展营小学听评课记录表
小学听评课记录
精品文档．
精品文档
、请学生说说哪个字书写时要注意。1、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。23、指生上来板书，指出优缺点。、学生书写。4
听课评析
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点非常不错。
第三务，也了解
精品文档．
精品文档
到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容
、学习第三段3、学习第四段4
（四）总结全文，升华情感
精品文档．
精品文档
五、说板书设计丰收五彩缤纷
香甜好闻11、秋天的雨
欢乐（钥匙）传递信息
听课评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
听课记录三
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
．检查识字情况23．生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。——。一个（只）（只）、读下面的句子，练说“一个——。4另一个（只）——。”句式。
引导学生再读课文5.三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话？（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力交流一：气，谁也比不过他。”）
听课记录五
授课教师
小学数学听课评课记录
小学数学听课评课记录篇一课前谈话：1、组织学生整理学具。
2、老师喜欢同学们眼睛看着我。
很好，都看着我啦。
还记得我吗？记得我什么？来介绍一下自己？“五一小学”这个校名有什么特殊的含义吗？3、老师有个习惯，每堂课前都讲个小故事，叫做“小故事，大智慧”。
上课之前，讲个小故事。
曹冲称象的故事知道吗？本来是想知道大象的重量，结果去称石头的重量，这是为什么呀？干嘛不直接称大象啊？大象的重量在当时的条件下很难称得出来，所以曹冲通过称同样重量的石头，就可以称出大象的重量了。
……评：用小故事的形式，课前渗透转化的数学思想方法，为后面学生的探究提供了思维基础。
如果说《圆的面积》一课，探索“圆的面积”相关知识是课堂的一条明线，那么体验、反思、改进“转化”这一思想方法便是一条贯穿整课的暗线。
教学过程：一、揭示课题，认识圆面积。
1、出示圆形纸片，这是什么？今天我们来学习圆的面积。
板书课题。
2、请大家想一想，什么是圆的面积？请生上台指出来。
揭示：圆所占平面的大小就是圆的面积。
评：开门见山，直奔主题，简洁清晰。
二、经历圆面积计算公式推导过程（一）起1、启发思考：怎么求圆的面积，在大脑中检索一下，咱以前要研究一种什么新的东西，都用的是哪些方法？（把它变成已经学过的图形，学生以三角形转化为平行四边形为例说明）2、那么圆形能不能转变成其它图形？小组合作商量商量，试试看。
小组合作（估计每一小组发到的学具有：8开铅画纸一张、蓝色圆形纸片若干、剪刀一把、双面胶一个、直尺等）3、小组代表上台展示方法：（1）组1：我们把圆平均分成4个扇形。
这样，其中一个扇形的面积乘以4，就可以求出圆的面积。
师：有什么问题？生1：扇形面积不会算。
生2：看成三角形。
师：行不行？为什么？但是还是比较接近的，对不对？评：这种方法在以往《圆的面积》的教学设计中很少出现，后面的环节中经过学生的探索，也能推导出圆面积的计算公式，而且比较容易理解。
我们为什么没有注意到这种方法？据麻老师课后讲，设计这节课之前，曾做过前测，发现学生在面对解决圆的面积这个问题时，脑子里不是一片空白的，有些孩子自然而然地就会把圆片进行对折（这是儿童生活经验作用下的原发思维），发现和三角形类似。
小学二年级上学期语文听课评课记录
小学二年级上学期语文听课评课记录一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生"应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
'在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。
在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到"同时'的意思。
让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知"同时'能够提高效率。
透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知"合理安排'就在我们身边。
对烙饼问题。
老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。
讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。
之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张双数的张数，再求的３张。
３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、这些单数的饼数的时间。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。
二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。
透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。
教研活动听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动，活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位教师执教。
以下是三位教师授课的基本情况：（1）教师A执教《草原》教师A通过情景导入、朗读感悟、品词析句等环节，引导学生体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。
