《比尾巴》研究课教学实录
《比尾巴》课堂教学实录
《比尾巴》课堂教学实录| by: liuyuanyuan ]《比尾巴》课堂教学实录师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。
）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。
（出示猴子图片）生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。
你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。
谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。
请同学们为他鼓掌。
（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。
（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。
（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。
生：（读课文）师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
一年级上6《比尾巴》教学实录
一年级上6《比尾巴》教学实录一、课程导入师：（笑容满面）小朋友们，今天老师要带你们去一个有趣的动物世界，那里正在举行一场特别的比赛，你们想不想去看看呀？生：（兴奋地齐声回答）想！师：那让我们一起走进今天的课文——《比尾巴》。
（板书课题）二、初读课文师：请小朋友们轻轻地把书翻到第 82 页，借助拼音，自己试着读一读课文，遇到不认识的字多读几遍。
（学生自由朗读课文，教师巡视指导）师：读完的小朋友坐端正，老师看看谁读得最认真。
师：现在老师来读一遍课文，小朋友们认真听，注意听清字音。
（教师声情并茂地朗读课文）师：接下来，同桌之间互相读一读，你读给我听，我读给你听，读错的地方互相帮忙纠正。
（同桌互读，教师巡视）三、学习生字师：小朋友们读得真认真！课文中的生字宝宝都着急要和你们交朋友了，让我们一起来认识一下它们吧。
（出示生字卡片：“比”“尾”“巴”“谁”“长”“短”“把”“伞”“兔”“最”“公”）师：谁来当小老师，带领大家读一读？（请一位学生领读，其他学生跟读）师：小朋友们读得真不错！那我们一起来开火车读一读吧。
（学生开火车读生字）师：现在生字宝宝摘掉了拼音帽子，你们还认识它们吗？（出示去掉拼音的生字，学生认读）师：大家真厉害！那这些生字你们是怎么记住的呢？谁来说一说？生 1：“巴”字就像一条小蛇弯弯的身子。
生 2：“伞”字就像一把撑开的伞。
生 3：“长”字和“短”字是反义词，我记住了。
师：小朋友们的办法真多！老师要奖励你们一个小游戏——摘苹果。
（在黑板上画一棵苹果树，将生字卡片贴在苹果上，学生认读正确就可以摘下苹果）四、精读课文师：生字宝宝都认识了，让我们再来读一读课文。
想一想，课文中都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？（学生再次朗读课文）生：有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：（出示动物图片）看，这些小动物都来了！那它们比尾巴比的是什么呢？生 1：比尾巴的长短。
生 2：比尾巴的弯直。
生 3：比尾巴的好看不好看。
比尾巴教学实录.doc
比尾巴教学实录一、课堂导入1.做游戏：小朋友，上课之前，我们先来做个游戏，好吗？我说到哪儿，你们就用小手摸到哪儿，开始了哦。
摸摸你的小脑袋，摸摸你的小脸蛋儿，摸摸你的手臂，摸摸你的长尾巴``（生答）我们没有尾巴，可你想一想，哪些小动物有尾巴呢？（生答）是啊，很多小动物都有尾巴，我们说也说不完。
有一天，小动物们来到了大森林，他们正在进行一场激烈的比赛。
看，连牌子都挂出来了。
（出示题目）赶快拼拼，将要举行什么比赛呢？二、揭示课题生读题（我听出来了，你把"巴"读的轻轻的，真棒，轻声读的真好！哪位小朋友再试试？）三、自由读文师：不知道这场大赛有什么小动物参加呢，小朋友赶快打开课本，自己读读课文，等会告诉我，来参加的有谁？要读准生字哦！（生读文，师倾听巡视）四、学习动物名称师：读完了课文，我们知道有好多小动物们带着信心上场了，让我们一起一个个的把他们请出来吧！你能亲热的叫叫它吗？（课件依次点动物图片，生读，再出示带拼音动物名称。
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）（注意动物后面一个字读的又轻又短。
）1.（课件除去图片）师：小朋友们，这些小动物好调皮，他们藏起来了，你还能认出他们的名字吗？2.（课件除去拼音）师：咦，小动物的帽子呢？可能小动物想考考大家，摘了帽子还能认出他们吗？（生读） 3.师：小动物们都回来了，谁愿意来试一试当一名"小播音员"，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（生：猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠、孔雀。
）师：你报的真好，一个也没有少。
（生：参加比赛的有猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠和孔雀（用书卷成筒状大声报）。
师：你真像个小体育播音员，大家掌声鼓励，老师也送你一件小礼物。
五、学习句子a.师：动物们都到齐了，它们太兴奋了。
看！他们多高兴，个个都高高翘起了尾巴。
（课件出示动物画面）同学们，小动物邀请你们当评委，我当裁判，评委们可要坐正了，我这个裁判也站直了。
下面我宣布——比尾巴大赛开始了，让我们一起来看看比赛的第一项内容是？（出示课件问句）（板书：长）1.师：哪位评委来给我们公布第一个比赛项目？（生读）2.师：各位评委，听听裁判读读，有不一样的地方吗？（读出问句语气，末尾语气上扬。
《比尾巴》教学课堂实录及分析
《比尾巴》教学课堂实录及分析引言本文记录并分析了一节中学语文课堂上的一次教学实录，内容为《比尾巴》一文的教学。
