心和精髓4严谨治学,是教师完成教育教学任务的基本条件5团结协作,是教师处理与同事之间关系的准则6尊重家长,是形成教育合力的重要环节7廉洁从教,是市场经济条件下教师应有的品德8为人师表,是教育事业对教师人格提出的特殊要求二、加德纳的多元智能理论加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能三、简述我国的教育法体系我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成第一层次教诲基本法——《教诲法》1995第二层次部门教诲法——①《义务教诲法》②《职业教诲法》③《高等教诲法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教诲法》第三层次教诲行政法规第四层次地方性法规第五层次当局规章四、简述我国教育的基本制度《教诲法》第二章规定了我国实行的教诲基本制度有1学校教诲制度,树立科学的学制体系2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度5学业证书制度6学位制度7教诲督导制度8学校及其他教诲机构教诲评判制度五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则《教诲法》主要规定了七条基本原则1对受教育者进行政治思想品德教育的原则2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则3公民依法享有平等受教诲权利和机会的原则4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则5教育的改革与协调发展的原则6教育活动必须符合国家和社会公共利益,并与宗教相分离的原则7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则《未成年人保护法》提出了以下四条原则1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严3适应未成年人身心发展的特征4教诲与保护相结合七、简述历史上的儿童发展观1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观八、简述儿童发展的特征①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性九、简述教师的社会作用1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化2通过向受教诲者教授科学文化知识以培养人3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长十一、简述教育目的的功能答1导向功能2调控功能3评价功能十二、简述我国教诲目的的基本特征1我国教诲目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导头脑2我国教诲目的有鲜明的政治方向3坚持全面发展与个性发展的统一十三、简述德育的主要功能1德育的社会功能主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响,包括政治功能、经济功能、文化功能2德育的个体功能主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响,包括生存功能、发展功能、享用功能3德育的教育功能主要指德育的“教诲性”,两大含义一是德育的价值教诲属性二是德育对智育、体育、美育的促进作用十四、简述中小学德育的主要任务1为培养学生具有正确的政治方向奠定基础2为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础3培养学生良好的道德品质和行为习惯4培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力以上四方面紧密联系,互相促进重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯15、简述中小学体育的任务1加强学生体质,促进其身体的一般发育2提高运动素养,教授必要的知识技能3培养体育兴趣,形成良好的精神品质16、简述中小学美育的任务1培养和提高学生感受美的能力2培养和提高学生鉴赏美的能力3培养和提高学生表现美、创造美的能力4培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力17、简述中小学教学的基本任务1研究基础科学文化知识和基本技能2培养学生的各种基本能力3养成和发展情感、态度、价值观18、简述教学模式的种类1传递——承受式2自学——指点式3引导——发现式4情境——熏陶式5示范——模仿式6目标——导引式7研究——探索式8活动——体验式19、简述中小学常用的教学原则1直观性原则2启发性原则3体系性原则按部就班原则4巩固性原则5量力性原则可接受性原则6理论联系实际原则7科学性与思想性统一原则8因材施教原则20、中小学常用的教学方法1教学法2谈话法和讨论法3练习法4实验法5演示法6实习作业法7参观法8读书指导法21、简述作业布置与批改的基本要求1目的要明确2内容要精选3分量要适当4难易要适度5检查要及时6批改要认真22、简述中小学德育的原则1共产主义方向性原则2知行统一、言行一致原则3正面教诲与纪律约束相结合的原则4集体教诲与个别教诲相结合的原则5尊重理解与严格要求相结合的原则6教诲与自我教诲相结合的原则7发扬优点克服缺点的原则8教诲影响的一致性和连贯性原则23、简述中小学德育的常用方法1说服教育法2榜样示范法3实际锻炼法4陶冶教育法5自我教育法6品德评价法24、简述学生思想内部的主要矛盾1知与不知的矛盾懂与不懂、全面与片面、深刻与菲薄等2愿望与能力的矛盾理想与理想、需要与可能、情感与明智等3正确与错误的矛盾是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则1积极关注和任来访的学生2充分支持和鼓励来访的学生3注重来访学生的主动介入4严格为来访学生保密26、心理健康辅导的主要内容12自我激励3自我控制4人际交流5人际合作6研究技能指点7职业发展指点27、简述教育测验的功能1激励功能2诊断功能3区分和选拔功能4评定功能28、简述教诲测验的种类1按测验目的分①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验2按测验内容分①成绩测验②学能测验3按规范程度分①标准化测验②教师自编测验4按结果解释所参照的标准分①常模参照测验②标准参照测验29、简述评价测验试题质量的指标1实用性2度3效度4难度5区分度30、现阶段我国基础课程评价存在的主要问题自20世纪80年代中期以来,我国基础教诲在教诲评判方面进行了一系列的改革和尝试例如关注学生发展的过程,提出形成性评判关注学生综合素质的发展,提出综合学力考查、质量综合评定等并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制的探索,部分地区还试行分项、分类考试,加入口试、面试等超越于简朴的纸笔考试的改革措施有些地区还尝试开展了教师自评和学生评教师评判的探索等这些有益的探索与尝试取得了一些有价值的成果,关于促进我国基础教诲评判的发展起到了积极的作用但是,这些探索大多是浅层的、微观的和零散的尝试,没有对我国基础教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变当前我国基础教诲评判中存在的主要问题施展阐发为(一)评判内容——仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查(二)评判标准——仍然过多强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化发展的价值(三)评判方法——仍以传统的纸笔考试为主,仍过多地倚重量化的成效,而很少接纳体现新评判头脑的、质性的评判手段与方法(四)评判主体——被评判者仍多处于消极的被评判地位,基本上没有形成教师、家长、学生、办理者等多主体配合介入、交互作用的评价模式(五)评价重心——仍过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能这些问题与当前教育评价发展的特点不相符,也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍31.我国社会主义教育目的基本点是什么1培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人2使学生德、智、体等方面全面发展3教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径32.谈谈教育与政治经济制度的关系1政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利2教育对社会政治经济制度的反作用教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度,教诲通过影响社会言论、道德风尚为政治经济制度服务,教诲对社会政治经济制度不起决定作用33简述20世纪以后教育的特点(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化34素质教育的内涵是什么(1)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展(2)素质教育是以培养创新精神为重点的教育(3)素质教育是面向全体学生的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育35.班主任如何组织和培养班集体1确立班集体的奋斗目标2选择和培养班干部3培养正确的集体言论和优良的班风4组织多样的教诲活动36.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素首先,班级的大小会影响成员间的情感联系再次,班级的大小也会影响交往模式最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现37.教师如何备好课1钻研教材包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书2了解学生包括了解学生原有知识、技能的质量,兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯在此基础上进行研究和作出准确的预感3设计教法在钻研教材和了解学生的基础上,考虑如何把教材教授给学生,其中包括如何组织教材,如何确定教法等问题在做好上述三项工作基础上,要编制出三个计划是1学期或学年教学进度计划2课题单元计划3课时计划教案38什么样的课是一堂好课(1)目标明确、重点突出(2)内容正确(3)方法得当(4)表达清晰,组织严密(5)课堂气氛热烈39.教学中影响迁移的主要因素有哪些40.教学上怎样提高学生问题解决的能力1提高学生知识储备数量与质量2教授与训练解决问题的方法与策略3提供多种练习的机会4培养思考问题的习惯42我国中学德育的基本原则1导向性原则2疏导原则3尊重学生与严格要求学生相结合原则4教诲的一致性与连贯性原则5因材施教原则43.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养1坚定正确的政治方向2对教育事业献身的精神3热爱学生4集体协作的精神5严格要求自己,为人师表44.对于大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是什么1培养学生良好的心理素质,预防心理障碍的发生,促进学生心理机能,人格的发展与完善2就有心理障碍的学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,预防心理疾病的发生,提高学生的心理健康水平3针对少数有心理疾病的学生,进行心理咨询与治疗45.简述心理咨询的基本步骤1建立关系2了解问题3分析诊断4帮助指导5结束咨询46.学生良好兴趣品质应具备哪些特征1兴趣的指向性或倾向性2兴趣的广博性与中心性3兴趣的稳定性与持久性4兴趣的效能性47.在研究时间管理中怎样高效利用最佳时间首先,要根据自己的生物钟安排研究活动其次,要根据一周内研究效率的变化安排研究活动再次,要根据一天内研究研究效率的变化来安排研究活动此外,要根据自己的工作曲线安排研究活动48.知觉有哪些基本特性1选择性2整体性3理解性4恒常性49.人的思维分哪些种类1根据凭仗物或形状不同可分动作或行动思维、形象思维、抽象逻辑思维2根据是否遵循逻辑规律可分为分析思维与直觉思维3根据思维过程指向性与答题目标不同分集中求同思维与发散求异思维50.意志行动形成有哪些特点1人特有的自觉确定目的的行动2意识的调节支配作用3克服内部与外部困难4以随意运动为基础51.什么是联想联想有哪些主要规律联想是暂时神经联系的复活,它是事物之间联系和关系的反映联想的主要规律有1接近律2相似律3对比律4因果律规律52.性格结构是由哪些特征组成的1性格的态度特征2性格的情绪特征3性格的意志特征4性格的理智特征53.简述个性的—般特点1个性的整体性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4共同性与个别差异性5他律外控与自律内按性54.人的注意可分为哪些种类1不随意注意或无意注意是一种无预定目的,也不需要意志勉力的注意2随意注意或有意注意是有预定目的和意志努力的注意3随意后注意有意后注意是有预定目的,便不经意志努力就能维持的注意55.操作技能有哪几个阶段1操作定向2操作模仿3操作整合4操作熟练等四个阶段56.教学的主要作用有哪些1教学是社会经验得以再生产的一种主要手段2教学为个人全面发展提供科学的基础和实践3教学是教诲工作构成的主体部分,又是教诲的基本途径57.简述教育创新的内容。