在课堂上，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）教师B执教《爬山虎的脚》教师B采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观地展示爬山虎的特点。
在课堂上，教师引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）教师C执教《夏天里的成长》教师C以学生为主体，采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主学习中掌握课文内容。
课堂上，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。
2. 评课环节在听课结束后，各位教师积极参与评课环节，对三位教师的课堂教学进行了点评。
（1）教师A的课堂教师A的课堂氛围活跃，教学环节设计合理，教学方法灵活多样。
但在课堂提问环节，教师可以更加注重学生的回答，引导学生深入思考。
（2）教师B的课堂教师B的课堂利用多媒体手段，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂导入环节，教师可以适当增加与课文内容的联系，使导入更加自然。
（3）教师C的课堂教师C的课堂注重学生主体地位，课堂氛围轻松愉快。
但在课堂讨论环节，教师可以适当引导，帮助学生形成正确的观点。
三、活动总结1. 提高教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识，有助于提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作在评课环节，教师们畅所欲言，相互借鉴，为今后的教学提供了有益的启示。
3. 培养学生的阅读能力通过本次教研活动，教师们将阅读教学策略应用于实际教学中，有助于培养学生的阅读能力。
五年级语文听评课记录表
听评课记录表听评课记录表听评课记录表印象。
三、诵读感悟，丰富语言积累。
1.课件出示学习单。
（1.）自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
（2.）想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。
（3.）有感情地朗读自己最喜欢的语句。
2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。
3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。
4.品读课文，领悟作者的表达方法。
（1.）让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？（2.）学生独立思考后，全班讨论交流。
（3.）学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同？（4.）引读第三、第四自然段。
四、练习仿写，学习运用语言。
1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。
”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。
【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。
】提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。
2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。
3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。
（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。
谢谢同学们！）五、布置作业：1.有感情地朗读课文。
2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。
3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。
创新及亮点：课堂学习氛围良好，学生课堂上除了接受知识，还能带着自身的情感投入其中。
小学听评课记录点评记录范文
小学听评课记录点评记录范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室名称]授课内容：[课题名称]二、听课记录。
# （一）导入部分（约5分钟）1. 教师通过播放一段有趣的[与课题相关的视频/动画]引入新课，视频内容生动形象，一下子就吸引了学生们的注意力。
很多学生眼睛亮晶晶的，充满了好奇。
2. 接着教师提问学生从视频中看到了什么，和今天要学的内容有什么联系。
有几个学生积极举手回答，教师对回答正确的学生给予了表扬，还奖励了小贴纸，课堂气氛一下子活跃起来。
# （二）新授部分（约25分钟）1. 知识讲解。
教师采用了[某种教学方法，如直观演示法]，在黑板上画了一幅[与知识点相关的简易图]，边画边讲解。
这个图简单易懂，能够帮助学生更好地理解抽象的概念。
在画图的时候，速度稍微有点快，坐在后排的个别学生可能没太看清细节。
在讲解新的公式/概念时，教师举例很丰富，都是生活中的常见例子，像去超市买东西计算价格啦，分蛋糕算每份的大小之类的。
这样一来，学生们能很容易地把新知识和生活联系起来，理解起来就轻松多啦。
2. 互动环节。
教师组织学生进行小组讨论，讨论的问题是“如何运用刚学的知识解决[实际问题]”。
小组讨论时，大部分学生都很投入，你一言我一语地发表自己的看法。
但是，有一两个小组似乎有点偏离主题，在讨论别的事情，教师可能没注意到这个情况。
讨论结束后，每个小组派代表发言。
代表们的回答都很精彩，教师针对每个回答进行了点评和补充，还引导其他小组进行提问和讨论，课堂互动效果不错。
# （三）练习部分（约10分钟）1. 教师在黑板上出了几道练习题，让学生在练习本上独立完成。
练习题的难易程度适中，既有基础题巩固知识点，又有稍微有点难度的拓展题，能满足不同层次学生的需求。