课堂实录1. 导入引入老师：同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的短文，它的标题是《比尾巴》。
请大家仔细听讲，准备好纸和笔，做好笔记。
学生：老师，这篇文章是什么类型的？老师：这是一篇记叙文，它通过一个小故事来表达一种情感。
我们一起阅读完整篇文章后，我们会一起来分析它的结构和情感表达。
2. 教师朗读老师：现在，请跟着我一起朗读这篇短文。
（全班跟着老师的朗读声）3. 分组阅读老师：现在请同学们分成小组，每个小组选出一名代表来朗读这篇文章。
其他小组成员可以做标记并整理思路。
（学生们迅速分组，并开始朗读和标记）4. 小组分享学生代表：我们小组觉得这篇文章主要通过描述动物尾巴的形状和功能来表达了作者对大自然的爱和敬畏之情。
其他小组也纷纷分享了他们的观点。
5. 全班讨论老师：非常好，同学们的观点都很有见解。
现在，让我们来全班讨论一下这篇文章的结构和情感表达。
请谈谈你们的看法。
学生A：我觉得这篇文章的结构很清晰，分为了两个部分。
第一部分是对动物尾巴的形状和功能的描述，第二部分是作者对大自然的感悟和热爱的表达。
学生B：我同意学生A的观点。
而且，通过对不同动物尾巴的描写，我感受到了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
学生C：我认为这篇文章的情感表达很细腻。
例如，文章结尾作者说：“那是多么动人的世界啊！没有高楼大厦的壮观，但有大山河流的雄伟；没有振聋发聩的乐曲，但有无声的美妙。
”我觉得这段话非常有感染力，让我深深地感受到了大自然的美好。
6. 总结归纳老师：同学们的观点非常有启发性。
通过这次讨论，我们可以总结出这篇文章的结构清晰，情感表达细腻。
同时，它也让我们更加了解了动物尾巴的形状和功能，以及作者对大自然的爱和敬畏之情。
结论通过对《比尾巴》一文的教学实录和分析，我们可以看出这篇文章既有趣味性，又有教育意义。
教学过程中，学生们通过阅读、朗读、讨论等多种方法，提升了对文章内容和结构的理解能力。
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版
03
CHAPTER
教学过程
导入环节
故事导入
教师讲述一个关于森林里的小动 物们比尾巴的故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入课文情境。
情境创设
利用多媒体展示森林的画面，营 造一个生动活泼的课堂氛围，让 学生感受到动物们的欢乐氛围。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
教师带领学生朗读课文， 纠正学生的发音和语调， 帮助学生熟悉课文内容。
句子解析
典型句子
课文中出现了很多描述尾巴特点的句子，例如“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短 ，松鼠的尾巴好像一把伞”，这些句子生动形象地描绘了各种尾巴的特点。
解析
对于这些典型句子，教师需要进行深入的解析，让学生了解句子的结构和表达 方式。同时，教师还可以引导学生进行模仿造句，让学生在实际运用中掌握句 子的用法。
详细描述
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但在教 学过程中也发现，部分学生对于某些知识点的掌 握仍存在困难。因此，教师在教学方法上还需进 一步改进和完善，以提高教学效果。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法的反思
教学方法的适用性
在教授《比尾巴》这篇课文时，我采用了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法。这些方法是否符合 一年级学生的认知水平和心理特点，是否有助于学生理解课文内容，这是我需要反思的问题。
个别学生参与度较低
详细描述
在《比尾巴》的教学过程中，大部分学生 能够积极参与课堂活动，如朗读、小组讨 论等，表现出较高的学习热情。
详细描述
然而，也有个别学生表现出对课堂活动的 不感兴趣，参与度较低。这可能是由于个 人性格、学习基础或其他原因所致。
教学效果评价
总结词
《比尾巴》教学实录
《比尾巴》教学实录《比尾巴》教学实录利用情境，构建开放充满活力的语文课堂(这是我参加的地区级教学大赛中的一节公开课)新课程倡导的理念之一就是建设开放而有活力的语文课堂。
我在执教《比尾巴》一课时较好的体现了这一理念。
《比尾巴》是小学一年级上册中的一篇对话形式的儿歌。
课文通过三问三答的形式向我们介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
教学中，我依据儿童的年龄特点创设了一个贯穿全文的故事情境，激发了学生的学习兴趣，为学生构建了一个充满活力的磁场。
1、思维的磁场通过创设故事情境，让学生我猜谜语，使他们的思维一直处于活跃之中。
情境过渡：小朋友你们知道吗?今天是象爷爷六十岁的生日，许多小动物都来为它庆贺，有几个来得可早了，猜猜都是谁呢?(教师说谜语，学生猜出有：猴子、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)此时他们思维的火花被点燃，顺利地进入到课文的学习之中。
2、感官的磁场导入新课后我设计了多种形式的读，让学生在读中识字，并且让他们试着带动作进行表演课文，使学生的眼、耳、口、手、脑并用，为他们构建了一个感官的磁场，大大的'提高了课堂的实效性。
3、兴趣的磁场情境过渡：有个叫丁丁的小朋友，知道象爷爷过大寿特意画了几幅画送给象爷爷，我们一同来看看丁丁画得漂不漂亮?你满不满意?(摆出没有尾巴的动物图片：牛、猴、鱼、鸡、马、兔)观察后给动物贴尾巴。
学生在贴的过程中不但观察力得到了培养而且兴趣磁场被极大的激发起来。
4、语言的磁场情境过渡：听说小朋友为了给我过寿带来了自己喜欢的小动物，快让大家看看吧。
(学生带来的小动物是我课前让他们搜集的动物图片)请大家仔细观察你们带来的小动物尾巴有什么特点。
(此时学生跃跃欲试，津津乐道，)一个强大的说的磁场被构建出来。
学生说完了，我又利用多媒体向学生介绍一些动物尾巴的作用。