幼儿园教师职业道德六点

幼儿园教师职业道德六点

幼儿园教师职业道德六点
幼儿园教师职业道德是指幼儿园教师在从事教育工作中应遵循的道德规范和行为准则。

以下是幼儿园教师职业道德的六点重要内容:
1. 热爱幼儿:幼儿园教师要真心关爱每一个幼儿,尊重他们的个性和发展需求,关注他们的情感和身体健康。

2. 尊重家长:要与家长建立良好的沟通合作关系,尊重家长的意见和选择,共同促进幼儿的成长和发展。

3. 专业素养:不断提升自己的专业知识和教育能力,积极参加培训和学习,以提供优质的教育教学服务。

4. 敬业奉献:对教育工作充满热情和敬业精神,认真履行自己的教育职责,为幼儿的成长和发展付出努力。

5. 团结合作:要与同事之间相互支持、合作,共同营造良好的教育环境和团队氛围。

6. 廉洁从教:保持廉洁自律,不接受家长的财物和宴请,不利用职务之便谋取私利。

这些职业道德是幼儿园教师必须遵守的基本准则,它们体现了幼儿园教师的责任和使命,也保障了幼儿的权益和福祉。

每位幼儿园教师都应该时刻牢记并践行这些职业道德,以成为一名优秀的教育工作者。

中小学教师职业道德修养

中小学教师职业道德修养

这就是发生在河北省2005年2月19号的大学生招聘大会上的 真实场景当天,那里的交通瘫痪了,就连行人都难以通过.那里 的饭店爆满了,等上一个钟头吃不上饭.那里的秩序混乱了,近 800名警察和保安严阵以待.
寒风中被吹乱的 头发,穿着棉衣 仍在颤抖的身躯, 那种充满渴望的 眼神,那种充满 无奈的表情,我 们似乎还从那微 张的嘴中听出了 充满凄惨与悲哀
8.为人师表明德惟馨
• 模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范 健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正派,以 身作则,注重身教.
• 蔡:教员者,学生之模范也.故教员宜实行模 范,以其身为学生之律度,如卫生宜谨,束身宜 严,执事宜敏,断曲直宜公,接人宜和,惩忿而 窒欲,去鄙倍而远暴慢,则学生日熏其德,故收 效胜于口舌倍蓰矣.
• 树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探 索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、 教学和科研水平.
• 教育科研素养 ① 发现问题的能力.
② 组织科研的能力.
③ 信息处理加工的能力.
④ 开拓创新的能力.
⑤ 表达的能力.
• 教学艺术性是指在教学过程中教师能 够运用艺术化的手法,通过优化的语言、 情境、环节等设计,引导学生去积极思 考问题,在学习、掌握知识的过程中获 得审美的愉悦,从而提高教学效率.
1.确立一个符合实际的发展目标. 2.以研究者的眼光和心态审视自己的教学行为. 3.唤醒对自己教学行为的不满足意识. 4.学会合作,在同伴互助中提高自己. 5.树立良好的学习意识. 6.勤于积累,善于反思. 7.孜孜不倦地奋斗追求.
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• 虽然每一节课你也许只是为学生讲 解了一个知识点、演算了一道习题、 解决了一个教学难点,但是也就在这 一个个知识点的链接中,培养和造就 了祖国建设的栋梁之材,就在这一节 节微不足道的课堂教学中,继承和发 展了祖国悠久的灿烂文明这种和祖 国利益息息相关的职业,你难道就不 应该去认真地恭恭谨谨地去做好它 吗

中小学教师招聘考试教育学简答题及答案

中小学教师招聘考试教育学简答题及答案

我国德育的主要原则有哪些?(1)导向性原则。

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性与方向性,以指导学生向正确的方向发展。

(2)疏导原则。

疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们能积极向上。

(3)严格要求与尊重信任相结合原则。

这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重与信赖与对他们的思想与行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

(4)因材施教原则。

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识与品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征与个性差异进行不同的教育。

(5)教育的一致性与连贯性原则。

这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整,相互配合,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

简诉教育对文化发展的作用。

(1)教育对社会文化的传承功能。

教育通过教育者与受教育者的共同活动实现文化的传承;教育通过使人类掌握文化传递的手段与工具实现文化的传承。

(2)教育对社会文化的选择功能。

教育根据培养人的客观教育规律,按照严格的标准,通过多种途径在动态发展中进行文化选择。

(3)教育对社会文化的传播功能。

教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。

(4)教育具有创造文化的功能。

教育通过培养人才进而创造文化高等教育本身具有科学研究的职能。

教材跟教科书的关系教科书不等于教材,教材除了包括教科书外,还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图与视听教材等教育学产生发展的三个历史阶段(1)教育学的萌芽阶段。