2. 在学生做练习的时候，教师走下讲台巡视，查看学生的做题情况，并及时给予指导。
感觉教师在巡视的时候，关注中间和前排的学生比较多，后排的一些学生得到的关注相对较少。
小学教研活动记录听评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动——听评课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教育教学经验，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 为教师提供展示自我、提升自我的平台，激发教师的工作热情。
三、活动内容本次活动共分为三个环节：听课、评课、总结。
（一）听课本次听评课活动，由我校语文教师张老师主讲，课题为《夏日里的阳光》。
张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课堂氛围营造得生动有趣。
在课堂上，张老师注重启发学生的思维，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（二）评课听课结束后，全体教师对张老师的课堂教学进行了评课。
首先，由张老师进行自我反思，分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。
接着，其他教师纷纷发言，对张老师的课堂教学进行了点评。
1. 优点：（1）教学设计合理，教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的思维能力和自主学习能力。
2. 建议：（1）在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中。
（2）在课堂提问时，可以针对不同层次的学生设置问题，让全体学生都能有所收获。
（三）总结本次听评课活动圆满结束。
在总结环节，教研组长对本次活动进行了总结，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也对其他教师提出了希望和要求。
四、活动反思通过本次听评课活动，我深刻认识到以下几点：1. 教师在教学中要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2. 教学设计要合理，教学目标要明确，重难点要突出。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作能力。
听课评课记录表
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表
教研活动记录听评课小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了小学听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课的方式，让教师们互相学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，增强教学意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效果。
三、活动时间与地点活动时间：2021年10月20日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：小学教学楼三楼会议室四、活动流程1. 听课：由语文、数学、英语、科学等学科教师分别进行课堂展示。
2. 评课：听课教师针对展示课进行点评，提出意见和建议。
3. 交流：教师们就课堂教学中的问题进行深入交流，共同探讨解决方案。
4. 总结：教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
五、活动内容1. 语文课《小蝌蚪找妈妈》授课教师：张老师听课教师：李老师、王老师、刘老师评课：张老师以生动活泼的语言，引导学生进入小蝌蚪找妈妈的情境。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，部分环节时间安排不够合理，导致教学进度有些滞后。
2. 数学课《分数的加减法》授课教师：王老师听课教师：李老师、刘老师、赵老师评课：王老师通过实例讲解分数的加减法，让学生在实际操作中理解知识点。
课堂氛围较好，但部分学生对于分数概念的理解不够深入，教学效果有待提高。
3. 英语课《My Family》授课教师：李老师听课教师：王老师、刘老师、赵老师评课：李老师以英语歌曲导入，激发学生学习兴趣。
在课堂上，通过小组合作，让学生在互动中学习。
但在教学过程中，部分学生英语基础薄弱，导致课堂效果不尽如人意。
4. 科学课《植物的生长》授课教师：刘老师听课教师：李老师、王老师、赵老师评课：刘老师通过实验演示，让学生直观地了解植物生长过程。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，部分学生对于实验操作不够熟练，需要加强指导。
人教版小学数学下册教师听课评课活动记录第二学期10次
人教版小学数学下册教师听课评课活动记录（第二学期10次）听课记录一．创设情境导入出示两堆苹果一、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多仍是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？二、同意第一堆的举手。
3、第二堆什么缘故不能？乱4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。
【评：温习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮忙学生尽快融入其中。
还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。
】二．教授新课1．大象过生日图大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？中午，给小动物们预备午饭，每种小动物吃多少？不明白该给小动物们预备多少份食物，咱们来帮帮它，好吗？先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。