情境过渡：我呀今天真高兴，你们知道尾巴的特点我知道尾巴的作用，给你们说说，你们知道的呢也可以给我说说做为送我的生日礼物。
比尾巴 公开课教学实录
比尾巴公开课教学实录比尾巴公开课教学实录[比尾巴]公开课教学实录《比尾巴》公开课教学史事一、导入新课。
1．大朋友们，讨厌搞游戏吗？那我们就先来玩玩一个“捏身体”的游戏吧！2．游戏开始。
师：轻拍你的脸，轻拍你的鼻子，轻拍你的耳朵，轻拍你的嘴巴，轻拍你的头发，轻拍你的腿，轻拍你的肚子，轻拍你的尾巴。
你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们就是没尾巴。
可是许多小动物们存有尾巴。
大朋友们，你们晓得哪些动物存有尾巴呢？生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴------师：同学们的知识面可以真甚广啊！你们重新认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出具词语卡片“尾巴”】特别强调“巴”就是轻声。
3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）二、读文识字。
1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
读书的时候要做到不添字，不漏字，开始吧。
2．学生民主自由念课文。
3.学生回答：都哪些动物参加比尾巴大赛呀？猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡4.老师恳请钟爱听讲的小朋友拼读，其他同学深入细致听到，他们是不是念恰当。
王莎莎个别念：师：认真看看第一排，你辨认出了什么？生：这三个字都是轻声。
师：（zi变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声...。
（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？生：他们都就是后鼻音师：一齐来拼一次读一次生：“公”和“吉”都存有一个“公”师：你有什么方法记住他们呢？生说。
师：看看，通过加一加或减一减至偏旁，我们可以重新认识更多的字。
（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？生：他们右边都存有一个“鸟”字。
师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。
来，不拖音，读两次。
有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。
比尾巴比尾巴教学实录示例
比尾巴比尾巴教学实录示例一、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。
会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
二、教学重难点1、教学重点：识字、写字和朗读课文。
2、教学难点：读好问句的语气。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师要带大家去一个有趣的动物王国，那里正在举行一场特别的比赛——比尾巴大赛。
（板书课题：比尾巴）2、读课题，指导读好轻声“巴”。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们翻开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字读音（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字。
（3）去掉拼音，打乱顺序读生字。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一、二小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：参加比尾巴大赛的动物有哪些？（猴子、兔子、松鼠）（3）它们比尾巴的什么？（长、短、好像一把伞）（4）指导读好问句。
“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”“谁的尾巴好像一把伞？”（5）观察图片，理解“长”“短”“好像一把伞”。
（6）指名读第二小节，回答问题。
（7）指导朗读，读出回答的语气。
2、学习第三、四小节（1）自由读第三小节，说说参加比赛的动物有谁。
（公鸡、鸭子、孔雀）（2）它们比尾巴的什么？（弯、扁、最好看）（3）理解“弯”“扁”“最好看”。
（4）指名读第四小节。
（5）分男女生读第三、四小节。
3、朗读全文（1）师生合作读。
（2）同桌互读。
（3）全班齐读。
（四）拓展延伸1、同学们，除了课文中提到的动物，你还知道哪些动物尾巴的特点？2、同桌交流，指名回答。
（五）指导书写1、出示“长、比、巴、把”四个字，观察字形。
2、教师范写，强调书写要点。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
（六）课堂小结这节课我们学习了《比尾巴》这篇课文，认识了很多生字，还了解了不同动物尾巴的特点。
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《比尾巴》研究课教学实录
《比尾巴》研究课教学实录苏晓红一、激趣导入，揭示课题师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给苏老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,请了太阳公公做裁判,也想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?生：想。
师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!（教师用课件出示森林王国的图片）师：到了到了,就是这了。
你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。
谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。
）生：牌子上写的是比尾巴。
师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
(师板书课题：比尾巴)那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。
生：比尾巴。
二、整体感知、学习问句师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？太阳公公说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
找到了可以动笔把这些小动物们圈出来.现在就开始吧！（生读课文）师：读完了吗？生：读完了。
师：小朋友们在下面读得可认真。
找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。
二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。
四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。
五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。
最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。
孔雀最后出场。
(根据生回答而贴图)三、师边引导学生说出六种小动物边贴图师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。
不知道谁跟它们交上朋友了呢?能叫出它们的名字了吗?生：能。
师：好，那你们就坐在自己的位置上叫叫吧生：叫动物名字。
师：听了你们叫它们的名字,相信小动物们肯定高兴极了,就是不知道小裁判们有没有记错了它们的名字,到时把冠军颁错了，那可就糟了，选手们有点担心了，所以呀想请小裁判们把它们的名字贴在图片后面,以免小裁判们颁错奖了。
谁来贴贴呀,好让选手们安心去比赛。
（师发词语，请生贴词）( 生齐读卡片上的词语）师：瞧瞧，小选手们这下可放心了,一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。
师：太阳公公给我们列出了六个比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。
）要求各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？（指名读六个问句）师：我也想来读读了。
听仔细听，好吗？（师选择一句读）师：我读得和他们读得有哪里不同呀？生：你读到后来的时候扬上去了。
师：再听听。
（师再读六个问句）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。
这种有问号的句子，我们把它叫做问句。
在读这种句子的时候声音就要扬起来。
下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。
谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）四、学习答句师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。
）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。
谁来说一说啊？生：猴子的尾巴长。
师：你把长这个冠军奖给猴子了。
小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对说谢谢呢！还有谁来？生：兔子的尾巴短。
师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒！接着比。
生：松鼠的尾巴好象一把伞。
师：还有吗？生：松鼠的尾巴弯。
师：恩，这是你评出来的冠军。
还有不同意见吗？生：公鸡的尾巴弯。
师：小公鸡也得了一个冠军，是评出来的。
生：鸭子的尾巴扁。
师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！生：孔雀的尾巴最好看。
师：你把最好看这个冠军给了孔雀。
（生一边说师一边将”长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。
）师：小朋友们都同意吗？
生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。
）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。
只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？师生一问一答读。
同桌互相问答。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
五、背诵课文师：下面，我们一起试着把这篇课文记在心里，回家说给你们的爸爸妈妈听，好吗？（师生齐背课文）六、拓展训练师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？（出示课件）燕子\金鱼原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
同桌讨论，然后指名说儿歌。
七、写字教学师：今天太阳公公和小朋友们都做了一回公正的裁判，那么现在我们一起把太阳公公和公正的“公”字来记一记吧！师：（出示公字），小朋友们告诉老师要先写什么呀，顺着学生的话而写完字。
并提问这个字共有几画？同时讲解要点。
生练写。
评价学生写的字。
八、总结师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。
希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。