从教育成为独立的社会活动开始,延续到17世纪。

(2)教育学的独立形态阶段。

17世纪教育学成为一门独立的学科,捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。

(3)教育学的科学化阶段。

19世纪,马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观与方法论基础。

教师考试备考试题-教师职业道德复习题及答案(七)

教师考试备考试题-教师职业道德复习题及答案(七)

教师考试备考试题|教师职业道德复习题及答案(七)无论是教师招聘考试还是特岗教师招聘考试,教师职业道德是必考知识点,为了帮助广大考生更好的复习教师职业道德的相关知识点,本店铺本店铺特整理了教师职业道德的复习题,希望能对考生有所帮做,本店铺祝您考试成功!一、填空题1.关心爱护学生,尊重学生人格,________对待学生。

(平等公正)2.培养学生良好品行,激发学生___________,促进学生全面发展。

(创新精神)3.全面贯彻党的教育方针,自觉遵守_____________,依法履行教师职责权利。

(教育法律法规)4.忠诚于__________,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。

(人民教育事业)5.自觉抵制___________,不利用职务之便谋取私利。

(有偿家教)6.崇尚__________,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。

(科学精神)二、判断题1.教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。

答案:√2.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。

答案:X3.随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风",家长感到家庭教育力不从心。

教师应该尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作。

答案:√4.教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。

答案:X5.道德意义上的良心是一种道德心理现象,是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验,以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

答案:√6.由于职业的规定性,教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。

答案:√7.教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。

答案:√8.所谓师表美就是教师的外在形象之美。

答案:X9.依法治教的主体就是各级行政机关。

答案:X10.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作,就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。

教师资格考试、教师招聘考试资料——教师招聘常考知识点-教师职业道德

教师资格考试、教师招聘考试资料——教师招聘常考知识点-教师职业道德

教师招聘常考知识点-教师职业道德教师职业道德这部分知识在往年的教师招聘考试中,主要会以单选题的形式进行考查,首先,要求同学们重点记忆其具体内容,即一个口诀三爱两人一终身。

包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。

其次,我们需要逐一去理解其内涵以应对例子型的单选题。

爱国守法,是教师职业道德基本要求。

包括两个部分,首先是爱国,提示我们要热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。

其次是守法,指教师应当自觉遵守法律,依法履行教师职责权利。

所以当我们看到题干中出现某些老师侵犯了学生的受教育权、身心自由权或者人格尊严权等权利时,则可以说违背了爱国守法的要求。

爱岗敬业是教师职业的本质要求,主要要求老师做到忠于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。

对待工作认真负责,懂得奉献,并且不敷衍塞责。

当我们在做选择题时遇到某位老师认真对待工作,认真备课,上课,做课后总结时,就体现了这一内容。

其中的甘为人梯,还提示我们不仅要做学生的人梯,还应当成为其他教师进步的台阶,这也是爱岗敬业对当下每一位教师提出的标准化要求。

关爱学生是师德的灵魂。

这里包括三个方面,首先是爱谁。

关爱学生要求老师不能只爱一部分学生,而是要爱全体学生,平等公正地对待每一位学生,不能因为学生的成绩或者学生家长的背景等其他因素就对一部分学生格外的偏爱;其次是怎么爱。

要严慈相济,将尊重学生与严格要求学生的原则贯彻到底;最后还包括爱哪些方面。

由概念我们可以提取出关爱学生要求教师保护学生安全、身心健康及合法权益。

教书育人是教师的天职,要求教师不能只教书,不育人。

在教书这方面强调循循善诱,诲人不倦。

育人则强调培养学生的良好品行,注重学生的全面发展,反对应试教育中将分数作为评定学生的唯一标准。

不仅教给学生知识,还要培养学生其他方面的发展。

为人师表是教师职业的内在要求。

包括四个方面的内涵:首先是教师在对待自己时,要严于律己,以身作则;其次是对待同事,要注重团结协作;再者对待家长,要尊重家长,注重和家长的平等沟通;最后是对待金钱,要注意慎重收礼,拒绝有偿家教及乱收费等现象,做到廉洁从教。

教师招聘考试教育综合知识

教师招聘考试教育综合知识

教师招聘考试教育基础知识(一)教师职业道德一、1997年修订的《中小学教师职业道德规范》1、依法执教2、爱岗敬业3、热爱学生4、严谨治学5、团结协作6、尊重家长7、廉洁从教8、为人师表二、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》6、课程与现代信息技术结合发展的趋势三、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》1、工作方针:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量2、战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