排一排（注意对齐）（教师示范）从那个图上明白什么？每种食物的数量。
是大伙儿最想明白的，因为要预备午饭。
小猪最少，小猴最多。
2．统计的概念想一想适才是如何分水果的，又是如何帮忙大象伯伯的？学生总结，教师板书：分，排，数，那个进程叫统计。
3．统计表大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不行，小动物的数量他老是记不清，咱们怎么帮他记住呢？图中有五、4、3，如何明白小猴几只，小猪几只？教师这儿有张表，会可不能填？介绍统计表的作用，引出统计表的需要。
【评：设计故事是为了创设感爱好的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，那个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的踊跃性。
让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。
让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。
培育学生数学学习意识和统计意识。
】三．巩固运用1．统计鲜花帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。
如何来分？把花拿出来。
按颜色、形状。
分好后如何？排一排，排在格子里。
学生自己动手操作。
2．依照分得情形，完成统计表。
（展现学生作业）看着表你明白了什么？每种花的数量，哪一种最多，哪一种最少。
听评课活动记录
2.思路清楚，教学环节完整
李小里：1运用生活中的常识引入，让学生更直观、清楚明白。
2.重视课改理念，从提出问题、探究问题、解决问题，一步一步深入学习。
3.应注重培养学生的合作能力。
听评课活动记录表
讲课人
覃银平
讲课时间
2016.10
课题
长方形和正方形的面积
授课班级
三年级
评课主讲人
持人
韦பைடு நூலகம்晏
评课地点
办公室
参加人员
马秋贤廖子惠谭子初覃永福李小里
评
课
过
程
韦兆晏：1.教学思路清晰，教学设计有层次。
2.改革的理念在课堂上有所体现。
3.符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
2.整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生的发言，总是，给予学生掌赞扬和肯定，让学生感受到成功的喜悦。
3.整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。
谭子初：1.关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。
2.在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。
马秋贤：1.这节课充分地体现了新的数学课程理念。
2.整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。
3.教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。
廖子惠：1.教态自然亲切，师生关系融洽。
小学听评课记录
经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容
第四环节：全课总结，情感升华。
听课评析本课教学中不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含教师在引导学生熟读课文的基础上抓住明明有三个儿子同时在眼前为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论这一点非常不错
听课记录一
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
富饶的西沙群岛
听课地点
班级
三
听
课
记
学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，达到了教育教学的最高潮。
听课评析
本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。
听课记录六
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
小学“听课评课”活动集体评课记录
小学“听课评课”活动集体评课记录时间：20XX年4月22日下午1:40---3：00地点：学校远程教育教室参加人：主持人：记录人：评课内容：语文《神奇的丝瓜》------XX老师执教数学《整十数加一位数和相应的减法》-----XX老师执教对《神奇的丝瓜》评课一、XX主任主持评课：1、说本次活动开展的目的，同时对本次活动听课取得的成功给予了肯定。
感谢各位老师对本次活动的参与和支持！2、讲本次活动评课的要求，评课活动的程序安排:先评语文课，再评数学课；在评课之前，执教教师先说课、自评，再由其他老师对所听的课作评课。
二、XX老师说课：1、说教材。
2、说教法。
3、希望各位老师对自己的课提出宝贵的建议和意见。
三、XX老师评课如下：1、在语文课中，建议让学生齐读，学生自己找出课文中的生字和重要的词语。
2、建议在学生读课文时，分角色来读，使学生更深体会课文。
3、教师在表达时，“啊”尽量少用。
四、XX老师评课如下：1、在课文教学中，用到“由浅入深，边问边答”的教学方法，是值得学习的。
这节课整体来看，是一节很成功的课。
五、XX老师评课如下：1、在这一课题中，用“一问一答”的教学方式，应用的很恰当，适应课题内容。
教师在引导方面也做得很好，是一节不错的课。
六、XX老师评课如下：1、在学生学习生字方面，教师板书生字的同时，建议也把生字的拼音注上，我校学生在对拼音掌握方面整体较差，这样能加强学生对拼音的掌握。
七、XX老师评课如下：1、建议在这节课结束之前，作一个课堂小结。
2、在整节课教学中，整体回答较多，个人回答较少，希望个人回答多一些，让其他同学倾听同学的发言，扩展自己的知识面。