3、战略主题:坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。

坚持德育为先;坚持能力为重;坚持全面发展。

四、新课程改革的六项具体目标1、实现课程功能的转变2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程内容与生活和时代的联系(3)学生是处于发展过程中的人2、学生是独特的人(1)学生是完整的人(2)每个学生都有自身的独特性(3)学生与成人之间存在着巨大的差异3、学生是具有独立意义的人(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在(2)学生是学习的主体(3)学生是责权主体七、新课程倡导的教师角色2、新型师生情感关系的建立(1)教师要真情对待学生,关心爱护学生(2)展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦(3)完善个性,展现个人魅力十、新课程倡导的学习方式1、自主学习2、探究学习3、合作学习十一、现代学习方式的基本特征1、主动性2、独立性3、独特性4、体验性5、问题性十二、转变学生学习方式的途径1、教师要确立新的教学观,积极转变教学方式2、教育工作在教学实践中积极探索新的学习形式,使学生成为学习(三)教育心理学一、教育心理学发展的初创时期(20世纪20年代以前)1、瑞士裴斯泰洛齐最先提出“教育教学的心理学化”的思想。

2、德国赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育理论的基础并付诸实施的教育家。

教师编制考试:教师职业道德知识点归纳(共7章 82条)

教师编制考试:教师职业道德知识点归纳(共7章 82条)

教师职业道德第一章1.道德的概念:道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和.☆2道德的内涵:1由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准)3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系.☆3道德的功能(多)认识功能、教育功能、调节功能.4职业道德并非是人类社会已经形成就有的,而是当人类社会发展到一定阶段,即出现了社会分工才逐渐产生的,并随着社会的发展而发展着.(判)△5职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)△6职业道德的特征:稳定性、具体性、适用性.☆7教师职业道德的内涵:是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质.△8教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求.☆9教师职业道德由教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等因素构成.☆10教师职业道德的特征:鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性.△11教师的职业道德的价值蕴含:教育价值、文化价值、伦理价值.教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象.第二章☆☆12教师职业道德基本原则的含义:是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则.是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求.它贯穿于教育劳动的始终.指明了教师职业实践中道德行为的总方向.体现出教师职业道德的本质属性.统帅整个教师职业道德体系.是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准.√☆13新的时代我们如何理解把握教师职业道德基本原则?1教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志2指明了教师道德行为的总方向3是教师道德的理论和实践的概括总结4是教师调整个人与他人,社会的关系的根本指导原则.☆14忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则.15可从三个方面来理解:1我国教育的社会主义性质的必然要求2是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则3是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准.☆16教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系:道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本要求,是道德体系的核心,它是人们立身处事的基本准则,也是判断是非、善恶的基本标准.道德规范则是比较具体的道德原则,是在一定条件下、一定范围内人们立身处事和评价是非、善恶的标准.道德范畴存在于每一个人的意识和情感中,是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念.1教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化3基本原则、规范和范畴相互作用、相互影响、相辅相成,共同构成教师职业道德体系的有机整体.△17教师职业道德基本原则对整个教师道德体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力,是评价教师道德行为的最高标准.18教师职业道德基本原则确立的依据:1必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求(2)必须反映教师职业活动的特点(3)必须反映教师职业活动的特点.△19教师职业道德基本原则的作用:指导作用、统帅作用、裁决作用.☆20在新时代,教师职业道德基本原则的要求有哪些?(1)树立无产阶级的世界观,人生观和价值观(2)树立崇高的理想,信念和价值目标(3)掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能,具备良好的专业能力素质(4)具有顽强的意志和崇高的精神境界.第三章☆21教师职业的基本道德规范包括,依法执教,廉洁从教;注重礼仪,遵守公德;尊重家长,团结协作;热爱学生,严谨治学;以身作则,为人师表.(多)22依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范.△依法执教的必然性:(1)是社会稳定的必然要求(2)是教育发展的必然要求(3)是强化教育社会功能的必然要求(4)是教师职业道德修养的必然要求.△23依法执教的基本要求(怎么做到依法执教?):(1)教师要模范地遵守宪法及其他各种法律法规(2)教师要依法进行教育教学活动(△为什么要…)(简答):首先,教师要认真贯彻执行教育方针,遵守各种规章制度,执行学校的教学计划,完成教学工作任务.其次,教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育,爱国主义,民族团结教育以及法制教育.再次,教师要关心学生,爱护全体学生,尊重学生人格,保证学生在德智体等方面全面发展.最后,教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象.24礼仪是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外部表现,是每个人道德的示范,交往的枢纽和文明的标志.☆25教师的个人礼仪:仪容、举止、表情、服装和佩饰等.☆26教师礼仪的特点:率先性、示范性、整体性、影响的深远性.27教师注重礼仪的作用:1有利于发挥教师的示范、表率作用2有利于提高教师的教学艺术3有利于建立良好的人际关系.☆28教师注重礼仪的要求(在新时代,如何注重礼仪?):(1)努力学习礼仪知识和理论(2)正确理解和坚持社会主义的礼仪原则(3)科学认识和掌握礼仪规律.29社会公德的基本内容:人与人相处的公德、人与社会相处的公德、人与自然相处的公德.△30教师团结协作的重要意义:(1)有利于保证教育的连续性的一贯性(2)有利于增进学校整体的教育智慧(3)有利于营造优良的育人氛围(4)有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感.△31教师团结协作的基本要求:(1)同行相尊,取长补短(2)主动交往,相互勉励(3)友好合作,公平竞争.第四章☆32热爱学生是教师的天职.教书育人是教师的根本任务.热爱学生是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石.热爱学生是我国教育方针、素质教育对教师的根本要求.△33教师热爱学生的意义:1有利于促进学生奋发向上2为教师施教提供了感情基础3为教师培养学生的良好品德创造了契机4有利于教师提高教学质量5有利于教师为教育事业做出贡献.√34热爱学生的基本要求:(1)要深入了解学生(2)要充分尊重学生(3)要始终信任学生(4)要严格要求学生.【☆特定的道德特征1)严而有理2)严而有度3)严而有恒4)严而有方5)严而有情.】(5)要平等对待学生.35教书育人是教师的根本职责是,实现人生价值的根本途径.是教师职业道德的最终体现.☆36教书育人的基本要求:(1)明确教书内容(2)把握教育方向(3)教书育人要结合科学,融入感情.教书育人的途径:1要加强思想政治理论的学习2要有奉献教育事业的精神3要勤于学习,勇于实践4要将道德教育融入到各门学科的教学之中.37严谨治学的重要意义:(1)是教师必备的素质(2)是教师自我完善的重要途径(3)是教师适应时代发展的需要.☆38严谨治学的基本要求:(1)要有精深的专业知识(2)要有刻苦钻研,精益求精的精神(3)要有谦虚谨慎的态度(4)要有锐意创新的品质.严谨治学的途径:1教师要夯实学科专业知识2丰富科学文化知识3掌握教育和心理科学知识.39以身作则,为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求,是教师所必备的道德品质.40以身作则,为人师表有利于促进学生的发展:(1)对学生认知的启迪作用(2)对学生情感的向导作用(3)对学生意志的培育作用(4)对学生行为的示范作用.41教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则,为人师表.42以身作则,为人师表的要求(怎样做到?)(1)具有高尚的道德情操(2)拥有健全的人格(3)要身体力行.△43教师如何培养健康的生活情趣?1要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪2要有广泛的兴趣3要有高雅的生活品味△44教师的道德品质具有哪些特征?1是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合2是教师个人意志的凝结3是教师道德意识和道德行为的统一4具有动态的稳定性.45教师健全人格的表现:(1)教师要有健康的人格身体(2)教师要有良好的人格心理(3)教师要有对高层次人格的追求.第五章☆46为什么说创新是时代对教师职业道德的新要求?