八、XX校长评课如下：1、这节课很有启发性，教师引导得当，是一节很不错的课。
2、在学习丝瓜神奇方面，建议多提出几个关于“神奇”的问题。
3、在请学生板演“凸”字的写法时，建议按顺序写下来，可以使学生看得更清楚。
九、XX老师评课如下：1、在语文课教学中，读是很重要的，建议多读课文。
二年级语文听课评课记录表格
二年级语文听课评课记录×××时间：2009-4-22听课学校及班级：××小学二（4）班课题：18鸟岛执教：×××教学过程：一、揭示课题板书课题：“18鸟岛”二、组织学生观看录像（对鸟岛的初步认识、整体感知）三、学习课文内容（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段了解鸟岛在什么地方？2、学习第二自然段生：轻声读第二自然段师引导理解“陆续”并说一句话师：这些鸟是来干什么？(生答)（课件出示）片段，第二自然段，反复品读，悟出“鸟多”（板）3、学习第三自然段（课件出示片段）全班齐读，学生分句，逐句学习引导学生理解“密密麻麻、一个挨着一个”（请几个学生到台上演示）悟出“窝多”“蛋多”（板）4、学习最后一个自然段（1）指名读，教师再范读的同时让学生带着问题闭上眼睛想象（如果你来到小岛上会遇到什么有趣的事或糟糕的事？）（2）指名说四、课堂延伸，实践拓展1、师扮不文明的游客，生有礼貌的劝说；小学教师听课记录精选一小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
人教版小学听课记录完整版
三、运用规律解决问题。
1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。
四、练一练：
第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。
听课
评议
结合实际情境，使学生自主探索发现小数点位置的移动会引起小数大小的变化的规律，并学会应用这一规律计算有关的乘除法。
小组长签名：学校盖章
班级
四年级
课
堂
教
学
纪
要
一、创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。
二、合作探究。
1、学生列出算式，并说明意义。2、小组讨论算法。3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。
4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
人教版小学听课记录
学员听评课记录表
听课人：听课人所属学科：
授课
科目
数学
听课时间
课时
1课时
课题
走进乡村
听课地点
班级
四年级
课
堂
教
学
纪பைடு நூலகம்
要
一、创设情境，提出问题。
看书地20页“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。
教研员听评课记录本(3篇)
第1篇日期：2023年2月24日地点：XX小学五年级（2）班授课教师：李老师课题：《分数的意义》一、课前准备1. 教学目标：（1）理解分数的意义，能够正确读写分数。
（2）掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
（3）培养学生的观察、比较、分析等思维能力。
2. 教学重难点：重点：分数的意义，分数的读写。
难点：分数的基本性质，分数的运算。
3. 教学方法：采用情境教学、合作探究、讲授法等多种教学方法。
二、课堂实施1. 导入新课李老师通过提问的方式引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，我们已经学习了整数和小数，那么今天我们来学习一个新的概念——分数。
”2. 新课讲解李老师从分数的起源引入，让学生了解分数的发展历程。
接着，通过课件展示分数的定义和读写方法，让学生对分数有初步的认识。
3. 案例分析李老师选取了几个典型的分数应用案例，让学生分析分数在生活中的应用。
同时，引导学生思考如何运用分数解决实际问题。
4. 合作探究李老师将学生分成小组，每组讨论一个分数问题，并在课堂上分享讨论成果。
通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力。
5. 练习巩固李老师设计了多种练习题，让学生巩固所学知识。
在练习过程中，注重培养学生的解题思路和运算能力。
6. 总结归纳李老师对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义、读写方法、基本性质和运算规则。
三、课后反思1. 教学效果本节课的教学效果较好，学生积极参与课堂活动，对分数的意义有了较深入的理解。
2. 教学亮点（1）教学方法多样，注重培养学生的观察、比较、分析等思维能力。
（2）注重情境教学，让学生在具体情境中学习分数知识。
（3）小组合作探究，提高学生的合作能力。
3. 教学不足（1）课堂时间安排不够合理，部分环节时间过长。
（2）个别学生对分数的运算仍存在困难，需要加强个别辅导。
四、改进措施1. 优化课堂时间安排，合理分配教学环节。
2. 针对个别学生，加强个别辅导，提高学生的分数运算能力。
小学二年级下册《平均数解决问题》听评课记录表
听评课记录（1）单位: 姓名：任教年级：二年级2021 月日
基本
情况
作课地点班级课题用平均数解决问题执教教师所属学校
一、情境导入：出示素纱襌衣引出“蚕”激发学生学习兴趣。
二、引入新知：出示题目：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
已知：要求如何解答：重点强调“平均”问题。
通过画图 15只动手操作“摆一摆”
列式：让同学掌握除法的基本含义。
先画：
后摆：5个摆一摆 3个5是15
1个1个摆 2个2个摆
4个四个摆 .....
1个1个摆
通过摆一摆求平均分几份，用“除法”解决，引出列式：
15÷3=5（只）答：...... 检查验算
出示图②同上： 15-5-5-5=0
15÷5=3（个）检验：口诀、画图
之后进行总结分析：相同之处和不同之处。
自主回答平均分问题，用除法。
习题练习
注：参加活动的教师用表。
听评课记录（2）
注：参加活动的教师用表。