(1)创新是科学技术的经济持续发展对教师职业道德的新要求(2)创新是受教育者对教师职业道德的新要求(3)创新是教师职责对教师职业道德的新要求(答上教师职业道德的规范21).47实践教育创新的师德规范有哪些?1要尊重学生的主体地位2要具备独立获取、处理信息的能力3要具有坚忍不拔的毅力.☆48教师如何培养创新精神和创新能力?1)教师要有更新教育观念2)教师要敢想敢做、不断探索.敢想就是要改变自身的思维定势.3)学校要为教师的教育创新提供条件.△49网络社会中的道德表现出新的特点:(1)网络社会中真假难辨(2)善恶难辨(3)美丑难识.☆50环境道德就是调节人与自然,人与人之间关于生态环境利益关系的规范.△51环境道德具体包括哪些?1与自然协调发展2合理使用物质资源3坚持可持续发展.△52教师如何加强对学生的环境道德教育?(1)努力提高学生的环境意识(2)加强对学生的环保知识教育(3)扩大环保教育内容.第六章☆53道德范畴包括义务、良心、公正、荣誉等.△54教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系,并成为教师内心信念而对教师行为发生影响.△55教师职业道德范畴,是指那些概括反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并需成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德观念.√55教师职业道德范畴要具备哪些条件?1它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念2必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求,显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段3必须作为一种信念存在于教师的内心,并能时时指挥和影响行为.△56教师职业道德范畴的特点:(1)受教师职业道德基本原则和规范的制约.教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴的基础,统率和制约着教师职业道德范畴.(2)是教师职业道德基本准则和规范发挥作用的必要条件.教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道德规范都是调节教师行为的道德准则.从个体道德心理机制来说,教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和规范.教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教师道德意识形式转化,形成教师职业道德信念的必要条件.(30029体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段.57教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段,也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发,调节教师教育行为的手段.☆56教师义务的内容有哪些?(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.教师的基本任务就是传授科学文化知识,并以自己的人格去陶冶学生的人格,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂(2)尽职尽责,教书育人.教书时育人的手段,育人是教书的出发点和归宿(判).(3)创设一个良好的内部教育环境.√57教师义务的作用有哪些?1教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突,使各项教育教学工作顺利推进2教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求3教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学中培养高尚的道德品质.△58良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力,是各种道德心理因素在个人意识中的统一.(1)良心是人们意识中一种强烈的道德责任感(2)是人们意识中进行自我评价的能力(3)是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合.△59教师良心是教师个人在自己的教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识,是教师个人对学生,教师集体和社会自觉履行其职责的责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力,是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一.☆60教师良心的特点:公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性.61公正即公道,正义,他表示人的品德,之为人处事没有私心,不违反公认的道德准则和公平合理的原则.☆62教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理的对待和评价每一个学生.☆63教师公正的内容:坚持真理、秉公办事、奖惩分明.64荣誉是指一定社会整体或行为当事人,以某种赞赏性的社会形式或心理形式,对一定义务和相应具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度.☆65教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识.66教师荣誉是一个历史范畴,在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式.67教师荣誉的内容:(1)光荣的角色称号(2)无私的职业特性(3)崇高的人格形象.第七章68教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动.简单说,是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程.69道德认识,情感,意志,行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素.△70加强教师职业道德修养的意义:1有利于做好教育工作2有利于教师道德品质的完善3有利于弘扬社会主义风尚.△71教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义.△72教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程.是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程.△师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识.△73新时代怎样能形成教师道德(任务有哪些?):1提高教师道德认识2陶冶道德情感3锻炼教师道德意志4培养教师道德行为习惯.教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程.提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提.陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障.☆养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果.△74师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑的情感体验.教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等.△75教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍,作出抉择的力量和坚持的精神.76教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会,根据社会主义的教师职业道德准则,规范和科学的标准,在系统广泛的搜集各方面信息,充分占有资料的基础上,运用现代技术手段,对教师的职业道德意识,道德情感,道德意志和道德行为进行考察和价值判断.77教师职业道德评价的特征:(1)影响的深刻性(2)空间的广泛性(3)时间的持久性.☆78教师职业道德评价的价值有哪些?(1)有利于维护和实现教师职业道德规范(2)有利于教师职业道德素质的形成和发展(3)有利于优化教师的教育、教学行为.78教师职业道德评价的功能有哪些?指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励、问题诊断.79教师职业道德评价的原则是在进行教师职业道德评价的过程中必须遵循的基本要求.☆80教师职业道德评价的原则:方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则、民主性原则.☆81教师职业道德评价的方法:自我评价法、学生评价法、社会评价法、加减评分法、模糊综合评判法.☆82教师职业道德评价的基本要求:(1)肯定评价与否定评价相结合,以肯定评价为主(2)动态评价与静态评价相结合,以动态评价为主(3)单项评价与综合评价相结合,以综合评价为主(4)定量评价与定性评价相结合,以定性评价为主(5)终结性评价与形成性评价相结合,以形成性评价为主(6)动机评价与效果评价相结合,以动机评价为主(7)他人评价与自我评价相结合,以他人评价为主.。

教师招聘考试题库《教师职业道德》考点特训最新版(二)_4

教师招聘考试题库《教师职业道德》考点特训最新版(二)_4

教师招聘考试题库《教师职业道德》考点特训最新版(二)1、单选题教师职业道德的核心和精髓是_____A : 爱岗敬业B : 依法执教C : 为人师表D : 热爱学生参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析:热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。

故选 D。

2、填空题 ____是教师职业道德的基本要求,____是教师教育学生的感情基础。

参考答案: 爱国守法关爱学生3、单选题教师要乐于从事教育事业,勤奋地进行工作,这体现了教师职业道德具有( )原则。

_____A : 人格示范B : 乐教勤业C : 教书育人D : 以上答案都正确参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析:乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业,勤奋地进行工作。

这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。

故选 B。

4、单选题“学高为师”,“良师必须是学者” ,强调_____对教师专业发展的重要性。

A : 本体性知识B : 条件性知识C : 实践性知识D : 文化知识参考答案: A本题解释:【答案】A。

5、单选题坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,作风正派,廉洁奉公,这体现了新时期教师职业道德规范的核心内容是_____A : 身正为范B : 为人师表C : 爱岗敬业D : 教书育人本题解释:答案:B【解析】题干推述的是为人师表的内容。

6、单选题对教师职业道德进行评价的根本依据是_____A : 班级升学率B : 教师讲课水平C : 教师科研水平D : 动机与效果的辩证统一参考答案: D本题解释:答案:D【解析】动机与效果的辩证统一是对教师职业道德评价的根本依据。

7、单选题师表美的精神内涵或内在方面应该是_____A : 外表美B : 道德美C : 风格美D : 形体美参考答案: B本题解释:答案:B【解析】师表美最重要的是道德美。

8、填空题 ____是中国第一个提出教师要做到身教重于言教、以身作则的人。

教师资格考试、教师招聘考试资料——97版教师职业道德规范解读

教师资格考试、教师招聘考试资料——97版教师职业道德规范解读

97版教师职业道德规范解读《教师职业道德规范》最早是1997年版本,包括依法执教、热爱学生、爱岗敬业、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教、严谨治学,后经过2008年修订,修改后为爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习,在日常教师资格考试中也会涉及到97版的职业道德规范,因此大家也可以对97版教师职业道德规范进行理解及识记,尤其要注意每一个规范的地位。

一、依法执教教师职业道德的首要原则具体内容:学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。

单选中例子中常见的表现:教师或学校违反《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关规定。

如:随意开除义务教育阶段的学生;体罚或变相体罚学生;侮辱学生人格或者侵犯学生的权利等。

二、爱岗敬业教师职业道德的基础和前提具体内容:热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。

单选中常见的表现:教师扎根艰苦贫困地区很多年,兢兢业业,贡献一生;为了教育好学生想尽各种办法,一心一意为了学生的发展等。

三、热爱学生教师职业道德的核心和灵魂具体内容:心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。

对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

单选中常见的表现:对学生一视同仁;不抛弃不放弃任何一个后进生。

四、严谨治学教师完成教学任务的基本条件具体内容:树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。

教师资格证考试考点-2

教师资格证考试考点-2

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细雨飘摇ing,知识分享,文档创作
教师资格证考试考点
1、尊重家长:教师在教育教学过程中。

重视家庭教育的作用,经常和学生家长取得联
系,互相支持,互相配合,共同做好学生的教育工作。

2、基本要求:主动加强和家长的联系(家访、开家长会、组织家长委员会、举办家长
学校)、尊重家长,不挫伤家长的感情、加强沟通,密切配合、保持和家长在教育要求和方
法上的一致、教育学生尊重自己的家长、防止与家长交往的庸俗化。

3、爱岗敬业:教师要忠诚和献身于人民教育事业,把自己的全部心血和精力投入到教
育事业,并贯穿于教学教育的全过程。

4、依据:国家和人民对教师提出的根本要求、教师履行职责的自觉性和承担使命的责
任感的集中体现、教师人生价值实现的基本途径、教师职业其它道德规范发挥作用的前提和
基础。

5、基本要求:热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人、注意培养学生良好的思想
品德、认真备课上课、认真批改作业,不敷衍了事、不传播有害学生身心健康的思想和言论。

6、热爱学生:教师在教育教学过程中,正确处理教师和学生的关系,时时处处关心学
生、爱护学生。

7、依据:是教师教书育人的重要前提、教师忠诚于教育事业的重要体现、推动教师热
爱本职工作的力量源泉。

8、基本要求:关心爱护全体学生、尊总学生的人格,平等、公正对待学生,搞好教师
与学生的关系、对学生要各要求,耐心指导、保护学生合法权益,促进学生全面、主动健康
发展。

9、严谨治学:教师在学习尊严业务过程中,要严肃谨慎,一丝不苟。

10、基本要求:树立优良学风,不断学习新知识、刻苦尊严业务、积极探索教育,努力
改进教育教学方法。

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辽宁中公教育:
更多公务员资料详情:/?wt.mc_id=bk11709 教师招聘考试教师职业道德核心考点七:尊重家长 团结协作
尊重家长,团结协作是教师道德的重要规范。

它直接关系到学校培养社会主义建设者和接班人的教育目标能否顺利实现。

教师必须深刻认识尊重家长,团结协作的意义,切实依照道德规范的要求加强团结协作,尊重家长,沟通社会,形成良好的育人环境。

一、尊重家长
教育的成功是多方面“合力”作用的结果。

家庭教育对学生在学校中接受教育的效果有着重要的影响,如果两者一致,将强化和提升学校教育的效果,反之,则破坏和削弱学校教育的作用。

因此,作为教师必须认识到尊重家长的重要意义。

1.尊重家长对搞好教育工作的意义
(1)有利于调动家长教育的潜能,形成教育共识。

(2)有利于促进家长素质的提高,形成教育的优势。

(3)有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾,形成教育的合力。

2.尊重家长的现实基础
(1)社会地位相互平等。

(2)教育目标共同一致。

3.尊重家长的道德要求
(1)主动与学生家长联系。

(2)认真听取家长的意见和建议。

(3)尊重学生家长的人格。

(4)教育学生尊重家长。

4.发挥家庭教育作用,形成学校与家庭教育合力的基本方法
(1)举办家长学校,提高家长的教育素质。

(2)采用多种方式,与家长加强沟通、增进理解。

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